第四单元 神话故事主题阅读（讲义）语文统编版四年级上册

第四单元 神话故事   主题解读 语文要素 ◎语文要素 ◈了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容； ◈感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。 ◈展开想象,写一个故事。 ◎要素简析 叙事性文章往往记叙一个完整的事件,而事件往往有它的起因、经过、结果。通过梳理故事的起因、经过、结果,可以帮助我们有效地把握文章的主要内容 本单元以神话组织单元，“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”就是要求我们深刻体会神话这一文体的突出特点，,并形成自己的阅读感悟。 对于“学习把握文章的主要内容”这一语文要素,教材在落实时是循序渐进的，并给出了具体的方法。低学段一、二年级)重在“理解”或“了解”文章“内容”,还没有涉及“主要内容”也就是还没有要求形成概括能力。进入三年级,首次出现了“主要内容”也就是要求我们初步形成概括能力。而本单元明确提出了“把握文章的主要内容”。从“了解”到“把握”,有了更高的要求,梯度上升，而且为落实后面的“关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容”和“学习把握长文章的主要内容”做了铺垫。 “感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”指向对神话文体的理解,在之前我们已经学过《羿射九日》等神话,对神话有了一些感性认识。 这次专门编排神话单元，可以帮助我们进一步了解神话的特点，形成对神话这种文学体裁的初步认识，也为我们在四年级下册学习童话体裁打下基础。   知识梳理 单元概览 本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。 《盘古开天地》一文作者用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。 《精卫填海》“精卫填海”中的“精卫”是神话中鸟的名字，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。“填海”指填平东海，后用“精卫填海”比喻人意志坚强，不怕困难、坚持不懈。 《普罗米修斯》一文按照事情发展的顺序写了普罗米修斯“盗”取火种的故事，其中重点写了普罗米修斯“盗”取火种后所受到的残酷惩罚，赞扬了普罗米修斯不畏强权、勇于牺牲的精神。 《女娲补天》描写了女娲为使人们得以安居，先炼石补天，然后斩大乌龟的四条腿支撑天空，接着杀死黑龙，最后把芦苇烧成灰堵住地缝的故事，颂扬了女娲不怕危险、甘于奉献的精神，表达了古代劳动人民期盼幸福美满的生活的情感，同时也表现了古代人民丰富的想象力。 阅读要素 了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容 ◎学习了本单元的课文,说说你是怎样找出故事的起因、经过、结果,从而把握主要内容的。 《盘古开天地》一文,当读到“很久很久以前”时,我知道这是在讲故事的起因;当读到“有一天”时,我知道故事就要开始了;而文中“天和地分开后”“这样过了一万八千年”“盘古倒下以后”这些词句让我知道这是在具体讲述故事的经过:最后“创造了美丽的世界”是故事的结果 《精卫填海》一文,篇幅短小,但理解起来有困难。我先把文言文翻译成现代文,这样就能了解这个故事,从而找出起因、经过、结果了。 《女娲补天》一文可以分为三个部分,这三个部分的内容分别是故事的起因、经过、结果。 ◎方法指引 梳理故事的起因、经过、结果,可以帮助我们高效、准确地把握文章的主要内容。那么,怎样才能找出故事的起因、经过、结果呢? 1.通读文章,划分层次,了解各部分所讲的内容。一篇故事往往先交代起因,然后叙述经过,最后点出结果。按照这种规律,就能找出故事的起因、经过、结果。 2.根据故事的详略安排来判断。一般来说,故事的起因和结果比较简短;而故事的经过是文章叙述的重点,往往占据较大的篇幅。 3.借助文中能够表明时间变化的一些词语或者短句,可以理清故事情节,从而找出故事的起因、经过、结果。 4.阅读文言文时,可以先将其翻译成现代文,读懂故事,然后在此基础上找出故事的起因、经过、结果。 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象 ◎本单元的课文中,哪些故事情节或人物形象给你留下了深刻的印象? 盘古天生神力，活着的时候造就了天地，倒下之后创造了万物。 他的伟大形象令人惊叹。 普罗米修斯是一位真正的英雄,他不顾个人安危“盗”取火种，忍受酷刑而决不退缩。他造福人类的品质值得我们学习。我喜欢《精卫填海》这个故事。精卫一次次来往于西山与东海之间,衔木石来填寒东海。别看精卫每次街来的木石很少，可她却一直坚持,这种坚韧执着的精神值得我们学习。 ◎方法指引 阅读神话故事,我们要注意体会故事中神奇的想象和鲜明的人物形象。 下面让我们一起总结这些想象和形象的典型特点吧。 1.具有明显的虚构性,是现实生活中绝不可能存在的。 如盘古死后,他的身体化成了万物,这样的情节是远古人民为了解释大自然的形成而想象出来的。 2.往往寄托了人们美好的愿望,具有优秀的品质。 如精卫这个人物形象的塑造,向我们传达了一种坚韧执着、百折不挠的精神,可以激励我们锲而不舍地做事情。 拓展提升 如何做到想象合理、丰富 《盘古开天地》想象奇特,塑造了盘古雄伟、高大、神圣和勇于献身的英雄形象,想象的运用使人物形象既丰满又有魅力,使故事充满吸引力。 那么,如何才能做到想象合理、丰富? 1.增加自己的知识储备。尽可能多地通过生活体验、阅读积累、留心观察,扩大知识面,这样想象才会丰富。 2.根据生活实际进行合理想象。如盘古的“气息”变成“四季的风”和“飘动的云”,因为“气息”和“风”“云”都有可以流动的特点，这样的想象就很合理。 3.围绕文章中心展开想象。想象应围绕所要表达的思想展开,为表现文章的中心思想服务。如本文写盘古开天地，围绕“开天地”写了盘古开天地前、开天地时和开天地后的一系列活动。 4.做到内容具体。如本文为了塑造盘古为开天辟地而勇于献身的英雄形象,大胆想象出盘古用他的整个身体为人类创造了美丽的世界。 如何以中心事情为线索进行写作 所谓以中心事情为线索,就是中心事情在文章中起主干作用,文章还围绕中心事情简单交代了一些相关的事。如《普罗米修斯》一文不但详细写了“普罗米修斯为人类拿取火种”这件事，还围绕这件事写了“火神赫淮斯托斯劝告普罗米修斯”“大力士赫拉克勒斯解救普罗米修斯”等事情。这样安排可以突出中心并使文章内容更有条理，层次更加鲜明,也有利于读者对事情的把握。 以中心事情为线索进行写作,要注意以下几点: 1.按照事情发展的顺序把事情的起因、经过、结果写清楚。如本文把事情的起因、经过和结果交代得十分清楚，令读者一目了然。 2.主次分明且详略得当。在记事过程中，不是写一件事,而是要写多件事,并突出中心事情。中心事情重点记叙，次要事情简单记叙。如本文用了大量篇幅详细记述“普罗米修斯‘盗’取火种”这个中心事情，只用了一组对话记述“火神赫淮斯托斯劝告普罗米修斯”这件事。 3.涉及的人、事、物都必须围绕这个中心事情展开。如本文中的主要人物都和“普罗米修斯‘盗’取火种”这个中心事情紧密相关,涉及的事都是围绕这个中心事情展开的。   主题阅读 一、阅读短文，完成练习。 结网捕鱼 ①相传，上古时期的伏羲（xī）魁（kuí）梧高大，长着人的脑袋，蛇的身子，具有无穷的神力和非凡的智慧。