第八单元 阅读测试-2025-2026学年五年级上册语文课内课外同步阅读训练（统编版）

6.不同意这种观点。因为虽然识字不多,但也可以先读一读,了解大体内容,将来识字多了,再读时更 加轻松。 【拓展阅读】 1.sè 堵塞。 yǐ 停止。 2.提示:作者是一个爱读书的人,随时随处都读书。 3.作者是要告诉人们:一要养成读书的习惯;二要有阅读的饥渴感。 4.作者认为书籍可以让我们与古人交谈,可以让我们与后人共语。当一部好的图书在你面前打开时, 就是为你连接起通往世界的桥梁,为你打开通向古今的时间隧道。 5.提示:合理即可。 第27课* 我的“长生果” 【课文同步】 1.sì guàn 2.(1)不需要用语言描绘就能够明白。 (2)形容要求非常迫切。 3.从小学三年级开始……神话传说。 4.书籍是人们的精神食粮。 【拓展阅读】 1.部首 氵 十 ② 2.(1)指人的气量、抱负。 (2)推崇提倡。 3.一日无书,百事荒芜。 书犹药也,善读之可以医愚。 4.提示:快乐地读书。 第八单元阅读测试 (一)1.不但 而且 2.(1)文学作品 名人传记 科普类的书 工具书 (2)工具书 在学习中遇到疑难问题,可以随时向 它们“请教” 3.从书中我们可以看到主人公成长的足迹、奋斗的历程和光辉的业绩,学习到他们高尚的情操和执著 的追求,对我们的成长非常有意义。所以说,读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。 4.能帮助我们用有限的时间去读更多的好书,去获取更多的知识。 5.示例:第一,我们可以选择优秀的文学作品,特别是文学名著来读,它们无论立意还是艺术水平都较 高,读之有益;第二,我们可以读一些名人传记,聆听他们的教诲,接受他们的思想,这对我们的成长是非常 有意义的;第三,我们可以选择科普类图书来读,增长见识,拓宽视野;第四,我们可以选择一些工具书,这些 都是最好的“无声老师”;第五,我们还可以根据老师或家长的推荐来读书。 (二)1., , 《 》。 :“ , 。 , 。” 2.(1)风餐露宿 (2)千锤百炼 (3)置之度外 (4)短小精悍 3.(1)寺庙 竹林里 渔船上 土地庙 破牛棚 生活艰苦 (2)想表达对农民的同情 关心劳动 人民 4.每一个字都付出了艰辛和努力 他脸上、身上满是汗水,衣衫全湿透了,两只细瘦的胳膊被蚊子叮了 ·701· 一个又一个疙瘩。然而,他把这一切全置之度外。想啊,改啊,改啊,想啊,他苦苦思索了三四天,经过十几 次修改。 5.示例:只有付出辛勤的努力,才能取得成功。 期末阅读测试 (一)1.sà shuò 绽 触 2.B 3.舒服 赏赐 4.示例:我爱秋天———它给了我们金黄的稻谷,给了我们香甜的苹果! 5.比喻、拟人 6.红枫树像一团团火焰在燃烧,使“我”心中暖意融融;菊花不畏寒霜,给了“我”信心和勇气,这些具有 个性的植物,给“我”斗志,鼓起了“我”的勇气。 7.(1)秋风送爽 飒飒秋风 (2)示例:秋风萧瑟,洪波涌起。 洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。 (二)1.B 2.B 3.两句话都描写了子弹蚁体型大的特点。 第一句运用列数字说明方法,第二句运用比喻、拟人修辞 手法。(意思差不多即可) (三)1.(1)经受艰难困苦。指日子艰难。 (2)因对某人或某事物特别喜爱而感情专注。 2.表示特殊含义 3.反问 周杰伦的成名之旅,正是这首诗最形象最生动的诠释 4.在困难和挫折面前始终不言放弃,坚持不懈,矢志不渝。 5.提示:成功都是需要付出艰苦的奋斗的。 (四)1.ABC 2.书是日常生活中的一部分,书是心灵深处的一部分。 3.写了“我”有一回出差,把带有“我”一本心爱的书的手提包丢了,但在晚上无聊时,“我”看起了有关中 外历史知识的台历。 说明“我”每天都离不开书。 4.用了比喻、设问的修辞手法,生动、形象地写出了“我”遇到那么多书的烦恼。 5.读书的益处:当书构成我们生命中一部分以后,我们的灵魂必将变得充实而丰富,我们的眼睛必将变 得明亮而深邃,我们的行为也必将变得理智而富于创造性。 6.文中“书,是我生命的一部分。”和“爱书吧,从你识字开始,书应该是你不可离异的终身伴侣!”首尾 呼应。 ·801· 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 五年级上册 ☆ 人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。———司马迁 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 第八单元阅读测试 (一)读书要有选择 当我们在新华书店或图书馆里,看到那一排又一排图书的时候,你是否会有一种如入“书 城”的感觉呢? 是呀,在我们一生中,有多少书在等着我们去读哇! 可是,要读完所有的书是根 本做不到的,这就要求我们对读物进行认真选择。 我们小学生可以选择哪些读物呢? 第一,可以选读一些优秀的文学作品,特别是那些已有定评的古今中外名著。这类书籍 具有深刻的思想内容和较高的艺术水准。