第三单元 民间故事主题阅读（讲义）语文统编版五年级上册

第三单元 民间故事

 

 

 

 

 

语文要素	◎语文要素 了解课文内容，创造性地复述故事；提取主要信息，缩写故事。 ◎要素简析 “创造性地复述”是指以原文为依据，展开想象，发挥创造性的复述方式。我们可以在充分理解故事内容的基础上，通过联想和想象，进步充实内容，主富情节，更具体生动地刻画人物的形象，进而创造性地复述故事。 三年级复述故事，一般会给出关键词句、示意图、表格等，以提示文章的情节发展脉络。四年级则要求能够在整体感知文章大意的基础上“简要复述”需要我们有更高的概括能力。本册第三单元，对复述的要求重点放在了“创造性”上，旨在让我们把故事讲得更生动、更有吸引力，发展创造性思维，培养丰富的想象力。

本单元围绕“民间故事，口耳相传的经典”这个主题，共安排了《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇课文。

《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。赞颂了猎人海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。由于“牛郎织女”这个故事的篇幅过长，本单元在安排教学的时候，把故事进行了分割，将完整的故事分为两篇课文，这样既方便学生阅读课文，了解故事情节，也方便学生抓住重点字词，进行基础积累。

《牛郎织女》是一个动人的民间故事，故事的前半段讲牛郎是一个善良、勤劳、诚实、命苦的孩子，从小与老牛相依为命。织女是王母娘娘的外孙女，但被成天关在机房里，织女在下凡游玩时，与牛郎结识，最后牛郎娶到织女为妻。这个故事赞美了人们对美好幸福生活的向往和追求。故事的后半段笔锋一转，讲牛郎与织女一家四口过着幸福生活，王母娘娘得知此事，异常生气，派天兵天将到人间察访，并强行将织女带到天上。牛郎披上老牛的牛皮，挑着一双儿女追赶，王母娘娘拔下玉簪划了一条天河，从此牛郎与织女只能隔河相望，在七月七相逢的一天。天河艰险也不能阻挡牛郎织女相见，表达了劳动人民对美好生活的向往。

 

了解课文内容，创造性地复述故事

本单元编排的目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。

1.了解故事的主要情节。

本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。

如《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。

《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。

《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。

2.了解课文内容，创造性地复述故事。

“创造性地复述”,既不能偏离“复述”的原则,又不能缺乏“创造性”。以下几点需要注意:

1.忠于原文。复述故事不是自己随意编造故事。复述故事要忠于原文,要把原文的重要信息讲清楚,要把握住故事的主干,不能擅自改动主要情节。

2.找到“创造”的生发点。创造性复述要尊重故事的基本内容与价值取向,在什么地方进行创造呢?这就需要找到合适的点。比如,可以在故事叙述简略的地方为故事增加情节,丰富故事细节。

3.保持故事情节的有趣和人物形象的鲜活。在复述故事时,要注意语气、表情的变化,还可以加上适当的手势,这样可以把故事讲得更加吸引人,更有趣。复述故事时要把握角色特点,用语气、动作等来塑造人物形象。

4.要用自己的话复述故事,并根据听众、目的、要求等的不同进行适当调整。复述故事毕竟不是背诵故事,而是用自己的话把故事内容讲出来,无须一字不漏、一字不差。

 

提取信息小技巧

1.当遇到概括文章大意，或文章主要写里一件什么事时，抓住文章的关键句，用“谁+何时何地+干什么+结果如何”的句式进行回答。

如《猎人海力布》中，可概括为：猎人海力布在山中打猎时救了龙王的女儿，得到能听懂动物语言的宝石；后来他听到动物们说山洪即将暴发的消息，为了救乡亲们，说出了宝石的秘密，自己变成了石头，乡亲们得以脱险。

