第四单元 共读神话故事-【胜在阅读】2025-2026学年四年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（福建专用）

第四单元 共读神话故事 阅读要素 ①了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 ②感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 考点解读 售点1了解故事的起因、经过和结果 事情的起因、经过、结果与时间、地点、人物并称为记叙文六要素，其中起 因、经过、结果是构成一个故事发展的基础，即为什么发生这件事、事情的来 龙去脉、结局是怎样的。 ?售点2感受神话中神奇的想象 ①神话的题目一般突出其神奇的特点；②梳理故事情节，串起神奇之珠； ③品析精准词句，领悟神奇之韵。 ◇考点3感受神话中鲜明的人物形象 人物形象就是从人物外貌、言谈、举止、心理等几方面展现出的人物的性 格特征。体会文中多种描写方法，如语言、动作、神态、心理等细节描写，以及 通过比喻、排比、夸张等多种修辞手法来感受神话中鲜明的人物形象及人物 品质。 共读神话故事。。 i主题阅读 (一)嫘祖的传说 难度系数：★★★「建议用时：20分钟1满分：19分 【得分： ①大约5000年前，水土丰沃的中华大地上，有一个西陵氏族。在农历 三月初六那天，西陵氏族首领的家里生了一个女儿，这个女儿就是螺祖。据 说，从她出生的那天起，狂风暴雨持续了三天三夜。 ②螺祖降生时，父亲正带领族人祷告上天。巫师说：“灾星与劫难同时 降临西陵，灾星不除，风雨难停。”父亲回家，得知女儿与风雨同来，他认为这 是不祥之兆，就派巫师把女儿扔进了山沟。风雨刚停，母亲便去山沟寻找， 发现女儿不但没死，反而睡得十分香甜。她把女儿抱回家，哀求丈夫说：“现 在风雨停了，可这孩子却大难不死，她分明是上天赐给我们的宝贝，哪里是 什么灾星啊？请你千万不要再叫人抛弃她了！”父亲深为感动，接过女儿说： “咱们来到这里定居已经超过十代，还是头一次遭受如此巨大的劫难。也许 命里该连累祖宗一次，咱们就留下这孩子，叫她累祖吧！”后来，人们在“累” 字旁边加了一个女旁，就成了“螺祖”。// ③螺祖长大后，出落成一位聪明、美丽、善良的大姑娘。她每天都要外出 采摘野果，以侍奉家中体弱多病的父母。附近的野果采完了，她便跋山涉水到 远处去采摘。可没过多久，远处的野果也采完了。姑娘一想到家中的父母正 在挨饿，不由得失声痛哭起来。她的哭声哀婉、凄凉，森林里的飞禽走兽都感 动得流下了泪水。 ④天上的玉帝听见了，拔开云雾向下一看，原来是一个少女正哭得死 去活来，便发了善心，把违反天条的神仙马头娘打下凡间，变成了吃桑叶吐 丝的蚕。蚕把桑树上的桑果送到螺祖的嘴边。螺祖吃了，觉得又酸又甜，就 采了许多带回家给父母吃，父母的身体逐渐好了起来。// ·37· ●●。第四单元 ⑤转眼到了夏天，桑树上的蚕开始吐丝做茧。螺祖看到蚕丝 有 韧性， 很轻巧，便织成衣服给父母穿。蚕丝织成的衣服夏天凉爽、冬 天温暖，穿着非常舒服。螺祖从中受到启发，将蚕捉回家喂养，逐渐掌握了 养蚕的技巧和缫丝织绸的技艺，并将这些技术毫无保留地教给当地的人们。 从此，西陵氏族的人民穿上了轻巧美丽的丝绸衣服，再也不用穿树叶、兽 皮了。/1 ⑥螺祖发明养蚕织丝的消息很快传遍了神州大地，据说东边的夷人、 南边的越人中的英俊小伙都一窝蜂来到西陵向螺祖求婚，不过都一一遭到 婉拒。后来，年轻的黄帝也来到了西陵，两人一见倾心，就结成了秦晋之好。 ⑦螺祖与黄帝成婚后，他们一起建功立业，共同为中华民族的形成奠 定了坚实的基础。螺祖，就成了中华民族的伟大母亲。 1.[理解]嫘祖名字的由来是()。(2分) A.嫘祖聪明、美丽、善良 B.巫师说嫘祖是灾难的象征 C.