第八单元 崇敬人物，体会情感-【胜在阅读】2025-2026学年六年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（浙江专用）

第八单元 崇敬人物，体会情感 语文要素 借助相关资料，理解文章主要内容。 考 点解 读 考点1 理解主要内容 ①在了解人物的基础上，逐段明读，理解每段的意思，用归并段落的方法 概括文章的主要内容：②可以通过文章的题目，抓住关键词句，来了解文章的 主要内容。 ?考点2分析人物形象 概括和分析人物形象要从以下几个方面入手：①从人物描写方法，如肖 像、动作、语言、心理、神态等描写入手；②从侧面描写入手；③从分析人物与 人物之间的关系入手；④从典型事例入手：⑤从作者的评价入手。 9考点3探究文章特色 探究文章特色可以从以下方面入手：①文章的语言：②文章的修辞手法： ③句子的深刻含义。 ?考点4体会真情实感 体会文章中蕴含的情感，其中包含两个方面：①人物想借助事物表达的 情感；②体会作者对人物的敬仰等思想感情。 。。第八单元 引主题阅读 学校开展“回忆鲁迅”主题活动，小悦选择了《回忆我的父亲鲁迅》来研读，你也来参与一 下吧！ (一)回忆我的父亲鲁迅 难度系数：★★★★建议用时：17分仲 满分：15分1得分： ①我的名字是父亲给取的。“先取一个名字‘海婴’吧！‘海婴”，上海生的孩 子，他长大了，愿意用也可以，不愿意用再改再换都可以。”从这一点来看，父亲很 民主，就是这么一个婴儿，他也很尊重我将来的自主选择。 ②很多人对父亲在家庭里究竟是一个什么样的形象感兴趣。其实我小时候并 没感觉到自己的父亲跟别人家的有什么不一样，只记得父 亲一旦工作，家里就一定要保持安静。四五岁的时候，保 姆许妈便带我到房子后面玩，那时候上海也不大，房子后 面就是农地。鲁迅觉得百草园有无限乐趣，而我的天地比 百草园大得多，有小虫子，有野花，这里也是我的乐土。 ③很长一段时间，父亲的形象都被塑造为“横眉冷对”，好像不横眉冷对就不 是真正的鲁迅、社会需要的鲁迅。的确，鲁迅是爱憎分明的，但不等于说鲁迅没 有普通人的情感，没有他温和、慈爱的那一面。我后来也问过叔叔周建人好多 次：“你有没有看见过我爸爸发脾气的样子？”他说从来没有。我又追问：“他是不 是很激动地跟人家辩论？”他告诉我说，他平素就像学校老师一样，非常和蔼地跟 人讲道理，讲不通的时候也就不讲了。人家说，鲁迅的文章很犀利，嬉笑怒骂皆 成文章之类的，但那是笔战，是和旧社会、旧思想在对抗，必须要激烈。过去把鲁 迅误导了，应该把鲁迅归还到他自己的真面目。 ④父亲跟我讲的是带绍兴口音的话，他喊我“乖姑”，有点像广东话称呼孩子的 方式。七十年前的上海夏天湿度非常大，那时又没空调，整天身上、背上都是湿漉漉 的。每年一到夏天，我总要长一身痱子，又红又痒，又抓挠不得。晚饭以后，跑到二 楼，躺在父亲床上，那时天色已暗，但为了凉爽并未开灯。这时候父亲就准备一个小 碗和海绵，把一种药水摇晃几下，用药水把海绵浸湿，轻轻涂在我胸上或背上。每茶 ·92· 崇做人物，体会情感。。 一面，母亲用扇子扇干。因为有机会亲近父亲，可以不怕影响父亲写作而被“驱赶”， 我躺在父母中间，心里无比温暖。直到天色黑尽，父亲又要开始工作了，我才恋恋不 舍地回到三楼自己的房间里睡觉。这是我记忆中最快乐的时光。 ⑤有的家庭是严父慈母或是严母慈父，孩子依赖父亲或母亲更多一些，但我 的家庭没有，就是一种非常温馨、平和的家庭氛围。不是看见父亲就远远地敬 畏、毁手蹑脚的，没有这种恐惧、害怕的感觉。 (有删改) 研读文本：小悦在读的过程中有一些地方不明白，请你帮她完成。 1.[理解】“我小时候并没感觉到自己的父亲跟别人家的有什么不一样”是因为 。(1分) 2.理解】文中第③自然段对父亲的称呼有好几处都是直呼其名一鲁迅，你觉得作者 这样称呼的原因是()。(2分)。考点3 A.表达对父亲深深的怀念和崇敬之情 B.这一段讲述的是社会上的人眼中口中的鲁迅形象 C.这样称呼更能表现鲁迅与旧社会、旧思想的对抗 D.作者不喜欢社会上对鲁迅“横眉冷对”的形象塑造 3.[理解]小悦对文中画“”的句子不理解，于是收集了以下三则材料。请你帮她选 择有助于理解这个句子的材料，在括号里画“/”。(2分) ②链接材料 材料一鲁迅先生曾说：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。” 