第四单元 走进小说，品读人物-【胜在阅读】2025-2026学年六年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（福建专用）

第四单元 走进小说，品读人物 阅读要素 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 考 点解 卖 9考点1 理清小说情节 ①认真阅读小说，理清小说的主要内容，知道小说的情节发展；②寻找情 节中的矛盾之处，领略小说的精彩。 ◇考点2环境描写及其作用 环境描写主要有以下作用：①渲染营造某种氛围，为后边内容作铺垫： ②交代人物身份，表现人物性格；③衬托人物心理：④象征和暗示：⑤交代人 物活动场所；⑥展开、推动故事情节。 ◇售点3分析人物形象及其作用 人物形象的作用：①起线索的作用，推动情节发展；②渲染气氛、奠定情 感基调：③升华主题，画龙点睛：④侧面衬托，使主要人物个性更加鲜明；⑤社 会人物与现象的折射：⑥暗示时代背景。 走进小说，品读人物。。 主题阅读 (一)捡破烂儿的先生 于德北 难度系数：★★★女 建议用时：18分钟 满分：17分 得分： ①我叫他先生，虽然他只是一个捡破烂儿的。 ②那一年，繁华的重庆路又大兴土木，这里将盖起一座、两座、三座，甚至四 座非常豪华的商场，据说所卖物品皆为名牌，价格贵得惊人。是响，这座城市有 钱的人越来越多，有几座这样的商场也在情理之中。 ③我骑着自行车，从灰尘飞扬的工地穿过，准备去一家出版社送自己新写的 文章。在重庆路与一条小街的交叉路口，一处深深的门洞下，一道奇异的风景吸 引了我的注意力。 ①一个两鬓斑白的老人，年纪在70岁左右，靠在一辆架子车前，于一片喧嚣 之中，静静地吃饭。他的饭很简单：地上一个罐头瓶子，里边是辣椒酱；罐头瓶子 旁边是一个玻璃杯，杯中斟满白酒：左手一根葱，右手一个雪白的大馒头。 ⑤我不禁停下脚步。 ⑥老人吃饭不急不躁，喝一口白酒，吃一口大葱蘸酱，然后再咬一口馒头。 见我站的时间长，老人冲我招招手，又指指地上的东西，意思是让我过去一起喝 点儿。我摸摸口袋，里边还有点儿线，就一头扎进旁边的副食店，买了一斤猪 头肉。 ⑦就这样，我和老人认识了。 ⑧老人姓张，是电机厂的退休工人，有三个儿子、一个女儿。那年他71岁， 退休整整八个年头了。他的儿子和女儿都有不错的工作和家庭，也很孝顺，可他 谁家也不去，就一个人过。他退休之前，老伴儿就去世了。他把宽敞的房子让给 儿女住，自己住一居室的小屋，过着清静的日子。 ⑨每天，他早早地出门，拉着架子车，报纸、书本、易拉罐、酒瓶子，只要能换 线的东西，他都捡都收。废品收购站下班之前，他把捡到的、收到的东西卖掉，然 后拉着空车回家。这是他的生活，很有规律。老人酒量很好，面色红润，身体 健朗。 ·37 ●◆第四单元 ⑩我们正喝酒，来了一个40岁左右的家庭妇女，她趿拉着拖鞋，手里拎着两 个空瓶子。女人问：“茅台酒瓶子昨收？”“30元。”老人回答。 ①女人把瓶子举到老人面前，絮絮叨叨地说：“这个瓶子的商标和瓶盖完好 无损，应该多给点儿。”说完，还做出一副转身欲走的姿态。 ②“35元。”老人重新给了价。女人悻悻地交出瓶子，数好钱，走了。 图不待女人走远，老人突然从身旁摸起一块石头，猛地向瓶子砸去。只听 “砰”的一声，转瞬之间，两个完好的瓶子被砸碎了。 女人惊愕地停下脚步，我也瞪大了眼睛。 ⑤“您，怎么砸啦？”我问。 ⑥“砸了，他们就造不了假酒了。”老人淡淡地回答。 ⑦我还想说些什么，老人却笑了。 ⑧老人兀自端起酒杯，喝一口白酒，吃一口大葱蘸酱，然后再咬一口馒头… (有删改) 1.[理解]关于小说的第①自然段，下列理解不恰当的一项是()。(2分) A.交代人物，引出下文B.形成悬念，吸引读者C.创设情境，引出事件 2.「理解对第②自然段中“悻悻地”一词，理解正确的一项是()。(2分) A.匆匆忙忙 B.十分情愿 C.心有不平 3.[评鉴]关于小说第②自然段的环境描写，下列说法不恰当的一项是()。 (2分)9考点2 A.交代故事发生的地点和背景 B.交代地点，揭示老人身份 C.与下文老人的生活形成对比 4.[评鉴]从老人吃饭的一系列动作描写中，你感受到这是一位怎样的老人？() (2分)9点3 A.平和知足 B.心不在焉 C.随随便便 5.[理解]下列说法正确的一项是( )。(2分) A.“一道奇异的风景”仅仅指老人在门洞下静静地吃饭 B.“女人惊愕地停下脚步”是因为她太心疼那两个茅台酒瓶子 C.小说表达了作者对老人正直、高尚的人格的尊重与赞美 ·38· 走进小说，品读人物·。 6.[理解]这篇小说情节的设置不一般，有这样三处情节，形成了读者的阅读反差。