第五单元 写感受最深的人或事（课件）语文统编版2024六年级上册

写感受最深的人或事 2025-2026学年六年级语文上册《同步作文课》 第六单元 新课导入 同学们，你们心目中最重要的人是谁？为什么他（她）对你来说很重要？他（她）有什么特点或者做过什么让你特别难忘的事情？今天我们就来写一写那些让我们感受深刻的人或者和他们之间发生的事情。 学习目标 1、学会从不同方面或不同事例进行选材，将中心表达清楚。 2、将重要的部分写详细、写具体，生动展现个人感受。 3、在写作中提高写作能力，发现自己的闪光点，激发写作兴趣。 请同学们自主学习课本第五单元写作《写感受最深的人或事》内容，注意圈点勾画重点内容。 自主探究，整体把握 不管是写人还是记事，都要注意从不同方面选择恰当的材料，突出文章 的中心。 在使用材料时，要注意将重要的内容写得详细些，具体些。具体生动的描写，可以让读者的心情感同身受。 明确要点 课文 人物 事件 作用 学会观察，课文指津 《灯光》 郝副营长 战斗前“借着微弱的亮光”看书上在灯下认真读书的孩子的插图 战斗时举着点燃的书为部队照亮前进的道路 突出表现了他对未来美好生活的期盼和为革命勇于牺牲的精神 学会观察，课文指津 课文 人物 事件 结果 《盼》 “我” 放学后好不容易等到了雨，兴冲冲地跑回家，想借买酱油的机会穿上新买的雨衣 未能如愿 学会观察，课文指津 如果有内容相关的多则材料,应该重点写哪个呢？从本单元 的课文《盼》中，你能得到启示吗？ 哪些事是重点写的呢？ 你还记得《盼》这篇课文中围绕着雨衣，小作者写了哪几件事？ 放学下雨 借故外出 窗前看雨 雨后看景 盼 得到新雨衣 盼穿新雨衣 穿上新雨衣 选取印象最深、感受最深的一个材料来详写，其他材料可以略写。 学会观察，课文指津 怎样通过构思叙事写出自己的感受？ 迫切 失落 担心 急切 兴奋 不甘 《盼》这篇文章中，作者为什么能写出自己焦急盼望的感受呢？从文章中你受到了哪些启发呢？ 学会观察，课文指津 穿雨衣的愿望总是被干扰 盼望穿雨衣和终于穿上雨衣的心情 我盼望穿雨衣 盼 事件背景 矛盾冲突 感动的瞬间 学会观察，课文指津 （1）关注本单元课文题目，回顾课文的中心意思。 （2）作者选材的角度怎样？ （3）你觉得选材时要注意哪些问题？ （1）《小站》侧重从不同方面选材；《盼》选取了不同事例，都紧扣中心来写。 （2）选材时要注意：从不同方面或不同事例进行选材，将中心表达清楚；要将重要的内容写得详细、具体，详略得当。 探究活动，如何选材 1.一个同学要写《“戏迷”爷爷》这个题目，围绕写作重点找了一些材料，请你帮他选一选，看看哪些材料可以用。你认为可以的在后面的括号里打对号。 这个题目中，“戏迷”是题眼！ 探究活动，如何选材 怎样围绕中心选择材料？ 跑了几十里地去看戏（ ） 常常给我们讲故事（ ） 在爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子（ ） 干活时会哼上两句流行歌曲 （ ） 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了（ ） 到文化馆拜师学戏（ ） 每天看戏剧看到很晚 （ ） 一看到戏曲表演就占着电视（ ） 探究活动，如何选材 怎样通过构思叙事写出自己的感受？ 2.如以“戏迷爷爷热心肠”为中心，重点写在“爷爷的倡导下，街道组织了业余戏班子”这则材料，想想怎样把事情写得好看。试着填写下面事件的流程图。 事件背景 矛盾冲突 感动的瞬间 探究活动，如何选材 事件背景 矛盾冲突 感动的瞬间 爷爷喜欢唱戏，但他平时也没有实际看戏、唱戏、谈论戏的条件，街道有几个跟爷爷一样喜欢唱戏的戏友，爷爷想把大家组织起来开展一些活动，随着大家的热情越来越高，爷爷提议成立一个街道业余戏班子。 因为周围人的顾虑、没有合适的场地、缺少服装道具等条件限制，成立戏班子的事遇到困难，但爷爷没有泄气，他积极同街道、居委会沟通，争取支持。 爷爷积极奔走，热心组织时的语言、动作、神态…… 探究活动，如何选材 感动的瞬间 怎样通过构思叙事写出自己的感受？ 事件背景 矛盾冲突 虽然文章叙述的对象是爷爷，但叙述者是“我”，想一想，文章还应该写出哪些内容呢？ 