材料二萧红在《回忆鲁迅先生》一文中这样写：“鲁迅先生的笑声是很明朗的，是从 心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑 得咳嗽起来。” ) 材料三毛泽东这样评价鲁迅先生：“鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向 着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最忠实、最热忧的空前的民族英雄。” ( 梳理文本：为了更好地理解文章，小悦做了导图，请你帮忙完成。 4.[语文要素·理解]本文写了与鲁迅先生相关的四件事，请你用小标题概括。 (3分)9号点1 工作时要保持安静 ·93· ●。第八单元 思考延伸：活动后，小悦联想到关于鲁迅的一些事例，请你一起来回忆一下。 5.[运用】文中第③自然段画“”的语句，让你联想到读过的关于鲁迅先生的什么事 情？写在下面的横线上。(3分) 拓展延伸 6.[评鉴]本文第③自然段最后一句讲“过去把鲁迅误导了，应该把鲁迅归还到他自己的 真面目”。联系上下文，谈谈作者想还鲁迅怎样的真面目，至少写出两点。(4 分)9考点2 知识拓展 自嘲 鲁迅 运交华盖欲何求， 未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市， 漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统， 管他冬夏与春秋。 ·94· 崇做人物，体会情感。。 (二)青年人与鲁迅（节选） 许广平 难度系数：★★★ 建议用时：13分钟 满分：15分 得分： ①鲁迅先生去世整整两年了。我知道，你们和我一样记得他。因为在他死 的时候，许多许多小朋友夹着书包到殡仪馆去公祭，有的哭了，有的徘徊不忍离 去，甚至有些人说，比自己爸爸去世还要伤心。出殡那天，好几里远的路，小朋友 也一个个走去送葬，排成一条长队，一路唱歌，唱到入墓，唱到回去，喉咙都哑了， 没有一丝勉强，每个人不自觉地要这样做。而且这样做了自己似乎还不大满意， 没能够尽情抒发心头的悲哀。这声音，到如今好像时常还萦绕在我的耳边。每 逢有人唱到那个调子时，我的心就不禁乱跳。这是从来没有过的，有谁去世时能 够博得你们像是对待鲁迅先生那样的哀痛呢？你们最明白不过了，因为他也一 样地爱你们。 ②鲁迅先生年纪小的时候，没有你们现在的幸福：有许多能够增长知识、适 合儿童看的刊物。像现在的少年读物啊，少年丛书之类的，他没有。很可怜，只 宝贝着一部古里古怪的《山海经》。他要看图画，没有现在的《儿童画报》，只不过 从表兄那里借来一册《荡寇志》的绣像，买了些“毛太纸”来，一张张地影描。 ③这些自己经历过的苦楚他总记住，时常提起，不像一些大人们自己长大了 就忘记了孩童时代了。他时时刻刻在留心，而且自己努力去做。他的几本翻译， 如《爱罗先珂童话集》《桃色的云》《小约翰》《小彼得》《表》《俄罗斯的童话》等，都 是很值得小朋友一读的。尤其是《小约翰》和《表》，是他最卖力翻译的，他认为它 们是很有教育意义的。《小彼得》那本书，原来是他拿来教我学日文的，每天学过 就叫我试着翻译。意思是懂了，就总是翻不妥当，改而又改，因为还是他的心血 多，已经是他的译品了。在试译的时候，他也说：“开手就让你翻译童话，却很有 些不相宜的地方。”而且这小小的一部书，如果懂得原文的拿来比较一下，就晓得 他是怎样地费了力气。一面译，他一面说：“唉，这本书实在不容易翻。”也可以见 得，就是这样小小的一本童话，他也一样认真，绝没有骗骗孩子的心思。所以现 在就收在全集里。 ①他很喜欢青年人学科学，他认为科学并不是没有用的。他给颜黎民先生 ·95· ●。第八单元 的信说：“先前的文学青年，往往厌恶数学、理化、史地、生物学，以为这些都无足 轻重，后来变得连常识也没有。研究文学固然不明白，自己做起文章来也糊涂， 所以我希望你们不要放弃科学，一味钻在文学里。”他的话很不错。就是文学，像 他这样造诣的深、学识的博、文章的所向无敌，就是他处处随手拿科学的方法解 剖、分析、综合、证明的。 1.[语文要素·检索]文章是作者对小朋友们说的话，文中作者主要向小朋友们讲了哪 几件事？请用小标题概括出来。(4分)？点1 2.[理解]文章第①自然段写道：“鲁迅先生去世整整两年了。我知道，你们和我一样记 得他。”读了文章后，你认为人们仍然记得鲁迅先生的原因是什么？(2分)考点4 3.[评鉴]从鲁迅先生写给颜黎民的信中，可以看出鲁迅是一个怎样的人？(2分)。考点2 4.[理解]读一读文中画“”的句子，从加点的词语中你读懂了什么？(3分)》 5.[运用]文章第②自然段写了当时鲁迅先生几乎没有书可读，现在的我们却幸福得多。 所以，我们更应该用心去读书。