第六单元 追寻成长足迹-【胜在阅读】2025-2026学年四年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（福建专用）

第六单元 追寻成长足迹 阅读要素 ①学习用批注的方法阅读。 ②通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 考点解读 ◇考点1 用批注的方法阅读 批注的角度：①遇到有疑问的地方，可以作批注；②在对文章内容体会较 深的地方作批注；③对写法进行批注；④批注自己获得的启示。 ◇鲁点2通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情 文章在描写人物时，多通过刻画人物的动作、语言、神态等来展现人物的 内心世界。这就需要细细体会文章，抓住重点词句，理解人物的心情。 ●●。第六单元 引由题阅读 (一)阿蓝的喜悦和烦恼（节选） 任大霖 ☐难度系数：★★★★★1建议用时：18分钟1满分：18分「 得分： ①阿蓝是我从前养的一只狗，它是一只非常可爱的狗，所以我到现在 还记得它。 ②有一段时间，爸爸被解聘，从杭州回来，生活比较困难。龙家湾的长 渭叔（是我们的远亲）进城来卖柴，到我家来坐坐，说起他们村里的银根店王 家（是一个富农），很想有一只好狗给他们守守门…当长渭叔牵了阿蓝，走 出门去时，我禁不住倒在妈妈怀里哭了起来。 ③第二天放学，我走在路上，正在想阿蓝，忽然，我的脚被什么东西绊 了一下，几乎摔倒。哈，原来正是阿蓝，我的可爱的阿蓝，它正用着比平时大 一倍的力气，在摩擦我的脚呢！我忘了一切，就抱住它的脖子，抱住它的腰， “阿蓝，阿蓝”地叫了起来。 ④后来，我发现项圈还套在它的头上，但是绳子已经断了，它身上是湿 漉漉的，我相信这不光是汗，它在回来的几千米路当中，还游过几条小河呢！ 可是它终于回来了。 ⑤吃晚饭时，爸爸他们都没说话，更没有说起阿蓝。从这以后，也没有 谁提起过要把阿蓝送给别人的话—我想，爸爸也被阿蓝感动了呢！ ⑥小壮和小建搂着阿蓝的脖子，跟它“碰碰头” 批注： “摔筋斗”，足足在地上闹了半个钟头，还给它吃了 两个面包和两颗糖，用这来欢迎它。 ⑦后来才知道：长渭叔把阿蓝带到银根店王家里后，就把它吊在廊柱上， 还在它面前放上一大碗饭，外加两块肥肉。然后，那店王就请长渭叔到厨房里 去喝酒，吃饭一这带有酬劳的意思。可是等长渭叔酒足饭饱，从厨房里出来 时，他几乎不相信自己的眼睛了：廊柱旁哪里有什么狗呀！连一根狗毛毛也没 ·64· 遍寻成长足迹。。 有哩！只有半截咬断了的绳子，落在满满的、没有动过一口的饭碗上面。 1.[检索]小悦讲的这个故事中，阿蓝被送人是因为( )。(2分) A.阿蓝长大了 B.阿蓝吃得太多了 C.家人都不喜欢阿蓝了 D.爸爸失业，家里困难 2[理解]下列对文中画“”句子的理解不正确的一项是( )。(2分) A.“终于”一词体现了阿蓝克服重重困难才回到了家 B.“终于”可以去掉 C.这句话表现出了“我”对阿蓝失而复得的欣喜 D.“终于”可以替换为“居然” 3.[检索]小悦找出文中第④自然段的一句话“我发现项圈还套在它的头上，但是 绳子已经断了”，想要你找出文章后面的一句话与之相照应，并用“”画出 来。(2分) 4.[理解[评鉴]“我忘了一切，就抱住它的脖子，抱住它的腰，‘阿蓝，阿蓝’地叫了 起来”是对“我”的 描写，体现了“我” 的心情。 (2分)9考点2 5.[理解[运用]对文中画“”的句子，晨晨和涵涵作了不同的批注，请你帮他 们完成。(4分)9考点1 晨晨 涵涵 6.[评鉴]你觉得阿蓝是一条怎样的狗？(3分) 7.[运用]你养过什么小动物呢？讲一讲你和它的故事吧。(3分) ·65 ●●。