请你 用简洁的语言补充下面的表格。(3分)。点1 老人却 反差一 老人是退休工人，并不缺钱 老人却 反差二 老人的儿女都很孝顺 老人却 反差三 高价收来的酒瓶 7.[评鉴]请结合小说情节，进一步思考：“先生”一词，是对有一定身份地位的成年男子 的尊称，为什么“我”会叫捡破烂儿的老人为“先生”？(2分) 8.[运用]从小说第⑦自然段想开去，“我”还想说什么？(2分) 阅读积累 好词 惊人奇异 喧嚣斟满不急不躁宽敞红润絮絮叨叨惊愕 好句 ·老人吃饭不急不躁，喝一口白酒，吃一口大葱蘸酱，然后再咬一口馒头 ·39· 。◆第四单元 (二)赔偿 余显成 难度系数：★★★★建议用时：20分钟 满分：16分得分： ①我拿上一尊泥塑，付了钱，转身走出小店，拐入一条小巷。巷子两边，粉墙 黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞 蝶舞。手里拎着心仪已久的“泥人曾”的泥塑，我不禁哼起轻快的小曲。 ②突然，身后传来了喊声：“先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音， 我转过身看见一位六十岁左右的老人，浑身上下透着儒雅的气韵。 ③“先生刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙点头，问道：“是的，有问题 吗？”老人轻轻地，点，点头，从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍， 腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马 上。赤免马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品！ ④老人猛地举起泥塑，“啪”的一声摔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊， 气红了脸：“你…要千什么！” ⑤老人微微一笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸惊讶，他蹲下 身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥塑 结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。这泥土里的棉花没有搅 拌均匀，以后下雨天回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。 ⑥我理解了，又疑惑了。“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾’。”老人温和 地一笑，一脸阳光。我惊呆了，一时不知道说什么好。原来，在老人外出时，儿子 将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。 ⑦我手里捧着纸盒，不知道说什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我 赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但 泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是 “雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着斗笠，杠着花枪，双眼微眯，望着远方。枪上 挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪，给人一种寒冷的感觉。 ⑧我结结巴巴道：“我…只买了一个。”老人说：“‘泥人轩’的规矩，货不正 宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站起来，将纸盒递给我，拍拍我 的肩膀，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。” ·40· 走进小说，品读人物·。 ⑨我低头端详着这两个纸盒，突然想起补给老人钱，抬头一看，老人已经走 远了… (有删改) 1.[理解]根据短文的主要内容，补充下面的故事情节。(2分)。点1 追赶买主 告知真相 2.[理解]“老人猛地举起泥塑，‘噗’的一声摔在地上，泥塑顿时碎了一地。”这句话中老 人摔碎的泥塑是( )。(2分) A.“温酒斩华雄” B.“千里走单骑” C.