第四单元 笔尖流出的故事（课件）语文统编版2024六年级上册

笔尖流出的故事 2025-2026学年六年级语文上册《同步作文课》 第四单元 新课导入 同学们，这个单元，我们学习了三篇小说。通过学习，我们知道了小说大多是虚构的，却又有生活的影子。三篇小说以现实生活为题材，刻画了人性的光辉。读这些小说时，我们关注了情节、环境，感受了人物形象。今天习作的话题是《笔尖流出的故事》，让我们发挥想象，创编生活故事。 学习目标 1.能够基于生活经验展开丰富想象，创编一个儿童生活故事。 2.能够围绕主要人物写出完整的故事情节，情节有波折，能够吸引人。 3.能够尝试适当加入环境描写，能够写出人物的心理活动。 4.故事人物形象比较鲜明，反映真善美的价值取向。 请同学们自主学习课本第四单元写作《笔尖流出的故事》内容，注意圈点勾画重点内容。 自主探究，整体把握 本单元学习的几篇课文都是小说，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些虚构的故事都能从生活中找到影子。 虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。 明确要点 单元回顾，交流小说特点 回顾本单元学过的三篇课文，说说这几篇课文有什么共同特点。 这个单元的课文都是小说。小说大多是虚构的，却又有生活的影子。 小说一般有比较鲜明的人物形象，如《桥》中的老支书，《穷人》中的桑娜，《金色的鱼钩》中的老班长。 小说通过故事情节、环境描写等烘托人物形象，同时注重对人物语言、动作、神态和心理活动的描写。 单元回顾，交流小说特点 聚焦前两条习作要求：①故事要围绕主要人物展开。②把故事写完整，情节尽可能吸引人。 《桥》交流要点：故事情节围绕主人公老汉展开，表现了老汉的大公无私、舍己为人。故事情节曲折生动，有开端、发展、高潮和结局。尤其是故事结局，出人意料，令人感动。 《金色的鱼钩》交流要点：故事围绕主人公老班长展开，通过老汉自制鱼钩、背着我们吃鱼骨头、命令我们喝鱼汤、牺牲前不肯鱼汤等故事情节，表现了老班长的尽心尽职、舍己为人。课文还在故事情节中穿插描写了“我”的心理活动，从侧面烘托老班长的人物形象。 单元回顾，交流小说特点 回顾《穷人》第1自然段的环境描写，说说为什么要描写这样的环境。 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 《穷人》把故事安排在一个寒风呼啸、海浪汹涌澎湃的夜晚，有利于表现穷人生活的艰难，反衬桑娜夫妇的热心以及他们内心世界的富有。 单元回顾，交流小说特点 回顾《穷人》第9自然段的心理描写，说说为什么要描写桑娜忐忑不安的心理活动。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!………为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!” 通过描写桑娜忐忑不安的心理活动，体现了她对丈夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心，刻画出了桑娜善良的人物形象。 单元回顾，交流小说特点 回顾《金色的鱼钩》片段，说说为什么要描写“我”的心理活动。 “我”想起老班长吃鱼骨头的情景，心情十分沉重。“我”的心理描写，侧面烘托了老班长尽心尽责、舍己为人的崇高品质。 我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。两个小同志不知道为什么，也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。他说：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱们就走不出这草地。