那么在读书方面，你有什么好的方法可以分享给大家 吗？(4分) 变创意表达 ·96· 崇做人物，体会情感。。 真题阅读 浙江省宁波市镇海区六年级期末试卷 鲁迅爱书的故事 难度系数：★★★★】建议用时：16分钟 满分：12分 得分： ①鲁迅小的时候，爱看书，爱买书，爱抄书，把书看作宝贝一样。 ②在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师一一位远房叔祖父那里看了 不带图的书。这位老师曾经告诉他，有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽，九 头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当眼睛的怪物…可惜一时 找不到了。这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求。这 可把他的保姆长妈妈感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迅买回 了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画儿的《山海 经》，我给你买来了。” ③一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。 ④这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱 买书。过年有种习俗，大人往往给孩子一些钱，叫作“压岁钱”。鲁迅得到这些钱 后，总是舍不得花，攒起来买书看。 ⑤鲁迅小时候不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他 抄过很多书。显然，抄书使他受益匪浅。他的记忆力那 么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相 关的。 ⑥鲁迅小时候对于书籍特别爱护。他买书回来，一 定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有毛病，就不怕麻 烦地到书店去调换。一些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重新 装订。 ·97 ●。第八单元 ⑦看书的时候，他总是把桌子擦得干千净净，看看手指脏不脏。脏桌子是不 放书的，脏手是不翻书的。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来， 再捏住它翻过去的翻书习惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的 书整整齐齐地放在里面。箱里还放了樟脑丸，防止虫蛀。 ⑧鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩 如烟海。他购置的书，仅据《鲁迅日记》上的“书账”统计，从1912年至1936年，就 有9000多册。他收藏的书，总是捆得井并有条。鲁迅一生最大的财富，就是他的 这些宝贵的藏书了。 (有删改) 1.[理解]根据意思在文中找出相应的词语。(2分) (1)指睡梦中都在寻找，追求。形容愿望非常迫切。 (2)形容整齐不乱，有条有理。 2.[语文要素·理解]阅读文章内容完成填空。(5分)。考点1 爱看书事例：① ② 鲁 爱买书事例：③ 迅 爱 书 爱抄书事例：④抄过很多书，受益匪浅 爱护书事例：⑤ 3.[检索]用“”画出本文的中心句，用“”画出本文中的一个过渡句。(2分) 4.[理解]说说你对“鲁迅一生最大的财富，就是他的这些宝贵的藏书了”的理解。(3分) ·98· 崇做人物，体会情感。。 ,。对比阅读 少年闰土（节选）/故乡（节选） ■满分：13分1得分： (一)少年闰土（节选） ①深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际 的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹 尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 ②… ③我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西—便是现在也没有知 道—一只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 (有删改) (二)故乡（节选） ①一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便 回头去看。