“雪夜上梁山”D.“关公巡城” 3.[理解]“老人微微一笑，慢条斯理地说：‘这尊泥塑有问题。”这句话中“有问题”指的是 ()。(2分) A.泥巴里搅拌上了一些棉丝 B.泥巴质地不够细腻柔和 C.泥巴里的棉花没有搅拌均匀 D.下雨天回潮，泥塑会鼓包，甚至鼓裂 4.[评鉴]下列对句子描写方法的判断正确的一项是( )。(2分) A.老人温和地一笑，一脸阳光。（神态描写） B.我一惊，气红了脸：“你…要干什么！”（心理描写） C.他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土。（外貌描写） D.关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。（动作描写） 5.[理解]下列对短文内容理解不正确的一项是( )。(2分)9考点3 A.第⑦自然段中对两尊泥塑的描写显示出老人技艺的高超 B.老人赔偿两尊泥塑只是为了维护“泥人轩”的名声 C.第⑥自然段中“我惊呆了”说明“我”没想到老人就是“泥人曾” D.短文表达了“我”对老人高尚品质的敬佩和赞美 6.[评鉴]读小说，要关注环境。第①自然段中画“”的句子是环境描写，请你写出它 的作用。(2分)9考点2 7.[评鉴]小说刻画了鲜明的人物形象，请你结合短文内容，写出老人给你留下了怎样的 印象。（写出两点）(4分)。考点3 ·41. ●◆第四单元 (三)八月的阳光 难度系数：★★★★建议用时：15分仲满分：14分 得分： ①一进八月，小夏和小秋天天去村前的土路边盼信。土路上的尘土很厚，八 月的阳光煮熟了那层泡沫，赤脚踏上去便会撩起几个水泡。 ②终于有一天，盼来了信，两封。小夏一封，小秋一封。两人急着看了信的 封面后，又互看了对方的。小夏说：“京城的，比我的好。”小秋道：“上海的，也不 差。”兄弟俩将半个月来的焦躁一起用欢笑发泄出来。 ③小夏拆信，小秋也拆信，忘了头顶上的烈日。小夏一惊，小秋也一愣。 ④后来兄弟俩喜忧参半地回家，将通知书念给父母听。父亲说：“上大学要 这么多的钱？”母亲只叹了口气。 ⑤八月的乡村，最富裕的是阳光，而最匮乏的是金钱。棉花还没到上市的季节。 ⑥父子仁兵分三路，到晚上回家，所筹借的钱还不够费用的十分之一。兄弟俩 上学掏空了家底，家里没什么值钱的东西。母亲只好把一头正在长膘的猪卖了。 ⑦①八月的日子越来越少，小夏和小秋的上学费用仍差一大截。那天，他们去 了学校。校长和班主任都非常同情，但也无能为力，只好以学校的名义写了封信 给乡政府，请他们想办法。 ⑧在烈日下奔波了三天后，父亲捧着由乡政府出面借的2000元贷款回到家 里，一下子倒在地上，昏了过去。十天来的劳碌和心焦，使这个在太阳地里劳作 了半个世纪的硬汉子也趴下了。 ⑨上学的费用还不够一个人用的，八月的日子所剩无几。 ⑩没想到这天邮递员竟送来了一张汇款单，1000元，学校来的。附言栏只 有几个小字：“祝贺！全体教师捐赠。”父亲从床上爬起，母亲赶紧将汇款单递过 去，父亲的嘴唇颤动着，发不出声音。 ①费用还只够一个人的，日子不会停留，小屋里的人立刻意识到事情的严 峻。三个人的目光一起盯着床上的父亲。父亲忽地一骨碌坐起来，说：“现在只 有一条路，你们也都懂事了，自己决定吧。要不，抓阄也行。” ②小夏和小秋顿时像两尊雕塑。 ③像是经历了一个世纪，小夏抬起头说：“小秋，你去吧，你的学校好。”小秋 也抬起头：“不，我比你年轻一岁，哥，你去吧。” ·42· 走进小说，品读人物。。 这时谁也没注意小夏一个微小的动作。他把手伸进衣袋，摸出那张录取 通知书，撕了个粉碎。小秋醒悟过来后，一下子抱住小夏：“哥！”泪水夺眶而出。 ⑤八月的最后一天，小夏带着200元路费出了门，他去南方打工。父母欠下 了许多债，小秋在学校还要许多开支。 ⑥八月的阳光下，小秋站在村头的土路旁，看着泡沫似的尘土上一行深深的 脚印出神。 1.[理解]联系上下文，对第③自然段中“一惊”和“一愣”理解最恰当的一项是()。 (2分) A.兄弟俩因为都收到通知书而吃惊 B.兄弟俩因为彼此考的学校好而吃惊 C.兄弟俩因为上学费用太贵而吃惊 D.兄弟俩因为八月的阳光太烈而吃惊 2.[理解]下列对小说情节顺序概括不正确的一项是()。(2分)？考点1 A.兄弟俩考上大学→小夏撕毁录取通知书，外出打工→父子筹借学费→学校教师捐 赠学费 B.兄弟俩考上大学→小夏撕毁录取通知书，外出打工→学校教师捐赠学费→父子筹 借学费 C.父子筹借学费→兄弟俩考上大学→小夏撕毁录取通知书，外出打工→学校教师捐 赠学费 D.兄弟俩考上大学→父子筹借学费→学校教师捐赠学费→小夏撕毁录取通知书，外 出打工 3.[理解]“小夏和小秋顿时像两尊雕塑。”