父亲认为是嫘祖使家族遭受巨大的劫难 D.父亲认为也许命里该连累祖宗一次，给孩子取名“累祖”，后来人们在“累”字 前加了一个女旁，成了“嫘祖” 2.[理解]在第⑤自然段的横线上填人合适的关联词，最恰当的是()。(2分) A.虽然…但是… B.既…又…… C.即使…也… D.如果…就… 3.[评鉴]文中画“”的句子运用了( )的修辞手法。(2分) A.比喻 B.拟人 C.夸张 D.排比 4.[检索】蚕丝具有( )的特点。(2分) A.轻巧美丽 B.冬暖夏凉 C.轻巧有韧性 D.色彩鲜艳 ·38· 共读神话故事。。 5.「理解]本文已经用“//”分成了四个部分，对第三部分主要内容的概括，最准确 的是( )。(2分) A.嫘祖发明了养蚕织丝的技术 B.嫘祖教人们养蚕织丝 C.嫘祖发明了养蚕织丝的技术，并把它教给了人们 D.嫘祖发明养蚕织丝的消息传遍了神州大地 6.[理解]嫘祖之所以被尊称为“中华民族的伟大母亲”，主要是因为她()。 (2分) A.不辞辛劳侍奉父母 B.发明了养蚕织丝的技术 C.协助黄帝建功立业，为中华民族的形成奠定了基础 D.长得十分美丽 7.[理解]巫师预言嫘祖是西陵氏族的灾星，后来的事实证明是这样吗？(3分) 8.「评鉴]在嫘祖身上，你看到了中华民族哪些优秀的品质？请结合具体事例加 以说明。（至少两点）(4分)。考点3 阅读积累 好词 丰沃持续祷告哀求跋山涉水衰婉凄凉 ·39· ●●。第四单元 (二)天女散花 难度系数：★★★★1建议用时：16分钟1满分：17分 得分： ①盘古有两个儿子、一个女儿。他开天辟地以后，叫他的大儿子管天上 事，人称“玉帝”；叫他的二儿子管地上事，人称“黄帝”；叫他的女儿管百花，人 称“花神”。 ②盘古开天辟地用力过猛，伤了五脏六腑。临死前，他把女儿叫到跟 前，拿出一包种子说：“这是一包百花种子，现在交给你了。你要往西走二万 二千二百二十二里，那里有一座净土山。你可取净土一担，摊在天石上，把 这百花种子种在净土里。然后你再往东走四万四千四百四十四里，在日头 洗澡的地方，那里有一潭真水，永不蒸发。你可取真水一担，浇灌百花种子， 百花种子就会生芽出土。你再往南走六万六千六百六十六里，那里有一潭 善水。你可取善水一担，对花苗泼洒，花苗就会结出花骨朵。然后，你再往 北走八万八千八百八十八里，那里有一潭美水。你可取美水一担，滋润花骨 朵，这样，就会开出百样的花。你用这些花给你大哥点缀天庭，给你二哥的 江山添秀。”盘古说完，就死了，身体化为一座盘古山。 ③花神按父亲的嘱附，往西走了二万二千二百二十二里，取了净土一 担，摊在天石上，播上了百花种子。她又向东、向南、向北取来真、善、美三潭 里的水，精心育花。 ,百花怒放，好看极了。 ④花神高兴地报告玉帝，玉帝便随妹妹前来观赏百花。他高兴地说： “妹妹不辞劳苦，育出百花，用百花美化天庭，天庭不就成花园了吗？”花神 说：“当初父王开天辟地，叫你管九霄，叫二哥管九州，叫我育出百花给你点 缀天庭，为二哥的江山添秀。如今，我已把百花育出，大哥可不可以助我一 ·40· 共读神话故事。。 臂之力，把百花撒向人间？” ⑤玉帝答应了，立即唤来一百名仙女，对她们说：“我封你们为百花仙 子，由花神掌管。你们可随意采花，采牡丹的是牡丹仙子，采荷花的是荷花 仙子…最后把你们采来的花撒向人间。” ⑥百花仙子听罢，手托花篮，在花园中穿梭往来，各自采下喜爱的鲜 花，片刻工夫，花篮就装满了。然后，她们一手托花篮，一手抓起花，纷纷撒 向人间。 ⑦天女散花，百花飘落九州，落地生根。从此，人间有了百花，就变得更 加美好了。 1.「理解]在第③自然段的横线上填入合适的词语，最恰当的是( )。(2分) A.突然 B.竟然 C.果然 D.当然 2.[检索]第③自然段“花神按父亲的嘱附”中，“父亲的嘱咐”指的是()。(2分) A.