第二单元 走近战火，感悟场面-【胜在阅读】2025-2026学年六年级上册语文同步阅读与写作全能训练A版（福建专用）

第二单元 走近战火，感悟场面 阅读要素 了解文章是怎样点面结合写场面的。 考 点解 考点1 理解事情脉络 认真阅读文章，理清事情发展的过程，明白事情的起因、发展、高潮和结 果，对事情有个大致的了解和印象。 ◇售点2探究人物形象 探究人物形象，可以结合人物言行、神态以及内心活动等来分析：①分析 人物动作，体会其品质；②分析人物语言，体会其精神：③分析人物内心活动， 体会其品格。 9售点3理解重点语句 理解重点语句的方法：①抓关键词语理解；②联系上下文理解；③紧扣文 章的中心；④了解文章的背景；⑤联系实际，深化主题。 走近战火，感悟场面。。 i主题阅读 (一)草地夜行 难度系数：★★★★建议用时：18分钟 满分：22分 得分： ①茫茫的草海，一眼望不到边。大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的 路，一直伸向远方。 ②干粮早就吃光了，皮带也煮着吃了。我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一 步一挨地向前走着。背上的枪支和子弹就像一座山似的，压得我喘不过气来。 唉！就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！ ③迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊？照这样， 三年也走不到陕北！” ④他这样小看人，真把我气坏了。我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从 大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。瞧！枪不是还在我的肩膀上吗？” ⑤他看了看我，笑了起来，就和我并肩朝前走。他比我高两头，宽宽的肩膀， 魁梧的身材，只是脸又黄又瘦，两只眼睛深深地陷了下去。 ⑥“小同志，你的老家在哪儿？”他问我。 ⑦“金寨斑竹园！听说过吗？” ⑧“啊，斑竹园！有名的金寨大暴动，就是从你们那儿搞起来的。我在那儿 卖过帽子。” ⑨一点不错，暴动前，我们村里来过几个卖帽子的人。我记得清清楚楚，爸 爸还给我买了一顶。回家来掀开帽里子一看，里面有张小纸条，写着“打倒土豪 劣绅”。真想不到，当年卖帽子的同志竞在这里碰上了。 ⑩我立刻对他产生了敬佩的感情，就亲热地问他：“同志，你在哪部分工作？ 我怎么从来没见过你呀？”“我吗？在军部。现在出来找你们这些掉队的小鬼。” 他一边说，一边摘下我的枪，连空千粮袋也摘了去。“咱们得快点走呀！你看，太 阳快落了。天黑以前咱们必须赶上部队。这草地到处是深潭，掉下去可就不能 再革命了。” ①听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落了一大段。 他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意。这一 下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。 ·13· ●●。第二单元 ⑧天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起 大雨来。我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走。 ①突然，他的身子猛地往下一沉。“小鬼，快离开我！”他急忙说，“我掉进泥 潭里了。” ⑤我心里一惊，不知怎么办好，只觉得自己也随着他往下陷。这时候，他用 力把我往上一顶，一下子把我甩在一边，大声说：“快离开我，咱们两个不能都牺 牲！要记住革命！” ⑥我使劲伸手去拉他，可是什么也没有抓住。他陷下去了已经没顶了。 ⑦我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。多么坚强的同志！为了我 这样的小鬼，为了革命，他被这可恶的草地夺去了生命！ ⑧风，呼呼地刮着。雨，哗哗地下着。黑暗笼罩着大地。“要记住革 命！”一我想起他栖牲前说的话。对，要记住革命！我抬起头来，透过无边的风 雨，透过无边的黑暗，我仿佛看见了一条光明大路，这条大路一直通向遥远的陕 北。