第三单元 民间故事主题阅读（讲义）语文统编版五年级上册

第三单元 民间故事   主题解读 语文要素 ◎语文要素 了解课文内容，创造性地复述故事；提取主要信息，缩写故事。 ◎要素简析 “创造性地复述”是指以原文为依据，展开想象，发挥创造性的复述方式。我们可以在充分理解故事内容的基础上，通过联想和想象，进步充实内容，主富情节，更具体生动地刻画人物的形象，进而创造性地复述故事。 三年级复述故事，一般会给出关键词句、示意图、表格等，以提示文章的情节发展脉络。四年级则要求能够在整体感知文章大意的基础上“简要复述”需要我们有更高的概括能力。本册第三单元，对复述的要求重点放在了“创造性”上，旨在让我们把故事讲得更生动、更有吸引力，发展创造性思维，培养丰富的想象力。   知识梳理 单元概览 本单元围绕“民间故事，口耳相传的经典”这个主题，共安排了《猎人海力布》《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》三篇课文。 《猎人海力布》是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块僵硬的石头。赞颂了猎人海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。由于“牛郎织女”这个故事的篇幅过长，本单元在安排教学的时候，把故事进行了分割，将完整的故事分为两篇课文，这样既方便学生阅读课文，了解故事情节，也方便学生抓住重点字词，进行基础积累。 《牛郎织女》是一个动人的民间故事，故事的前半段讲牛郎是一个善良、勤劳、诚实、命苦的孩子，从小与老牛相依为命。织女是王母娘娘的外孙女，但被成天关在机房里，织女在下凡游玩时，与牛郎结识，最后牛郎娶到织女为妻。这个故事赞美了人们对美好幸福生活的向往和追求。故事的后半段笔锋一转，讲牛郎与织女一家四口过着幸福生活，王母娘娘得知此事，异常生气，派天兵天将到人间察访，并强行将织女带到天上。牛郎披上老牛的牛皮，挑着一双儿女追赶，王母娘娘拔下玉簪划了一条天河，从此牛郎与织女只能隔河相望，在七月七相逢的一天。天河艰险也不能阻挡牛郎织女相见，表达了劳动人民对美好生活的向往。 阅读要素 了解课文内容，创造性地复述故事 本单元编排的目的是让同学们感受民间故事的魅力，能够创造性地复述民间故事；提取主要信息，编写故事。 1.了解故事的主要情节。 本单元的三篇文章都是民间传说，都是通过具体的故事情节来体现人物特点的。 如《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡亲”“变石头”这几个故事体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人的优秀品质。 《牛郎织女（一）》则通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。 《牛郎织女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。 2.了解课文内容，创造性地复述故事。 “创造性地复述”,既不能偏离“复述”的原则,又不能缺乏“创造性”。以下几点需要注意: 1.忠于原文。复述故事不是自己随意编造故事。复述故事要忠于原文,要把原文的重要信息讲清楚,要把握住故事的主干,不能擅自改动主要情节。 2.找到“创造”的生发点。创造性复述要尊重故事的基本内容与价值取向,在什么地方进行创造呢?这就需要找到合适的点。比如,可以在故事叙述简略的地方为故事增加情节,丰富故事细节。 3.保持故事情节的有趣和人物形象的鲜活。在复述故事时,要注意语气、表情的变化,还可以加上适当的手势,这样可以把故事讲得更加吸引人,更有趣。复述故事时要把握角色特点,用语气、动作等来塑造人物形象。 4.要用自己的话复述故事,并根据听众、目的、要求等的不同进行适当调整。复述故事毕竟不是背诵故事,而是用自己的话把故事内容讲出来,无须一字不漏、一字不差。 拓展提升 提取信息小技巧 1.当遇到概括文章大意，或文章主要写里一件什么事时，抓住文章的关键句，用“谁+何时何地+干什么+结果如何”的句式进行回答。 如《猎人海力布》中，可概括为：猎人海力布在山中打猎时救了龙王的女儿，得到能听懂动物语言的宝石；后来他听到动物们说山洪即将暴发的消息，为了救乡亲们，说出了宝石的秘密，自己变成了石头，乡亲们得以脱险。 2.当遇到概括文中事物或人物特点特征时，答案不止一点要认真概括提炼，注意连接词：“首先、其次、还、也”等词语，包含这些词语的句子往往就是描写事物的特征。 概括人物特征时从描写人物语言，动作，心理的句子进行提炼。 如《牛郎织女》中，牛郎的特点可从他的行为中提炼：首先，他勤劳能干，每天悉心照料老牛、耕种田地；其次，他心地善良，面对哥嫂的刻薄对待毫无怨言，还收养了孤苦的老牛；还非常勇敢，为了追寻织女，敢于闯入天庭对抗王母娘娘。 3、当遇到分析某一句在文中有何作用时，找到句子在文中的位置。 （1）如果出现在文章开头，则起引出下文，照应题目，设置悬念，吸引读者，为后文做铺垫，埋下伏笔等作用。如《猎人海力布》开头“海力布是个热心助人的猎人，大家都非常尊敬他”，既引出下文对海力布助人事件的叙述，也为后文他牺牲自己救乡亲的行为做了铺垫。 （2）如果出现在文章中间，则起承上启下，推动故事发展的作用。如《牛郎织女》中“老牛突然开口说话了”，承接了前文牛郎对老牛的细心照料，又引出了老牛告知织女下落的情节，起到承上启下的作用。 （3）如果出现在文章结尾，则起总结全文，照应前文，照应文章题目等作用。如《牛郎织女》结尾“每年七月初七，喜鹊们就会飞来，在天河上搭起一座桥，让牛郎织女相会”，既总结了故事的结局，也照应了民间传说中“七夕鹊桥会”的内容，给读者留下温馨的想象。 提示：以上方法技巧，不一定适用所有阅读题，需要具体问题具体分析。   主题阅读 一、阅读民间故事《阿里巴巴与四十大盗（节选）》，完成试题。 阿里巴巴与四十大盗（节选） ①一天，阿里巴巴赶着三匹毛驴，上山砍柴，正准备下山的时候，远处突然出现一支马队，急速向他这个方向冲来。 ②阿里巴巴害怕极了，赶紧把毛驴赶到丛林的小道里，自己爬到一棵大树上躲避起来。 ③那帮人马跑到那棵树旁，勒马停步，在一块大石头前站定。