联系小说前后的情节，想想小夏在沉默时会想 些什么，试着写写人物的心理活动。(3分) 4.[评鉴]小说的开头和结尾都写到“阳光”“土路”，有什么作用？(4分) 5.[评鉴]小说中写了许多人物，你印象最深刻的是谁？结合小说中的外貌、神态、语言 等描写说说你的理解。(3分)·考点3 ·43. ●。第四单元 真题阅读 一双皮鞋的秘密 难度系数：★★★★ 建议用时：20分钟 满分：15分 得分： ①我上高中的时候，班里大多数同学都买了皮鞋，我也想买一双。 ②星期六回家，我对妈妈说了。妈妈半天没说话，只是盯着我。好久，她才 说：“非买不可吗？”我没有说话，却点了点头。妈妈说：“你快要交学费了吧？”我 又点了点头。妈妈又说：“你的学费还没攒够呢！”我听了没说话，把头转到了一 边。妈妈说：“你爸爸在地里刨葱，你去看看吧。” ③我去了地里，爸爸正在刨葱。见我不说话，爸爸问：“怎么了？”我还是不说 话。爸爸就不问了。那天的天气很好，可我却觉得很闷，头就像被谁用棍子打了 一下。过了一会儿，妈妈也到了地里。她把我想要皮鞋的事给爸爸说了。爸爸 听了，过了好大一会儿才说：“晚几天买不行吗？”我不说话，我想星期一上学的时 候就穿上新皮鞋。可我说不出口，我知道我的家里很穷。 ④爸爸说：“你想要皮鞋，行，你肯下力气吗？”我说：“肯下力气。”爸爸说：“邹 县的葱比咱这儿贵好几分钱，只是路太远了，我一个人拉排车怕拉不到。”我当时 就说：“我帮你拉。” ⑤邹县离我们这儿有35千米路，我和爸爸吃过晚饭，就拉着一千多斤的葱 上路了。刚开始，我觉得还行，没怎么费力。大约走了有10千米路，就觉得浑身 上下酸酸的，排车的轮子好像坏了。我和爸爸吃力地前进着。爸爸说：“你能坚 持到邹县吗？”我咬了咬牙说：“能。”爸爸就不再说什么了。 ⑥晚上没有月光，只有几颗星星在天空眨着眼。有露水从 天上落下来，打湿了我和爸爸的头发。晚上已经很冷了，可我 们身上却流着汗。为了一双皮鞋，我豁出去了。 ⑦大概走了一半的路程，我就走不动了。大约15千米路， 我们走了四个小时，但还有四个小时的路呢！我说：“邹县可真 远。”爸爸说：“不近。”我说：“咱歇一会儿吧。”爸爸说：“你不想要皮鞋就歇一会儿 吧。”我说：“歇一会儿就买不成皮鞋了？”爸爸说：“咱早到一会儿可能卖个好价 钱，晚到一会儿可能就把你的皮鞋给耽误了。” ·44· 走进小说，品读人物。。 ⑧我说：“那咱赶路吧。”爸爸说：“咱一口气赶到。”我咬了咬牙说：“行。” ⑨那天葱卖得很好，一斤比我们那里多卖八分钱，一千多斤就多卖了一百多 块钱。我心里很高兴，我的皮鞋有希望了。 ⑩一回到家，我就躺在了床上。我一夜没合眼，累坏了。待我醒来时，爸爸 把一双皮鞋递到了我手里，我心里很高兴。妈妈说：“花了一百多块呢！” ①星期一，我就穿着皮鞋去了学校。有个眼尖的同学说：“你的皮鞋不是皮 的。”我不信。同学给我指了出来，我的心当时就凉了。 ②爸爸被人骗了，那可是我们俩的力气钱啊！说真的，我当时沮丧极了。后 来我回家，爸爸问我：“怎么没穿皮鞋？”我说：“我得省着穿。”爸爸笑着说：“知道 省就好，你要想穿上名牌皮鞋就得好好学习。” ⑧我一直保存着那双皮鞋。我怎么也忘不了为了一双皮鞋，我和爸爸拉着 一千多斤的葱到35千米以外的邹县去卖。我和爸爸辛辛苦苦多卖的线，被卖皮 鞋的人给骗去了。至今我都没有给爸爸说那是双假皮鞋，我不想让爸爸伤心。 如今我已结婚生子，我不再为了一双皮鞋而发愁。可我怎么也忘不了那双皮鞋， 就是那双皮鞋让我知道了做人的艰辛。那双皮鞋怕是要陪伴我一辈子了。 ④一天，我陪爸妈吃饭。妈妈说：“你知道吗？多年前的那双皮鞋是人造革 的。”我说：“我穿上皮鞋到了学校就知道了。”妈妈说：“可你没说啊。”我说：“我知 道那双鞋比真皮鞋还贵。” 爸爸突然说：“有个秘密你们都不知道，当年我没有被骗。”我和妈妈一听， 都愣了。爸爸继续说：“我去给你买皮鞋时，在路上遇见了一个病危的老太太，我 把钱给她了。我想皮鞋真假都一样穿，可人的命就只有一条。” 爸爸的头发已经花白了，他的背也已经驼了，但我却忽然发现，爸爸比以 前任何时候都高大。在他面前，我只能仰望，一直到永远。 (有删改) 福建省厦门市六年级上册期中检测 1.[理解]通读全文，请用简洁的语言在括号内写出主要故事情节。（每处不超过4个 字)(3分)9考点1 想要皮鞋 ·45·2.能力层次第4级评鉴 方法点拨|本题考查对文言文内容的评 价。支公对鹤的态度经历了由一开始 的“铩其翻”到后来的“养令翻成，置使 飞去”。对支公的态度的理解可以结合 对“支意惜之”“既有凌霄之姿，何肯为 人作耳目近玩”的理解来作答。 