期中阅读测试-2025-2026学年六年级上册语文课内课外同步阅读训练（统编版）

长心中只有战友,唯独没有自己的高尚品质。 4.老班长在“我们”面前故意装成轻松的样 子,宽慰“我们”喝鱼汤。他不仅照顾“我们”的身体,还时刻安慰“我们”,把“我们”照顾得无微 不至,而他自己却忍饥挨饿,因此“我”的心里沉重极了。 【拓展阅读】 1.(1)B (2)A 2.(2)“小鬼”被老同志背着走 (3)小鬼看着老同志陷入泥潭 3.“小 鬼”是在掉队后,空着肚子,极度疲乏,在一片草地上追赶大部队的情况下遇到寻找掉队战友的 老同志的。 4.忠于革命、忠于党、舍己为人的人。 5.“光明大路”指中国革命胜利的大路。 第四单元阅读测试 (一)1.yì 5 一天天康复,渐渐康复 益虫 有益 3.他每天逢8时开花店门,第一笔 生意都是照本钱卖给顾客。为了答谢顾客,表达感恩之情。 4.鲜花可以用来传递美好的感 情,答谢顾客。 5.美国 每年11月的第4个星期四 恩重如山、结草衔环、知恩图报等 (二)1.(1)闲着什么事都不干。 (2)一心为利,别的什么都不顾。 2.一位母亲为失去 了一只手的儿子买到了一只羊皮手套。 3.原来这位少年压根儿就没有右手 4.提示:文章 开头写女店主为自己的双手美容,为自己漂亮白皙的手陶醉,与下文女店主发现那少年只有一 只手受到震惊并主动卖出一只手套形成鲜明对比。文章结尾写女店主卖出一只手套后端详自 己健康而修长的双手,表现了女店主富有同情心,点明了文章中心。 5.提示:可结合文章结 尾就女店主虽然赔了钱,却获得极大的满足,体现做人价值来发表看法,也可从其他方面谈,一 定要有理有据。示例:女店主富有同情心、知错能改,最后领悟了做人的价值。 期中阅读测试 (一)1.B 2.C 3.D 4.不能。“迄今为止”是“到今天为止”的意思,不包括将来的情 况,“之一”表示“第六次任务”是最复杂、难度最大任务中的一次。这两个词体现了作者用词的 准确性和严谨性,去掉这两个词,表述就不准确,不符合实际。这体现了说明文语言表达的准 确性。 (二)1.搜 柔和 振动 坚 2.(1)估量、估算,根据某些情况对事物做大概的推断。 (2)众口同声地称赞。 3.(1)因为中国有广阔的土地,勤劳的人民,悠久的历史,富饶的物 产,有无数革命志士,为了它的振兴正在进行着艰苦卓绝的斗争! (2)宋庆龄说得非常好,以 理服人,说话有力量,她虽然身在国外,但时时刻刻关心着国内的情况,是一个热爱祖国的人。 4.作为一个中国人,不管何时何地,都应该热爱祖国,对祖国充满信心。 (三)1.(1)战争 (2)战斗 (3)精美 (4)精致 2.两次。苏联红军战士向小孩爬去,法 西斯匪徒开起枪;苏联红军战士爬到自己人跟前,狙击手开枪。这表现了法西斯的惨无人道, 反衬出苏联红军战士的仁爱、勇敢。 3.表现了他是为了保卫祖国,为了和平而参加战争。 4.第一件事:一位苏联红军战士为救助德国小女孩而付出生命。第二件事:红军战士尼古 ·001· 拉·莫索诺夫在猛攻德国国会大厦时,救出一个德国小孩。这两件事前者属于详写,后者属于 略写,文章详略有机结合,表现出红军战士为正义、和平而献身的精神。 5.为纪念他们,苏 联雕塑家制作了精美的纪念碑,人们总是默默地为他们送去鲜花。如果我来到柏林,在纪念碑 前,我想将我亲手折的纸鹤送给他们,希望他们的灵魂得到安慰。 第16课 夏天里的成长 【课文同步】 1.(1)跳跃 活生生 (2)甘蔗 2.概括全文,总起全文。 3.小草、小树、小鱼、小虾等 都在长。 【拓展阅读】 1.cāi gěng 2.第一段:(第1~2自然段)写我们山村的孩子喜欢聚到一块吃饭、猜菜。 第二段:(第3~4自然段)写“我”猜菜时打破了碗,一位小姐姐把她的碗给了“我”,自己却挨 了打。“我”很感激。 第三段:(第5~6自然段)写多年后,“我”和小姐姐谈起了这件事,“我” 很激动。 3.因为她知道“我”妈打起人来比她妈厉害,而“我”又小,怕“我”受不了。 4.小 姐姐会想:我为你挨了打,你送红糖茶给我喝,我满足了。 5.(1)(√) 第17课 盼 【课文同步】 1.运用了拟人的修辞手法,将小杨树比作人,可以“嘻嘻地笑”,生动形象地写出了小杨树 的动态,烘托了“我”此刻开心、兴奋的心情。 2.运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了 “我”想穿新雨衣出门的急切心理。 3.承上启下。由上文的写雨景自然地过渡到下文写的 雨停之后安静的环境。 4.第①段写了令“我”兴奋的雨景,因为下雨就可以穿新雨衣了;第 ②段写了令“我”担心的雨景,因为“我”害怕今天雨下太大会导致明天不下雨;第③段写了雨停 后的宁静。