我看时，不由的非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 ②这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰 土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深 的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终 日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑 身瑟索着：手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的 手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。 ③我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： ①“阿！闰土哥，—你来了？…” ⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，…但又 总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑥“老爷！…” ⑦我似乎打了一个寒噤：我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 了。我也说不出话。 (有删改) ·99· ●。第八单元 1.[语文要素·理解]细读选文（一），完成“瓜地刺猹”的思维导图。(3分)考点1 天空一深蓝 环境 ① 两瓜 碧绿 瓜地刺猹 外貌 项带银圈 3 ② 刺 2.[理解]根据两篇选文的内容，完成下面的小题。(6分) (1)补充两次描写闰土的不同点，感受闰土发生的变化。(3分)。点2 描写角度 少年闰土 中年闰土 脸部 灰黄，有很深的皱纹 外貌特点 着装 项带银圈 一顶破毡帽，一件极薄的棉衣 手 又粗又笨而且开裂 对“我”的称呼 你 老爷 言行举止 对“我”的态度 如朋友般亲热 (2)通过上面的表格，我们发现闰土的生活与性格发生了很大的变化，下列说法正确 的有( )。(多选)(3分)9考点2 A.少年闰土对生活充满了希望，而中年闰土却成了一个神情麻木的人 B.少年闰土的生活随心所欲，而中年闰土守规矩，懂礼貌，让人称赞 C.少年闰土是快乐的，而中年闰土的生活却非常凄苦 D.少年闰土富有表现力，像是一个“语言艺术家”，而中年闰土却变得少言寡语 3.[理解]结合以下两则材料，请你谈谈闰土前后为什么会发生如此大的变化。（至少两 点)(4分) 心链接材料 材料一： 1919年12月，鲁迅从北京回到故乡绍兴。这次回到乡间，幼年的伙伴农 民闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过三十，却已是满脸 皱纹，面容憔悴，讲述了“农村做人总是难，一点东西拿出去总是要捐三四回” 的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。后来，鲁迅将这次回乡的经历，艺术地 再现于小说《故乡》之中，并以章间水为原型，塑造了闰土这个人物形象。 一《故乡》的写作背景 ·100.3.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对文言文句子的理 解。联系上下文理解。“未”是没有的 意思，“行”是执行的意思，“未之能行” 的意思是还没有去实践。 参考答案|A 4.能力层次第4级评鉴 方法点拨|本题考查分析人物形象。理 解文章的大意，从文中找出相关语句 即可。 参考答案其行己也恭，其事上也敬，其养 民也惠，其使民也义。 5.能力层次第4级评鉴 方法点拨|本题考查从文章中获得的启 示。根据自己对文章的理解及情感体 验，联系自己的生活实际作答。 参考答案示例：敏而好学，不耻下问。 译文：子路在听到一些道理但没有能亲 自实行的时候，唯恐又听到新的道理。 子贡问道：“为什么给孔文子一个 ‘文’的谥号呢？”孔子说：“他聪敏勤勉 而好学，不以向地位卑下的人请教为 耻，所以给他‘文的谥号。” 