第三单元 明白目的，多元阅读-【胜在阅读】2025-2026学年六年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（福建专用）

第三单元 明白目的，多元阅读 阅读要素 根据阅读目的，选择恰当的阅读方法。 考 点解 考点1 理解文章内容 通读全文，明白阅读的目的，并梳理出作者所介绍的事物，理清作者围绕 事物写了哪些内容，然后准确地加以概括。 ◇考点2体会并理解关键词语的意思 主要有以下几种方法：①拆分法，就是分别理解词语中各个字的意思，然后 再合起来就是整个词语的意思；②近义换词法，就是把原词换成和它意思相近 的词来理解；③反义词否定法，就是找词语的反义词，然后在前面加上否定词 “不”；④联系上下文，理解词语的意思；⑤联系生活法，联系生活中的经验、认 识、体验来帮助理解词语。 ◇考点3拓展延伸 从知识的一点引导出其他的知识内容，增加知识积累，激发求知欲，培养 创造性思维。 ◇售点4根据阅读目的，选择恰当的阅读方法 根据阅读目的，选择恰当的阅读材料，减少无关材料和不重要的材料对 阅读的干扰；确定阅读内容后，还要选用恰当的阅读方法。 明白目的，多元阅读。。● (一)悠悠山城古樟情 卢如昌 难度系数：★★★★「 建议用时：18分钟1 满分：17分 得分： ①漳平，这座有五百四十载春秋的古城位于福建西南部，坐落在青山绿水、 樟香飘溢的怀抱之中。古香樟树林，镶嵌在这块钟灵毓秀的土地上，屹立在九龙 江上游榉子洲的江畔。 ②据《漳平县志》记载：古樟树林系明清时期所植，作为九龙江畔护岸和风景 林，已有数百年历史。 ③几百年来，古樟树林也曾经历过无数次洪水的冲刷，但它始终尽责地守护 着这块挚爱的土地。中华人民共和国成立后，香樟树成为“寻宝者”的“发财树”。 老樟树一棵又一棵地在人们眼前消失…“文化大革命”时，这片古樟树有几株 被无情砍伐，可叹“芳樟不成林，山城失樟香”…历来与香樟树同生存的百姓， 为樟树命运而惋惜、痛心、祈祷、呼喊，与伐樟者进行了不屈不挠的抗争。庆幸的 是，这片古樟树大部分安然无恙，也有人说这是古樟树的灵性！ ④古樟树林承载着厚重的岁月。今天，迎来了与漳 平人民和谐相处的时代。二十世纪八十年代，人们又在 古樟树林边种了许多小樟树，在阳光雨露的哺育下，小树 苗伴着老樟树，茁壮成长，蔚然成林。如今，江畔河水清 清，樟树香气芬芳。由于生态环境的嬗变，这片古樟树林 绿荫如盖，从近处看，一棵棵像是哨兵，精神抖擞，昂首挺 立，守望着漳平这座江城；从远处凝视，宛如一条绵延的 古生态绿色长廊，枝繁叶茂，勃发生机。 ⑤据园林部门调查，这片香樟树林现拥有114棵古樟树，树龄大多达400年 以上。平均树高27米，平均胸径78厘米，其中有一棵高35米、胸径106厘米的 “樟木王”，尤其引人注目。古香樟树数量之多在闽西，乃至福建的市区县也绝无 仅有。 ⑥时光荏苒，日月如梭，历经几百年的古樟树林见证着漳平几百年的文明历 史，见证着历史的发展与变迁，见证着三十多年来改革开放的发展成就，见证着 ·25· ●●。第三单元 撤县设市二十年来的沧桑巨变，更见证着当地人民对它的一片深情。往日的古 樟树林之所以变成今天的一片“绿洲”，是一代代漳平人民用辛勤的汗水浇灌而 成，是漳平人民护樟爱绿的具体体现。爱绿植樟树，代代永流传，它已经成为留 在漳平人民心灵上的丰碑，是任何人为的力量和时间都无法改变的。这古樟树 林是一片精神高地，其前人栽树后人乘凉的奉献精神永远激励着漳平人民。 (有删改) 1.[理解]文中加点词“嬗变”的“嬗”解释最正确的一项是()。(2分) A.善于 B.擅长 C.更替 D.更加 2,[理解]第③自然段画“”的句子中引号的作用是( )。(2分) A.表示特殊含义 B.表示需要强调 C.表示引用的部分 D.表示特定称谓 3.