第一辑 11.2犯罪与刑罚 课件（含教学设计）-【聿见思政】2025-2026学年七年级道德与法治下册议题式精品课件教案全集（统编版2024）

11.2《犯罪与刑罚》教学设计 ——犯罪与刑罚：探寻法理逻辑纽带 1、 教材分析 《犯罪与刑罚》是七年级下册道德与法治第十一课第二框内容。本框从了解罪与罚切入，先阐述犯罪的含义、基本特征，让学生清晰界定犯罪行为 。接着介绍刑罚的概念及种类，帮助学生明白犯罪后果。教材内容紧密联系生活实际，能增强学生对犯罪行为的认知，引导其自觉守法。通过系统学习，为学生树立正确价值观，培养法治观念，增强辨别是非与自我保护能力，筑牢抵制违法犯罪的思想防线，在法治教育中起到承上启下作用。 2、 学情分析 七年级学生正处于身心快速发展阶段，好奇心强但辨别能力不足。他们对法律知识有一定兴趣，却缺乏系统认知。对于犯罪与刑罚这类较为专业的法律概念，仅有模糊概念，难以精准把握犯罪的特征及刑罚的具体内涵。 此阶段学生开始接触复杂社会现象，易受不良影响。因缺乏对严重不良行为后果的清晰认知，可能在冲动下做出不当行为。所以，在教学中要结合学生生活实例，以生动方式帮助他们理解犯罪与刑罚知识，引导树立正确价值观和法治观念，避免误入歧途 。 3、 教学目标 法治观念：让学生了解犯罪基本特征、刑罚种类，认清违法犯罪危害，自觉遵守法律。 健全人格：引导学生反思犯罪案例，助力学生增强自我管理能力，纠正不良行为习惯，塑造积极向上的人格。 责任意识：激发学生主动参与预防犯罪宣传，倡导身边人共同守法，勇于同违法犯罪行为斗争。 4、 教学重、难点 教学重点：犯罪和刑罚 教学难点：犯罪的特征 5、 教学时长：1课时 6、 教学方法：案例教学 7、 教学思路 本框《犯罪与刑罚》以“犯罪与刑罚：探寻法理逻辑纽带。”为总议题，通过“违法案例”进行教学。本框教学共设置三个子议题：议题一：刑法：守护公正的坚固壁垒。通过“三个情景”学习刑法的作用和内容。议题二：犯罪：侵蚀社会的危险毒瘤。通过“违法案例”来学习犯罪与刑罚。议题三：斗争：捍卫正义的无畏力量。通过“情景演绎”来学习青少年应如何同违法犯罪作斗争？ 8、 教学过程 （1） 导入：未成年人红孩儿抢劫了唐僧的行囊，可以不负刑事责任吗？ （2） 新课讲授 议题一：刑法：守护公正的坚固壁垒。 讨论：刑法的作用和内容？ 材料：情境一：齐某撬开他人小轿车车门，盗窃车内笔记本电脑等贵重物品。情境二：汪某将一件禁止出口的青铜器出售给一个外国人。情境三：马某要求中途下车被拒绝后，抢控公交车司机手中的方向盘，干扰公交车正常行驶，危及公共安全。 思考：根据刑法，分析情境中人物行为的性质和应当承担的法律责任。 生答：盗窃罪。 总结：作用：我国刑法是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器。内容：刑法是规定什么行为是犯罪、应当承担何种刑事责任和对犯罪人处以何种刑罚的法律。 议题二：犯罪：侵蚀社会的危险毒瘤。 讨论1：犯罪的含义与基本特征 材料：行为一：殴打他人，造成轻微伤害的。行为二：殴打他人，导致其重伤或者死亡的。 思考：分别是什么违法行为？ 生答：一般违法、犯罪。 总结：含义：犯罪是具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。 材料：案例：张某某和李某故意非法剥夺他人生命，其行为均已构成故意杀人罪。他们手段特别残忍，情节特别恶劣，社会危害极大。最终，张某某被判处无期徒刑，剥夺政治权利终身;李某被判处有期徒刑十二年;而马某某因未参与犯罪预谋和未实施具体加害行为，依法不予刑事处罚，但将接受专门的矫治教育。 思考：他们是犯罪行为吗？说明理由。 生答：犯罪。 总结：基本特征：严重社会危害性（最本质特征）、刑事违法性（法律标志、区分犯罪与其他违法行为的法律分界线。）、应受刑罚处罚性（必然法律后果）。 