同志们，为了革命，你们必须吃下去。小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思只有我知道。 揭示任务，明确习作要求 阅读教材，明确本单元习作任务和要求。 选择或者自己创设一组环境和人物，展开丰富的想象，创编一个故事。 （1）故事要围绕主要人物展开。 （2）把故事写完整，情节尽可能吸引人。 （3）试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。 揭示任务，明确习作要求 构思故事 1.确定主题 首先要明确你想通过故事传达什么主题，如友谊、勇气、善良、成长等。主题应具有一定的深度和普遍性，能够引起读者的共鸣。 揭示任务，明确习作要求 2.设计情节 情节是故事的核心，要有起伏和转折，避免平淡无奇。可以从一个引人入胜的开头开始，逐步展开故事，设置一些悬念和冲突，让读者保持好奇心。 比如，开头可以描写一个神秘的陌生人出现在小镇上，引起了居民们的好奇和猜测。随着故事的发展，揭示陌生人的身份和目的，以及他与主人公之间的冲突。 揭示任务，明确习作要求 3.塑造人物 生动的人物形象能让故事更加鲜活。给人物赋予鲜明的性格特点、目标和动机。通过人物的言行举止、内心活动来展现他们的个性。 例如，主人公可以是一个勇敢善良但有点鲁莽的少年，他在面对困难时会毫不犹豫地挺身而出，但有时也会因为冲动而犯错。 揭示任务，明确习作要求 二、描写细节 1.环境描写 细致地描写故事发生的环境，能增强故事的真实感和感染力。可以描述季节、天气、地点的特点，营造出特定的氛围。 比如，在一个寒冷的冬天，雪花纷纷扬扬地飘落，小镇上的街道被白雪覆盖，一片寂静。这样的环境描写可以为故事增添一份凄凉和神秘的氛围。 揭示任务，明确习作要求 2.人物描写 对人物的外貌、语言、动作、心理进行描写，让读者更好地了解人物。外貌描写要简洁而有特点，语言描写要符合人物的性格和身份，动作描写要生动形象，心理描写要细腻真实。 例如，描写一个紧张的人物时，可以这样写：“他的手心不断出汗，心跳得厉害，仿佛要从胸口蹦出来。他不停地在房间里踱步，眼神中充满了焦虑和不安。” 揭示任务，明确习作要求 三、运用写作手法 1.比喻和拟人 使用比喻和拟人等修辞手法，可以使描写更加生动形象。比如，“月亮像一个银盘挂在天空中”，“风儿轻轻地抚摸着树叶”。 揭示任务，明确习作要求 2.伏笔和照应 在故事中设置伏笔，为后面的情节发展做铺垫。同时，要注意前后照应，使故事更加连贯。 比如，在故事的开头提到主人公看到一只奇怪的鸟，后来这只鸟在关键时刻出现，帮助主人公解决了困难。 揭示任务，明确习作要求 四、结尾升华 1.总结全文 在结尾处对故事进行总结，回顾主要情节和人物的成长变化，让读者对故事有一个清晰的印象。 2.点明主题 明确地表达故事的主题，让读者明白你想通过故事传达的道理或情感。 揭示任务，明确习作要求 3.留下回味 结尾可以给读者留下一些思考的空间，让他们在读完故事后能够回味其中的含义。 例如，结尾可以这样写：“故事虽然结束了，但那份勇气和友谊将永远留在我们心中。” 或者 “主人公的选择让我们明白，有时候，放弃也是一种勇气。” 佳作点评，再习写作经验 1.题目中的“故事”指的是小说文体，结合课文看一下，小说有什么特点。 《桥》 大洪水来了 老支书组织撤退 群众先走，党员后走 老支书拉下一个抢着走的年轻人 最后年轻人和老支书一起被洪水冲走 一位老太太来祭奠她的儿子和丈夫 佳作点评，再习写作经验 情节虚构： 现实中没有这么一位老支书，这件事也并非真实发生过。 人物形象鲜明： 老支书勇敢果敢，发扬党员风格，即使是自己的儿子也不能违反规定。 佳作点评，再习写作经验 情节吸引人： 洪水来临时的紧张气氛，让读者很想知道，结果如何。小说最后才交代老人和年轻人的父子关系，设置了悬念。 源于生活，高于生活： 老支书是舍小家顾大家的党员模范的代表，这则故事集中深刻地表现了这类人物。 