这三处雨景的描写都烘托出“我”对下雨的渴望,对穿新雨衣的渴望的心情。 【拓展阅读】 1.向往 明艳 寂静 2.承上启下 南瓜花 乌子花 葵花 葵花 3.运用拟人和反 复的修辞手法,生动形象地描写了葵花盛开的情态,表达了作者对葵花的喜爱之情。 4.葵 花子是“香香”的。嗑瓜子是幸福快乐的,“我们”对嗑瓜子的幸福情景充满了期待。 5.艺术 中的葵花和生活中的葵花虚实结合,丰富了文章的内涵,加深了文章的意蕴。 第五单元阅读测试 (一)1.祥 仑 博 暴 2.凝视 迟疑 3.鞋匠恭恭敬敬地把这双旧军鞋放在柜台的 最上层 4.示例:为了人民的利益,他今生连穿鞋的权利都没有了,而且还记得给我送来修鞋 ·101· 六年级上册 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 ☆ 相信一切的人和怀疑一切的人,其错误是一样的。———塞涅卡 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 期中阅读测试 (一)探 月 ①探月工程,具体是指获取月球表面三维立体影像,分析月面有用元素含量和物质类型的 分布特点,探测月壤特性,探测地月空间环境等任务的总称。 ②中国探月工程,又称“嫦娥工程”。经过10年的酝酿,最终 定中国的探月工程分为“绕” “落”“回”三个阶段。 ③嫦娥五号,由中国空间技术研究院研制,是中国探月工程三期发射的月球探测器,也是 中国首个实施无人月面取样返回的月球探测器。 ④嫦娥五号任务是“探月工程”的第六次任务,也是中国航天迄今为止最复杂、难度最大的 任务之一,将实现中国首次月球无人采样返回,助力月球成因和演化历史等科学研究。 ⑤11月24日22时06分至11月30日4时40分,在科技人员精确控制下,经过轨道修 正,近月制动、组合分离等流程,嫦娥五号探测器组合体顺利分离,择机实施月面软着陆,12月 1日23时11分,嫦娥五号探测器成功着陆在月球正面。 ⑥12月2日4时53分,嫦娥五号开始进行采样工作,经过约19个小时的月面工作,顺利 完成了月球表面自动采样,并顺利返航。 ⑦嫦娥五号闯过地月转移、近月制动、环月飞行、月面着陆、自动采样、月面起飞、月轨交会 对接、再入返回等多个难关,成功携带月球样品返回地球,完成了这次意义非凡的太空之旅。 ⑧嫦娥五号实现了我国开展航天活动以来的四个“首次”:首次在月球表面自动采样;首次 从月面起飞;首次在38万公里外的月球轨道上进行无人交会对接;首次带着月壤以接近第二 宇宙速度返回地球。 (摘自新华网、环球网等,有删改) 1.下列选项中,与短文内容不符的一项是 ( ) A.探月工程包括分析月面有用元素含量和物质类型的分布特点等工作。 B.嫦娥五号探测器实现了人类第一次“无人月面取样返回”的壮举。 C.我国“探月工程”的第六次任务采取了探测器月球正面着陆的方式。 D.嫦娥五号带着月壤以接近第二宇宙速度返回地球,完成了太空之旅。 2.下列选项中,对短文理解有误的一项是 ( ) A.短文第①段用下定义的方法让我们知道了什么是“探月工程”。 B.短文第⑧段点明了嫦娥五号太空之旅的非凡意义。 ·64· 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 六年级上册 ☆ 遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。———巴尔扎克 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 C.短文是按“中国探月工程”“探月工程”“嫦娥五号”的顺序介绍的。 D.短文第②段中,“最终”一词体现了中国航空人工作的严谨和计划的周密。 3.第⑥段主要运用了 说明方法。 ( ) A.打比方 B.举例子 C.作比较 D.列数字 4.短文第④段“嫦娥五号任务是‘探月工程’的第六次任务,也是中国航天迄今为止最复 杂、难度最大的任务之一”一句中“迄今为止”和“之一”可以去掉吗? 为什么? (二)我不能忘掉祖国 1908年,宋庆龄15岁,就进了佐治亚州梅肯市的威斯里安女子大学。她是个文静而沉思 的女孩子,她想到将来要为穷苦的祖国人民做事,就更加勤奋地学习。 有一次,班里要讨论历史方面的问题,她认真地(搜 收)集资料,认真地思索,做了充分 准备。 在讨论会上,一位美国学生站起来发言。他说:“我认为历史的发展是难以估计 的。你们 看,那些所谓文明古国,譬如亚洲的中国,已经被历史淘汰了,人类的希望在欧洲,在美洲,在我 们这里……” 这时,坐在前排的宋庆龄不以为然地摇了摇头。