实验活动1 氧气的实验室制取与性质&跨学科实践活动1 微型空气质量“检测站”的组装与使用-【学海风暴】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步备课（人教版2024）

实验活动1氧气的 色知识要点扫描 用高锰酸钾制取氧气的操作步骤 操作步骤 简记 操作方法 连接好装置，将号管末端插入 检查装置 水中，双手紧握试管，观察到导 气密性 查（茶） 管口有气泡产生，说明装置气 密性良好 将试剂装 将试剂平铺在试管底部，并在 入试管 装（庄） 试管口塞一团棉花 妃试管固定 定（定） 铁夹夹在试管的中上部，并使 在铁架台上 试管口略向下倾斜 点燃酒精灯，先预热，再对准试 点燃 酒精灯 点（点） 剂所在部位集中加热，以防试 管因受热不均匀而炸裂 当乎管口有连续、均句的气泡冒 出时，开始改集：当瓶口有较大气 收集氧气 收（改） 泡冒出时，表明瓶内已经放桑满 氧气：在水下盖好毛玻璃片后取 出集气瓶，正放在桌面上 撒离导管 离（利） 实验结束后，先将导管从水中 檐灭酒精灯 熄（息） 撒出，再熄灭酒精灯 @课内基础闯关 1.下图所示的是实验室分别关于氧气的制备、 收集、验满、性质探究的实验操作，其中不正 确的是 高锰酸钾 带火是的木条 B 2.根据下图所示的实验回答问题。 28 九年级化学RJ版 实验室制取与性质 (1)图1中仪器a的名称为 用 该装置收集气体，气体应满足的条件是 。 实验时导管接近集气瓶底部 的目的是 (2)图2是铁丝在氧气中燃烧的实验。点燃 铁丝下端的火柴，待 时，将铁丝伸入集气瓶内。实验时瓶底有 水，若集气瓶炸裂，操作上可能的错误是 撰写实验报告下面是某同学在实验室制取氧 气的实验报告，请你帮他把实验报告补充完整。 实险报告 姓名：×× 班级：九(1)班 实验目的：学习实验室制取氧气的方法 实验仪器和用品：试管、单孔樟胶塞、乳胶管，玻 璃导管、集气瓶、水槽、铁架台（带铁夹）、酒精 灯、玻璃片，棉花、火荣、药匙等 实脸试剂：高锰酸钾 实验原理： (填文字表达式) 实验步骤： ①装试剂前，先 ②确认装置完好后，将逅量高锰酸钾放入或管 中，并在试管口效一团 ,用带有导 管的橡胶塞塞紧管口，试管口略 (填“向上”或“向下”)倾斜固定在铁架台上。 ③将朵气瓶盛满水，用玻璃片盖住瓶口，然后将 盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水 榜中。 ④先使酒精灯在试管下方来回移动（目的是 ),然后再对准高锰酸 钾所在部位加热。 ⑤当导管口出现 的现象时，再开始收集氧气。将盛满氧气 的集气瓶移出水檀， (填“正放”成 “倒放”)在桌面上 ⑥停止加热时，先 心课外拓展提高 4.请结合下列装置图回答问题： (1)仪器①的名称是 (2)把装置A制取的某气体从装置B的a端 通入，B中的蜡烛燃烧得更旺，则装置A中 发生反应的文字表达式是 (3)用装置A、C制取并收集该气体。在收集 过程中发现装置A中有大量气泡产生，而装 置C中只有少量气泡冒出。你认为实验过程 中遗漏的操作是 5.(2024辽宁)下列是氧气制取实验与性质实 验的相关装置，请回答问题： 红热的木揭 (1)反应原理：用高锰酸钾制取氧气的文字 表达式为 (2)注意事项：用装置A和装置B制取氧气， 为确保装置不漏气，应先检查装置的 :集满氧气后，为了防止水倒吸，应 先 (填“将导管移 出水面”或“熄灭酒精灯”)。 (3)气体收集：用装置C收集氧气，是利用了 氧气的密度比空气 的性质；检验 氧气集满的操作为 (4)性质验证：将装置A中产生的氧气通向D 中红热的木炭，木炭燃烧变旺，说明氧气具有的 化学性质为 5.下图是实验室制取氧气和探究氧气性质的 部分实验图示。请回答下列问题： B (1).A装置中仪器①的名称为 (2)用A装置制取氧气时，试管口塞一团棉 花的作用是 ;判断氧气已收集满的 现象是 (3)用B装置制取氧气时，长颈漏斗伸入液 面以下的目的是 (4)C装置中可观察到的现象为剧烈燃烧， ,放出热 量；集气瓶中水的作用是 (2024一2025赣州南康区期中)根据下图回 答有关问题。 