他们共有四十人，一个个年轻力壮，行动敏捷。他们在树下拴好马，取下沉甸甸的鞍袋，里面显然装着金银珠宝。看来，这是一伙拦路抢劫的强盗，刚刚抢劫了满载（zǎi  zài ）货物的商队。 ④一个首领模样（mó  mú）的人来到那块大石头跟前，高声喊道：“芝麻，开门吧！”随着喊声，大石头前突然出现一道宽阔的门路，然后强盗们鱼贯而入。 ⑤由于洞中有强盗，阿里巴巴仍不敢下树，他怕他们突然从洞中出来发现自己。 ⑥果然，没过多久，山洞的门突然开了，强盗头目首先走出洞来，他站在门前，清点他的喽啰，见人已出来完了，便开始念咒语，说道：“芝麻，关门吧！”随着他的喊声，洞门自动关了起来。然后那些强盗便骑上马，扬长而去。 ⑦直到他们走得无影无踪之后，阿里巴巴才从树上下来。他暗道：“我要试验一下这句咒语，看我能否也将这个洞门打开。”于是他大声喊道：“芝麻，开门吧！”喊声刚落，洞门立刻打开了。 ⑧他小心翼翼地走了进去。那是一个有穹（qióng）顶的大洞，从洞顶的通气孔透进的光线，犹如点着一盏灯一样。开始，他以为既然是一个强盗洞穴，除了一片阴暗外，不会有其它的东西。可是事实出乎他的意料。洞中堆满了财物，让人目瞪口呆：一堆堆的丝绸、锦缎和绣花衣服，一堆堆彩色毡毯，还有多得无法计数的金币银币，有的散堆在地上，有的盛（ shèng  chéng ）在皮袋中…… ⑨阿里巴巴现在无所顾虑了，因为他已掌握了这道门的启动方法，不怕出不了洞。他对洞里的财物并不感兴趣，他迫切需要金钱。因此，他只弄了几袋金币，藏（ cáng  zàng）在柴火里面，让驴子驮好。这样，人们就不会看见了，也不会怀疑，只会相信他还是那个以砍柴为生的樵夫。 ⑩做好了这一切，阿里巴巴才大声说道：“芝麻，开门吧！” ⑪随着声音，洞门打开了，阿里巴巴来到洞外，又说道：“芝麻，关门吧！” ⑫洞门应声关闭。 1．请为文中加点的多音字选择正确的读音画划“√”。 满载（zǎi   zài ）货物         模样（mó  mú） 盛（ shèng   chéng）在皮袋中      藏（cáng   zàng）在柴火里面 2．下面是成成同学创造性地复述这个故事时的具体做法，不正确的一项是（ ） A．成成把自己设想成故事中的阿里巴巴，以他的口吻讲。 B．文中缺少对阿里巴巴遇见强盗时很害怕的具体描写，成成讲述时增加了这部分内容。 C．成成觉得阿里巴巴进入强盗洞穴后只拿几袋金币可惜了，所以改变了原来的情节，重新编了故事。 D．故事节选部分的结尾没有写阿里巴巴回家后发生了什么，成成把他回家后的情景讲得更具体了。 3．根据解释，在选文中找到恰当的成语填空。 （1）形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。( ) （2）形容受惊而愣住的样子。( ) （3）形容一个接一个地依次序进入。( ) 4．读画线的句子，阿里巴巴为什么喊出“芝麻，开门吧！”？ 5．你觉得故事节选中的阿里巴巴是一个什么样的人？借助文中内容说明理由。 【答案】 1．zài√ mú√ chéng√  cáng√ 2．C 3． 小心翼翼 目瞪口呆 鱼贯而入 4．他要试试自己能否也将这个洞门打开。 5．他遇到强盗时，迅速把毛驴赶到小道，自己爬上树躲避，可见他机灵；从强盗洞穴取金币时，只拿几袋藏在柴火里，不让人发现怀疑，说明他做事谨慎。 【导语】《阿里巴巴与四十大盗》的节选部分展示了阿里巴巴在偶然情况下发现强盗宝藏的经历。故事情节紧凑，从阿里巴巴遇到强盗到他机智地利用咒语进入洞穴，充满了冒险和悬念。阿里巴巴虽然是一个普通的樵夫，但他表现出机智与勇敢。在故事中，他对洞穴财宝的选择展现了他务实而不贪婪的性格，有助于展现人物的道德选择和智慧，使得故事不仅仅是传奇冒险，更带有现实的考量与细腻的人性描绘。 1．本题考查多音字辨析。 载：读[zǎi]：年，记载；刊登。读[zài]：承受，充满。满载货物：装满、满负荷汽船满载货物。故选“zài”； 模：读[mó]：①法式；规范；标准。②仿效③指模范。④姓。读[mú]：（～儿）模子。模样：（名）①人的面容或装束打扮的样子。②表示时间或年岁的大略情况。故选“mú”； 盛：读[shèng]：①兴盛；繁盛。②强烈；旺盛。③盛大；隆重。④丰富；丰盛。⑤深厚。⑥普遍；广泛。⑦用力大；程度深。⑧姓。读[chéng]：①把东西放在容器里。②容纳。盛在皮袋中：指放在皮制的袋子里。故选“chéng”； 藏：读[cáng]：①隐蔽。②收存。读[zàng]：①储放大量东西的地方。②佛教、道教经典的总称。③西藏的简称。④藏族。⑤古又同“脏（zàng）”。藏在柴火里面：指借助外面柴火的掩盖，使人不易发现里面的物体。故选“cáng”。 2．本题考查阅读策略和方法。 C．在进行创造性复述时，要保持故事的基本情节和主题不变，同时也要注意不要过度夸张或歪曲故事的事实。因此“成成觉得阿里巴巴进入强盗洞穴后只拿几袋金币可惜了，所以改变了原来的情节，重新编了故事。”这种说法是错误的。 故选C。 3．本题考查根据意思写成语。 （1）从第⑧段的句子“他小心翼翼地走了进去”可知，“小心翼翼”意思是很谨慎，不敢大意。与“形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。”意思匹配，故填“小心翼翼”。 （2）从第⑧段的句子“洞中堆满了财物，让人目瞪口呆：一堆堆的丝绸、锦缎和绣花衣服，一堆堆彩色毡毯，还有多得无法计数的金币银币，有的散堆在地上，有的盛在皮袋中”可知，“目瞪口呆”的意思是很震惊、愣住了。与“形容受惊而愣住的样子。”的意思相匹配，故填“目瞪口呆”。 （3）从第④段的句子“随着喊声，大石头前突然出现一道宽阔的门路，然后强盗们鱼贯而入。”可知，“鱼贯而入”指的是像鱼游一样，一个接一个地进入，用来形容人或物按照顺序一个接一个地进入某个地方。符合“一个接一个地依次序进入”的意思。故填“鱼贯而入”。 4．本题考查对短文内容的掌握。 从第⑦段的句子“他暗道：‘我要试验一下这句咒语，看我能否也将这个洞门打开。’于是他大声喊道：‘芝麻，开门吧！’”可知，阿里巴巴喊出“芝麻，开门吧！”是因为他想试验一下自己能否也将这个洞门打开。 5．本题考查分析人物形象。 结合对文内容的理解可知，故事节选中的阿里巴巴是一个机智、勇敢、聪明、谨慎、不贪心等性格特点的人。本题要求结合文中内容对阿里巴巴的性格进行说明。