[理解]第②自然段中，用《漳平县志》来介绍古樟树林的主要目的是( )。(2分) A.说明古樟树林的历史悠久 B.说明古樟树林的经济价值 C.说明古樟树林的种植过程 D.说明古樟树林的数量很多 4.[评鉴]第⑤自然段画“”的句子主要运用了( )的说明方法。(2分) A.列数字、打比方 B.列数字、举例子 C.列数字、作比较 D.作比较、举例子 5.[评鉴]第⑥自然段画“”的句子主要运用了( )的修辞手法。(2分) A.比喻 B.反问 C.排比 D.夸张 6.[理解]作者称古樟树像是精神抖擞，昂首挺立的“哨兵”，你觉得像吗？请结合文章内 容说说你的理由。(3分) 陶思辨性 7.[理解」古樟树林成为留在漳平人民“心灵上的丰碑”“精神高地”，在文中具体指什么？ (4分)9考点2 ·26· 明白目的，多元阅读●。● (二)世界是个大问号 难度系数：★★★★ 建议用时：20分钟 满分：18分 得分： ①达尔文是英国生物学家，进化论的奠基人。他从小就喜欢幻想，热爱大自 然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。 ②一次，小达尔文和妈妈到花园里给小树培土。妈妈对他说：“泥土是个宝， 小树有了泥土才能成长。别小看这泥土，是它长出了青草，青草喂肥了牛羊，我 们才有奶喝，才有肉吃；是它长出了小麦和棉花，我们才有饭吃，才有衣穿。泥土 真是无价之宝啊！”听到这些话，小达尔文想了想，疑惑地问道：“妈妈，泥土能长 出小狗来吗？”“哪能呢，孩子。”妈妈笑着说，“小狗是狗妈妈生的，不是泥土里长 出来的。”达尔文又问：“我是妈妈生的，妈妈是姥姥生的，对吗？”“对呀！所有的人 都是他妈妈生的。”妈妈和蔼地回答他。“那最早的妈妈又是谁生的呢？”达尔文 进一步问。“是上帝！”妈妈回答说。“那上帝又是谁生的呢？”达尔文打破砂锅问 到底。妈妈答不上来了，但她没有生气，而是启发孩子道：“孩子，世界上有好多 事情对我们来说都是未解之谜。等你长大了，就去破解这些谜好吗？” ③从此，达尔文对花草树木、鸟雀虫鱼表现出极大的兴趣。上学以后，他仍 然保持着这种兴趣。他采集矿石，捕捉昆虫，钻进树林观察鸟类的习性。但是， 刚上学时，达尔文在学校里的人缘很不好，因为同学们认为他爱“说谎”。比如， 他捡到了块怪石，就会煞有介事地对同学们说：“这是一枚宝石，能值很多钱。”同 学们哄堂大笑，可是他却并不在意，继续对身边的东西发表类似的另类看法。还 有一次，他向同学们保证说，他能够用一种“秘密液体”制成各种颜色的花草。但 是，他从来没有做过这样的试验。久而久之，老师也觉得他很爱“说谎”，就把他 的问题反映到了达尔文的父亲那里。幸亏父亲了解自己的孩子，坚持认为那不 是在说谎，而是在想象。 ④对达尔文来说，整个世界就是一个大问号，要探索、思考的事情实在太多 了。他常常边观察边沉思，甚至忘记了危险。有一次，达尔文在古代城堡上散 步，像往常一样陷入了沉思。他心不在焉地迈动着缓慢的脚步，突然一脚踩空， 从城垛上跌了下来。这时候，达尔文的神志非常清醒，头脑还在思考。他回忆 说，就在这突如其来的、跌下去的一刹那，在他头脑中闪过的念头却是惊人的多。 这一切，好像和生理学家们所提出的每个念头需要一定时间的说法是不相符的。 这场虚惊竟成了他的一次难得的实验。 ·27· ●●。第三单元 ⑤又有一次，他在一棵大树的树皮上发现两只罕见的甲虫，连忙用两手各抓 了一只。正在这时，从旁边的树皮里又钻出一只更奇异的甲虫。为了抓到这只 甲虫，他只好把其中一只甲虫含在嘴里。没有料到的是，嘴巴里乱蹦乱跳的甲虫 分泌出一种又辣又苦的毒汁，把他的舌头刺得钻心的疼。尽管如此，他却紧抿着 嘴唇，舍不得将甲虫吐出来。 ⑥正是这种浓厚的兴趣和不懈的探索精神，使达尔文在生物物种学方面取 得了巨大的突破，为人类作出了杰出的贡献。 (有删改) 1.[理解]下列哪句话是文章的过渡句？