期末阅读测试-2025-2026学年四年级上册语文课内课外同步阅读训练（统编版）

第27课* 故事二则 【课文同步】 1.聚精会神 三心二意 2.C 3.那只小虱子,在纪昌的眼里一天天大起来,练到后来,大得竟然像车 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 轮一样。 􀪍􀪍􀪍􀪍 4.刻苦练眼力,练好了基本功 5.C 6.要学习一种技艺,必须先练基本功,打好基础,还要踏踏 实实去练习。(或:学习任何技术,需要自己有毅力,如果不肯勤学苦练,那么做什么都是难以成功的。) 【拓展阅读】 (一)1.pù√ nìng√ 2.示例:来来往往 整整齐齐 明明白白 大大方方 左顾右盼 死去活来 苦尽 甘来 上传下达 3.尺寸 尺码 关门 打烊 4.略 5.不从实际出发,信守教条,办事呆板,不知灵活变 通。 我明白了无论做什么事情都不能生搬硬套,要灵活运用。 (二)1.专门 难堪 2.盒子 只买盒子而把里面的珍珠还给别人 3.只重外表而不顾实质,做出了舍 本求末的不当取舍。 4~5.略 第八单元阅读测试 (一)1.(2)阿凡提智斗国王 2.取笑 纳闷 一眨眼 3.:“ ? , , , ? , 。 , , 。” 4.国王想取笑阿凡提 国王被阿凡提用智慧给骗了 最后一空略 (二)1.② ④ ③ ⑤ ① 2.B 3.D 4.站在烂泥田里的家伙到底是什么畜牲 村民是多么无知 无识,多么软弱无能 他也不知道这是什么畜牲 5.不,个多大呀,难道不是一头小象吗? 6.略 期末阅读测试 (一)1.温暖 照耀 生机勃勃 2.把大墙推倒 爬上高高的墙顶 细细的藤儿 3.成长的小花苗 理由:小花苗由一开始的依靠别人到后来依靠自己,说明它成长了。 4.略 5.提示:围绕小花苗能爬上大 墙真勇敢描述即可。 (二)1.:“ 。 , , 。” 2.②√ ③√ 3.一望无际 使人害怕的大风浪 扣人心弦 使人心情十分激动 惊涛骇浪 一眼望不到边 4.(1)春秋 成连先生 高山流水 (2)一望无际的大海 高耸入云的山峰 惊涛骇浪拍击岩石的“哗哗”声 扣人心弦的阵阵松涛声 5.想让俞伯牙从自然界中 领会各种美妙的声音加入自己的创作之中。 我们要善于从自然生活中去寻找素材,寻找灵感。 (三)1.水 4 ①√ 酉 6 ②√ 2.走过 叙述 突然 3.当别人有困难的时候,你也要尽力帮助 他 4.克雷斯主动帮助了许许多多的人,并且每次都没有忘记转述那句同样的话给所有被他帮助过的人。 5.他的做法影响了许多人,知道这个承诺的人越来越多,生活中处处充满关爱。所以克雷斯的胸中会涌 起一股暖流。 6.略 (四)1.语言 动作 神态 2.C 3.因为她们被“我们”的孝心深深打动,都愿意在母亲节里把自己的 快乐与别人分享。 4.示例:孩子,谢谢你们,这是我过得最幸福的母亲节,我为你们感到自豪。 5.康乃馨 百年好合 百合花 母亲节的花,寓意身体健康青春美丽 玫瑰 胜利和美好的象征 郁金香 爱情 ·801· 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 四年级上册 ☆ 诗的词句含有能走动的意义与能飞翔的音乐。———[印度诗人]泰戈尔 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 期末阅读测试 (一) 春风劲儿真大,把一粒花种子丢落在一堵大墙的阴影里。不久,种子变成了 一株小花苗。大墙阴影的外边,好多小树、小草都长得生机勃勃,只有小花苗又 瘦又小,它难过得哭起来。 “小花苗,你哭什么呀?”蜜蜂飞过来问。“我见不到阳光,长得太小了。”“别 难过,我替你把大墙推倒吧!”小蜜蜂用力推起来。可是哪里推得动啊! 小蜜蜂 叹口气,飞走了。 “你不是也有手和脚吗? 靠自己的力量,攀到阳光里去呀!”噢,是墙顶上的 小蜗牛在说话。是呀,自己细细的藤儿,这就是手和脚呀! 小花苗擦去泪水,鼓 足勇气,沿着墙壁开始往上爬了…… 终于,有一天上午,它爬过了高高的墙顶。“啊,阳光下多么温暖!”在阳光照 耀下,小花苗长得可快了。它满身披上绿叶,开出金黄色的花朵。 孩子们从大墙下走过,都说:“ !” 1.在文中找出下列词语的近义词,填在括号里。 暖和———( ) 照射———( ) 生机盎然———( ) 2.填空。 小蜜蜂建议小花苗 ;小蜗牛建议它 。 文中小花苗的“手和脚”指的是 。 3.请给短文加上一个标题,并说说你的理由。 