带火星的小木条 固定小木条的细沙 (1)仪器a的名称是 (2)实验室常用高锰酸钾制取氧气，其反应 的文字表达式为 (3)欲收集一瓶干燥的氧气，可从上图中选 择的收集装置是 (填字母)。 (4)将收集的氧气倒入装置G的烧杯中，观察 到的实验现象是 ,说明氧气具有的性质是 上册第二单元 跨学科实践活动1微型空气质量“检测站”的组装与使用 任务一认识空气质量检测的意义 10m.5 1.微型空气质量“检测站”的组装与使用，可以 102.5 97.5F 0 提高同学们保护环境的意识。下列相关说 92.5 87.5f 法不正确的是 82.5 77.5P A.二氧化疏是有刺激性气味的空气污染物 B.PM2s的含量越高，空气质量越好 72.5630609012015018021024027030 时间s C.积极植树造林有助于提升空气质量 ③装置中压逼变化 D.加强空气质量检测，有利于减少空气污染 A.①中的初始能量来自电能 任务二参观与访谈 B.①中的显示屏上可显示出二氧化碳的 2.实践小组的同学们跟随环保部门的工作人 含量 员利用微型空气质量检测仪测量2024年某 C.②中的装置气密性不好会使测量结果 日某地的空气质量，并记录如下表所示数 偏大 据。回答下列问题： D.③中的Q点表示打开弹簧夹的最佳时刻 空气污染物 浓度/（μg/m) AQI 任务四微型空气质量“检测站”的使用 二氧化硫 10 4.化学实践小组的同学用自己组装好的微型空 臭氧 35 气质量“检测站”测定自己周边的空气质量。 二氧化氟 43 86 一氧化碳 0.683 (1)在组装、使用传感器的过程中，需要注意 PMi 121 的是 PMa.s 51 (写 (1)空气质量指数(AQD越大，空气质量状况 出一点即可)。 越 (填“好”或“差”)。 (2)同学们用组装好的仪器测量了某一教室内 (2)该地当日的污染物中浓度最高的是 的几种空气污染物的浓度，结果如下表所示： 空气 任务三微型空气质量“检测站”的组装 甲醛 TVOC 污染物 PMas PMio 3.微型空气质量检测仪是一种检测空气污染 0.008 0.016 浓度 指数的仪器。化学兴趣小组的同学利用该 mg/m mg/m' 29 ug/m 34 ug/m' 仪器和实验探究等方法检测某工业园区气 ①当日室内的首要污染物为 体的成分，并绘制了相关图像。分析图示信 ②TVOC的浓度中 (填“包 息，所得结论正确的是 ( ) 含”或“不包含”)氧气的浓度。 ③PM2.是指大气中直径 (填 “大于”或“小于”)或等于2.5微米的颗 气压 传感器 弹簧夹 粒物。 太阳能板 ④改善空气质量需要全民行动，作为中学生 红 一检测箱 的你能做的一件事是 ①微型空气质量检测仅 ②测定空气中朝气含量 30 九年级化学J版氧气底恐五氧化二磷不能。理由是铁丝不 能在空气中燃烧(2)更环保（或实验结果 更准确)AB 5.(1)镁条燃烧不仅消耗氧气，还消耗了部分 氨气(2)木炭燃烧消耗氧气，生成了二氧 化碳气体，瓶内气压变化不明显 课题3制取氧气 第一课时 氧气的工业制法 用高锰酸钾 制氧气 @课内基础闯关 1.(1)物理(2)氮气(3)混合物 2.D 3.(1)酒精灯(2)C(或D)(3)棉花(4)复燃 @课外拓展提高 4.D 5.(1)试管(2)H(3)ABDEFG(4)火柴燃 烧消耗了过多氧气 核心素养提升 6.(①铁架台(2)高锰酸每加热锰酸钾十二氧 化锰十氧气不易溶于水把导管移出水 面(3)变浑浊 第二课时分解过氧化氢制氧气催化剂 @课内基础闯关 1.D2.D3.D 4.c d 课外拓展提高 5.C 6.(1)①②③(2)正确化合反应的特征 是“多变一”，反应物必须是两种或两种以 上，分解反应的特征是“一变多”，反应物必 须是一种，两种反应是并列关系(3)A ②核心素养提升 7.(（①)试管（②）高锰酸年加热锰酸年十二氧化 锰十氧气将带火星的木条放在集气瓶口， 若木条复燃，则证明氧气已收集满(3)C 能够控制反应速率（或可以获得稳定的氧气 流)催化(4)b 专题二关于催化剂的实验探究 回教材实验链接 (1)不复燃复燃(2)加快质量化学性质 专题突破集训 1.