那时候，人们生活很艰难，只能靠摘野果、打猎获取食物，过着吃了上顿没下顿的日子。伏羲一心想帮大家解决这个问题。 ②一天，伏羲在河边看到了水中的鱼，心想：鱼能不能吃呢？于是，他下河捉了一条尝了尝，发现味道很鲜美。他赶紧告诉大家，人们听了非常高兴。 ③这天，人们正在河里捉鱼。河水突然翻涌，龙王带着龟丞相、虾兵蟹将气势汹汹地出现了，他恶狠狠地说：“你好大的胆子，竟然让这么多人到我的地盘捉鱼吃！”人们吓坏了，伏羲却说：“我们可以不捉鱼，饿了就喝水，把水全喝干，让你们无处藏身！”龙王一听，不由得害怕了。龟丞相眼珠一转，凑近龙王低声说：“咱们可以提个条件，捉鱼可以，但不能直接用手捉，这样他们就没办法了。”龙王拍手称好，说了这个条件。这下，人们可犯了难，伏羲也皱起了眉头。 ④怎样才能不直接用手捉鱼呢？伏羲忽然看见蜘蛛织网，把飞过来的小虫子网住。他灵机一动，有了办法。伏羲像蜘蛛织网那样，把藤条纵横交错地绑在一起，编成一张大网，再把木棍绑在网上，放进河里一捞，就捞上来好几条大鱼！他非常高兴，跑到高高的山上，凭借神力找来了许多藤条和木棍，做成一张又一张的大网，送给人们，并教给他们结网捕鱼的方法。龙王见状，只能有苦说不出。 ⑤从此，人们结网捕鱼，再也不用饿肚子了。人们感激伏羲，世世代代纪念他。 ——根据《中国古代神话故事》中相关内容改写 1．联系上下文，解释下面词语的意思。 （1）艰难： （2）纵横交错： 2．读短文，梳理主要内容，完成下面的结构图。 起因 人们生活艰难，伏羲 。 经过 伏羲发现鱼可以吃，并告诉了人们。 人们捉鱼被龙王阻止，大家都犯了难。 结果 人们用网捕鱼，不用担心饿肚子了。 3．第③自然段中说“人们吓坏了”，想一想当时人们害怕的表现，至少用动作、语言、神态描写中的一种方法写一写。 4．第④自然段中说伏羲“灵机一动，有了办法”，联系上下文思考，写一写伏羲当时的想法。 伏羲想： 5．读了这个故事，同学们展开了讨论。 （1）大家交流了对伏羲的印象，下面说法中不恰当的一项是( ) A．伏羲乐于助人，因为他想帮助人们过上更好的生活。 B．伏羲神机妙算，知道能用网捕鱼，就答应了龙王的条件。 C．伏羲心地善良，一心想帮助人们解决吃不饱饭这个问题。 D．伏羲善于思考，受到启发后能想到捕鱼的办法解决问题。 （2）除了《结网捕鱼》，同学们还交流了课外阅读的其他神话故事，请你参与其中，把横线上的内容补充完整。（任选两空填写即可） 神话充满神奇的想象。我在课外阅读的神话故事是《 》，故事中让我感到神奇的地方是 神话中的很多人物特点鲜明，如勇敢的祝融、 。 【答案】 1．生活困苦，处境不易。 呈现出纵向与横向交替排列的状态。 2． 想帮助人们解决吃饭的问题 伏羲结网捕鱼，把方法教给人们 3．人们大惊失色，瞪大了眼睛，有的人双腿发抖，有的人张口结舌说不出话。 4．如果能像蜘蛛织网那样做出一张大网，抓鱼就不用直接用手了。 5． B 女娲补天 女娲用五彩石补好了天 善良的女娲 【导语】这篇文章通过生动的语言与丰富的想象力，讲述了伏羲发明捕鱼网帮助人们解决吃饭问题的神话故事，表现了伏羲智慧、勇敢、助人的形象。文章情节紧凑，矛盾设置巧妙，例如伏羲与龙王的对峙制造了张力，增强了故事的吸引力。同时，运用了对话描写和动作描写，使故事更加具有画面感。此外，通过蜘蛛结网这一细节展现了伏羲从观察到创新的思维过程，蕴含了对智慧与实践结合的赞美之情。 1．本题考查的是词语的意思。 （1）文中第①自然段提到“那时候，人们生活很艰难，只能靠摘野果、打猎获取食物，过着吃了上顿没下顿的日子”，从这里可以看出，“艰难”意味着人们面临着获取食物的困难，生活没有保障，时常处于饥饿的状态，生存的处境十分不容易，需要为基本的温饱问题而发愁，体现出当时生活条件的困苦与艰辛。故在文章中，“艰难”的意思是形容当时人们的生活困苦，处境不易。 （2）文章第④自然段提到“伏羲像蜘蛛织网那样，把藤条纵横交错地绑在一起，编成一张大网” 。它描述的是伏羲编织大网时藤条的排列方式，“纵”指的是竖着的方向，“横”指的是横着的方向，藤条按照竖着和横着交叉的形式相互绑在一起，形成一种有条理且复杂的交叉排列状态，就像我们看到的蜘蛛网那样，交叉错杂，以此来构成可以用来捕鱼的网，形象地展现出藤条编织的具体模样。故“纵横交错”意思是呈现出纵向与横向交替排列的状态。 2．本题考查的是文章内容的理解和概括。 ①文章第①自然段提到“人们生活很艰难，只能靠摘野果、打猎获取食物，过着吃了上顿没下顿的日子。伏羲一心想帮大家解决这个问题。”可知当时人们依靠摘野果、打猎获取食物，生活朝不保夕，吃了上顿没下顿。面对这样艰难的生活处境，伏羲心怀帮助大家的想法，想要改变人们获取食物困难的现状，所以才有了后续一系列的故事发展，这便是整个故事起因所在。 故人们生活艰难，伏羲一心想帮大家解决获取食物困难的这个问题。 ②文章第④自然段提到伏羲看到蜘蛛织网受到启发，仿照蜘蛛织网的样子，把藤条纵横交错地绑在一起，编成一张大网，再把木棍绑在网上，放进河里一捞，就捞上来好几条大鱼。然后他跑到山上找来许多藤条和木棍，做成很多大网送给人们，并教给他们结网捕鱼的方法。 故可概括为：伏羲结网捕鱼，把方法教给人们。 3．本题考查的是表达能力。 结合第③自然段内容中说“人们吓坏了”，任选动作、语言、神态描写中的一种方法写当时人们害怕的表现，答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 动作描写：人们吓得一哆嗦，鱼篓“哐当”落地，慌慌张张往后退，身子紧贴上河岸石壁。 语言描写：“哎呀，龙王怪罪咋活呀！”一老者颤抖喊，众人附和求饶。 神态描写：人们脸煞白，眼睛圆睁，呆立原地。 4．本题考查的是表达能力。 文章第③自然段提到龙王不许人们直接用手捉鱼，让大家陷入困境，伏羲一心想帮众人解决食物问题，正为此事发愁。文章第④自然段提到伏羲看到蜘蛛织网捕虫，他联想到人们捕鱼的难题，想到可以利用藤条模仿蜘蛛网的构造，通过纵横交错编织的方式制作渔网，以避开龙王的限制，达到捕鱼的目的，这一系列想法符合他乐于助人且善于思考的人物特点，也与上下文情节紧密相连，推动故事走向解决问题的方向。答案并不唯一，言之有理即可。 示例：龙王不让用手捉鱼，可难坏大家了。蜘蛛织网能网住小虫，我用藤条编个类似的网，绑上木棍放河里，就能捞鱼了，既不违龙王规定，又能解决饿肚子难题。 5．本题考查的是分析人物形象及表达能力。 B．在故事中，伏羲并不是神机妙算知道能用网捕鱼才答应龙王的条件。伏羲是在人们被龙王阻止捉鱼、陷入困境后，偶然看到蜘蛛织网受到启发，才想到用藤条编网捕鱼的办法。故选B。 介绍自己课外阅读的神话故事，以及让自己感到神奇的地方和神话故事中人物的特点。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 我在课外阅读的神话故事是《夸父逐日》，故事中让我感到神奇的地方是夸父竟然能与太阳赛跑，而且他在口渴时把黄河、渭水的水都喝干了还不够，又想去北方的大泽喝水，身躯如此巨大，力量如此惊人，太不可思议了。 神话中的很多人物特点鲜明，如勇敢的祝融、强大的夸父。 二、阅读短文，完成练习。 神女瑶姬 ①很久以前，瑶池宫里住着西王母的女儿，名叫瑶姬。她从小就练就了一身玄妙的道法，很想去看看外面的世界。这天，她终于找到机会带着侍从悄悄地离开了仙宫，到东海遨游。她看到大海的暴风狂涛给人间带来了严重的灾难，心里很（   ）。她决心改变这一切，让人们过上好日子。 ②瑶姬随即动身，一路飞越千峰万岭，来到巫山上空，恰巧看到十二条蛟龙正在兴风作浪，危害百姓。瑶姬不禁（   ）。