第一单元 触摸自然主题阅读（讲义）语文统编版六年级上册

第一单元 触摸自然   主题解读 语文要素 ◎语文要素 阅读时能从所读的内容想开去；习作时发挥想象,把重点部分写得详细一些。 ◎要素简析 “阅读时能从所读的内容想开去”是一种高层次的阅读想象能力，“想开去”可以是想象文字所描绘的美好画面,也可以是联系自己的生活经验,产生对人生的思考、感悟……这种方法既能帮助读者理解文本,感受文字之美、情境之美,又可以活跃思维、激发创造力。 在教材中，“想象”这一要素点从低学段就已经有了相关涉及，并且贯串小学语文学习的全学段。 一、年级，我们需要根据文字,借助想象这一工具,想象出文字所表达的内容和展现的画面,并能够用“……像……”“……像……一样”之类的语句表达出自己想象的内容。 三、四年级,从故事出发,通过阅读童话等想象力丰富的文本,去感受想象世界的神奇,进一步培养自己的想象力。这一阶段对于文本的关注由主要内容转移到具体的词句上,根据词句想象文字所描绘的画面，体会表达上的生动与形象。 五、六年级,由于我们已经具备了一定的想象力与联想经验,在进行文本阅读时，不仅要想象出文字描绘的画面,还要感受、体会和联想这些画面中蕴含的情感与哲理 这一单元,我们继续运用这种“边读边想象画面”的阅读方法,通过朗读《草原》一文想象草原的迷人美景,通过朗读《花之歌》感受想象的美好。 不过,我们所想的内容不应仅限于此。“丁香结”这一意象所蕴含的人生哲理,颇耐人寻味,作者宗璞结合自己的生活经验展开联想有了独特的感悟。读她的文章,你还会想到哪些事物?又将会产生怎样的思考和感悟呢?   知识梳理 单元概览 本单元的主题是“触摸自然”。主要由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。 《草原》描述了老舍先生第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民团结友好的深厚情谊，抒发了作者对祖国河山无限热爱的思想感情。 《丁香结》一文作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨，告诉我们：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的。我们要以豁达的态度对待生活中的“结”。 《宿建德江》写诗人于途中夜泊建德江时，在船上见到的景色，表现了诗人孤寂伤感的心情。 《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了望湖楼的美丽雨景，生动地展现了大自然的风云变幻。 《西江月·夜行黄沙道中》是一首描写田园风光的词。全词散发着浓郁的生活气息，表达了作者对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。 《花之歌》这首散文诗表意是写花，但实质是写人，诗人借花来寄托自己的伟大情操，同时也号召我们要“仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏。” 这四篇课文都意蕴深厚，令人回味。大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，都让人回味无穷。我们在学习课文主要内容的同时，要感受大自然的奇妙与美丽，培养观察和想象的能力。激发热爱大自然、热爱祖国的情感。 阅读要素 阅读时能从所读内容想开去 本单元的核心是“阅读时能从所读内容想开去”，是在理解文本的基础上，结合自身经验、生活场景或同类内容进行联想，让阅读更有深度。 1.从“景物描写”想开去：联系相似场景或情感 景物是文章的“触发点”，可从描写的画面联想到自己见过的相似景象，或体会背后的情感。 ◇《草原》：文中“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”，描写了草原的辽阔柔美。 联想方向：可以想自己去过的公园、田野，是否有过类似“一眼望不到边”的开阔感；也能从“蒙汉情深何忍别”，想到自己与朋友分别时的不舍，理解这种跨越民族的情谊。 ◇古诗三首： ◎《宿建德江》“野旷天低树，江清月近人”，通过旷野、明月营造孤独氛围。可联想自己独处时看到的夜空、月亮，体会诗人的思乡之情。 ◎《六月二十七日望湖楼醉书》“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，用比喻写暴雨的急促。可联想夏天暴雨时的场景，雨珠打在窗户、伞上的样子，感受画面的动态感。 ◎《西江月夜行黄沙道中》“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，写乡村夏夜的丰收气息。可联想农村老家的夏夜，稻田、蛙鸣、星空，体会诗人的闲适。 2.从“事物象征”想开去：联系生活中的“同类意义” 有些文章会用具体事物象征抽象情感或道理，可联想具有相似象征意义的事物。 ◇《丁香结》：文中丁香结“负担着解不开的愁怨”，但作者认为“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的”，将丁香结与人生烦恼联系。 联想方向：生活中是否有类似“丁香结”的事物？比如缠绕的线团象征理不清的思绪，未完成的作业象征待解决的问题，从而理解“正视烦恼”的道理。 3.从“作者情感”想开去：结合自身经历共鸣 抓住文中直接或间接的情感表达，联想自己的相似经历，深化理解。 ◇《草原》中“主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路”，体现蒙古族人民的热情。可联想自己招待客人或被朋友热情接待的场景，体会“热情好客”带来的温暖。 ◇《丁香结》中作者从丁香结的“愁”转为“正视愁怨”，可联想自己遇到困难时的心情变化，从烦恼到慢慢接受、解决，理解“人生难免有结，坦然面对”的态度。 总结技巧： 1. 抓细节：从具体的景物、动作、语言描写入手，找到联想的“起点”； 2. 联生活：将文中内容与自己的经历、见过的场景、感受过的情感挂钩； 3. 悟深层：不仅联想表面画面，还要思考背后的情感、道理（如《丁香结》的人生感悟，古诗的思乡、闲适之情）。 通过这样的联想，能让阅读从“读懂文字”变成“读懂情感与生活”。 拓展提升 描写技巧 描写：描写就是通过一定的写作手段（如生动形象的语言、朴素直白的对话），把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方式。 