讨论2：刑罚的含义和种类 材料：案例：上海市虹口区人民法院公开开庭审理被告人黄某贩卖毒品案，当庭宣判，以贩卖毒品罪判处被告人黄毅清有期徒刑十五年，剥夺政治权利三年，并处没收财产人民币五万元。 思考：黄某受到的刑罚都有哪些？哪些是主刑，哪些是附加刑？ 生答：有期徒刑等 总结：含义：刑罚是指审判机关依法对犯罪人所适用的、最严厉的强制性法律制裁，以限制或剥夺犯罪人权利为主要内容。种类：（1）主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑（2）附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境 巩固：拘役、罚金属于 处罚，用于 违法行为；行政拘留、罚款属于 处罚，用于 违法行为。 议题三：犯罪：侵蚀社会的危险毒瘤。 讨论：青少年应如何同违法犯罪作斗争？ 材料情景演绎： （1）如果你发现校园霸凌，你会 。 （2）如果你走在路上，有人在抢劫，你会 。 （3）如果抢劫的人带了枪，你会 。 思考：青少年应如何同违法犯罪作斗争？ 生答：要善于斗争。 总结：面对犯罪行为，我们要敢于斗争，及时对受害者给予声援和救助； 更要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，有勇有谋地同犯罪行为作斗争。 通过本节课的学习，你认为红孩儿要负刑事责任吗？你的答开始还是一样的吗？ 9、 教学总结 在《法不可违》的教学中，我通过列举生活实例与展示法律条文，让学生明确法律的规范作用及不可违背性。课堂上，借助丰富案例引导学生辨别不同类型的违法行为，学生积极参与讨论，对违法行为的危害有了深刻理解。通过此次教学，多数学生能树立法律意识，认识到法不可违。 10、 教学巩固 1、犯罪行为最本质的特征是 ，应承担 法律责任。（ ） A 严重社会危害性 刑事 B 触犯了刑法 刑事 C 严重社会危害性 行政 D 触犯了刑法 民事 2、虞城县人民法院宣判一起借媒体记者身份敲诈勒索的案件,被告人李某某一审被判处有期徒刑十个月并处罚金人民币5000元。下列对李某某所受的刑罚的说法,认识不正确的有　(　) A.有主刑,也有附加刑 B.有期徒刑属于主刑 C.罚金属于附加刑 D.李某某所受的刑罚都是附加刑 3、刘某因贩毒、抢劫，被人民法院判处死刑、剥夺政治权利终身，并处罚金6万元，赔偿原告经济损失15万元。分析案例，下列观点正确的是（ ） A.死刑、剥夺政治权利属于主刑 B.刑事违法性是犯罪的最本质特征。 C.剥夺政治权利、罚金、赔偿经济损失属于附加刑。 D应受刑罚处罚性是犯罪的严重社会危害性的必然法律。 4、 图示反映的关系，正确的一组是（ ） 11、 教学板书 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 1.美国发展心理学家艾里克森强调社会环境在人的自我发展中的作用,并且把人格发展推演到人的一生。按照个体发展的综合特征,他把人生分为八个阶段,即婴儿期、幼儿期、游戏期、学龄初期、少年期、青年期、中年期和老年期。 在人生的每一阶段,个体都面临着独特的心理成长和发展任务:(1)婴儿期主要是建立基本的信任感,(2)幼儿期主要培养自主性,(3)游戏期主要发展创造性,(4)学龄初期主要培养勤奋精神,(5)少年期要克服角色混乱意识,(6)青年期要克服孤独感,(7)中年期要建立成就感,(8)老年阶段要获得自我完美感,克服悲观心理。 在八个发展阶段中,艾里克森特别强调青少年期自我同一性的发展,并认为这是自我发展的最关键环节。 2.青少年学生生涯规划是一个重要的过程，它可以帮助学生明确自己的兴趣、目标和职业方向，并制定相应的学习和发展计划。 1.自我评估:首先，了解自己的兴趣、优势和价值观。思考你对哪些学科或活动有兴趣，你的技能和才能是什么，以及你希望在未来实现什么样的目标。 2.探索职业领域:了解不同的职业领域和行业，包括相关的学术要求、就业前景和发展机会。