为了替人间除龙消灾，她变作一条矫健的游龙，在天空中盘旋，身躯愈来愈大，周围渐渐聚起许多浓云。不一会儿，浓云布满天空，扑向蛟龙。刹那间，惊雷滚滚，地动山摇。待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山，堵住了巫峡，阻塞了长江。漫出来的江水，淹没了田园和城郭。发生了这样的事，瑶姬感到十分（   ）。原想为民除害，结果反而给百姓带来了更大的灾害。 ③正当瑶姬苦恼不已的时候，治水英雄大禹赶到长江治理洪水。瑶姬急忙派遣六位神通广大的侍臣帮助大禹开山凿石。他们或用闪电轰，或拿巨雷劈，不久就将巫山打开一道豁口，使江水顺流而下。瑶姬看在眼里，非常（   ）。 ④水患虽已得到治理，瑶姬却并未离去。她天天站在高崖上凝目远眺，派遣几百只神鸟，叫它们在峡谷的上空飞翔，让行船跟随神鸟的指引，平安渡过三峡。日复一日，年复一年，瑶姬忘记了自己，也忘记了西天，渐渐化身为许多峰峦中的一座山峰，静静地守护着一代又一代老百姓。 6．“瑶”，如果用部首查字法，应先查部首 ，再查 画。请你为“瑶”换偏旁组成新字再组词： ( ) 7．讲好这个故事要体会人物的心情。括号处依次填入的词语应该是（   ） A．难受   大怒   高兴   不安 B．不安   难受   高兴   生气 C．不安   难受   生气   高兴 D．难受   大怒   不安   高兴 8．读懂故事情节。洪水退后，瑶姬并未离去的原因是：她（   ） A．要任性地一直看着百姓们 B．担心给百姓带来更大的灾害 C．高兴水患终于得到治理 D．担心峡谷里的行船不能平安渡过三峡 9．为了讲好故事，乐乐做了一张提示卡。请在提示卡上梳理主要情节。 起因 经过 结果 下决心帮助人们 派遣神鸟，引导行船平安渡过三峡 10．瑶姬随即动身，一路飞越千峰万岭，来到巫山上空，恰巧看到十二条蛟龙正在兴风作浪，危害百姓。 讲故事要清晰简洁，请把上面的句子长话短说： 11．把故事中神奇的情节讲生动才能打动听众。用“______”画出一处想象神奇的地方，并写出自己的体会。 【答案】 6．王 10/十 摇 摇晃 7．D 8．D 9．瑶姬杀死蛟龙，却导致江水泛滥。 大禹治水，瑶姬派侍臣帮忙。 最后化身山峰守护百姓。 10．瑶姬来到巫山上空，看到十二条蛟龙正在兴风作浪。 11．她变作一条矫健的游龙，在天空中盘旋，身躯愈来愈大，周围渐渐聚起许多浓云。 这个情节充满想象力，生动地展现了瑶姬的神通广大，她能够随意变化形态，而且变身成龙后还能引发自然现象，让我感受到神话故事的神奇魅力，仿佛亲眼看到了瑶姬大展神威的画面。 【导语】《神女瑶姬》是一则充满神话色彩的故事，展现了瑶姬从天界到人间的历险。故事通过瑶姬的善良与勇敢，描绘了她为解除人间灾难而不懈努力的过程。她的初衷虽好，但因不慎造成更大灾害，体现了人类在面对自然力量时的无奈与责任感。最终，瑶姬化身为山峰，守护百姓，象征着永恒的守护与牺牲精神。故事情节紧凑，富有想象力，传达了对自然与人类关系的深刻思考。 6．本题考查查字典。 “瑶”是左右结构的汉字，共14画，部首是“王”，3画。除去部首后为10画。所以用部首查字法，应先查部首“王”，再查10画。 换偏旁组成新字并组词： 把“瑶”的“王” 字旁换成“扌”，组成“摇”，可组词“摇晃”“摇动”“摇摆”等。 换成“讠”组成“谣”，可组词“谣言”“民谣”“歌谣”等。 换成“辶”组成“遥”，可组词“遥远”“遥望”“遥想”等。 7．本题考查词语搭配。 第一个括号：依据文章第①段“她看到大海的暴风狂涛给人间带来了严重的灾难，心里很（  ）”。因为瑶姬心地善良，看到灾难给人间造成痛苦，所以心里会难受。 第二个括号：从第②段“瑶姬随即动身，一路飞越千峰万岭，来到巫山上空，恰巧看到十二条蛟龙正在兴风作浪，危害百姓。瑶姬不禁（  ）”。蛟龙危害百姓的行为激起了瑶姬的愤怒。 第三个括号：根据第②段“原想为民除害，结果反而给百姓带来了更大的灾害。发生了这样的事，瑶姬感到十分（  ）”。瑶姬本意是帮助百姓，却造成了更坏的结果，她的内心是不安的。 第四个括号：结合第③段“瑶姬看在眼里，非常（  ）”。这里是指瑶姬看到大禹治水有成效，她的心情是高兴的。 所以括号处依次填入的词语应该是难受、大怒、不安、高兴。故选D。 8．本题考查文章内容理解。 从文章第④段“水患虽已得到治理，瑶姬却并未离去。她天天站在高崖上凝目远眺，派遣几百只神鸟，叫它们在峡谷的上空飞翔，让行船跟随神鸟的指引，平安渡过三峡” 可以明确看出，瑶姬在洪水退后没有离开，是为了派遣神鸟引导行船平安渡过三峡，体现出她担心峡谷里行船的安全。故选D。 9．本题考查文章内容概括和理解。 起因：第①段“她看到大海的暴风狂涛给人间带来了严重的灾难，心里很难受。她决心改变这一切，让人们过上好日子”。瑶姬看到大海的暴风狂涛给人间带来灾难，出于善良和正义感，她下决心帮助人们，这就是整个故事发生的起因。 经过：第②段“瑶姬随即动身，一路飞越千峰万岭，来到巫山上空，恰巧看到十二条蛟龙正在兴风作浪，危害百姓。瑶姬不禁（ ）。为了替人间除龙消灾，她变作一条矫健的游龙，在天空中盘旋，身躯愈来愈大，周围渐渐聚起许多浓云。不一会儿，浓云布满天空，扑向蛟龙。刹那间，惊雷滚滚，地动山摇。待到风平浪静，十二条蛟龙的尸体已化作十二座大山，堵住了巫峡，阻塞了长江。漫出来的江水，淹没了田园和城郭。”。瑶姬发现蛟龙危害百姓后，主动出击，与蛟龙战斗，却意外导致江水泛滥成灾。 第③段“正当瑶姬苦恼不已的时候，治水英雄大禹赶到长江治理洪水。瑶姬急忙派遣六位神通广大的侍臣帮助大禹开山凿石。他们或用闪电轰，或拿巨雷劈，不久就将巫山打开一道豁口，使江水顺流而下”。之后大禹前来治水，瑶姬派遣侍臣帮助大禹，这一系列情节构成了故事的经过。 第④段“水患虽已得到治理，瑶姬却并未离去。她天天站在高崖上凝目远眺，派遣几百只神鸟，叫它们在峡谷的上空飞翔，让行船跟随神鸟的指引，平安渡过三峡”。水患得到治理后，瑶姬为保障行船安全，派遣神鸟引导行船。 结果：“日复一日，年复一年，瑶姬忘记了自己，也忘记了西天，渐渐化身为许多峰峦中的一座山峰，静静地守护着一代又一代老百姓”。最后自己化身山峰守护百姓，这是故事的最终结果。 10．本题考查缩写句子。 原句描述了瑶姬的行动和所见情景，较为详细和生动。为了简洁明了地讲述这个故事，我们可以将句子中的次要信息省略，只保留主要事件和关键信息。 首先，“瑶姬随即动身，一路飞越千峰万岭，来到巫山上空”这部分描述了瑶姬的行动路线和目的地。为了简洁，我们可以将其简化为“瑶姬飞到巫山”，这样既保留了瑶姬的行动，又突出了她的目的地。 其次，“恰巧看到十二条蛟龙正在兴风作浪，危害百姓”这部分描述了瑶姬所见到的情景。为了简洁，我们可以将其简化为“见十二条蛟龙正在危害百姓”，这样既保留了蛟龙的行为，又突出了它们对百姓的危害。 因此，将原句长话短说后，我们得到了简洁明了的句子：瑶姬飞到巫山，见十二条蛟龙正在危害百姓。 11．本题考查找关键句。 寻找故事中角色施展法术并引发奇特自然现象的内容。例如“他们或用闪电轰，或拿巨雷劈，不久就将巫山打开一道豁口”。此情节中，侍臣运用超乎寻常的力量，以闪电和巨雷作为工具开山，将强大的法术与震撼的自然现象相结合。 分析神奇之处：从现实角度看，闪电和巨雷是自然中难以掌控的强大力量，而在故事里却被角色当作开山的手段。这种对自然力量的创造性运用，打破了现实的束缚，展现出神话世界中对力量运用的无限可能。同时，闪电轰、巨雷劈的场景极具画面感，能在听众脑海中营造出震撼的视觉冲击。 阐述体会：描述该情节给自己带来的震撼感受，如仿佛亲眼目睹了一场惊心动魄的开山壮举。