第七单元 和谐的人与自然-【胜在阅读】2025-2026学年新教材三年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（统编版2024 福建专用）

6.能力层次第5级质疑创新 方法点拨」本题考查概括能力和语言表 达能力。根据全文，可从第⑤自然段和 第⑥自然段中概括两个传说，明确表达 自己的观点，阐明理由，言之有理即可。 参考答案两个传说分别是“禹帽峰”的传 说、“神龟峰”和“镇河石牛”的传说。我 不赞成删除，因为两个传说既介绍了壶口 奇丽的景观，也给壶口景色带来了神秘感， 更能让人感受到“奇”。 。。。。。。古诗词阅读 。。4分。。 。山中 1.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查对诗歌信息的推理 和判断。根据“天寒红叶稀”可知描写 的季节是初冬。故选C。 参考答案C 2.能力层次|第1级检索 方法点拨」本题考查找到指定信息的能 力。“荆溪”对应A项，“红叶稀”对应C 项，B项无体现。故选B。 参考答案丨B 3.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查对诗歌意境的理解」 这首诗中由白石显现的小溪、鲜艳的红叶 和无边的青色的雾气组成山中冬景图，色 彩鲜明，富有诗情画意，表达了诗人对山 中景色的喜爱和闲适喜悦之情。故选A。 参考答案|A 译文：荆溪潺潺流过白石粼粼显露，天 气变得寒冷红叶落落稀稀。山间小路 上原本并没有下雨，是那空明翠色好像 沾湿人衣。 2 。。。非连续性文本阅读。。·。 ·福州站至泉州站动车时刻表 1.能力层次|第1级检索 方法点拨」本题考查找到指定信息的能 力。表格中途径福州站到达泉州站的列 车有5列。故选C。 参考答案C 2.能力层次1第1级检索 方法点拨丨本题考查对信息的筛选能 力。题干中要求到达泉州的时间是早 上10：00之前，那么五列动车中10点 前到达泉州的列车是D6207。故选A。 参考答案丨A 3.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查对材料内容的理 解。动车时刻表中没有福州站到杭州 站的距离，故A项无法判断：表中五列 动车均途径福州，故D项错误；对比五 列动车的所需时间长短可知B项正确， 根据起终，点可知C项正确。故选BC。 参考答案|BC 4.能力层次1第3级运用 方法点拨|本题考查提建议的能力。可 以从出发与到达的时间角度提建议。 参考答案|示例：总体上看，上午到泉州的 动车偏少，晚上没有，不利于乘客一天的出 行，建议增加上午和晚上的动车班次。 第七单元 和谐的人与自然 。。。··。主题阅读。。。 (一)布拉格的鸟 1.能力层次|第2级理解 3 方法点拨」本题考查对文章内容及诗句 的理解。根据文章内容“我到达布拉格的 时候，正是早春季节”可知，作者来到布拉 格的时间是春天。A项诗句描写的季节 是春天，B项诗句描写的季节是夏天，C 项诗句描写的季节是秋天，D项诗句描写 的季节是冬天。故A项所描写的季节与 作者来到布拉格的时间相对应。 参考答案|A 2.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的理 解。根据文章第②自然段“天刚蒙蒙 亮，阵阵鸟鸣就把我催醒了…还有更 多的我说不出名的鸟儿的叫声”可知， 这段话写出了布拉格鸟的数量和种类 多，叫声动听，没有写出动作敏捷。 参考答案丨C 3.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对文章内容的理 解。