总结：小说拥有：鲜明的人物、吸引人的情节、还有环境描写、心理描写等。 佳作点评，再习写作经验 学会列提纲：选择环境和人物，设计情节，写一个故事。 1.你选择或自创怎样的环境和人物？ 2.你想表现人物的什么性格品质？或者想表现怎样的人生道理？ 3.你打算设计哪些关联的情节？ 4.这些情节如何组织连缀？加入哪些环境描写和心理描写？ 5.你打算拟个什么样的题目？ 佳作点评，再习写作经验 以《流浪狗朵朵》为例来说明 中心：赞扬的同学们的天真与善良。 开头：（第1自然段）点名故事的主人公→流浪狗朵朵。 中间：和“朵朵”相处的经历。 （第2自然段）我们发现“朵朵”。 （第3自然段）给“朵朵”喂吃的。 （第4自然段）“朵朵”不见了。 结尾：（第5自然段）呼应开头→抒发感想。 佳作赏析 环境描写衬托出主人公的孤单。 美丽的黄昏 环境：冬日黄昏时车来人往的街头 人物：充满爱心的少年陆天、志愿者徐明 一个冬日的黄昏，夕阳照得大地红彤彤的，好像给大地披上了一层红纱，整个世界像一个仙境，带着几分梦幻。 少年陆天站在车来人往的街头。街上，到处都是行色匆匆的路人，没有一个人停下来望望这红彤彤的天。陆天低下头，叹了口气，他想起了书包里那张让人难堪的试卷。他觉得一切都是那么糟糕，糟糕到他迈不出前进的步伐。 “让人难堪的试卷”点出起因。 佳作赏析 陆天的手里攥着几张皱巴巴的钞票，他想离开这个地方。闭上眼睛，老师、家长、同学，那些不想回忆的人却涌进了他的脑海，他的决心似乎又坚定了些。 “汪！”一声犬吠传进了陆天的耳朵里，他循着声音回头望过去。那是一只流浪狗，浑身脏兮兮的，蜷缩在街头的一个角落里。也想起了家里曾经养的那只宠物狗——朵朵。朵朵很可爱妈妈送给别人了。陆天看了看那角落里的流浪狗，向它走过去。 “蜷缩”一词写出流浪狗的可怜。 佳作赏析 “喂”“摸”等动词写出了陆天对流浪狗的同情与照顾。 “你也被他们抛弃了吗？以后，就叫你朵朵吧。”爱与同情溢满他的胸膛。陆天从包里拿出面包，撕下一小片喂到朵朵的嘴里。他摸了摸它的头。有那么一瞬间，他觉得自己还是有希望的。望着朵朵那清澈的眸子，他的心似乎也跟着微微颤抖起来。 这时，一片嘈杂声打断了陆天的思考。下班高峰点到了，行人渐渐多了起来，直至水泄不通。陆天站在人群中，他似乎感到这个世界已越来越陌生，甚至他已不清楚自己为什么要选择逃避。 佳作赏析 暗示主人公改变了决定。 夕阳渐渐西下，天就要黑了，再不走就来不及了。可没走多远，他却疯了似的往回跑，风在耳边呼啸而过。陆天又一次见到了朵朵，他再也顾不上了，抱起脏兮兮的朵朵，哭了。 陆天蹲在小狗面前，突然，他感觉身边多了一个人，扭头一看，是个胖胖的叔叔。“小朋友，你看到小狗脖子上挂着的狗牌了吗？”陆天听了，赶紧扒开小狗乱糟糟的颈毛，果然看见一个精致的小牌子，上面有主人的地址，还有联系电话呢！陆天兴奋起来。 一波三折，情况出现转机，主人公的心情也有了变化。 佳作赏析 胖叔叔看着陆天高兴的样子，脸上露出温和的笑容，“小朋友，我是爱狗协会的志愿者，我叫徐明。看到你这么关心小狗，我觉得太开心了。”说完还高兴地和陆天握了握手。这时候，徐明叔叔抬头看了一眼天空，“天快要黑了，咱们要赶紧给小狗的主人打电话，让他把小狗接回去，不然，你回家晚了，家里人该担心了呀。” 佳作赏析 徐明叔叔打完电话，过了一会儿，小狗的主人就急忙赶来了。陆天和徐明叔叔一起目送着小狗跟着主人离开，然后对视一眼，笑了。这时，陆天才明白，不要轻易对生活失去希望。 在夕阳的辉映下，街景若隐若现最后逐渐模糊。天空中一轮明月渐渐浮现。 再现优美意境，前后呼应。 佳作赏析 整体赏析 这是一个感人的故事，小作者通过合理的想象，为我们描绘出主人公陆天从失败的阴影中走出来的心路历程。心理活动是本篇习作的亮点，在细腻而真实的描写中，人物的性格特点得到了很好的展现。 谢谢观看 童心便有爱书癖 手指今余把笔痕 $$