第2单元 课题1 第1课时 空气的组成-【学海风暴】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步备课（人教版2024）

第二单元 空气和氧气 课题 我们周围的空气 第一课时 空气的组成 已知识要点扫描 ⊙经典例题剖析 知识点①空气中氧气含量的测定及空气 【例】(2024苏州)空气中体积分数最大的 的组成 气体是 () 1.空气中氧气含量的测定 A.氧气 B.氨气 (1)实验装置及分析 C.二氧化碳 D.稀有气体 点燃燃烧匙内的红后】 待红磷鸠灭，冷却到室淘 【点拨】空气的成分按体积分数计算，大约 立即将其伸人集气瓶内 后打开弹簧夹。 并塞紧橡胶塞。 是氮气占78%、氧气占21%、稀有气体占 水的作用是吸收五氯化 0.94%、二氧化碳占0.03%、其他气体占 二瞬，并防止热的燃烧 物炸裂集气压底。 0.03%。 水苗 (2)实验原理：利用过量红磷在密闭容器中 【答案】B 燃烧，消耗容器内的氧气，使密闭容器内的压强小 已课内基础闯关 于外界大气压，从而使烧杯中的水流人容器，流人 知识点① 空气中氧气含量的测定及空气 容器内水的体积即为容器内减少的氧气的体积。 的组成 (3)实验现象：红磷燃烧，产生大量白烟，放 1.空气成分中与雾淞形成有关的是 热：冷却至室温后，打开弹簧夹，水流入集气瓶 A.水蒸气 B.二氧化碳 且流人水的体积约占集气瓶内原空气体积的亏。 C.氧气 D.氨气 (4)反应原理：红磷十氧气点戀五氧化二磷。 2.某课外活动小组设计了测定 弹簧夹 空气中氧气含量的实验，实 (5)实验结论：氧气约占空气体积的号 验装置如右图所示。 红裤 2.空气的主要成分及体积分数 (1)该实验中红磷需稍过量， 空气成分氯气氧气稀有气体二氧化碳其他气体 目的是 体积分数78%21%0.94% 0.03% 0.03% (2)若将红磷换成蜡烛，该实验 特点 相对固定成分 可变成分 (填“能”或“不能”)成功。理由是 知识点② 纯净物和混合物的区别与联系 (高频)(10年5考) (3)待红磷熄灭，打开弹簧夹后，发现最终进 混合物 纯净物 入集气瓶中水的体积大于原集气瓶水面上 由多种物质组成，组 由一种物质组成，组 组成 成不国定 成固定 方空间的号。试分析其可能的原因： 表示 用专用符号表示，如 方法 无固定符号 氮气(N2) 举例 空气、海水、糖水等 氧气、二氧化碳等 (写出一 联系 混合物是由多种纯净物组成的 点即可)。 上册第二单元 知识点②纯净物和混合物的区别与联系 8.现有下列物质：①氮气、②新鲜的空气、③啤 3.液氨是液态的氮气，温度极低，可用于冷冻 酒、④矿泉水、⑤氧气、⑥稀有气体、⑦铁、 麻醉等。液氮属于 ⑧冰水混合物。 A.纯净物 B.混合物 (1)属于纯净物的有 (填 C.无法判断 D.稀有气体 序号)，再仿写一例： 4.下列物质中前者属于混合物，后者属于纯净 (填名称)。 物的是 (2)属于混合物的有 (填 A.五氧化二磷、氧气 序号)，再仿写一例： B.洁净空气、二氧化碳 (填名称)。 C.铁水、海水 已核心素养提升 D. 9.科学探究与实践二百多年前，法国化学家 已课外拓展提高 拉瓦锡研究了空气的成分。仿照这个著名 5.下列说法正确的是 ( 实验的原理，某兴趣小组利用白磷燃烧测定 A.通常情况下，空气中氧气、氮气的体积比 空气中氧气的含量（实验过程及装置如图1 约为1：4 所示) B.通常状况下，无色、无臭的气体一定是 充分燃烧后 空气 恢复至室温 将试管放入 C.空气的成分是十分稳定的，一直固定不变 水中，打开 弹簧夹 D.空气中含量最少的是稀有气体 6.某小组用下图装置测定空气中氧气含量。 