举例准确，言之有理即可。 示例：从第⑦段的句子“直到他们走得无影无踪之后，阿里巴巴才从树上下来。”和第⑧段的句子“他小心翼翼地走了进去”可知因为他不知道强盗会不会突然回来，所以确保他们走远了再进洞，不会被抓，他是个很谨慎、小心翼翼的人。 二、阅读短文，完成练习。 包公审驴 ①宋朝的时候，有一个穷人叫王五。他有一头驴，他用驴运送干柴和木炭，挣钱养家糊口。这头驴是王五唯一的财产，因此，王五像爱护珍宝一样爱护它。无论谁见到这头驴，都要夸奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝啊！” ②一天，王五牵着驮了木炭的驴到小市镇上。他把驴拴在市镇门口外的树上，自己背了一袋木炭去卖。等卖完木炭回来，他大吃一惊。驴还拴在树上，却变成了一头毛色难看的瘦驴！王五到处寻找，可是，自己的驴还是踪影全无。王五又气又恨，懊恼极了，最后决定告这头瘦弱的驴。 ③包公来到公堂，开始审理案件。轮到王五时，他把瘦驴牵上公堂，说道：“包大人在上，这畜生不知来自何方，竟敢冒名顶替！”驴耷拉着脑袋，一声不吭。包公了解了案情，让王朝马汉把嘴套给驴套上，关上三天再说。 ④衙役们差点儿没笑出声来。衙役们把这头瘦弱难看的驴关进了空荡荡的圈栏，与此同时，这个消息向四面八方传开了，人们都十分吃惊，这真是有生以来闻所未闻的奇案。到了第四天，包公又下令升堂了。这次，到庭听审的不只是几十号人，而是有好几百人，他们个个都想看热闹。 ⑤三通鼓罢，包公升堂，他命令衙役们立即把驴牵来。这驴的嘴巴已陷下去了，脑袋耷拉着，看上去怪可怜的。包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”衙役们纷纷拿起板子痛打驴子，打得驴子又蹦又跳，放声大叫。末了，包公下令道：“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。” ⑥这头瘦驴三天没吃没喝，又挨了四十大板，受够了惊吓，于是飞奔出了公堂，跑得那个快啊，一下子就不见了。 ⑦包公随即命令一个差役和王五一起跟踪，前去看个究竟，王五便和差役去了。他们走了整整十五里路，看到那头驴跑进了某田庄的一户人家，他们跟着走了进去。当然，他们在那里找到了王五被偷走的那头好驴，也抓住了小偷。 6．请你快速阅读短文，也像包公一样判一判，在正确的选项后打“√”。 （1）这个民间故事是按事情发展的顺序写的。（    ） （2）小偷动了一番心思，想用“偷梁换柱”之计获得一头好驴。（    ） （3）包公审驴时，衙役和围观的人反应不同，衙役们“差点儿没笑出声来”是因为衙役们很喜欢看热闹。（    ） （4）包公审驴时巧施计策，抓住小偷，帮王五找回了自己的“宝贝”。（    ） 7．包公的破案过程，正确的是（    ） A．把瘦驴关起来饿三天→三天后升堂痛打瘦驴→命令把瘦驴放了→跟踪瘦驴抓到小偷 B．把瘦驴关起来饿三天→命令把瘦驴放了→三天后升堂痛打瘦驴→跟踪瘦驴抓到小偷 C．命令把瘦驴放了→三天后升堂痛打瘦驴→把瘦驴关起来饿三天→跟踪瘦驴抓到小偷 D．把瘦驴关起来饿三天→命令把瘦驴放了→跟踪瘦驴抓到小偷→三天后升堂痛打瘦驴 8．小明在跟妈妈复述这个故事时，把文中画线的句子说得非常有趣。你能用上小明的妙招，根据提示，创造性地复述故事的结局吗？ 小明 包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝、马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝，把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！” 提示：他们在哪里找到了王五被偷走的那头好驴，并且抓住了小偷？ 9．民间故事素来有很多不可思议的地方，比如穷人王五竟然状告那头瘦弱的驴，再比如文中 这样的情节，读起来非常有趣。请你和大家分享两个民间故事，写出故事名字和不可思议的地方： 【答案】 6．（1）√    （2）√    （4）√ 7．A 8．王五到了院中，看见木桩上拴着一头驴，惊喜万分，对差役说：“大人，这正是小人的驴！”再看旁边，一个身材瘦小的男子十分惊慌。差役一看，心里就明白了十之八九，大声喝道：“好一招‘偷梁换柱’！偷驴贼哪里逃？”就这样，小偷被押公堂，接受惩罚。 9.包公在公堂上审驴 《田螺姑娘》里田螺姑娘是天上的仙女；《牛郎织女》里的老牛会说话。 【解析】 6．本题考查文章内容理解。 （1）结合文章可知，文章写了包公审驴的过程，按照事情的发展顺序写的，说法正确。 （2）结合文章第②自然段句子“等卖完木炭回来，他大吃一惊。驴还拴在树上，却变成了一头毛色难看的瘦驴！”可知，小偷用自己家的瘦驴换走了王五的好驴，说法正确。 （3）结合文章第③自然段句子“驴耷拉着脑袋，一声不吭。包公了解了案情，让王朝马汉把嘴套给驴套上，关上三天再说。”和第④自然段句子“这次，到庭听审的不只是几十号人，而是有好几百人，他们个个都想看热闹。”可知，衙役们对包公的命令觉得可笑而奇怪，围观的人想看热闹，说法错误。 （4）结合文章第⑦自然段句子“他们走了整整十五里路，看到那头驴跑进了某田庄的一户人家，他们跟着走了进去。当然，他们在那里找到了王五被偷走的那头好驴，也抓住了小偷。”可知说法正确。 7．本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段句子“包公了解了案情，让王朝马汉把嘴套给驴套上，关上三天再说。”可知，包公了解了案情，先把瘦驴关起来饿三天。 结合文章第⑤自然段句子“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”可知，三天后升堂痛打瘦驴； 结合文章第⑤自然段句子“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。”可知，包公把驴放了； 结合文章第⑦自然段句子“包公随即命令一个差役和王五一起跟踪，前去看个究竟，王五便和差役去了。”可知，大家跟踪瘦驴抓到小偷。 故选A。 8．本题考查语言表达。 例句加上描写包公神态、动作的词语，写出包公的语言，让故事更加有趣。