第五单元 记录多彩生活-【胜在阅读】2025-2026学年四年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（福建专用）

null第五单元 记录多彩生活 阅读要素 了解作者是怎样把事情写清楚的。 考 点 解 读 9考点1 理清文章的写作顺序 文章中最常见的写作顺序：①按时间先后的顺序；②按地，点转换的顺序； ③按事情发展的顺序等。 判断写作顺序的方法：①寻找文章中的关键词（如时间词、地点词等）： ②寻找事情的起因、经过、结果。 ◇售点2了解把事情写清楚的方法 可以通过以下方法了解作者是怎样把事情写清楚的：①整合事情的时 间、地，点、人物：②梳理事情的起因、经过、结果；③体会作者的所看、所做、 所想。 ●●。第五单元 引由题阅读 (一)探洞太姥(mǔ)山 难度系数：★★★★建议用时：16分钟1满分：13分 「得分： ①我们一行四人，在福建省福鼎市的太姥山半山腰找到一条捷径，“噔 嶝噔”跑上陀九岭的石阶。 ②九鲤朝天峰赫然呈现。一组嗟(Cu6)峨秀拔的花岗岩体，如九尾神 鲤振鳍跃天，又骤然跌落于幽暗峡谷间，湖水倒映着这一巨幅水印石刻，俨 然造物主精雕细刻的杰作。 ③在九鲤朝天峰左侧，有巨石如僧，手捧经书，领首侧向“肖人石峰”， 这岂不是“二僧谈经”？当我们走到迎仙台远眺，二僧又坐化为“夫妻峰”。 太姥山奇峰怪石之玄妙正在于此。 ④太姥山有100多个岩洞，特点是窄、长、深、奇。有的一线青空，有的 危石悬顶，有的深邃迁回，有的可容千人聚会。岩洞中多有涌泉暗流。 ⑤我们深入到太姥山腹地，探访将军洞。将军洞有四个通口，分别通 往葫芦酒家、葫芦洞、龙须岭、骆驼洞，有的似螺旋向下旋转，有的夹壁直立。 这里大洞套小洞，小洞衔大洞，洞洞相连，号称“将军十八洞”。怪石千姿百 态，有“天门中断”“大象饮水”“洞中骆驼”“壁虎戏檐”，我发现无声的石头竟 也能气势磅礴，犹如“石头交响乐”。沿途的七个洞厅豁朗通天，我极喜欢， 洞厅里的古藤巨石、杂花生树，正是我早年读武侠书时产生过的联想。 ⑥葫芦洞曲折跌宕(dàng),全长约1500米。我们走的是其中一条暗 洞，有一段路，大约160米长吧，微光全无，一片漆黑，非执手电或火把不可。 向导打头，我殿后，折腰屈膝，像戏曲中的丑角走“矮子步”。洞身狭促逼 仄(Z),越难通过的地方越要沉住气，不恐慌，时而坐卧，蛇行而过。洞内巨 石累累，山泉绕之而行，泉水淙淙；蛇行百米，岩洞豁然开朗处，则訇(hog) 然如瀑，若稍有不慎，失足滑下，后果可知。这时向导在前面喊，让大家停住 ·52· 记录多彩生活。。。 脚步，拾头看10多块形肖各异的巨石，彼此叠架、交错、支撑，构成三个相连 交汇的岩洞，倾斜而上，在洞顶豁开三道明光。向导灭了灯，三线幽光隐隐 落下，过了一会儿，我们才能辨出彼此。这就是“三线天”。 ⑦此次太姥山探洞，真正让我感知到天地乃至万物终究融会贯通啊！ (有删改) 1.[检索]下列不属于太姥山的景物是()。(2分) A.夫妻峰 B.三线天 C.迎仙台 D.九曲溪 2.[理解]“嵯峨”在文中最有可能的意思是( )。(2分) A.地势险要 B.山势平缓 C.地面低洼处 D.山势高峻 3.[评鉴]短文是按照( )顺序写的。(2分)9点1 A.时间 B.地点变换 C.逻辑 D.事情发展 4[理解]“向导打头，我殿后，折腰屈膝，像戏曲中的丑角走‘矮子步’”这一描写 表现了葫芦洞( )的特点。(2分) A.窄 B.长 C.深 D.奇 5.[评鉴]作者描写“夫妻峰”时，是从( )的角度去描写的。(2分) A.仰视 B.俯视 C.近观 D.远眺 6.[运用]齐白石曾说过：“画的意境，贵于神，太像为媚俗，不像为欺世。太姥三 百六十景之妙，恰于像与不像、或此或彼、是也非也之间。”联系短文第②③自 然段，你体会到了什么？(3分) ·53 ●。第五单元 (二)最美的天籁 ■难度系数：★★★★1建议用时：16分钟1满分：13分1 得分： ①那个夜晚，北京展览馆剧场内座无虚席，一场人们期待已久的个人 演唱会在优美的钢琴声中拉开了序幕。演唱会的主角是一位来自加拿大的 爵士女歌手一戴安娜·克瑞儿。 ②当她的嗓子倾吐出一串串美妙的音符时，就立即俘获了现场所有 观众。克瑞儿专业精湛的表演令人们深深地陶醉了，剧场内洋溢着欢乐和 谐的氛围。一首歌曲刚演唱结束，剧场内突然响起一个小孩的哭闹声。在 人们凝神静听之际，这尖利、响亮的哭声显得尤为刺耳，几乎扰乱了所有人 的心情。有观众开始小声议论：“谁这么没素质？怎么把小孩带到音乐会上 来了？”也有人担心素来注重演出质量的戴安娜·克瑞儿会不会将孩子和家 长请出场外，甚至自己拂袖而去。 ③听到孩子的哭闹声，舞台上的克瑞儿也不禁愣了一下神，但她很快 便露出来微笑，一边用眼睛寻找这孩子的位置，一边怜惜地念叨着：“哦，宝 贝别哭，是不是演出时间太晚，吵到你睡觉了？”克瑞儿亲切、幽默的话语让 现场的气氛一下子轻松了很多。更令人们惊讶的是，克瑞儿竞然即兴弹奏 出舒伯特的《摇篮曲》，并轻声哼唱起来。顿时，悠扬、舒缓的旋律如行云流 水般缭绕在剧场上空。观众们不由得跟着跟着轻轻哼唱起来。有趣的是， 随着克瑞儿的演奏，随着大家的哼唱，那个小孩的哭闹声也逐渐平息下 来… ④那一晚，戴安娜·克瑞儿不仅用自己卓越的才艺为人们提供了一场 视觉和听觉的盛宴，更为珍贵的是，她用歌声与微笑告诉人们：世间最美妙 的天籁，是从嗓子里发出来的，更是一个人发自内心的宽容与爱。 ·54· 记录多彩生活。。 1.[理解]第②自然段画“”句子中的“俘获”一词还可以换为( )。(2分) A.捕获 B.收获 C.抓住 D.征服 2.[理解]文章第②自然段中写观众的议论和担心，主要是为了( )。(2分) A.说明现场观众的心情很不好 B.说明带小孩的观众没素质 C.为下文写戴安娜·克瑞儿机智化解尴尬作铺垫 D.为表现现场观众十分在意戴安娜·克瑞儿 3.[运用]如果想用名言警句来形容戴安娜·克瑞儿在这场演出中的表现，下列 最恰当的一项是( )。(2分) 拓展延伸 A.操千曲而后晓声 B.精诚所至，金石为开 C.甘瓜苦蒂，天下物无全美 D.爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之 4.[理解]小悦对一些词语不理解，请你来帮她解答一下，比如第①自然段画 “”句子中“座无虚席”的意思是 ,这句话 从侧面烘托了戴安娜·克瑞儿 (2分) 5.[检索][理解]请根据文章第②③自然段的内容，把下面的内容补充完整。 (5分)9考点19考点2 起 因 戴安娜·克瑞儿演唱时，一个小孩哭闹 经 过 结 果 请按顺序梳理戴安娜·克瑞儿听到孩子哭闹后的一系列表现。 愣了一下神 地 弹琴并唱歌 ·55· ●●●第五单元 (三)父亲的作品 ■难度系数：★★★★1建议用时：16分钟满分：12分 得分： ①读四年级的时候，我对写作提不起兴趣，父亲看在眼里，急在心里， 经常睡不好觉。 ②新学期开学的第一天，父亲从文具店买回来两本厚厚的日记本。他 轻轻地拍了拍我的肩膀，对我说：“儿子，这两个本子，一个是我的，一个给 你。从明天开始，我要跟你比赛。” ③我吃惊地问：“比赛？您跟我比什么？”“跟你比赛写作文。”父亲郑重 其事地说。 ④我疑惑不解地问：“您是在跟我开玩笑吧？”因为父亲只读过小学二 年级，认识的字还没我多，怎么能跟我比赛写作文呢？可父亲却严肃地回 答：“不是开玩笑，我说的是真的。我俩每天各写一篇作文，咱们写五年，谁 坚持不下来，谁就输了。” ⑤我自信满满地想：比就比吧，反正父亲那，点文化基础我是知道的。 ⑥从那以后，父亲在饭后都会弓着背，伏在桌前，一字一句困难地在本 上写起来，不时还要翻翻字典；我呢，则坐在他对面，认真地写作文。他每写 满一张纸，我也坚持写满一页纸。看着越写越好的作文，我心里十分高兴。 ⑦每次我觉得累了，想放弃了，一抬头就看见父亲正在聚精会神地写 着，我便下定决心，一定要像他一样坚持下去。 ⑧我和父亲的比赛，让我对写作充满了兴趣。中学的时候，我已经在 报纸上发表作品了，电台里还经常播放我创作的诗歌。当人们夸我是个有 潜力的作家时，我说：“真正的作家不是我，应该是我父亲！我就是我父亲的 作品。” ·56· 记录多彩生活。。。 1.[理解]下列对故事的起因、经过和结果的描述不正确的一项是()。(2分) A.起因：“我”对写作文提不起兴趣 B.经过：父亲给“我”买本子，要和“我”比赛，“我们”一起坚持写作文 C.结果：“我”对写作充满了兴趣，被人们夸是个有潜力的作家 D.文中先写了结果，再写了起因和经过 2.[评鉴]下列对父亲的看法，你认为不恰当的一项是( )。(2分) A.教子有方 B.爱子心切 C.坚持不懈 D.大公无私 3.[理解]读第③~⑥自然段，将“我”的心情变化填写在横线上。(2分) 吃惊一 一高兴 4.[理解]第④自然段中，“我”认为父亲在开玩笑的原因是 。(2分) 5.[评鉴]第⑥自然段中，画“”的语句是对父亲的 描写，“我”从 中体会到 。(2分) 6.[理解]在父亲和“我”的共同努力下，中学时候的“我”在写作上取得了哪些成 绩，用“”在文中画出相关语句。(2分) 阅读积累 好词 郑重其事 自信满满 聚精会神 好句 ·从那以后，父亲在饭后都会弓着背，伏在桌前，一字一句困难地在本 上写起来，不时还要翻翻字典；我呢，则坐在他对面，认真地写作文。 ·57 ●。。第五单元 真题阅读 系在风筝线上的童年 难度系数：★★★★1建议用时：18分钟1满分：15分 得分： ①在乡下，三月的清风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊(wěg)郁 麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫作冷的。A.何况又常把嬉笑系在 风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心融化，让野气的笑声赶跑了。 ②我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的。挑选时犹如女孩子 绣花挑线一般仔细。把竹篾放到火堆上烤了，再弯口○ 竹篾是什么？ 成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心地 为什么要放在 火上烤？ 用细绳子、细线系好，就变成了形态各异的风筝骨 架。然后，几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，别出心裁地用彩笔在 糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子 织成的锦绣相媲美。然后把大团大团的放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠 在一个线拐子上。 ③好了，抬起你因做风筝而低得酸了的头，开始放吧。B.呵！风筝！ 全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边 冉冉升起。C,风筝被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向 空中，去亲吻白云，好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。 ④韶光如流。虽说童年已悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却 每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的童年。 福建省泉州市四年级期末检测 ·58· 记录多彩生活。。 1.[理解]关注主要人物和事件能帮我们更好地把握故事的内容。下列对于本文 主要内容的把握最恰当的一项是()。(2分)。考点2 A.故事围绕风筝主要写了“我们”做风筝、放风筝、回忆童年生活 B.故事围绕风筝主要通过写“我们”做风筝、放风筝，来表达童年的贫苦与无聊 C.故事围绕风筝主要写了“我们”做风筝，把童年的快乐都系在风筝线上 D.故事围绕风筝主要写了“我们”在麦田里、堤塘边放风筝，回忆童年生活 2.[理解]对于文中的“我们的心醉了”，下列解释不正确的一项是( )。(2分) A.“我们”做风筝做得头都酸了 B.满天的风筝，大大小小，造型生动，让“我们”心生欢喜 C.五彩缤纷的风筝吸引着“我们” D.美丽的风筝装点着“我们”快乐的童年，使“我们”陶醉 3.理解]读了短文，对文章标题“系在风筝线上的童年”理解正确的选项有( ）。 (多选)(3分) A.时光流逝，童年美好的回忆仍陪伴着“我” B.文章表达了“我”对童年生活的眷恋 C.“我”的童年因风筝而充满欢乐 D.“我”对童年生活不再留恋 4.[质疑创新]先想一想第②自然段泡泡中的问题属于下列的哪一类，再请你提出 一个值得思考的问题。(3分) A.针对文章内容提出的问题 B.针对文章写法提出的问题 C.联系生活经验提出的问题 (1)泡泡中的问题属于 类问题。(1分) ·59· ●●。第五单元 (2)我的问题： 属于 类问题。(2分) 5.[理解]根据第②自然段内容把制作风筝的流程图补充完整。(2分) 找来竹篾 弯成骨架 糊纸涂色 6.[运用]读文中画“ ”的句子，你的脑海中浮现出怎样的画面？请选择其中 一句，写一写。(3分) 读着文中的 句，我仿佛 阅读积累 好词 料峭蓊郁 韧性别出心裁媲美 潋滟 好句 ·何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心融 化，让野气的笑声赶跑了。 ·这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里、潋滟的堤塘边冉冉 升起。 ·60·