我鼓起勇气，迈开大步，向着部队前进的方向走去。 1.[理解]“我”为什么会想“在这稀泥地上躺一会儿”？()。(2分) A.“我”一个人很孤独 B.稀烂的路很难走 C.“我”又累又饿 D.大队人马已经过去了 2.[理解]“我”对老红军产生敬佩之情的原因是()。(2分) A,老红军很魁梧 B.老红军参加过金寨大暴动 C.老红军在军部工作 D.老红军听说过“我”的老家 3.[评鉴]找到描写老红军外貌的句子，想一想，主要表达了什么？()。(2分) A.老红军长得很强壮 B.老红军看“我”走得慢，脸色不太好 C.老红军的眼睛有毛病 D.老红军很饥饿很疲惫 4.[评鉴]下列最能反映老红军舍己为人的高贵品质的一项是()。(2分)。考点3 A.他看了看我，笑了起来，就和我并肩朝前走 B.他的身子猛地往下一沉 C.我一再请求他放下我，怎么说他也不肯，仍旧一步一滑地背着我向前走 D.他用力把我往上一顶，一下子把我甩在一边 ·14 走近战火，感悟场面。。● 5.[理解]阅读要分清主次，下列关于文章主要内容的归纳最恰当的一项是()。 (2分)9考点2 A.红军长征过草地时，黑夜天下起大雨，一位老红军不幸陷人泥潭，被草地夺去了 生命 B.“我”过草地时掉队了，一位老红军回来找“我”，和“我”并肩朝前走，最后被草地夺 去了生命 C.红军长征过草地时，一位老红军为了帮助掉队的小战士赶上部队，陷人泥潭壮烈 牺牲 D.一位参加过金寨暴动的老红军回来寻找掉队的小战土，一路背着小战士在雨中 行走 6.[理解]为了帮助“我”加快行军速度，老红军做了什么事？(4分)9考点1 7.[评鉴]读文中画“”的句子，联系上下文想想这句话对于表现人物形象有什么好 处？(3分)9考点3 8.[理解][运用]运用革命博物馆要举办一次革命画展，一位画家想根据本文故事创作 一幅油画，你认为可以画什么内容？请根据你的理解描述画面。(5分) 阅读积累 好句 ·天边的最后一丝光亮也被黑暗吞没了。满天堆起了乌云，不一会儿下起 大雨来。 ·我的心疼得像刀绞一样，眼泪不住地往下流。 ·15· 。。第二单元 (二)芦花荡（节选） 难度系数：★★★★|建议用时：18分钟 满分：16分 得分： ①这时，那受伤的才痛苦地哼哼起来。小女孩安慰她，又好像是抱怨，一路 上多么紧张，也没怎么样。谁知到了这里，反倒…一声一声像连珠箭，射穿老 头子的心。他没法解释：大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完 成？自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平日夸下海口，这一次带着 挂花的人进去，怎么张嘴说话？这老脸呀！他叫着大菱说：“他们打伤了你，流了 这么多血，等明天我叫他们十个人流血！” ②两个孩子全没有答言，老头子觉得受了轻视。他说：“你们不信我的话，我 也不和你们说。谁叫我丢人现眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你们看吧！” ③小女孩说：“你这么大年纪了，还能打仗？”老头子狠狠地说：“为什么不能？ 我打他们不用枪，那不是我的本事。愿意看，明天来看吧！二菱，明天你跟我来 看吧，有热闹哩！” ④第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。 小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。十几个鬼子在水里 泅着，日本人的水式真不错。水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟， 也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。从荷花淀里却撑出一只小船 来。一个干瘦的老头子，只穿一条破短裤，站在船尾巴上，有一篙没一篙地撑着， 两只手却忙着剥那又肥又大的莲蓬，一个一个投进嘴里去。 ⑤他的船头上放着那样大的一捆莲蓬，是刚从荷花淀里摘下来的。不到白 洋淀，哪里去吃这样新鲜的东西？来到白洋淀上几天了，鬼子们还是望着荷花淀 瞪眼。他们冲着那小船吆喝，叫他过来。 ⑥老头子向他们看了一眼，就又低下头去。还是有一篙没一篙地撑着船，剥 着莲蓬。船却慢慢地冲着这里来了。 ⑦小船离鬼子还有一箭之地，好像老头子才看出洗澡的是鬼子，只一篙，小 船溜溜转了一个圆圈，又回去了。鬼子们拍打着水追过去，老头子张皇失措，船 却走不动，鬼子紧紧追上了他。 ⑧眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋 的了。这里的水却是镜子一样平，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。 鬼子们追上来，眼看着就扒上了船。老头子又是一蒿，小船旋风一样绕着鬼子们 转，莲蓬的清香，在他们的鼻子尖上扫过。鬼子们像是玩着捉迷藏，乱转着身子， 抓上抓下。 ·16 走近战火，感悟场面。。 ⑨一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。他被什么东西狠狠咬了一口，是一 只锋利的钩子穿透了他的大腿。别的鬼子吃惊地往四下里一散，每个人的腿肚 子也就挂上了钩。他们挣扎着，想摆脱那毒蛇一样的钩子。那替女孩子报仇的钩 子却全找到腿上来，有的两个，有的三个。鬼子们痛得鬼叫，可是再也不敢动弹了。 ⑩老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打 顽固的老玉米一样。他狠狠地敲打，向着苇塘望了一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一 片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘散。 ①在那苇塘的边缘，芦花下面，有一个女孩子，她用密密的苇叶遮掩着身子， 看着这场英雄的行为。 (有删改) 1.[检索]第①自然段中受伤的是( )。(2分) A.大菱 B.二菱 C.鬼子 D.老头子 2.[检索]文中“连珠箭”指()。(2分) A.前方不断射来的箭 B.小女孩的安慰和抱怨 C.受伤时痛苦的呻吟 D.老头子夸下的海口 3.[理解]“一轮红日当天，水面上浮着一层烟气”渲染了( )。(2分) A.天气炎热 B.气氛紧张 C.环境安静 D.水面平静 4.[理解]“老头子把船一撑来到他们的身边，举起篙来砸着鬼子们的脑袋，像敲打顽固 的老玉米一样。”此时，老头子的心情是( )的。(2分) A.高兴 B.生气 C.解恨 D.轻松 5.[理解]最后一个自然段“这场英雄的行为”指的是( )的行为。(2分) A.女孩子偷看 B.鬼子们哭叫 C.老头子打鬼子 D.钩子穿鬼子腿 6.[质疑创新]文中第④自然段“水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼 子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了”这句话可以删去吗？为什么？请说明理由。 (3分) 思辨性 7.[评鉴]你喜欢文中的老头子吗？请说明理由。(3分)？考点3 ·17· ●。第二单元 (三)馒头的故事 难度系数：★★★★建议用时：20分钟 满分：20分 得分： ①血色黄昏，硝烟滚滚。 ②日军56师团已进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火。 ③在距惠通桥不到50千米的泥泞公路上，开来五辆军用卡车，一辆车上，坐 着一位穿着少校制服的大胡子军官。两小时前，他接到命令：不惜一切代价，将 弹药及食品送上惠通桥南高地。那里，中国的军队已经到了弹尽粮绝的地步，全 体官兵已4天没进过一口粮食，而他们接到的命令是再坚守24小时。 ④卡车在公路上飞驰着向前冲去，大胡子少校两眼血红，他明白迟到一小时 的后果。是什么不该发生的事发生了？第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随 后的四辆也停了下来。就在这时候，四野里聚来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生 生地围着卡车转，也不知谁喊了一声“车里有馒头！”顿时，饥民们呼啦啦冲上去 钻进车厢，抢吃起馒头来。 ⑤大胡子少校冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼似乎在滴血，一咬牙，将手 里的机枪端起来，只听一片哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。 ⑥忽然，大胡子少校盯住了车尾，一个十二三岁的小姑娘饿得双眼深陷，浑身瘦 骨吓人地撑着皮肉，一双手抓住馒头，嘴里还咬着一个，双眼惊骇地望着大胡子少校。 ⑦大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子和鬼 子拼命的中国军队的将士，一边是饿得只剩下一口气的小姑娘。他丢下机枪，面 对饥民跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经四天没吃 饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！” ⑧四野霎时一片寂静，所有的人如石雕一般。 ⑨小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到大胡子少校面前，将手里和嘴里的馒头递 到大胡子少校的手里：“叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬 了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀鬼子…” ⑩大胡子少校一下抱起小女孩，只是一个劲儿地，点头。他问小女孩叫什么 名字，小女孩说叫小翠，所有的饥民此时都将馒头默默地送上车去，然后用最后 的一点儿力气抱起一块块石头填炮弹坑。车队终于怒吼着向怒江冲去。 ①一周后，大胡子少校来到陷车的地方，他在找这个叫小翠的女孩。一位老大 娘将他引到一座小坟包前，说，三天前她饿死了，是她家七口人中最后一个死去的。 ·18 走近战火，感悟场面。● ②大胡子少校“咚”地跪在新坟前，凄厉的枪声伴着一声嚎叫：“小翠妹，所有 的中国人会为你报仇的！” ⑧34年后，这位大胡子将军临死前拿着一个有缺口、发黄的千馒头，说：“把 这个馒头的故事讲给……孩子…听。” 1.[理解]最后一个自然段中省略号的作用是()。(2分) A.表示列举的省略B.表示说话断断续续C.表示语意未尽D.表示话未说完 2.[理解]第④自然段“他明白迟到一小时的后果”，这里的“后果”指( )。(2分) A.如果速度慢，就会在途中被饥民们拦截，抢走馒头 B.无法按时赶到战场，参加战斗，抗击日寇 C.不能按时把弹药和粮食送给已经饿了四天四夜的战士，战士们随时会坚持不下去 D.会在途中遇到敌人的阻击，无法顺利与战士会合 3.[理解]第⑧自然段中，“所有的人如石雕一般”的原因是( )。(2分) A.极度的饥饿使得饥民们浑身无力，才会在听到话语时有这样的表现 B.因为战土们端起了枪，拉响了枪栓，这样的阵势着实把饥民们吓住了 C.饥民在了解内情后，无比震惊而又默默无语、无所适从 D.饥民们看到一位军官向他们下跪，感到非常吃惊 4.[理解]请根据内容简要概述故事的情节并完成下图。(3分)9老点1 少校受命押送补给 小翠饿死，少校来祭奠她 5.[理解]文中的少校两次下跪，联系上下文，第一次下跪是因为 ,第二次下跪是因为 (4分) 6.[质疑创新]有人认为文中画“”的句子中的“挪”字也可以改成“跑”或“走”。你觉 得可以吗？请说说理由。(3分) 7.[运用]联系上下文，体会少校的人物形象，把少校的话补充完整。(4分)9考点3 他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上：“乡亲们哪，前面守怒江的弟兄 们已经四天没吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们 ·19· ●。。第二单元 真题阅读 贺龙和小战士 难度系数：★★★★建议用时：18分钟 满分：13分 1得分： ①红军长征过草地的时候，有一天，红二方面军和一股土匪遭遇了。在追击 敌人的战斗中，一个小战士大腿受了伤。贺龙同志发现了，立刻关怀地蹲下身 子，从自己衣服上撕下一块布，替小战士包扎好，又对警卫员说：“快把马牵过 来。”警卫员望着身体消瘦的贺老总，有些犹豫。贺龙同志见他站着不动，叫了一 遍：“怎么搞的？磨磨蹭蹭，乱弹琴！快牵过来嘛。” ②这时，身旁的警卫人员都恳求说：“总指挥，您的身体也不好，马，你自己 骑，这小鬼我们背他走吧！” ③“这马为什么偏偏非我骑不可呀？” ④“你工作担子重，又是首长。” ⑤“难道这马只许首长骑，不许战士骑？嗯？