复述故事的结尾时，可以加上王五等人的动作、语言等描写，如：王五一看拴在墙边的那头驴，立马跑上前去，大哭：“我的驴啊，终于找到你了！”，又扭头对差役说：“大人，这就是我丢的驴。”再看屋内，一个男人正准备翻墙逃跑，差役上前一步，把他揪了下来，“好你个小偷，还想逃！”就这样，找到了驴，也抓住了小偷。 9．本题考查文章内容理解和阅读与积累。 结合文章第⑤自然段句子“三通鼓罢，包公升堂，他命令衙役们立即把驴牵来。这驴的嘴巴已陷下去了，脑袋耷拉着，看上去怪可怜的。包公一拍惊堂木，大声叫道：‘喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！’”可知包公开堂审驴也很有趣。 结合自己的阅读经验，写出自己知道的两个民间故事的名字和不可思议的地方，如：《孟姜女哭长城》里孟姜女三天哭垮长城；《梁山伯与祝英台》里梁山伯和祝英台死后变成一对蝴蝶。 三、阅读短文，完成练习。 六和填江 ①传说，龙王住在钱塘江里，他性情暴躁，把潮水弄得涨落没有定时，沿江两岸的田地常常被淹没，害得人们成天提心吊胆地过日子。 ②那时，江边住着一户穷苦的渔民，夫妻俩带着一个儿子六和。六和五岁的那一年，他父亲在江上打鱼翻了船，淹死了。 ③没有渔船打不成鱼，从此六和一家更加穷苦了。娘儿俩用两支竹竿，上面各拴上个小圆网，趁潮来时，赤着脚跑在潮头前面捞潮头鱼。捞潮头鱼是很危险的，跑得稍慢一步就会叫潮水卷去。娘儿俩为了生活，又不得不冒这个危险。 ④有一天，娘儿俩正在捞鱼，不料潮水来得特别快，特别凶。六和看势头不妙，牵住娘的手拔腿飞跑，可是一个浪头打来，把他娘卷进漩涡里去了。 ⑤六和没有了娘，更是孤苦伶仃了。他又伤心又愤怒，就一面哭着，一面把江边小山上大大小小的石块搬下来，用劲丢进江里去。他发誓要用石块把钱塘江填满，不让潮水再横冲直撞，到处害人。他手里丢着石块，嘴里不断地咒骂着：“可恶的潮水啊，该死的龙王！我要把山搬下来，填没你这钱塘江！” ⑥水晶宫的屋顶和门窗被六和丢的石块砸出了许多窟窿，石块在水晶宫前的台阶上堆成一座小山，快把大门堵死了。龙王听到六和的咒骂声，走到水晶宫门口张望，不料又被六和丢下的石块砸在头上，把他的一只龙角砸歪了，后脑勺上肿起一个大疙瘩，疼得嗷嗷直叫。 ⑦六和在江边一面哭，一面咒骂，一面往江心丢着石块，一天，两天……整整丢了七七四十九天。这天正好是八月十八，他忽然听到轰隆隆的声音自远而近，钱塘江潮水涌过来了。潮头上站着个横行霸道的蟹将军，领着一队弯腰曲背的虾兵，后面黄罗伞下罩着龙王。不一会儿，龙王来到了六和面前，说：“小孩，不要哭，不要丢石块。要金要银要珠宝，你说出来都给你。” ⑧“龙王，龙王，你听着，我不要你的金银和珠宝！你要依我两件事，如若不依，我就用石块压塌你的水晶宫，填没这条钱塘江！” ⑨“哪两件事呀？你说说看。” ⑩“第一件，马上把我娘送回来；第二件，从今以后不准乱涨大潮，潮水只许规规矩矩顺着河道走，涨到小山这里为止。” ⑪龙王满心不愿意，但又怕六和真的把钱塘江填没了，压塌他的水晶宫，只好答应下来，马上把六和娘送上来。六和多快活啊！娘儿俩高高兴兴地回家了。 ⑫从那时起，钱塘江的潮水便小了许多，而且涨到那座小山边便停了下来。只有每年八月十八那一天，潮水比平常要大些，那是龙王吃过六和的亏，怕他的部下再闯祸，亲自出来巡江的缘故。人们摸到了潮水的脾气，就不再怕它，把沿江两岸的荒滩都开辟成良田，种上绿油油的庄稼。 ⑬为了感谢六和制服了龙王，后人就在他搬石块的小山上，修筑起一座宝塔，这就是杭州钱塘江畔的“六和塔”。 10．讲好民间故事，关键情节不能丢，请边读边记录关键情节。 →父亲打鱼，不幸被淹→捞潮头鱼，娘被卷去→ → →潮水变小，开辟良田→ 11．变换情节的顺序，设置一些悬念可以吸引听众。讲这个故事时，可以先说 这部分内容，然后再讲述。 12．六和只是一个孩子，为什么能让龙王畏惧呢？（    ） A．六和不畏强势，勇敢又有毅力，用石块填钱塘江。 B．六和具有神力，具有移山倒海的本领。 C．六和得到了神仙的助力，神仙帮他制服龙王。 13．为故事增加合理的细节，创造性地复述故事，会让故事变得有意思，请你展开想象，将龙王当时的心理活动写具体。 龙王满心不愿意，但又怕六和真的把钱塘江填没了，压塌他的水晶宫，只好答应下。此时，龙王在心里想： 【答案】 10．钱塘江龙王性情暴躁弄潮，致两岸田地常被淹，百姓恐惧。 六和投石填江，砸伤龙王 六和与龙王谈判，提出条件 后人修六和塔纪念六和 11．杭州钱塘江畔的“六和塔” 12．A 13．这可恶的小鬼，竟然如此难缠！我堂堂龙王，怎能被他胁迫。可他这势头，若真把钱塘江填了，我的水晶宫就毁了，我也性命难保啊。哼，暂且答应他，日后再找机会收拾他。 【导语】这篇民间故事通过六和与龙王的对抗，展现了小人物面对强大力量时的勇敢与坚持。故事情节紧凑，充满戏剧性，尤其是六和用石块填江的行为，象征着人类对自然灾害的反抗和对美好生活的追求。龙王的妥协不仅体现了六和的毅力，也反映了正义最终战胜邪恶的主题。故事结尾的“六和塔”则为故事增添了历史感和地域文化色彩，增强了故事的传承性和教育意义。 10．本题考查文章内容理解。 结合第①自然段内容“传说，龙王住在钱塘江里，他性情暴躁，把潮水弄得涨落没有定时，沿江两岸的田地常常被淹没，害得人们成天提心吊胆地过日子。”可知，钱塘江里的龙王性情暴躁，导致沿江两岸经常被淹。故①处的关键情节是：钱塘江龙王性情暴躁，弄潮无常，淹没两岸田地，百姓担惊受怕。结合文章第⑤至第⑦自然段内容“可恶的潮水啊，该死的龙王！我要把山搬下来，填没你这钱塘江！”、“水晶宫的屋顶和门窗被六和丢的石块砸出了许多窟窿，石块在水晶宫前的台阶上堆成一座小山，快把大门堵死了。”可知，②处主要讲述的是六和搬石块填江，砸伤龙王；结合文章第⑧至第⑪自然段“龙王，龙王，你听着，我不要你的金银和珠宝！你要依我两件事，如若不依，我就用石块压塌你的水晶宫，填没这条钱塘江！”、“龙王满心不愿意，但又怕六和真的把钱塘江填没了，压塌他的水晶宫，只好答应下来，马上把六和娘送上来。”可知，③处主要讲述的是六和与龙王谈判，提出条件；结合文章第⑬自然段“为了感谢六和制服了龙王，后人就在他搬石块的小山上，修筑起一座宝塔，这就是杭州钱塘江畔的‘六和塔’”可知，④处主要讲述的是后人修六和塔纪念六和。 11．本题考查写作顺序。 变换情节顺序可以打破常规的叙事方式，制造悬念氛围，突出主题和重点。