向西取净土播种，向南取善水育花 B.向西取净土播种，向东取真水育花 C.向东、南、北取真、善、美三潭之水育花 D.向西取净土播种，向东、南、北取真、善、美三潭之水育花 3.[理解]为什么说“人间有了百花，就变得更加美好了”？()。(2分) A.因为百花十分美丽 B.因为百花是花神孕育出来的，自然非同一般 C.因为百花为人间江山增添了秀美 D.花神撒向人间的百花是用净土播种，真、善、美之水养育的，人间有了百花， 意味着人间有了真、善、美 ·41· ●●。第四单元 4[运用]人们常常用“九州”称呼古代中国，除此之外，人们还用( )等称呼 古代中国。（多选）(3分) 拓展延伸 A.华夏 B.赤县 C.神州 D.中华 5.[理解]本文是一个中国神话故事，你从哪些情节中感受到了神话故事的神奇？ 请举例说一说。(4分)9考点2 6.[理解]神话故事往往寄托着人类对美好生活的追求与向往，你从故事的哪些 地方看出人类的这种追求？(4分) 阅读积累 好词 开天辟地五脏六腑 浇灌滋润点缀 好句 ·他高兴地说：“妹妹不辞劳苦，育出百花，用百花美化天庭，天庭不就 成花园了吗？” ·百花仙子听罢，手托花篮，在花园中穿梭往来，各自采下喜爱的鲜花， 片刻工夫，花篮就装满了。 ·42· 共读神话故事。。 (三)祝融取火 ■难度系数：★★★★1建议用时：16分钟1满分：11分 1得分： ①燧人氏发明了钻木取火后，到了黄帝时期，人类已经开始用火烧煮 食物。有一年，黄帝带着部落向北迁移。那时正是夏天，途中突遇一场暴 雨，大人小孩被浇得像一只只落汤鸡，又冷又饿。 ②黄帝手下负责管理火种的官员叫祝融，黄帝令他生火，可是他随身 所带的火种被浇灭了。大家只好在一个大石洞里住下来。可一连几天，雨 一直下个不停。人们饥寒难忍，但因失去了火种，无法生火做饭取暖。 ③祝融着急万分，想钻木取火，可是带来的木柴全湿了，钻了很长时间， 也没有火星。眼看天黑了，祝融累得满头大汗却毫无效果，一气之下，他把手 里尖锐的石头狠狠地扔了出去。不料石头碰击在凹凸不平的岩壁上，溅出了 许多火星。祝融心里顿时由忧变喜，他忘记了疲劳，找来好多石块互相碰击， 只见火星不断飞溅。可是怎样才能使火星燃烧呢？这又成了一个难题。 ④黄帝走过来对祝融说：“你不要太急，从石头上能击出火星，这就是 很大的成功。下一步怎么办，需要多找些人来商量。”黄帝的这番鼓励使祝 融信心倍增。他找来了常先、大鸿、力牧和螺祖一起想办法。大家你一言我 一语，唯有常先一言不发。忽然，常先站起来，说：“有办法了！”说着，他把围 腰解下，用劲撕开，从里面掏出一团芦花絮对祝融说：“你就把这些芦花絮放 在石头下面，再击石取火。” ⑤祝融按他的建议把芦花絮铺好，再击石块，火星溅落得越来越多，点 燃芦花絮的声音就越来越大，祝融用口轻轻一吹，随着一股浓烟蹿出了火 苗，取火成功了！有了火，人们就有了生存的希望。石洞里的大人小孩无不 欢呼雀跃。黄帝专门为祝融举行了庆功会，封他为“火正”。 ⑥祝融发明的“击石取火”，大大方便了人类的生产生活，后人称他为 “赤帝”。 (有删改) ·43· ●●。第四单元 1.[检索]谁是黄帝部落负责管理火种的官员？()(2分)》 A燧人氏 B.黄帝 C.祝融 D.常先 2[理解]第③自然段中，祝融为什么“心里顿时由忧变喜”？( )(2分) A.用钻木取火法成功取火 B.雨过天晴可以继续北迁 C.人们找到食物御寒保暖 D.石头碰击时溅出了火星 3.[理解]照样子，把“祝融击石取火”的经过和结果补充完整。(2分)。点1 起因：有一年，在黄帝部落北迁途中，因为祝融携带的火种和钻木取火所用的 木柴全都被暴雨浇湿而无法生火，人们又冷又饿。 经过： 结果： 4.[理解]祝融在取火时先后遇到了两个困难：一是 二是 。(2分) 5.[理解]祝融是怎样“击石取火”的？