第六单元 草难报春晖思-【胜在阅读】2025-2026学年五年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（福建专用）

null为“秋末”。结合“取而曝之，俟略干，置缸 中，腌以盐”可知古时腌莱的三个步骤。 参考答案|秋末晒菜入缸放盐 译文：寒霜一次又一次地降临，园子里 的蔬菜也变得越来越肥美啦。收回来 并且晒一下它，等待一会稍微变干了， 放在缸中，用盐腌制。十几天后，就可 以拿来吃。如果把腌好的咸菜藏到瓮 里，用泥封住瓮口，即使放到第二年，还 可以食用。 ·。非连续性文本阅读·。 ·关于使用公筷的材料 1.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查图文转换能力。A 项有误，不使用公筷用餐后的菌落总数 最高的是干锅茶树菇。B项有误，使用 公筷和不使用公筷用餐后的菌落总数 的差别很大。C项有误，使用公筷用餐 后的菌落总数不一定高于餐前的菌落 总数。故选D。 参考答案丨D 2.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查理解材料内容。A 项有误，使用公筷公勺，会避免或降低 两盘菜之间细菌交叉污染。B项有误， 使用公筷公勺很有必要。D项有误，使 用公筷公勺，在一定程度上降低病毒传 播的风险。故选C。 参考答案丨C 3.能力层次第2级理解 方法点拨「本题考查概括材料内容。主 要从材料二最后两个自然段内容中提 2 取有效信息，加以概括作答。 参考答案」使用公筷可以防止细菌的交叉 污染，同时也可以减少浪费、文明餐饮。 第六单元 寸草难报春晖恩 生行每每年使后 主题阅读“”“ (一)生命里有你 1.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查理解文章内容。第 ①自然段开头写道：“父亲是一个朴素 至极的人…他就好像被复制粘贴了 一般。”从中可知父亲“就好像被复制粘 贴了一般”与他的“朴素”“夏天是清一 色的白衬衫”有关。故选C。 参考答案丨C 2.能力层次第1级检索 方法点拨|本题考查找到指定信息。文 章中提到父亲爱攀老乡、唱京剧、练嗓 子。第④自然段中提到了母亲吃甜食， 而不是父亲吃甜食。故选D。 参考答案丨D 3.能力层次1第1级检索 方法点拨|本题考查找到指定信息。根 据第②自然段最后，可知父亲叫林树 国。故选B。 参考答案|B 4.能力层次|第1级检索 方法点拨|本题考查找到指定信息。将 四个选项与原文进行比较，找出描述最 准确的一项。根据第③自然段中“大家 都在家的日子，我房间一盏灯，他房间 一盏灯”可知，A项说法错误。根据第 ④自然段“我”后悔没劝父亲不要洗冷 水澡，表明父亲爱洗冷水澡，而通过 “我”担心母亲血糖高还吃甜食这个情 节，表明母亲爱吃甜食可知，C项说法 错误。根据第⑤自然段“我”在梦中梦 到父亲对“我”说去旅行了可知，D项说 法错误。故选B。 参考答案B 5.能力层次第4级评鉴 方法点拨」本题考查评鉴思想内容。第 ⑤自然段主要写了“我”多次梦见父亲， 体现了对父亲的深深的思念之情。故 选A。 参考答案A 6.能力层次第5级质疑创新 方法点拨」本题考查发表看法。第④自 然段写“我”开始像父亲一样喜欢听京 剧、哼京剧，写偶然想起当年应该劝说 父亲注意保暖，其实，这些喜好和言行 还是跟父亲有直接的关联。据此分析 作答。 参考答案」我认为二者还是有关系的。因 为第④自然段虽然写的是“我”的喜好和言 行，但是却与父亲有直接的关联，体现了 “我”现在的喜好是对父亲喜好的传承，“我” 的言行是对父亲的追忆和怀念，所以“我”的 喜好和言行与中心之间关系非常密切。 7.能力层次第4级评鉴 方法点拨|本题考查分析人物形象。根 据文章内容，父亲朴素至极，绝顶聪明， 是标准的票友，每晚都在家看书、写信、 写文章，很少出门，与孩子之间直呼姓 名。根据这些特征进行分析概括。 参考答案「父亲是一个朴素、聪明、爱好广 2 泛、对孩子包容的人。 (二)月光下的母亲 1.能力层次第4级评鉴 方法点拨|本题考查分析写作顺序。文 章先写“我”撒谎请假回家，再写母亲顶 着月光在地里干活，最后写“我”徒步走 回学校，决定认真学习。所以文章是按 照事情发展顺序写的。故选B。 参考答案丨B 2.能力层次1第2级理解 方法点拨|本题考查概括文章内容。文 章的主要内容是“我”为了吃母亲做的 面条而向老师撒谎，请假徒步回家。到 家后，“我”看到了母亲辛苦地劳作着， 受到了震撼，也意识到了自己的错误。 