使试管内外液 面相平，用弹 实验过程中，逐渐减少的气体和逐渐增多的 簧夹夹紧乳胶 管后，取出试管 物质是 图1 A.氧气、五氧化二磷 (1)D中试管内剩余的主要气体是氮气，本 B.红磷、五氧化二磷 实验体现出该气体具有的化学性质是 C.氧气、红磷 D.氨气、五氧化二磷 (2)能否用木炭代替白磷进行实验，请判断 7.装置创新(2024赤峰)下图是测定空气中氧 并说明原因： 气含量的改进实验装置（夹持装置已省略）， 对该实验的认识正确的是 ( A.现象：实验过程中，红燃烧匙 e 磷燃烧，产生大量白雾 电热棒 (3)如图2所示，量筒内 玻璃管 原有50mL的水，待白 空 B.推论：实验后，玻璃管中 红磷 剩余气体具有可燃性 水 磷熄灭，试管冷却后再 C.分析：红磷的量多或少，都不会影响实验 打开弹簧夹，最终量筒 结果 中液面约降至 mL刻度线处（忽 D.评价：用改进装置实验，能减少对空气的 略导管中水的影响)。 污染 16 九年级化学BJ版3.(1)高(2)水雾水澄清石灰水变浑浊 (3)石蜡蒸气冷却形成的固体小颗粒 课外拓展提高 4.C5.B 四核心素养提升 6.(1)蜡烛火焰的外焰温度最高(2)白烟燃 烧(3)水二氧化碳(4)能够同时检验 是否有水和二氧化碳生成(5)变化前后是 否有新物质生成 单元培优方案 @易错易混辨析 1.D2.B3.C 单元巩固训练 1.A2.B3.C4.D 5.A可燃性（合理即可） 6.A试管（合理即可） 7.(1)B污染试剂物理(2)化学(3)E 试管夹由试管底部往上套灯帽盖灭 ®单元提升训练 8.C9.C 10.浮于水面小浑浊水雾二氧化碳 水重新被点燃石蜡蒸气凝成的石蜡 固体 第二单元 空气和氧气 课题1我们周围的空气 第一课时空气的组成 园课内基础闯关 1.A 2.(1)将集气瓶中的氧气消耗完(2)不能 蜡烛的燃烧产物中有二氧化碳气体(3)最 初弹簧夹没有夹紧（或燃烧匙伸入集气瓶后 未立即塞紧橡胶塞，合理即可) 3.A 4.B自来水、氮气（合理即可） 图课外拓展提高 5.A6.A7.D 8.(1)①⑤⑦⑧五氧化二磷（合理即可） (2)②③④⑥自来水（合理即可） 圆核心素养提升 9.(1)不能燃烧，也不支持燃烧(2)不能。木 4 226 九年级化学RU版 炭在空气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是 气体，装置内压强变化不大(3)24 第二课时空气是一种宝贵的资源 保护大气环境 @课内基础闯关 1.D2.A 3.(1)BE(2)CD(3)AC(4)F(5)G 4.A5.B @课外拓展提高 6.C7.C8.C9.B10.D11.C 12.C植树造林（合理即可） 13.(1)氮气水蒸气氧气氮气(2)密度 比空气小，化学性质不活泼 课题2氧气 @课内基础闯关 1.D 2.C将燃着的木条伸入集气瓶中（合理即可） 3.(1)将一根带火星的木条伸人集气瓶内带 火星的木条复燃(2)能支持燃烧 4.B铁生锈（合理即可） 四课外拓展提高 5.D 6.(1)吸收二氧化硫，防止污染空气(2)化合 反应澄清石灰水属于(3)铁十氧气 点燃四氧化三铁 7.(1)21%医疗急救（或炼钢，合理即可） (2)物理性质(3)富氮空气氨气的化学 性质不活泼，可用作保护气 专题一测定空气里氧气的含量 @教材实验链接 (1)白烟 红蹄十氧气点s五氧化二磷 (2)压强 恩专题突破集训 1.【现象分析】(2)D(3)10【反思与交流】氮 气难溶于水，不能燃烧也不支持燃烧 2.(1)引燃白磷(2)白磷燃烧，产生大量白烟 (3)错误集气瓶中的氧气没有被完全消耗 3.(1)烧杯B(2)①调节装置内外压强误 差小（合理即可）②氧气被消耗，温度降低 4.(1)红磷未足量（或装置漏气或没有冷却至 室温就打开了弹簧夹，合理即可)红磷十