根据文章第⑤自然段“他们从来不 捕鸟，也不在自己的鸟笼中养鸟”可知， B项不是作者在布拉格看到的景象。 参考答案丨B 4.能力层次|第2级理解 方法点拨」本题考查对文章内容的理 解。A项说法太绝对，作者并没有提 及；根据文章第⑤自然段“他们从来不 捕鸟，也不在自己的鸟笼中养鸟”可知， B项说法有误：根据文章第⑤自然段 “人们把吃剩的面包搓碎，放那儿让鸟 来吃”可知，D项说法不恰当。 参考答案|C 5.能力层次第3级运用 方法点拨|本题考查依文情想象画面。 展开想象，写出人与鸟相处的和谐画面 .2 即可。 参考答案示例：周末一早，一家人正围着 饭桌吃饭，一只小鸽子飞到了这家主人的 肩膀上啁啾，跳来跳去，一点儿也不畏惧。 (二)山林里的琴声 1.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查对词语的理解。联 系语境可知这个词语是形容听到的琴 音连绵不断。 参考答案丨D 2.能力层次|第2级理解 方法点拨」本题考查对关键字的理解。 “泻”指很快地流。这里形容阳光的多 和亮。 参考答案阳光的多、亮，照得直 3.能力层次第1级检索 方法点拨本题考查对文章的检索。阅 读短文即可得到答案。 参考答案唰啦啦叮咚，叮咚咕咕、喳 喳、啾啾 4.能力层次|第4级评鉴第3级运用 方法点拨本题考查修辞手法。根据 “仿佛”一词可知，本句话运用了比喻的 修辞手法。用比喻的修辞手法进行造 句即可。 参考答案示例：这句话运用了比喻的修 辞手法，将阳光从树叶的缝隙中泻下来的 光点比喻成闪烁的小星星。 仿写示例：雪花从空中飘飘洒洒地落在树 权上，远远望去，像一丛丛白色的珊瑚。 5.能力层次第2级理解 方法点拔|本题考查平时的积累。根据 自己的生活常识进行想象即可。 参考答案|示例：夏天的夜晚就是一场盛 大的音乐会。知了是一位男高音歌唱家， 站在高高的树梢放声歌唱：青蛙也不甘示 弱，趴在荷叶上“呱呱”地叫个不停。听，下 雨了，这是小雨滴演奏的音乐。 (三)熟悉的脚印 1能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查词语的理解。“不 知不觉”的意思是没有意识到，没有觉 察到，这个词体现了孩子们玩得很开 心。反义词是先知先觉。C项“不由自 主”的意思是由不得自己做主，指无法 控制自己，与“不知不觉”的意思不相 关，所以不能替换。 参考答案|C 2.能力层次第1级检索 方法点拨本题考查从文中获取信息。 从句子“回来的时候，他说：‘我们走近 路，穿过森林回家吧。”可知答案。 参考答案C 3.能力层次|第1级检索 方法点拨|本题考查从文中获取信息。 仔细阅读文章可知“·狗的，’尼基申说， ‘狗的脚印总是通向主人的家，无论它 在森林里跑多远，总要回家的。这是爷 爷告诉我的！’”和文章开头写爷爷带尼 基申认各种动物的脚印，还说：“什么东 西都得学，各种知识对人都是有帮助 的”相照应。 参考答案“狗的，”尼基申说，“狗的脚印 总是通向主人的家，无论它在森林里跑多 远，总要回家的。这是爷爷告诉我的！” 4.能力层次第2级理解 方法点拨本题考查对内容的理解概括。 仔细阅读文章可知本文的六要素。通过 六要素法来概括出文章的主要内容。 2 参考答案「某一天森林尼基申和小朋 友尼基申建议穿过森林回家小朋友们 玩得太入迷而迷路，尼基申想到爷爷教的 办法尼基申和小朋友走出了森林本文 主要写了有一次尼基申在和小朋友出去玩 耍时，在森林里迷路，他运用爷爷教的找到 熟悉的脚印的方法，带领小朋友走出了 森林。 5.能力层次|第4级评鉴 方法点拨」本题考查说出自己受到的启 发。根据文章内容，说出自己的观点 即可。 参考答案|我们要掌握尽可能多的知识， 遇事多动脑筋，就没有克服不了的困难。 6.能力层次|第3级运用 方法点拨|本题考查仿写句子。