第2单元 课题3 第2课时 分解过氧化氢制氧气 催化剂&专题二 关于催化剂的实验探究-【学海风暴】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步备课（人教版2024）

第二课时分解过氧化氢制氧气催化剂 ✉知识要点扫描 C.氧化汞加热汞+氧气 知识点① 过氧化氢分解制氧气 D.乙快十氧气点想二氧化碳十水 反应原理：过氧化氢三化锰水十氧气。 【点拨】分解反应是由一种物质生成多种 其他物质的反应。 【答案】C 发生装置 已课内基础闯关 知识点② 催化剂 知识点① 过氧化氢分解制氧气 1.从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验 催化剂是在化学反应中，能改变其他物质的 反应速率(“一变”)，而本身的质量和化学性 室制取氧气的最佳方法是 ( 概念 质(“两不变”)在反应前后都没有发生变化的 A.高锰酸钾加热分解 物质 B.分离液态空气 作用 在化学反应中起催化作用 C.氧化汞加热分解 ①同一个反应可能有多种不同的催化剂： D.过氧化氢催化分解 ②同一种催化剂可能适用于多个反应： 特点 ③维化剂只能改变化学反应速率，不能改变 2.对下列仪器和用品的选择，不合理的是 生成物的质量 知识点③ 分解反应 1.定义：由一种反应物生成多种其他物质 的反应，叫作分解反应。 2.分解反应与化合反应的比较 带火国 的木条 类型 分解反应 化合反应 双孔 特征 一变多 多变一 6 表达式 +A十B+… A十B十→X A.收集氧气—⑥⑦⑧ B.检验一瓶气体是否为氧气—⑦⑧⑨ 实例 过氧化氢 二氧化陆 碳十氧气点整二教 水+氧气 化碳 C.用高锰酸钾制取氧气的发生装置 关系 都是基本反应类型，两者是并列关系 ①② D.用过氧化氢溶液和二氧化钲制取氧气的 经典例题剖析 发生装置—②③④⑤ 【例】下列反应中，属于分解反应的是 知识点② 催化剂 ( 3.教材变式题下列有关催化剂的说法，正确 A.酒精十氧气点感二氧化碳十水 的是 B.红磷十氧气点感五氧化二磷 A.只能加快反应速率 上册第二单元 B.二氧化锰在任何化学反应中都是催化剂 C.能增加生成物的质量 D.质量和化学性质在化学反应前后不变 (3)对化学反应、化合反应、分解反应三个概 知识点③分解反应 念之间关系的表示，正确的是 4.化合反应、分解反应、氧化反应的关系可用 (填字母)。 化合 分解 化台 化合 分解 下图表示。反应①酒精十氧气高整水十二氧 反应 反应 反应 反应 反应 化碳，应填到 处，反应②碳酸—→ 二氧化碳十水，应填到 处。（填 化学反应 化学反应 化学反应 字母) A B 已核心素养提升 化合反应 氧化反应 分郁反应 a d 7.科学探究与实践下图为实验室制取氧气的 化学反应 装置，根据所学知识回答问题。 已课外拓展提高 棉花 5.下列物质的鉴别方法，错误的是 ( 2列 A.氧气和二氧化碳一用带火星的木条分 别插人集气瓶中 B.水和过氧化氢溶液一加入二氧化锰 (1)写出图中①所指仪器的名称： C.实验室的白糖和食盐一品尝味道 D.高锰酸钾和二氧化锰一观察颜色 (2)若用装置A制氧气，发生反应的文字表 6.现有以下反应： 达式是 ①红磷十氧气点警五氧化二磷： :若用装置D收集氧气，验满的 ②铁十氧气点警四氧化三铁： 方法是 ③氧化汞加热汞十氧气： ④酒精十氧气点燃水十二氧化碳： (3)若用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取 氧气，发生装置从B、C中选择，最佳的是 ⑤碳酸钙十盐酸→氯化钙十水十二氧 (填字母)，理由是 化碳。 (1)其中属于化合反应的是 (写出一条即可)。其中二氧化锰起的是 (填序号，下同)；属于分解反应的是 作用。 (4)若用装置F收集氢气，气体应从 (2)“某反应不可能既是化合反应又是分解 (填“a”或“b”)端进人。（已知氢气的密 反应”的说法 (填“正确”或“不 度比空气小) 正确”)，理由是 九年级化学J版 专题二 关于催化剂的实验探究 已教材实验链接 实验序号 实验1 实验2 下图所示的是教材中探究二氧化锰催化作 二氧化锰的质量/g 0.5 0.5 5%的过氧化氢溶液的体积/mL 40 用的实验过程。请回答下列问题： ∠带有火星 水浴温度/℃ 20 80 的木条 二氧化锰 (2)在两次实验中，可通过比较 过氣化氢 溶液 A C 来比较过氧化氢分解反应速 九上教材第45页图2-16 率的大小。 (1)实验现象：A中带火星的木条 (3)硫酸铜对过氧化氢分解也有催化作用。 ,C中带火星的木条 为比较二氧化锰和硫酸铜对过氧化氢分解 将二氧化锰分离出来，称得二氧化锰的质量 快慢的不同影响，用图2装置进行实验，启 无变化，再将其加到过氧化氢溶液中，还能 动传感器，注入过氧化氢溶液。