1.按照描写角度不同，可以分为：正面描写、侧面描写 2.按照描写内容不同，可以分为：人物描写、环境描写 （1）人物描写的方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写 ①外貌描写:(描写人物容貌、衣着、姿态等):作用:交代了人物身份、地位、处境、思想性格等情况。 ②语言描写:塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。 ③动作描写:形象生动地表现出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品质。有时还推动了情节的发展。 ④心理描写:对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。形象生动地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么口质。 ⑤神态描写:指对人的脸部表情的描写。塑造人物形象,突出人物性格,使读者对人物加深印象并产生进一步的了解。 （2）环境描写可分为：社会环境描写、自然环境描写 ①社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。 ②自然环境描写：指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。 3.描写景物的角度（感官描写）:视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉 4.描写景物的方法：动静结合(以动衬静)、虚实结合（化虚为实）、由远到近(由近到远)等 ①静态描写:是指对人物、景物作静止状态下的描写,呈现事物的本来面目; ②动态猫写:是指对人物、景物作运动状态下的描写，能够赋予客观事物以运动感、活力感、变化感。这两种描写方法能够从不同的角度刻画景物和人物的特征,二者穿插使用,能够使形象由单调变得丰富,收到更好地表现事物,更强烈地感染读者的艺术效果。   主题阅读 一、阅读下文，回答问题。 【甲】丁香结（节选） ①古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。[A]花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 ②只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ③丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 【乙】丁香枝上（节选） ①哈尔滨的冬天很冷，我在江面上走了两步，手脚就冻得麻木了。一上岸，却瞥见路边很多萧条的植物，瘦骨嶙峋的枝条上面，有花蕾萌动的痕迹。我问：“这是什么植物？"朋友不在意地说：“丁香啊。我们这里长的，全是丁香。”我心里微微一动，想象里，丁香是个冷美人，离烟火很远的。它却在零下二十多度的环境里，结着花蕾。这份隐忍的坚强，实在叫人刮目相看。 ②隔年春天，哈尔滨的朋友又邀请我去，我没有犹豫就答应了。我是存着私心的，我要去看看丁香。结果，我看到了漫天漫地的丁香花。从机场去往城里的道路两旁，是盛开的丁香。入住的宾馆门前，是盛开的丁香。我去一个学校做讲座，校门口首先来迎我的，也是簇簇丁香花。[B]张眼处，全是累累的丁香花，蓝紫的，粉白的，浅紫的，紫红的，如云似霞，喧喧嚷嚷，欢喜雀跃。 ③历代的文人，却赋予丁香诸多愁怨。因它花蕾似结，它又得名百结花。可当我专注地盯着一树丁香花细看时，看到的却是漫长修行后的快意圆满。万物沉眠的冬天，它醒着，一边抵拉着严寒和孤独，一边结着花蕾、酿着香。它的花蕾，精致如旗袍上的盘扣。当春风解开这些子，里面锁着的颜色和幽香，便四下里播散…… （选自《花开在野》，有删改，作者丁立梅） 1．下列对两则选文相关内容的说法不正确的一项是（　　） A．【甲】文写雨中丁香妩媚、形态模糊、色彩朦胧，这也是丁香“和微雨连在一起”的原因。 B．【乙】文开头写路边植物的“萧条”，衬托出丁香盛放于严寒的孤傲与坚韧的品质。 C．两文都由丁香展开生动想象，【甲】文想到衣襟上的盘花扣，【乙】文想到旗袍上的盘扣。 D．两则选文都一反古人寄托在丁香结上的愁怨情感，以开阔的胸襟来写丁香及心中感想。 2．品读两则选文中对丁香的描写，回答问题。 （1）读画线句[A]，想象画面，从“渗”字中我能想象到 （2）画线句[B]运用到的修辞手法不包括 （A．比喻B．夸张 C．拟人），这句话生动地写出了丁香花的哪些特点？ 3．【乙】文中，作者细看一树丁香花，看到的却是“漫长修行后的快意圆满”，“漫长修行”体现在 ，“快意圆满”则指的是 4．读画波浪线的句子，联系生活经验想开去，说说你遇到过怎样的结，又是如何解的。 【答案】 1．D 2． 丁香紫色与莹白交融的情景 B 色彩丰富，生命力旺盛，开放得烂漫又热烈。 3．在冬天结着花蕾，抵御严寒和孤独 春天的绽放 4．示例：一次，我和妈妈争吵时，愤怒地对妈妈说：“我再也不爱你了！”之后，一种愧疚感一直藏在我心间。直到妈妈生日那天，我用积攒的零用钱给妈妈买了蛋糕，并亲口对她说：“妈妈，我爱你！”说完后这种愧疚感才有所缓解。 【导语】这两则选文都是以丁香为载体，分别展现了对人生感悟的不同视角。《丁香结》通过雨中丁香的形象，让人联想到人生中的不如意和未解之结，体现出一种对人生起伏和复杂感受的包容与理解。《丁香枝上》则展现丁香在严冬中的生命力，折射出在困境中隐忍坚持并最终绽放的乐观精神。两文均借自然景物的细腻描绘，表达了超越愁绪、享受生命本真的态度。 1．本题考查对文段内容的理解。 D．【甲】文中提到“丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。” 接着又提到“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” 这里虽然提到了丁香结的愁怨，但更多的是从人生哲理的角度去解读，并非完全一反古人的愁怨情感。而【乙】文中则明确提到“历代的文人，却赋予丁香诸多愁怨。因它花蕾似结，它又得名百结花。可当我专注地盯着一树丁香花细看时，看到的却是漫长修行后的快意圆满。” 这里确实一反古人的愁怨情感，以开阔的胸襟来写丁香。故选D。 2．本题考查对句子的理解和修辞。 （1）品读句子“花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。”中的“渗”字，“渗”字在这里是一个动词，它形象地描绘了丁香花的色彩和气息在细雨迷蒙中逐渐扩散、渗透的情景。通过想象，可以感受到丁香花的紫色在雨雾中变得模糊而柔和，就像一幅印象派的画作，色彩在湿润的空气中缓缓流淌、交融，最终渗透到窗前的莹白之中。   （2）句子“张眼处，全是累累的丁香花，蓝紫的，粉白的，浅紫的，紫红的，如云似霞，喧喧嚷嚷，欢喜雀跃。”中，“如云似霞”运用了比喻的修辞手法，将丁香花比作云和霞，形象地描绘了丁香花的美丽和繁盛。“喧喧嚷嚷，欢喜雀跃。”运用了拟人的修辞，写出了累累的丁香花非常热闹的情景 ，但是这句话并没有运用夸张的修辞手法，因为它没有故意夸大或缩小丁香花的特征。故选B。 通过“蓝紫的，粉白的，浅紫的，紫红的”等色彩词，我们可以感受到丁香花的色彩丰富多样。通过“如云似霞”的比喻，我们可以想象到丁香花的繁盛和美丽。 通过“累累的”一词，我们可以感受到丁香花的花朵数量众多、密密麻麻。这句话生动地写出了丁香花色彩丰富、繁盛美丽、花朵数量众多的特点。 3．本题考查对文段内容的理解。 “漫长修行”是一个比喻，指的是丁香花在严寒和孤独中坚韧不拔地生长、结蕾、酿香的过程。如在【乙】文第②段中，“万物沉眠的冬天，它醒着，一边抵抗着严寒和孤独，一边结着花蕾、酿着香。”这句话就很好地体现了丁香花的“漫长修行”。丁香花抵抗严寒、孤独，它一步步成长、结蕾子。 “快意圆满”是一个比喻，指的是丁香花在经历了漫长修行后，终于绽放出美丽花朵、散发出迷人芳香的成就感和满足感。在【乙】文第②段末尾，“当春风解开这些子，里面锁着的颜色和幽香，便四下里播散……”这句话就暗示了丁香花的“快意圆满”。但更直接的描述在接下来的句子中，如“张眼处，全是累累的丁香花，蓝紫的，粉白的，浅紫的，紫红的，如云似霞，喧喧嚷嚷，欢喜雀跃。”这句话生动地描绘了丁香花绽放后的美丽景象。 4．本题考查开放性作答。 句子“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”通过比喻的方式，将人生中的问题比作“结”，并指出这些问题（或“结”）是无穷无尽的，如果都能轻易解决，那么人生就会失去其丰富性和挑战性，变得平淡无味。 在这个问题上，需要回顾自己的经历，找出那些曾经困扰自己、难以解决的问题或困境。这些问题可以是学业上的、工作上的、人际关系上的，也可以是个人成长或情感方面的。对于每个遇到的问题或困境，思考自己是如何应对和解决的。 示例：我想到了我学习上的“结”。有次数学难题解不开，我很苦恼。但我没有放弃，而是反复思考，向老师请教，还和同学们讨论。最终，我找到了解题的方法，解开了这个“结”。我明白了，遇到困难要勇敢面对，努力克服。 二、阅读下文，回答问题。 秋韵（节选） 宗璞 京华秋色，最先想到的总是香山红叶。曾记得满山如火如荼的壮观，在太阳下，那红色似乎在跳动，像火焰一样。二三友人，骑着小驴，笑语与得得蹄声相和，循着弯曲小道，在山里穿行。秋的丰富和幽静调和得匀匀的，向每个毛孔渗进来。后来驴没有了，路平坦得多了，可以痛快地一直走到半山。如果走的是双清这一边，一段山路后，上几个陡台阶，眼前会出现大片金黄，那是几棵大树，现在想来，也许是银杏罢。满树茂密的叶子都黄透了，从树梢披散到地，黄得那样滋润，好像把秋天的丰收集聚在那里了。让人觉得，这才是秋天的基调。 今年秋到香山，人也到香山。满路车辆与行人，如同电影散场，或要举行大规模代表会。只好改道万安山，去寻秋意。山麓有一片黄栌，不甚茂密。法海寺废墟前石阶两旁，有两片暗红，也很寥落。废墟上有顺治年间的残碑，镌有“不得砍伐，不得放牧”的字样。乱草丛中，断石横卧，枯树枝头，露出灰蓝的天和不甚明亮的太阳。这似乎很有秋天的萧索气象了。然而，这不是我要寻找的秋的韵致。 这一天，秋已深了，披着斜风细雨，照例走到临湖轩下小湖旁，忽然觉得景色这般奇妙，似乎我从未到过这里。 小湖南面有一座小山，山与湖之间是一排高大的银杏树。几天不见，竟变成一座金黄屏障，遮住了山，映进了水。扇形叶子落了一地，铺满了绕湖的小径。似乎这金黄屏障向四周渗透，无限地扩大了，循路走去，湖东侧一片鲜红跳进眼帘。这样耀眼的红叶！不是黄栌，黄栌的红较暗；不是枫叶，枫叶的红较深。这红叶着了雨，远看鲜亮极了，近看时，是对称的长形叶子，地下也有不少，成了薄薄的一层红毡。在小片鲜红和高大的金屏障之间，还有深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的颜色环抱着澄明的秋水。冷冷的几滴秋雨，更给整个景色添了几分朦胧，似乎除了眼前这一切，还有别的蕴藏。 这是我要寻的秋的韵致了么？秋天是有成绩的人生，绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实清明，充满了大彻大悟的味道。我要寻找的秋韵，原来便在现在，在这里，在心头。 5．【提取信息】第1自然段中，最能突出表现记忆中的香山秋色的特点的两个词语分别是“ ”和“ ”。 6．【展开联想】从阅读的内容想开去。当读到“满山如火如荼的壮观”时，我想到了诗句“ ， ”。 7．【综合判断】对第2自然段在本文中的作用分析有误的一项是（    ） A．增加了文章的波澜，使文章曲折有致。 B．以香山的嘈杂、万安山的寥落和萧索与小湖旁的秋色作对比，突出作者对后者的喜爱。 C．起到了总结上文、引出下文的作用。 8．【品词析句】读文中画“ ”的句子，完成填空。 这句话按照从 到 的顺序描写着了雨的红叶，把 比作 ，生动形象地表现了红叶 、 、 的特点，表现出作者 之情。 9．【整体感知】作者要寻找的“秋韵”具有怎样的内涵？谈谈你的想法。 【答案】 5．丰富 幽静 6． 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 7．C 8．远 近 地下的红叶 薄薄的一层红毡 多 密 艳 对秋天红叶的喜爱 9．作者要寻找的“秋韵”不仅仅是自然界中作为丰收季节的“绚烂多彩”“肃穆庄严”“似朦胧而实清明”等美丽的景色，更是对人生的思考和感悟，即要把握现在和当下、珍惜美好生活等。 【解析】 5．本题考查对文本的概括与归纳能力，解答时理解相关段落大意，找出文段的关键句子词语加以概括即可。“秋的丰富和幽静调和得匀匀的”直接点出了香山的两大特色：“丰富”、“幽静”。 6．本题主要考查对古诗的理解与背诵能力。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自《山行》，作者：杜牧 (唐)。