第一单元 自然秘密主题阅读（讲义）语文统编版二年级上册（新教材）

第一单元 自然秘密   主题解读 语文要素 ◎语文要素 借助图片了解课文内容；积累并运用表示动作的词语。 ◎要素简析 “借助图片了解课文内容”是指通过课文配图辅助理解文章主要情节和信息，这一要素贴合低年级学生以形象思维为主的特点，图片能将抽象的文字转化为具体的画面，降低理解难度，帮助学生快速把握课文大意。 “积累并运用表示动作的词语”则强调对描写动作的词汇进行识记、储备，并能在表达中加以运用。这些词语能让句子更生动形象，准确展现人物或事物的动态。 这两个要素相互关联，借助图片理解课文内容的过程中，学生能更直观地感知文中的动作描写，进而更有效地积累表示动作的词语；而积累和运用这些词语，又能加深对课文内容的理解和表达。像《小蝌蚪找妈妈》中“游”“变”等动作词，结合图片能让学生清晰了解小蝌蚪的成长变化；《我是什么》里“落”“打”“飘”等词，配合图片可直观感受不同形态水的动作特点；《植物妈妈有办法》中的“挂”“炸”等动作词，借助图片能帮助学生理解植物传播种子的方式，同时也便于积累和运用这些词语。   知识梳理 单元概览 本单元围绕着“大自然的秘密”为主题，编排了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》三篇课文，侧重于体现大自然的一些科学知识。 有充满儿童情趣的科学童话，也有讲述植物传播种子的诗歌，通过本单元的学习，让学生了解大自然的一些知识和科学道理，培养学生热爱大自然的情感，激发学生探究大自然的兴趣。 《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。 《我是什么》用生动补实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等，还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。 《植物妈妈有办法》这首几歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。 本单元的口语交际，话题的选择多来源于学生之兴趣，为的是让学生有话可说。尤其要注意“有不明白的地方，有礼貌地提问”“吐字要清楚”等要求是开展口语交际活动的基础，是生活中与人交际的基本礼貌，是需要从一开始就着力培养的交际习惯。 阅读要素 借助图片，了解课文内容；积累并运用表示动作的词语 本单元的学习重点之一是：借助图片，了解课文内容。 三篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动。如《小蝌蚪找妈妈》中的插图不仅生动地展现出小蝌蚪找妈妈的过程，而且有序地展现了小蝌蚪的变化过程：长出后腿——长出前腿——尾巴不见了。《我是什么》中有云朵图、雨点图、小池塘图及雪花飘飘图，展示出水的种种变化。《植物妈妈有办法》中的插图形象地描绘出几种植物传播种子的方式，画面鲜活、直观。学习中，引导学生图文结合，不仅借助图片来了解课文内容，更能借助图片讲述课文内容。 本单元的另一学习重点是：积累并运用表示动作的词语。 三篇课文中的动词用得准确生动。如《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中的“穿、披、落、打、飘”，《植物妈妈有办法》中的“告别、乘、挂、炸”。