你可以通过与职业人士交流、参观工作场所或参加职业导向的活动来获得更多信息。 3.设定目标:根据你的兴趣和目标，制定短期和长期的目标。这些目标可以包括在特定学科上取得好成绩、参加相关社团或俱乐部、参与实习或志愿者活动等。 4.选择合适的课程:选择与你的兴趣和目标相关的学科和课程。如果你对某个特定领域感兴趣，可以选择相关的高级课程或参加相关的培训课程。 5.积极参与课外活动:参与课外活动可以帮助你发展技能、建立人际关系和锻炼领导能力。选择与你的兴趣相关的社团、俱乐部或志愿者项目，并尽量在其中扮演积极的角色。 6.寻求指导:寻求老师、辅导员、家长或其他成年人的指导。他们可以提供有关学术和职业规划的建议，并帮助你制定适合你的个人发展计划。 青少年学生生涯规划是一个灵活的过程 随着成长和经验的积累，兴趣和目标可能会有所改变。保持开放的心态，不断探索和调整规划，以确保走上适合自己的道路。 2.青少年的违反心理 1.冲动型心理: 青少年往往对自己的行为不加思考，直接行动，容易受到周围环境的影响，从而产生违规行为这种心理状态通常与 自控能力不足和易受外界诱惑有关 2.逆反型心理: 青少年对父母或权威人物产生抵触情绪， 喜欢反抗规则和指令，以此来表达自己的不满和独立意识逆反心理可能源于对自我认同的追求、对家庭约束的反抗或对新鲜事物的渴望。 3.自闭和抑郁: 青少年可能出现情绪低落、孤僻、不愿意与人交流等问题，这些问题会影响他们的学习和社交能力，甚至导致自杀等严重后果 3.青少年自我意识的发展特点主要表现在以下几个方面 独立性和自主性增强：青少年强烈地希望自己摆脱对父母的依赖，寻求自主决策和独立行动的空间 自我认知的深化和分化 ：青少年对自己的认识不再局限于外在的行为和表现，而是深入到内心世界，包括价值观、兴趣、个性、情感等方面 自尊心自信心明显增强 ：青少年非常在意自己的形象和他人的评价，容易受到自尊心的影响 自我关切意识强烈 ：青少年开始更加关注自己的身体、学习能力和学业成绩，同时也关心自己的人格特征和情绪特征 社交自我 ：青少年开始更加关注自己在社交环境中的地位和形象，可能会通过参与不同的社交圈子来寻找自己的归属感，并尝试理解自己在他人眼中的形象 自我评价的多元化和客观性 ：青少年在自我评价时，既能看到自己的优点，也能看到自己的不足，并努力寻求改进。 情感体验丰富 ：青少年的情感体验更加丰富，对自我情感的理解和表达也更加准确 对未来的规划和期待 ：青少年开始对自己的未来有更明确的规划和期待，对未来的职业、人生目标等有了更清晰的认知 4.青少年的社会化任务主要包括以下几个方面 建立社会关系：青少年需要与他人和社会建立合理的关系，这是他们社会化过程的重要部分 学习社会规范 ：青少年需要掌握基本的社会规范，了解社会期望和行为准则，以便更好地融入社会 发展社会技能 ：青少年需要学习参与社会生活所必需的技能，如沟通、合作、解决问题的能力等 形成社会态度 ：青少年需要形成积极的社会态度，包括对他人和社会的尊重、责任感等 独立性与自我认同 ：青少年需要在不断解决矛盾冲突的过程中完成社会化任务，从而实现从依赖到独立的转变，并确立自我身份和角色 职业准备 ：青少年需要选择和准备从事的职业，为未来的职业生涯做好准备 社会参与与贡献 ：青少年需要积极参与社会活动，追求并实现有社会价值的行为，为社会做出贡献。 通过完成这些社会化任务，青少年能够更好地适应社会，实现从自然人向社会人的转变，并为未来的生活打下坚实的基础 5.遗传与环境的相互作用 共同塑造 ：遗传和环境共同塑造个体，遗传提供了发展的基础和潜力，环境则将这种可能性变成现实。 相互制约 ：遗传和环境因素在个体心理发展中相互制约、相互渗透、相互转化，不能单独决定个体的发展 发展差异 ：即使拥有相同的基因组，个体在面对不同的环境时，其心理发展也可能出现差异 理解遗传与环境在个体心理发展中的相互作用，有助于我们更全面地认识个体发展的复杂性。