请将步骤简要地写出来。(3分) →取到了火 阅读积累 好词 迁移 尖锐凹凸不平碰击一言不发 好句 ·祝融心里顿时由忧变喜，他忘记了疲劳，找来好多石块互相碰击，只 见火星不断飞溅。 ·44· 共读神话故事。。 真题阅读 大禹治水 ■难度系数：★★★★「建议用时：20分钟」 满分：16分1得分： ①禹和他的父亲鲧一样，一心想为人类完成治水的大事。为了治理洪 水，拯救百姓，禹走遍了天南海北，到处考察地形，研究水的走向。在艰辛的 治水工程中，禹遇到了许多意想不到的难题。 ②这不，禹为了治淮水，三次来到桐柏山考察。可是，每次站在山前， 那桐柏山不是狂风大作、电闪雷鸣，就是山石号叫、树木怒吼，似乎有一股看 不见的暴虐力量，阻止禹动工治水。禹知道遇上妖怪了，就召集诸神和各部 落首领开会。经过仔细询问，他才知道阻止他治水的妖怪是准涡水怪一 巫支祁。 ③那巫支祁可不是一般的妖怪，传说他是天生神猴，缩鼻高额、青躯白 首、金目雪牙，脖子一伸，有一百尺长，力气比九头象还大。无论是拼杀战 斗，还是跳跃奔跑，都十分迅捷，常常眨眼之间就不见踪影。禹先后派童律、 乌木由出战，都打不败巫支祁。最后，派出神通广大的大将庚辰出战，终于 擒获了巫支祁。禹除了水怪，带着人们开始了桐柏山的治水工作。经过一 番艰辛的劳作，淮水终于平安流入大海。 ④这一天，禹率领治水大军，浩浩荡荡地来到黄河。他派遣应龙去画 出河道。应龙画了半晌，河道还是画不出来。正伤脑筋时，突然，从漩涡中 跃出一个人来，带起高高的水柱。那人白面长须，却长着鱼的身子。他来到 禹面前，深施一礼，献上一块水淋淋的青石，随后转身跃入水里，不见了。 ⑤禹和众人仔细一看青石，只见上面弯弯曲曲，花纹遍布。原来这正 是一幅治河的地图。上面画的是这一带的大小河道以及水势情况。黄河哪 里深、哪里浅，哪里好冲堤、哪里易决口，哪里该挖、哪里该填，哪里能断水、 ·45·2.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对诗歌内容的理 解。诗歌后两句中写了“诗成天又雪” “与梅并作十分春”，所以“十分春”包括 梅、雪、诗。故选C。 参考答案丨C 3.能力层次第3级运用 方法点拨|本題考查拓展探究的能力。 A项错误，诗句写的是菊花。故选A。 参考答案|A 4.能力层次第4级评鉴 方法点拨」本题考查对诗歌意象的评 价。可以围绕坚韧、傲骨、忠贞、高洁等 来评价。 参考答案示例：梅花有坚韧不拔、谦虚、 无畏和傲骨的品质。 译文：只有梅花没有雪花的话，看起来 没有什么神采韵味，如果下雪了却没有 诗文相和，也会非常的俗气。当在傍晚 夕阳西下时写好了诗，刚好天空又下起 了雪，再看梅花雪花争相绽放，像春天 一样艳丽多姿、生气蓬勃。 ··。。。。非连续性文本阅读 。。。。0 。校园“小导游” 1.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查图文转换的能力。 结合左图可知，棋社在办公楼的第四 层。故选D。 参考答案丨D 2.能力层次第2级理解 方法点拨本题考查图文转换的能力。 结合左图可知，办公楼心理室的隔壁是 会议室。故选C。 参考答案丨C 3.能力层次|第2级理解 方法点拨本题考查图文转换的能力。 先确定科技活动室在哪一栋楼，然后采 用排除法完成此题。故选A。 参考答案|A 4.能力层次|第3级运用 方法点拨本题考查实际运用的能力。 结合学校示意图，按照示意图的箭头所 指的方向一一介绍，注意不要漏写。 参考答案|示例：进校门→文化楼→文化 台·操场·办公楼→教学楼 第四单元共读神话故事 90年099年 主题阅读。。· (一)嫘祖的传说 1.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的理 解。