你们问问它看，是不是有这样 的规矩？”贺龙指着那匹马诙谐地说。 ⑥警卫战士和贺老总的争论，负伤的小战士听得清清楚楚，他使劲撑起身子 说：“总指挥，这马你骑吧，我…”“什么你的我的，我们都是阶级兄弟、革命同 志。要你骑，你就骑嘛！来，快骑上去。”说完，就叫警卫员把小鬼扶上了马背。 ⑦负伤的小战士骑上马，走了一阵，看见贺老总高一脚，低一脚，踩着布满烂 泥污水的草甸子，吃力地走着，心里实在过意不去，就偷偷溜下马，捡来一根棍 子，一拐一拐地走起来。 ⑧“小鬼，你怎么下来了？快给我骑上去！”贺龙同志回头发现了，连忙喊起来。 ⑨“总指挥，我”小战士话没说完，眼里含满了泪水，再也说不下去了。 ⑩“哦，对了，你是怕骑坏牲口吧？好，我来背你走吧！”贺龙同志说着，走过 去，将身子一蹲。那小战士一看，慌了，孩子气地说：“那一我骑，我骑！” ①“好，骑上去，这就对了。”贺龙同志又亲自把他扶上马背，然后昂首挺胸， 和身旁的战士们手挽手，迈着坚定的脚步向前走去。贺龙同志消瘦的身影显得 那么高大。 福建省福州市福清市六年级上册期中检测 ·20- 走近战火，感悟场面。。 1.[理解]根据文章内容，下列各句排列正确的一项是()。(2分)考点1 ①贺龙同志让警卫员扶小战士上马。 ②贺龙同志让警卫员去牵马。 ③贺龙同志把小战士扶上马。 ④小战士偷偷溜下马来。 ⑤贺龙同志发现小战士受伤。 ⑥贺龙同志与警卫员争论。 A.⑤②⑥③④① B.⑤②⑥①④③ C.⑤②①⑥④③ D.⑤②③⑥④① 2.[理解]“警卫员望着身体消瘦的贺老总，有些犹豫。”警卫员“有些犹豫”的原因是 ()。(2分) A.他怕小战士骑不好那匹马 B.他觉得那匹马也要休息一下 C.他觉得那匹马更应该给贺老总骑 D.他觉得小战士没有资格骑那匹马 3.[理解]“小鬼，你怎么下来了？快给我骑上去！”贺龙同志说这句话的语气应该是 ()的。(2分) A.愤怒 B.生气 C.温和 D.严肃 4.[理解]“‘总指挥，我…’小战士话没说完，眼里含满了泪水，再也说不下去了。”小战 士“再也说不下去了”的原因是( )。(2分) A.他怕骑坏牲口 B.他看到贺老总生气了 C.他被贺龙同志的言行感动了 D.他知道自己说的没什么道理 5.[理解]“哦，对了，你是怕骑坏牲口吧？好，我来背你走吧！”贺龙同志说这句话的目的 是()。(2分) A.怕小战士骑坏牲口，决定要背小战士 B.怕小战士骑坏牲口，假装要背小战士 C.假装要背小战士，促使小战士能骑上那匹马 D.以怕骑坏牲口为理由，促使小战士趴到背上 6.[质疑创新]“贺龙同志消瘦的身影显得那么高大”一句，先写身影“消瘦”，后写身影 “高大”，这是否前后矛盾？说说你的看法。(3分)9考点3 ©思辨性 ·21·息。由“中国闽台缘博物馆主体建筑采 用‘天圆地方’的设计理念”“充分运用儒 家·万物归宗’的思想及闽南建筑特 色…更加强化了这一理念”“主体建筑 前2万平方米的大型景观广场…是祖 国大陆最高的一对·九龙柱”可知答案。 参考答案「“天圆地方”的设计理念强化 了儒家“万物归宗”的思想及闽南建筑特色 一对“九龙柱” 2.能力层次1第1级检索 方法点拨「本题考查从材料中获取信 息。阅读材料内容可知，可以了解中国 阁台缘博物馆的地理位置、建筑特色、 场馆布局和开放时间。故选D。 参考答案|D 3.能力层次第4级评鉴 方法点拨|本题考查表达效果。阅读材 料二内容可知，作者一部分一部分地介 绍场馆布局，这样写的好处是便于读者 抓住要点；表达有序，条理分明；介绍全 面清楚，防止重复或遗漏。故选B。 参考答案B 4.能力层次第3级运用 方法点拨」本题考查对材料内容的分析 和运用。首先我们可以根据材料三了 解闽台缘博物馆的开放时间，再根据材 料二了解场馆布局，确定浏览顺序。 参考答案示例：爷爷应该在9：00~17：00 这个时间段去闽台缘博物馆参观，为了避 免重复的路走多，可以按照一到四楼的顺 序参观闽台缘博物馆。 第二单元走近战火，感悟场面 。。。·主题阅读·。 (一)草地夜行 1.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的理 解。由“千粮早就吃光了，皮带也煮着 吃了…就是在这稀泥地上躺一会儿 也好啊”可知，“我”又累又饿。故选C。 参考答案丨C 2.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的理 解。由“·啊，斑竹园…我在那儿卖过 帽子。”