在教育和心理干预中，应综合考虑遗传和环境因素，以最大化个体的潜能和发展。例如，在家庭教育中，父母可以通过提供良好的环境和情感支持，促进孩子的心理健康发展；在学校教育中，可以通过个性化的教学方法，满足不同学生的需求。 6.格塞尔的成熟优势论与教育的关系主要体现在以下几个方面： 成熟与教学效果的契合，格塞尔认为，人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度，一种技能的发展由成熟支配时，没必要超前加以训练，这一观点来自于他的著名实验，如爬楼梯实验教育应顺应幼儿的生理成熟机制，教育应该顺应幼儿的生理成熟机制，尊重幼儿的实际水平，不要违背幼儿发展的自然成熟规律教育应科学对待幼儿的发展规律，并采取恰当的态度 年龄作为发展指标，格塞尔强调基因决定的时间表和成熟的顺序，认为年龄，尤其是分界年龄，是儿童发展的时间指标，但年龄本身并不是发展变化的原因 成熟与学习的关系，格塞尔认为支配儿童心理发展的因素包括成熟和学习，其中成熟是推动儿童发展的主要动力2。他提出成熟与内环境有关，而学习则与外环境有关 避免过度干预和揠苗助长，成熟势力说对教育领域的影响在于，它提示教育者应该基于儿童的自然成熟过程进行教学，避免过度干预和揠苗助长的行为，让儿童在其自然成长的轨道上发展 尊重儿童的个别差异，格塞尔的理论还强调尊重儿童的个别差异，认识到每个儿童的发展速度和顺序可能不同，教育者应通过多种方法对儿童进行综合评定 综上所述，格塞尔的成熟优势论强调教育应顺应儿童的生理和心理成熟过程，尊重儿童的个体差异，避免过度干预，以促进儿童在自然成熟基础上的全面发展2。这一理论对现代教育具有重要的启示意义，特别是在学前教育领域。 7.儿童心理发展的关键期是指儿童在不同年龄阶段,心理发展具有特定的敏感期和最佳教育期。准确把握儿童心理发展的关键期，对于儿童的教育、培养及健康成长都具有重要的意义。 1.婴儿期(0-2岁) 婴儿期是儿童心理发展的一个关键期。在这个时期，儿童开始逐渐形成对外部世界的认知，并逐渐发展出语言、运动、视觉、听觉等基本能力。在这个时期，家长应该给予孩子足够的关爱和安全感，同时注重培养孩子的认知能力和语言能力。 2.幼儿期(2-6岁) 幼儿期是儿童认知能力发展的关键期，也是儿童性格形成的关键时期。在这个时期，儿童开始学习基本的生活技能、社交技能和认知技能，如语言、数学、空间等。在这个时期，家长应该注重培养孩子的独立性和自主性，同时给予孩子足够的关爱和安全感。 3.小学期(6-12 岁) 小学期是儿童智力发展的关键期，也是儿童学习能力和兴趣培养的关键时期。在这个时期，儿童开始接受正规的教育，学习语文、数学、英语等基础课程。在这个时期，家长应该注重培养孩子的自主学习能力和创造力，同时给予孩子足够的关爱和支持。 4.青少年期(12-18岁) 青少年期是儿童生理和心理发育的加速期，也是儿童人格形成的关键时期。在这个时期，儿童开始进入青春期，身体发生一系列显著的变化，同时也面临着学习生活、社交等方面的挑战。在这个时期，家长应该注重培养孩子的自我意识和独立性，同时给予孩子足够的关注和支持。 教育方法 1.注重关爱和安全感 在儿童心理发展的关键期，家长应该给予孩子足够的关爱和安全感。家长应该与孩子建立良好的关系，多与孩子沟通交流，了解孩子的需求和想法，帮助孩子解决成长中的问题和困难。同时，家长还应该给予孩子足够的关注和支持，让孩子感受到家庭的温暖和安全感。 2.注重培养兴趣和创造力 在儿童心理发展的关键期，家长应该注重培养孩子的兴趣和创造力。家长可以根据孩子的兴趣爱好，提供相应的材料和环境，让孩子自由发挥创造力和想象力。同时，家长还应该鼓励孩子参加各种文艺活动和科技活动等，让孩子全面发展。 8.青少年时期是一个特殊的成长阶段，其道德发展具有以下几个显著特点： 过渡性 ：青少年阶段是儿童向成人过渡的关键时期，伴随着身心各方面的显著变化，道德观念也在这一过程中逐渐形成和发展。 