意思是停下车来，是因为爱赏枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。 7．本题考查对文章关键段落的理解与赏析能力。解答时，结合上下文从两个方面进行分析，一是结构上与文章的关系，二是内容上与文章的关系。第二自然段是对秋天的香山人满为患及法海寺萧索气象的描写。加入对香山和法海寺的描写，让读者产生疑惑，作者寻的秋韵是在香山吗？还是在法海寺？第二自然段最后一句“这不是我要寻找的秋的韵致”给了读者答案。那么作者想要的秋韵到底在哪儿呢？这种吊胃口的写法，增加了文章的波澜，使文章曲折有致。香山太拥挤。法海寺太萧索，这都与后文小湖旁奇妙的秋色形成的对比，突出了作者对于小湖旁秋色的喜爱，表现了作者心中真正的秋韵。综合上述，分析整理得到答案。 8．本题主要考查学生对关键句子的分析能力以及对比喻句的识记与理解能力。远、近属于空间顺序，让人在没有见到实物时可以根据文章想象出大致的空间关系，显得文章井井有条，合乎空间逻辑顺序，使读者得到准确的信息。比喻可使文章中的事物生动形象具体，也能够引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，使文章更有感染力。 9．本题考查对文章内容或主题的理解能力，作答时根据文章内容进行总结，文章主要讲述了作者在秋天寻找秋韵的事情。第二自然段中，作者认为江山人满为患，法海寺虽有秋天的萧索气息，但这都不是他要寻找的秋韵。第一自然段中，作者认为丰收才是秋天的“调”。我然看到山与湖之间的一排银杏树，“绚烂多彩而肃穆庄严，似朦胧而实清明”的景象是他心中的秋韵。收到讣告，作者对人生有所感悟，秋天是一个有成绩的季节。万物都有所着落，人生也会有终结的一天，但要有所价值，“我是注意今世的”。我们需要把握今生、当下，珍惜现在美好的生活，对人生意义的感悟，也是他心中的秋韵。综合上述，分析整理得到答案。 三、阅读下文，回答问题。 ①壶口瀑布的大名，可谓如雷贯耳。那次来到壶口，我一下子惊呆了。壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势，仿佛把我给吞没了。 ②放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的，分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙。它们翻滚着，缠绕着，拥挤着，厮咬着，昂首甩尾，一路雷裹电，咆哮而来。倏而，腾空而起；猛然，俯冲而下。如同百米冲刺一般，它们各不相让，非要在壶口“冲线”的一霎，争个你低我高。 ③来了！来了！呼啸着、拥挤着冲锋在前的惊涛，如千军万马，以排山倒海之势压向壶口。就在前面的一排巨浪刚刚冲来的一瞬间，后面的一排早已接踵而至。雷霆万钧的冲击力足以所向披靡，那紧随其后的更是势不可当。说时迟，那时快，只听得“轰隆”一声震天动地的巨响，前呼后拥的千万条巨龙，齐刷刷地跌进深渊…… ④震耳欲聋的雷声还在轰鸣，紧接着撼天动地的霹雳又已炸响。跌落深渊的巨龙，拼命挣扎着，蜿蜒着，企图跃出深渊。可跟踪而至的后来者，又以泰山压顶之势猛冲下来。在山呼海啸般的轰鸣中，无数的断鳞残甲，化作腥风血雨，从深渊中升腾，如同一股强劲的龙卷风，冲天而起，扶摇直上。 ⑤伫立在壶口瀑布前，不知不觉一个小时过去了，又一个小时过去了。目睹瞬息万变的奇观，耳闻震耳欲聋的轰鸣，我深深地被壶口瀑布那动人心魄的力量所震撼，为她那一往无前的大无畏精神所折服，为她那前赴后继的献身壮举所感染，为她那无坚不摧、所向无敌的气概所感动……我的整个身心已经融进壶口瀑布中去了。 ⑥黄河！哺育中华民族的母亲河！您博大的胸怀，您的精神，您的气概是亿万中华儿女力量的源泉。而壶口瀑布正是您的灵魂精魄的集中体现！我真希望时间凝固在这里，让我在这里待上一天，甚至更长的时间，好让我从黄河母亲的魂魄中汲取更多的营养。（有删改） 10．请给短文加一个题目： 。 11．本文结尾写道：“好让我从黄河母亲的魂魄中汲取更多的营养。”想想：作者要从黄河母亲的魂魄中汲取哪些营养？联系短文内容，分点表述。 （1） （2） （3） 12．第②自然段中，画横线的句子是作者由 联想到的。第⑤自然段中，作者目睹耳闻之后，想到了 。同样是展开想象，两者的不同之处在于： 13．一位同学在读到第③自然段画波浪线的句子时，写下了下面的阅读笔记。你同意他的说法吗？请说明理由。 作者把巨浪想成巨龙，写出了瀑布的气势，但是“跌”字与龙的形象不符，改成“飞”更加合适。 14．从所读的内容想开去，以下哪一项最能体现文章的主题思想或深层含义？（   ） A．黄河的地理特征，如流域广阔、水势汹涌。 B．黄河沿岸的丰富文化和历史遗迹。 C．黄河对中华民族生存和发展的重要性。 D．黄河象征着中华民族坚忍不拔和英勇奋斗的精神。 【答案】 10．壶口瀑布——黄河之魂 11． 一往无前的大无畏精神； 前赴后继的献身精神； 无坚不摧、所向无敌的气概。 12． 波涛 壶口瀑布的精神内涵 前者视觉上的具体联想，后者则是基于视觉和听觉感受引发的抽象思考，升华到精神层面的感悟。 13．不同意。作者用“跌”字来形容巨龙跌入深渊，不仅准确地表现了巨浪撞击壶口瀑布边缘后急剧下降的情景，而“跌”字本身带有某种意外险和不可控性，更能体现瀑布的磅礴气势和不可阻挡的力量，如果换成“飞”字，虽然也能表达出一种状态，但无法准确传达出巨浪撞击壶口瞬间的那种突然、猛烈的视觉冲击效果。 14．D 【导语】文章描绘了壶口瀑布的壮丽景象，通过细腻生动的比喻和拟人化手法将瀑布比作千万条翻滚咆哮的巨龙，生动展现了其震撼人心的磅礴气势。同时，作者借助瀑布抒发对黄河的敬意，称其为“母亲河”，表达了黄河所蕴含的伟大精神和力量，象征着中华民族的坚韧不拔和无畏拼搏的精神。整篇文章不仅充满了诗意的想象，亦引发读者对自然壮观和民族精神的敬仰与思考。 10．本题考查给文章加标题。 该文通过描写壶口瀑布的壮观景象，歌颂其所象征的精神，因此题目可以围绕瀑布的力量与精神进行拟定。如：壶口瀑布的震撼。 11．本题考查内容的理解与概括。 本文从壶口瀑布的壮观气势出发，将其精神延伸到黄河母亲所蕴含的精神力量，分点总结为文章中反映的精神特质。 （1）通过第①和②自然段场景描写：那次来到壶口，我一下子惊呆了。壶口瀑布那惊天动地的磅礴气势．仿佛把我给吞没了。放眼北望，只见铺天盖地滚滚而来的，分明是千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙。它们翻滚着，缠绕着，拥挤着，厮咬着，昂首甩尾，一路雷裹电，咆哮而来。倏而，腾空而起；猛然，俯冲而下。如同百米冲刺一般，它们各不相让，非要在壶口“冲线”的一霎，争个你低我高。 此为：壶口瀑布那动人心魄的磅礴气势，让人感受到自然之力的伟大。 （2）通过第③自然段场景描写：来了！来了！呼啸着、拥挤着冲锋在前的惊涛，如千军万马，以排山倒海之势压向壶口。就在前面的一排巨浪刚刚冲来的一瞬间，后面的一排早已接而至。雷霆万钧的冲击力足以所向披靡，那紧随其后的更是势不可当。说时迟，那时快，只听得“轰隆”一声震天动地的巨响。前呼后拥的千万条巨龙．齐刷刷地跌进深渊…… 此为：不屈不挠、勇往直前的精神，激励着人们勇往直前。 （3）通过第⑤自然段描述：我深深地被壶口瀑布那动人心魄的力量所震撼，为她那一往无前的大无畏精神所折服，为她那前赴后继的献身壮举所感染．为她那无坚不摧、所向无敌的气概所感动…… 此为：黄河母亲博大的胸怀和无坚不摧，是中华民族精神的源泉。 12．本题考查句子的理解与赏析。 第②自然段中，画横线的句子是作者由壶口瀑布翻滚、缠绕、拥挤、厮咬的巨浪联想到的“千万条张牙舞爪的黄鳞巨龙”。这壮阔景象，如同千军万马在奔腾。第⑤自然段中，作者目睹瀑布的瞬息万变、想到了“正是这无数的水滴，才汇成了这滔滔巨流，才有了一泻千里的气势”，耳闻震耳欲聋的轰鸣后，想到了黄河母亲的魂魄，以及她所代表的精神和气概。两者的不同之处在于，前者是直接的视觉联想，后者是在目睹和耳闻的基础上，结合个人感悟进行的深层次想象，加深了对瀑布壮丽景色的认识。 13．本题考查句子的理解与赏析。 对原文句子和阅读笔记的内容进行对比分析，判断阅读笔记中的观点是否合理。根据对文章的理解书写观点即可。 示例：不同意。 理由：作者将巨浪想象成巨龙，正是为了突出瀑布的磅礴气势和不可阻挡的力量。而“跌”字用得十分精妙，它形象地描绘了瀑布从高处倾泻而下的壮观场景，既有力度感又充满了动态美。相比之下，“飞”字虽然也能表达一定的速度和动感，但却无法准确描绘出瀑布垂直落下的特定形态和冲击力。因此，“跌”字的使用更符合语境，更能体现出瀑布的气势。 14．本题考查概括文章主旨。 本文通过描写壶口瀑布的壮观景象和磅礴气势，表达了黄河所代表的中华民族的精神特质，如坚韧不拔、英勇奋斗等，而不是仅仅描述黄河的地理特征或历史文化背景。故最能体现文章主题思想或深层含义的是“壶口瀑布的壮丽景色和磅礴气势所展现的中华民族精神”。故选D。 四、阅读下文，回答问题。 月亮 今晚，轮到我到村夜校里读报。回来的时候，我沿着溪边的小路走；我一边走，一边从树丫间看夜间的天空，觉得很好看。呵，一个秋天的月亮已经升到中天了。我从乌桕树已经落叶的枝丫间看望这个月亮，感到今夜，它的形状是扁圆的；感到今夜，它用全部力量在发光，因此非常明亮…… 我一边走，一边从一棵又一棵的乌桕的树枝问看望天空，感到今夜的天空，好像一座发蓝的海，一座发亮的海；有许多白色的云，从四面幽暗的山峦后面，涌上来了…… 我走到村前的石桥时，站住了。我看见天上的白云，有的给月光照得好像积雪的山峰；有的像白色的海岛；有的像发亮的、正在移动的绵羊群；我看见羊群的四近，有许多星星，也给月光照得好像发亮的百合花，有的好像发亮的油菜花，非常好看。 这时，我在心中想：这月亮好极了，由于有了它，夜里空中的一切才都发亮了。 15．阅读时要从所读的内容想开去，下面是阅读短文时可能想到的。读一读，并完成练习。   ①看到题目“月亮”我想到了关于月亮的科普小知识。 ②读了文中作者观察到的月光下的云朵，我想起了我观察到的月光下的景物的样子。 ③阅读这篇文章时，我想到了关于月亮的四字词语和古诗词。 选择一项你最有共鸣的，把想到的具体内容写下来。（也可以写上面没有提到的） 16．阅读时，对于文中描写的内容，可以结合生活经验想开去。读文中画“﹏﹏﹏”的部分，我还能想到天上的白云给月光照得有的像 ，有的像 。 17．李华在阅读画“ ”的句子时，想到了宗璞《墨城红月》中的几句话。对比一下，找出它们的相同点和不同点。   过了几天，便是中秋节。我看天的兴趣也达到了顶峰。因为那月亮更是奇怪，它从草原的尽头升起时，简直大得吓人，足像个汽车轮子——当然比汽车轮子好看。 ①相同点： ②不同点： 18．读了本文，再联想生活中你漫步月光之下的情景，发挥想象，写几句话表达自己的所见、所感。     【答案】 15．读到短文的最后一句，我想到了月光照耀下的小河泛着粼粼的波光。 16． 朵朵蓬松的棉花糖 汹涌澎湃的海浪 17． 都是写月亮，都运用了修辞手法。 所写月亮特征不同，文中的句子突出月亮的明亮，《墨城红月》中的句子突出月亮的大。同时前者运用了拟人的修辞手法，后者运用了比喻的修辞手法。 18．漫步在月光之下，我发现身边的银杏树被月光照着，宛如披着婚纱的新娘；大杨树上，喜鹊被月光惊醒，飞离树梢，在月光中展翼。我沉浸在月光宁静柔和的氛围中。 【分析】 15．本题考查考查学生创意运用的能力。完成本题要明确两点：一是从文中找到共鸣点；二是从生活中挖掘与文中主题、内容、情感相似的共鸣点。找到共鸣点以后，还要用恰当的语言表达出来。 如若选③“阅读这篇文章时，我想到了关于月亮的四字词语和古诗词”时，由此想到的四字词语是“皓月当空”，想到的诗句是“海上生明月，天涯共此时”等等。答案不定，符合题意即可。 16．本题考查学生仿写句子的能力。作答时，仔细阅读短文，明确画波浪线的部分用了比喻的修辞手法，然后发挥想象，写一写被月光照耀的白云还像什么即可。 示例：我还能想到天上的白云给月光照得有的像一串串美味的棉花糖，有的像一群群奔腾的绵羊。 17．本题考查学生评价鉴赏的能力。作答时，可以从中心、内容、语言风格、写作手法、结构特色等角度分析。 细读两处文字可以发现:其一，都属于景物描写，都是描写月亮，只是所描写的月亮的特征不同；其二，都巧妙地运用了修辞手法，只是修辞手法不同。即：相同点都是写月亮，都运用了修辞手法。不同点是所写月亮特征不同，文中的句子突出月亮的明亮，《墨城红月》中的句子突出月亮的大。同时前者运用了拟人的修辞手法，后者运用了比喻的修辞手法。据此整理作答即可。 18．本题是一道开放性题目，作答时我们可以结合文中内容，再从实际生活出发，联想生活中漫步月光之下的情景，发挥想象，写几句话表达自己的所见、所感即可。   本文描写了作者漫步在月光之下看到了今夜月亮的形状是扁圆的，看见天上的白云像山峰，像海岛……据此写出自己漫步在月光之下的所见、所感即可。示例：漫步在月光之下，月光下的河水显得很恬静。