“一点不错，暴动前，我们村里 来过几个卖帽子的人…真想不到，当 年卖帽子的同志竟在这里碰上了”可 知，“我”对老红军产生敬佩之情是因为 老红军参加过金寨大暴动。故选B。 参考答案「B 3.能力层次|第4级评鉴 方法点拨|本题考查外貌描写。描写老 红军外貌的句子是“他比我高两头，宽 宽的肩膀，魁梧的身材，只是脸又黄又 瘦，两只眼睛深深地陷了下去”，表现出 老红军很饥饿很疲惫。故选D。 参考答案|D 4.能力层次|第4级评鉴 方法点拨|本题考查对动作描写及人物 品质的把握。D.“他用力把我往上一 顶，一下子把我甩在一边”，老红军陷入 沼泽，却救了“我”，最能表现他舍己为 人的高贵品质。故选D。 参考答案丨D 5.能力层次|第2级理解 方法点拔[本题考查对文章主要内容的 归纳。由文章内容可知，本文主要讲了 红军长征过草地时，一位老红军为了帮 助掉队的小战士赶上部队，陷入泥潭壮 烈牺牲。故选C。 参考答案|C 6.能力层次第2级理解 方法点拨「本题考查对文章内容的概 括。由“他一边说，一边摘下我的枪，连 空干粮袋也摘了去”可概括为：帮“我” 背枪和千粮袋。由“他不容分说，背起 我就往前走”可概括为：背起“我”往 前走。 参考答案|①帮“我”背枪和干粮袋；②背 起“我”往前走 7.能力层次第4级评鉴 方法点拨」本题考查环境描写的作用。 这两句话是环境描写，内容方面，写出 了天黑还下起大雨，行军更加困难，老 红军还坚持背着小红军一步一滑地向 前走，突出表现了老红军关心同志、舍 己为人的品质。结构方面，为下文老红 军陷入沼泽地埋下伏笔。 参考答案|这两句话是环境描写，写出了 天黑还下起大雨，行军更加困难，老红军还 坚持背着小红军一步一滑地向前走，突出 表现了老红军关心同志、舍己为人的品质， 为下文老红军陷入沼泽地埋下伏笔。 8.能力层次第2级理解第3级运用 方法点拨」本题考查理解文章内容和语 言表达的能力。画面与文章内容要有 联系，要按故事的情节推进来定格。先 根据文章内容选择要描述的情节，再聚 焦画面的内容。 参考答案|示例一：可以画在灰暗的草地 上，一大一小两个行进的红军的背影，两个 红军正艰难地前行着。 示例二：可以画老同志在陷入泥潭时，把小 同志用力往上顶的画面。 (二)芦花荡（节选） 1.能力层次第1级检索 方法点拨|本题考查从文中获取信息 根据第①自然段“他叫着大菱说…” 可以得出正确答案。故选A。 参考答案|A 2.能力层次第1级检索 方法点拨|本题考查从文中获取信息。 根据第①自然段“小女孩安慰她，又好像 是抱怨”可以得出正确答案。故选B。 参考答案B 3.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查对文中重点句子的 理解。抓住“红日”“烟气”体现当时天 气炎热，但周围很平静，为下文的老头 子与鬼子战斗渲染紧张的气氛。故 选B。 参考答案|B 4.能力层次|第2级理解 方法点拨」本题考查对文章内容的理 解。联系上下文可以知道老头子对鬼 子的痛恨，现在能砸鬼子们的脑袋，可 以感受到他的解恨。故选C。 参考答案|C 5.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的理 解。联系上下文，抓住“英雄”知道指的 是老头子，从而得出答案。故选C。 参考答案|C 6.能力层次|第5级质疑创新 方法点拨丨本题考查表达自己看法的能 力。抓住关键的词句：水鸟“也躲开鬼 子”去体会鬼子的可恶：根据“水淀里没 有一个人影”并联系下文，可以体会到 战斗前紧张的气氛。 参考答案示例：不可以删去，用水鸟衬 人，连鸟都躲着鬼子，写出了鬼子的可恶， 也烘托了紧张的气氛，为下文的战斗作 铺垫。 7.能力层次|第4级评鉴 方法点拨丨本题考查对人物形象的分 析。是否喜欢一个人，说明理由，其实 就要理解人物特点。人物特点要从具 体事例中体会。如对小女孩爱护：用铁 钩子钩住敌人，然后用竹篇敲打敌人脑 袋等。 参考答案|喜欢。①爱憎分明，对小女孩 爱护有加，对敌人深恶痛绝：②机智过人， 把敌人耍得团团转：③英勇无畏，面对敌人 毫不害怕，与敌人斗智斗勇。 (三)馒头的故事 1.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查理解省略号的作 用。最后一个自然段描写的是大胡子 将军临死前讲的话，这句话是他用尽全 力讲的，语言不流畅，所以省略号的作 用是表示说话断断续续。 