例句中 “一会儿…一会儿…”是句式特点， 仿写时抓住句式特点来写即可。 参考答案示例：弟弟蹦蹦跳跳出门了，一 会儿，跑向糖人摊：一会儿，奔向玩具店。 。“。。·真题阅读。。。。。· ·雪花 1.能力层次第2级理解 方法点拨「本题考查形成解释的能力。 首先我们需要读懂画双横线的语句，第④ 自然段中画双横线部分是一句农业谚语， 意思是大雪预示着来年庄稼的大丰收，所 以这一句与“瑞雪兆丰年”的意思相同。 参考答案|C 2.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查形成解释的能力。 作答时，首先要抓到文中句子的关键词 “轻盈好看”“宛如”“徐徐降落”，通过这些 5 词语可知，这一句话形容雪花轻柔，慢慢 飘落的样子，故B“一片片羽毛”最恰当。 参考答案丨B 3.能力层次|第4级评鉴 方法点拨「本题考查对修辞手法的学 握。画横线的句子将雪花比作星星、衣 针、花瓣、小扇，运用了比喻的修辞手 法。同时，将雪花比作不同的物体，又 运用了排比的修辞手法。故选AB。 参考答案AB 4.能力层次第2级理解 方法点拨丨本題考查整体感知的能力。 读文章的第①自然段就可以发现，它写 了瑞雪的特，点以及雪带给人们快乐与 希望，再联系第②一④自然段可知，无 论是写雪花的美丽、奇异、还是宝贵，都 是围绕这个意思来写的。 参考答案|冬天，瑞雪普降，人们的心里无 比欢愉，充满新的希望，雪花飘飘洒洒，可 爱极了。 5.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查整体感知的能力。 作答时可以依据题目中的提示，国绕 “雪花”这个关键词，在第②一④自然段 中找到各段的关键句即可。 参考答案|雪花是美丽的雪花是奇异的 雪花是宝贵的 6.能力层次第4级评鉴 方法点拨本题考查评价鉴赏的能力。 我们可以考虑摘抄有特点的句子，简述 喜欢的理由则需要结合摘抄的语句进 行说明，可以从文字内容、表达特点、表 达情感等方面入手。 参考答案|示例：有的像明亮的小星星，有的 像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的像 张开的六把小扇…千姿百态，美不胜收。 ·2 理由：这句话运用了比喻和排比的修辞手 法，生动形象地写出雪花的各异形状，让人感 受到雪花是奇异的，描写更细致、清楚。 。。”·文言文阅读“。 。雨 1.能力层次[第2级理解 方法点拨|本题考查对词语的理解。根 据注释可知，“晓”的意思是早晨，清晨， “晓雾”就是早晨的雾气，A项有误。故 选A。 参考答案A 2.能力层次|第2级理解 方法点拨本题考查句子的朗读停顿。 这句话的意思是待到天黑雨停下，微风 吹散了云，明亮皎洁的月亮开始显露出 来。根据句意可知停顿。 参考答案|A 3.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查对文章内容的理 解。根据“细雨如丝”“天晚雨止”可知 本文写的雨是小雨。故选C。 参考答案C 4.能力层次|第1级检索第4级评鉴 方法点拨「本题考查找到指定信息和辨 析修辞手法的能力。短文一共两句话， 第二句是雨后的情景，第一句中“今日 天阴”交代天气，“晓雾渐浓”写了雨前 的雾，“细雨如丝”写雨中的情景。这句 话运用比喻的修辞手法，把细雨比作 丝，写出小雨的特点。 参考答秦|细雨如丝。运用了比喻的修辞 手法。 译文：今天天空阴沉，清晨的雾渐渐变 浓，细密的雨如丝般落下。待到天黑雨 停下，微风吹散了云，明亮皎洁的月亮 开始显露出来。 。。···非连续性文本阅读·。。 ·厦门市图书馆活动通知 1.能力层次第1级检索 方法点拨|本题考查从材料中获取信息。 