闭锁性 ：虽然青少年的内心世界变得更加丰富和复杂，但他们同时也表现出一种闭锁性，即对外界保持一定的戒备心理，不愿意轻易向外人展示自己的内心世界。 社会性 ：青少年时期是个体社会化的关键时期，他们开始更加关注社会角色和人际关系，道德行为受到同伴群体和社会规范的影响越来越大。 动荡性 ：青少年的道德观念和行为习惯还在不断变化中，表现出较大的不稳定性他们可能会因为外界环境的变化或自身经历的差异而迅速调整自己的道德标准。 自律性 ：随着认知能力的提升，青少年开始形成自己的道德信念和理想，并能够自觉地按照这些信念和理想来指导自己的行为。 情感波动 ：青少年的道德情感波动较大，容易受到外界因素的影响，表现出对道德行为的积极或消极情感反应。 自我意识增强 ：青少年更加关注自我道德修养，对自己的身份和角色有更深刻的认识，开始思考自己的价值观和人生意义 青少年道德教育建议 针对青少年的道德发展特点，教育者可以采取以下措施： 加强道德认知教育 ：通过课堂教学、讨论和实践活动，帮助青少年理解和内化社会规范和价值观，形成正确的道德认知。 注重情感教育 ：关注青少年的情感需求，通过情感教育和心理辅导，帮助他们建立稳定的道德情感，增强对道德行为的积极情感反应。 提供社会支持 ：鼓励青少年参与社会活动，培养他们的社会责任感和公民意识，使他们能够在实际生活中应用所学的道德知识。 树立榜样 ：教育者应以身作则，通过言传身教传递正确的道德观念和行为准则，成为青少年的榜样 学科网（北京）股份有限公司 $$这天。唐僧师徒行至钻头号山枯松涧火云洞，遂吩咐悟空去摘些野果止渴。悟空走后，只剩下唐僧、八戒和沙僧三人在原地等待。不曾想这时大树后面走出几个小弟兄，手持长刀向唐僧师徒三人走来。喂，你们三个和尚，快把值钱的东西交出来，本大王饶你们不死。八戒、沙僧拿起兵器奋力抵抗，但最终败下阵来，无奈缴械投降。你这个老和尚，快把袈裟和禅杖给我。唐僧只好脱下袈裟，连同禅杖一并交给了红孩儿。得手后，几人正要离开时，悟空回来了。悟空看到东西被抢，便抡起金箍棒和红孩儿打了起来。打斗中，悟空扯下了红孩儿的面罩，认出他来。大侄子，红孩儿，我是你叔叔呀，快把东西还给我们。我就不管我是未成年，你能拿我怎么样？大侄子，你已经年满14周岁，拿刀抢劫我师父和师弟，你已经构成犯罪了。随便你怎么说，我才不信呢。我把检察军请来，你听听他怎么说。根据中华人民共和国刑法第17条第二款之规定，已满14周岁不满16周岁的人犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投放危险物质罪，应当负刑事责任。红孩儿以暴力、胁迫方法抢劫他人财物，其行为触犯了中华人民共和国刑法第263条，犯罪事实清楚，证据确实、充分，应当以抢劫罪追究刑事责任。红孩儿听完检察军的话很是震惊，正想逃跑之际，便遇到了玉皇大帝派来的天兵天将。红孩儿，你涉嫌抢劫罪，先押解你回到天宫接受处罚。说完，天兵天将押解红孩儿驾云远去。检察官提醒，年龄不是犯罪的保护伞，低龄也不是恶行的免罪金牌。未成年人应当遵守法律法规及社会公共道德规范，树立自尊、自律、自强意识，增强辨别是非和自我保护的能力，自觉抵制各种不良行为以及违法犯罪行为的引诱和侵害。 思考：未成年人红孩儿抢劫了唐僧的行囊，可以不负刑事责任吗？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 犯罪 与 刑罚 聿见思政 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 学习目标 法治观念：让学生了解犯罪基本特征、刑罚种类，认清违法犯罪危害，自觉遵守法律。 健全人格：引导学生反思犯罪案例，助力学生增强自我管理能力，纠正不良行为习惯，塑造积极向上的人格。 责任意识：激发学生主动参与预防犯罪宣传，倡导身边人共同守法，勇于同违法犯罪行为斗争。