2.当遇到概括文中事物或人物特点特征时，答案不止一点要认真概括提炼，注意连接词：“首先、其次、还、也”等词语，包含这些词语的句子往往就是描写事物的特征。

概括人物特征时从描写人物语言，动作，心理的句子进行提炼。

如《牛郎织女》中，牛郎的特点可从他的行为中提炼：首先，他勤劳能干，每天悉心照料老牛、耕种田地；其次，他心地善良，面对哥嫂的刻薄对待毫无怨言，还收养了孤苦的老牛；还非常勇敢，为了追寻织女，敢于闯入天庭对抗王母娘娘。

3、当遇到分析某一句在文中有何作用时，找到句子在文中的位置。

（1）如果出现在文章开头，则起引出下文，照应题目，设置悬念，吸引读者，为后文做铺垫，埋下伏笔等作用。如《猎人海力布》开头“海力布是个热心助人的猎人，大家都非常尊敬他”，既引出下文对海力布助人事件的叙述，也为后文他牺牲自己救乡亲的行为做了铺垫。

（2）如果出现在文章中间，则起承上启下，推动故事发展的作用。如《牛郎织女》中“老牛突然开口说话了”，承接了前文牛郎对老牛的细心照料，又引出了老牛告知织女下落的情节，起到承上启下的作用。

（3）如果出现在文章结尾，则起总结全文，照应前文，照应文章题目等作用。如《牛郎织女》结尾“每年七月初七，喜鹊们就会飞来，在天河上搭起一座桥，让牛郎织女相会”，既总结了故事的结局，也照应了民间传说中“七夕鹊桥会”的内容，给读者留下温馨的想象。

提示：以上方法技巧，不一定适用所有阅读题，需要具体问题具体分析。

 

一、阅读民间故事《阿里巴巴与四十大盗（节选）》，完成试题。

阿里巴巴与四十大盗（节选）

①一天，阿里巴巴赶着三匹毛驴，上山砍柴，正准备下山的时候，远处突然出现一支马队，急速向他这个方向冲来。

②阿里巴巴害怕极了，赶紧把毛驴赶到丛林的小道里，自己爬到一棵大树上躲避起来。

③那帮人马跑到那棵树旁，勒马停步，在一块大石头前站定。他们共有四十人，一个个年轻力壮，行动敏捷。他们在树下拴好马，取下沉甸甸的鞍袋，里面显然装着金银珠宝。看来，这是一伙拦路抢劫的强盗，刚刚抢劫了满载（zǎi  zài ）货物的商队。

④一个首领模样（mó  mú）的人来到那块大石头跟前，高声喊道：“芝麻，开门吧！”随着喊声，大石头前突然出现一道宽阔的门路，然后强盗们鱼贯而入。

⑤由于洞中有强盗，阿里巴巴仍不敢下树，他怕他们突然从洞中出来发现自己。

⑥果然，没过多久，山洞的门突然开了，强盗头目首先走出洞来，他站在门前，清点他的喽啰，见人已出来完了，便开始念咒语，说道：“芝麻，关门吧！”随着他的喊声，洞门自动关了起来。然后那些强盗便骑上马，扬长而去。

⑦直到他们走得无影无踪之后，阿里巴巴才从树上下来。他暗道：“我要试验一下这句咒语，看我能否也将这个洞门打开。”于是他大声喊道：“芝麻，开门吧！”喊声刚落，洞门立刻打开了。

⑧他小心翼翼地走了进去。那是一个有穹（qióng）顶的大洞，从洞顶的通气孔透进的光线，犹如点着一盏灯一样。开始，他以为既然是一个强盗洞穴，除了一片阴暗外，不会有其它的东西。可是事实出乎他的意料。洞中堆满了财物，让人目瞪口呆：一堆堆的丝绸、锦缎和绣花衣服，一堆堆彩色毡毯，还有多得无法计数的金币银币，有的散堆在地上，有的盛（ shèng  chéng ）在皮袋中……

⑨阿里巴巴现在无所顾虑了，因为他已掌握了这道门的启动方法，不怕出不了洞。他对洞里的财物并不感兴趣，他迫切需要金钱。因此，他只弄了几袋金币，藏（ cáng  zàng）在柴火里面，让驴子驮好。这样，人们就不会看见了，也不会怀疑，只会相信他还是那个以砍柴为生的樵夫。