孔子评论子产说：“他有君子的四 种道德：他自己行为庄重，他待奉君主 恭敬，他养护百姓有恩惠，他役使百姓 合乎道义。” 年的中有的自 非连续性文本阅读·“· ·垃圾分类刻不容缓 1.能力层次第1级检索 方法点拨」本题考查从材料中获取信 息。在材料二中找到“可回收垃圾”“厨 余垃圾”“有害垃圾”“其他垃圾”的信 息，据此判断。 参考答案|可回收垃圾厨余垃圾有害 2 垃圾其他垃圾 2.能力层次第1级检索 方法点拨丨本题考查从材料中获取信 息。在材料二中找到“过期药品”对应 的垃圾种类，根据这个信息进行对比 判断。 参考答案丨有害 3.能力层次|第1级检索 方法点拨丨本题考查从材料中获取信 息。在材料二中找到“采取卫生填埋可 有效减少对地下水、地表水、土壤及空 气的污染”一句对应的垃圾种类，再根 据这个信息进行判断。也可以结合材 料四中各类垃圾最后的处理方法进行 判断。 参考答案丨C 4.能力层次1第2级理解 方法点拨丨本题考查对材料内容的理 解。联系全文，运用排除法，逐项比较 判断即可。 参考答案丨C 5.能力层次第3级运用 方法点拨|本题考查拟写宣传标语。根 据广告语简洁明了的特，点，结合垃圾分 类的优点，理解“具有社会、经济、生态 三方面的效益”的意思，有创意地提炼 出具有宣传作用的短语。 参考答案|示例一：垃圾分类就是宝，分门 别类少不了。示例二：垃圾分类，变废 为宝。 第八单元 崇敬人物，体会情感 主题阅读。。。。 (一)回忆我的父亲鲁迅 1.能力层次|第2级理解 方法点拨」本题考查对文章内容的理 解。读文章最后一个自然段可知，“我 小时候并没感觉到自己的父亲跟别人 家的有什么不一样”是因为“我”的家庭 氛围是非常温馨、平和的。 参考答案丨“我”的家庭氛围是非常温馨、 平和的 2.能力层次|第2级理解 方法点拨丨本题考查对文章内容的理 解。文中“很长一段时间…社会需要 的鲁迅”“人家说…必须要激烈”等句 讲述的是社会上的人眼中口中的鲁迅 形象。故选B。 参考答案丨B 3.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查对句子和材料的理 解。画波浪线的句子主要描写的是鲁 迅先生在文笔上的锐利，他的锐利是对 黑暗社会的讨伐，是和旧社会、旧思想 在对抗，这与材料三中的评价相一致。 参考答案|材料三√ 4.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查对文章内容的概 括。文章第①自然段讲述了鲁迅先生 为孩子取名：第②自然段讲述了鲁迅先 生工作时他人要保持安静；第③自然段 讲述了鲁迅先生待人十分和善；第④自 然段讲述了鲁迅先生为孩子搽药。 参考答案丨为孩子取名字待人十分和 善为孩子搽药 5.能力层次|第3级运用 方法点拨丨本题考查积累拓展。根据句 中“像学校老师”“非常和蔼”等词进行 联想即可。 参考答案|示例：我想起了鲁迅先生跟侄 女谈《水浒传》的事。他非常和蔼地教导侄 女看书不要囫图吞枣，他真是一个亲切、慈 祥的长者。 6.能力层次第4级评鉴 方法点拨|本题考查对人物形象的分 析。联系上下文可知，鲁迅先生爱憎分 明，在生活中他并不是只会冷着脸讲大 道理的大作家。他待人和善，有时还很 幽默，还很有生活情趣。在生活中，他 还是一个慈祥、和蔼的父亲。 参考答案|①鲁迅先生爱憎分明，在生活 中他并不是只会冷着脸讲大道理的大作 家。他待人和善，有时还很幽默，还很有生 活情趣。②在生活中，他还是一个慈祥、和 蔼的父亲。 (二)青年人与鲁迅（节选） 1.能力层次|第1级检索 方法点拨丨本题考查提取信息和概括能 力。每一个自然段都讲了一个事件，可 以概括为小朋友为鲁迅送葬、记得鲁迅 无书可读、鲁迅努力做事、鲁迅倡导多 学科学。 参考答案|小朋友为鲁迅送葬记得鲁迅 无书可读鲁迅努力做事鲁迅倡导多学 科学 2.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查理解能力。结合每 个自然段来看，鲁迅先生之所以受人爱 戴，是因为他做事认真，关心爱护每一 个人。 参考答案|示例：因为他做事认真，关心爱 护每一个人。 3.能力层次|第4级评鉴 方法点拨|本题考查分析能力。从信中 可以看出他对青年一代的关心。 参考答案|从信中可以看出他是一个关心 青年一代的人。 4.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查理解能力。“可怜” 是说鲁迅先生小的时候没有书读，“宝 贝”是说鲁迅先生小时候视书为宝贝。 