参考答案「铩放支公一开始对鹤喜 欢，舍不得鹤飞走，想留住它们占为己有， 才“铩其翮”：后来认识到需要尊重鹤的天 性和自由，才“养令翮成，置使飞去”。 3.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对主旨的理解与分 析。要在理解文言文大意的基础上进 行作答。 参考答案|示例：爱不是占有，放飞或不给 精神意志的自由套上枷锁才是真爱的 表现。 译文：支公喜欢鹤。有人送给他一对 鹩，不久，鹅的翅膀长好了想要飞。支 公心中舍不得它们，就剪短了它们的翅 羽。鹤张开翅膀却不能高飞，于是回头 看看翅膀，低垂下头，看上去好像有懊 丧的意思。支公说：“既然有直上云霄 的本领，怎么肯被人当作观赏的玩物 呢！”于是喂养到翅膀再长成后，就放它 们飞去了。 年99自年年 非连续性文本阅读。。 ·玩具乐园 1.能力层次|第1级检索 方法点拨」本题考查提取重要信息。从 材料一中找到关键信息，进行总结。 参考答案A 2.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对材料内容的理 解。由材料二可知，七巧板最初是由燕 几演变而来的。 参考答案丨C 3.能力层次第3级运用 方法点拨「本题考查语言表达能力。抓 住材料一中的关键信息一抖空竹益 处多多，结合个人生活经验作答。 参考答案示例：小刚，我们要劳逸结合， 积极参加班级活动。抖空竹益处多多。于 个人而言，抖空竹不仅能活动全身各个关 节，锻炼身体协调性，还能促进骨骼生长， 大脑发育：我们组队玩耍更是能增加游戏 的趣味性和竞技性。 4.能力层次|第3级运用 方法点拨|本题考查知识积累。根据平 时的积累作答即可。 参考答案|示例：受蜂巢的启发发明了蜂 窝轮胎，受苍蝇启发发明了气味探测器。 5.能力层次第5级质疑创新 方法点拨|本题考查对问题的认识与分 析能力。结合材料中的相关信息，比如 玩具的来源、作用等，发表看法并说明 理由。 参考答案「示例：有玩的价值。空竹、七巧 板，竹蜻蜓作为传统玩具是中华优秀传统 文化的一部分，凝聚了古人的智慧，而且这 些玩具还能益智、锻炼身体等，对我们有 益处。 第四单元 走进小说，品读人物 。。·。主题阅读。。。。 (一)捡破烂儿的先生 1.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查形成解释的能力。 完成本题，一是要阋读第①自然段，获 取关键信息；二是要结合全文，找到关 键信息与全文之间的关联。第①自然 段只是一个简单的叙述，不属于创设情 境，选项C错误。故选C。 参考答案C 2.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查形成解释的能力。 完成本題一是要通过重点字进行揣摩， 二是要联系上下文进行体会。从“悻” 的部首来看，“幃”和人的心理有关，所 以“悖悖地”是一个形容人物内心的词 语。联系上下文可知，卖茅台酒瓶子的 女人嫌检破烂儿的老人给的钱少，所以 心有不平，选项C正确。故选C。 参考答案丨C 3.能力层次第4级评鉴 方法点拨「本题考查评价鉴赏的能力。 环境描写中没有提及老人身份的文字， B项错误。故选B。 参考答案丨B 4.能力层次|第4级评鉴 方法点拨丨本题考查评价鉴赏的能力。 完成本题要反复读相关句子，并结合关 键词想象画面，进行深入体会。读第⑥ 自然段，“不急不躁”“喝”“吃”“咬”等关 键词刻画了一个平和淡然、知足常乐的 老人的形象。故选A。 参考答案|A 5.能力层次第2级。理解 方法点拨「本题考查形成解释的能力。 文中“一道奇异的风景”不是指老人吃 饭的情景，而是捡破烂儿老人的样貌、 行为与这个地段的繁华和显示出的富 裕气息形成了鲜明对比，A项错误：令 女人停下脚步的是老人毫不犹豫地把 用70元钱收购来的两个茅台酒瓶砸碎 的行为，B项错误；全文正是在反复的 对比中彰显了老人正直、高尚的人格， 表达了作者对老人正直、高尚人格的尊 重与赞美，C项正确。故选C。 参考答案丨C 6.能力层次|第2级理解 方法点拨」本题考查对文章内容的理解 和概括。完成本题要通过题中所给的 信息找到要重点阅读的相应的段落。 “反差一”对应的是第⑧⑨自然段，“反 差二”对应的是第⑧自然段，“反差三” 对应的是第⑩~⑥自然段。细致阅读 以上段落，提取信息，凝练表述即可。 参考答案「每日捡、收破烂儿自己一个 人过将酒瓶砸得粉碎 7.能力层次第4级评鉴 方法点拔」本题考查对文章中重点词句 的赏析。本文中的老人每日捡破烂儿， 生活简朴，饮食节俭，他却毫不犹豫地 把用70元钱收购来的两个茅台酒瓶砸 碎，为的是减少造假者造假酒的机会。 