根据第②自然段“也许命里该连累 祖宗一次…就成了‘螺祖”可知答 案。故选D。 参考答案|D 2.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对关联词语的理 解。“有韧性”与“很轻巧”是并列关系， 可以用“既…又…”相连。故选B。 参考答案丨B 3.能力层次|第4级评鉴 方法点拔「本题考查对修辞手法的判 断。画线句将飞禽走兽人格化，运用了 拟人的修辞手法。故选B。 参考答案丨B 4.能力层次第1级检索 方法点拨」本题考查提取信息的能力。 根据第⑤自然段“螺祖看到蚕丝既有韧 性，又很轻巧”可知答案。故选C。 参考答案C 5.能力层次|第2级理解 方法点拨」本题考查对文章内容的概 括。第三部分主要写了螺祖发明了养 蚕织丝的技术，并把它教给当地人。故 选C。 参考答案C 6.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的理 解。根据第⑦自然段“螺祖与黄帝成婚 后，他们一起建功立业，共同为中华民 族的形成奠定了坚实的基础”可知答 案。故选C。 参考答案丨C 7.能力层次|第2级理解 方法点拨丨本题考查对文章内容的理 解。从“逐渐掌握了养蚕的技巧和缫丝 织绸的技艺，并将这些技术毫无保留地 教给当地的人们”“螺祖与黄帝成婚后， 他们一起建功立业，共同为中华民族的 形成奠定了坚实的基础”可知，她不但 掌握了养蚕的技术并教给大家，还与黄 帝一起建功立业，可见她不是灾星。 参考答案「她不是灾星，因为她不但掌握 了养蚕的技术并教给大家，还与黄帝一起 建功立业，为中华民族的形成奠定了基础。 8.能力层次第4级评鉴 方法点拨」本题考查对人物形象的分 析。从“她每天都要外出采摘野果，以 侍奉家中体弱多病的父母”可知，螺祖 勤劳善良、孝亲敬老；从“螺祖从中受到 启发，将蚕捉回家喂养，逐渐掌握了养 蚕的技巧和缫丝织绸的技艺，并将这些 技术毫无保留地教给当地的人们”可 知，螺祖勇于创新，乐于奉献。 参考答案」（示例）①螺祖勤劳善良，孝亲 敬老：不辞辛苦侍奉父母。②勇于创新，乐 于奉献：发明了养蚕织丝的技术并毫无保 留地教给大家。 (二)天女散花 1.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查对词语的理解。 “突然”的意思是在短促的时间里发生， 出乎意外：“竞然”的意思是表示出乎意 料；“果然”的意思是表示事情的结果与 所料所说相符；“当然”的意思是应当这 样。联系文章内容来看，花神按照盘古 的嘱附播种、养花，结果真的开出了美 丽的花，结果与事先预料的相符。故 选C 参考答案丨C 2.能力层次|第1级检索 方法点拨|本题考查提取信息的能力。 根据下文“往西走了二万二千二百二十 二里…精心育花”可知答案。故 选D。 参考答案丨D 3.能力层次|第2级理解 方法点拨丨本题考查对文章内容的理 解。联系花神养育百花的过程来谈，百 花是花神不辞辛劳，取来净土播种，再 取来真、善、美三潭之水养育出来的。 百花，象征着真、善、美。人间有了百 花，就有了真、善、美。故选D。 参考答案|D 3 4.能力层次第3级运用 方法点拨|本题考查对课外知识的积累 程度。据历史记载，中国在古代有华 夏、中华、九州、神州、赤县等称呼。 参考答案|ABCD 5.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的理 解。从文章中找出一处神奇的情节 即可。 参考答案|示例：盘古死后化作盘古山，花 神历尽千辛万苦取来净土播种，又取来真、 善，美三潭之水养育出百花。这些情节让 我感受到了神话故事的神奇。 6.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的理 解。