实验活动4 燃烧条件的探究&跨学科实践活动6 调查家用燃料的变迁与合理使用-【学海风暴】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步备课（人教版2024 安徽专版）

①课外拓展提高 4.1)C、H (2)CaC0,高道Ca0+C0,↑ (3)节约原料，减少废物排放 第二课时降低化石能源的利用 对环境的影响 ®课前预习导航 知识点11.二氧化硫 二氧化氮酸雨 2.一氧化碳 知识点2只有水热量锌稀硫酸 Zn十 H2SO2-ZnSO4+H2↑ ®课内基础闯关 1.A2.A3.D ©课外拓展提高 4.(1)氢气的燃烧产物是水，不会污染环境（合 理即可)(2)①2H,0 2H2↑+O2个 光照 ②氢分子很小，且在不断运动（合理即可） (3)①分解反应②氨储运相对容易（合理 即可) 实验活动4燃烧条件的探究 ®重点实验梳理 1.小木块先燃烧，小煤块后燃烧温度要达到 可燃物的着火点 2.罩在烧杯下的蜡烛熄灭，不罩烧杯的蜡烛继 续燃烧需要有氧气（或空气） ®实验探究集训 1.B2.D 3.(1)白磷a不燃烧，白磷b燃烧(2)不能。 温度达不到红磷的着火点 4.(1)与氧气接触温度需要达到可燃物的着 火点隔绝氧气，提供热量(2)更环保 (3)保存在冷水中(4)盖上锅盖（合理即 可)(5)木屑高 5.(1)2H202 M02H,0+0,个A装置中 反应生成的氧气进入B装置中，导致B装置 生生生生生 242 九年级化学RJAH版 中压强增大(2)将燃烧匙向上提，使白磷 露出水面 6.(1)使红磷和白磷与空气接触(2)白磷在 80℃热水中不燃烧，露出水面后燃烧 (3)隔绝氧气（或提供热量）(4)与白磷对 比，验证可燃物燃烧需要温度达到着火点 7.(1)A中无明显现象，B中的红磷燃烧，产生 大量白烟4P+50,点誉2P,0(2)温度 达到可燃物的着火点(3)B中的红磷在步 骤I中不燃烧，在步骤Ⅱ中燃烧(4)C 跨学科实践活动6调查家用 燃料的变迁与合理使用 1.A 2.(1)一氧化碳和氢气（或CO和H2)(2)沸 点(3)①品红溶液褪色②黑色粉末逐渐 变红(4)CO2十Ca(OH)2-CaCO3￥+ HzO(5)煤中含有碳元素，含碳物质不充 分燃烧会产生CO(6)SO2和NO2 (7)75% 单元复习方案 @易错易混训练 1.D2.C 3.(1)①提供热量，使温度达到蜡烛的着火点 ②乙的烛芯与空气的接触面积大（合理即 可)③蜡烛燃烧生成什么物质（合理即可） (2)①2H,+0,点意2H,0②控制阀门 A和阀门B,使燃烧室内的液氢、液氧充分 反应 4.B 5.(1)煤CH(2)大(3)①质量②CO 十H,催化剂C0十H,0(④)对环境无污染 (或热值高等，合理即可) 6.A实验活动4燃烧条件的探究 重点 实验梳理 灯加热铜片，发现火柴头先燃烧。 实验目的 下列叙述错误的是 ( 1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭 A.用酒精灯加热要使用外焰 火的原理。 B.利用了铜片良好的导热性 2.体验实验探究的过程。 C.说明了火柴头和火柴梗有不同的着火点 3.体会控制变量方法在科学深究中的 D.说明了燃烧需要氧气 运用。 3.(2024北京)用右图所示的 气球 0 实验用品 实验验证可燃物燃烧的 烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、火柴、酒精、 条件。 一80℃水 小木块、小煤块、蜡烛等。 已知：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点 实验内容 为260℃。 1.取大小和形状相似的干燥的小木块和 (1)若、b均为白磷，可观察到的现象是 小煤块，分别用坩埚钳夹住，同时放在酒精灯 火焰上加热，观察现象。现象为 (2)若a、b均为红磷，判断该实验能否证明 实验说明燃烧的条 可燃物燃烧需要与O2接触并说明理由： 件之一是 4.下图所示的是探究燃烧条件的实验装置。 2.将直立在桌面上的两支燃着的蜡烛的 (已知：白磷有毒，且燃烧时产生的PO对环 其中一支罩在烧杯下，观察现象。现象为 境有污染。) 实验说明燃烧的条件之一是 80℃ 实验探究集训 1.下列探究燃烧条件的实验中，只能得出“燃烧 白磷 白 图2 需要温度达到可燃物的着火点”的是( 木屑 煤粉 小木相 玻璃小木块 小煤块 铜片6 图3 4 (1)对比图1中铜片上的白磷和热水中的白 白红 磷，可知燃烧条件之一是 片/2s0℃热水 爵白碎 铜片上白磷燃烧，红磷不燃烧，说明 甲 乙 D 燃烧应具备的条件是 2.