()。(2分) A.一次，小达尔文和妈妈到花园里给小树培土 B.从此，达尔文对花草树木、鸟雀虫鱼表现出极大的兴趣 C.达尔文是英国生物学家，进化论的奠基人 D.尽管如此，他却紧抿着嘴唇，舍不得将甲虫吐出来 2.[理解]下列哪一项不能体现达尔文认为“世界是个大问号”这一观点？()。(2分) A.达尔文是个问题孩子 B.达尔文认为怪石能值很多钱 C.达尔文问最早的妈妈又是谁生的 D.达尔文对身边的东西有另类的看法 3.[理解]“这场虚惊竟成了他的一次难得的实验。”“难得的实验”指什么？()。 (2分)9考点2 A.他在城堡上散步，陷人了沉思，跌下来 B.他常常边观察边沉思，甚至忘记了危险 C.把有毒的甲虫含在嘴里，舌头被甲虫刺得钻心的疼痛，却舍不得吐出来 D.跌下去的一刹那间，在他头脑中闪过的念头和生理学家们所提出的说法是不相符的 4.[评鉴]文章首尾两个自然段是什么关系？这样写有什么作用？(5分)？考点2 5.[运用]想象一下：达尔文的母亲得知达尔文被甲虫的毒液刺痛，她会对儿子说什么？ (3分)9考点3 6.[评鉴]你觉得达尔文是个怎样的人？请说说理由。（至少两个方面）(4分) ·28 明白目的，多元阅读。。 (三)火星一地球的“李生①兄弟” 难度系数：★★★★「 建议用时：15分钟 满分：15分 得分： ①40多亿年前，火星与地球逐渐形成了。这兄弟俩长得太像了一同样有 南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚 至连一天的时间都差不多。难怪，人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄 弟”，并由此推测，火星也和地球一样有水和生命存在。 ②科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸(hé)的河床，该河 床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年3月以后，人类通过对 火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。那么，火星上的水 是从哪里来的呢？ ③最初，这兄弟俩都没有水，没有生命，不但荒凉寂寞，还经常遭到彗(hu) 星和陨(yǔ)石突如其来的袭击。当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游 荡，彼此碰撞是家常便饭。陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含 有丰富的水。也许是持续了数亿年的普星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初 的水。 ④与地球一样，火星上的水可能还有另外一种来源。在兄弟俩诞生之初，水 的成分就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着 熔岩释放出来。其中大部分以蒸气状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下 来，形成了湖泊和海洋。从宇宙飞船拍摄的火星照片看，上面有数以百计的干涸 的河床和峡谷，河床上布满了洪水冲刷的痕迹。看着这些照片，我们仿佛可以听 到当年火星上洪水的咆哮。 ⑤火星的环境与地球相似。地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命； 火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没能留住呢？火星本身的致命缺 陷导致了这个结果。