2.4 洋务运动和边疆危机【苏子原创】 - 副本

本文围绕洋务运动和边疆危机展开，介绍其背景、内容及影响。承接近代中国内忧外患背景，为后续学习奠基，呼应早期现代化探索主题。通过分析史料、列表归纳等环节，渗透唯物史观、时空观念等核心素养。 该设计亮点在于运用图片、视频等多种教具，采用问题引导、表格梳理等教法。既提升学生历史解释能力，又为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点。

欢迎关注个人公众号：统编历史课堂 2025年八年级上册历史教案（简案） 第二单元 早期现代化的初步探索和民族危机加剧 1.4 洋务运动和边疆危机 【课标要求】 了解洋务运动的主要内容，初步认识洋务运动的作用和局限性;了解19世纪中后期的边疆危机和中法战争 【学习目标】 1.知道洋务运动发生的时间、原因、内容和影响，了解19世纪中后期中国西北、西南、东南地区的边疆危机，初步养成历史时序意识和历史空间感。(唯物史观、时空观念) 2.运用史料分析洋务运动的背景、影响，认识到洋务运动对历史发展进程的作用。(唯物史观、史料实证、历史解释) 3.通过本课学习，感悟近代中国地主阶级洋务派、左宗棠、冯子材、刘铭传等，挽救民族危亡反对外来侵略的反抗斗争精神。(历史解释、家国情怀) 【重、难点】 重点：洋务运动的兴起与发展；19世纪中后期的边疆危机。 难点：洋务运动的评价。 【导入新课】 PPT依次展示“洋葱”、“洋火”“洋钉”“洋车”的图片，并创设问题“为什么有的生活用品都要带一个“洋”字呢？”引出本节课的主题“洋务运动”。 设计意图：运用图片导入，渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。 【课堂线索】 【新授课】 任务一：洋务运动 1.解释“洋务”的含义，展示太平天国运动和第二次鸦片战争的图片，理解洋务运动开始的背景是清政府面临内忧外患。 洋务：又称“夷务”， 泛指当时一切与外国资本主义有关的事情，如外事交涉、签订条约、派遣留学生、购买洋枪洋炮、开矿办厂等。 2.用列表格的方式梳理洋务运动的目的、代表人物、时间、口号、措施和评价。 （设计意图:使学生学会用列表格的方式整理历史基础知识，不仅有利于突破本节课的重点问题，还提高历史归纳能力。） 3展开说明洋务运动的措施，ppt展示军事工业、民用工业、近代教育、新式军队的图片，并对军事工业和民用工业的经营方式做补充说明。 【补充】军事工业经营方式：机器生产，具有现代化特征；政府创办，产品供军队使用，实行封建化管理 【补充】民用工业的经营方式：官督商办、自负盈亏 （设计意图:展示图片史料的方式，帮助学生进一步理解洋务运动具体措施，突破本节课的重点问题。） 4.分析洋务运动的评价，引导学生从性质、积极影响、局限性等方面。并进一步启发学生思考洋务运动对中国的启示。 （设计意图:培养学生用唯物史观的角度分析历史问题，提升历史核心素养。） 5.展示教材P24的材料研读，“这段话反映了李鸿章什么观点？你怎样看待他的这种说法？” （设计意图:通过解决教材中的问题，进一步认识洋务运动的性质和局限性，突破本节课的难点问题。） 任务二：边疆危机 1.展示以下图片，并创设问题“19世纪中后期中国哪些地区遭遇边疆危机？” （设计意图:通过展示图片，让学生从整体上感知中国面临的边疆危机，有利于对这一部分的理解，还培养良好的时空观念，提升学科核心素养。） 2.ppt出示表格，学生根据表格提示阅读教材，找出美、日侵略台湾的起因、经过和结果。（设计意图：培养学生从教材中获取信息的能力，并熟练掌握用表格梳理教材内容的能力。） 3.播放左宗棠收复新疆的视频，梳理收复新疆的背景、经过。并通过分析教材总结收复新疆的过程并不是只有战争，还有谈判和设机构。 （设计意图:通过播放历史视频和归纳收复新疆的方式，不仅有利于突破本节课的重点问题，还提高历史归纳能力。） 4.ppt展示中法战争的表格，同学们阅读教材归纳中法战争的背景、时间、战况和结果。 重点讲解中法战争的结果，签订中法《越南条约》和设置台湾行省 【设计意图】通过表格方式归纳教材内容，了解新疆台湾建省的意义，培养学生历史解释核心素养。 【课后活动】 1.洋务运动为什么没有实现的求富求强的目标？（洋务运动的性质+局限性） 性质：洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动。 局限性：由于清朝政治的腐败和外国势力的挤压， 洋务运动求强求富的目标没有实现。 2.结合所学知识，梳理历代王朝对新疆和台湾的管理措施。 台湾 ①元朝政府设置澎湖巡检司，这是中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构 ②1683年，台湾归入清朝版图。1684年，康熙帝 设立台湾府，属福建省；加强了中央政府对台湾的管辖，巩固了祖国的东南海防。 ③1885年，清朝（光绪帝）台湾正式建省，成为中国的一个行省。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $$