第3课 古诗词三首-2025-2026学年六年级上册语文课内课外同步阅读训练（统编版）

对事物要有充分的理解和欣赏,才能为自己所拥有。生活还需要我们认真地去感受和体验,并 用心去发现,这样,你才可以说是拥有生活。 第3课 古诗词三首 【课文同步】 (一)1.“新”字内涵丰富:一方面,它明说日暮引发了新的客愁,即无归之愁;另一方面,又 暗示了新愁之外,自己心中还有许多旧忧。 2.原野空旷无边,远处的天空比近处的树木还 要低。江水清澈,俯看水中的月影,觉得明月和人更加接近。 3.这首五言绝句是诗人漫游 途中停泊在建德江边时写的一首诗,描写作者旅途中夜泊江上,在船中所见的景色,抒发了远 离家乡、旅居在外时的孤独伤感之情。 (二)1.时间顺序:观察从黑云翻墨到急雨骤降再到雨霁云收,因此可知是时间顺序;空间 顺序:视线从天空、远山至雨珠、船头再到登楼望湖,因此可知是空间顺序。(只要答出一种即 可) 2.这句诗的意思是说湖上落下白花花的大雨,雨点敲打着湖面,水花飞溅,宛如无数颗 晶莹的珍珠,乱纷纷跳进游人的船舱。“跳珠”这个形象而富有动感的比喻,既写出雨来纷急的 样子,又烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。 【拓展阅读】 1.其实月亮是同样的月亮,只是因为作者思念家乡,包含这种感情,因此作者觉得家乡的 月亮似乎更亮。 2.对离乱的感慨之情。作者描写的既是自己,也是饱经战乱的百姓,这也 体现了作者忧国忧民的情怀。 3.示例:海上生明月,天涯共此时。 第4课* 花之歌 【课文同步】 1.qióng miǎn zèng 2.绿茵 孕育 祭献 3.示例:我是汪洋里的一条小鱼,我是驼 铃里的一个音符,我是花朵上的一滴露水。 【拓展阅读】 1.散文 风 拟人 四季 2.哭天号地、大发雷霆、软弱多病、静谧、哭号、圆睁怒目、软 弱无力。 3.喜爱风、赞美风的感情 4.C 第一单元阅读测试 (一)1.shì cónɡ lù chà luǎn ɡǔ 2.淙淙 不绝于耳 清纯悦耳 忽高忽低 欢 快活泼 时隐时现 交错流泻 清脆 流连花间 拍打卵石 3.一 二 三~五 4.(1)小 提琴 琵琶 大提琴 铜管 (2)比喻 排比 千变万化 排比 拟人 欢快、生动有趣 5.感受结合所摘抄的句子谈即可。 6.不是。是鼎湖山美妙的泉声打动了“我”的心。(只要 ·49· 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 六年级上册 ☆ 良好的教养不仅来自家庭和学校,而且可以得之于自身。———利哈乔夫 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 D.文中作者天天有空看看梧桐树,所以对梧桐树四季的外貌一清二楚。 2.作者眼中梧桐树“浓妆淡抹”的“容貌”都有哪些? 3.文中多处运用了比喻、拟人等修辞手法的句子,请找到一处摘录下来,并说说这样写的 好处。 摘录的句子: 这样写的好处: 4.文中画线的句子作者运用了什么写作方法? 这样写有什么目的? 5.从短文结尾“可知自然是不能被占有的,可知艺术也是不能被占有的”这句话中,你体 会到了什么? 第3课 古诗词三首 (一)宿建德江 [唐]孟浩然 移舟泊烟渚, 日暮客愁新。 野旷天低树, 江清月近人。 1.“日暮客愁新”中的“新”有何内涵? 2.说说“野旷天低树,江清月近人”这句诗描绘出了什么样的景色。 ·5· 六年级上册 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 ☆ 其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。———鲁迅 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 3.说说全诗所表达出来的意思。 (二)六月二十七日望湖楼醉书 [宋]苏 轼 黑云翻墨未遮山, 白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散, 望湖楼下水如天。 1.简述诗人是按照怎样的顺序描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。 2.请说说“白雨跳珠乱入船”一句中“跳珠”的妙处。 月夜忆舍弟 [唐]杜 甫 戍鼓断人行,边秋一雁声。露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。寄书长不达,况乃未休兵! 1.“月是故乡明”是流传千古的名句,不知曾被多少人来表达自己的心声。请问:故乡的 月亮比外面看到的更亮吗? 你是怎样理解这句诗句的? 2.这首诗里,你除了体会到诗人思念弟弟、思念故乡的感情之处,你还体会到什么? 3.古人咏月的诗数不胜数,你能写几句吗? ·6·