他正直的行为给“我”上了一堂人生的 大课，“我”对他的敬意油然而生。根据 以上分析，借助关键词灵活答题即可。 参考答案因为“我”从检破烂儿的老人身 上学到了不论贫富都要正直做人的道理， 他的高尚品德令“我”敬佩。 8.能力层次第3级运用 方法点拨丨本题考查拓展延伸。完成本 题要结合文章情境，把自己当成文中的 角色，体会人物情感，替人物完成表达。 当老人毫不犹豫地把用70元钱收购来 的两个茅台酒瓶砸碎的时候，“我”内心 的触动一定不小，其中有诧异，有敬佩， 但是一定没有对酒瓶的惋惜。根据自 己的理解合理表达即可。 参考答案|示例：您砸了这俩瓶子，估计您 这一星期的废品都白收了。 (二)赔偿 1.能力层次「第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的概 括。结合文中“老人猛地举起泥塑， ·啪’的一声摔在地上，泥塑顿时碎了一 地”可知，此处的情节可概括为：摔碎泥 塑：结合“·泥人轩’的规矩，货不正宗， 加倍赔偿”可知，此处的故事情节可概 括为：加倍赔偿。 参考答案摔碎泥塑加倍赔偿 2.能力层次第2级理解 方法点拔|本题考查对文章内容的理 解。由第⑦自然段的句子“说着，拿出 两个纸盒，打开来：一尊是‘千里走单 骑’，和我前面买的一样”可知，老人 碎的泥塑是“千里走单骑”。故选B。 参考答案B 3.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对文章内容的理 解。结合第⑤自然段的句子“这泥土里 的棉花没有搅拌均匀，以后下雨天回 潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂”可知，泥 塑存在的问题是泥巴里的棉花没有搅 拌均匀。故选C。 参考答案丨C 4.能力层次第4级评鉴 方法点拨|本题考查描写方法。A.正 确。B.有误，“我一惊，气红了脸：‘你 …要干什么！”是神态描写和语言描 写。C.有误，“他蹲下身，用手轻轻拨弄 着泥塑的碎土”是动作描写。D.有误， “关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正 在呵斥对手”是神态描写。故选A。 参考答案丨A 5.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对文章内容的理 解。A、C、D正确。B.从第⑥自然段的 “原来，在老人外出时…就急匆匆地 追了过来”和第⑧自然段的“·泥人轩 的规矩…这两个泥塑，都是赔给你 的”可知，赔偿两尊泥塑不只是为了维 护“泥人轩”的名声，还因为老人是一个 讲究诚信的人，选项说法错误。故 选B。 参考答案丨B 6.能力层次第4级评鉴 方法点拨本题考查环境描写的作用。 结合“巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低， 延仲向远处。墙头不时冒出一两枝桃 花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞”可知，这 是环境描写，借用了这些优美的景物来 烘托出“我”买到心仪已久的“泥人曾” 泥塑后的愉快心情。 参考答案用优美的景物来烘托出“我”买 到心仪已久的“泥人曾”泥塑后的愉悦 心情。 7.能力层次|第4级评鉴 方法点拨|本题考查分析人物形象。结 合“突然，身后传来了喊声…浑身上 下透着儒雅的气韵”可知，老人是一个 气韵儒雅的人。老人的语言、举止等体 现出了其温文尔雅的气度。结合文中 “一尊是‘千里走单骑’…给人一种寒 冷的感觉”可知，老人技艺精湛。结合 文中“·泥人轩’的规矩…这两个泥 塑，都是赔给你的”可知，老人是一个诚 实守信的人。 参考答案示例：①气韵儒雅。从语言（如 先生、请)、举止（如慢条斯理、轻轻拨弄）等 体现出来的温文尔雅的气度。②技艺精 湛。泥塑栩栩如生。 (三)八月的阳光 1.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查词语理解。联系上 下文，第③自然段中兄弟俩“一惊”和 “一愣”是因为上学费用太贵了。 参考答案|C 2.能力层次第2级理解 方法点拨「本题考查对文章内容的梳理 和概括。根据第②自然段内容可概括 出：兄弟俩考上大学。根据第⑥~⑨自 然段内容可概括出：父子筹借学费。根 据第⑩自然段内容可概括出：学校教师 捐赠学费。根据第④⑤自然段内容可 概括出：小夏撕毁录取通知书，外出 打工。 参考答案D 3.能力层次|第2级理解 方法点拨」本题考查对人物心理活动的 3 分析。小夏也想上大学，但家里的钱不 够两个人同时上大学，作为哥哥的小 夏，心里会想什么？