第六单元 (二)一碗馄饨 ■难度系数：★★★★★」建议用时：20分钟1满分：18分 1得分： ①那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。 ②她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了。可是， 她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。 ③面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就 问：“孩子，你是不是要吃面？”“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地 回答。“没关系，我请你吃。” ④老婆婆端来一碗馄饨和一碟小菜。她满怀感激，刚吃了几口，眼泪 就掉了下来，纷纷落在碗里。“你怎么了？”老婆婆关切地问。“我没事，我只 是很感激！”她忙擦眼泪，对面摊主人说，“我们不认识，而你却对我这么好， 愿意煮馄饨给我吃。可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫我 不要再回去！” ⑤老婆婆听了，平静地说道：“孩子，你怎么会这么 想呢？你想想看，我只不过煮了一碗馄饨给你吃，你就 这么感激我，那你妈妈煮了十多年的饭给你吃，你怎么 会不感激她呢？你怎么还要跟她吵架？” ⑥女孩愣住了。 ⑦女孩匆匆吃完了馄纯，开始往家走去。当她走到家附近时，一下就 看到疲惫不堪的妈妈正在路口四处张望…妈妈看到她，脸上立即露出了 喜色：“赶快过来吧，饭早就做好了，你再不回来吃，菜都要凉了！” ⑧这时，女孩的眼泪又开始掉了下来！ 1.理解]女孩离家出走的原因是()。(2分) A.跟妈妈又吵架了，赌气 B.肚子饿了，到面摊吃馄饨 C.妈妈叫她出去 D.吃了馄饨，出来感激老婆婆 ·66· 遍寻成长足迹。。 2.[理解]从女孩对老婆婆说的话“可是我妈妈，我跟她吵架，她竟然把我赶出来， 还叫我不要再回去”中，表现了女孩对妈妈的( )。(2分)9考点2 A.亲切友好 B.恐惧惊慌 C.厌恶生气 D.赞赏感激 3.[理解]第⑥自然段中“女孩愣住了”的原因是( )。(2分) A.老婆婆对她关心，她心里特别感激 B.听了老婆婆开导，体会到了妈妈的爱 C.妈妈把她赶出去，还叫她不要再回去 D.出来身上没带钱，老婆婆还煮馄饨给她吃 4.[评鉴]第⑦自然段中用“疲惫不堪”“露出了喜色”来描写妈妈的神态，这种变 化表露了妈妈( )。(2分)9署点2 A.对女儿的厌恶排斥 B.对女儿出走的不满 C.对女儿的关心疼爱 D.对女儿的赞赏感激 5.[理解]文中两次写了女孩“掉眼泪”，原因一样吗？请说说你的理解。(2分) 第一次的原因： 第二次的原因 6.[理解]听了老婆婆的话“女孩愣住了”，愣住之后她难免会有一番心理活动。 请你加以想象，写出小姑娘的心理活动。(2分) 7.[评鉴]文中有三个人物：妈妈、老婆婆和女孩，你最喜欢哪一个人物？为什么？ (3分) 8.[理解]联系生活实际，谈谈你对最后一个自然段的理解。(3分) ·67 ●●。第六单元 (三)学溜冰 ■难度系数：★★★★建议用时：16分钟 满分：13分1得分： ①曾经有一位体育老师，教我们溜冰。 ②开始时，我不知道运用技巧，总是跌倒。我以为自己可能学不会溜 冰了，心里很难过。 ③后来，体育老师发现我总是跌倒，于是，他给我一把椅子，让我推着 椅子溜。果然，此法甚妙。因为椅子稳当，所以我站在冰上如站在平地上 一般，不再摔跤。而且，我推着椅子行进，来往自如，心里很高兴。 ④溜了一个星期后，老师来到溜冰场，一看我还在推着椅子。他走上 前来，一言不发，把椅子从我手中搬走了。失去了椅子，我惊惶大叫，脚下不 稳，跌了下去，嚷嚷着要那把椅子。 ⑤可老师并没有把椅子给我，而是鼓励我自己站起来。我只得自力更 生：先摇摇晃晃地爬起来，再伸开双手保持平衡，努力站稳脚步。