微风处，荡漾着清澈的涟漪，河两岸的垂柳轻轻地摇曳着，连同月影翩然而动。今天晚上的月光很明亮，映射在路上发出雪白的光芒，让世间万物显得扑朔迷离。 五、阅读下文，回答问题。 锡林郭勒大草原 内蒙古锡林郭勒草原是广阔美丽的。蓝天底下满眼绿色， 一直铺向远方。山岭上、深谷里、平原上， 覆满了青青的野草， 最深的地方可以没过十来岁的孩子， 能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上， 嵌着一汪汪清亮的湖水， 水面映出太阳七彩的光芒， 就像神话故事里的宝镜一样。草丛中开满了各种各样的野花。鲜红的山丹丹花， 粉红的牵牛花， 宝石蓝的铃铛花， 散发出阵阵幽香。 19．阅读时要能从所读的内容想开去。阅读短文， 完成方框中的批注。 批注1: 读了这段话， 我不由得想起《草原》中的句子: 这种境界， 既使人 ， 又叫人 ， 既愿 ， 又想坐下低吟一首 。 草原不仅美丽， 还是个欢腾的世界。 矫健的雄鹰在自由地飞翔， 百灵在欢快地歌唱。成群的牛羊安闲地嚼着青草。小马驹蹦蹦跳跳地撒欢儿， 跟着马群从这边跑到那边。偶尔还会看到成群的黄羊， 它们跑起来极快， 像一阵风。一碧千里的草原上还散落着一个个圆顶的蒙古包。牧民骑在高高的马背上， 神气地挥舞着鞭子， 放声歌唱: “蓝蓝的天上白云飘， 白云下面马儿跑……” （有改动） 批注2: 读到此处， 我的脑海中出现了这样的画面: 一群年轻的牧民骑在高高的马背上， 时而 ， 时而 ， 时而 ， 是多么 ！ 20．本文第一段主要抓住 、 、 等景物， 描写了草原的静态美; 第三段则描写了草原的动态美， 突出了草原 的特点。 21．这篇短文和课文《草原》相比， 在内容上、情感上、表达方法上， 既有相同之处， 也有不同之处。关于两篇文章的异同， 下列说法有误的一项是（　　） A．内容上， 两篇文章都写了自然美景。 B．内容上，《草原》着重用几处景物体现了草原的特点， 本文则通过很多景物体现了草原的特点。 C．情感上， 两篇文章都表达了作者对所写景物的赞美之情。 D．表达上，《草原》把情感藏在了写景的字里行间， 本文则把景与情融合起来写。 【答案】 19．惊叹 舒服 久立四望 奇丽的小诗 慢骑交谈 策马奔腾 引吭高歌 惬意悠闲啊 20． 野草 湖水 野花 欢腾 21．D 【分析】 19．本题考查获取信息的能力，仔细读原文找出答案。 本题考查课文背诵、联想和表达的能力。第一处批注按照课文填空即可。完成第二处批注，首先要细致阅读短文，感受画面；其次要结合民族特点和生活体验丰富画面；最后用恰当的词语表达出来。朴实的交谈、豪迈的驰伶﹑粗犷的欢笑都符合马背上牧民的行为特点。 20．本题考查对文章段落理解，联系上下文分析。 从文中的“山岭上、深谷里、平原上， 覆满了青青的野草， 最深的地方可以没过十来岁的孩子， 能让他们在里面捉迷藏。高低不平的草滩上， 嵌着一汪汪清亮的湖水， 水面映出太阳七彩的光芒”可知，主要抓住了“野草、湖水、野花”这些景物去描写，突出了欢腾的特点。 21．本题考查评价鉴赏的能力。 完成本题要从三个方面思考：一是从题目中思考内容；二是从内容中思考写法；三是从整体上思考表达的情感。从两篇文章的题目不难看出，内容上都是写草原。从文章的内容上看，《草原》重在写草原的广阔、碧绿,小丘的优美，牛羊马的安然惬意；《锡林郭勒草原》以草原为中心，句句写景，景景不同。从写法上看，《草原》直接抒发感受，《锡林郭勒草原》则将情感藏在字里行间。结合以上分析，故D项错误。 六、阅读下文，回答问题。 （一）草原（节选） 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（       ），天空是那么（       ）,使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 （二）巫峡赏雾 ①巫峡多雾，因而有人叫它雾峡。巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。 ②山帽子雾，大而圆。处在同一水平线上的山峰，都美美地戴上了一顶。巫峡由此更添几分秀色。太阳出来了，山帽子雾银光闪闪，璀璨夺目。这时，不由得让人想到《昭君出塞》那幅画。头戴绒帽、身穿绒衣的王昭君，骑着马一步步朝草原深处走去。 ③半山雾，又叫遮山雾。它犹如一道天幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。一座座农家小院，一片片田园果林，便严严实实隔在了这道天幕后面。就那小路倔强得很，硬左拐右拐从雾中一头伸了出来。一时让人想起贺敬之先生写的那首诗：“半山的云彩，半山的雾。深山里的人家，云雾的路……”此情此景，真真是活画出了。一阵铃铛声传来，雾中走出一头头黄牛。那是地地道道的巴山牛。盘着绳子的叉角上，似乎还粘着许多雾絮。走在后面的放牛人连连吆喝，却只闻其声，不见其人。 ④轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。如此珍品，是织女抛梭织出来的吗？微风轻拂，轻纱雾慢慢移动起来；于是，雾中的山峰也跟着移动，农舍也跟着移动，牛群、羊群也跟着移动；神女峰上的“神女”也苏醒了，拖着长裙，一步一步……好心的“神女”哟，你是不是又要去盗父王的宝剑，斩杀搅乱峡江水道的恶龙？ ⑤巫峡的雾，迷人的雾。每次赏雾前我一再提醒自己：千万不要被那雾所迷惑。千万千万。却每次都不争气，一赏便痴迷在雾中，不知醒来。 （三）五月的青岛（节选） ①（       ）青岛的节气晚，（       ）樱花照例是在四月下旬才能盛开。樱花一开，青岛的风雾也挡不住草木的生长了。海棠，丁香，桃，梨，苹果，藤萝，杜鹃，都争着开放，墙角路旁也都有了嫩绿的叶儿。五月的岛上，到处花香，一清早便听见卖花声。 ②①公园里自然无须说了，小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字，或绣成几团；②那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。就是路上两旁的人家也少不得有些花草：③围墙既矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气；那双樱，丁香，都能在墙外看到，双樱的明艳与丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽。 ③山上有了绿色，嫩绿，所以把松柏们比得发黑了一些。