据此思考。 参考答案示例：我也很想去上大学，但是 小秋是弟弟，他的学校又比我好，如果只能 去一个人的话，那就让弟弟去吧。 4.能力层次第4级评鉴 方法点拨|本题考查文章开头和结尾的 作用。小说的开头和结尾都写到了“阳 光”“土路”，首尾呼应，强调主题，使文 章内容更完整，加深读者印象。 参考答案首尾呼应，强调主题，使文章内 容更完整，加深读者印象。 5.能力层次第4级评鉴 方法点拨」本题考查分析人物形象。根 据文章内容，重点分析人物的外貌、神态、 语言等描写。 参考答案示例：我印象最深的是哥哥小 夏。文中“这时谁也没注意小夏一个微小 的动作。他把手伸进衣袋，摸出那张录取 通知书，撕了个粉碎”是对小夏撕毁通知书 这一动作的描写，小夏在这种艰难时刻选 择牺牲自己的学业来成全弟弟，让人心疼 又敬佩。 。”真题阅读。。。。。 ·一双皮鞋的秘密 1.能力层次第2级理解 方法点拨「本题考查梳理小说故事情 节。解答此题的关键是在了解小说内 容的基础上来理清情节。先明确“皮 鞋”是贯串全文的线索，然后接着题目 中所给出的第一个情节往下按时间顺 序去寻找事件，再按要求分别进行归纳 概括。意思对即可。 参考答案「卖葱得鞋发现鞋假揭秘 假鞋 2.能力层次|第2级理解 方法点拨本题考查人物描写及环境描 ·14 写的作用。A项中罗列的有关“我”的 描写，是表现了“我”为了买鞋愿意克服 困难的坚定决心。C项的语言是在 “我”得知假鞋后出现的，结合上下文， 可以知道那表现了“我”不想让爸爸知 道他被“骗”而难受。D项爸爸喊“我” 一起去卖葱，是想用这种方法让“我”知 道做人的艰辛，从而珍惜“皮鞋”，老实 本分地做人。故选B。 参考答案「B 3.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查信息筛选能力。必 须先认真阅读文章，根据提示，在文中筛 选出关键信息。从文章第①⑤自然段 可以找出：“我”的秘密是知道了皮鞋是 革的而没有告诉爸妈；妈妈的秘密是 从爸爸那儿知道皮鞋是革的，却替爸爸 掩饰而没有告诉“我”；爸爸的秘密是 捐钱救助病危老人，然后买了假皮鞋。 故选D。 参考答案|D 4.能力层次第2级理解 方法点拨「本题考查对文本的理解和分 析能力。解答时，分析出选文的行文思 路，加以理解分析即可。本文讲述了 “我”和父亲卖葱买鞋的辛苦过程，这双 皮鞋是“我”和父亲辛苦卖葱过程的结 果，也是一个见证：虽然到手的是一双 假皮鞋，但是卖葱的经历却让“我”懂得 做人的艰难，懂得想要拿到自己想要的 东西就要付出艰辛的努力；因不想让父 亲伤心，“我”隐瞒了假皮鞋的事情，却 没想到父亲是用那辛苦线救助了病危 的老人，这让“我”对父亲有了进一步的 了解，而父亲无私助人的举动也教育了 “我”如何做人，由此可知皮鞋所承载的 深刻意义也是“我”认为它比真皮鞋还 贵的原因。综合上述分析，整理得出 答案。 参考答案①那双鞋见证了“我”和爸爸卖 葱买鞋的辛苦过程。②那双鞋让“我”懂得 了做人的艰难：要想获得，就要付出艰辛的 努力。③对父爱有了更深层的理解：爸爸 虽然尽力满足了“我”少时虚荣的愿望，但 不忘对“我”进行做人的教育。 5.能力层次|第4级评鉴 方法点拨丨本题考查对人物形象的分析 和鉴赏能力。得知“我”要买鞋，父亲并 没有当场拒绝，而是要“我”和他一起去 邹县卖葱，在辛苦的过程中教会了“我” 要想得到，先要付出的道理，这体现了 父亲是一个吃苦耐劳、寓教于行的农 民：父亲用辛苦赚来的钱救助了病危的 老人，这体现了他无私救人的高贵品 质：尽管把钱给了老人，父亲也不忘当 初承诺，给“我”也买了鞋，这体现了父 亲对“我”的爱。综合上述分析，整理得 出答案。 参考答案|示例：①爸爸是一个吃苦耐劳、 寓教于行、淳朴善良、无私助人的普通的农 民。②刨葱卖葱，可见爸爸的吃苦耐劳精 神。③带“我”一起去卖葱买鞋，体现了对 “我”的爱。④伸援手帮助路遇的垂危病 人，体现了爸爸无私助人的高贵品质。 。·文言文阅读。“。 ●宋濂嗜学 1.能力层次第2级理解 方法点拨本题考查文言断句。A.无 从：没有办法，中间不能停顿：C.“遍观 群书”是动宾短语，“群书”是“遍观”的 宾语，所以它们之间不能停顿；D.因此 人家都愿意把书借给我，“人”是主语， 其后要断开。故选B。 参考答案丨B 2.能力层次|第2级理解 方法点拨」本题考查对文章内容的理 解。联系上文可知A、B、C是原因，“余 ·1 因得遍观群书”是“人多以书假余”的结 果。故选D。 参考答案|D 3.能力层次第2级理解第3级运用 方法点拨|本题考查语言表达。结合班 刊主题“奋斗”，说说自己会选择哪个场 景作为封面，并说明理由。