这时才发 现，我在冰上待了这么久，椅子已经给了我很多帮助。但推椅子只是一个过 程，真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可。于是，我试着一点一点地向前挪 动，慢慢地，挪动的速度越来越快，最后我可以在冰面上滑行起来…我终 于学会了溜冰，激动极了！ ⑥世上没有人可以支持你一生！别人可以在必要时扶你一把，但是他 不能变成你的一部分永远支持你。所以在关键时候要自力更生，克服困难， 成功就会属于你。 (有删改) 1.[理解]下列对词语的理解，不正确的一项是()。(2分) A.文中“惊惶”的意思是惊慌，惊恐，举止失去常态 B.可以将文中的“一言不发”替换为“一声不响” ·68· 遍寻成长足迹。。 C.“自力更生”中“更生”的意思是再次获得生命，比喻振兴起来 D.文中画波浪线的部分和“如履平地”表达的意思不一致 2.[理解]短文第③自然段加点词“此法”在文中指的是()。(2分) A.鼓励“我”自己站起来 B.他给“我”一把椅子，让“我”推着椅子溜 C.伸开双手保持平衡，努力站稳脚步 D.一点一点地向前挪动 3.[检索][理解]读了短文，通过“开始时”“ ”等词语，我知道 这篇短文是按 的顺序来写的。(3分) 4.[理解]人的心理会随着事情发展的变化而变化。默读短文第②~⑤自然段， 根据事情发展的变化，体会“我”的心理的变化，并用恰当的词语写下来。 (4分)9考点2 学会溜冰 事情 推椅子来往自如 总是跌倒 失去椅子 心理 5.[评鉴]一边批注一边阅读是很好的阅读方法。张小军在阅读这篇短文时，不 仅圈画了好句，还根据这个句子作批注。请你像张小军一样，用“”画出你 体会最深刻的一个句子，并在下面的横线处作一处批注。(2分)考点1 ·69· ●。。第六单元 真题阅读 快乐鸡毛 ◆金波 ■难度系数：★★★★★1建议用时：20分钟1满分：20分 得分： ①不记得小时候家长给买过什么值钱的玩具。现在回忆起来，好玩的 东西倒也不少，一块布头、几根狗尾巴草，都可能成为有趣的玩具。这使我 想起不用花钱买的鸡毛来。鸡窝旁，墙角下，草垛周围，我们悠闲地走来走 去，总能找到几根鸡毛。 ②我们玩的鸡毛游戏很简单。几个小伙伴，每人选一根自己最满意的 鸡毛，找上谁家的大门，把鸡毛平贴上去，一只手按住鸡毛根部，另一只手一 下一下抚摩鸡毛，使它“发电”贴在门上面，然后把手松开，谁的鸡毛贴的时 间长，谁就是赢家。 ③抚摩鸡毛时，还要唱一首儿歌：鸡毛鸡毛你看家，我到南边采梅花。 一朵梅花没采了，挣了钱，给你花。你花七个我花仨。 ④歌里唱的是希望，是许诺。歌声很悠扬，感情很真诚，真心地把鸡毛看 成是善解人意的小精灵，仿佛它们受了感动，就会贴在门板上替我们“看家”。 ⑤为了成为赢家，我们选择鸡毛是很严格的。不但要长些、宽些，还要 柔软有弹性、油光锃亮的。后来，听说活鸡的鸡毛最有灵气，贴的时间最长。 我们更高兴了，巴不得赶紧拔几根鸡毛试试。于是，读到画“ ”这句话， 我想到这样的画面： 我们围堵大公鸡。大公鸡惊吓得四处逃窜。可是， 刚拔下来的鸡毛，贴在门上的时间也不一定长。我 失望地想，说不定公鸡受了惊吓，它的翎毛再没心思和我们做游戏了。从 此，我们不再去拔鸡毛了。 ⑥鸡毛居然能带给我们快乐，我至今没忘。 ⑦那时候，谁的书本里没夹着几根色泽鲜艳的鸡毛呢？ 福建省福州市闽清县四年级上学期期末语文试卷 ·70· 遍寻成长足迹。。 1.「理解]关于“快乐鸡毛”的玩法，下列排序正确的一项是( )。(2分) A.挑选鸡毛→按住根部→平贴门上→抚摩鸡毛→把手松开 B.挑选鸡毛→按住根部→抚摩鸡毛→把手松开→平贴门上 C.挑选鸡毛→平贴门上→按住根部→抚摩鸡毛→把手松开 D.抚摩鸡毛→挑选鸡毛→按住根部→平贴门上→把手松开 2.[评鉴]联系文章内容，完成下列各题。