第4课《乡愁》同步练习-2025-2026学年统编版语文九年级上册

九上第一单元《乡愁》同步练习 一、基础知识 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字（每空 1 分，共 6 分） （1）一枚（ ） （2）窄窄（ ） （3）坟墓（ ）（4）海 xiá（ ） 2.填空（每空 1 分，共 5 分） （1）《乡愁》的作者是______，他是______（地区）诗人，这首诗表达了对______的深切思念。 （2）诗歌以______为线索，通过______、______、______、______四个意象，层层深入地抒发了乡愁。 3. 下列句子中没有语病的一项是（______）（每题 2 分，共 4 分） A. 通过学习《乡愁》，使我们感受到了诗人对故乡的思念之情。 B. 乡愁是一首动人的歌，它常常在我们心中回响。 C. 为了避免不再犯类似的错误，我们必须认真总结经验。 D. 能否体会到诗歌的情感，是学好诗歌的关键。 4.下列句子中加点成语使用恰当的一项是（______）（每题 2 分，共 4 分） A. 他离开家乡多年，对故乡的思念栩栩如生。 B. 《乡愁》这首诗脍炙人口，深受读者喜爱。 C. 他在台上的演讲夸夸其谈，赢得了阵阵掌声。 D. 故乡的变化很大，让我目不暇接，几乎认不出来了。 5.下列句子排序正确的一项是（______）（3 分） ①而现在 ②乡愁是一湾浅浅的海峡 ③小时候 ④乡愁是一枚小小的邮票 ⑤我在这头 ⑥母亲在那头 A. ③④⑤⑥①② B. ③④⑥⑤①② C. ①②⑤③④⑥ D. ①②③④⑤⑥ 6.综合性学习（6 分） 学校将开展 “乡愁” 主题活动，请你完成以下任务： （1）为活动设计一条宣传标语。（2 分） （2）请你为活动策划两个具体的活动形式。（4 分） 二、阅读理解 （一）课内阅读 阅读《乡愁》，完成 7-10 题。 小时候， 乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。 长大后， 乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。 后来啊， 乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。 而现在， 乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。 7.诗中四个阶段的 “乡愁” 分别寄托了诗人怎样的情感？（3 分） 8.分析 “邮票”“船票”“坟墓”“海峡” 四个意象的作用。（3 分） 9.这首诗在结构上有什么特点？（3 分） 10.如何理解 “乡愁是一湾浅浅的海峡” 中 “浅浅” 一词的含义？（3 分） （二）课外阅读 阅读下面这首现代诗，完成 11-13 题。 乡愁 席慕蓉 故乡的歌是一支清远的笛， 总在有月亮的晚上响起。 故乡的面貌却是一种模糊的怅惘， 仿佛雾里的挥手别离。 别离后， 乡愁是一棵没有年轮的树， 永不老去。 11.诗中 “清远的笛”“没有年轮的树” 两个意象有何妙处？（3 分） 12.这首诗与《乡愁》（余光中）在情感表达上有什么共同点？（3 分） 13.两首诗都用了意象来表达乡愁，它们选择的意象有什么不同？（3 分） （三）名著阅读 14. 《艾青诗选》中，《我爱这土地》也蕴含着对土地的深情，这种情感与《乡愁》中的乡愁有何相通之处？（4 分） 15.《艾青诗选》中的《大堰河 —— 我的保姆》，表达了诗人对大堰河的深厚情感，这种情感与乡愁有什么联系？请简要分析。（4 分） 三、创作 16. 模仿《乡愁》的格式，创作一首小诗，表达一种真挚的情感（如亲情、友情等）。