且每一课的课后题与语文园地“字词句运用”中都安排了相应的练习，学习过程中，可与日常生活情境建立联系，感受这些动词带来的真实感、生动感，并在运用中发展思维与语言能力。 拓展提升 借助插图了解文章的内容 借助图片了解文章内容阅读时，我们除了可以读文字，也可以观察文字旁边的插图。这些插图可以帮助我们了解文章的内容。 例1:《小蝌蚪找妈妈》 通过观察和对比两幅插图中动物的位置，我知道了课文中的“迎”是面对面遇见，而“追”是一个在前面游，一个在后面追。 例2:《植物妈妈有办法》 我从这里知道了蒲公英靠风把种子吹向空中 我从这里知道了带刺的苍耳会粘在动物的皮毛上。 我从这里知道了豆英被太阳晒干后会炸开，豌豆种子会从里面蹦出来。 通过观察插图,我更好地理解了课文中不同植物传播种子的方法。   主题阅读 一、阅读短文，完成练习。 小蚂蚁 一天，小蚂蚁独自去森林里玩。 小蜜蜂飞来，说：“小蚂蚁，请帮我采一下花蜜好吗？”“ 我才不帮你采呢。” 小蚂蚁回答。小蜜蜂听了，伤心地飞走了。 一会儿，小蜻蜓提着果篮飞来，说：“小蚂蚁，你能帮我提一下果篮吗？”“我才不给你提呢。”小蚂蚁回答。小蜻蜓听了，皱着眉头飞走了。 这时，小蚂蚁找到一大块面包，怎么搬也搬不动。小蜜蜂和小蜻蜓飞来了，帮他搬回了家。小蚂蚁不好意思地低下了头。 1．这篇短文共有 个自然段。 2．在括号里填上合适的动词，再将三个短语填在句中合适的位置上。 ( )面包  ( )果篮  ( )花蜜 小蚂蚁不愿意帮小蜜蜂 ，不愿意帮小蜻蜓 ，而小蜜蜂和小蜻蜓却愿意帮他 。 3．小蚂蚁不好意思地低下了头，他对小蜜蜂和小蜻蜓说：“ ” 4．读了这篇短文，我知道( ) ①别人有困难时，不用帮他们，他们以后也会帮自己。 ②人与人之间要互相帮助。 【答案】 1．4/四 2． 搬 提 采 采花蜜 提果篮 搬面包 3．小蜜蜂，小蜻蜓，谢谢你们！刚才我做错了，对不起！ 4．② 【解析】 1．本题考查数文章段落数。 这篇短文一共有四个自然段。第一个自然段讲了小蚂蚁独自在森林玩，第二自然段讲了小蚂蚁拒绝帮小蜜蜂采花蜜，第三段讲了小蚂蚁拒绝帮小蜻蜓提果篮，第四段讲了小蜜蜂和小蜻蜓帮小蚂蚁搬面包回家。 2．本题考查文章内容概括。 从第二段的“采一下花蜜”可以知道词语“花蜜”搭配动词“采”；从第三段的“提一下果篮”可以知道词语“果篮”搭配动词“提”；从第四段的“找到一大块面包，怎么搬也搬不动”可以知道词语“面包”搭配动词“搬”。文中提到小蚂蚁不愿意帮小蜜蜂采花蜜，不愿意帮小蜻蜓提果篮，而小蜜蜂和小蜻蜓却愿意帮他搬面包。 3．本题考查语言表达。 小蜜蜂和小蜻蜓没有因为小蚂蚁没有它们的忙而生气，还愿意帮小蚂蚁搬面包回家。这让小蚂蚁感到不好意思，小蚂蚁应该要向小蜜蜂和小蜻蜓道谢以及承认之前没有提供帮助是不好的。 示例一：小蜜蜂，小蜻蜓，谢谢你们！刚才我做错了，对不起！ 示例二：感谢你们的帮忙！刚才我没有帮你们，对不起！ 4．本题考查理解文章主旨。 从最后一句“小蚂蚁不好意思地低下了头。”可以知道小蚂蚁为自己没有帮助小蜜蜂和小蜻蜓而感到不好意思，后悔自己没有帮助他们。这个故事也赞扬了小蜜蜂和小蜻蜓主动帮助别人的好品质。因此，这篇短文想要表达的内容是“人与人之间要互相帮助”。故选②。 二、阅读短文，完成练习。 助人为乐的大象 ①有一天，小山羊在小河边玩，突然掉进了小河里，它急忙大喊：“救命啊，救命啊！”