强调这种神奇情节对展现神话故事奇幻魅力的作用，体现古人对自然力量的敬畏与想象，以及在创作中赋予角色操控自然之力以解决难题的智慧。 三、阅读短文，完成练习。 神农尝百草 ①远古时代，百姓常常因误食有毒的野草而生病，甚至丧命。传说神农有个透明的水晶肚子，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应。他决定亲自尝遍百草，以确定它们的药性，寻找能为人们解除疾病的草药。// ②有一天，神农来到一处小溪边，发现了一种草，叶片细长、茎秆翠绿，开着白色小花。他俯下身去闻其气味，只觉一股清香沁人心脾。他小心翼翼（yì）地摘下一片叶子放入口中慢慢咀嚼，刹那间，一股清凉之感在喉咙间散开，原本肿痛的喉咙顿觉舒适无比。神农大喜，将这种草命名为“薄荷”。 ③有一次，神农误食了一种剧毒的草药，顿时感到一阵剧烈的疼痛从喉咙蔓延至全身。他的身体开始颤抖，视线变得模糊，仿佛整个世界都在旋转。神农知道自己中了毒，用尽全身最后一点儿力气，拔了面前一棵红亮亮的灵芝草塞进嘴里，才幸运得救。他强忍着身体的虚弱，继续前行，心中只有一个信念：必须找到治愈百姓疾病的良药。 ④后来，天帝被神农的精神感动，赠他一根神奇的红色鞭子，叫作“神鞭”。神鞭会根据草药的毒性或药性发出不同的光芒和声音，帮助神农判断草药的药性和疗效。无论什么植物，只要用神鞭一抽，它们有毒无毒，或苦或甜，或寒或热，各种药性都自然地显露出来。// ⑤神农手持神鞭尝遍百草，发现了许多珍贵的草药。他根据不同植物的药性，为百姓治疗各种疾病。// （有删改） 12．根据第3自然段画“_________”的句子，写下你的批注。 13．把握文章主要内容。 （1）梳理主要人物和事件，填写表格。 主要人物 尝百草过程中的三件事 第1件： 第2件：误食毒草幸运得救。 第3件： （2）理清“神农尝百草”的起因、经过、结果，填一填。 （3）从上面选一种方法，概括短文主要内容： 14．在短文中找出一处让你感到神奇的地方，写下来。 15．请把正确答案序号填在（   ）里。每小题都有两个正确答案。 （1）尝百草的神农有哪些优秀品质( ) A．铁面无私      B．舍己为人      C．心系百姓        D．刚正不阿 （2）神话人物个性鲜明。下面的神话人物有( ) A．扁鹊     B．燧人        C．西门豹       D．嫦娥 【答案】 12．示例1：神农是一个心怀百姓、勇敢无畏、具有奉献精神的人。 示例2：他为了百姓不顾自身安危，即便面对生命危险，依然坚持尝百草，致力于为百姓寻找治病良方，令人敬佩等。 13．（1）神农；亲尝草叶，发现薄荷；得到神鞭，帮助判断药性和疗效。 （2）常常误食毒草生病、丧命；亲自尝百草，判断药性和疗效。 （3）答案一：神农尝草叶发现薄荷，误食毒草幸运得救，得到神鞭帮助判断药性和疗效，发现许多草药为民治病。（抓主要人物和事件） 答案二：百姓常常误食毒草生病、丧命，神农亲自尝百草判断植物药性和疗效，他发现许多草药，为百姓治疗疾病。（抓起因、经过、结果） 14．“神农的肚子是透明的，吃了植物可以看到植物在它身体里的反应。”或“无论什么植物，只要用神鞭一抽，就能显示药性。” 15． BC BD 【导语】这篇《神农尝百草》围绕神农尝百草展开，先点明起因是百姓因误食毒草受苦，神农决定尝百草。接着详述他尝薄荷、误食毒草、获神鞭等经历，最后写他找到草药治病。全文结构清晰，以神话形式展现神农舍己为人、心系百姓的形象，传递古代先民对草药探索的精神。 12．本题考查阅读策略和方法。 结合所学知识，可知，批注是阅读中重要的学习方法。可以从“内容、写法和感受（启示）”等角度对文本进行批注。关注内容可以联系前文，分析神农的的行为。从写法角度批注，可以关注神农的动作。从感受（启示）方面，可以分析人物形象。 第③段“他强忍着身体的虚弱，继续前行，心中只有一个信念：必须找到治愈百姓疾病的良药。”这个句子从内容角度可知：神农在误食剧毒草药、身体极度虚弱的情况下，仍执着前行，这一情节不仅展现了他尝百草之路的艰难险阻，更凸显出寻找良药的迫切性和重要性。 角度可知写法：此句运用了心理描写，直接点明神农“必须找到治愈百姓疾病的良药”这一信念，简洁有力地展现了他的内心世界，使人物形象更加立体丰满。 感受角度可知：读到这句话，心中满是对神农的敬佩之情。在现实生活中，我们面对一点困难可能就会退缩，而神农却能在生死边缘，强忍身体的虚弱，一心只为百姓谋福祉。 13．本题考查内容理解和概括段落层意。 （1）通读文本和标题“神农尝百草”可知，这个故事的主要人物是“神农”。 文中第②段提到“有一天，神农来到一处小溪边，发现了一种草……他小心翼翼地摘下一片叶子放入口中慢慢咀嚼……神农大喜，将这种草命名为‘薄荷’” ，从这些描述可知，神农在尝百草过程中，发现了薄荷，并且通过亲自品尝了解到它对喉咙肿痛有缓解作用，明确了其药性 。第一件事可以概括为“发现薄荷并尝出其药性”。 依据文本第④段“后来，天帝被神农的精神感动，赠他一根神奇的红色鞭子，叫作‘神鞭’……神农手持神鞭尝遍百草，发现了许多珍贵的草药” ，表明神农在尝百草进程中，天帝因被其精神打动赐予神鞭，此后他借助神鞭更高效地尝遍百草，发现众多珍贵草药 。第三件事可以概括为“得到神鞭，手持神鞭尝遍百草”。 （2）根据文中第①段从“远古时代，百姓常常因误食有毒的野草而生病，甚至丧命”明确了当时百姓面临的困境，这是神农尝百草的直接诱因。第①段还提到了他有个水晶肚子，这是能够尝百草的利器。故事的起因就是“人们误食而丧命，神农决定尝百草” 结合文本第②③④段中“刹那间，一股清凉之感在喉咙间散开，原本肿痛的喉咙顿觉舒适无比。神农大喜，将这种草命名为‘薄荷’”“神农误食了一种剧毒的草药，顿时感到一阵剧烈的疼痛从喉咙蔓延至全身”“天帝被神农的精神感动，赠他一根神奇的红色鞭子”可以概括为“神农发现了‘薄荷’及其药性，误食毒草，天帝赠‘神鞭’”。 （3）可以采用概括故事起因、经过、结果或者提炼“主要人物＋事件”的方法概括文本的主要内容：远古时代百姓常因误食毒草生病丧命，神农为找治病草药，先是发现薄荷，后又误食毒草靠灵芝得救，天帝被其精神感动赠他神鞭，最后神农手持神鞭尝遍百草，找到很多草药为百姓治病。 14．本题考查短文内容的理解。 阅读题干可知，需要找寻“神奇的地方”，重点在于准确把握“神奇”这一特性，即超乎现实认知、带有奇幻色彩的元素。 第①段提到“传说神农有个透明的水晶肚子，吃了植物之后，可以看到植物在他身体里的反应”，这一独特的身体构造完全超越了现实中人类的生理特征，极具奇幻色彩。 第④段“神鞭会根据草药的毒性或药性发出不同的光芒和声音，帮助神农判断草药的药性和疗效。无论什么植物，只要用神鞭一抽，它们有毒无毒，或苦或甜，或寒或热，各种药性都自然地显露出来”，这样能自动识别草药药性的神奇道具，在现实中是不存在的，充满神奇感。 15．本题考查人物形象分析、神话故事。 （1）通读文本第③段可知，神农在尝百草的过程中，不顾自身安危，亲自尝试各种草药，多次面临生命危险，如误食剧毒草药差点丧命，他为了找到能治疗百姓疾病的草药，将自己的生死置之度外，体现了舍己为人的品质。 结合第①段可知，远古时代百姓常因误食野草生病甚至丧命，神农为了帮助百姓解决疾病困扰，决定尝遍百草，他的这一行为是出于对百姓的深切关怀，心中始终想着百姓的安危和疾苦，充分体现了他心系百姓的品质。故选BC。 （2）本题考查神话人物。 A．扁鹊是春秋战国时期的名医，是历史上真实存在的人物，并非神话人物。 B．燧人氏是中国古代神话传说中人工取火的发明者，他为人类带来了火种，结束了人类茹毛饮血的历史，是神话人物。 C．西门豹是战国时期魏国的著名政治家及水利专家，也是真实的历史人物，曾有西门豹治邺的事迹，不是神话人物。 D．嫦娥是中国古代神话中的月神，她偷吃了后羿的不死药，飞向月宫，有 “嫦娥奔月” 的神话故事流传，是典型的神话人物。故选BD。 四、阅读短文，完成练习。 吴刚伐桂 ①很久以前，咸宁出现了一场很大的瘟疫，死了很多人。有个小伙子叫吴刚，他母亲也被病痛折磨得卧床不起，他整日惴惴不安。于是，孝顺的他每日登山采药救母。（问题一：“惴惴不安”是什么意思？吴刚为什么惴惴不安？） ②一天，观音东游归来，正想要赶回西天过中秋佳节，路过此地，看见一位小伙子在悬崖上采药，非常危险，知道他是为了救母，被其感动。因此，观音夜间托梦给他，说月宫中的桂花树上开着一种金黄色的小花，只要用它泡水饮用，就能治好这种疫病，八月十五那天，挂榜山顶上有通向月宫的天梯。 ③这天晚上是八月初八，还有七天就是八月十五了。可到挂榜山顶要过七道深涧、爬七处悬崖，最少需要七天七夜。时间不等人，过了今年八月十五，又要等一年，吴刚下定决心去闯一闯，终于在八月十五晚上登上了挂榜山顶，爬上了通向月宫的天梯。 ④吴刚顺着香气来到桂花树下，看着金灿灿的桂花，好不高兴。A．他拼命地摘呀摘，总想多摘一点儿回去，可摘多了他抱不了，于是他摇动桂花树，让桂花纷纷飘落，落到了挂榜山下的河中。顿时，河面香气扑鼻，河水被染成了金黄色。人们喝着这河水，疫病全都好了。大家都说这哪是河水呀，这分明就是比金子还贵的救命水，因此乡亲们把这河取名为“淦gàn河”。（问题二：本段末尾写“淦gàn河”的水比金子贵，这样写有什么好处？） ⑤这天正是神仙们八月十五大集会。桂花的香气冲到天上，惊动了神仙们，于是玉帝派差官调查。差官到月宫一看，见月宫神树桂花树上的桂花全都落到了人间的“淦gàn河”里，就报告给了玉帝。玉帝大怒，派天兵天将把吴刚抓来。 ⑥吴刚将实情告诉了玉帝，玉帝听完打心眼里敬佩这个年轻人。可吴刚毕竟犯了天规，如果不惩罚他，就不能树立玉帝的威信。玉帝问吴刚有什么要求，吴刚说他想把桂花树带到人间拯救大家。于是玉帝说，只要吴刚能把桂花树砍倒，就可以把它带走。这样，既惩罚了吴刚，又成全了他。 ⑦吴刚找来大斧大砍起来。谁知，玉帝施了法术，吴刚砍一斧，长一斧。B．他长年累月地砍，砍了几千年，但是桂树却越长越高，桂花也越开越香。吴刚见砍树不倒，又思乡思母心切，因此每年中秋之夜都会丢下一枝桂花到挂榜山上，以寄托思乡之情。年复一年，挂榜山上长满了桂花，乡亲们就用这桂花泡茶喝，咸宁再也没有了灾难。 16．用简洁的语言概括故事的起因、经过和结果，完成下图。 17．仔细阅读第④段，简要复述吴刚“摇花救人”的情节。（不超过40个字） 18．本篇神话故事充满着神奇的想象，你感受到的神奇之处有哪些？仿照例句用上“居然”一词写一处你觉得神奇的地方。 例：挂榜山顶上居然有通向月宫的天梯，这太神奇了！ 19．细读故事，完成下面的题目。 提问小贴士： 第①类：针对文章内容提出的问题。 第②类：针对文章写法提出的问题。 第③类：联系生活经验提出的问题。 （1）文中问题一属于第 类问题，问题二属于第 类问题。 （2）我能解答问题( )，我的答案是： （3）我也能试着提出一个有价值的问题： 20．请在文中画“______”句中任选一句，结合加点字词，从表达的角度作批注。 我选择 （填A或B），我的批注是： 21．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．为了救乡亲们，不管多么艰难，吴刚都坚持了下来，他真是一位英雄。 B．观音看到吴刚登山采药救母，很感动，所以告诉了他断绝瘟疫的方法。 C．第⑦段中“长年累月”与“年复一年”相呼应，写出了桂花树生命力旺盛。 D．这是一篇神话故事，文中的桂花竟然成了治疗瘟疫的良药，太神奇了。 【答案】 16．①瘟疫害人，采药救母；②观音托梦，登上天梯；③观音托梦，登上天梯；④桂花满山，再无灾难。 17．吴刚到月宫桂花树下，摇树让桂花飘落河中，人们喝了河水，疫病全好了。 18．吴刚砍树居然砍一斧长一斧，砍了几千年桂树都不倒，这太神奇了！ 19． ① ② ① “惴惴不安” 形容因担心或害怕而不安。吴刚惴惴不安是因为母亲被病痛折磨，且咸宁瘟疫严重，死了很多人，他担心母亲的病情和乡亲们的安危。 有一天，吴刚会砍倒桂花树吗？ 20． A “拼命”“总想”“摇” 等词语，生动地写出了吴刚想多摘桂花救乡亲们的急切心情，表现出他的善良和无私。 21．C 【导语】这篇文章通过神话故事的形式，讲述了吴刚为救母亲和乡亲，冒险到月宫采集桂花，从而改变家乡命运的故事。文章情节扣人心弦，描述了主人公吴刚不畏艰险、孝顺慈善的品格，这体现了人性中的美好与无畏。情感真挚，故事铺陈合理，同时蕴含着丰富的文化内涵，特别是与中秋节民俗传说相关联，增强了故事的趣味性和文化传承价值。 16．本题考查文章内容的理解和概括能力。 结合文章①自然段“有个小伙子叫吴刚，他母亲也被病痛折磨得卧床不起，他整日惴惴不安。于是，孝顺的他每日登山采药救母。”可知，故事的起因：吴刚为了给母亲治病，解除瘟疫，采药救母； 结合文章②到⑥自然段“观音夜间托梦给他”、“人们喝着这河水，疫病全都好了”“玉帝大怒，派天兵天将把吴刚抓来。”“于是玉帝说，只要吴刚能把桂花树砍倒，就可以把它带走。”可知，故事的经过：观音被其感动，托梦给吴刚，告知桂花树的作用。他通过天梯进入月宫摇落桂花，使桂花落入家乡的河水中，从此家乡的人们喝上了有桂花的喝水，解除了瘟疫。但是吴刚却因为桂花树上没有了桂花而被玉帝惩罚砍伐桂花树； 结合文章⑦自然段“因此每年中秋之夜都会丢下一枝桂花到挂榜山上，以寄托思乡之情。年复一年，挂榜山上长满了桂花，乡亲们就用这桂花泡茶喝，咸宁再也没有了灾难。”可知，故事的结果：最后吴刚把桂花洒落人间，有了桂花山，从此人间就没有了灾难。 17．本题考查文章内容概括。 结合文章第④自然段内容可知，吴刚到了月宫桂花树下，这是地点；他摇动桂花树，让桂花飘落，这是行为；桂花落到河中，人们喝河水疫病全好，这是结果。这些信息是复述情节的关键。按照事件发展顺序，将关键信息串联起来，用简洁的语言表达，如 ：吴刚到月宫摇桂花树，桂花落河，人们喝河水疫病痊愈。 18．本题考查处仿写句子。 结合文章内容可知，有很多神奇的地方，例如： 结合文章第②自然段“观音夜间托梦给他，说月宫中的桂花树上开着一种金黄色的小花，只要用它泡水饮用，就能治好这种疫病，八月十五那天，挂榜山顶上有通向月宫的天梯。”可知，观音托梦告知吴刚治病方法以及月宫桂花能治疫病，也很神奇。在现实生活中，梦一般不会传递如此明确的解决问题的信息，而神话中却能借此推动故事发展。 结合文章第⑦自然段“ 吴刚找来大斧大砍起来。谁知，玉帝施了法术，吴刚砍一斧，长一斧。他长年累月地砍，砍了几千年，但是桂树却越长越高，桂花也越开越香。”可知，故事中吴刚砍树的情节充满奇幻色彩，他砍一斧，桂树长一斧，砍了几千年都不倒，这违背了现实中树木被砍伐的常理，极具神奇感。 结合例句结构造句，如：桂花落入河中居然让河水变成了治病良药，这太神奇了！ 19．本题考查对文章内容的阅读和理解。 （1）第①自然段批注中的问题一：“惴惴不安”是什么意思？吴刚为什么惴惴不安？是根据第①自然段“惴惴不安”这个词提出的问题。解答这个问题，我们首先要知道词语的意思，然后联系文章的内容、语境对这个词语作出解释。故选①。 第④自然段批注中的问题二：本段末尾写“淦河”的水比金子还贵，这样写有什么好处？本句运用了对比的手法,突出了桂花的作用，更好了写出了吴贵对摇落桂花的用处，为下文玉帝喜欢这个年轻人作出铺垫。本题主要是在考查学生对写作手法的了解。故选②。 （2）解答问题一，结合文章第①自然段“有个小伙子叫吴刚，他母亲也被病痛折磨得卧床不起，他整日惴惴不安。”可知，“惴惴不安” 形容吴刚因担忧而内心不安定。吴刚之所以惴惴不安，是因为家乡咸宁出现严重瘟疫，很多人死去，而他的母亲也被病痛折磨卧床不起，他为母亲的病情以及乡亲们受瘟疫侵害的状况深感担忧。 解答问题二，结合文章第④自然段“大家都说这哪是河水呀，这分明就是比金子还贵的救命水，因此乡亲们把这河取名为‘淦河’。”可知，这样写运用了夸张的手法，通过强调 “淦河”水比金子还贵，突出了这河水能治愈疫病、拯救乡亲生命的极高价值，从侧面体现了吴刚摇落桂花救人行为的伟大意义，同时也表达了乡亲们对这救命之水的珍视与感激之情。 20．本题考查批注。 批注通常是对文中词句的含义、表达效果、情感等方面进行分析和点评。我们可以从词语运用、修辞手法、人物形象塑造、情感表达等角度来解读。 选 A 句：结合文章第④自然段“他拼命地摘呀摘，总想多摘一点儿回去，可摘多了他抱不了，于是他摇动桂花树，让桂花纷纷飘落，落到了挂榜山下的河中。”可知。该句运用“拼命”一词生动地展现出吴刚救乡亲们的急切心情 ，他一心只想尽可能多地获取桂花，以拯救受疫病折磨的人们，突出了他的善良与无私。“总想” 则进一步强化了他这种想要多帮助他人的心理，使人物形象跃然纸上。运用“摘”“摇动” 等一系列动词，准确地描绘出吴刚在月宫中获取桂花的过程，让读者仿佛能亲眼看到他为了救人所做出的努力，使情节更加生动、具体 。 选 B 句：结合文章第⑦自然段“他长年累月地砍，砍了几千年，但是桂树却越长越高，桂花也越开越香。”可知，该句子运用“长年累月”“几千年”这些表示时间长久的词语，强调了吴刚砍树历程的漫长与艰辛，突出了他坚韧不拔的意志。尽管砍树的过程如此艰难，他却从未放弃，体现出他的执着。运用对比的手法将“砍了几千年” 和 “桂树却越长越高” 形成鲜明对比，更凸显出桂树的神奇以及吴刚所面临挑战的巨大，同时也为故事增添了浓厚的神话色彩 。 21．本题考查文章内容理解。 结合文章第⑦自然段“他长年累月地砍，砍了几千年，但是桂树却越长越高，桂花也越开越香。”“年复一年，挂榜山上长满了桂花，乡亲们就用这桂花泡茶喝，咸宁再也没有了灾难。”可知，这里的“长年累月”与“年复一年”相呼应，主要是为了体现吴刚砍树时间的漫长，而不是为了写出桂花树生命力旺盛。故选C。 五、阅读短文，完成练习。 共工怒触不周山 ①盘古开天辟地，女娲造人之后，水神共工一向与火神祝融不合，他向火神发动进攻。担当先锋的大将相柳、浮游，猛扑火神祝融氏居住的光明宫，把光明宫四周长年不熄的神火弄灭了。大地顿时一片漆黑。火神祝融驾着遍身冒着烈焰的火龙出来迎战。所到之处，云雾廓清，雨水齐收；黑暗悄悄退去，大地重现光明。 ②水神共工（   ），命令相柳和浮游将三江五海的水吸上来，往祝融他们那里倾去。霎时间长空中浊浪飞泻，黑涛翻腾，白云被淹没，神火又被浇熄了。可是大水一退，神火又烧了起来，加上祝融请来风神帮忙，风助火威，火乘风势，炽炽烈烈地直扑共工。共工他们想留住大水来御火，可水泻千里，哪留得住。火焰又长舌般地卷来，共工他们被烧得焦头烂额，东倒西歪。共工率领水军且战且退，逃回大海。 海水居然也会向着两边翻转，还让出了一条大路让祝融他们通过，太神奇了! ③他以为祝融遇到大水，肯定会知难而退。因此立在水宫，（   ）。不料祝融这次下了必胜的决心，他全速追击。火龙所到之处，海水不由滚滚向两旁翻转，让开了一条大路。祝融直逼水宫，水神共工他们只好硬着头皮出来应战。代表光明的火神祝融获得了全胜。浮游被活活气死，相柳逃之天天，共工（   ），无法再战，狼狈地向天边逃去。 ④共工一直逃到不周山，回头一看，追兵已近。共工（   ），就一头向山腰撞去，“哗啦啦”一声巨响，不周山竟给共工撞折了。不周山一倒，大灾难降临了。原来不周山是根撑天的大柱，柱子一断，天向西北方向倾斜，日月星辰都向西北方向移动；大地的东南角塌陷了，江河积水泥沙都朝东南角流去了…… 22．选择恰当的词语填进文中的括号里。（填序号） ①又羞又愤  ②心力交瘁  ③恼羞成怒  ④得意洋洋 23．下面哪一个典故和这个神话故事有关？（   ） A．高山流水 B．一言九鼎 C．亡羊补牢 D．水火不容 24．请根据示例，用小标题的方式，梳理文章的故事脉络。 水神进攻 火神迎战 两神激烈战斗 火神全速追击 天灾降临 25．神话故事中有很多神奇之处，请阅读第①②自然段，先照样子用“______”划出描写神奇的一处，并完成方框内的批注。 26．请阅读下面的《共工怒触不周山》，完成练习。 昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。 ①划“ ”的句子和这个故事中的第 自然段内容是一致的。 ②解释下列加点字的意思。 A．天柱折     B．故日月星辰移焉 【答案】 22．③ ④ ② ① 23．D 24． 水神逃回大海 水神逃向天边 水神撞断不周山 25．火焰又长舌般地卷来，共工他们被烧得焦头烂额，东倒西歪。 火焰像长长的舌头似的卷向共工他们，这也太神奇了！ 26． ④ 折断 所以、因此 【导语】《共工怒触不周山》是一个经典的中国神话故事，展现了水神共工与火神祝融的激烈对抗，及共工愤怒撞击不周山所引发的大灾难。该故事通过生动的描写和神奇的场景刻画，展示了古代人对自然现象的思考和解释。文章结构清晰，冲突与高潮部分层层递进，情节扣人心弦。同时，它反映了古人对洪水、地震等自然灾害的恐惧与敬畏，充满了奇幻色彩，寓意深刻。 22．本题考查选词填空。 ①又羞又愤：形容因愤怒或激动而慌张地说话、回答或喊叫。    ②心力交瘁：精神和体力都极度劳累。    ③恼羞成怒：因恼恨和羞惭而发脾气。    ④得意洋洋：形容称心如意、沾沾自喜的样子。 第一处应该是共工看到大水未能挡住火神的进攻，心情变得愤怒和耻辱，所以用“恼羞成怒”， 故选③； 第二处结合“他以为祝融遇到大水，肯定会知难而退”可知选“得意洋洋”，故选④； 第三处结合“无法再战，狼狈地向天边逃去”可知共工已经非常疲惫，身心俱疲，用“心力交瘁”，故选②； 第四处结合“共工一直逃到不周山，回头一看，追兵已近”“就一头向山腰撞去”可知共工撞山，羞愧逃走，选“又羞又愤”，故选①； 23．本题考查短文内容的理解。 A．高山流水：指琴声有时像高山，有时又像流水，形容乐曲的精妙，又用来比喻知己或者是知音。高山流水一词出自《列子·汤问》讲的是俞伯牙和钟子期互为知己的故事，后伯牙在钟子期死后绝弦，也说明知己难求 B．一言九鼎：鼎出自《史记·平原君列传》，原文如下：“毛先生一至楚，而使赵重于九鼎大吕。”这句话的意思是：毛先生一到楚国，就使赵国的威望高于九鼎和大吕。毛先生用三寸长的舌头，强似上百万的军队。赵胜（我）不敢再鉴选人才了。 C．亡羊补牢：《战国策·楚策四》：“亡羊而补牢，未为迟也。” 丢了羊再去修补羊圈，还不算迟。比喻出了问题以后，想办法补救，免得再受损失。 D．水火不容：水和火是两种性质相反的东西，根本不能相容。有时比喻人与人之间有仇恨，不能在一起。 故事中的水神共工和火神祝融之间的对抗直接体现了“水火不容”的概念。故选D。 24．本题考查的是内容概括。 方法：仔细阅读文章，梳理故事发展的脉络，抓住关键信息，用简洁的语言概括出来。思路：文章按照起因、经过、结果的顺序写了水神共工和火神祝融之间的大战。 根据第②段的句子“霎时间长空中浊浪飞泻，黑涛翻腾，白云被淹没，神火又被浇熄了。可是大水一退，神火又烧了起来，加上祝融请来风神帮忙，风助火威，火乘风势，炽炽烈烈地直扑共工。……共工他们被烧得焦头烂额，东倒西歪。共工率领水军且战且退，逃回大海。”可以第一空为：两神激烈战斗，水神逃回大海。 从第③段的句子“不料祝融这次下了必胜的决心，他全 速追击。火龙所到之处，海水不由滚滚向两旁翻转，让开了一条大路。祝融直逼水宫，水神共工他们只好硬着头皮出来应战。代表光明的火神祝融获得了全胜。浮游被活活气死，相柳逃之天天，共工心力交瘁，无法再战，狼狈地向天边逃去。”可知概括为：火神全速追击，水神向天边逃去。 从第④段的句子“不周山一倒，大灾难降临了。原来不周山是根撑天的大柱，柱子一断，天向西北方向倾斜，日月星辰都向西北方向移动；大地的东南角塌陷了，江河积水泥沙都朝东南角流去了……”可知概括为：水神怒触不周山，天灾降临。 25．本题考查的是阅读方法。 这是一道开放性的试题，按照自己的实际情况，选取任意一处神奇的地方，然后写出自己的感受。 示例：摘抄第④段“共工又羞又愤，就一头向山腰撞去，‘哗啦啦’一声巨响，不周山竟给共工撞折了。” 批注：太神奇了。这么坚实的撑天的柱，竟给共工撞折了，共工该是气疯了吧！ 26．本题考查文言文阅读及短文内容理解。 这段话意思是：从前，共工与颛顼争夺部落天帝之位，共工愤怒地撞击不周山，支撑着天的大柱子折断了，拴系着地的大绳子也断了。天向西北方向倾斜，所以日、月、星辰都向这里移动；地向东南方向下塌，所以江河道路上的流水尘埃都在这里汇集。 ①“怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉”意思是共工愤怒地撞击不周山，支撑着天的大柱子折断了，拴系着地的大绳子也断了。天向西北方向倾斜，所以日、月、星辰都向这里移动；地向东南方向下塌，所以江河道路上的流水尘埃都在这里汇集。 根据意思可知与第④段的“共工又羞又愤，就一头向山腰撞去，‘哗啦啦’一声巨响，不周山竟给共工撞折了。不周山一倒，大灾难降临了。原来不周山是根撑天的大柱，柱子一断，天向西北方向倾斜，日月星辰都向西北方向移动；大地的东南角塌陷了，江河积水泥沙都朝东南角流去了……”内容是一致的。 ②A．天柱折：支撑着天的大柱子折断了。折：折断。 B．故日月星辰移焉：所以江河道路上的流水尘埃都在这里汇集。故：所以。 六、阅读短文，完成练习。 哈萨克族创世神话（节选） ①相传，远古时候没有天和地，世界混沌一片。有个叫迦萨甘的人，从河水中找到一块半红半青、似鸡蛋般的圆石。他掰开圆石，一半变为火，一半变为水。当圆石重新合并时，升起的蒸汽变为天，剩下的杂质变为地。 ②最初，天只有老鹰的翅膀大小，地只有马蹄大小。迦萨甘用自己的力量将天和地变大，并且分成了天空、地面和地下三层。那时天高高在上，但是地不甘心屈居在天之下，总是左右摇摆，随便晃动。迦萨甘牵来一头巨大的青牛，将地固定在牛的犄角上，但是大青牛天生一副犟脾气，它只愿意用一只角来顶住大地。A．当大青牛将大地从一只犄角换到另一只犄角的时候，大地就会晃动得非常厉害。迦萨甘紧皱着眉头非常生气地说：“我就不信我制服不了你。”说罢，他用大山做钉子，将大地固定在犄角上，从此天和地才固定下来。后来，迦萨甘发现天和地漆黑一片，寒冷无比，就用自身的光和热创造了太阳和月亮。从此世间变得温暖和明亮起来。这时候他也舒了口气，内心终于平静下来。 ③可是光有天地、太阳和月亮还不行。迦萨甘眼望四方，见大地太空旷，他的眼里流露出一丝忧虑，似乎在想着什么。之后，他在大地中央种了一棵生命树，又用黄泥做了一对空心小人。不久，树长大了，结了满满的灵魂。B．为了让人类更好地生活在这个世界上，迦萨甘又用黄泥捏成了各种草、树木和飞禽走兽，并给他们注入了灵魂。此后，世间呈现出一派生机勃勃的景象，人类和动植物幸福地生活着。迦萨甘感到欣慰无比。 27．用简洁的语言概括故事的起因、经过和结果。 迦萨甘创世 起因 迦萨甘掰开圆石，变出天地。 经过 天地晃动，他用大山做钉子，将大地固定在犄角上。 大地空旷，种植生命树，用黄泥捏出人类和动植物并注入灵魂。 结果 ② 28．关注迦萨甘的语言、动作、神态，体会他的心情变化。 在我眼中，迦萨甘是一个 的人。 29．判断正误，正确的涂“√”，错误的涂“×”。 （1）创世神话是远古时期真实发生的，描绘的大多是天和地形成与变化的过程。( ) （2）创世神话不仅体现了古人天马行空的想象，还表达了人们对美好生活的向往。( ) （3）创世神话的神都很厉害，总能化解天地混沌与灾难，比如盘古、女娲、迦萨甘等。( ) 30．从A、B两处中任选一处，写一写想象到的画面。 31．读句子，选择正确的主人公。 （1）嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。( ) （2）用音乐征服草木万物。( ) （3）羿昔落九乌，天人清且安。( ) （4）婴儿时能徒手制服毒蛇。( ) A．赫拉克勒斯         B．俄耳甫斯        C．嫦娥          D．后羿 32．如果让你向神话人物拜师学艺，你会选择谁？为什么？ 【答案】 27．天地漆黑寒冷，迦萨甘用自身的光和热创造了太阳和月亮。 世间生机勃勃，万物幸福地生活。 28．平静  欣慰 智慧能干、无私奉献。 29． × √ √ 30．A   当大青牛想要将大地换到另一个犄角上时，它昂起头来，晃动头上的双角，大地就会处在一片震颤中，左右摇摆。 31． C B D A 32．我会选择孙悟空拜师学艺。因为他本领高强，会七十二变和筋斗云等厉害的法术。 【导语】这篇哈萨克族创世神话中，作者通过迦萨甘这个形象展示了天地、生命和自然的形成过程。故事开篇处于混沌世界，迦萨甘分石创世，利用自然现象解释世界的起源与运作，随后通过一系列神话行为，如固定大地、创造日月和生命，体现了对天地和生命的向往与敬畏。在这个过程中，迦萨甘的内心从生气到欣慰，展现了其作为神明的思考与情感，最终为读者构建了一个充满生机和秩序的世界。作品交织想象与寓意，反映了古代人对自然世界的探索与认知。 27．本题考查文章内容的概括。 第②段“后来，迦萨甘发现天和地漆黑一片，寒冷无比，就用自身的光和热创造了太阳和月亮。从此世间变得温暖和明亮起来”可知，在天地固定下来后，因为天和地漆黑寒冷，迦萨甘用自身光和热创造了太阳和月亮，让世间变得温暖明亮。所以此处应补充“天和地漆黑寒冷，迦萨甘用自身光和热创造太阳和月亮，使世间变得温暖明亮”。 第③段“此后，世间呈现出一派生机勃勃的景象，人类和动植物幸福地生活着。迦萨甘感到欣慰无比”可知，结果是世间呈现出一派生机勃勃的景象，人类和动植物幸福地生活着，迦萨甘感到欣慰无比。 28．本题考查文章内容的理解和人物形象分析。 在第②段中“后来，迦萨甘发现天和地漆黑一片，寒冷无比，就用自身的光和热创造了太阳和月亮。从此世间变得温暖和明亮起来。这时候他也舒了口气，内心终于平静下来”，当迦萨甘用自身光和热创造了太阳和月亮，让世间变得温暖明亮后，他舒了口气，此时他内心的焦虑和不安消除，因为解决了天和地漆黑寒冷的问题而感到平静。 从第③段“为了让人类更好地生活在这个世界上，迦萨甘又用黄泥捏成了各种草、树木和飞禽走兽，并给他们注入了灵魂。此后，世间呈现出一派生机勃勃的景象，人类和动植物幸福地生活着。迦萨甘感到欣慰无比”，当迦萨甘创造出人类和各种动植物，看到世间呈现出一派生机勃勃的景象，人类和动植物幸福生活时，他内心充满了成就感和满足感，所以感到欣慰无比。故心情变化是生气到→平静→忧虑→欣慰。 迦萨甘是一个有强大能力、充满智慧、意志坚定且富有责任感的人。他能掰开圆石创造天地，用自身光和热创造太阳月亮，用黄泥创造人类和动植物，体现了他强大的能力；他用大山做钉子固定大地，以及通过种植生命树、创造万物来让世界更美好，表现出他的智慧；面对大青牛的犟脾气和大地的晃动，他坚定地说“我就不信我制服不了你”并成功固定大地，展现了他的意志坚定；而他不断完善这个世界，让世间充满生机，人类和动植物幸福生活，体现了他对世界的责任感。 