（5 分） 答案解析 一、基础知识 1.（1）méi （2）zhǎi （3）fén （4）峡 解析：考查《乡愁》中重点字词的读音和字形，注意 “窄”“坟”“峡” 等易错字。 2.（1）余光中 台湾 故乡和祖国 （2）时间 邮票 船票 坟墓 海峡 解析：考查文学常识及诗歌内容，余光中是台湾诗人，《乡愁》以时间为线索，通过四个意象表达乡愁。 3. B 解析：A 项缺少主语，删去 “通过” 或 “使”；C 项否定不当，删去 “不”；D 项两面对一面，删去 “能否”。 4. B 解析：A 项 “栩栩如生” 形容艺术形象生动逼真，用错对象；C 项 “夸夸其谈” 含贬义，与语境不符；D 项 “目不暇接” 形容东西多，来不及看，与 “故乡的变化” 搭配不当。 5.A 解析：按照诗歌的时间顺序，从小时候到长大后，再到后来和现在，依次排列。 6.（1）示例：乡愁如歌，牵动你我心弦 （2）示例：①举办 “乡愁” 主题诗歌朗诵会；②开展 “我的乡愁故事” 征文比赛 解析：宣传标语要体现 “乡愁” 主题；活动形式要具体可行，符合主题。 二、阅读理解 （一）7. 小时候的乡愁寄托了对母亲的思念；长大后的乡愁寄托了对新娘的思念；后来的乡愁寄托了对逝去母亲的怀念；现在的乡愁寄托了对大陆的思念和对祖国统一的期盼。 解析：结合诗歌四个阶段的内容，分析不同阶段的情感。 8.四个意象都是生活中常见的事物，具体可感，分别对应不同的人生阶段，将抽象的乡愁具象化，使读者更容易理解和感受诗人的情感，同时层层递进，从个人情感上升到民族情感。 解析：从意象的具体性和情感的递进性分析作用。 9.这首诗在结构上采用了层层递进的方式，按照时间顺序排列，每个阶段的结构相似，句式整齐，形成了回环往复的韵律美，增强了诗歌的感染力。 解析：从时间顺序和结构形式分析特点。 10.“浅浅” 一词看似写海峡的狭窄，实则反衬出乡愁的深厚和绵长，海峡虽然浅浅，却隔断了诗人与大陆的联系，突出了诗人对祖国统一的渴望。 解析：从词语的表面含义和深层含义分析。 （二）11. “清远的笛” 在有月亮的晚上响起，营造出悠远、凄清的氛围，形象地写出了乡愁的绵长；“没有年轮的树” 象征着乡愁的永恒，不会因为时间的流逝而消失。 解析：分析意象的象征意义和营造的氛围。 12.两首诗都表达了对故乡深切而绵长的思念之情，都蕴含着一种挥之不去的惆怅和眷恋。 解析：从情感的核心和强度分析共同点。 13.余光中的《乡愁》选择的是 “邮票”“船票”“坟墓”“海峡” 等具体的、与生活相关的意象，具有阶段性；席慕蓉的《乡愁》选择的是 “清远的笛”“没有年轮的树” 等抽象的、带有抒情性的意象，更具普遍性和永恒性。 解析：从意象的具体性和阶段性角度分析不同。 （三）14. 《我爱这土地》中对土地的深情，是对祖国的热爱和眷恋；《乡愁》中的乡愁是对故乡和祖国的思念。两者都蕴含着对故土的热爱、对祖国的深情，都是一种发自内心的、真挚的情感，都体现了对 “根” 的追寻。 解析：从情感的核心和本质分析相通之处。 15.诗人对大堰河的情感是深厚的、真挚的，大堰河是诗人的保姆，也是故乡的象征，诗人对她的思念实际上是对故乡的思念，这种情感与乡愁一样，都是对故土、对亲人的眷恋，都源于对 “家” 的渴望。 解析：结合诗歌内容，分析对大堰河的情感与乡愁的联系。 三、创作 16. 示例： 《母爱》 小时候， 母爱是一双温暖的手， 我在里头， 寒冷在外头。 长大后， 母爱是一句唠叨的叮咛， 我在这头， 牵挂在那头。 后来啊， 母爱是一张泛黄的照片， 我在这头， 笑容在里头。 而现在， 母爱是一通长长的电话， 我在这头， 思念在那头。 解析：模仿《乡愁》的结构，以时间为线索，选择 “手”“叮咛”“照片”“电话” 等意象，表达对母爱的赞美和思念，结构整齐，情感真挚。 学科网（北京）股份有限公司 $$