4.认真动动脑,回答问题。 (1)假如你是小花苗,爬上了墙顶,你会说些什么? ·39· 四年级上册 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 ☆ 艺术是被征服了的人生,是生命的帝王。———[法国作家]罗曼·罗兰 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 (2)你最喜欢小花苗、蜜蜂,还是小蜗牛? 为什么? 5.孩子们从墙下走过,会说些什么呢? 把最后一节补充完整,写在文末横 线上。 (二)高明的琴师 春秋时代有个琴师叫俞伯牙,拜成连先生为师。他苦学了三年,创作了一部 乐曲,名叫《高山流水》。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以 后,笑笑说 我有个老师比我高明得多 明天 我带你去访问他 你一定有 收获 第二天清早,成连先生带着俞伯牙划船来到一个海岛上,并告诉他说:“老师 就在岛上,你自己去找吧。十天以后,我再来接你。” 成连先生走后,俞伯牙怎么也找不到高明的琴师。他累得气喘吁吁,心情烦 躁地坐在沙滩上。前面是一望无际的大海,身后是高耸入云的山峰,那惊涛骇浪 拍击岩石的“哗哗”声,那扣人心弦的阵阵松涛声,使俞伯牙激动得欢呼起来。他 忽然明白了老师的用意,立刻面对大海弹起琴来。 十天后,成连先生真的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时,老师 连连夸奖说:“好,好,好极了!” 1.在第一自然段没有标点符号的地方加上标点符号。 2.给下列词语中加点字选择正确的解释,并打“√”。 明 白:①明亮 ②清楚 ③公开 苦 学:①痛苦 ②像胆汁或黄连的味道 ③有耐心地 3.将词与合适的解释用线连起来。 一望无际 使人害怕的大风浪 扣人心弦 使人心情十分激动 惊涛骇浪 一眼望不到边 ·49· 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 四年级上册 ☆ 诗歌是人生及其在人生中得到表现的意志的一面镜子。———[德国伦理学家]包尔生 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 4.填空。 (1)俞伯牙是 时代的琴师。他曾拜 为师,苦学三年, 创作一部名叫《 》的乐曲。 (2)俞伯牙修改乐曲时,面对的是 ,身后是 ,“高明的琴师”主要指的是这里的两种声音: 和 。 5.俞伯牙的老师为什么给他推荐一个“高明的琴师”? 你对这件事有怎样的 感想? (三)给我一个承诺 故事发生在美国的得克萨斯州。 一个风雪交加的夜晚,一位名叫克雷斯的年轻人因为汽车“抛锚”被困在郊 外。正当他万分焦急的时候,有一位骑马的男子正巧(走过 路过)这里。见此 情景,这位男子二话没说,使用马帮助克雷斯把汽车拉到了小镇上。 事后,当感激不尽的克雷斯拿出一沓美钞(chāo)对他表示酬谢时,这位男子 说:“这不需要回报,但我要你给我一个承诺,当别人有困难的时候,你也要尽力 帮助他。” 于是,在后来的日子里,克雷斯主动帮助了许许多多的人,并且每次都没有 忘记(转述 叙述)那句同样的话给所有被他帮助过的人。 几年后的一天,克雷斯被突然暴发的洪水困在了一个孤岛上,一位勇敢的少 年冒着被洪水吞没的危险救了他。 当他感谢少年的时候,少年(竟然 突然)也说出了那句克雷斯曾说过无数 次的话。“我不需要回报,但我要你给我一个承诺……”克雷斯的胸中顿时涌起 了一股暖流。 ·59· 四年级上册 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 ☆ 诗歌是用永恒的真理表现出来的生活写照。———[英国诗人]雪莱 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 1.查字典,完成习题。 一沓 美钞 部 剩下 画 ①量词( ) ②多( ) 酬 谢 部 剩下 画 ①敬酒( ) ②报酬( ) 2.用“\”划去文中括号里不恰当的词语。 3.在文中,“给我一个承诺”中这个“承诺”是指 。 4.在骑 马 的 男 子 帮 助 克 雷 斯 后,克 雷 斯 是 怎 样 实 现 自 己 的 承 诺 的? 用 “ ”在文中画出。 5.当少年也说出克雷斯说过的话后,克雷斯的胸中为什么会涌起一股暖流? 6.