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 学习重、难点 学习重点： 犯罪和刑罚 学习难点： 犯罪的特征 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 犯罪与刑罚： 探寻法理逻辑纽带 议题一： 刑法：守护公正的坚固壁垒 议题二： 犯罪：侵蚀社会的危险毒瘤 议题三： 斗争：捍卫正义的无畏力量 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题一 刑法： 守护公正的坚固壁垒 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、刑法的作用和内容？ 情境一： 齐某撬开他人小轿车车门，盗窃车内笔记本电脑等贵重物品。 行为性质： 需要承担的法律责任： 盗窃罪 《刑法》第二百六十四条【盗窃罪】 盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金； 数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、刑法的作用和内容？ 情境二： 汪某将一件禁止出口的青铜器出售给一个外国人。 行为性质： 需要承担的法律责任： 倒卖文物罪 《刑法》第三百二十六条 【倒卖文物罪】 以牟利为目的，倒卖国家禁止经营的文物，情节严重的，将被处五年以下有期徒刑或者拘役，并处罚金；情节特别严重的，将被处五年以上十年以下有期徒刑，并处罚金。‌ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、刑法的作用和内容？ 情境三： 马某要求中途下车被拒绝后，抢控公交车司机手中的方向盘，干扰公交车正常行驶，危及公共安全。 行为性质： 需要承担的法律责任： 危害公共安全罪 《刑法》第一百三十三条 【危害公共安全罪】 对行驶中的公共交通工具的驾驶人员使用暴力或者抢控驾驶操纵装置，干扰公共交通工具正常行驶，危及公共安全的，处一年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金‌。如果行为情节严重，危及公共安全，可能会受到刑事处罚。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、刑法的作用和内容？ 作用： 我国刑法是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器。 内容： 刑法是规定什么行为是犯罪、应当承担何种刑事责任和对犯罪人处以何种刑罚的法律。 知识小结 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题二 犯罪： 侵蚀社会的危险毒瘤 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、犯罪的含义与基本特征 行为一：殴打他人，造成轻微伤害的。 行为二：殴打他人，导致其重伤或者死亡的。 违反治安管理处罚法，属于一般违法行为 触犯了刑法，属于犯罪行为 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 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案例：上海市虹口区人民法院公开开庭审理被告人黄某贩卖毒品案，当庭宣判，以贩卖毒品罪判处被告人黄毅清有期徒刑十五年，剥夺政治权利三年，并处没收财产人民币五万元。 有期徒刑 剥夺政治权利 没收财产 主刑：有期徒刑 附加刑： 剥夺政治权利、没收财产 思考：1.黄某受到的刑罚都有哪些？ 思考：2.哪些是主刑，哪些是附加刑？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 巩固： 拘役、罚金属于 处罚，用于 违法行为； 行政拘留、罚款属于 处罚，用于 违法行为。 