于是“我”悄悄返回学校，决心改正错 误，不辜负母亲。故选D。 参考答案丨D 3.能力层次|第4级评鉴 方法点拨|本题考查分析词语作用。根 据下文“但即便如此，也从来没听说过 有人连夜赶着脱粒的”“家里家外的活 儿只有母亲一个人千，除了她还能是谁 呢”可知，连用三次“奋力地”来描写母 亲打麦子的场景是为了强调母亲的辛 苦。故选C。 参考答案丨C 4.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查理解文章内容。根 据“要赶在入秋时将全部的谷子手工脱 粒归仓，实在是一项耗时费力的大工 程”可知，“一项耗时费力的大工程”指 的是在入秋时将全部的谷子手工脱粒 归仓。故选B。根据“这种脱粒方式速 1 度慢、效率低”可知，说它“耗时费力”是 因为手工脱粒的方式速度慢、效率低。 故选D。 参考答案|BD 5.能力层次第4级评鉴 方法点拨」本题考查分析人物心理。第 ④自然段提到的“我”在月光下徒步行 走，是因为“我”由于嘴馋和肚子饿跟老 师撒谎请假回家吃面，所以“我走啊走， 步伐愈来念快”，心中满是激动和兴奋。 而第⑩自然段“我”“只能徒步回学校”， 是因为“我”看到了母亲辛苦地劳作着， 受到了震撼，也意识到了自己的错误， 心中满是愧疚和自责。 参考答案|示例：太好了，我马上就可以吃 上母亲亲手做的手擀面啦！那手擀面真是 让人垂涎欲滴。哎，我因为嘴馋偷偷跑 回家，可妈妈这么晚了还在地里劳作，回学 校后我一定认真学习，对得起妈妈的付出。 6.能力层次第3级运用 方法点拨|本题考查语言表达。结合自 己的理解，选择一个场景描述即可。 参考答案|示例：“母亲月下脱谷粒”的场 景让我印象深刻。因为别人家都是夫妻二 人一起赶工，而在作者的家里，家里家外的 活儿只有母亲一个人干。母亲为了生活， 为了供养“我”，不辞辛劳，连夜晚也不休 息，母亲对“我”的爱是无私的，所以让我印 象十分深刻。 (三) 1.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查拟写文章题目。这 篇文章的主人公是阿公，所以最恰当的 是A项。 参考答案丨A 2 2.能力层次第4级评鉴 方法点拨|本题考查分析描写方法及其 作用。回看画线句，是语言描写，写出 了阿公对端月的疼爱。故选B。 参考答案丨B 3.能力层次|第4级评鉴 方法点拨|本题考查分析引号作用。回 看原文，这里的“睡”之所以加了引号， 表明端月并不是真的睡着了，而是故意 装睡，想让阿公背她回家。所以这里的 引号是表示特殊含义。故选A。 参考答案丨A 4.能力层次第4级评鉴 方法点拨|本题考查分析场景描写。回 看第⑥自然段画波浪线的句子，描写了 夜晚的小路上，阿公背着端月，哼着小 曲儿，阿嬷跟在后面的场景，渲染了温 馨和谐的氛围，体现了两位老人对端月 的疼爱。故选C。 参考答案丨C 5.能力层次|第4级评鉴 方法点拨丨本题考查评价语言形式。结 尾写荔枝树，与阿公的离世相关联，衬 托出了端月失去阿公后的孤单心境和 对阿公的思念之情。故选D。 参考答案|D 6.能力层次|第4级评鉴 方法点拔|本题考查分析人物形象。从 文中可以找到描写阿公的句子加以揣 摩，并加以总结归纳。 参考答案「阿公是一个疼爱孙女、热心肠 的人。疼爱孙女表现在买豆腐花，忍受她 的无理取闹；热心肠表现在夜晚帮忙寻找 武叔叔。 7.能力层次第4级评鉴 方法点拨本题考查分析句段作用。回 看第⑤自然段，阿公、阿嬷带端月去看 戏，端月新鲜劲过了之后就要吵着回 家，但是阿公并不理会，体现了阿公对 端月的疼爱。据此分析作答。 参考答案「不能删去，通过这个情景的描 写更能表现出阿公对端月的疼爱，以及端 月对阿公的思念。 ”。。。。真题阅读。” 。父亲的眼神 1.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查理解词语含义。 “睁眼瞎”所在的句子的意思是父亲一 華子没文化，不想让“我”也跟他一样。 所以“睁眼瞎”的意思应该是没文化的 人。故选C。 参考答案C 2.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查理解文章内容。文 中反复写到父亲的眼神，是因为这个眼 神改变了“我”的决定，改变了“我”的一 生。故选C。 参考答案C 3.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查理解人物心理。这 句话是在“我”劳累了一天后，第二天早 晨看到叫醒“我”继续去劳动的父亲时 说出来的，从“恶狠狠”一词可以揣摩出 “我”当时痛下决心、准备刻苦学习的心 理。