根据材料中的“活动时间”可知答案。 参考答案|A 2.能力层次第1级检索 方法点拨|本题考查从材料中获取信息。 根据材料中的“活动地点”可知答案。 参考答案丨D 3.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查对材料内容的理 解。根据材料中的“腊八节的历史悠 久，起源于远古时代祭祀祖先和神灵， 祈求丰收和吉祥的仪式”可知答案。 参考答案丨A 4.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查对材料内容的理解。 根据材料中的“内容简介”可知答案。 参考答案|D 第八单元闪光的美好品质 :。··主题阅读。9 (一)为你长成一朵蘑菇 1,能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对文章内容的理 解。根据第③自然段“母亲害怕摔着孩 。2 子，赶紧追…重重地摔了一跤”可知， C不符合文章内容。故选C。 参考答案丨C 2.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对重点词句的理 解。文中“母亲拉着五岁左右的儿子，踩 着满是苔藓的路面跟跟跄跄地向前走” 这句话表明了路滑，句中的“踉踉跄跄” 是形容母亲走路不稳的样子。故选C。 参考答案丨C 3.能力层次第2级理解 方法点拔本题考查朗读语气。文中 “‘怎么会这么不小心呢？’孩子还振振有 词”是写孩子跑回来后关心妈妈说的话， 读这句话要读出孩子严厉责备妈妈的语 气。故选C。 参考答案丨C 4.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查对文章内容的理 解。根据第①自然段“我若是变成一朵 大大的蘑菇…路就不会滑了”可知 选B。 参考答案|B 5.能力层次1第2级理解 方法点拨本题考查对重点词句的理 解。文中这句话是孩子安慰母亲的天 真想法。句中的“若有所悟”意思是似 乎有点明白或好像有点理解。在文中 是指孩子似乎明白了，如果自己变成一 朵足够大的蘑菇，就能帮妈妈遮住小 雨，路不会滑，妈妈就不会摔倒了。 参考答案|示例：在文中是指孩子似乎明白 了，如果自己变成一朵足够大的蘑菇，就能帮 妈妈遮住小雨，路不会滑，妈妈就不会摔倒了。第七单元 和谐的人与自然 语文要素 感受文章生动的语言，积累喜欢的语句。 考 点解 读 售点】体会文章生动的语言所表现出来的事物特点 生动的语言一般指把人物或景物的状态具体地描绘出来，使句子更加形 象，通俗易懂。通常会有多种写作方法，比如使用生动形象的语言描写，或者运 用比喻、拟人、排比、设问等修辞手法。读文章时要细细品味这些语句，感受语 言的魅力及事物特点。 ?考点2分析含义深刻的句子，理解文中人物 ①通过分析事件，来体会人物特点，理解文章主题：②通过分析环境、情 景，来理解人物：③通过分析细节，来体会人物内在的思想感情；④和文章主 旨结合起来理解人物。 ◇鲁点3理解文章的大致内容 主要有以下四种方法：①标题扩充法；②段意合并法；③六要素串联法； ④抓重点句法。 ?考点4仿写优美、生动的语句 文中出现的一些有新鲜感的词句、关键词句等都可以令文章更加形象生 动，仿写时，要分析好词好句的组合规律，抓住事物的突出特点进行拓展仿写。 ●。第七单元 i主题阅读 大自然有无穷无尽的奥秘，为了能够更好地感受自然，小达班举办了“认识大自 然”主题活动，让我们一起去看看吧！ (一）布拉格的鸟 难度系数：★★★★建议用时：15分钟满分：11分 得分： ①布拉格的春天是迷人的。但是，布拉格的鸟更使我不能忘怀。 ②我到达布拉格的时候，正是早春季节。