第14课 穷人-2025-2026学年六年级上册语文课内课外同步阅读训练（统编版）

六年级上册 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 ☆ 没有一处遗产像诚实那样丰富的了。———莎士比亚 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 4.说说选文标题“桥”的含义。 5.结合文章内容和下面的材料,联系自己的生活体验,就如何看待沿街乞讨的乞丐谈谈 你的看法。 【材料】 在街头,天正下着瓢泼大雨,一位靠滑板行走的残疾大爷,一只手拿着行乞用的 搪瓷杯,一只脚艰难地向前移动。他的旁边,一位穿着白衬衫的瘦弱女孩正在为他撑伞。为了 不让大爷被雨淋着,女孩将伞都偏向了大爷一侧,自己的半边身子却露在伞外,被雨淋湿了。 尽管浸透雨水的衬衣贴在背上,她还是坚持以这样的姿势和大爷一起向前行走。她是暴风雨 中最美的风景! 第14课 穷 人 “你知道吗?”桑娜说,“咱们的邻居西蒙死了。” “哦? 什么时候?” “我也不知道,大概是昨天。唉! 她死得好惨啊! 两个孩子都在她身边,睡着了。他们那 么小……一个还不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办? 得把他们抱来,同 死 人 待 在 一 起 怎 么 行! 哦,我 们,我 们 总 能 熬 过 去 的! 快 去! 别 等 他 们 醒来。” 但桑娜坐着一动不动。 你怎么啦 不愿意吗 你怎么啦 桑娜 你瞧 他们在这里啦 桑娜拉开了帐子 1.读句子,给加点词语换一个意思相近的词语,写在括号里。 (1)我也不知道,大概 是昨天。 ( ) (2)渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑 。 ( ) 2.展开想象,在横线上填写合适的词语。 (1)“你知道吗?”桑娜 说,“咱们的邻居西蒙死了。” (2)他 说:“快去! 别等他们醒来。” ·83· 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 六年级上册 ☆ 凡是与虚伪相矛盾的东西都是极其重要而且有价值的。———高尔基 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 3.给文中没有标点符号的地方加上标点符号。 4.“桑娜沉默了。”她在想些什么? 5.“哦,我们,我们总能熬过去的!”一句中,“熬”字(多选) ( ) A.反映出渔夫明知困难大,也宁愿自己多受苦。 B.体现了渔夫的坚强精神。 C.说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。 D.表明渔夫打肿脸充胖子,只是嘴上说说而已。 温暖的劈柴 ①那一年,父亲病故,我从北大荒回到北京,还不到三十岁,也还没有结婚。那时候,我没 有意识到母亲已经老了。那时候,我还年轻,心像长了草,总觉得家狭窄憋屈,一有空就老想往 外跑,好像外面的世界真的很精彩,可以让自己散心,也能够让自己成材,便常常毫不犹豫地把 母亲一个人孤零零地甩在家里。母亲从来不说什么,由着我的性子,没笼头的马驹子似的到处 散逛。在她的眼里,孩子的事,甭管什么事,总是大的。 ②那时候,我在一所中学里当老师。有一次,放寒假了,我没有想到有时间了,可以在家里 多陪陪已经老迈的母亲,相反觉得好不容易放假了,打开了笼子的鸟,还不使劲儿地飞,便利用 假期和伙伴们到河北兴隆的山区玩了一个多星期。 ③回来的那天,到家已经是晚上了。推门进屋,屋里黑洞洞的,没亮灯。正纳闷,听见一个 老爷子的声音:“是复兴回来了吧?”然后听见火柴噌噌响了好几声,大概是返潮,终于一闪一闪 的,点亮了炉膛里的劈柴。正是冬天,我才感到屋里一股冷飕飕的寒气。 ④说话的是邻居赵大爷,年龄比母亲还要大几岁,身板很结实。我摸到开关,打开了电灯, 才看见母亲蜷缩在床上的被子里。赵大爷对我说:“你妈两天没出门了,我担心她一人在家别 出什么事,进你家一看,老太太感冒躺在床上起不来了,炉子也灭了。这么冷的天,人哪儿受得 了呀。这不赶紧找劈柴生火,连灯都没顾得上开。” ⑤炉火很快就生着了,火苗噌噌往上蹿,屋子里暖和了起来,被子里的母亲也稍稍舒展了 腰身。赵大爷一身的灰和劈柴渣儿,母亲对我说,多亏了你赵大爷。我连忙谢他,他说街里街 坊的,谢什么呀,快给你妈做饭吧。母亲连连摆手,说嘴里一点儿味儿没有,不想吃,让我先烧 壶开水。我往水壶里灌好水放在炉子上,回过头看了一眼瘦弱的母亲,心里充满愧疚。 ⑥赵大爷出门前,回头对我说:“你要不先到我家拿点儿劈柴去,你家的劈柴没有了,我刚 ·93· 六年级上册 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 ☆ 目标越接近,困难越增加。