如下图所示，将一根火柴折斯，分成火柴头 该实验中热水的作用 和火柴梗两部分，分别放在铜片上，用酒精 是 100 九年级化学RJAH版 (2)图2装置和图1相比，图2装置的优点是 露出水面。已知：红磷着火点为260℃，白磷 着火点为40℃。 (3)经上述实验探究，请推测白磷在实验室 (1)使红磷和白磷露出水面的目的是 的保存方法： 0 (4)图3中“水火相容”的景象给我们启示： (2)能验证可燃物燃烧需要与O2接触的现 灭火时应选择合适的方法。妙菜时油锅着 象是 火的正确处理方法是 (3)写出80℃热水的一条作用： (5)已知，木屑的着火点为210~230℃，煤粉 的着火点为300500℃。图4中实验观察 (4)实验中使用红磷的目的是 到先燃烧的物质是 。若将铜 片上的物质换成等量的乒乓球碎片和滤纸 碎片进行实验，观察到乒乓球碎片先燃烧， 7.某化学兴趣小组在老师的指导下开展了下 说明滤纸碎片的着火点比乒兵球碎片 图所示的实验（固定装置已略去，实验前活 (填“高”或“低”)。 塞K1、K2均处于关闭状态)： 5.某化学兴趣小组利用下图所示的装置进行 燃烧条件的探究，装置的气密性良好，实验 接吸收装置 前弹簧夹K1、K2都处于关闭状态。 气 过氧化 氢溶液 燃烧匙 I,打开K1,通入N2一段时间后，点燃酒 K 80℃ 精灯； 白磷 /热水 Ⅱ.关闭K1,打开K:,通人O2,观察现象： B Ⅲ. (1)打开K,关闭K,注人足量过氧化氢溶 (1)步骤Ⅱ可观察到的现象是 液，A装置中发生反应的化学方程式为 一段时间 ,发生反应的化学方程式为 后，打开K:,观察到B装置中气球变大，其原 因是 (2)由步骤Ⅱ实验可得出燃烧需要的条件是 (2)若要得出燃烧的条件之一是与氧气接 (3)本实验中，能说明可燃物燃烧需要氧气 触，需要进行的操作是 的实验现象是 6.装置创新用右图所 空气 (4)步骤Ⅲ将B中的红磷换成 示的装置探究燃烧皿单 (填字母)，可验证燃烧的另一个条件。 的条件。推动注射 底有微孔 的燃烧匙 A.细铁丝 B.硫 器活塞将空气挤入 红磷 白 C.水 D.食用油 瓶中，使红磷和白磷 e80℃ 热水 上册第七单元 101 跨学科实践活动6调查家用燃料的变迁与合理使用 1.生活燃料的变迁经历了“木柴→煤炭→煤气 ②SO,也能使澄清石灰水变浑浊。 天然气”等过程。下列说法正确的是() 【进行实验】 A.能量转化：燃料燃烧时将化学能转化为 (3)设计实验方案，深究煤燃烧产生的气体 内能 成分。 B.科学态度：上述燃料均属于可再生能源， 实验步骤 实验现象 实验结论 可以任意使用 ①将某燃烧产生的气体 C.化学观念：上述燃料均含有碳元素，完全 通入盛有少量品红溶液 燃烧后均能生成空气污染物二氧化碳 的试管中 煤燃烧产 D.科学思维：上述燃料燃烧时均有发光、放 ②利用下图装置，进行 生的气体 热现象，所以有发光、放热现象的一定是 实验 中含有 化钢粉末 燃烧 煤燃烧 澄清 S0a、C0 严生的 石灰水变 2.项目式学习随着时代发展，我国 气体 浑浊 许多地区的家用燃料发生了很大 的变化。某校实践小组的同学们 【反思评价】 在老师的组织下，对某市家用燃料的变迁、燃 (4)澄清石灰水变浑浊时发生反应的化学方 烧产物、变迁的意义等展开了项目式学习。 程式为 任务一：调查家用燃料的变迁 【咨询居民】家用燃料的变迁经历了如下几 (5)煤燃烧产生的气体中含有CO的原因是 个阶段： 臂道煤气、 柴草一闲 天然气 液化石油气 任务三：认识燃料变迁的意义 【交流讨论】 【交流讨论】 (1)将煤气化可产生管道煤气，其主要反应 (6)煤燃烧会产生二氧化疏、二氧化氮、一氧 是碳与水蒸气在高温下反应生成两种常见 化碳等污染物，其中 的可燃性气体，这两种气体是 (填化学式)溶于雨水会形成酸雨。 (7)结合所学知识，完成下表。 (2)液化石油气是利用石油中各成分的 燃料 主要成分 主要成分的含碳量 不同，将石油加热炼制得到的一种 丙烷中碳的质量分数的为 产品。 液化石油气两烷、丁烷 818%,丁烷中碳的质量 任务二：探究煤的燃烧产物 分数约为82.8% 【提出问题】煤燃烧的气体产物中是否含有 甲烷中碳的质量分数为 天然气 甲烷 S02、C0? 【查阅资料】 【成果分享】同学们通过查阅资料，知道了家 ①SO2能使品红溶液褪色，实验室中常用品 用燃料呈现低碳化发展更环保，使人们的生 红溶液检验SO2; 活更加美好。 102 九年级化学RJAH版