花神按照盘古的嘱附，历尽千辛万 苦，向西取来净土播种，再向东、向南、 向北取来真、善、美三潭之水，才养育出 百花。这百花，象征着纯洁，象征着真、 善、美，表达了人类对纯洁和真、善、美 的追求。 参考答案」示例：故事讲述花神历尽千辛 万苦取来净士播种，又取来真、善、美三潭 之水养育出百花，表达人类对纯洁和真、 善、美的追求。 (三)祝融取火 1.能力层次第1级检索 方法点拨|本题考查对信息的提取。结 合“黄帝手下负责管理火种的官员叫祝 融”可知答案。 参考答案|C 2.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对内容的理解。结 合“不料石头碰击在凹凸不平的岩壁 上，溅出了许多火星。祝融心里顿时由 ·14 忧变喜”可知祝融“心里顿时由忧变喜” 的原因是石头碰击时溅出了火星。 参考答案D 3.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查对内容的概括。结 合“祝融着急万分，想钻木取火，可是带 来的木柴全湿了，钻了很长时间，也没 有火星…他忘记了疲劳，找来好多石 块互相碰击，只见火星不断飞溅”“黄帝 的这番鼓励使祝融信心倍增…唯有 常先一言不发”“祝融按他的建议把芦 花絮铺好…随着一股浓烟蹿出了火 苗，取火成功了”可概括出事情的经过： 祝融在钻木取火时，把石头扔出去碰击 在凹凸不平的岩壁上，溅出了许多火 星。在黄帝的鼓励下，大家齐心协力， 成功取火。结合“有了火，人们就有了 生存的希望。石洞里的大人小孩无不 欢呼雀跃。黄帝专门为祝融举行了庆 功会，封他为·火正’”可概括出事情的 结果：黄帝专门为祝融举行了庆功会， 封他为“火正”。 参考答案|祝融在钻木取火时，把石头扔 出去碰击在凹凸不平的岩壁上，溅出了许 多火星。在黄帝的鼓励下，大家齐心协力， 成功取火黄帝专门为祝融举行了庆功 会，封他为“火正” 4.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对内容的理解。结 合“祝融着急万分，想钻木取火，可是带 来的木柴全湿了，钻了很长时间，也没 有火星”“可是怎样才能使火星燃烧呢？ 这又成了一个难题”可知祝融在取火时 先后遏到的两个困难。 参考答案|带来的木柴全湿了不知如何 使石块碰击的火星燃烧 5.能力层次第2级理解 方法点拨本题考查对内容的理解。结 合“祝融按他的建议把芦花絮铺好，再 击石块，火星溅落得越来越多，点燃芦 花絮的声音就越来越大，祝融用口轻轻 一吹，随着一股浓烟蹿出了火苗，取火 成功了”可知答案。 参考答案丨把芦花絮铺好击石块火星 溅落得越来越多 。。0。·真题阅读0.9a。。 。大禹治水 1.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对故事情节的梳 理。第①自然段主要写了禹继承了父 亲的遗志，继续治水：第②一⑦自然段 主要写了禹通过制服巫支祁治理了淮 水、通过河伯献青石地图及开凿龙门山 治理了黄河：第⑧自然段主要写了禹成 功治理了洪水，人们过上了安定的生 活。故选C。 参考答案丨C 2.能力层次第1级检索 方法点拨本题考查提取信息的能力。 根据第③自然段“那巫支祁可不是一般 的妖怪…常常眨眼之间就不见踪影” 可知巫支祁的形象。故选B。 参考答案B 3.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对文章内容的理 解。根据“他派遣应龙去画出河道”“上 面画的是这一带的大小河道以及水势 情况”可知，禹派应龙在黄河画河道最 主要的原因是了解黄河水况。故选B。 参考答案丨B 4.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的理 解。