———歌德 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 才找了半天,才找出一点儿,刚刚够点着火炉子。” ⑦我跟着他走到他家,他抱来满满一怀劈柴放到我的怀里,送我走出他家院门的时候,对 我说了这么一句话,如今三十多年过去了,我还清晰地记得。他说:“复兴呀,原来孔圣人说:父 母在,不远游。现在别说是你们年轻人了,就是搁谁也做不到,但改一个字,父母老,不远游,还 是应该能做到的。” ⑧那天的晚上,没有星星,天很黑,很冷。走在回家的夜路上,耳边老响着赵大爷的这句 话。心里很惭愧,怀里的劈柴很沉,但很暖。 1.联系上下文理解词语。 (1)憋屈: (2)蜷缩: 2.短文第①段中“没笼头的马驹子似的到处散逛”写出了 ;在母亲 眼里“孩子的事,甭管什么事,总是大的”写出了 。 3.短文写了赵大爷 、 、亲切叮嘱等几件事,从他的言行中可以 看出他是一个 、 的人。 4.结合短文内容,写出对“怀里的劈柴很沉,但很暖”这句话的理解。 第15课* 金色的鱼钩 第二天,老班长端来的鱼汤特别少,每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼,上面漂着一丁点儿野 菜。他笑着说:“吃吧,就是少了点儿。唉! 一条好大的鱼已经上了钩,又跑啦!” 我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么,也 端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。他说:“怎么了,吃不 下? 要是不吃,咱们就走不出这草地。同志们,为了革命,你们必须吃下去。小梁,你不要太脆 弱!”最后这句话是严厉的,意思只有我知道。 我把碗端到嘴边,泪珠大颗大颗地落在热气腾腾的鱼汤里。我悄悄背转身,擦擦眼睛,大 口大口地咽着鱼汤。老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。可是 我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了。 1.鱼汤特别少,老班长为什么还“笑”? ·04· 吞没了儿子,吞没了老汉,但凶猛的洪水永远吞不没的是把生的希望让给别人,死的危险留给 自己的老汉精神! 永远吞不没的是这无私无畏、顶天立地的共产党员的人格。在生死关头,老 汉表现出的大爱让我们为之动容。 【拓展阅读】 1.他掏钱给小乞丐 她赶走小乞丐 她嘲讽中年男人 2.选A句。运用动作描写、神态 描写,写出了她对过街天桥上的乞讨者的鄙视、不屑和厌恶,表现了她内心的冷漠。 选B 句。运用动作描写、神态描写,写出了她对固执“跟屁虫”的蔑视和愤怒,表现了她对这个孩子 的冷漠无情。 3.那个男人虽身患绝症,生命将息,但他的善良、热心、仁爱、悲悯之心却架起了 一座通向人性之美的心灵之桥、大爱之桥。而她虽拥有生命,但冷漠仇恨的心灵放慢了她对弱势 群体彰显人性美的脚步。 4.“桥”既指文中的人行过街天桥,更指为弱势群体所彰显出的善良 仁爱、悲悯之心所架起的心灵之桥、爱之桥。 5.人之初,性本善。当面对他人道德沦丧时,人的 善念之心也面临着考验,她显然动摇了,关上了善心之门。而中年男子、雨中女孩却用自己的举 手之劳坚守着善良、仁爱、悲悯之心,用自己的善举诠释着人性之美、人性之温暖。他们用自己的 微薄之力去善待生命、尊重生命,温暖着那些冷漠之心,温暖着这个世界。有了他们,这个世界才 会变得更和谐美丽。(围绕文章中心结合材料阐述看法即可) 第14课 穷 人 【课文同步】 1.(1)可能 (2)担忧 2.(1)轻声地(或“哀伤地”) (2)着急地 3.“ ? ? , ?” “ , 。” 。 4.示例:桑娜在想是否可以向丈夫提出收养西蒙的孩子,丈夫会怎么想,他 愿意吗? 5.ABC 【拓展阅读】 1.(1)有委屈而感到憋闷。 (2)曲着身子,弓着腰,抱膝,把身体缩在一块。 2.“我”生 活自由,喜欢出去逛 母亲对“我”的包容 3.劈柴生火 送劈柴给“我” 心地善良 乐于助 人 4.这句表面上写怀里的劈柴很沉,实际是说“我”为自己出游,不陪伴、照顾母亲感到内 疚;在“我”离家期间,赵大爷主动关心“母亲”,为生病母亲找劈柴生火,知道“我”家的劈柴不 够,就叫“我”到他家拿,这种纯朴善良、乐于助人的品质让“我”感动,让“我”感到温暖。 第15课* 金色的鱼钩 【课文同步】 1.老班长笑是为了宽慰战友,鼓励他们吃下去,给战友传达积极向上的乐观精神。 2.①让 “我”不要感情用事,应顾全大局;②如果“我”不吃,老班长吃鱼骨头的秘密就会暴露,让“我”赶 紧吃,给两位小同志做榜样。 3.战士们喝下鱼汤,老班长的皱纹舒展开了,充分表现了老班 ·99·