①写宋濂因 家贫而借书来读：②写了宋濂读书不畏 严寒的特点：③写了宋濂通过长期的勤 学苦读，博览群书。先选择场景，再写 出合理的理由即可。 参考答案「②因为天很冷时，砚台里的 墨水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲 和伸直，表现了宋濂勤奋苦学的样子，符合 奋斗和勤学的主题。所以很适合作为班刊 的封面。 译文：我小时候就特别喜欢读书。家里 贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书 的人家去借，（借来）就亲手抄写，计算 着日子按时送还。天很冷时，砚台里的 墨水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯 曲和仲直，也不因此放松。抄写完了， 赶快送还借的书，不敢稍稍超过约定的 期限。因此人家都愿意把书借给我，于 是我能够阅读很多书。 非连续性文本阅读。·。 ·识记 1.能力层次1第1级检索 方法点拨「本题考查从材料中获取信 息。根据材料中“识记是学习和取得知 识经验的过程”可知答案。故选B。 参考答案丨B 2.能力层次第1级检索 方法点拨「本题考查从材料中获取信 息。根据材料中“从大脑中提取知识经 验的过程叫作回忆，又叫再现”可知答 案。故选D。 参考答案丨D 3.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查对材料内容的理 解。根据材料中“对识记过的材料既不 能回忆也不能再认，或者发生了错误的 回忆或再认叫遗忘”可知，方方同学把 《三国演义》里的某些人物和事件张冠 李戴了，这种行为叫“遗忘”。故选A。 参考答案|A 4.能力层次第2级理解 方法点拨[本题考查对材料内容的理 解。结合“识记是学习和取得知识经验 的过程，念书听讲、经历某个事件的过 程就是识记的过程”可知，奇奇上课学 习了《泊船瓜洲》，已有“识记”的过程。 “但没有背诵，也不会默写”说明他缺少 “保持”“回忆”的过程。故选CD。 参考答案丨CD 5.能力层次|第2级理解 方法点拨丨本题考查图文转换的能力。 仔细观察图表，发现遗忘的规律是先快 后慢。 参考答案|示例：遗忘的规律是先快后慢。 6.能力层次|第3级运用 方法点拨|本题考查拓展运用。针对小 亮同学对学过的知识老是忘得快的现 象，由材料一“识记的遍数越多，知识经 验在大脑中保存得越牢固”可建议：学 过的知识要多记几遍。由材料二遗忘 曲线所显示的遗忘规律可建议：学过的 知识要及时巩固。 参考答案①学过的知识要多记几遍。 ②学过的知识要及时巩固。 第五单元生活感悟，体会情理 。。s。“。。主题阅读。s。。。 (一)再破的花盆也能开出美丽的花 1.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对文章内容的理 解。从第①自然段可知，小樱子因为 身的身体缺陷变为一个自卑的人；结合 第①自然段朱老师的话可知，朱老师请 小樱子帮忙浇花是想借浇花启发和引 导小樱子走出自卑的阴影。故选D。 参考答案丨D 2.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查人物的心理变化。 通读文章可知，一开始朱老师请小樱子 帮忙，她紧张地问道帮什么忙，心里充 满了莫名的惊恐：当得知是帮朱老师浇 花后，她激动得脸都红了；她一直渴望 知道，它会开出什么样的花：当她给花 浇水，发现花开了，很惊喜；当老师给她 解释了“一盆花，能开成什么样子，起决 定作用的是种子，而不是花盆…”后， 她觉得有一束强烈的阳光，照亮了她布 满阴霾的心，使她豁然开朗。因此，小 樱子经历的心理变化可总结为：惊恐→ 激动→渴望·惊喜·豁然开朗。故 选B。 参考答案丨B 3.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的掌 握。C项不相符，结合第②自然段“主 考官突然问道：‘作为翻译，仪表是十分 重要的，请问你如何看待自己的残 疾？’”可知，这句话中的主考官只是问 小樱子对自身残疾的看法，并没有认为 残疾人不适合当翻译。故选C。 参考答案丨C 4.能力层次第4级评鉴 方法点拨|本题考查寻找中心句。联系 全文内容可知，这篇文章讲了朱老师用 “再破的花盆也能开出美丽的花”来激 励小樱子，使小樱子走出内心的阴霾， 从而发生改变的故事，赞扬了朱老师关 爱学生、懂得教育学生以及告诉我们不 要看重外表，重要的是内在。故本文的 中心句：一盆花，能开成什么样子，起决