这时大象跑了出来，用它的长鼻子（卷   吸）起了小山羊，小山羊得救了。 ②又有一次，小兔家里没水了，水要到很远很远的地方才能挑到，它的萝卜地里的萝卜口渴得要命，小兔急得团团转。这时，它想起了大象，于是它跑去找大象帮忙。大象正在小河边散步。小兔说：“我家的萝卜地已经干了，请你帮帮我好吗？”大象二话没说就从河里（卷   吸）了很多水，跑到小兔的萝卜地里给萝卜浇水。萝卜恢复了生机，小兔松了口气，开心地说：“谢谢你！” 5．用“√”在文中的括号里选出合适的动词。 6．读第二自然段，文中加点词语的意思是（    ） A．大象不说话 B．大象很干脆的行动 C．大象很干脆的说话 7．填一填。 大象一共做了两件好事：第一件事是大象用长鼻子把 从小河里救上来；第二件事是它用长鼻子帮助 给萝卜浇水。这真是一头 的大象，我很喜欢它。 8．想一想，大象还会帮助哪些小动物？它会怎样帮助呢？发挥想象再写一件事吧。 9．读了这个故事，你想到了学过的哪些有关热心助人的谚语呢？写一句吧。 【答案】 5．卷   吸 6．B 7． 小山羊 小兔 助人为乐 8．大象还会帮助小松鼠过河，它伸长鼻子，让小松鼠从上面过去，顺利地过了河。 9．予人玫瑰，手有余香。 【解析】 5．本题考查选词填空。 卷：把别的东西撮起、带动或裹住。 吸：本义指吸气入内。后引申为吸引、吸取、吸收。 第①段“这时大象跑了出来，用它的长鼻子（卷     吸）起了小山羊，小山羊得救了。”根据语境可知这时大象跑了出来，用它的长鼻子把小山羊撮起、带动或裹住，小山羊得救了。故选“卷”。 第②段“大象二话没说就从河里（卷     吸）了很多水，跑到小兔的萝卜地里给萝卜浇水。”根据语境，可知大象二话没说就从河里吸取了很多水，跑到小兔的萝卜地里给萝卜浇水。故选“吸”。 6．本题考查对词语的理解。 二话没说：不说任何别的话。 根据第②段的句子“大象二话没说就从河里吸了很多水，跑到小兔的萝卜地里给萝卜浇水。”可知“二话没说”本文指的是大象什么话也没有说。故选A。 7．本题考查对文段内容的理解。 从第①段的句子“这时大象跑了出来，用它的长鼻子卷起了小山羊，小山羊得救了。”可知第一件事是大象用长鼻子把小山羊从小河里救上来。 从第②段的句子“大象二话没说就从河里 吸了很多水，跑到小兔的萝卜地里给萝卜浇水。”可知第二件事是它用长鼻子帮助小兔萝卜浇水。 由此可知这真是一头爱帮助人、乐于助人的大象，我很喜欢它。 8．本题考查了思维拓展。 根据故事中的情节，发挥想象力，创作一个大象帮助其他小动物的故事。在这个问题中，我们需要注意的是大象的特点——它的长鼻子可以用来卷起或吸取物体。文中可知这是一只乐于助人的大象，想象时注意写出它乐于助人的因此，在构思新故事时，我们可以围绕这一特点来展开。 示例：小猪要建造新房子，但是木头太重了，小猪提不动，大象用自己的长鼻子帮助小猪搬运木头。 9．本题考查谚语知识的积累。 回想学习过程中接触到的关于助人为乐的谚语或格言。选择一句既能体现帮助他人的意义，又具有普遍教育意义的谚语。确保所选谚语与故事主题相契合，能够增强故事的教育效果。 示例：平时肯帮人，急时有人帮。 三、阅读短文，完成练习。 回声 ①小河上有座石桥。小青蛙跟着妈妈游到桥洞底下，看到周围美丽的景色，高兴地叫起来：“呱呱呱，多好看哪！”这时，不知哪儿有一只小青蛙也在叫：“呱呱呱，多好看哪！”小青蛙问：“你是谁？你在哪儿？”