结合文章内容可知，是按照事情的起因、经过、结果来描述的，如变换情节的顺序。讲这个故事时，可以先讲述“杭州钱塘江畔的‘六和塔’”的部分内容，然后再讲述前面的故事情节。 12．本题考查文章内容理解。 结合文章第⑥至⑦自然段“水晶宫的屋顶和门窗被六和丢的石块砸出了许多窟窿”、“六和在江边一面哭，一面咒骂，一面往江心丢着石块，一天，两天……整整丢了七七四十九天。”可知凭借自己的勇敢和坚持不断往江里投石，使得龙王水晶宫受损、自身受伤，让龙王畏惧。 故选A。 13．本题考查开放性作答。 此题要求为故事增加合理的细节，具体化龙王的心理活动。根据故事情节，龙王虽然不愿意答应六和的要求，但由于六和的坚持和威胁，龙王感到无奈和担忧，害怕水晶宫被填没，因此选择妥协。通过想象龙王的心理活动，可以丰富故事情节，使人物形象更加立体。 例如：此时，龙王在心里想：“这个小孩真是个麻烦，居然能坚持这么久，看来不能小看他。虽然我不愿意答应他的要求，但如果不妥协，水晶宫可能真的会被石块压塌，还是暂时答应他，保住水晶宫要紧。” 四、阅读短文，完成练习。 水漫金山 西天有一只乌龟，因躲在如来佛莲座底下听了几年经，学到一些法术，趁如来佛打瞌睡，偷了他三样宝贝——金钵、袈裟和青龙禅杖，跑到凡间，变成一个又黑又粗的莽和尚，自名法海。后路过金山寺，暗地使法害死当家老和尚，自己做起了方丈。 法海嫌金山寺香火不旺，便在镇江城散布瘟疫，想叫大家到寺里来烧香许愿。但保和堂药店施的“辟瘟丹”、“驱疫散”控制了瘟疫蔓延。法海气得要命，决定报复。 法海来到保和堂，发现开药方的白娘子根本不是凡人，而是白蛇变的！于是心生坏计。等白娘子上楼时，他便装作化缘，邀请许仙七月十五到金山寺烧香结善缘，许仙答应了。 七月十五那日，许仙来到金山寺，法海说他的娘子是蛇妖，让许仙拜自己为师驱妖除魔。许仙不答应，法海便 ，把他关了起来。 白娘子在家里等不到许仙，便和小青到金山寺去寻找。 法海见了白娘子，就嘿嘿一阵冷笑： “大胆妖蛇，竟敢入世迷人，破我法术！如今许仙已拜我为师，要知道‘ ’。老僧慈悲为本，放你一条生路，趁早回去修炼正果。如若再不回头，那就休怪老僧无情了！” 白娘子按住心头之火，好声好气地央告： “你做你的和尚，我开我的药店， ，又何苦硬做对头呢？求你放我官人回家吧！” 法海哪里听得进去，举起手里的青龙禅杖，朝白娘子兜头就敲。青龙禅杖敲下像泰山压顶，白娘子有孕在身，渐渐支持不住，只败下阵来。 他们退到金山寺下，白娘子和小青各施法术，引来滔天大水，调遣虾兵蟹将，一齐涌上金山寺去。 大水漫到金山寺门前，法海连忙脱下袈裟，往寺外一遮，一道金光闪过，袈裟变成一堵长堤，把滔天大水拦在外边。 大水涨一尺，长堤就高一尺，大水涨一丈，长堤就高一丈，任凭你波浪怎样大，总是漫不过去。白娘子看胜不了法海，只得叫小青收兵。她们又回到西湖去修炼，等待机会报仇。 ——节选自五年级“快乐读书吧”必读书目《中国民间故事》 14．“莽”在字典中的解释有：①草，密生的草；②广大，辽阔；③古书上指一种短节竹；④粗鲁，冒失；⑤特指王莽。联系上下文，“莽和尚”中的“莽”应取第 种解释。 15．梳理情节，完成表格，概括文章主要内容。 起因 法海报复白娘子，关了许仙。 经过 结果 根据以上梳理，我能简要概括文章主要内容： 16．民间故事是古代劳动人民创作并传播的口头文学作品，故事中经常会引用一些俗语，将下面三句俗语放入文中空白处，依次为 、 、 。 ①井水不犯河水     ②不管三七廿一     ③苦海无边，回头是岸 17．学习民间故事，要学会创造性地复述，这样能使故事更生动。请你大胆想象，为文中“﹏﹏﹏”部分增加合理情节，进行故事内容再创造。 18．民间故事，口耳相传的经典，百姓智慧的结晶。整本书阅读中，我们了解到，《白蛇传》《梁山伯与祝英台》 并称为中国四大民间故事。 A．《牛郎织女》和《孟姜女》 B．《牛郎织女》和《刘三姐》 C．《孟姜女》和《长发妹》 D．《田螺姑娘》和《一幅壮锦》 19．本学期整本书阅读中，我们不但走近了中国民间故事，还领略了欧洲、非洲民间故事。这些国外的民间故事中，你最喜欢哪个故事？故事讲了什么内容？你喜欢的原因是什么？和大家交流一下吧！ 【答案】 14．④ 15． 白娘子为救许仙，和小青联手水漫金山寺。 救许仙未成，白娘子和小青回西湖继续修炼。 白娘子和小青为了救出被关的许仙，水漫金山寺，但法力不及法海，只得回西湖继续修炼。 16．② ③ ① 17．白娘子从头上拔下一股金钗，迎风一晃，变成一面绣着水纹的小令旗，小青接过令旗摇三摇。霎时，滔天大水滚滚而来，虾兵蟹将成群结队，一齐涌上金山寺去。 18．A 19．我最喜欢《非洲民间故事》中的《老人的智慧》这个故事，因为通过读这个故事，让我知道了老人的智慧就是他们的人生经历，这些经历能给我们一些建议和帮助。使我懂得了在遇到事情时要认真思考自己的行为是否合适，这样可以避免犯一些生活中的错误。 【解析】 14．本题考查字词解释。 “莽和尚”的意思是鲁莽的和尚。“莽”的意思是粗鲁，冒失。故选④。 15．本题考查概括文章内容的能力。 阅读文章内容可知，起因是法海报复白娘子，关了许仙。经过是白娘子和小青水漫金山。结果是法海用袈裟挡住了滔天大水，白娘子和小青回到西湖修炼，等待机会报仇。据此可以概括为：法海为了报复白娘子，关了许仙来要挟白娘子，白娘子为了救夫，协同小青水漫金山，被法海用袈裟挡下，最后白娘子和小青回到西湖修炼，等待机会报仇。 16．本题考查俗语。 ①井水不犯河水：比喻各管各的，互不相犯。 ②不管三七二十一：不顾一切，不问是非情由。 ③苦海无边，回头是岸：比喻做坏事的人只要彻底悔改，就有出路。 结合语境和词义，依次应填：不管三七二十一、苦海无边，回头是岸、井水不犯河水。 17．本题考查想象写话。 创造性复述就是保持主要内容不变，在故事的一些具体情节上，可以根据讲述者的喜好进行处理，或把原故事中次要的情节讲得更生动，或把原故事中省略的内容补充得更清楚等，这样都能体现复述者在故事内容上的创造性。根据句子“白娘子和小青各施法术，引来滔天大水，调遣虾兵蟹将，一齐涌上金山寺去”可以再创造为：白娘子和小青跳上江边一只小船，商量了一会儿，决定改用水攻。只见白娘子从头上拔下一支金钗，迎风一晃，立即变成了一面小令旗，旗上仿佛荡漾着水纹。小青接过令旗，举在头顶摇了三摇，霎时间就见滔滔江水滚滚而来，虾兵蟹成群结队一齐向金山寺涌去。 