读了这篇文章,你一定产生了许多感想。请联系生活实际写出来。 (四)十一枝康乃馨 记得那个母亲节,五月的第一个星期天,也是我们留在澳洲的最后一年。我 和弟弟一直想送妈妈一打康乃馨。我们整整一个月没光顾游戏机室,终于有了 小小一笔钱。 下午,当我和弟弟兴冲冲打算去买礼物时,却发现了一桩糟糕的事情,我把 攒的那笔钱给弄丢了。“我记得是放在上衣口袋里的。”我惊慌失措地说,弟弟已 经快要哭出来了。 我们俩翻遍了上衣口袋,都不见那钱的影子———在我们的计划中,那钱够买 一打包装精美的康乃馨和一大块巧克力。所有的希望都断绝之后,我们决定马 上上附近的花店去打临时工,在节日里,花店是最需要一些送花的小工的。 休斯太太的花店,就在学校边上。她是两个女儿的母亲。我和弟弟都相信 ·69· 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 四年级上册 ☆ 所谓艺术的永恒是感觉而不是时间。———[日本诗人]高村光太郎 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 她会给我们一些帮助的。 老板娘正在忙着招呼顾客。在她身后,全是新鲜的康乃馨,小小的店铺弥漫 着一种馨香。 “买花吗?”漂亮的老板娘看见了我们。“素色的康乃馨,送给你们的妈妈。” “是的,噢———不,我们是想找一份工做,您这儿还缺人手吗? ———我们打算 用自己挣的钱给妈妈买一份礼物呢。” “好孩子,你们等一等,就会有活儿干的———哦,瞧———”老板娘从一位先生 手中接过扎好的一束花,打上蝴蝶结,附上地址交给我们;接着又有人电话来订 花。不一会儿,我和弟弟都有了满满一筐子待送的鲜花;我们把筐子挂在自行车 前,骑着车出发了。 “能不能向收到鲜花的母亲们要一枝?”当我们看到我们的第一位主顾收到 我们送去的鲜花后幸福快乐的样子时,我突然产生了这样一种想法。“这个办法 一定行,谁不愿意将幸福与人分享呢? 况且我们可以不要小费。”弟弟也说。于 是第二位主顾收下鲜花后,我鼓足了勇气说道:“是真的,太太,你要相信我们,我 们就要离开澳大利亚,爸爸带我们回到中国,可是妈妈有事没法走,这是我们跟 妈妈在这里过的最后一个母亲节———你知道我们多想送妈妈一束康乃馨,叫妈 妈开心。” 一口气说了这么多,我自己也奇怪,等到这位好心的太太出人意料又如我所 愿地递给我一枝漂亮的康乃馨时,我红着脸竟不知道该怎样表示感谢。 三个钟头内我们跑了大半个堪伯宁,累得气喘吁吁,却异常兴奋。因为每一 位接受礼物的母亲,在听完我们的解释之后,都乐意只留下十一枝康乃馨,而让 我们选取一朵最漂亮的。 桑费尔德区,格林伍治街,72号……我按着地址按响了门铃。这是最后一位 主顾。 开门的是位老太太,披着针织的披肩。一见到我手中的花,就先笑了。 “谢谢!”她接过花,深深地闻了一下,带点骄傲地告诉我们:“我儿子再忙也 记得今天这个日子的,我已经有二十七张烫金的收据了。”说着就掏出小费。 ·79· 四年级上册 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 语文同步拓展阅读与训练 ☆ 艺术的成功在于没有人工雕琢的痕迹。———[古罗马诗人]奥维德 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 “不。”我说,“我只希望你能允许我在这束康乃馨中挑一朵。我只要一朵,可 以吗?” “噢,当然,如果你需要的话。”老太太显得很惊讶,“可是,你要它做什么呢?” “送给妈妈。”并说我们已经有十枝了,就要实现我们的计划了。 老太太听完我的叙述,就从花束中挑出一朵最漂亮的,交给我说:“多好的孩 子,快回去吧。我祝福你们的妈妈。” 近傍晚了,我们快乐地回到家,送给妈妈的,也是十一枝康乃馨。 1.文中对“我和弟弟”主要运用了 、 、 等描写 方法。 2.十一枝康乃馨是怎么来的? ( ) A.用“我和弟弟”攒的钱买来的。 B.问花店的休斯太太要来的。 C.是“我和弟弟”送花时不要小费,向十一位收到祝福的母亲说明原因要 来的。 3.为什么每位收到祝福的母亲都乐意让“我们”挑选一枝最漂亮的康乃馨? 4.请你想象一下,当“妈妈”知道这十一枝康乃馨的来历之后,她会怎么说? 5.花店里有很多鲜花,不同的鲜花分别代表什么含义? 连一连。 康乃馨 百年好合 百合花 母亲节的花,寓意身体健康青春美丽 玫瑰 胜利和美好的象征 郁金香 爱情 ·89·