那只看不见的小青蛙也在问：“你是谁？你在哪儿？” ②小青蛙奇怪极了，他问妈妈：“桥洞里藏着一只小青蛙吧？他在学我说话呢。”妈妈笑着说：“孩子，跟我来。” ③青蛙妈妈带着小青蛙□到岸上。她□起一颗石子儿，□进河里，河水激起一圈圈波纹。波纹碰到河岸，又一圈圈地荡回来。 ④青蛙妈妈说：“孩子，你的叫声就像这水的波纹，水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啦。”小青蛙高兴得一蹦老高，说：“妈妈，我明白了，这就是回声吧？”妈妈笑着点点头。 ⑤小青蛙又游回桥洞里，呱呱地叫个不停，桥洞里立刻响起一片呱呱的回声。小青蛙欢快地说：“多好玩儿啊！我知道什么是回声啦！” 10．如果你不认识短文中的“碰”字，查字典时先查部首 ，再查 画。 11．选择合适的动词，填在文中的“□”里。（填序号） ①扔      ②捡    ③跳 12．思维题。回声是什么？结合第4自然段青蛙妈妈说的话选一选。（填序号） ①碰    ②返    ③声音的波纹    ④桥洞的石壁 水波回荡 回声 13．阅读小达人，相信你读懂了短文，一定能把下面的句子补充完整。 小青蛙欢快地说：“多好玩儿啊！我知道什么是回声啦！” 这时，桥洞里响起了回声：“ 。” 妈妈笑呵呵地说：“今天你又学到新知识了。” 桥洞里又响起了回声：“ 。” 【答案】 10．石 8/八 11．③ ② ① 12． 13． 多好玩儿啊！我知道什么是回声啦！ 今天你又学到新知识了。 【导语】这篇童话通过小青蛙在桥洞中的经历，形象地介绍了“回声”这一自然现象。通过青蛙妈妈生动的比喻，将声音的反射比作水波的回荡，使读者更加直观地理解了回声的形成。同时，故事向孩子们传达了探索自然、学习新知识的重要性，语言生动活泼，适合儿童阅读。 10．本题考查查字典。 部首查字法，利用汉字的部首来查字，多用于知道字形、不知道读音和释义时应用。 “碰”用部首查字法，先查字的部首“石”，再查这个字除去部首后的笔画数，除去部首还剩8画。 11．本题考查选字填空。 ①扔：抛掷。 ②捡：拾取。 ③跳：腿上用力，使身体离地向上或向前。 结合第③段句子“青蛙妈妈带着小青蛙□到岸上。她□起一颗石子儿，□进河里，河水激起一圈圈波纹”可知，第一处指青蛙妈妈带小青蛙跳回到岸上，应使用“跳”，故选③；第二处指青蛙妈妈拾取了一颗石子，应使用“捡”，故选②；由后面“河水激起一圈圈波纹”可知，第三处应是把石子抛掷进河里，应使用“扔”，故选①。 12．本题考查对文本的理解。 结合第④段句子“你的叫声就像这水的波纹，水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啦。”可知，“回声”的原理与“水波回荡”的原理是一样的。参考已给的“水波回荡”图，完成“回声”图即可。 结合“回声”示意图可知，“声音的波纹”从左侧传入，右侧对应的应该是“桥洞的石壁”；根据箭头示意图，上面朝向石壁的应为“碰”，下面朝向声波的就是“返”。故左侧填③，右侧填④，上方填①，下方填②。 13．本题考查补充句子。 结合文章第④段句子“你的叫声就像这水的波纹，水的波纹碰到河岸又荡回来。你在桥洞里叫，声音的波纹碰到桥洞的石壁，也要返回来。这样，你就听到自己的声音啦。”中“回声”的原理可知，回声的内容就是重复人物发出的声音。所以小青蛙和青蛙妈妈说什么，回声的内容就是什么。 根据“小青蛙欢快地说：‘多好玩儿啊！