氧气体积分 催化过氧化氢分解。 数随时间的变化情况如图3所示。 (2)实验结论：二氧化锰能 (填 ①初始时氧气的体积分数不为0，原因是 “加快”或“减慢”)过氧化氢的分解速率，但其 和 没有改变。 ②通过分析图3，可知使过氧化氢分解较快 已专题突破集训 的催化剂是 ,判断依据是 1.为进一步探究过氧化氢分解的影响因素，某 化学小组做了如下实验： 2.按图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形 瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内气压 5%的 容积为50ml 3mL5% 的过氧化自 过氧 的注射琴 氢溶液 氧气 的变化如图2所示。 化氢 弹簧夹 传感器 溶液 传感器 采集信息 0.03g 10 ml 用水浴 催化相 形成图像 化多 图1 图2 溶液 1g二氧化锰1g氧化铜 时 32 32 图1 图2 28 二氧化锰 硫酸铜 (1)写出实验室中用过氧化氢溶液制取氧气的 24 24 20 屏20 文字表达式： 0 6 912 020406080 时间s 时间/s (2)对比分析图2中的 点， 图3 可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 (1)小金为了探究温度对过氧化氢分解反应 (3)请从催化剂的角度解释在实验过程中， 速率的影响，借助如图1所示实验装置（夹 上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全 持装置略去)，进行了两次实验。两次实验 反应后两个装置内压强相同的原因： 的部分设计如下表所示，其中实验2中应加 入5%的过氧化氢溶液 mL. 上册第二单元 27氧气底恐五氧化二磷不能。理由是铁丝不 能在空气中燃烧(2)更环保（或实验结果 更准确)AB 5.(1)镁条燃烧不仅消耗氧气，还消耗了部分 氨气(2)木炭燃烧消耗氧气，生成了二氧 化碳气体，瓶内气压变化不明显 课题3制取氧气 第一课时 氧气的工业制法 用高锰酸钾 制氧气 @课内基础闯关 1.(1)物理(2)氮气(3)混合物 2.D 3.(1)酒精灯(2)C(或D)(3)棉花(4)复燃 @课外拓展提高 4.D 5.(1)试管(2)H(3)ABDEFG(4)火柴燃 烧消耗了过多氧气 核心素养提升 6.(①铁架台(2)高锰酸每加热锰酸钾十二氧 化锰十氧气不易溶于水把导管移出水 面(3)变浑浊 第二课时分解过氧化氢制氧气催化剂 @课内基础闯关 1.D2.D3.D 4.c d 课外拓展提高 5.C 6.(1)①②③(2)正确化合反应的特征 是“多变一”，反应物必须是两种或两种以 上，分解反应的特征是“一变多”，反应物必 须是一种，两种反应是并列关系(3)A ②核心素养提升 7.(（①)试管（②）高锰酸年加热锰酸年十二氧化 锰十氧气将带火星的木条放在集气瓶口， 若木条复燃，则证明氧气已收集满(3)C 能够控制反应速率（或可以获得稳定的氧气 流)催化(4)b 专题二关于催化剂的实验探究 回教材实验链接 (1)不复燃复燃(2)加快质量化学性质 专题突破集训 1.(1)40(2)相同时间内收集气体体积（或收 集相同体积气体需要的时间)(3)①装置 中含有空气，空气中约含21%的氧气②二 氧化锰二氧化锰作催化剂时，产生等量氧 气所需的时间比硫酸铜短 2.Q)过氧化氢二氧化锰，水十氧气(2)c(或 bd)(3)催化剂只改变化学反应速率，不改 变最终生成氧气的量 实验活动1氧气的实验室制取与性质 课内基础闯关 1.C 2.(1)长颈漏斗密度比空气大排尽集气瓶 中的空气(2)火柴快燃尽燃着的铁丝碰 到集气瓶壁 3.高锰酸钾加热锰酸，十二氧化锰十氧气检 查装置的气密性棉花向下使试管受 热均匀气泡连续、均匀地冒出正放将 导管移出水面熄灭酒精灯 國课外拓展提高 4.①)锥形瓶(2)过氧化氢二氧化锰水十氧 气(3)检查装置气密性 5.1)高锰酸舞加热锰酸钾十二氧化锰十氧气 (2)气密性将导管移出水面(3)大 将带火星的木条放在集气瓶口(4)能支持 燃烧（或能助燃） 6.(1)酒精灯(2)防止加热时固体粉末进人 导管而堵塞导管集气瓶口有大气泡冒出 (3)防止气体从长颈漏斗逸出(4)火星 四射，生成黑色固体防止高温熔融物掉 落，炸裂集气瓶底 7.(Q)水槽(2)高锰酸舞加热锰酸年+二氧化 锰十氧气(3)E(4)带火星的小木条从下 至上依次复燃密度比空气大能支持 燃烧 跨学科实践活动1微型空气质量 “检测站”的组装与使用 1.B 2.(1)差(2)PM 3.D 上册参考答案 227