违法不一定犯罪，犯罪一定违法。（ ） 任何违法行为都要承担相应的法律责任。（ ） 任何违法行为都要承担刑事责任。（ ） 不良行为一定会发展为犯罪行为。（ ） 三、刑罚的含义和种类 刑事 刑事 行政 行政 ✓ × ✓ × 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 含义 刑罚是指审判机关依法对犯罪人所适用的、最严厉的强制性法律制裁，以限制或剥夺犯罪人权利为主要内容。 种类： （1）主刑：管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑 （2）附加刑：罚金、剥夺政治权利、没收财产、驱逐出境 三、刑罚的含义和种类 知识小结 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题三 斗争： 捍卫正义的无畏力量 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 四、青少年应如何同违法犯罪作斗争？ 情景演绎： （1）如果你发现校园霸凌，你会 。 （2）如果你走在路上，有人在抢劫，你会 。 （3）如果抢劫的人带了枪，你会 。 思考：青少年应如何同违法犯罪作斗争？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 面对犯罪行为，我们要敢于斗争，及时对受害者给予声援和救助； 更要善于斗争，在保全自己、减少伤害的前提下，巧妙地借助他人或社会的力量，采取机智灵活的方式，有勇有谋地同犯罪行为作斗争。 四、青少年应如何同违法犯罪作斗争？ 知识小结 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 思考：通过本节课的学习，你认为红孩儿要负刑事责任吗？你的答开始还是一样的吗？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 犯罪与刑罚 1.刑法的作用 4.青少年应如何同违法犯罪作斗争？ 2.犯罪的基本特征 3.刑罚的分类 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1、犯罪行为最本质的特征是 ， 应承担 法律责任。（ ） A 严重社会危害性 刑事 B 触犯了刑法 刑事 C 严重社会危害性 行政 D 触犯了刑法 民事 A 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 2、虞城县人民法院宣判一起借媒体记者身份敲诈勒索的案件,被告人李某某一审被判处有期徒刑十个月并处罚金人民币5000元。下列对李某某所受的刑罚的说法,认识不正确的有( 　) A.有主刑,也有附加刑 B.有期徒刑属于主刑 C.罚金属于附加刑 D.李某某所受的刑罚都是附加刑 D 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3、刘某因贩毒、抢劫，被人民法院判处死刑、剥夺政治权利终身，并处罚金6万元，赔偿原告经济损失15万元。分析案例，下列观点正确的是（ ） A.死刑、剥夺政治权利属于主刑 B.刑事违法性是犯罪的最本质特征。 C.剥夺政治权利、罚金、赔偿经济损失属于附加刑。 D.应受刑罚处罚性是犯罪的严重社会危害性的必然法律。 D 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 4、图示反映的关系，正确的一组是（ ） B 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本节课到此结束！ 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