谷中不但填满了绿色，而且颇有些野花，有一种似紫荆而色儿略略发蓝的，折来很好插瓶。 22．请按原文把文（一）补充完整。 23．文（一）中画“ ”的句子运用了( )的修辞手法，句中“无边的绿毯”指( )，“白色的大花”指( )。 24．文（一）中哪句话概括了草原的特点，请写下来。 25．请找出文（一）中写作者感受的句子，并写下来。 26．文（二）中，半山雾的特点是( )，轻纱雾的特点是( )。 27．下面与文（二）末形成呼应的句子是（ ） A．巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。 B．巫峡赏雾，如同欣赏一幅幅绘画珍品。 C．巫峡赏雾，人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界。 28．下列诗句描绘的情境，哪一句与“走在后面的放牛人连声吆喝，却只闻其声，不见其人”最相近？（ ） A．夜来风雨声，花落知多少。 B．月出惊山鸟，时鸣春涧中。 C．柴门闻犬吠，风雪夜归人。 D．空山不见人，但闻人语响。 29．文（三）中的括号里应填入的关联词是（ ） A．因为……所以…… B．虽然……但是…… C．既然……就…… D．尽管……还是…… 30．文（三）中画横线的三个句子，分别是从什么角度来描写景物的？（从“颜色、外形、气味”中选择） 第①句：( )   第②句：( )     第③句：( ) 31．选段（三）综合运用了多种表达方式，下列分析正确的一项是（ ） A．描写与抒情相结合，情景交融，展现青岛的景色之美。 B．采用夹叙夹议的手法，赞美五月青岛万紫千红的美景。 C．运用描写与说明相结合的手法，表现青岛特有的景色。 32．阅读三则文本，完成下面的阅读卡。 文本 描写的景物 共同点 《草原》 三则文本都是( )的文章，要求我们阅读时能从所读的内容想开去。 《巫峡赏雾》 《五月的青岛》 【答案】 22．清鲜    明朗 23． 比喻 一望无际的草原 羊群 24．在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 25．这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 26． 浓厚、遮挡 轻盈、飘逸 27．C 28．D 29．A 30． 外形 颜色 气味 31．A 32． 草原 巫峡的雾 写景 五月的青岛 【解析】 22．本题考查名篇名作的识记。 书写时注意“鲜”的正确写法。 23．本题考查修辞手法。 文（一）中，读画横线句子“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”可知，句子把“一碧千里的草原”比作“无边的绿毯”，把“羊群”比作“白色的大花”，运用的是比喻的修辞手法。 24．本题考查找关键句。 通读选文可知，前两句描写了作者来到了草原和草原的天空和空气。读句子“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”可知，这句主要介绍的是总体草原的特点，后面几句话分别介绍了草原上的小丘和羊群。故概括了草原的特点的句子是：在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 25．本题考查找关键句。 通读选文可知，前面主要介绍了草原的特点，四面的小丘和羊群。读句子“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”可知，这句描写的是作者看到草原美景后，即惊叹又舒服的心里感受。故描写作者感受的句子是：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 26．本题考查内容的理解和概括。 选文（二），第③段，读句子“半山雾，又叫遮山雾。它犹如一道天幕从空中垂下来，将山峰拦腰隔断。”可知，半山雾的特点是遮挡隔断；读句子“一座座农家小院，一片片田园果林，便严严实实隔在了这道天幕后面。”可知，句中的“严严实实”表明了半山雾的特点是厚、浓。综上可知，半山雾的特点是浓、厚、遮挡隔断。 第④段，读句子“轻纱雾，丝丝缕缕，看上去如同落地纱帘。”可知，轻纱雾的特点是丝丝缕缕，轻薄；读句子“微风轻拂，轻纱雾慢慢移动起来”可知，轻纱雾的特点还有飘逸。综上可知，轻纱雾的特点是轻薄，飘逸。 27．本题考查内容的理解和句子的分析。 选文（二），第⑤段，读句子“每次赏雾前我一再提醒自己：千万不要被那雾所迷惑。千万千万。却每次都不争气，一赏便痴迷在雾中，不知醒来。”可知，巫峡的雾很迷人，每次赏雾都会痴迷其中。C项中“人不知不觉便进入了那种如梦如幻的境界”与之相呼应。故选C。 28．本题考查名篇名句的理解。 选文（二），第③段，读句子“走在后面的放牛人连连吆喝，却只闻其声，不见其人。”可知，本句描写的是巫峡的雾很厚重，把放放牛人都遮住了，只闻其声，不见其人。D项中“空山不见人，但闻人语响。”的意思是：幽静的山谷里看不见人，只能听到那说话的声音。和D项相近。 故选D。 29．本题考查关联词的使用。 选文（三），第①段，读句子“（ ）青岛的节气晚，（ ）樱花照例是在四月下旬才能盛开。”可知，两个分句之间是因果关系，故选表示因果关系的关联词“因为……所以……”。 故选A。 30．本题考查句子的理解。 选文（三），读①句子“公园里自然无须说了，小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字，或绣成几团；”可知，本句描写了小蝴蝶花和桂竹香的外形特征，故第①句是从外形的角度描写景物的；读②句“那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。”可知，本句主要描写的是树篱上的花是白色的，就像白雪，故第②句是从颜色的角度描写景物的；读③句“围墙既矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气”可知，本句主要描写的是藤萝花散出一街的香气，故第③句是从气味的角度来描写景物的。 31．本题考查表达方式。 选文（三），第①段，主要描写的是五月青岛上的各种花都在开放，第②段，前面主要描写的是公园里的各种花，读句子“那双樱，丁香，都能在墙外看到，双樱的明艳与丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽。”可知，这句描写的是双樱和丁香的花，让人眼明神爽，是抒情。