(4分) (1)感受人物的心情变化，选择恰当的词语填在括号里。（填序号）(3分)？考点2 A.失望 B.悠闲 C.快乐 找鸡毛时( 玩鸡毛中() 拔鸡毛后( (2)根据上述“找鸡毛时→玩鸡毛中→拔鸡毛后”的心情变化过程，相应的心情 变化图是( )。(1分) B 3.[评鉴]赏析文中画“”的两个句子，完成下列各题。(5分) (1)两个句子都属于( )描写。(2分) A.动作 B.语言 C.神态 D.心理 (2)两个句子表现出儿童( )的特点。（多选）(3分)考点2 A.天真幼稚 B.机智勇敢 C.富于幻想 D.有同情心 4.[运用]本文和课文《陀螺》一样，都是关于“童年游戏”的文章，如果想继续了解 “童年游戏”，下列最不适合阅读的一本书是( )。(2分) ©链接材料 A.《一起长大的玩具》 B.《童年的玩与学》 C.《中国神话故事》 D.《大人小时候玩什么》 5.[运用]边读边想象画面，补充文中的批注，填到下面横线上。(3分)9考点1 读到画“”这句话，我想到这样的画面： 6.[运用]以前的孩子玩鸡毛游戏、玩陀螺，现在的孩子玩什么游戏？比较一下， 你觉得谁的游戏更有趣？说说你的理由。(4分) 拓展延伸 ·71· ●。。第六单元 /文自文阅演 何妥善辩 ■满分：6分得分： 何妥少机警，八岁游国子学，助教顾良戏之曰：“汝姓何，是荷叶之荷？ 为河水之河？”妥应声答曰：“先生姓顾，是眷顾之顾？为新故之故？”众咸 异之。 1.[理解]下列加点字的解释不正确的一项是()。(2分) A.少机警（年幼）》 B.助教顾良戏之曰（与…开玩笑） C.汝姓何（你） D.众咸异之（不同意） 2.[理解]下列说法正确的一项是()。(2分) A.本文赞扬了国子学教师何妥的机智 B.本文讲述了何妥八岁去国子学参加辩论的故事 C.助教对何妥说：“你姓何，是荷叶的荷，还是河水的河？”何妥听后很生气 D.面对助教的提问，何妥机智地回答说：“你姓顾，是眷顾的顾，还是新故的 故呢？” 3.[理解]何妥语言的精妙之处在于 (2分) 读有所获 在人际交往中，往往需要一些巧妙的语言艺术来应对与人的交流， 就像何妥一样，这样可以让人际交往更活跃顺畅。 ·72·参考答案示例：①屏幕亮度和颜色对比 度应调至最舒适的状态。②不要长时间面 对电脑、手机。 第六单元 追寻成长足迹 。·。主题阅读。 (一)阿蓝的喜悦和烦恼（节选） 1.能力层次|第1级检索 方法点拨丨本题考查提取信息的能力。 根据第②自然段“有一段时间，爸爸被 解聘，从杭州回来，生活比较困难”可知 答案。 参考答案丨D 2.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查句子的理解。“可 是它终于回来了”中“终于”体现了阿蓝 克服重重困难才回到了家。表现了 “我”对阿蓝失而复得的欣喜。“居然” 也可以表现出意外之喜。 参考答案|B 3.能力层次|第1级检索 方法点拨丨本题考查从文中提取信息的 能力。“照应”也叫“呼应”，在行文过程 中，前面提到的人、事、物，在后面要再 现；后面的情节，前面先做简要交代。 下文与句子“我发现项圈还套在它的头 上，但是绳子已经断了”相照应的一句 是“连一根狗毛毛也没有哩！只有半截 咬断了的绳子，落在满满的、没有动过 一口的饭碗上面” 参考答案|连一根狗毛毛也没有哩！只有 半截咬断了的绳子，落在满满的、没有动过 一口的饭碗上面。 2 4.能力层次|第2级理解第4级评鉴 方法点拨」本题考查对句子的理解。句 子“我忘了一切，就抱住它的脖子，抱住 它的腰，‘阿蓝，阿蓝’地叫了起来”是对 “我”的动作描写，体现了“我”喜悦、开 心的心情。 参考答案动作喜悦、开心 5.能力层次|第2级理解第3级运用 方法点拨」本题考查对句子的理解和作 批注。对于文中画波浪线的句子可以从 多角度进行理解。