参考答案丨B 2.能力层次|第2级理解 方法点拨丨本题考查联系上下文理解词 语的含义。战士们已经饿了四天四夜 了，随时都有可能因为饥饿而牺牲，时 间就是生命，粮食必须准时送达。 参考答案|C 3.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查联系上下文理解句 子的含义。联系上文可知，饥民们是在 听到大胡子少校解释的内情后表现出 “如石雕一般”，所以选C。 参考答案丨C 4.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查概括文章内容。文 章以“少校”和“小翠”这两个人物为线 索，根据故事发展可以概括为五个情 节。根据提示，用小标题的方法进行概 括。第二个情节主要讲了饥民争抢粮 食，而第三个情节主要是少校解释原 因，第四个情节是饥民们归还粮食。 参考答案途中遇到饥民抢粮少校解释 饥民还粮 5.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查理解文章内容。第 一次下跪是在饥民抢馒头时，少校为了 说明原因，请求大家不要争抢馒头；第 二次下跪是在小翠的坟前，感激她为战 斗胜利所作出的牺牲。 参考答案|请求饥民不要去争抢粮食感 激小翠为战斗胜利所作出的牺牲 6.能力层次|第5级质疑创新 方法点拨」本题考查准确运用词语的能 力。联系上下文可知，小翠此时已经饿 得两眼凹陷，没有力气，用“挪”字更能 准确地体现出她当时的状态，而“跑”和 “走”不符合文章中人物当时的特点。 参考答案不可以。从全文来看，村民们 已经非常饥饿，已经没有力气去跑、走，其 次，在了解事情真相之后，小翠对自己的行 为感到后悔、自责和愧疚，甚至有些无所适 从，因此才会“挪”。 7.能力层次|第3级运用 方法点拨|本题考查根据情境想象和表 达的能力。联系上下文，根据情境想象 少校当时可能会说的话，把它们写 下来。 参考答案|示例：不可以抢这些粮食啊！ 你们吃了这些粮食，或许可以暂缓饥饿，但 是前线的战士就无法和敌人战斗，如果战 斗失败，那么失去的将是更多人的性命啊！ 。··。真题阅读。。 ·贺龙和小战士 1.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的掌 握。这篇短文按照事情发展顺序，先写 贺龙同志发现小战士受伤，就让警卫员 去牵马，警卫员觉得贺龙同志身体也不 好，更应该骑马，于是贺龙同志与警卫 员争论起来。警卫员争论不过贺龙同 志，把小战士扶上了马背。小战士看见 贺老总在布满烂泥污水的草甸子上吃 力地走，心里过意不去，偷偷溜下马来， 贺龙同志发现了，又把小战士扶上马， 自己昂首挺胸，和身旁的战士们手挽 手，迈着坚定的脚步向前走去。根据文 章内容，排列正确的是选项B。 参考答案丨B 2.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的理 解。文中写了当贺龙同志发现小战士 受伤，就让警卫员去牵马，但是“警卫员 望着身体消瘦的贺老总，有些犹豫”。 警卫员“有些犹豫”是因为他觉得贺老 总身体也不好，并且是首长，那匹马更 应该给贺老总骑。故选C。 参考答案丨C 3.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查对重点句子的理 解。联系上下文语境可知，在朗读这句 话时，应该读出严肃的语气。故选D。 参考答案D 4.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的理 解。文中写了当贺龙同志回头发现小 战士从马背上溜下来一拐一拐地走着 时，连忙命令他赶快骑到马背上去。这 时，小战士深受感动，他眼里含满了泪 水，再也说不下去了。小战士“再也说 不下去了”是因为他被贺龙同志的言行 感动了。故选C。 参考答案丨C 5.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对文章内容的理 解。上文写了小战士不肯骑马，所以贺 龙同志说了这句话，目的是促使小战士 骑马。故选C。 参考答案丨C 6.能力层次|第5级质疑创新 方法点拨|本题考查对写作手法的掌 握。回答时先回答不矛盾，再说明理 由。