她紧锁双眉,耐心地听着美国同学的发 言。那位同学刚讲完,宋庆龄就站起身来。教室里立刻静下来了。宋庆龄显得有些激动,但她 仍然用(温和 柔和)的声调说:“历史确实是在不断变化的,但它永远属于亿万大众。具有五 千年文明历史的中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰。有人说中国像一头沉睡的狮子,但它决 不会永远沉睡下去。总有一天,东亚睡狮的吼声将(震动 振动)全世界! 因为它有广阔的土 地,勤劳的人民,悠久的历史,富饶的物产,有无数革命志士,为了它的振兴正在进行着(坚 艰)苦卓绝的斗争!” 教室里响起了热烈的掌声。大家交口称赞 :“说得好,以理服人。”“这些话多么有力量!” 宋庆龄虽然身在国外,但她时时刻刻关心着国内的情况,她常对同学说:“我不能忘掉祖 国,我对祖国充满了理想和希望!” 1.用“\”划去文中括号里错误的字或词。 2.联系上下文解释带点的词语。 (1)估计: (2)交口称赞: ·74· 六年级上册 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 ☆ 人而无信,不知其可也。———孔子 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 3.仔细阅读短文,回答问题。 (1)为什么宋庆龄说“中国,没有被淘汰,也不可能被淘汰”? (2)大家为什么对宋庆龄的发言“交口称赞”? 4.读了这篇文章之后,你有什么感受和启发? (三)功 勋 [苏联]鲍里斯·波列伏依 这事发生在1945年4月末,当时战斗在柏林中心进行。 接受了报道该战况的任务之后,我决定到火车站去。我好不容易才走到市中心的铁路上, 这里正进行着激烈的战斗。在我军和德军阵地之间,横着一条宽阔的大街。在一幢被毁坏了 的楼房附近,躺着一位已经死去的德国妇女。她身边有个小女孩,还活着,大约三四岁。 当战斗的喧嚣沉寂下来的片刻,就会听见小孩大声的啼哭声。这绝望无助的哭声,震撼着 这块土地。 突然,我看见一位苏联红军战士向小孩爬去。法西斯匪徒开起枪来,可是战士仍朝着小女 孩的方向爬,爬到了她身边,他将她抱了起来。射击停止了,呈现出一片可怕的寂静,在这寂静 中,大家听见一个男人的声音在哄小孩。 战士往回爬了,打死他并不难,可是对方没有开枪。只是当他已经到了自己人跟前时,才 传来一声枪响———一个狙击手开枪了。战士竭尽全力将女孩交到同志的手上。大家听见他 说:“把女孩接过去,我好像受伤了。” 第二天,我决定找到这位战士,更详尽地了解一下他的情况。我被告知,他住进医院了,伤 势十分严重。我驱车赶到医院,见到了这位战士。我获准探视五分钟。 五分钟能做什么? 由于虚弱,战士几乎不能说话。了解到的情况不多:卢基扬诺维奇·特 里丰·安德烈耶维奇,明斯克居民,战前在一家无线电厂当工人。战争初期参加了红军,在斯 大林格勒作过战,在那里他受了伤,获得了他的第一枚红星勋章。不久,又获得了红旗勋章。 ·84· 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 六年级上册 ☆ 不满足,是一个人或一个民族进步的第一步。———王尔德 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 当被问到家庭情况时,他低声回答说:“我没有家。”“以前也没有?”“有过,有妻子和两个女 儿。她们都死在明斯克。我也没有父母亲。法西斯匪徒烧毁了他们居住的村子,所有的村 民———都被枪杀了。” 卢基扬诺维奇疲倦地闭上了眼睛。几小时后,他因伤势过重而死去。那个时期,在柏林的 大街上,还发生了一件与上述情况相同的事。战士尼古拉·莫索诺夫在猛攻德国国会大厦时, 也救出了一个德国小孩。 两位苏联红军战士在柏林建立了同样的功勋。为纪念他们,苏联雕塑家叶甫根尼·维克 托罗维奇·武切季奇制作了精美的纪念碑,矗立在柏林,碑前总是鲜花不断。 1.选词填空。 战斗 战争 (1)这是一场正义与非正义之间的残酷( )。 (2)激烈的( )已经打响。 精美 精致 (3)这是一尊( )的英雄纪念雕像。 (4)这一套紫砂壶做工( ),是一件精品。 2.文中共写了几次枪声? 分别是在什么情况下,这表现了什么? 3.作者特意交代这位红军战士的家庭情况,目的是什么? 4.文章讲了哪两件事? 从叙述方式看,你有什么发现? 5.人们是怎样纪念两位苏联红军战士的呢? 如果你来到柏林,在纪念碑前,你准备怎样 表达对他们的敬意? ·94·