火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得多，所以气体脱 离火星就不需要太快的速度。在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体，这些 气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返。持续 不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的液态水难以长时间存在。这样，虽 然普星和陨石能给火星带来大量的水，但很快被火星气体裹挟着逃向太空了。 ·29· ●●。第三单元 ⑥水是生命的源泉，看来在火星表面找到生命的希望已十分渺茫②。然而， 科学家推测，火星地表下面仍然可能有水，只要有适宜的温度，就可能孕育出生 命来。如果地表下真的有生命，它们是什么模样，是怎样生存的，这仍然是一 个谜。 [注释]①李(ludn)生：俗称双胞胎。②渺(mi6o)茫：难以预测。 1.[理解]把火星称为地球的“孪生兄弟”的原因是( )。(2分) A.都在40多亿年前形成 B.长得太像了 C.都有水和生命存在 D.都在太阳系中 2.[运用]为了弄清火星上留不住水的原因，应该选择的阅读方法是()。 (2分)9考点4 A.逐字逐句地阅读整篇文章 B.快速浏览第⑤自然段 C.阅读第④⑤自然段后再查找资料 D.仔细阅读第⑤自然段 3.[检索]文中画“”句子中“火星本身的致命缺陷”指()。(2分) A.火星对物体的吸引力比地球小得多 B.火星表面的液态水难以长时间存在 C.火星的环境与地球存在着很大差异 D.火星接受太阳的照射后温度上升快 4.[评鉴]文中画“、”的句子运用了()的说明方法。(2分) A.举例子、打比方B.打比方、列数字C.列数字、作比较D.作比较、打比方 5.[理解]文章的语言十分有趣，例如“家常便饭”“集体大逃亡”等，这些词语在文中表达 什么意思？(2分)9考点2 家常便饭： 集体大逃亡： 6.[检索]火星上的水可能是从哪里来的呢？请分点说明。(2分)？考点1 7.[理解]水是生命的源泉，火星上既然没有水了，为什么不说火星上不可能有生命存 在，而是说“在火星表面找到生命的希望已十分渺茫”？(3分) ·30 明白目的，多元阅读。 真题阅读 一鲸落，众物生 难度系数：★★★★|建议用时：15分钟 、满分：15分 得分： ①4月，我国“深海勇士号”载人潜水器与母船“搭档”完成了2020年首次科 考任务。让大家意想不到的是，科学家在本次科考过程中收获了重要成果 在我国南海1600米深处发现了鲸落。 ②鲸落，从字面上理解，指鲸死亡后沉到海底的现象。在生物学界，鲸的尸 体、坠落的过程以及形成的海洋生态系统等，被统称为鲸落。 ③鲸是哺乳动物，广泛分布在世界各地的海洋中，一般以软体动物、鱼、虾等 为食。每头鲸在索饵洄游时会每天吃大量食物，尤其是巨大的须鲸。 ④鲸死后，庞大的身躯给众多海洋生物提供了食物和栖息场所，堪称“深海 中的绿洲”。一头重40吨的鲸沉到海底，其有机质相当于同等面积至少2000年 自然沉降的有机质，可以极大地促进深海生物繁衍。 ⑤鲸落并不为人类常见。因为鲸什么时候在什么地方死亡，人们不能预测； 一些鲸的尸骸被冲到了岸边；有些区域的海水深度和相关物理环境，不适合鲸落 形成。目前，全世界已发现的自然鲸落不超过50个。 ⑥鲸落从形成到完全分解，整个过程环环相扣，长达数十年至数百年。鲸停 止呼吸后，在慢慢沉到海底的过程中，身体内的大量蛋白质等有机物会吸引鲨 鱼、盲鳗等生物前来。如果鲸落足够大，其蛋白质可供这些生物吃4一24个月，然 后，它们就“心满意足”地散去。 ⑦一些多毛类和甲壳类无脊椎动物“蹑手蹑脚”地过来，在鲸落上“安家落 户”。