天刚蒙蒙亮，阵阵鸟鸣就把 我催醒了。有布谷鸟的咕咕催春，有山雀的啁啾欢叫，有夜莺的婉转歌唱， 有椋鸟的窃窃私语，还有更多的我说不出名的鸟儿的叫声。鸟鸣交织成一 曲甜美的大自然交响乐。我好像回到曾经去过的北京，眼前浮现出鸟在林 中、在田野欢唱的画面，又好像清晨置身在北京西郊的松林内，脑海中映出 退休的老人手提鸟笼漫步的景象。 ③我再也躺不住了，匆匆洗漱以后就走到庭院里。在庭院里我没有找 到一只鸟笼。那些欢唱的鸟儿，有的栖息在大树枝头，有的飞翔在庭院上 空，有的蹦跳在草坪上。多么自由自在！ ④下午，我来到市中心广场，看见一位白发苍苍的老奶奶领着一个三 四岁的小女孩，正在雕像旁的空地上喂鸽子。小女孩拿着面包渣，一把一把 地撒在地上。鸽子聚集在她的身旁啄食，有的鸽子甚至扑到小女孩手上争 食。我情不自禁地举起相机拍下了这动人的镜头… ⑤我问过布拉格人，布拉格究竞有多少种鸟，多少只鸟，但谁也回答不 上来。布拉格人爱鸟、爱养鸟。他们从来不捕鸟，也不在自己的鸟笼中养 鸟。在许多楼房的阳台上，许多庭院的树枝上，都放着或挂着一些小小的食 盘和食桶。人们把吃剩的面包搓碎，放那儿让鸟来吃。这才是真正的爱 鸟啊！ ·70· 和谐的人与自然·· ⑥布拉格的鸟，不仅以甜美的歌唱和绚丽的羽毛增添了人们的生活情 趣，也使自然环境变得更加优美。 (有删改) 观察自然现象。 1.[理解]作者来到布拉格的时间与下列诗句描写的季节相对应的一项是()。 (2分) A.迟日江山丽，春风花草香 B.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立 C.空山新雨后，天气晚来秋 D.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 2.[语文要素·理解]第②自然段中“鸟鸣交织成一曲甜美的大自然交响乐”所表 达的意思不包括( )。(2分)9考点1 A.鸟的叫声动听 B.鸟的品种繁多 C.鸟的动作敏捷 D.鸟的数量很多 3.[理解]下列不是作者在布拉格看到的景象的一项是( )。(2分) A.百鸟欢叫，叫声婉转动听 B.景色美丽，人们提鸟漫步 C.鸟儿随处可见，自由自在 D.人们十分爱鸟，人鸟和谐 领略自然之趣。 4.理解]下列对“这才是真正的爱鸟啊”理解最恰当的一项是()。(2分)。考点2 A.布拉格人比世界上任何一个地方的人都要爱鸟 B.布拉格人喜欢把鸟养在自已的家里，陪伴自已 C.布拉格人爱鸟，但从不限制鸟的自由，也不捕鸟 D.布拉格人总是把好吃的面包放在盘子里给鸟吃 记录自然美景。 5.[运用]作者在布拉格还会看见哪些人与鸟相处的画面呢？展开想象，试着模 仿第④自然段写一句。(3分)考点4 ·71 。◆第七单元 (二)山林里的琴声 ◆滕毓旭 难度系数：★★★1建议用时：15分钟满分：14分得分： ①星期天，我踏着鲜花纷呈的草地，走进绿叶浓密的山林。 ②阳光从树叶的缝隙中泻了下来，将地上的草儿点缀得忽明忽暗，仿 佛闪烁的小星星。我正看得出神，突然一阵风吹来，山林里响起袅袅不绝的 琴音。 ③我愣住了：这琴声从哪儿来？琴儿又是谁弹的？ ④我抬头四处寻找，见林里的小树挨挨挤挤，风儿正把树叶吹得“唰啦 啦”直响。 ⑤我问小树：“这琴儿是你弹的吗？” ⑥小树没有吱声。绿叶儿“唰啦啦，唰啦啦”，依然响个不停。 ⑦这时，一条小河从林间穿过，发出“叮咚，叮咚”的响声。 ⑧我问小河：“这琴儿是你弹的吗？” ⑨小河没有回答，“叮咚，叮咚”，向远方跑去。 ⑩在浓密的绿叶间，有无数只小鸟在“咕咕”“喳喳”“啾啾”地叫，仿佛 一支大乐队，正演奏着《森林交响曲》。 ①我问一只小鸟：“这琴儿是你弹的吗？” ②小鸟没有回答，却把翅膀一抖，飞向高远的蓝天。 