29．本题考查文章内容的理解。 （1）创世神话是远古时期人类对自然现象和世界起源等的想象和解释，并不是真实发生的。文中只是讲述了哈萨克族关于迦萨甘创世的神话故事，是一种文化和传说，并非事实。故此项错误。 （2）哈萨克族的创世神话中迦萨甘创造了天地、太阳月亮、人类和动植物等，让世间变得生机勃勃，人类和动植物幸福生活，体现了古人对世界起源等的想象，也表达了人们对美好生活的向往，第③段最后“此后，世间呈现出一派生机勃勃的景象，人类和动植物幸福地生活着。迦萨甘感到欣慰无比”能体现这种对美好生活的向往。故此项正确。 （3）从文章中可以看到迦萨甘创造了天地万物，解决了天地晃动、黑暗寒冷、大地空旷等问题，确实很厉害，能化解各种问题。像盘古开天地、女娲造人等神话中，盘古、女娲也都是非常厉害的神，能化解天地混沌等问题，创造世界或拯救世界。故此项正确。 30．本题考查开放性作答。 在A、B两处中选择一处，结合文章内容，写出自己想象的画面，合理即可。 示例：选B：迦萨甘站在一片空旷的大地上，手里拿着黄泥，神情专注而认真。他先捏出了各种形态的草，轻轻放在地上，草儿立刻变得鲜活起来，嫩绿的叶片在微风中轻轻摇曳。接着他又捏出了树木，粗壮的树干，繁茂的枝叶瞬间生长出来。然后是各种各样的飞禽走兽，它们一落地就充满生机，鸟儿在空中展翅飞翔，野兽在地上奔跑嬉戏，整个世界一下子变得热闹而充满生机。 31．本题考查神话故事。 （1）“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”，这句诗说的是嫦娥偷吃了长生不老药，飞到月宫后，每晚面对碧海青天，后悔不已。所以主人公是嫦娥，故选C。 （2）“用音乐征服草木万物”，在神话故事中，俄耳甫斯是一位伟大的音乐家，他的音乐具有神奇的力量，可以征服草木万物。所以主人公是俄耳甫斯，故选B。 （3）“羿昔落九乌，天人清且安”，意思是后羿从前射落了九个太阳，天上人间变得清明而安宁。这里说的是后羿射日的故事，主人公是后羿，故选D。 （4）“婴儿时能徒手制服毒蛇”，在希腊神话中，赫拉克勒斯天生力大无穷，在婴儿时期就徒手制服了毒蛇。所以主人公是赫拉克勒斯，故选A。 32．本题考查开放性作答。 写出自己想选择的神话人物和理由，合理即可。 示例：我会选择后羿。后羿以其高超的箭术而闻名，他曾射落九日，拯救了苍生，体现了他强烈的为民除害的担当。 七、阅读短文，完成练习。 海生煮海治龙王 ①传说舟山西南面的一个小岛上埋着黄灿灿的金子，人们称它“金藏岛”。 ②东海龙王知道后，为了独吞宝藏，调遣虾兵蟹将，直扑金藏岛。转眼间， 。金藏岛上树倒屋塌，一派凄惨景象。 ③金藏岛东边的纺花山上住着一位纺花仙女。她目睹东海龙王无端作恶的行径，决心拯救黎民。她救下幸存的村民，可是，派谁下海去斗龙王呢？正在大家发愁的时候，才十来岁的海生从人群中走出来，自告奋勇地说：“我去！”纺花仙女拿出一套金线衣，海生穿上后立刻变成了一个力大无穷、顶天立地的巨人。纺花仙女还向海生传授了斗龙王的秘诀。 ④海生拿起金线渔网潜入海底，经历千难万险，终于在东海龙王的百宝殿里拿到了煮海锅。他在海边支起煮海锅，舀来一勺东海水倒进锅里，点起干柴“噼里啪啦”煮起来。就这样，煮哇，煮哇，一炷香的时间过去了，海水里有热气冒起；两灶香的时间过去了，海水泛起了白泡泡；等到三炷香烧过后，东海龙王被烧得直喊饶命，下令退潮三尺，浪息三丈。金藏岛终于又露出水面，重见天日。谁知，等海生熄了火，东海龙王又突然涨潮鼓浪，一个浪头将煮海锅卷得无影无踪了。 ⑤“怎么办？”海生急得直跺脚。这一脚非同小可，跺得地动山摇！所有埋藏在地下的金子都被海生跺了出来，纷纷飞向海岸，成了一道金光闪闪的大海塘，任凭潮涌浪翻，纹丝不动。 ⑥自此以后，东海龙王再也不敢来兴风作浪，黎民百姓也可安享太平了。 33．围绕文段②展开想象，在横线上补充内容，不恰当的是（    ） A．虾兵蟹将乱成一团。 B．海浪滔天，狂风大作。 C．海面上刮起了狂风，卷起了巨浪。 34．照样子，用简洁的语言概括这个神话故事的经过和结果。 起因 经过（提示：海生在谁的帮助下，找到什么煮海，大战了谁？） 结果 东海龙王为了宝藏兴风作浪，使百姓受苦。 35．神话故事是虚构的，它充满超越经验的想象，文中哪个句子让你感到最神奇？把它抄写下来。 36．为学患无疑，有疑则进。请你从文章的内容、写法、启示中的一个角度提出一个你感兴趣的问题。 37．课内外你一定还读过很多其他神话故事，比如《 》，里面的主要人物是 ，他（她）是一个 的人。 【答案】 33．A 34． 海生在纺花仙女的帮助下，找到煮海锅煮海，大战了东海龙王。 东海龙王再也不敢兴风作浪，黎民百姓也可享太平。 35．纺花仙女拿出一套金线衣，海生穿上后立刻变成了一个力大无穷、顶天立地的巨人。 36．才十来岁的海生为什么要自告奋勇去斗龙王呢？ 37． 女娲补天 女娲 勇敢坚强、智慧能干、甘于奉献 【导语】这篇神话故事《海生煮海治龙王》通过丰富的想象和生动的叙述，展现了正义与邪恶的斗争。故事以东海龙王为独占宝藏而兴风作浪为开端，引出了海生在纺花仙女的帮助下，勇敢对抗龙王的情节。文章通过夸张的手法，如海生跺脚引出金子的神奇场景，体现了神话故事超越现实的特点。故事不仅传递了勇敢、智慧、正义战胜邪恶的主题，还通过海生的无畏精神和仙女的帮助，强调了团结与信念的力量。整体结构紧凑，情节跌宕起伏，富有教育意义。 33．本题考查阅读策略和方法。 A．结合文章第②自然段可知，是东海龙王调遣虾兵蟹将直扑金藏岛，正常情况下，它们应该是听令行动去抢夺宝藏，而不是乱成一团，这不符合龙王调兵遣将的意图以及正常的作战逻辑，所以该选项不恰当。 B．结合文章第②自然段可知，东海龙王派虾兵蟹将直扑金藏岛，这种大规模的行动往往伴随着恶劣的海洋环境变化，狂风巨浪是常见的场景设置，能够营造紧张的氛围，也符合龙王兴师动众的情境，所以该选项恰当。 C．结合文章第②自然段可知，在龙王派遣虾兵蟹将行动时，海面上出现狂风巨浪，能烘托出当时的紧张气氛和危险情境，与整体情境相符，所以该选项恰当。 故选A。 34．本题考查文章内容理解与概括。 结合文章第②自然段“东海龙王知道后，为了独吞宝藏，调遣虾兵蟹将，直扑金藏岛”“金藏岛上树倒屋塌，一派凄惨景象。”可知，故事的起因是舟山西南的金藏岛有宝藏，东海龙王知晓后，为了独吞宝藏，派出虾兵蟹将前往金藏岛兴风作浪，使得百姓受苦；结合文章第③-⑤自然段可知，海生在纺花仙女的帮助下，穿上金线衣，获得斗龙王秘诀，潜入海底拿到煮海锅，大战东海龙王；结合文章第⑥自然段“自此以后，东海龙王再也不敢来兴风作浪，黎民百姓也可安享太平了。”可知，东海龙王不敢再来兴风作浪，黎民百姓安享太平。 35．本题考查句子分析。 结合文章第⑤自然段“这一脚非同小可，跺得地动山摇！所有埋藏在地下的金子都被海生跺了出来，纷纷飞向海岸，成了一道金光闪闪的大海塘，任凭潮涌浪翻，纹丝不动。”可知，这句话通过夸张想象，描写跺脚震出金子的神奇画面，这种情节突破了现实逻辑，充满了超越常理的想象，非常神奇。 36．本题考查阅读策略和方法。 结合文章内容提出一个问题，可以从内容、写法或启示角度，言之有理即可。 示例：为什么纺花仙女选择帮助海生？ 37．本题考查神话故事的识记。 从课内外读过的神话故事中选择一个，写出神话故事名称、故事里的主要人物，以及对该人物的特点概括。 示例：《精卫填海》，里面的主要人物是精卫，她是一个坚韧不拔、意志坚定的人。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$