从内容角度，如真是 “一日不见如隔三秋”，或从人物心理角 度，如表达了失而复得的喜悦心情等。 参考答案「示例：真是“一日不见如隔三 秋”！这句话表达了失而复得的喜悦 心情。 6.能力层次|第4级评鉴 方法点拨丨本题考查对文章中出现的形 象的评价。仔细阅读文章可知阿蓝是 一条很可爱、很重感情、与主人共患难 的狗。 参考答案|阿蓝是一条很可爱、很重感情、 与主人共患难的狗。 7.能力层次第3级运用 方法点拔|本题考查语言拓展。发挥想 象，描写合理即可，答案不唯一。 参考答案示例：我养过一只小猫。它每 天都会在门口等放学的我。我写作业时， 它就安静地在旁边陪我。我很喜欢它。 (二)一碗馄饨 1.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查对文章内容的理 解。从“她跟妈妈又吵架了”可知答案。 故选A。 参考答案丨A 2.能力层次第2级理解 方法点拨「本题考查对句子的理解。从 “竟然把我赶出来”“叫我不要再回去” 可知，此时女孩对妈妈是厌恶生气的。 故选C。 参考答案C 3.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查对文章内容的理 解。“女孩愣住了”的上文是老婆婆开 导女孩的话，由此可知，她愣住了，是因 为听了老婆婆的开导，体会到了妈妈的 爱。故选B。 参考答案B 4.能力层次第4级评鉴 方法点拨」本题考查对神态描写的分 析。文中用“疲惫不堪”“露出了喜色” 来反映妈妈在外面已经等了女孩很长 时间以及见到女儿的开心，由此可知妈 妈对女儿的关心疼爱。故选C。 参考答案C 5.能力层次|第2级理解 方法点拨丨本题考查对文章内容的理 解。从“我们不认识，而你却对我这么 好，愿意煮馄纯给我吃。可是我妈妈， 我跟她吵架，她竟然把我赶出来，还叫 我不要再回去”可知女孩第一次掉眼泪 的原因。从“一下就看到疲惫不堪的母 亲正在路口四处张望…妈妈看到她， 脸上立即露出了喜色”可知女孩第二次 掉眼泪的原因。 参考答案|自己和老婆婆素不相识，老婆 婆却对她这么好，和赶她出来的妈妈不一 样。女孩看到妈妈一直在等她回家吃 饭，明白了原来妈妈才是最关心最爱护她 的人，她深受感动。 6.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的理 解。符合文中内容即可，要表现出女孩 的感动。 参考答案|示例：我因为一个陌生人的好 意而感动，却忽略了妈妈十几年对我的关 怀，这实在太不应该了，妈妈说赶我出来只 是一时的气话，她才是最关爱我的人。 7.能力层次第4级评鉴 方法点拨|本题考查对人物形象的分 析。写出自己喜欢的人物，并说明理由 即可。 参考答案|示例：我最喜欢女孩。女孩虽 然之前性格很冲动，但在经过老婆婆的开 导后，她及时醒悟了，并且也反思了自己的 行为和想法，意识到了妈妈对她深切的爱。 她能够听进别人的劝告、及时反思的优点 值得我们学习。 8.能力层次|第2级理解 方法点拨丨本题考查对文章内容的理 解。抓住关键词“感激不尽”“视而不 见”，联系生活实际分析作答。 参考答案|示例：在生活中我们常常忽略 家人对我们的爱，认为家人为我们做的一 切都是理所当然的，以至于和家人之间会 有诸多的摩擦，但其实家人才是最关心呵 护我们的人。我们更需要放宽心胸，去理 解家人的想法，并及时沟通，解决矛盾。 (三)学溜冰 1.能力层次第2级理解 方法点拨「本题考查对词语的理解。 A、B、C正确。D不正确，“如履平地” 的意思是像走在平地上一样，和画波浪 线的部分表达意思一致。 参考答案丨D 2.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查对词语指代义的理 解。“此法”指代的内容在上文可以找 到答案。 参考答案丨B 3.