这些“机会主义者”能在短期内适应所处环境，一边从鲸落中获取食物，一 边将其作为居住场所，繁衍生息。 ⑧厌氧细菌在鲸落中大量滋生，进入鲸骨和其他组织，分解脂类，促使硫化 氢产生。化能自养菌，比如硫化菌，将硫化氢作为能量来源，利用水中溶解的氧 将硫化氢氧化，获得能量。与化能自养菌共生的生物，也因此得到了能量。 ⑨当鲸落中的有机质被消耗殆尽，鲸骨的矿物遗骸在海底变成礁岩，成为生 物的聚居地、避难所、“游乐场”，一场盛大而漫长的“鲸落宴”就结束了。 ·31· ●●。第三单元 ⑩对于生物的生命规律来说，鲸落是海洋生物的自然现象。鲸是海洋里庞 大的生物，但它们大多低调、温和，死后也把自己的一切奉献给海洋，这是鲸留给 海洋最后的温柔。 福建省龙岩市漳平市六年级上册期中检测 1.[检索]“机会主义者”指的是( )。(2分) A.鲨鱼和盲鳗 B.乌贼和鲈鱼 C.多毛类和甲壳类无脊椎动物 D.虎鱼和鲫鱼 2.[评鉴]文章第④自然段画“”句子运用的说明方法有( )。(2分) A.举例子和列数字 B.作比较和打比方 C.作假设和列数字 D.作比较和列数字 3.[理解]下列说法中正确的一项是()。(2分) A.一个鲸落可供鲨鱼、盲鳗等生物吃4~24个月 B.科学家在我国北海1600米深处发现了鲸落 C.鲸落是一种很常见的现象 D.目前，全世界已发现的自然鲸落在50个以内 4.[评鉴]文中大量使用引号，与加点的“心满意足”引号 作用相同的一项是()。(2分) A.“深海勇士号” B.“游乐场” C.“蹑手蹑脚” D.“鲸落宴” 5.[质疑创新]有人说，第⑥自然段中加点字“数”可以去掉，你赞同吗？请说说你的理 由。(3分)9考点2 ③思辨性 6.[理解]依据文章内容，概括说明“鲸留给海洋最后的温柔”中的“温柔”体现在哪些方 面。（写出两点）(4分)9考点1 ·32 明白目的，多元阅读。。 /文言文阅读 支公好鹤 ■满分：8分得分： 支公①好鹤。有人遗其双鹤，少时翅长欲飞。支意惜之，乃铩其翻②。鹤轩 翥③不复能飞，乃反顾翅垂头。视之如有懊丧意。林日：“既有凌霄之姿①，何肯为 人作耳目近玩！”养令翻成，置使飞去。 (选自《世说新语·言语》，有删改) [注释]①支公：支道林，晋代著名的高僧。②铩(sha)其(hé)：剪掉鹤的飞羽。铩，原义为长矛，这里 指摧残、伤害。，羽毛中间的硬管，这里借指翅膀。③轩翥(zh心)：振翅高飞的样子。①姿：同“资”，资 质，桌赋。 1.[理解]下列对文中画“”的句子翻译正确的一项是()。(2分) A.既然有直上云霄的本领，怎么肯被人当作耳目来玩呢！ B.既然有直上云霄的本领，怎么肯被人当作观赏的玩物呢！ C.既然有直上云霄的姿态，怎么肯被人当作观赏的玩物呢！ D.既然有直上云霄的姿态，怎么肯被人当作耳目来玩呢！ 2.[评鉴]支公对鹤的态度发生了怎样的变化？你怎样理解支公对鹤的这种“变化”？(4分) )翮 )鹤 3.[理解]支公好鹤的故事告诉我们一个什么道理？(2分) 非连续性文本阅读 玩具乐园 满分：13分1得分： 材料一：空竹，以竹木为材料制成，中空，因而得名，清代曾与空钟混称，俗称 响葫芦；江南又称之为扯铃。抖空竹既是老少皆宜的游戏，又是杂技表演，在中 国有着悠久的历史。 ·33·能力。阅读材料一，结合有关信息填空 即可。 参考答案」样式繁多，仅限于标示姓名等 实用内容文人用印已经非常普遍，文人 印真正走向成熟 2.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对材料内容的理 解。根据“篆刻爱好者”可知，材料二中 印章的字体属于篆书。故选B。 参考答案B 3.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查结合材料内容判断 正误的能力。结合材料三中“传统手工 制作印章也因其审美价值不断地在人 们手中流传，被欣赏、被赞叹”这句活 可知D项说法错误。