突然，我一下明白了：原来山林就是一架绿色的琴，小树、小河、小 鸟…就是最出色的琴手，它们用绿色的音符，弹响了爱的颂歌，让这绿色 的山林，变得更加和谐、迷人、充满生命的活力！ 1.[理解]对“袅袅不绝”一词的理解，下列解释正确的一项是()。(2分) A.形容鸟叫声连绵不断 B.形容鸟叫声悦耳动听 C.形容说话声连绵不断 D.形容宛转悠扬的音乐声连绵不断 ·72: 和谐的人与自然。。 2.[语文要素·理解]“阳光从树叶的缝隙中泻了下来”中的“泻”字用得很好，可以 从中感受到： 。(2分)9考点1 3.[检索]山林里有许多琴手，阅读短文，补充表格内容。(3分) 琴手 声音 树叶 小河 小鸟 4.[评鉴][运用]同桌小悦很欣赏“阳光从树叶的缝隙中泻了下来，将地上的草儿 点缀得忽明忽暗，仿佛闪烁的小星星”这句话，她分享给你让你也一起体会这 句话运用的修辞手法，并进行仿写。(4分)。墨点4 5.[理解]小悦最后提出了一个想法，请你来作出回应吧！(3分)》 ③创意表达 亲爱的同学们，大自然弹奏的乐曲十分美妙，得益于和谐 的白然环境，你听过大自然弹奏的乐曲吗？请拿起笔将你的感 受描述出来吧！ ·735 ●。第七单元 (三)熟悉的脚印 [俄]叶·佩尔米亚克 难度系数：★★★1建议用时：15分钟|满分：18分1得分： ①尼基申的爷爷是一位守林人，大森林的一切秘密他全知道。 ②一天，刚下完雪，他带尼基申去林中打猎。路上，他一边把雪地上各 种动物的脚印指给尼基申看，一边说：“什么东西都得学，各种知识对人都是 有帮助的。”尼基中听着，心想：我干吗要去辨认这些动物脚印？我长大要当 一名火车司机… ③一次，尼基申和小朋友一块儿出去玩。回来的时候，他说：“我们走 近路，穿过森林回家吧。”孩子们都很高兴，互相在雪地上追赶着。雪地上有 各种动物的脚印，可是他们都不认识。他们顺着脚印追去，一会儿，看见一 只狐狸：一会儿，又发现一只野山羊。要是能捉到一只兔子该多好哇！可 是，他们追着，追着，不知不觉在森林中迷了路。孩子们都很害怕，有的吓得 哭了起来。 ④孩子们都责怪尼基申出的主意，可是他一声也不吭。他想：怎样才 能把同伴们带出森林呢？他试着大声喊人，可是森林里什么人也没有，谁能 听到他的喊声呢？ ⑤突然，尼基申发现了雪地上有一行熟悉的脚印。爷爷告诉过他各种 脚印，他只记住这一种。 ⑥“有办法了！跟我走吧，朋友们！”孩子们跟着尼基申，顺着这种脚印 走啊，走啊，终于来到了一座小木屋前。这是守林人的住房，这儿有一条大 道，一直通向村子。 ⑦“你是沿着什么脚印领我们回来的？”孩子们问尼基中。 ⑧“狗的，”尼基申说，“狗的脚印总是通向主人的家，无论它在森林里 跑多远，总要回家的。这是爷爷告诉我的！” 1.[理解]下列对“不知不觉”的理解不正确的一项是()。(2分) A.这个词语的意思是没有意识到，没有觉察到 ·74: 和谐的人与自然。。 B.这个词体现了孩子们在森林里追动物脚印玩得很开心 C.这个词语可以替换为“不由自主” D.这个词语的反义词是“先知先觉” 2.[检索]“孩子们都责怪尼基申出的主意”中“主意”指的是( )。(2分) A.在雪地上追赶 B.认识动物的脚印 C.走近路，穿过森林回家 D.捉兔子 3.[检索]文章开头写爷爷带尼基申认各种动物的脚印，还说：“什么东西都得学， 各种知识对人都是有帮助的”，从下文找出和这句话相照应的句子，用“” 画出。(1分) 4.[理解]概括文章内容的方法有：段意合并法、抓六要素法、抓重点句法、标题扩 充法。请你把下列框架图补充完整，运用“抓六要素法”概括本文的主要内容。 (8分)0考点3 时间： 地点： 人物： 六要素 起因： 经过： 结果： 选文的主要内容： 5.[评鉴]读了文章，你受到什么启发？(3分) 6.[运用]仿写句子。(2分) 例：他们顺着脚印追去，一会儿，看见一只狐狸；一会儿，又发现一只野山羊。 