能力层次|第1级检索第2级理解 方法点拨」本题考查对文章写作顺序的 理解。从文章第②一④自然段可以找 到一系列表示事情推进的词语“开始 时”“后来”“一个星期后”，这些都是事 情发展经过的词语，所以这篇短文是按 事情发展的顺序来写的。 参考答案「后来一个星期后 事情 发展 4.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对人物心情的理 解。根据“开始时，我不知道运用技巧， 总是跌倒，认为自己可能学不会溜冰 了，心里很难过”可以提取出“难过”；根 据“我推着椅子行进，来往自如，心里很 高兴”可以提取出“高兴”；根据“失去了 椅子，我惊惶大叫”可以提取出“惊惶”； 根据“我终于学会了溜冰，激动极了”可 以提取出“激动”。 参考答案丨难过高兴惊惶激动 5.能力层次|第4级评鉴 方法点拨|本题考查作批注。先在文中 画出一句体会深刻的句子，再写批注。 写批注时可以先选好角度。 参考答案|示例：别人可以在必要时扶你 一把，但是他不能变成你的一部分永远支 持你。（批注）别人的帮助只是一时，不 可能是一世。自己要独立、自强。 真题阅读 台合中年年分 ·快乐鸡毛 1.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的理 解。根据第②自然段内容可知，“快乐 鸡毛”的玩法是挑选鸡毛·平贴门上· 按住根部→抚摩鸡毛→把手松开。故 选C。 参考答案丨C 2.能力层次|第4级评鉴 方法点拨|本题考查对人物心情的分 析。(1)根据“鸡窝旁，墙角下，草垛周 围，我们悠闲地走来走去，总能找到几 根鸡毛”可知，找鸡毛时的心情是悠闲。 根据“抚摩鸡毛时，还要唱一首儿歌”可 知，玩鸡毛时的心情是快乐。根据“我 失望地想，说不定公鸡受了惊吓，它的 翎毛再没心思和我们做游戏了”可知， 拔鸡毛后的心情是失望。(2)结合上题 可知，心情变化过程是“悠闲→快乐→ 失望”，因此心情变化图应是从低到高 再到低。故选A。 参考答案|(1)BCA(2)A 3.能力层次|第4级评鉴 方法点拨丨本题考查对描写方法的判断 和对人物形象的分析。(1)第一句是作 者的看法，属于心理描写；第二句是作 者的想法，也是心理描写。故选D。 (2)第一句“我”把鸡毛想象成是善解人 意的小精灵，写出了儿童富于幻想的特 点：第二句“我”把鸡毛贴在门上的时间 也不一定长归结于是公鸡受到了惊吓， 表现出了儿童天真幼稚的特点。故 选AC。 参考答案|(1)D(2)AC 4.能力层次第3级运用 方法点拨|本题考查对相关书籍的了 解。C项《中国神话故事》收集了各类 神话故事，与“童年游戏”无关。故 选C。 参考答案|C 5.能力层次1第3级运用 方法点拔|本题考查想象画面的能力。 将孩子们围堵公鸡的动作和神态写出 来，然后再想象大公鸡会如何躲避围 堵，言之有理即可。 参考答案示例：一群孩子又跑又跳，满场 追赶着大公鸡。大公鸡惊吓得四处逃窜， 灰尘四起，孩子们弄得灰头土脸也没能抓 到它。这时，一个孩子眼疾手快扑向了大 公鸡。啊！其余的孩子以为抓到了呢，结 果大公鸡挣脱逃走了，只剩下手里一根小 小的羽毛，白高兴了一场。 6.能力层次第3级运用 方法点拨|本题考查拓展延伸的能力。 以前的孩子和现在的孩子玩的游戏各 有优点和缺点，言之有理即可。 参考答案「示例：现在的孩子玩的游戏很 多，比如各种各样的网络游戏。以前的游 戏和现在的游戏相比，各有各的乐趣。以 前的游戏大多是传统游戏，虽然条件简陋， 但却给孩子们带来了欢乐；现在的游戏大 多是网络游戏，体现了时代和科技的进步， 同样也给孩子们带来了欢乐，但是不能沉 迷其中，荒废学业。 。文言文阅读。。 ·何妥善辩 1.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查对词语含义的理 ·2 解。