我知道什么是回声啦！’”可知，桥洞里响起的回声也应是一样的，故第一处应填“多好玩儿啊！我知道什么是回声啦！” 根据“妈妈笑呵呵地说：‘今天你又学到新知识了。’”可知，桥洞里的回声依然相同，故第二处应填“今天你又学到新知识了。” 四、阅读短文，完成练习。 草木有情 都说“草木有情”，我却不这样认为。一切活着的东西都潜在地具有一种心理，草木也不例外。 记得两年前，朋友送我一株桂花，长得并不茂盛，我把它种在一只花盆里。 当时收下它是因为朋友的好意难却，还因为朋友说它不需要管理，凭着这两条理由，我把它收下来了。第一年的八月它没有香味，因为它没有开过花。家人也没有对它寄予什么希望，更没有人去打理它。倒是我家的小花猫偶尔上去几次，但是由于，猫儿抓在上面立即又被“送”到地上。于是，猫儿也冷落了它，桂花树便默默地生长了一年。 第二年开春，我决定把它移到院子里的空(kōng kòng)上。我开始挖它的根，但是实在无法挖出来，最后不得不将花盆弄破，没想到它的根竟是如此发达——长的、短的、细的都紧紧抓着土壤。我不得不惊叹它生命的顽强。 移到地面后，我仍旧对它疏于管理。一次偶然的机会，我发现它变得郁郁葱葱了，片片新叶布满了枝桠，柔弱的枝干也粗了许多。欣喜之余，我开始注意它了，定时浇水施肥，实施关注着它。不久，它嫩黄的新叶也变得绿油油的，满树都披上了绿装。金秋八月，满院飘香，家人围坐在桂树的周围，闻着桂花的香，说着有关桂花的故事…… 我由此感悟，但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。就如同人，人有情，草木亦有“情”! 14．在文中带横线字正确的读音下面画横线。 15．“弱”用音序查字法先查音序 ，再查音节 ；用部首查字法，先查部首 ，再查 画。“弱”在字典里的解释有：①跟“强”相反；②年纪小；③不足，偏少。“瘦弱”中的“弱”字解释为 。根据义项②，可以用“弱”组词为 。 16．写出下列词语的近义词和反义词 近义词  反义词 瘦弱( ) ( ) 欣喜( ) ( ) 17．认真阅读全文，完成下列各题。 （1）桂花在 季开放。 （2）作者种桂花有两个原因，一是 ；二是 。 （3）因为 ，所以猫儿抓在上面立即又被“送”回地上。 18．用波浪线划出直接概括本文中心的一句话。 【答案】 14．kòng 15．R  ruo  弓  七  ①  老弱病残 16． 瘦小 肥胖 高兴 愤怒 17． 秋 因为朋友的好意难却 还因为朋友说它不需要管理 它太瘦弱了 18．但凡世上的万事万物，都有它生存的空间，如果硬要将它束缚在固定的地方，势必影响它。就如同人，人有情，草木亦有“情”！ 【解析】略 五、阅读短文，完成练习。 第一个大苹果 小熊家的苹果熟了，请来了小伙伴一起品尝。小熊从树上摘下了一个又大又红的苹果。谁先吃呢？ 小鹿说：“我给苹果树浇过水，施过肥。这个大苹果给我吃吧。” 小猴说：“冬天，我给果树穿过厚厚的稻草衣。这个大苹果给我吃吧。” 小猫说：“果子闹虫子的时候，我喷洒过药水，把虫子全杀死了。这个大苹果就给我吃吧。” 怎么办呢？小熊眼珠一转，把苹果切成了六块，挑了两块最大的递给了爸爸、妈妈。 小伙伴们明白了：吃东西要先想到长辈，大家分享快乐才是最幸福的。 19．这篇短文共有( )个自然段。 20．这个故事里一共有（　　）种小动物。请用波浪线在文中画出来。 21．下面这些事是谁做的？选一选。 ①小鹿　　②小猴　　③小猫　　④小熊 （1）果树生病了，( )给果树喷药杀虫。 （2）冬天，( )给果树穿上厚厚的稻草衣。 （3）( )给果树浇过水，施过肥。 （4）( )把苹果分成六块，挑了两块最大的递给了爸爸、妈妈。 22．小伙伴们明白了什么？请用“　　”在文中画出来。 23．你喜欢文中的谁，为什么？ 我喜欢 ，因为 。 【答案】 19．6 20．4　小熊　小鹿　小猴　小猫 21． ③ ② ① ④ 22．吃东西要先想到长辈，大家分享快乐才是最幸福的。 23． 示例：小熊 他孝敬长辈 【解析】略 六、阅读短文，完成练习。 小丑鱼莎莎遇险记 ①海底学校组织全校师生去珊瑚公园玩，同学们都很兴奋。 ②出发前，海马老师叮嘱同学们千万不能离开队伍，否则可能会遇到危险。一路上，他们排成一队向前游——小海龟（   ）着小腿儿，小鱼儿（   ）着小尾巴，小虾一蹦一蹦的，一个个井然有序。小丑鱼莎莎是学校里最调皮的，她排在最后面，一会儿看看长长的海草，一会儿碰碰带刺的海胆，一会儿追追金枪鱼。不一会儿，她就掉队了。 ③突然，在莎莎前方不远处出现了一个巨大的黑影——一条大鲨鱼！凶恶的鲨鱼（    ）着血盆大口，样子真吓人！莎莎害怕极了，急忙大声呼救。幸好，墨鱼大叔正好经过，他迅速朝大鲨鱼（    ）出一团黑黑的墨汁。趁着大鲨鱼一时看不清方向，莎莎飞快地逃走了。 ④后来，海马老师终于找到了莎莎。知道了莎莎刚才的经历，海马老师语重心长地说：“瞧，这多危险。以后可要遵守纪律呀！”莎莎低下头，心里后悔极了。 24．联系上下文，将下面的动词填入文中的括号内。（填序号） ①摆    ②喷    ③张    ④蹬 25．读文中画线的句子，你觉得适合形容此时的小丑鱼莎莎的词语有( )。（多选，填序号） ①东张西望  ②三心二意  ③一心一意  ④专心致志 26．根据短文，填一填。 海底学校全体师生外出游玩 莎莎掉队了 ( )喷出墨汁莎莎遇到了( ) 莎莎飞快地( )  莎莎后悔极了 27．你还知道哪些动物逃离危险的方法？写一个吧！ 【答案】 24．④  ①  ③  ② 25．①② 26．墨鱼大叔 大鲨鱼 逃走了 27．壁虎断尾逃生 【解析】 24．本题考查选词填空。 摆，排列；安放。 喷 ，液体、气体等急遽涌射。 张，分开；放开。 蹬，腿和脚向脚底的方向狠狠用力。 结合第②自然段句子“小海龟（ ）着小腿儿，小鱼儿（ ）着小尾巴”可知，小海龟使劲地蹬着小腿，小鱼儿摆动着自己的尾巴，故选④①； 结合第③自然段句子“凶恶的鲨鱼（ ）着血盆大口”可知，鲨鱼张开血盆大口，故选③； 结合第③自然段句子“他迅速朝大鲨鱼（ ）出一团黑黑的墨汁”可知，墨鱼向鲨鱼喷射出墨汁，故选②； 25．本题考查选词填空。 东张西望：向四处张望。形容心神不安地到处看。 三心二意：意志不坚定，犹豫不决，也指又想这样又想那样，犹豫不定。 一心一意：一个心思，一个意念。形容心意专一，没有别的想法。 专心致志：把心思全放在上面，形容一心一意，聚精会神。 结合文章句子，抓住关键词句“一会儿看看长长的海草，一会儿碰碰带刺的海胆，一会儿追追金枪鱼。”可知小丑鱼莎莎此时非常不专心，东张西望，故选①②。 26．本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段句子“突然，在莎莎前方不远处出现了一个巨大的黑影——一条大鲨鱼！”