故选D。 参考答案丨D 第三单元 明白目的，多元阅读 。。。主题阅读 每的年00 (一)悠悠山城古樟情 1.能力层次|第2级理解 方法点拨丨本题考查对重点字词的理 解。文中“嬗变”的意思是指蜕变，更 替。结合题目中给出的解释可知，对于 “嬗”字最正确的解释是更替。故选C。 参考答案丨C 2.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查引号的作用。这句 话中，“寻宝者”指寻找樟树的人，“发财 树”指樟树，引号的作用是表示特殊含 义。故选A。 参考答案A 3.能力层次|第2级理解 方法点拨丨本题考查对文章内容的理 解。根据第②自然段中《漳平县志》记 载的内容“明清时期所植”“已有数百年 8 历史”可知，用《漳平县志》来介绍古樟 树林的主要目的是说明古樟树林的历 史悠久。故选A。 参考答案丨A 4.能力层次|第4级评鉴 方法点拨」本题考查说明方法。根据第 ⑤自然段画横线的句子中的“114棵” “400年以上”“27米”“78厘米”等可 知，运用了列数字的说明方法；根据“其 中有一棵…尤其引人注目”可知，运 用了作比较的说明方法。故选C。 参考答案丨C 5.能力层次|第4级评鉴 方法点拨|本题考查修辞手法。读短文 第⑥自然段画波浪线的句子可知，该句 连用了好几个“见证着”，主要运用了排 比的修辞手法。故选C。 参考答案丨C 6.能力层次|第2级理解 方法点拨丨本题考查对文章内容的理 解。通读短文可知，文中作者称古樟树 像是精神抖撒，昂首挺立的“哨兵”，是 因为这些古樟树从近处看，棵棵精神抖 擞，昂首挺立，守望着漳平这座江城。 据此说明理由即可。 参考答案|我觉得像。因为这些古樟树从 近处看，棵棵精神抖擻，昂首挺立，守望着 漳平这座江城，如同“哨兵”。 7.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查对文章内容的理 解。根据第⑥自然段内容可知，古樟树 林成为留在漳平人民“心灵上的丰碑” “精神高地”，在文中具体指爱绿植樟 树，代代永流传和前人栽树后人乘凉的 奉献精神。 参考答案「古樟树林成为留在漳平人民 “心灵上的丰碑”“精神高地”，在文中具体 指爱绿植樟树，代代永流传和前人栽树后 人乘凉的奉献精神。 (二)世界是个大问号 1.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对文章重点句子的 理解。过渡句是一个承接或总结上文 内容，同时提示或领起下文内容的句 子。找到每个句子在文章中的位置，思 考句子是否起到了承上启下的作用，作 出判断即可。故选B。 参考答案丨B 2.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查对文章内容的理 解。通读全文，比较相关信息，作出判 断即可。故选A。 参考答案|A 3.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查对文章重，点句子的 理解与分析。根据文章第④自然段中 的“他回忆说，就在这突如其来的… 他的一次难得的实验”可得出答案。故 选D。 参考答案丨D 4.能力层次第4级评鉴 方法点拨|本题考查首尾段落的关系及 其作用。判断首尾关系，看其内容是否 相关，内容相关的一般是呼应关系。其 作用是使文章内容紧凑，突出事物的 特点。 参考答案首尾照应。作用：①这样写 使文章内容紧凑，结构完整；②突出达尔文 对大自然浓厚的兴趣和不懈探索的科学精 神及由此取得的巨大的成就。 5.能力层次第3级运用 方法点拨|本题考查拓展运用。根据文 章情节，联系生活经验，展开想象回答。 参考答案|示例：孩子，你感觉怎么样，需 要去医院吗？