故选文主要运用的是描写和抒情结合，情和景融为一体，展现了青岛的美景。故选A。 32．本题考查内容的理解和概括。 选文（一），读句子“这次，我看到了草原。”可知，主要描写的景物是“草原”；选文（二），第①段，读句子“巫峡的雾，像巫峡一样俊秀迷人。”第⑤段，读句子“巫峡的雾，迷人的雾。”可知，主要描写的景物是巫峡的雾；选文（三），第①段，读句子“五月的岛上，到处花香，一清早便听见卖花声。”第②段，读句子“公园里自然无须说了……就是路上两旁的人家也少不得有些花草”第③段，读句子“山上有了绿色，嫩绿，所以把松柏们比得发黑了一些。”可知，选文主要描写的是五月的青岛；综上可知，三则选文都是描写景物的文章。 七、阅读下文，回答问题。 夏日草原 从来没有比走在无边无际的夏日草原上更令人难忘的欢畅快意了！ 首先是视觉上的舒展。 我们的眼睛可以望到无穷远。然而，蒙古的草原又不是平坦开阔到无趣的地步，相反的，她总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪，又像是转侧的女体，这里那里总有一些圆润的隆起；总会引诱你想稍微快走几步，好登上眼前这座基地广大的丘陵，眺望前方又有些什么新的动向和美丽的线条。 即使有时在更远处真的有比较高大的山脉，那和草原连接起来的山坡坡度也不大，无论是步行或是骑马，都可以从山下从从容容地走到山腰，一路铺着有如地毯一般的绿草。 草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶，以无限宽广的弧度覆盖着大地，而我自己这小小的身体，就是这片天地的圆心。如果我把身体做三百六十度的旋转，那极远处微微起伏的地平线也绕着我转一圈而无始无终；也就是说，无论我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点。 然后就是那云影与天光。 草原上的云朵，有时候又多又大又平整，在蓝天上列队而行，天高云低，风起的时候，一朵一朵依序飞过，那草原就忽明忽暗，人好像走在梦里。一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的；然后忽然间所有的颜色都沉静了下来，在云影掠过之处，草色在泛白的灰绿和透明的青绿之间挪移，风也凉多了，像擦了薄荷油一样。 然后，还有那难以形容的芳香！ 那不只是青草的清香而已，而是混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气。在刚刚站定时还不太显著，不过，只要一开始往前走，每过一步就会马上有一股翻腾而起的独特的芳香，弥漫在四周。 野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉那样的提神醒脑，沁人心脾，进入每一种感觉细胞的最深处，让生命苏醒，让我忘记了所有的疲劳困顿，只想就这样一步一步地走下去。 33．文中“无边无际”写出了草原 的特点，“高不可测”形容苍天的特点，它们的近义词分别为： 、 。 34．本文主要从 、 、 三个方面表达了作者对蒙古草原“令人难忘的欢畅快意。” 35．作者善于调动人的各种感官描写草原风光，请你根据下面的提示，各找出一处印象深刻的语句。 （1）视觉： （2）触觉： （3）嗅觉： 36．为什么说“无论我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点”？ 37．阅读时，要能从所读的内容想开去，读到和缓起伏的草原像“ ”，由此我想到 ；读到草原忽明忽暗，人好像“ ”，由此我想到 【答案】 33．辽阔 一望无际 高深莫测 34． 视觉上的舒展 云影与天光 难以形容的芳香 35．蒙古的草原总是有着和缓而优美的起伏。 风也凉多了，像搽了薄荷油一样。 那不只是青草的清香而已，还是混合着好几种香草的草叶被压折碰触后所发出的香气。 36．因为草原广阔无边，“我”置身于草原之中产生了错觉，人的视觉得到了充分的舒展，以至于“无论我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点”。 37． 微微动荡的海浪 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 走在梦里 草原美如画，人在画中游 【分析】 33．考查近义词。 无边无际：际：边缘处。形容范围极为广阔。近义词是一望无际。 高不可测：高得无法测量，比喻对事物的情况捉摸不透。近义词是深不可测。 34．考查概括文章的主要内容。 结合“我们的眼睛可以望到无穷远。”“然后就是那云影与天光。”“然后，还有那难以形容的芳香！”可知是从视觉上的舒展、云影与天光、难以形容的芳香三个方面表达了作者对蒙古草原“令人难忘的欢畅快意。” 35．考查寻找关键句子。 第三自然段是从视觉的角度对草原进行描写，从中找出一处印象深刻的语句即可，比如“总会引诱你想稍微快走几步，好登上眼前这座基地广大的丘陵，眺望前方又有些什么新的动向和美丽的线条。” 第七自然段是从触觉的角度对草原进行描写，从中找出一处印象深刻的语句即可，比如“一下子所有的青草都闪着金光，逆光处背后的丘陵像镶上了发亮的边线，身体被阳光照得暖烘烘的”。 第九、十自然段是从嗅觉的角度对草原进行描写，从中找出一处印象深刻的语句即可，比如“野生的香草，在夏日遍布草原，好几种香味混合之后，那强烈的芳香如药酒又如甘泉那样的提神醒脑，沁人心脾”。 36．考查理解句子的含义。 在文章的第一部分中，即“首先是视觉上的舒展”这一部分，根据问题句出现的语段“草原是广大的圆周，苍天真如一座高不可测的穹顶，……无论我往前走了多少步，依旧是这个广大圆周的唯一的中心点”可知，产生如此感觉的原因就是草原太广阔了，无论站在哪里，都看不到边。 37．考查阅读方法和策略。 结合第三段“蒙古的草原又不是平坦开阔到无趣的地步，相反的，她总是有着和缓而优美的起伏，像是放大了的微微动荡的海浪”可以体会草原的和缓起伏，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”意思是由于牧草过于丰茂，牛群羊群统统隐没在那绿色的海洋里。只有当一阵清风吹过，草浪动荡起伏，在牧草低伏下去的地方，才有牛羊闪现出来。 结合第七自然段“那草原就忽明忽暗，人好像走在梦里”可以体会草原美如画，人在画中游的感受。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$