根据第⑦自然段“巨大的龙门山终 于被劈开了一个大口子，大山豁然分 开，形成两壁对峙之势，洪水由此一泻 千里，欢畅地向下游流去”可知，C图的 两座大山成对峙之势最符合文义。故 选C。 参考答案丨C 5.能力层次|第3级运用 方法点拨本题考查想象画面的能力。 结合文章内容，发挥想象，重，点描述禹 治水的艰辛。 参考答案示例：夏天，烈日当空，山石被 晒得滚烫，禹汗流浃背，仍然不停地干着， 到了晚上，还要对付毒虫猛兽的袭击：冬 天，北风呼啸，天寒地冻，禹一镐一镐地挖 着冻得坚硬的土地，手都磨出了血泡，可他 毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。 6.能力层次|第3级运用 方法点拨|本题考查拓展探究的能力。 依据思维导图的内容出处，先写神话故 事名称，再写出其神奇之处。 参考答案|示例：①河伯献出青石地图 ②《嫦娥奔月》③灵药能使嫦娥飞到月亮 上④《探访智慧泉》⑤奥丁为了喝智慧 泉的水，必须以右眼为代价 自a台的自出 文言文阅读。。。。。 1.能力层次|第3级运用 方法点拔|本题考查拟写标题的能力。 文段写了女娲造人的过程，故题目是 “女娲造人”。 5 参考答案|示例：女娲造人 2.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查对文言文词语的理 解。先理解句子的意思，结合句子体会 词语的意思。“未有人民”指大地上并 没有人类，“未”是“没有”的意思。故 选B。 参考答案|B 3.能力层次|第2级理解 方法点拨本题考查对文言文句子的理 解。“乃引绳于泥中”的正确解释为于 是她就拿了绳子投入泥浆中。故选B。 参考答案丨B 译文：民间传说，天地开辟之初，大地上 并没有人类，是女娲把黄土揉成团造了 人。她干得又忙又累，没有足够的力量 来完成这项工作，于是她就拿了绳子投 入泥浆中，举起绳子一甩，（泥浆洒落在 地上，)就变成了一个个人。 。。。。。·非连续性文本阅读·。· 。中国神话传说 1.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查图文转换。结合材 料二“刑天与帝至此争神，帝断其首，葬 之常羊之山”分析可知图中的人物是 刑天。 参考答案丨A 2.能力层次|第3级运用 方法点拨丨本题考查阅读拓展。《鲧禹 治水》出自《山海经》。 参考答案丨C 3.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对材料内容的概 括。结合材料一“它的内容涉及古代地 理、物产、神话、巫术、宗教、医药、民俗 等”一句回答即可。 参考答案它的内容涉及古代地理、物产、 神话、巫术、宗教、医药、民俗等。 4.能力层次|第2级理解 方法点拨丨本题考查对材料内容的判 断。(1)结合材料一“现代学者也均认 为其成书并非一时，作者亦非一人”分 析，可知其说法错误。(2)正确。(3) “宙斯”不是《山海经》中的人物。 参考答案|(1)×(2)/(3)X 第五单元 记录多彩生活 。·。。。主题阅读。。·。。。 (一)探洞太姥山 1.能力层次第1级检索 方法点拨本题考查提取信息的能力。 根据文章内容可知，不属于太姥山的景 物是九曲溪。故选D。 参考答案|D 2.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对词语含义的理 解。结合“一组嵯峨秀拔的花岗岩体， 如九尾神鲤振鳍跃天，又骤然跌落于幽 暗峡谷间”的描写可知，“嗟峨”的意思 是山势高峻。故选D。 参考答案D 3.能力层次|第4级评鉴 方法点拨「本题考查对写作顺序的判 断。文章先写九鲤朝天峰等山峰，然后 6