(1)40(2)相同时间内收集气体体积（或收 集相同体积气体需要的时间)(3)①装置 中含有空气，空气中约含21%的氧气②二 氧化锰二氧化锰作催化剂时，产生等量氧 气所需的时间比硫酸铜短 2.Q)过氧化氢二氧化锰，水十氧气(2)c(或 bd)(3)催化剂只改变化学反应速率，不改 变最终生成氧气的量 实验活动1氧气的实验室制取与性质 课内基础闯关 1.C 2.(1)长颈漏斗密度比空气大排尽集气瓶 中的空气(2)火柴快燃尽燃着的铁丝碰 到集气瓶壁 3.高锰酸钾加热锰酸，十二氧化锰十氧气检 查装置的气密性棉花向下使试管受 热均匀气泡连续、均匀地冒出正放将 导管移出水面熄灭酒精灯 國课外拓展提高 4.①)锥形瓶(2)过氧化氢二氧化锰水十氧 气(3)检查装置气密性 5.1)高锰酸舞加热锰酸钾十二氧化锰十氧气 (2)气密性将导管移出水面(3)大 将带火星的木条放在集气瓶口(4)能支持 燃烧（或能助燃） 6.(1)酒精灯(2)防止加热时固体粉末进人 导管而堵塞导管集气瓶口有大气泡冒出 (3)防止气体从长颈漏斗逸出(4)火星 四射，生成黑色固体防止高温熔融物掉 落，炸裂集气瓶底 7.(Q)水槽(2)高锰酸舞加热锰酸年+二氧化 锰十氧气(3)E(4)带火星的小木条从下 至上依次复燃密度比空气大能支持 燃烧 跨学科实践活动1微型空气质量 “检测站”的组装与使用 1.B 2.(1)差(2)PM 3.D 上册参考答案 227 4.(1)在使用传感器的过程中不能将传感器长 期曝露在烈日下（合理即可）(2)①PM。 ②不包含③小于④绿色出行（或植树造 林，合理即可) 单元培优方案 @易错易混辨析 1.B2.C3.A4.B 盟单元巩固训练 1.D2.A 3.B都是化合反应（合理即可） 4.(1)燃烧匙水槽(2)红磷产生白烟 (3)实验开始时，玻璃罩内的液面下降，实验 结束后，玻璃罩内液面上升，上升的水的体 积约占玻璃罩内原空气体积的五分之一 (4)偏低偏低 ®单元提升训练 5.(1)冷却至室温时(2)44（或46.2）(3)21 (4)白磷白磷消耗氧气更彻底未完全 6.(1)长颈漏斗分液漏斗(2)浸没长颈漏 斗末端长颈漏斗末端有气泡冒出(3)便 于控制反应速率(4)①C②C 第三单元 物质构成的奥秘 课题1分子和原子 第一课时物质由微观粒子构成 @课内基础闯关 1.C2.C3.D4.C 5.(1)蒸馏水不能使无色酚酞溶液变色，氨水 能使无色酚酞溶液变红(2)①溶液变红 烧杯A中的氨分子运动到了烧杯B中，溶于 水形成氨水②分子是不断运动的 题课外拓展提高 6.A7.D @核心素养提升 8.(1)C(2)a(3)节约试剂（或环保，合理即 可) 第二课时分子可以分为原子 画课内基础闯关 1.C2.B3.D4.A5.A 6.B温度越高，分子运动速率越快 4 228 九年级化学U版 7.(1)原子2个氧原子1个碳原子和2个氧 原子(2)1（或同）二氧化碳（合理即可） 8.(1)分子(2)氢原子氧原子(3)过氧化 氢分子(4)分解反应 @课外拓展提高 9.A 10.(1)化合(2)氢分子、氯分子(3)氢原子、 氯原子氯化氢分子(4)在化学反应中， 分子可分，原子不可分 课题2原子结构 第一课时 原子的构成原子核外 电子的排布 @课内基础闯关 1.D2.B 3.B核外电子数 4.B 5.(1)①原子核及核内质子数为7②电子 层2 ③该电子层上的电子数5 (2)0① ®课外拓展提高 6.C 7.(1)AB(2)CE(3)失去 8.(1)原子不显电性(2)①ABD②C 9.3核电荷数不同（合理即可） ®核心素养提升 10.(1)增大(2)分子(3)分子可以分为原子 第二课时离子和相对原子质量 @课内基础闯关 1.C2.D3.D 4a2 (2)6 题课外拓展提高 5.A6.D 7.B18 8.(1)8(2)失(3)DA 9.(1)①原子核外电子②氯化钠(2)①2 ②阴离子 核心素养提升 10.(1)原子核内质子数最外层电子数(2)a (3)Na+CI-氯化钠离子