读了这些书,我们就能很形象地知道什么是美,什 么是丑,什么是真,什么是假,什么是善,什么是恶,什么样的人生才是最有价值的,什么样的 感情才是最美好的……在得到精神陶冶的同时,我们还会明白,什么样的文章才是真正出色 的文章。 第二,可以选读一些名人传记。领袖人物、爱国先贤和科学家的传记,会向我们展现他们 成长的足迹、奋斗的历程和光辉的业绩,展现他们高尚的情操和执著的追求。这类书曾激励了 一代又一代人为国家富强和民族振兴做出巨大的贡献,是我们宝贵的精神财富。歌德说过: “读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。”读这些名人传记,我们也仿佛是在聆听他们的教诲, 接受他们的思想,这对我们的成长是非常有意义的。 第三,可以选读一些科普类的书。这类书通俗易懂,生动有趣,( )可以学到各方面的 科学知识,( )可以启迪智慧,帮助我们插上幻想的翅膀,去探索大自然的奥秘。 此外,还可以选择一些工具书,如字典、词典、百科全书等。这些都是最好的“无声老师”, 我们在学习中遇到疑难问题,就可以随时向它们“请教”。 选择合适的读物是一种本领。掌握了这种本领,就能帮助你用有限的时间去读更多的好 书,去获取更多的知识。 1.在文中括号里填上合适的关联词语。 2.根据选文内容填空。 (1)适合我们小学生阅读的书有 、 、 、 等。 (2)文中把 类书籍比作是“无声的老师”,因为 。 ·38· 五年级上册 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 ☆ 生命的价值不在于活了多少天,而在于我们如何使用这些日子。———蒙田 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 3.结合选文说说你对“读一本好书,就是和许多高尚的人谈话”的理解。 4.有选择地读书,有什么好处呢? 5.文中说“选择合适的读物是一种本领”。结合平时的学习实际,说说你是如何有选择地 读书的。 (二)字字皆辛苦 唐朝的李绅,自幼丧父,家境贫困。母亲为了把他教育成人,就亲自教他读书作文。李绅 天资聪明,又十分好学,因此,15岁的时候就能写出挺不错的诗来。 为了读书,李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里,李绅常常独自坐在庙前的石阶上,面对满 山的苍松翠竹诵读古诗,或者用树枝作笔,在地上练习写诗,写了改,改了写。后来,因为他在 佛经没有字的纸页上写诗,被和尚赶出了庙门。李绅离开了寺庙,无处可归,过着漂泊流浪的 生活。他风餐露宿,有时在山下的竹林里露宿,有时在湖边的渔船上过夜。低矮的土地庙,露 天的破牛棚,都曾经当过他的住所。尽管生活十分艰苦,但他从来也没有停止过读诗和写诗。 李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗,都要十几遍,甚至几十遍诵读、修改,直到满意 为止。其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从小和劳动人民生活在一起, 亲眼看到农民冒着酷暑,顶着烈日锄草,很辛苦,于是他决心写一首诗,来表达对农民的同情。 他写《悯农》诗时,正值酷暑盛夏,天气闷热,蚊蝇叮人。人们都摇扇乘凉,唯有李绅坐在蒸笼似 的小屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水,衣衫全湿透了,两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个 又一个疙瘩。然而,他把这一切全置之度外。想啊,改啊,改啊,想啊,他苦苦思索了三四天 经过十几次修改 终于写成了 悯农 其中一首是 锄禾日当午 汗滴禾下土 谁知盘中餐 粒粒皆辛苦 这首诗短小精悍,通俗易懂,很快就流传开了。人们在赞美这首诗的同时,对李绅刻苦认 ·48· 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 五年级上册 ☆ 最值得高度珍惜的,莫过于每一天的价值。———歌德 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 真的写作态度更是赞叹不已,说他写的诗“字字皆辛苦”。 1.给短文第三自然段没有标点的句子加上合适的标点符号。 2.从选文中找出表示下列意思的成语写下来。 (1)风里吃饭,露天睡觉。形容旅途或野外生活的艰苦。 ( ) (2)比喻经受多次的艰苦斗争的锻炼、考验。也指写作的反复琢磨。 ( ) (3)不在自己考虑的范围之内。指不放在心上,不去管它。 ( ) (4)形容文章、讲话简短有力。 ( ) 3.按照选文内容填空。 (1)为 了 读 书,家 境 贫 困 的 李 绅 先 是 寄 居 在 一 个 ,后 来 他 漂 泊 流 浪, 、 、 、 都当过他的住所,从中可以看出李 绅 。 (2)李绅写《悯农》诗是因为 。从他写的《悯农》诗中可以 看出李绅 。 4.“字字皆辛苦”的意思是 。请用“ ”从文中画出具体描 写“字字皆辛苦”的句子。 5.李绅成才的经历给了我们怎样的启示? ·58·