参考答案|示例：我体会到鲁迅先生小时 候没有书读，但是他非常喜欢读书，把书视 为宝贝。 5.能力层次1第3级运用 方法点拨」本题考查读书方法的灵活运 用能力。结合自己的经验来谈即可。 参考答案示例：①通读法：把书从头到尾 阅读一遍，意在读懂，读通，了解全貌。 ②写读法：作批注，摘抄，写读书心得。 。。。。。。真题阅读。·。。 ·鲁迅爱书的故事 1.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查对词语的理解。 (1)根据“指睡梦中都在寻找，追求。形 容愿望非常迫切”这个意思，文中符合这 个意思的词语是“梦寐以求”。(2)根据 “形容整齐不乱，有条有理”这个意思，文 中符合这个意思的词语是“井井有条”。 参考答案|(1)梦寐以求(2)井井有条 2.能力层次|第2级理解 方法点拨丨本题考查对文章内容的理解 和概括。通读文章可知，鲁迅爱书表现 在四个方面。爱看书：看不带图的书； 看绘图的《山海经》。爱买书：把“压岁 钱”攒起来买书。爱抄书：抄过很多书， 受益匪浅。爱护书：脏桌子不放书，脏 手不翻书；把书放到书箱里，放上樟 脑球。 参考答案」看不带图的书看绘图的《山 海经》把“压岁钱”攒起来买书脏桌子 不放书，脏手不翻书把书放到书箱里，放 上樟脑球 3.能力层次|第1级检索 方法点拨丨本题考查中心句和过渡句。 通读文章可知，“鲁迅小的时候，爱看 .2 书，爱买书，爱抄书，把书看作宝贝一 样”是中心句，本文围绕这句话从爱看 书、爱买书、爱抄书和爱护书几个方面 写了鲁迅爱书。文中的“鲁迅小时候不 仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过 很多书”是过渡句，既承接上文的爱读 书，又引出下文的爱抄书，起着承上启 下的作用。 参考答案|鲁迅小的时候，爱看书，爱买 书，爱抄书，把书看作宝贝一样。鲁迅小 时候不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄 过很多书。 4.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对句子的理解。通 读文章可知，文中“鲁迅一生最大的财 富，就是他的这些宝贵的藏书了”这句 话可理解为鲁迅先生虽然生活清贫，但 是精神世界是富有的。他读过很多书， 知识渊博，这些宝贵的书就是证明。 参考答案示例：鲁迅先生虽然生活清贫， 但是精神世界是富有的。他读过很多书， 知识渊博，这些宝贵的书就是证明。 。。·对比阅读·。。 ●少年闰土（节选）/故乡（节选） 1.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的概 括。从选文（一）“深蓝的天空中挂着一 轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都 种着一望无际的碧绿的西瓜”可以概括 出环境：天空是深蓝的、圆月是金黄的、 西瓜是碧绿的。“刺”表示动作，“动作” 正好与前面的“外貌”并列。从“手捏一 柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去”可知动 作除了“刺”，还有“捏” 参考答案」圆月一金黄动作捏 2.能力层次第2级理解 方法点拨|(1)本题考查对文章内容的 理解和概括。第一空：中年闰土的脸 “灰黄，有很深的皱纹”，对应的是少年 闰土“紫色的圆脸”。第二空：中年闰土 的手“又粗又笨而且开裂”，对应的是少 年间土“红活圆实”的手。第三空：少年 闰土对“我”的态度是“如朋友般亲热”， 对应的是中年闰土的“恭敬”（从“老爷” 的称呼可以看出)。(2)本题考查对文 章内容和主旨的理解。B项“而中年间 土守规矩，懂礼貌，让人称赞”错误，中 年闰土麻木、凄苦，并不是“守规矩，懂 礼貌”；也不是“让人称赞”，而是让人唏 嘘不已。故选ACD。 参考答案|(1)紫色的圆脸红活圆实 恭敬(2)ACD 3.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查文章内容的延伸和 拓展。材料一是对《故乡》这篇小说写 作背景的介绍，从“农村做人总是难，一 点东西拿出去总是要捐三四回”可以看 出，当时社会苛捐杂税繁多。从材料二 “父亲死后，章闰水就挑起了一家的生 活重担”可知，因为父亲的去世，“闰土” 过早地承担了家庭的重任；从“章家只 有六亩薄沙地…只能靠租种土地和 出外打工为生”可知，当时横征暴敛，兵 匪一家，自然灾害严重。