第三单元 明白目的，多元阅读-【胜在阅读】2025-2026学年六年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（浙江专用）

3.能力层次第4级评鉴 方法点拨」本题考查对人物形象的分 析。可在理解题中原句的基础上进行解 答。原句意思为“秦王派人对安陵君（安 陵国的国君)说：‘我想要用方圆五百里 的土地交换安陵，安陵君一定要答应 我！”，从中可以看出秦王的笑里藏刀。 参考答案|A 4.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查翻译文言句子。第 一个“使”是“派遣”的意思，第二个“使” 是“出使”的意思。 参考答案|安陵君于是派造唐雎出使秦国。 译文：秦王派人对安陵君（安陵国的国 君)说：“我想要用方圆五百里的土地交 换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君 说：“大王给予（我）恩惠，用大的土地交 换小的土地，真是太好了；即使这样，我 从先王那继承的这块封地，我愿用一生 守护它，不敢交换！”秦王（听后）不高 兴。安陵君于是派遣唐雎出使秦国。 非连续性文本阅读· 。印章文化 1.能力层次|第1级检索 方法点拨丨本题考查从材料中获取信 息。阅读材料一，结合有关信息填空 即可。 参考答案|样式繁多，仅限于标示姓名等 实用内容。文人用印已经非常普遍，文 人印真正走向成熟，为明清崛起的印章流 派、篆刻学的发展奠定了基础。 2.能力层次|第3级运用 方法点拨「本题考查积累运用。根据生 活常识可知，篆刻常用篆书，再观察图 片可以确定，材料二中印章的字体属于 篆书。 参考答案丨B 3.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查结合材料内容判断 正误。结合材料三中“传统手工制作印 章也因其审美价值而不断地在人们手 中流传，被欣赏，被赞叹”可知，D项说 法错误。 参考答案|D 第三单元 明白目的，多元阅读 年自年年年的自 主题阅读。。。。。。 (一)衣服简史 1.能力层次第1级检索 方法点拨|本题考查从文中获取信息。 (1)细读第①自然段可知，人类最早的 “衣服”所需的材料中的“线”是兽皮或 动物的筋，“布”是兽皮。（2)细读第 ②一④自然段可知，构成“布”的基本单 位是纤雏，它可以分成植物性纤雏、动 物性纤维和人造纤雏三种，其中第三种 的优点根据文中“人造纤维的优点是更 强韧，更具有弹性”可知答案。 参考答案[(1)兽皮或动物的筋兽皮 (2)纤维植物性纤维动物性纤维人 造纤维更强韧，更具有弹性 2.能力层次1第3级运用 方法点拨|本题考查生活常识。可以根 据现有的生活经验，进行选择。羊毛要 经过洗涤、梳理、纺纱才能成为毛纺织 品。故选A。 参考答案|A 3.能力层次|第2级理解 方法点拨」本题考查对文章内容的理 解。根据第①自然段“远古时代的人类 在偶然的机会里…就把兽皮披在身 上”可知，(1)说法正确。根据第③自然 段“人类自从开始畜养一些动物…不 但柔软而且温暖”可知，(2)说法正确。 根据第③自然段“这种利用动物纤维做 出来的纺织品，就叫‘毛纺织品”可知， (3)说法不正确。根据第④自然段“用 石油、煤等物质…也可以制造出人造 丝和醋酸纤雏呢”可知，(4)说法正确。 参考答案|(1)√(2)√(3)X(4)√ 4.能力层次1第4级评鉴 方法点拨|本题考查对重，点词语的赏 析。画横线句子中加，点的词语都是表 示顺序的，运用这些词可以使文章叙述 衣服发展进程时更清晰，更具有条 理性。 参考答案|句中的加点词“首先”“之后” “于是”都是表示顺序的，运用这些词可以 使文章叙述衣服发展进程时更清晰，更具 有条理性。 5.