可知莎莎遇到了一条大鲨鱼； 结合文章第③自然段句子“幸好，墨鱼大叔正好经过，他迅速朝大鲨鱼喷出一团黑黑的墨汁”可知墨鱼大叔喷出墨汁； 结合文章第③自然段句子“莎莎飞快地逃走了”可知莎莎飞快地逃走了。 27．本题考查课外搜集与积累。 结合自己的课外阅读经验，写出自己知道的动物逃离危险的方法，如：臭鼬排放臭液逃生；海参排放内脏逃生。 七、阅读短文，完成练习。 小蝌蚪长大了 ①池塘里有许多小蝌蚪，它们正用细细的长尾巴当画笔，认真地写作业哪！ ②写呀写，写出了一行行没有格式的小诗； ③画呀画，画出了一池看不出谜底的图画。 ④小蝌蚪的画笔呀，一天比一天短，最后短得再也不能用了。 ⑤小鱼、小虾发现了，咬着耳朵说：“哎呀，一定是小蝌蚪学坏了！要不，它的尾巴怎么没有了呢？”“是呀，听说小白兔因为说瞎话，断了尾巴！小蝌蚪一定干了什么坏事！” ⑥起初，小蝌蚪也以为自己的尾巴丢了，在池塘里找呀找。后来，它高兴地笑了。妈妈不是曾说过：“掉了尾巴，你们就算长大了，就可以到岸上去找小朋友玩啦！” 28．仿写词语。 一行行小诗    一( )大树    一( )白云 29．小蝌蚪用 当画笔，画出了 看不出谜底的图画。 30．用“——”画出妈妈说的话。我知道小蝌蚪生活在 ，小蝌蚪的妈妈是 ，妈妈可以到 生活。 31．你知道小蝌蚪是怎样长成青蛙的吗？按顺序标一标序号。 ( )   ( )   ( )  ( )   ( ) 【答案】 28．棵棵 朵朵 29． 尾巴 一池 30．掉了尾巴，你们就算长大了，就可以到岸上去找小朋友玩啦！  水里  青蛙  岸上 31． 2 4 1 3 5 【解析】 28．本题考查数量词。 结合例子中的“行行”可知，填的是量词。 大树：木本植物的总称。可用“棵”“行”“排”等量词。 白云：白色的云。可用“朵”“片”“团”等量词。 29．本题考查对文段内容的理解。 从第①段的“池塘里有许多小蝌蚪，它们正用细细的长尾巴当画笔，认真地写作业哪！”和第③段“画呀画，画出了一池看不出谜底的图画。”可知小蝌蚪用尾巴当画笔，画出了一池看不出谜底的图画。 30．本题考查对文段内容的理解。 从第⑥段的“妈妈不是曾说过：‘掉了尾巴，你们就算长大了，就可以到岸上去找小朋友玩啦！’”可知这就是妈妈说的话，把这句话画出来即可。 从第①段的“池塘里有许多小蝌蚪，它们正用细细的长尾巴当画笔，认真地写作业哪！”可知小蝌蚪生活在池塘里。 小蝌蚪的妈妈是青蛙，从第⑥段妈妈的话“掉了尾巴，你们就算长大了，就可以到岸上去找小朋友玩啦！”可知青蛙可以到岸上生活。 31．本题考查课文内容的理解。 图1画了蝌蚪长出两条后腿；图2画了蝌蚪尾巴变短了；图3画了蝌蚪圆圆的脑袋和长长的尾巴；图4画了蝌蚪长出了前腿；图5画了蝌蚪变成了青蛙。 根据课文，蝌蚪变成青蛙的过程是，蝌蚪有圆圆的脑袋和长长的尾巴，然后长出两条后腿，再长出两条前腿，尾巴变短了，尾巴不见了，变成了青蛙。根据这个过程，图的顺序是2、4、1、3、5。 八、阅读短文，完成练习。 青蛙是怎么捉害虫的 ①青蛙是捉害虫的能手。它能吃掉农田里的螟（míng）虫、蚂蚱、蝼蛄（lóu gū）等害虫。 ②青蛙有四条腿，前腿短，后腿长，所以能跳得很高。它们经常蹲在水边的草丛里，只要有小飞虫从身边飞过，就猛地往上一跳，张开大嘴，伸出长长的舌头，一下子就把害虫吃掉了。青蛙捉害虫，全靠它有一个好舌头。它的舌头又长又宽，舌根长在口腔的前边，舌尖向后，还分叉，上面还有很多黏液（nián yè）。