从以上这些可 得出闰土前后发生如此大变化的原因。 参考答案丨①当时社会的苛捐杂税、横征 暴敛、兵匪一家，以及灾害饥荒，使得农民 无论如何辛勤劳作，都无法填饱肚子和养 活家人。②父亲的去世和自然灾害，使得 闰土在艰辛生活的重压下迅速衰老，成为 一个愁苦不堪、神情漠然的小老头。 3 ………古诗词阅读 行4数年年为 ·烟水寻常事 1.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查词语理解。“寻常 事”指极平常的事，“寻常”为平常的 意思。 参考答案平常 2.能力层次|第2级理解 方法点拨」本题考查对诗歌内容的理 解。从“烟水”代表的漂泊艰苦生活， “荒村”的荒凉，以及诗人深夜醉酒后找 不到基本食物“菰蒲”，都能看出社会的 动荡和人民生活的困苦。A选项与诗 的内容相悖；C选项“宁静祥和”错误； D选项“自由自在”未体现。所以选B。 参考答案丨B 3.能力层次|第4级评鉴 方法点拨」本题考查对诗歌的赏析。后 两句“深宵沉醉起，无处觅蒸蒲”，是这 首诗的重点。鲁迅这里也没有表现出 一种消极无奈的情绪，更多的还是在揭 露和抨击军阀当局对包括鲁迅在内的 革命和进步的文化界人士的残酷打击 和迫害，也表现了自己不畏艰难，要继 续斗争下去的苹命精神。 参考答案|鲁迅没有表现出一种消极无奈 的情绪，并不会被困难和险恶吓倒。他不 畏艰难，要继续斗争下去 译文：生活漂泊不定、风雨变幻是极平 常的事，这好比钓徒在荒凉的村庄驾着 小舟漂荡。深夜从沉醉中惊醒，只见荒 村萧索，江水茫茫，找不到栖身的草席 和充饥的米粮。 年年生台专年 非连续性文本阅读 ·鲁迅的艺术人生 1.能力层次第1级检索 方法点拨」本题考查从材料中获取信 息。通过材料内容可知，鲁迅有所涉猎 的领域是绘画、篆刻、设计、版画。故选 ABCD。 参考答案丨ABCD 2.能力层次1第2级理解 方法点拨]本题考查对材料内容的理 解。根据材料中“这期间他设计了北大 的校徽，将‘北大’两个字设计成了一具 形象的脊梁骨，希望北大学生成为国家 民族复兴的脊梁”判断，A符合题意。 参考答案|A 3.能力层次第2级理解 方法点拨本题考查阅读方法。鲁迅是 著名的文学家、思想家、民主战士，新文 化运动的重要参与者，中国现代文学的 奠基人之一。鲁迅一生在文学创作、文 学批评、思想研究、文学史研究、翻译、 美术理论引进、基础科学介绍和古籍校 勘与研究等多个领域具有重大贡献。 他对于五四运动以后的中国社会思想 文化发展具有重大影响，蜚声世界文 坛，尤其在韩国、日本思想文化领域有 极其重要的地位和影响，被誉为“二十 世纪东亚文化地图上占最大领土的作 家”。所以为了深入了解鲁迅的文学作 品，我们只阅读《鲁迅的艺术人生》这则 材料是远远不够的。故选D。 参考答案丨D 4.能力层次|第3级运用 方法点拨|本题考查写宣传语。任选 种传统艺术，围绕图片上的信息，拟写 宣传语即可。 参考答案|示例：细纹刻纸 精致纤细龙 船花，工整秀丽见文明 ·31 整本书阅读 《童 年》 行传台年年后的年 -、1.A2.A3.B4.C5.D6.A 7.B8.B9.D10.A 二、1.√/2.×3./4.√5.√6.× 7./8./9.×10.× 三、1.阿廖沙2.外祖母3.伤了脚趾 4.高尔基5.十6.捡垃圾7.格里高 利8.“好事儿”9.八哥怪声怪气地 学外祖父说话 四、1.阿廖沙 2.表现出“我”懂事能干的性格特征。 “我”逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和 充满爱心的人。 3.她是一个热爱生活、宽厚善良的人。 4.(示例)情节：两个舅舅为争夺家产争 吵斗殴，甚至疯狂地虐待自己的妻子。 感受：这部小说使我在黑暗中看到光明， 在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到 人性的光芒，在悲剧氛围中感受到战胜 悲剧命运的巨大力量。 五、（一）1.(1)慈祥、内心充满爱(2)善良、 富有同情心 2.(1)√(2)/(3)× 3.(1)C(2)“小茨冈”来看望挨打的阿 廖沙，他们成为好朋友。 4.示例：通过材料一中外祖母在甲板上 欣赏美景、对“我”说话的态度那么慈祥 亲切、生动地给“我”讲故事等情节，我感 受到了人世间的温暖和美好。 (二)1.主教 2.这是他对“我”的昵称知错就改 3.D4.C 5.示例：赫里桑弗他了解“我”，欣赏 “我”，让“我”知道淘气不是什么大问题， 只是需要克制。他对“我”这么好，“我” 不能辜负他对“我”的期望，“我”要奋发 图强！