18．本题考查民间故事的积累。 中国四大民间故事分别是：《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《牛郎织女》《孟姜女》。这四大故事表达了中国古代人民对自由爱情的渴望和忠贞，对后世有着深远的影响。 故本题选A。 19．本题考查了口语交际。 完成此类口语交际是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。 我喜欢《列那狐的故事》，故事讲述的是代表新兴市民阶级的列那狐在面对狮王的强权、公狼的霸道、雄鸡的弱小无助时，总是能以自己的聪明机警左右逢源。它一方面欺压平民百姓，一方面同强权豪门勾心斗角，乃至战胜强大的对手。这个故事告诉我们：人，不能虚伪、贪婪和虚荣，要将自己的能力运用在行善上。 五、阅读短文，完成练习。 八仙过海 ①有一年三月三,八仙齐聚瑶池给王母娘娘祝寿。宴席过后，八位神仙意犹未尽，酒至酣时,铁拐李对众仙说：“都说蓬莱、方丈、瀛洲三座神山景致秀丽，我等何不去游玩、观赏？”众仙齐声附和，并约定渡海不得乘舟，只凭个人道法。八位神仙说说笑笑，来到东海岸。 ②那会儿，东海风平浪静，碧波万顷。铁拐李赞叹不已，提议浮舟泛海，共赏海景。铁拐李那根铁拐是件宝器，一落在海面，渐渐舒展，不一会儿便化作一艘黑铁小舟；汉钟离也依样画葫芦，把手中扇子甩落海面，芭蕉扇一遇到海水就铺展开来，顷刻间长成一条宽大的芭蕉树叶船；吕洞宾拔出他的青龙宝剑，丢落到海面上，那青龙宝剑遇水复活，顷刻间化作一条青龙。众仙不甘示弱，曹国舅放下两块檀香云阳板，蓝采和抛出手上的花篮，韩湘子把玉箫投入大海，何仙姑把一朵荷花放在海面上，张果老掏出个纸折驴儿……一时间，八件宝物横浮海面，璀璨生辉。 ③宝器的光芒透过海水，直射东海龙王的水晶宫殿。东海龙王被宝光晃得睁不开眼，忙派花龙太子一探究竟。花龙太子浮出海面，一见何仙姑便看傻了眼。只见他一扬手，抢了何仙姑，随即沉落海底，不见了踪迹。“快把何仙姑还回来!”七位神仙朝东海呼叫，可是东海深不可测，没有任何回应。铁拐李打开葫芦嘴，咕嘟咕嘟，一下子把东海水喝掉了一大半，海面随即下降，露出了东海龙王的水晶宫。东海龙王大惊失色，急忙披上战袍，亲自带着虾兵蟹将浮出海面。东海的十万虾兵蟹将，一听到龙王号令，个个高举虾又蟹钳，乘着巨浪，汹涌着朝海面上的七仙扑过来。双方打得不可开交…… ④这时，南海观音菩萨从瑶池归来，见此情景，忙问八仙道:“闻说你们要去蓬莱赏花，为什么却闹起东海来了？”吕洞宾说：“并非我们无理取闹。我们浮舟渡海，东海花龙太子突然拦路抢走何仙姑，我们才来找龙王理论。”这时的东海龙王才恍然大悟，吩咐巡海夜叉押出花龙太子，放出何仙姑，并命花龙太子变作一艘雕花大龙船，吹奏仙乐，载八仙朝蓬莱仙岛而去。 20．看到短文题目，我产生的问题有： 带着这个问题阅读，可以加快阅读速度。 21．适当添加人物对话，补充人物的神态或动作，创造性地复述故事。读第一自然段，展开想象，补全下面的对话，创造性地复述众仙附和的情节。(括号里填写神态或动作) 铁拐李( )：“都说蓬莱、方丈、瀛洲三座神山景致秀丽，我等何不去游玩、观赏？” 韩湘子( )：“好呀！ 。” 吕洞宾( )：“东海波涛汹涌，我们该怎么渡海呢？” 何仙姑（笑了笑说）：“我等皆为仙人，凭个人道法渡海，意下如何？” 众人（齐齐点头附和道）：“ 。” 22．阅读时给故事的情节取合适的小标题，可以帮助我们梳理故事情节。请根据短文内容，梳理情节。 23．适当丰富故事里的情节，创造性地复述故事。请你从文中划线句子的神仙中任选一位，结合他使用的法宝，展开合理的想象，创造性地复述其过海的情节。 【答案】 20．八仙是怎么过海的？八仙过海遇到了哪些困难？ 21． 满脸兴奋，手舞足蹈 眼睛一亮，跃跃欲试 早就听闻那里美若仙境，定要去看看 眉头微皱，若有所思 甚好，就依仙姑所言 22．各显神通  大战龙王 23．选择汉钟离。汉钟离站在东海岸边，看着那碧波万顷的海面，微微一笑。他把手中的扇子高高举起，然后潇洒地一甩，那扇子在空中划过一道优美的弧线，稳稳地落在了海面。神奇的是，扇子一接触到海水，就像是被赋予了生命一般，迅速地铺展开来。原本小小的扇子，转眼间就变成了一条宽大无比的芭蕉树叶船，那船身闪烁着翠绿的光芒，仿佛是用最鲜嫩的芭蕉叶精心编织而成。汉钟离哈哈大笑着踏上船，船在海面上稳稳当当，随着微微的海风轻轻摇晃，就像在邀请其他神仙一同出发。他站在船头，衣袂飘飘，好一副仙人过海的奇妙画面。 【导语】这篇文章讲述了八位仙人齐聚瑶池为王母祝寿后，兴致勃勃地决定渡海游览三座神山的故事。文章中，各个仙人各显神通，利用各自的法宝渡海，却因东海龙王之子抢走何仙姑而引发冲突。最终，经过观音菩萨的调解，事情得以解决，八仙顺利继续他们的旅程。故事通过生动的情节和人物对话展示了八仙的神通广大，以及解决矛盾过程中智慧和宽容的重要性。文章融合了神话色彩，以丰富的想象力带来了独特的阅读体验。 20．本题考查阅读方法及策略。 结合题目写出你想到的问题即可，题目《八仙过海》比较简洁，“八仙”是一个大家熟知的概念，但具体成员和过海方式可能不清楚，据此提出问题，示例：八仙是哪八仙？他们是如何凭借各自道法过海的？ 21．本题考查描写手法。 结合铁拐李说话的内容“都说蓬莱、方丈、瀛洲三座神山景致秀丽，我等何不去游玩、观赏？”可知，这里他提出这个提议时应是积极和热情的，所以要用能表现他积极和热情的神态或动作描写，示例：兴致勃勃，晃动着铁拐。 结合文中第①段“众仙齐声附和，并约定渡海不得乘舟，只凭个人道法。八位神仙说说笑笑，来到东海岸。”可知，其他人对这个提议是赞同及喜爱的，所以可以想象出韩湘子的心情应是高兴、赞同的，所以要用能表现他喜爱的神态或动作描写，补充的部分也要体现韩湘子对这个提议的期待之情，示例：韩湘子眼睛一亮，拍着手：“好呀！那定是如仙境般的美景，我们定要去好好领略一番。” 结合吕洞宾的对话内容“东海波涛汹涌，我们该怎么渡海呢？”可知，这里要用动作或神态描写来写出它的疑惑，示例：眉头微皱。 最后结合何仙姑的提议“我等皆为仙人，凭个人道法渡海，意下如何？”及众人点头附和情景想象出众人说的话，示例：甚好，就依仙姑所言，正好也可一较高下。 22．本题考查选文内容的概括理解。 结合第②段“铁拐李那根铁拐是件宝器，一落在海面……一时间，八件宝物横浮海面，璀璨生辉。”