世界上有许多事情对我们来 说都是未解之谜，需要去探索，但要注意， 安全第一。 6.能力层次第4级评鉴 方法点拨」本题考查对人物形象的分 析。从文中具体的事件中体会人物的 特点即可。 参考答案|示例：①达尔文对身边的东西 有另类的看法，体现出他是一个喜欢幻想 的人；②达尔文从小就对花草树木、鸟雀虫 鱼表现出极大的兴趣，体现出他是一个热 爱大自然的人：③达尔文在城堡上散步，陷 入沉思，最后跌落下来，体现出他是一个爱 探索、爱思考的人。 (三)火星一地球的“李生兄弟” 1.能力层次|第2级理解 方法点拨丨本题考查对文章内容的理 解。根据“这兄弟俩长得太像了—一同 样有南极、北极，同样有高山、峡谷，同 样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季 分明，甚至连一天的时间都差不多”可 知答案。 参考答案|B 2.能力层次第3级运用 方法点拨」本题考查阅读方法。根据 “火星的环境与地球相似。地球上的水 不但能留下来，而且孕育出了生命；火 星上的水原本可能比地球上的还多，为 什么没能留住呢”可知火星上留不住水 的原因主要是在第⑤自然段体现，所以 要仔细阅读第⑤自然段。 参考答案|D 3.能力层次1第1级检索 方法点拨本题考查提取主要信息。根 据下文可知答案。 参考答案丨A 4.能力层次第4级评鉴 方法点拨|本题考查对句子的评鉴。 “该河床宽达上百千米”运用了列数字 的说明方法，“远胜过今天地球上的亚 马孙河”运用了作比较的说明方法。 参考答案|C 5.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查理解词语含义。可 以联系上下文进行理解。 参考答案|这里是说太阳系内无数大大小 小无处游荡的碎片，彼此碰撞是随时随地 都可能发生的事，很平常。用形象的手 法，写出了由于火星引力小，致使火星表面 液态水蒸发变成的大量气体离开火星的 样子。 6.能力层次第1级检索 方法点拨丨本题考查提取主要信息。根 据第③④自然段可知答案。 参考答案|①彗星和陨石风暴：②矿物。 7.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查理解文章内容。根 据第⑥自然段可知答案。 参考答案因为科学家推测，火星地表下 面仍然可能有水，只要有适宜的温度，就可 能孕育出生命来。所以不能说火星上不可 能有生命存在，而是说“在火星表面找到生 命的希望已十分渺茫”。 。。:。。。真题阅读。。。。。。 。一鲸落，众物生 1.能力层次|第1级检索 方法点拨|本题考查从文中获取信息 联系内容“一些多毛类和甲壳类无脊椎 动物…这些‘机会主义者’能在短期 内适应所处环境”可知，“机会主义者” 指的是多毛类和甲壳类无脊椎动物。 故选C。 参考答案丨C 2.能力层次|第4级评鉴 方法点拨本题考查说明方法。第④自 然段画线句子中“40吨”和“2000年”是 列数字的说明方法，“其有机质相当于 同等面积至少2000年自然沉降的有机 质”是作比较的说明方法。故选D。 参考答案丨D 3.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对文章内容的理 1 解。联系内容“如果鲸落足够大，其蛋 白质可供这些生物吃424个月”可知 A项错误；联系内容“科学家在本次科 考过程中收获了重要成果—一在我国 南海1600米深处发现了鲸落”可知B 项错误；联系内容“鲸落并不为人类常 见”可知C项错误。故选D。 参考答案丨D 4.能力层次第4级评鉴 方法点拨|本题考查引号的作用。联系 内容可知，“心满意足”将鲨鱼、盲鳗等 生物人格化，“蹬手毁脚”同“心满意足” 一样，都写出了人所具有的情态。故 选C。 参考答案丨C 5.能力层次|第5级质疑创新 方法点拨|本题考查说明语言。