能力层次|第3级运用 方法点拨|本题考查对阅读方法的理解 和运用。我们学过的阅读方法有精读、 浏览、有目的地阅读。吕峰想介绍一些 关于人造纤雏的知识，他应该把第④自 然段逐字逐句地读明白，所以D不 正确。 参考答案|D (二)外星生命越来越难找 1.能力层次|第3级运用 方法点拨」本题考查阅读方法。常见的 阅读方法有浏览、仔细阅读、反复阅读、 快速阅读。读文章时，与问题相关的内 容要仔细读，与问题无关的内容快速阅 读即可。要视具体情况来选择合适的 阅读方法。 参考答案丨浏览其他星球上是否存在着 生命这一问题仔细阅读和反复阅读科 学家对这一问题的解释一三个条件快 速阅读科学家今后需要做的事情 2.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查对文章内容的理 解。A句中，创造生命比维持生命更困 难。B句说法过于绝对，文中“很可能 一颗都没有”表示“有极大的概率没 有”，并不表示没有。C句中，“如果开 普勒-452b也是一颗气态行星”说明开 普勒-452b有可能是气态行星，不表示 开普勒-452b绝对是一颗气态行星。 D正确。 参考答案丨D 3.能力层次第1级检索 方法点拨|本题考查对文章内容的整体 把握。借助小标题“适宜居住区和自然 发生区”和相关句段“最后，即使三个条 件都满足，也不一定存在生命。举例来 说，在我们的太阳系，地球和火星都是 岩石质行星，且处于适宜居住区和自然 发生区，但是据我们所知，火星上没有 生命”可以进行解答。 参考答案丨适宜居住区自然发生区岩 石质行星 4.能力层次|第4级评鉴 方法点拨|本题考查说明方法。比较常 见的说明方法有列数字、作比较、打比 方等。此句中有明显的数字，显然用的 是列数字的说明方法，具体准确地说明 适宜居住的系外行星很少。 参考答案|列数字，具体准确地说明了适 宜居住的系外行星很少。 5.能力层次|第5级质疑创新 方法点拨|本题考查对词语的理解。抓 住用词的准确性和严谨性来回答。 参考答案|不同意。大于地球半径1.7倍 的行星更可能是气态的，说明也有非气态 的可能性，去掉“更可能”就使句子表达的 意思太绝对化，不符合客观事实。加上这 个词语，体现了说明文语言的准确性和严 谨性。 。。。年。真题阅读。。。。 。火星—地球的“李生兄弟” 1.能力层次第3级运用 方法点拨本题考查阅读方法。根据 “火星的环境与地球相似。地球上的水 不但能留下来，而且孕育出了生命；火 星上的水原本可能比地球上的还多，为 什么没能留住呢”可知火星上留不住水 的原因主要在第⑤自然段体现。所以 要仔细阅读第⑤自然段。 参考答案丨D 2.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的理解。 根据“这兄弟俩长得太像了一同样有 南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白 云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至 连一天的时间都差不多”可知答案。 参考答案丨B 3.能力层次第1级检索 方法点拨|本题考查提取主要信息。根 据“火星本身的致命缺陷导致了这个结 果。火星比地球小得多，对物体的吸引 力也小得多，所以气体脱离火星就不需 要太快的速度”可知答案。 参考答案「火星比地球小得多，对物体的 吸引力也小得多 4.能力层次第4级评鉴 方法点拨|本题考查对句子的评鉴。 “该河床宽达上百千米”运用了列数字 的说明方法。“远胜过今天地球上的亚 马孙河”运用了作比较的说明方法。 参考答案|列数字作比较 5.能力层次|第2级理解 方法点拨丨本题考查理解词语含义。可 以联系上下文进行理解。 参考答案」这里是说太阳系内无数大大小 小无处游荡的碎片，彼此碰撞是随时随地都 。