D项错误，众咸异之：众人都对何妥 的回答感到惊奇。异，惊奇。故选D。 参考答案丨D 2.能力层次|第2级理解 方法点拨丨本题考查对文言内容的理 解。A项错误，根据“何妥少机警”可 知，本文赞扬了年幼时的何妥，不是国 子学教师何妥。B项错误，根据“八岁 游国子学”可知，何妥八岁时去国子学 游学，不是参加辩论。C项错误，根据 “妥应声答曰：‘先生姓顾，是眷顾之顾？ 为新故之故？’”可知，何妥没有生气，而 是巧妙地回答了。故选D。 参考答案丨D 3.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查对文言内容的理 解。从何妥回答的话中可以看出语言 的精妙，既巧妙地回答了问题，又将问 题转给了助教，但又不失对他人的 尊重。 参考答案|既巧妙地回答了助教的问题， 又不失礼貌 译文：何妥小时候就很聪明，他八岁时 到国子学游学，助救顾良对他开玩笑 说：“你姓何，是荷叶的荷，还是河水的 河？”何妥马上回答道：“先生姓顾，是眷 顾的顾，还是新故的故？”众人都对何妥 的回答感到惊奇。 ···非连续性文本阅读·· ·车票信息 1.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查对材料内容的判 断。结合票中“中国铁路祝您旅途愉 快”可知，这是一张火车票。故选A。 参考答案丨A 2.能力层次|第3级运用 方法点拨|本题考查实际运用的能力。 结合票中发车时间“2024年12月28日 10:35”可知，王某某于2024年12月28 日9：35，即发车前一小时去乘坐比较 合适，以防车早点到站。故选C。 参考答案丨C 3.能力层次|第1级检索 方法点拨丨本题考查提取信息的能力。 结合票中“01车035号”可知，王某某 应去1号车厢乘坐。故选A。 参考答案丨A 4.能力层次|第1级检索 方法点拨|本题考查提取信息的能力。 结合票中“检票口18”可知，王某某应 去检票口18检票。故选D。 参考答案丨D 5.能力层次1第3级运用 方法点拔本题考查实际运用的能力。 结合票中有关信息及生活实际作答。 参考答案|观点：不能使用。理由一：票 上有王某某的身份信息，检票时是要核对 身份信息的，所以不能使用。理由二：票 上有二维码，其中也含有王某某的信息，扫 码也不会通过。 第七单元 感悟家国情怀 。。“。。主题阅读。。 (一)邓稼先的十元奖金 1.能力层次|第1级检索 方法点拨|本题考查提取信息的能力。 ·24 从“为了研制‘两弹一星’，邓稼先35岁 时隐姓埋名，离开繁华的都市，走进大 漠深处”可知答案。故选D。 参考答案丨D 2.能力层次|第1级检索 方法点拨」本题考查提取信息的能力。 从“当时，科研条件也很差，没有高性能 计算机，没有现代化车间，只能用古老 的算盘计算实验数据”可知答案。故 选C。 参考答案丨C 3.能力层次第1级检索 方法点拨」本题考查提取信息的能力。 从“获奖者的着眼点不在这里，而是‘志 存高远”可知答案。故选B。 参考答案丨B 4.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对文章内容的理 解。本文主要讲述了邓稼先研制“两弹 一星”的事迹，所以邓稼先认为“值得” 的“这件事”是指研制“两弹一星”。故 选C。 参考答案丨C 5.能力层次|第4级评鉴 方法点拨「本题考查对人物形象的分 析。邓稼先研制“两弹一星”，不在乎以 后是否被人们所记住，也要为深爱的祖 国和人民做事。因此可以看出他精忠 报国的决心。故选B。 参考答案丨B 6.能力层次|第4级评鉴 方法点拨丨本题考查对人物形象的分 析。根据文中所展示的邓稼先的行为、 语言，评价其精神品质即可。 参考答案「邓稼先是一个淡泊名利、不怕 困难、不计个人得失、不怕牺牲、精忠爱国 的人。