在事件发展过程中“我”的感受是怎样的？ “我”的思想认识有否发生了转变？ 如果是回忆往事，那么对今天的“我”又有怎样的影响？ 探究活动，如何选材 习作： 写感受最深的人或事 紧紧围绕文章中心选材 选感受最深的事 对材料进行布局构思 写感受最深的点 抒感受最深的情 研读习题，学会创作 从本次备选试着从本次备选题目中选择一个，想一想，可以选哪些材料来表现题眼呢？ 弟弟变了 好斗的公鸡 闲不住的奶奶 忙碌的早晨 那些温暖的时光 欢声笑语满校园 研读习题，学会创作 1.奶奶一大早给家人准备早餐。 2.奶奶去晨练。 3.奶奶参加老年合唱团 4.奶奶去采购 5.奶奶计划去旅游 …… 1.清早家人的忙碌 2.街上的忙碌 3.太阳的忙碌 4.学校的忙碌 …… 1.公鸡与其他鸡斗 2.公鸡与小猫斗 3.公鸡与玩具坦克斗 4.公鸡与自己的影子斗 研读习题，学会创作 在我的记忆中，弟弟曾经是一个顽皮、任性的小男孩。然而，最近我却惊喜地发现，弟弟变了，他变得懂事、有礼貌且富有责任感。 弟弟变了 开篇点明主题，简洁明了地阐述了弟弟前后的变化，引起读者的兴趣。 曾经的弟弟，每天放学后总是把书包一扔，就迫不及待地跑去看电视或者玩游戏，对作业总是敷衍了事。爸爸妈妈多次教导他要先完成作业再玩耍，但他总是当作耳旁风，依然我行我素。而且，他还很任性，只要遇到不满足他要求的事情，就会大发脾气，哭闹不止。记得有一次，他非要买一个昂贵的玩具，爸爸妈妈不同意，他就在商场里大哭大闹，引得周围的人纷纷侧目，让爸爸妈妈十分尴尬和无奈。 通过具体的行为描写，如 “扔书包”“迫不及待跑去玩” 等，生动地展现了弟弟曾经的顽皮和对学习的不认真，使读者对弟弟以前的形象有了清晰的认识。 研读习题，学会创作 但是，最近一段时间，弟弟仿佛一下子长大了。那天我放学回家，刚走进家门，就看见弟弟坐在书桌前认真地写作业，他的坐姿端正，一笔一划地写着，神情十分专注。我感到很惊讶，轻轻地走过去问他：“弟弟，你今天怎么这么自觉地写作业呀？” 弟弟抬起头，笑着对我说：“姐姐，我现在知道了学习是自己的事情，要先把作业完成才能玩得开心。” 我听了，心里不禁为弟弟的改变感到高兴。 描写弟弟现在写作业的状态，与之前形成鲜明对比，突出了弟弟在学习态度上的转变，“坐姿端正”“神情专注” 等细节描写很生动。 不仅如此，弟弟在生活中也变得更加有礼貌了。以前，他见到长辈很少主动打招呼，现在他会主动地向爷爷奶奶问好，和他们聊天，逗他们开心。有一次，我们一起去奶奶家吃饭，弟弟一进门就大声地说：“爷爷奶奶，我来看你们啦！” 吃饭的时候，他还主动给爷爷奶奶夹菜，爷爷奶奶笑得合不拢嘴，直夸弟弟懂事了。 简单明了地对比了弟弟在礼貌方面的前后变化。 研读习题，学会创作 最让我感动的是，弟弟还变得有责任感了。有一天，妈妈生病了，躺在床上休息。弟弟看到后，悄悄地走进厨房，为妈妈倒了一杯水，还拿了一条湿毛巾，轻轻地放在妈妈的额头上。然后，他又回到自己的房间，拿出了存钱罐，对我说：“姐姐，我们一起去给妈妈买药吧，我想用我的零花钱给妈妈买她需要的药，让她快点好起来。” 看着弟弟那认真的样子，我的眼眶湿润了，我觉得弟弟真的长大了，不再是那个只知道玩耍和任性的小男孩了。 弟弟的这些变化，让我们全家人都感到无比欣慰。我知道，他的成长离不开老师的教导和爸爸妈妈的耐心引导，也离不开他自己的努力。我相信，弟弟会在成长的道路上越变越好，成为一个优秀的人。 详细描述了弟弟在妈妈生病时的一系列贴心举动，如倒水、拿毛巾、用零花钱买药等，充分展现了弟弟的责任感和对家人的关爱，这些细节描写非常感人，有力地突出了弟弟的变化。 研读习题，学会创作 点评：这篇作文以“弟弟变了” 为主题，通过对比弟弟曾经的顽皮任性和现在的懂事、有礼貌、有责任感，展现了弟弟在成长过程中的积极变化。文章结构清晰，开头点明主题，中间分别从学习、礼貌和责任感三个方面详细叙述弟弟的变化，结尾表达了对弟弟的美好期望和欣慰之情。内容真实且富有生活气息，通过具体事例和细节描写使弟弟的形象鲜明生动，如弟弟写作业时的专注神情、在商场哭闹的场景以及照顾生病妈妈的贴心举动等，让读者能深刻感受到弟弟的变化。语言简洁流畅，表达自然，是一篇不错的记叙文。 谢谢观看 童心便有爱书癖 手指今余把笔痕 $$