故选D。 参考答案D 4.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查理解文章内容。通 读文章可知，父亲得知“我”退学，并没 有发火，他用实际行动劝“我”重新选择 上学这条路。故选B。 2 参考答案丨B 5.能力层次|第4级评鉴 方法点拨「本题考查段落的作用。回答 段落的作用一般要从结构和内容两方 面进行回答。短文开头的段落，在结构 上的作用一般是总领全文、引起下文 等；内容上，第①自然段点明眼神的作 用和影响。据此分析作答。 参考答案丨结构上总领全文：内容上点明 题意，表明父亲的眼神对“我”影响之大。 6.能力层次|第3级运用 方法点拨|本题考查揣摩心理活动。由 题意可知，要用第一人称，可以写因承 受不了田间劳作所带来的肉体上的痛 苦，无法承受回校求学而高考无望的精 神折磨，愧对亲人的心理，想要争气又 不能的无奈，要求上进、奋发努力的决 心等。 参考答案|示例：唉，干庄稼活实在太累 了，我的胳膊都晒脱了皮了，原来种庄稼这 么不容易啊！但是，我的成绩那么差，我还 能再回学校上学吗？这可怎么办啊？ 文言文阅读。。。。 ·父母之恩 1.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查理解文言字词意 思。“则为延医诊治”的“为”读第四声， 意思为“给，替”；“为子女者”的“为”读 第二声，意思为“作为”。 参考答案丨CB 2.能力层次第2级理解 方法点拔」本题考查划分朗读节奏。这 句话的意思：父母用奶哺养他，在胸前 抱着他。根据句意划分为：父母/乳/哺 之，怀/抱之。故选A。 3 参考答案丨A 3.能力层次|第1级检索 方法点拨」本题考查提取指定信息。根 据“父母乳哺之，怀抱之。有疾，则为延 医诊治。及年稍长，又使入学”可知答 案。故选ABC。 参考答案ABC 4.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查翻译文言语句。重 点词：其，代指父母；岂，怎么。 参考答案|父母这样操劳辛苦，作为子女， 怎么能忘记父母的恩情呢？ 5.能力层次|第3级运用 方法点拨本题考查表达个人观，点。发 表想法时应紧扣“怎样报答”展开思考， 应结合自身实际，将“感恩”落实在具体 的言行上。 参考答案|示例：报答父母之恩，就应该理 解体谅父母的不易，和父母产生矛盾时应 好好地沟通交流，不恶语相向，不刻意 躲避。 译文：人刚出生时，饿了不能自己吃东 西，冷了不能自己穿衣服。父母用奶哺 养他，在胸前抱着他。身体不舒适时， (父母)就请医生来为他治病。等年龄 稍大一点，（父母）又把他送去上学。父 母这样操劳辛苦，作为子女的，怎么能 忘记父母的恩情呢？ 。·。。·非连续性文本阅读···“ ·关于孝心的材料 1.能力层次|第2级理解 方法点拨」本题考查转换图表信息。根 据材料二的统计表，A项正确；B项有 误，该校经常主动做家务的小学生占 10%;C项有误，该校偶尔与父母谈心的 2 小学生占25%；D项有误，该校能给父母 端茶水的小学生占20%。故选A。 参考答案丨A 2.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查理解材料内容。材 料一号召从孩子幼年抓孝心教育，材料 二通过调查表指出某校小学生与父母 的关系，在某些方面还存在较大的不 足；材料三指出了孝心教育在家庭、学 校和社会教育中存在缺失。综合起来， 这三则材料的主题是要让“孝文化”在 小学生的成长中生根发芽。故选C。 参考答案丨C 3.能力层次|第5级质疑创新 方法点拨|本题考查发表观点。根据材 料三可知“孩子对考个好成绩就是孝心 的理解，反映出目前小学生对孝心理解 和执行有偏差，中国传统孝道迷失在考 分红榜之下”，体现了考高分不等同于孝 敬父母。本题要结合自身经历说明理 由，要围绕“尊重”“感恩”“担负责任”等 方面展开回答，言之有理即可。 参考答案示例：不赞成。作为一名学生， 好好学习，考取好成绩是孝敬父母的一方 面，但孝敬父母还应该尊重父母，为父母分 担家务，做些力所能及的事：节假日关心问 候父母，多和父母沟通，了解他们的想法等。 4.能力层次|第3级运用 方法点拨」本题考查提建议。学校改善 目前状况的措施，要合理、易于实施。 言之有理即可。 参考答案示例：①在学校开展感恩教育 的主题活动、主题班会。②在学校开展阅 读经典孝心教育书籍的活动，如每天固定 时间朗读《弟子规》。