1 可能发生的事，很平常。用形象的手法， 写出了由于火星引力小，致使火星表面液态 水蒸发变成的大量气体离开火星的样子。 6.能力层次第1级检索 方法点拨本题考查提取主要信息。根 据“是持续了数亿年的普星和陨石风 暴，给兄弟俩送去了最初的水”“在兄弟 俩诞誕生之初，水的成分就已经潜藏在一 些矿物中了”可知答案。 参考答案|①彗星和陨石风暴：②矿物。 7.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查理解文章内容。根 据“科学家推测，火星地表下面仍然可 能有水，只要有适宜的温度，就可能孕 育出生命来。如果地表下真的有生命， 它们是什么模样，是怎样生存的，这仍 然是一个谜”可知答案。 参考答案|示例：因为科学家推测，火星地 表下面仍然可能有水，只要有适宜的温度， 就可能孕育出生命来。所以不能说火星上 不可能有生命存在，而是说“在火星表面找 到生命的希望已十分渺茫”。 。”。对比阅读。。。 ·故宫博物院（节选）/故宫三大殿 1.能力层次|第2级理解 方法点拨本题考查对方位词作用的理 解。方位词在说明文中常见，有利于把 事物介绍得更加清楚明白。 参考答案方位词：正中、上面、背后、两 旁、中央、周围、下面。这样写准确地介 绍了太和殿的内部构成，便于读者更清楚 地了解其结构，体现了说明文语言的严密 性和准确性。 2.能力层次|第4级评鉴 方法点拨」本题考查对写作方法的评 价。对故宫三大殿的描写，作者并不是 平均用力，这主要是由太和殿的重要性 决定的。这样写，可以使文章详略得当。 参考答案」示例：因为太和殿是故宫的重 点且具有代表性，也是皇帝施行统治权力 和举行重大典礼的场所，地位非常重要。 所以文章把太和殿作为介绍的重点，写得 非常详细。 3.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对材料内容的理 解。结合句子“保和殿立在工字形殿基 的北端，东西阔九间，每间尺度又都小 于太和殿”可知B项是错误的。 参考答案|B 4.能力层次|第4级评鉴 方法点拨本题考查对比阅读。两篇文 章的相同点是都写了故宫的三大殿：太 和殿、中和殿和保和殿。两篇文章的不 同点是描写的侧重点不一样：《故宫博 物院》重点说明故宫建筑群规模宏大、 壮丽，建筑精美，布局统一的特征：《故 宫三大殿》更侧重介绍三大殿在建筑结 构上呈现出来的特点。 参考答案「两篇文章都写了故宫的三大 殿：太和殿、中和殿和保和殿。重点说明 故宫建筑群规模宏大、壮丽，建筑精美，布 局统一的特征。更侧重介绍三大殿在建 筑结构上呈现出来的特点。 5.能力层次|第3级运用 方法点拨本题考查语言运用能力。推 荐语要简洁，并且具有概括性。能把故 宫的重要价值简单说出来即可。 参考答案示例：游览故宫，就像走进一个 巨大的艺术殿堂，那里的每一处细节都充 满了中国传统文化的韵味和智慧。 。。。。。。文言文阅读。。。。。 ·支公好鹤 1.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查句子意思。翻译句 1 子要做到“增、删、调、换”，具体到一句 话时要注意通假字、一词多义、特殊句 式等情况。如遇倒装句就按照现代语 序疏通，如遇省略句就要把省略成分补 充完整。本题注意“既”“凌霄”“耳目” “近玩”的翻译。 参考答案|示例：既然有直上云霄的本领， 怎么肯被人当作观赏的玩物呢！ 2.能力层次第4级评鉴 方法点拨|本题考查对文言文内容的评 价。支公对鹤的态度经历了由一开始 的“铩其翻”到后来的“养令翻成，置使 飞去”。对支公的态度的理解可以结合 对“支意惜之”“既有凌霄之姿，何肯为 人作耳目近玩！”的理解来作答。 参考答案|铩放支公一开始对鹤喜 欢，舍不得鹤飞走，想留住它们占为己有， 才“铩其翻”：后来认识到需要尊重鹤的天 性和自由，才“养令翮成，置使飞去”。 