可知，这里写八仙来到东海岸，各自施展法术，将宝物化作渡海工具。可以概括为：各显神通。 结合第③段“东海的十万虾兵蟹将，一听到龙王号令，个个高举虾又蟹钳，乘着巨浪，汹涌着朝海面上的七仙扑过来。双方打得不可开交……”可知，这里写宝器光芒引起东海龙王注意，花龙太子抢走何仙姑，铁拐李怒喝，双方冲突一触即发。可以概括为：大战龙王。 23．本题考查开放性作答。 从文中画线句子中选择一位神仙，发挥想象，写出他是如何利用法宝过海的，示例：蓝采和站在东海岸边，海风轻拂他的衣衫，他神色悠然自得。只见他将手中那精美的花篮高高举起，那花篮在阳光的照耀下五彩斑斓，闪烁着神秘的光芒。蓝采和轻轻一笑，眼中满是自信，口中念念有词。随后，他把花篮朝着海面轻轻一抛，花篮在空中划过一道绚丽的彩虹般的轨迹。当花篮接触到海面的瞬间，从花篮中洒出无数的奇花异卉，这些花朵在海面上迅速蔓延开来。它们相互交织、缠绕，不一会儿，花朵就编织成了一艘巨大而华美的花船。花船的船身是由坚韧的花枝构成，船帆是巨大而柔软的花瓣，上面还镶嵌着晶莹剔透的露珠，就像珍珠一样闪耀。蓝采和衣袂飘飘地落在花船上，花船微微晃动，像是在欢呼迎接主人。周围的海水似乎也受到了感染，泛起了彩色的涟漪，一波一波地推动着花船向前，向着蓬莱的方向驶去，仿佛大海也在为这神奇的景象喝彩。 课外阅读。 六、阅读短文，完成练习。 董永和七仙女 ①董家有一个儿子叫董永，他忠厚老实，非常孝顺。有一天，董永的父亲下地劳作时，不幸披一条毒蛇咬死了。为了让父亲入土为安，董永找到财主傅老爷，想借几两银子，给父亲买一口棺材。 ②贪心的傅老爷见董永长得壮实，便想让董永成为自己家的长工。憨厚老实的董永一心只想借到钱好好安葬父亲，于是不假思索地答应了。 ③这一切都被正在天上玩耍的玉皇大帝的七个女儿看在了眼里。但谁也没想到，年纪最小的七仙女却被这个小伙子的孝心感动了，悄悄地告诉姐姐们她爱上了董永。七仙女私自下凡，来到人间，向董永表明了自己的心意。董永惊得（        ）。见她正笑吟吟地看着自己，董永心想，这一定是上天可怜他，赐给他这个貌美如仙的妻子。于是，董永在老槐树下高高兴兴地与七仙女拜了天地成了婚。 ④董永带着新婚妻子来到傅老爷家上工。傅老爷怕多一个人吃饭，不肯收留七仙女。董永就和傅老爷争执了起来。争吵过后，傅老爷又起了贪念，趁机刁难说：“如果你们能在一个晚上织出十匹云锦，三年长工就改为百日；但如果织不出来，三年长工就得延长到六年。”董永听了又气又急，七仙女却一口答应了傅老爷的条件。到了晚上，傅老爷一家都睡着了，董永却不住地（        ）。七仙女安慰他说：“董郎不必焦虑，我自有办法。” ⑤第二天一大早，当十匹云锦被码得整整齐齐摆放在桌子上时，傅老爷只得答应缩减他们的工期。 ⑥一百天很快就过去了，董永带着七仙女离开了财主家。在回家的路上，七仙女告诉董永，自己已经有了身孕。董永听了（        ），发誓一定让七仙女过上好日子。从此以后，董永每天去田里耕地播种，七仙女在家织布做饭。两个人日子虽然过得辛苦，但也很快乐。 ⑦可是这件事最终还是没能瞒过玉皇大帝。玉帝得知此事后勃然大怒，当即派天兵天将下凡捉拿七仙女。正当董永和七仙女憧憬着未来的美好生活时，突然家里来了一个凶神恶煞的天将。七仙女痛苦地将真相告诉了董永，说等来年春天桃花开放的时候，她会在老槐树下把孩子交给他。董永听了，（        ）。 24．选择恰当的词语依次填入文中的括号里。 欣喜若狂   长吁短叹   目瞪口呆   悲痛欲绝 25．请结合文章内容，梳理故事情节。 董永向傅老爷借钱给父亲买棺材，并答应傅老爷做长工抵债→ → （第①②段） （第③段） 傅老爷刁难董永和七仙女→ →   （第④段）        （第⑤⑥段）            （第⑦段） 26．下面是芸芸同学创造性地复述这篇故事时的具体做法，其中不正确的一项是（    ）。 A．芸芸把自己设想成故事中的董永，以他的口吻讲述故事。 B．文中缺少对七仙女织云锦过程的描写，芸芸讲述时增加了这部分内容。 C．芸芸不忍心看到分离的结局，所以改变了原来的情节，重新编了故事。 D．故事结尾写得很简略，芸芸把董永和七仙女分别的情景讲得更具体了。 27．读了故事，我们认识了一个 的董永和一个 的七仙女，他们的形象深入人心。 【答案】 24．目瞪口呆  长吁短叹  欣喜若狂  悲痛欲绝 25． 董永与七仙女成婚 董永和七仙女织出云锦，离开了财主家 玉皇大帝派天兵天将下凡捉拿七仙女 26．C 27． 有孝心、吃苦耐劳 有同情心、善良温柔 【导语】这篇文章讲述了一个经典的民间传说故事，展现了董永的孝顺和七仙女的善良。故事情节紧凑，情感真挚，董永为了安葬父亲而甘愿做长工，体现了他对父亲的深厚感情和责任感。七仙女被董永的孝心感动，私自下凡帮助他，表现出她的勇敢和无私。文章通过董永和七仙女的相遇、相爱以及最终的分离，传达了对美好爱情的向往和对命运无奈的感叹，令人动容。 24．本题考查选词填空。 欣喜若狂：形容高兴到了极点。 长吁短叹：形容因烦闷、忧虑或感慨而叹息不已。 目瞪口呆：形容因吃惊或害怕而发愣的样子。 悲痛欲绝：形容极度悲伤，痛苦到了极点。 从第③段“七仙女私自下凡，来到人间，向董永表明了自己的心意。董永惊得（   ）。见她正笑吟吟地看着自己，董永心想，这一定是上天可怜他，赐给他这个貌美如仙的妻子”中可知，七仙女向董永表明了自己的心意，董永对七仙女的表白感到惊讶和不知所措。因此，括号中填“目瞪口呆”来表达董永当时的震惊最合适。 从第④段“傅老爷一家都睡着了，董永却不住地（   ）。七仙女安慰他说：‘董郎不必焦虑，我自有办法。’”可知，因为傅老爷的贪念，趁机刁难董永两夫妻，董永感到气愤和焦虑，因为这对他们来说是一个巨大的挑战。所以，括号内填入“长吁短叹”最能表达晚上董永因担心无法完成任务而表现出的忧虑。 从第⑤段“七仙女告诉董永，自己已经有了身孕。董永听了（   ），发誓一定让七仙女过上好日子”可知，七仙女告诉董永她已经有了身孕，这是一个好消息，董永听到后非常高兴和兴奋。因此，括号内填“欣喜若狂”来描述董永高兴的情绪最合适。 从第⑥段“七仙女痛苦地将真相告诉了董永，说等来年春天桃花开放的时候，她会在老槐树下把孩子交给他。董永听了，（   ）”可知，七仙女告诉董永她不能和他一起生活了，因为他们的身份相差悬殊。