等捉虫子的时候，它先把舌头突然翻到口腔外面，立刻就把小虫子粘住了。然后，它把舌头折回嘴里，小虫子就被它吃掉了 。 32．在文中选择表示动作的词语填在括号里。 ( )大嘴      ( )舌头      ( )虫子      ( )害虫 33．给下列词语选择近义词。（填序号） ①忽然    ②马上    ③常常    ④许多 很多——( )      立刻——( )      经常——( )      突然——( ) 34．青蛙捕捉害虫全靠 ，它能吃掉农田里的 、蝼蛄等害虫。 35．青蛙为什么能跳得很高呢？ 因为它 ，所以能跳得很高。 36．青蛙是怎样捕捉小飞虫的？请在文中用“ ”画出相关语句。 【答案】 32．张开 伸出 粘住 吃掉 33． ④ ② ③ ① 34． 好舌头 螟虫、蚂蚱 35．前腿短，后腿长 36．它们经常蹲在水边的草丛里，只要有小飞虫从身边飞过，就猛地往上一跳，张开大嘴，伸出长长的舌头，一下子就把害虫吃掉了。 【导语】这篇科普短文以生动的笔触介绍了青蛙捕食害虫的过程。文章结构清晰，先总述青蛙的益虫属性，再具体描写其生理特征和捕食动作，最后详细说明舌头的特殊构造。语言简洁准确，运用“猛地一跳”“突然翻到”等动态描写，将青蛙捕食的迅捷形象展现得淋漓尽致。说明顺序由整体到局部，符合认知规律。文中穿插拼音标注，既照顾了低年级学生的识字水平，又保持了科普文的严谨性。是一篇兼具知识性和可读性的优秀说明文片段。 32．本题考查找关键词语。 结合文章第②自然段“张开大嘴，伸出长长的舌头，一下子就把害虫吃掉了。青蛙捉害虫，全靠它有一个好舌头。”“立刻就把小虫子粘住了”可知，张开大嘴巴、伸出舌头、黏住虫子、吃掉害虫。 33．本题考查近义词。 忽然：表示事件或情况在短时间内发生，出乎意料，带有突发性。 马上：指紧接着某个时间点，强调动作或事件即将发生，时间间隔极短。 常常：表示行为、动作或情况频繁发生，具有重复性和规律性。 许多：形容数量大，超出一般范围，侧重于事物的数量多。 很多：形容数量大，超出一般范围。“很多”与“许多”均侧重“数量多”，故两者互为近义词。故选④。 立刻：表示紧接着某个时候，时间间隔极短，强调动作的即时性。“立刻”与“马上”均表示“时间紧迫、紧接着”，两者互为近义词。故选②。 经常：指行为、动作或事件频繁发生，间隔时间短，具有重复性。“经常”与“常常”均表示“行为高频发生”，两者互为近义词。故选③。 突然：表示事情在短时间内发生，出乎意料，带有意外性。“突然”与“忽然”均强调“事件发生的意外性”，两者互为近义词。故选①。 34．本题考查文章内容理解。 结合文章第①自然段“青蛙是捉害虫的能手。它能吃掉农田里的螟虫、蚂蚱、蝼蛄等害虫。”第②自然段“青蛙捉害虫，全靠它有一个好舌头。”可知，青蛙捕捉害虫全靠它的好舌头；它能吃掉田里的螟、虫、蚂蚱、蝼蛄等害虫。 35．本题考查文章内容理解。 结合文章第②自然段“青蛙有四条腿，前腿短，后腿长，所以能跳得很高。”可知，青蛙跳得高是因为它有四条腿，前腿短，后腿长。 36．本题考查找关键句。 结合文章第②自然段“它们经常蹲在水边的草丛里，只要有小飞虫从身边飞过，就猛地往上一跳，张开大嘴，伸出长长的舌头，一下子就把害虫吃掉了。”可知，此句描写了青蛙捕捉小飞虫的过程。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$