仿写： ·75 ●。第七单元 真题阅读 雪花 ■难度系数：★★★★建议用时：18分钟 满分：14分1 得分： ①冬天，瑞雪普降，人们的心里无比欢愉，充满新的希望，雪花飘飘洒 洒，可爱极了。 ②雪花是美丽的。它纯洁晶莹，轻盈好看，宛如 ,从 天空徐徐降落。它漫天飞舞，令人神思飞扬。你瞧！雪花落在树上，树枝上 毛茸茸的，不仔细看，还以为那是谁插在那儿的精美的装饰品。古人把雪花 比成飘忽的柳絮、盛开的梨花，它是多么值得人们吟咏赞美啊！ ③雪花是奇异的。每一朵小雪花，都是 一幅极其精美的图案。它们既有共同之处， 又各有风姿。有的像明亮的小星星，有的像 细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的像张 开的六把小扇…千姿百态，美不胜收。世 界上有不少雪花图案的收集者，用毕生的精力拍下数千张雪花的照片，竟未 发现彼此一样的雪花图案。 ④雪花是宝贵的。俗话说“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。它能 降低土温，冻死害虫，又能滋润土质，使庄稼有充足的水分。它还含有很多 化合物，是庄稼的好肥料。你瞧！它落在田间，给小麦盖上了厚厚的棉被， 望着庄稼地里一片耀眼的白色，人们脸上洋溢着幸福的笑容。 福建省福州市长乐区三年级期末测试 1.[理解]下面的词语中，第④自然段中画“”的部分让你想到了()。(2分) A.鹅毛大雪 B.白雪皑皑 C.瑞雪兆丰年 D.雪飘如絮 ·76· 和谐的人与自然。· 2.理解]联系上下文，在文中第②自然段中的横线上填写的喻体最恰当的是()。 (2分) A.一团团棉花 B.一片片羽毛 C.一只只彩蝶 D.美丽的仙女 3.[评鉴]文中画“”的句子运用的修辞手法是( )。(多选)(3分) A.比喻 B.排比 C.夸张 D.拟人 4.[理解]短文的中心句是什么？用“ ”画出来。(1分) 5.[理解]整体感知短文主要从哪些方面写了冬天的雪花，完成下图。(3分)？考点3 雪花 6.[语文要素·评鉴]短文中哪个句子让你觉得特别生动或者有新鲜感？先抄写 你喜欢的句子，再说一说理由。(3分)？考点1 阅读积累 好词 欢愉 飘飘洒洒 晶莹轻盈徐徐漫天飞舞毛茸茸宝贵 好句 ·冬天，瑞雪普降，人们的心里无比欢愉，充满新的希望，雪花飘飘洒 洒，可爱极了。 ·它漫天飞舞，令人神思飞扬。你瞧！雪花落在树上，树枝上毛茸茸 的，不仔细看，还以为那是谁插在那儿的精美的装饰品。 ·有的像明亮的小星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有 的像张开的六把小扇… ·77 ●。第七单元 /文自皮阅读 雨 ■满分：10分得分： 今日①天阴②，晓③雾渐①浓，细雨如丝。天晚雨止@，风吹云散，明月 初出。 [注释]①今日：今天。②天阴：天空阴沉。③晓：早晨，清晨。④渐：逐渐。⑤止：停。 1.[理解]下列词语解释有误的一项是()。(2分) A.晓雾：稀薄的雾 B.如：像 C.雨止：雨停了 2.[理解]朗读下面这句话，停顿正确的一句是( )。(2分) A.天晚/雨止，风吹/云散，明月/初出 B.天/晚/雨/止，风吹/云散，明月/初出 C.天晚/雨止，风/吹/云/散，明月/初出 3.「理解]本文描写的雨是( )。(2分) A.大雨 B.中雨 C.小雨 4.[检索[评鉴]本文描写雨中情景的句子是哪一句？运用了哪种修辞手法？(4分) 1非连续性文本阅读 厦门市图书馆活动通知 ■满分：8分得分： 活动时间：2026年1月26日星期一（腊八节） 活动类型：读者部落 活动地点：厦门市图书馆微信公众号 主讲人：厦门科技馆培训中心老师林彬 ·78·