3.能力层次|第2级理解 方法点拨」本题考查对主旨的理解与分 析。要在理解文言文大意的基础上进 行作答。 参考答案」示例：爱不是占有，放飞才是 真爱。 译文：支公喜欢鹩。有人送给他一对 鹤，不久，鹤的翅膀长好了想要飞。支 公心中舍不得它们，就剪短了它们的翅 羽。鹅张开翅膀却不能高飞，于是回头 看看翅膀，低垂下头，看上去好像有懊 丧的意思。支公说：“既然有直上云霄 的本领，怎么肯被人当作观赏的玩物 呢！”于是喂养到翅膀再长成后，就放它 们飞去了。 非连续性文本阅读·“ ·玩具乐园 1.能力层次|第1级检索 方法点拨」本题考查提取重要信息。从 材料一中找到关键信息，进行总结。 参考答案「置线绳于空竹轴中凹处绕几 圈两臂交替协调抖动 2.能力层次第3级运用 方法点拨|本题考查语言表达能力。抓 住材料一中的关键信息一抖空竹益 处多多，结合个人生活经验作答。 参考答案|示例：小刚，我们要劳逸结合， 积极参加班级活动。抖空竹益处多多。于 个人而言，抖空竹不仅能活动全身各个关 节，锻炼身体协调性，还能促进骨骼生长， 大脑发育；我们组队玩耍更是能增加游戏 的趣味性和竞技性。 3.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查对材料内容的理 解。由材料二可知，七巧板最初是由燕 几演变而来的。 参考答案丨C 4.能力层次1第3级运用 方法点拨|本题考查知识积累。根据平 时的积累作答即可。 参考答案|示例：受蜂巢的启发发明了蜂 窝轮胎，受苍蝇启发发明了气味探测器。 5.能力层次|第5级质疑创新 方法点拨|本题考查对问题的认识与分 析能力。结合材料中的相关信息，比如玩 具的来源、作用等，发表看法并说明理由。 参考答案|示例：有玩的价值。空竹、七巧 板、竹蜻蜓作为传统玩具是中华优秀传统文 化的一部分，凝聚了古人的智慧，而且这些 玩具还能益智、锻炼身体等，对我们有益处。 第四单元走进小说，品读人物 。。。。。主题阅读。“ (一)赔偿 1.能力层次|第1级检索 1 方法点拨丨本题考查对文章内容的理 解。由第⑦自然段的句子“一尊是‘千 里走单骑’，和我前面买的一样”可知， 老人摔碎的泥塑是“千里走单骑”。 参考答案丨千里走单骑 2.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查对文章内容的理 解。结合第⑤自然段的句子“这泥土里 的棉花没有搅拌均匀，以后下雨天回 潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂”可知，泥 塑存在的问题是泥土里的棉花没有搅 拌均匀。 参考答案|泥土里的棉花没有搅拌均匀 3.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查对文章内容的理 解。A、C、D正确。B.从第⑥自然段的 “原来，在老人外出时…就急匆匆地 追了过来”和第⑧自然段的“‘泥人轩 的规矩…这两个泥塑，都是赔给你 的”可知，老人赔偿两尊泥塑不只是为 了雏护“泥人轩”的名声，还因为老人是 一个讲究诚信的人。故选B。 参考答案丨B 4.能力层次第2级理解 方法点拨「本题考查对故事情节的梳 理。结合文中“老人猛地举起泥塑， ‘啪’的一声摔在地上，泥塑顿时碎了一 地”可知，此处的情节可概括为：摔碎泥 塑：结合“‘泥人轩’的规矩，货不正宗， 加倍赔偿”可知，此处的故事情节可概 括为：加倍赔偿。 参考答案|摔碎泥塑加倍赔偿 5.能力层次|第4级评鉴 方法点拨|本题考查环境描写的作用。 这句话是环境描写，借用了这些优美的 景物来烘托出“我”买到心仪已久的“泥 人曾”泥塑后的愉悦心情。 参考答案|示例：用优美的景物来烘托出null