“数”是 “几”的意思，表示范围，删去后过于绝 对与原意不符，体现了说明文语言的准 确性。 参考答案不能删去。“数”是“几”的意 思，表示范围，删去后过于绝对与原意不 符，体现了说明文语言的准确性。 6.能力层次|第2级理解 方法点拨」本题考查对文章内容的概 括。题目中的“温柔”指鲸死后将自己 的一切都奉献给了海洋。将文中提到 的鲸落为海洋生物提供的各种资源加 以概括，即可得出答案。 参考答案|示例：①鲸死亡之后，众多海洋 生物从鲸落中获取食物。②天长日久，鲸 骨的矿物遗骸变成礁岩，是海底生物的聚 居地、避难所、“游乐场”。 。。。文言文阅读。 。支公好鹤 1.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查句子意思。本题注 意“既”“凌霄”“耳目”“近玩”的翻译。 参考答案丨B 2.能力层次第4级评鉴 方法点拨|本题考查对文言文内容的评 价。支公对鹤的态度经历了由一开始 的“铩其翻”到后来的“养令翻成，置使 飞去”。对支公的态度的理解可以结合 对“支意惜之”“既有凌霄之姿，何肯为 人作耳目近玩”的理解来作答。 参考答案|铩放支公一开始对鹤喜 欢，舍不得鹤飞走，想留住它们占为己有， 才“铩其翮”：后来认识到需要尊重鹤的天 性和自由，才“养令翻成，置使飞去”。 3.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查对主旨的理解与分 析。要在理解文言文大意的基础上进 行作答。 参考答案」示例：爱不是占有，放飞或不给 精神意志的自由套上枷锁才是真爱的 表现。 译文：支公喜欢鹤。有人送给他一对 鹅，不久，鹩的翅膀长好了想要飞。支 公心中舍不得它们，就剪短了它们的翅 羽。鹤张开翅膀却不能高飞，于是回头 看看翅膀，低垂下头，看上去好像有懊 丧的意思。支公说：“既然有直上云霄 的本领，怎么肯被人当作观赏的玩物 呢！”于是喂养到翅膀再长成后，就放它 们飞去了。 位年年自。年 非连续性文本阅读。· ·玩具乐园 1.能力层次第1级检索 方法点拨」本题考查提取重要信息。从 材料一中找到关键信息，进行总结。 参考答案丨A 2.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对材料内容的理 解。由材料二可知，七巧板最初是由燕 几演变而来的。 参考答案丨C 3.能力层次第3级运用 方法点拨|本题考查语言表达能力。抓 住材料一中的关键信息—抖空竹益 处多多，结合个人生活经验作答。 参考答案示例：小刚，我们要劳逸结合， 积极参加班级活动。抖空竹益处多多。于 个人而言，抖空竹不仅能活动全身各个关 节，锻炼身体协调性，还能促进骨骼生长， 大脑发育；我们组队玩耍更是能增加游戏 的趣味性和竞技性。 4.能力层次第3级运用 方法点拨|本题考查知识积累。根据平 时的积累作答即可。 参考答案示例：受蜂巢的启发发明了蜂 窝轮胎，受苍蝇启发发明了气味探测器。 5.能力层次第5级质疑创新 方法点拨|本题考查对问题的认识与分 析能力。结合材料中的相关信息，比如 玩具的来源、作用等，发表看法并说明 理由。 参考答案|示例：有玩的价值。空竹、七巧 板、竹蜻蜓作为传统玩具是中华优秀传统 文化的一部分，凝聚了古人的智慧，而且这 些玩具还能益智、锻炼身体等，对我们有 益处。 第四单元 走进小说，品读人物 。。。。主题阅读。。。。 (一)捡破烂儿的先生 1.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查形成解释的能力。 完成本题，一是要阅读第①自然段，获 取关键信息；二是要结合全文，找到关 键信息与全文之间的关联。第①自然 段只是一个简单的叙述，不属于创设情 境，选项C错误。故选C。 参考答案丨C