“消瘦”的身影是实写，指贺龙同志 的身形消瘦：“高大”的身影是虚写，指 他对战友、对小战士细致的关怀，衬托 出他人格的伟岸、高大。 参考答案不矛盾。“消瘦”的身影是实 写，指贺龙同志的身形消瘦：“高大”的身影 是虚写，指他对战友、对小战士细致的关 怀，衬托出他人格的伟岸、高大。 文言文阅读 。。9年年位 。唐雎不辱使命（节选） 1.能力层次|第2级理解 方法点拔「本题考查对文言字词的理 解。C项，“易”在句中的意思是交换。 故选C。 参考答案|C 2.能力层次|第2级理解 方法点拨「本题考查理解能力。结合句 子来理解，从“其许寡人”可知秦王语气 强硬，没有把安陵君放在眼里，想用欺 骗的手段轻取安陵以骗取利益，这是秦 王的故技。故选D。 参考答案丨D 3.能力层次|第4级评鉴 方法点拨丨本题考查对人物形象的分 析。解答此题可在理解题中原句的基 础上进行解答。原句意思为“秦王派人 对安陵君（安陵国的国君）说：·我想要 用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君 一定要答应我！”，从中可以看出秦王 的笑里藏刀。故选A。 参考答案丨A 译文：秦王派人对安陵君（安陵国的国 君)说：“我想要用方圆五百里的土地交 换安陵，安陵君一定要答应我！”安陵君 说：“大王给予（我）恩惠，用大的土地交 换小的土地，真是太好了，即使这样，但 是这是我从先王那继承的这块封地，我 愿用一生守护它，不敢交换！”秦王（听 后)不高兴，安陵君因此派遣唐雎出使 秦国。 非连续性文本阅读··· 。印章文化 1.能力层次|第1级检索 方法点拨」本题考查从文中获取信息的 能力。阅读材料一，结合有关信息填空 即可。 参考答案|样式繁多，仅限于标示姓名等 实用内容文人用印已经非常普遍，文人 印真正走向成熟 2.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查对材料内容的理 解。根据“篆刻爱好者”可知，材料二中 印章的字体属于篆书。故选B。 参考答案丨B 3.能力层次第2级理解 方法点拨」本题考查结合材料内容判断 正误的能力。结合材料三中“传统手工 制作印章也因其审美价值不断地在人 们手中流传，被欣赏、被赞叹”这句话 可知D项说法错误。故选D。 参考答案D 第三单元 明白目的，多元阅读 00。位06 主题阅读。。“ (一)悠悠山城古樟情 1.能力层次第2级理解 方法点拨|本题考查对重点字词的理 解。文中“嬗变”的意思是指蜕变，更 替。结合题目中给出的解释可知，对于 “嬗”字最正确的解释是更替。故选C。 参考答案丨C 2.能力层次第2级理解 方法点拔|本题考查引号的作用。这句 话中，“寻宝者”指寻找樟树的人，“发财 树”指樟树，引号的作用是表示特殊含 义。故选A。 参考答案丨A 3.能力层次第2级理解 方法点拨丨本题考查对文章内容的理 解。根据第②自然段中《漳平县志》记 载的内容“明清时期所植”“已有数百年 历史”可知，用《漳平县志》来介绍古樟 树林的主要目的是说明古樟树林的历 史悠久。故选A。 参考答案|A 4.能力层次|第4级评鉴 方法点拔|本题考查说明方法。根据第 ⑤自然段画横线的句子中的“114棵” “400年以上”“27米”“78厘米”等可 知，运用了列数字的说明方法：根据“其 中有一棵…尤其引人注目”可知，运 用了作比较的说明方法。故选C。 参考答案丨C 5.能力层次|第4级评鉴 方法点拨|本题考查修辞手法。读短文 第⑥自然段画波浪线的句子可知，该句 连用了好几个“见证着”，主要运用了排 比的修辞手法。故选C。 参考答案丨C 6.能力层次|第2级理解 方法点拨|本题考查对文章内容的理 解。通读短文可知，文中作者称古樟树 像是精神抖擞，昂首挺立的“哨兵”，是 因为这些古樟树从近处看，棵棵精神抖 擞，昂首挺立，守望着漳平这座江城。 据此说明理由即可。 参考答案|我觉得像。因为这些古樟树从 近处看，棵棵精神抖擞，昂首挺立，守望着 漳平这座江城，如同“哨兵”。 7.能力层次|第2级理解 方法点拨」本题考查对文章内容的理 解。根据第⑥自然段内容可知，古樟树 林成为留在漳平人民“心灵上的丰碑” “精神高地”，在文中具体指爱绿植樟 树，代代永流传和前人栽树后人乘凉的 奉献精神。 参考答案「古樟树林成为留在漳平人民 “心灵上的丰碑”“精神高地”，在文中具体 指爱绿植樟树，代代永流传和前人栽树后 人乘凉的奉献精神。