这给董永带来了巨大的打击和痛苦。因此，括号内填入“悲痛欲绝”来描述董永极度悲伤、痛苦的情绪最合适。 25．本题考查概括文章内容。 根据提示，第③段主要讲了七仙女在天上看到董永的孝心后，被感动并爱上了他，随后她私自下凡来到人间，向董永表达了自己的爱意，并与他在老槐树下成婚。故可概括为：董永与七仙女在树下成了婚。 第⑤⑥段主要讲了七仙女通过神力完成了傅老爷提出的苛刻条件，成功缩短了董永的工期。董永和七仙女在工期结束后离开傅老爷家，七仙女告诉董永她怀孕了，两人过上了辛苦但快乐的生活。故可概括为：董永和七仙女完成了傅老爷提出的苛刻条件，两人离开后，过上了幸福的生活。 第⑦段主要讲了玉皇大帝得知七仙女私自下凡后非常生气，派天兵天将下凡捉拿七仙女。七仙女告诉董永真相，并约定来年春天桃花开放时在老槐树下把孩子交给他，董永对此感到悲痛欲绝。故可概括为：玉皇大帝发现七仙女下凡后派人捉拿她，董永和七仙女被迫分开。 26．本题考查理解文章内容。 C．在创造性复述故事时，芸芸同学应该尊重原文的故事情节和结局，不能随意改变。这是因为故事情节和结局是构成故事整体的重要元素，改变它们可能会破坏故事的连贯性和逻辑性，偏离了原文的内容和主题。芸芸同学作为复述者，不能随意改变原有的情节和结局。所以，选项C中的说法是不正确的。故选C。 27．本题考查分析人物形象。 董永的形象在故事中通过他的行为得以展现。首先，他为了给父亲买棺材，不惜向傅老爷借钱并答应做长工，体现了他的孝顺和责任感。其次，他在面对傅老爷的刁难时，虽然气急，但依然努力工作，表现出他的勤劳和坚韧。最后，他与七仙女共同生活时，努力耕地播种，展现了他对家庭的责任和对美好生活的向往。 七仙女被董永的孝心感动，勇敢地私自下凡与他成婚，表现出她的善良和勇敢。她在被傅老爷刁难时，主动承担责任并解决问题，显示出她的聪慧和同情心。她最终被迫与董永分离，仍然考虑到孩子，体现了她的责任感。 因此，董永和七仙女的形象可以概括为：孝顺、忠厚老实、勤劳的董永和善良、勇敢、有同情心的七仙女。 七、阅读短文，完成练习。 二月二龙抬头的故事 ①传说古时候，有一位皇帝因事耽误了祭天的时辰。 ②这事惹恼了玉皇大帝，他传命太白金星告诉四海龙王，三年内不得给人间降雨，以示惩戒。当年从立夏到寒露，150多天滴雨未下，导致大地干涸，庄稼旱死，许多地方连吃水都非常困难，人间到处哀鸿遍野，民不聊生。 ③种种人间惨象，被掌管天河的玉龙看到眼里。他十分不忍，便冒着违犯天条的危险，张开巨口，喝足天河之水，私自布雨，解救了天下黎民百姓。但这却招来了玉帝的恼恨。他命太白金星将玉龙打入凡间，压在一座大山之下受苦。山前还立了一块石碑，上面刻有四句话：“玉龙行雨犯天规，应受人间千秋罪。若想重上凌霄殿，除非金豆开花时。” ④人们经过这里，看了碑上的这些字，才知道玉龙为救百姓，行雨后被压在这里受苦。为了救出玉龙，使他重上云天，再掌天河，人们决心找到开花的金豆，但却苦苦寻找不到。 ⑤找哇，找哇，一直找到第二年的农历二月初一。那天恰好街上有集市，一位老奶奶背着一布袋苞米粒赶集，因布袋口没扎结实，走着走着布袋开了，金黄的苞米粒撒了一地。人们看了，高兴极了，这苞米粒多像金豆呀！如果放在锅里炒，不就能爆出金花了吗？于是，一传十，十传百，人们全都知道了。大家商定，第二天，也就是二月初二，一齐行动，大家都炒苞米粒。 ⑥这情景被玉龙看见了，好不欢喜，就大声喊道：“太白老头儿，金豆开花了，还不快放我出去！”太白金星老眼昏花，看了看，果然是金豆开花，便将压在玉龙身上的大山移开，玉龙将头抬起，顺势一跃腾空而起，再降甘霖。 ⑦从此之后，二月二炒苞米粒成了习俗，一年一年传了下来。 28．【理解词语】联系上下文理解词语。 （1）哀鸿遍野： （2）民不聊生： 29．【提取信息】用简短的语言概括第②、④、⑥段的段意。 第②段： 第④段： 第⑥段： 30．【整体感知】根据上面的段意用简短的话概括故事的内容。 31．【分析推理】创造性地复述可以使故事内容更加丰满。下列情节可以进一步充实的是（    ） ①皇帝耽误祭天时辰。     ②玉龙私自布雨。 ③玉龙被打入凡间，压在一座大山之下受苦。 ④玉龙被解救后再降甘霖。 ⑤人们到处寻找，终于找到了开花的金豆。 A．②③④⑤ B．①②③④ C．①②③⑤ D．①②④⑤ 32．【体会含义】根据短文内容，对题目中“二月二龙抬头”的意思理解最准确的一项是（    ） A．二月初二这天，玉龙被放，它仰头而啸，所以称为“二月二龙抬头”。 B．二月初二这天，人们为了救玉龙全都炒苞米粒，所以称为“二月二龙抬头”。 C．二月初二那天，玉龙违犯天规，为黎民百姓降甘霖，所以称为“二月二龙抬头”。 D．二月初二这天，太白金星把压在玉龙身上的大山移开，玉龙将头抬起，顺势一跃腾空而起并再降甘霖，所以称为“二月二龙抬头”。 【答案】 28．指因天不下雨导致到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民。 指老百姓无以为生，活不下去。 29． 玉帝惩戒人间三年不下雨。 人们知道真相并寻找解救玉龙的办法。 玉龙被放，再降甘霖。 30．皇帝耽误祭天时辰惹恼了玉皇大帝。玉皇大帝惩戒人间三年不下雨，致使人间民不聊生。玉龙于心不忍，违犯天规降雨，被压在大山下。人们知道真相后，苦苦寻找解救办法。到第二年二月初二，人们用炒苞米粒的办法救出了玉龙。从此以后，炒苞米粒便成了习俗并流传下来。 31．B 32．D 【解析】 28．本题主要考查对词语的理解能力。 哀鸿遍野：本文指因天不下雨导致人们流离失所，呻吟声不断。 民不聊生：指老百姓无以为生，没有办法生活下去。 29．本题主要考查对文章的阅读理解与概括能力。一般一个自然段的段意为首句或者是末句。 30．本题主要考查对文章的阅读理解与概括能力。抓住三要素：起因、经过、结果。 31．本题主要考查文章布局能力，要详略得当，一切为故事情节发展和表现人物特点服务。 32．本题主要考查对文章题目的理解，分析能力。标题首先点明了时间，其次说明了事件，但是什么是“龙抬头”没有说，这就需要大家对文章进行阅读理解与分析，综合全文，选项D最符合。农历二月初二，正是春回大地，播种的季节，有俗语“龙不抬头，天不下雨”一说。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$