第1单元 走进化学世界 单元培优方案-【学海风暴】2025-2026学年新教材九年级上册化学同步备课（人教版2024）

单元培 易错易混辨析 易错点① 不能判断物质的变化 在化学变化过程中常伴随着发光、放热、 颜色改变、生成沉淀或放出气体等现象，但有 这些现象的不一定是化学变化。所以要判断 一个变化是物理变化还是化学变化，关键是要 看是否有新物质生成。 1.下列变化一定属于化学变化的是( A.有发光、放热的变化 B.有颜色发生改变的变化 C.有气体生成的变化 D.有新物质生成的变化 易错点② 不能正确区分物质的变化和 性质 判断某描述是表述物质的变化还是物质 的性质，可利用关键词进行区分。表述物质的 性质时，通常有下列词语：“可以”或“不可以” “能”或“不能”、“易”或“不易（难）”等。表述物 质的变化时，通常有下列词语：“正在”“生成” “变成了”等。 2.下列叙述中，前者是化学变化，后者是化学 性质的是 () A.纯铁具有银白色金属光泽，质软：铁制品 放在藏湿的空气中容易生锈 B.二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；汽油易 燃烧 C.酒精易挥发；衣柜里的樟脑丸逐渐变小 D.食盐易溶于水；水结成冰 易错点③分不清实验现象和实验结论 描述实验现象时切记不要将实验结论当 成实验现象，描述实验现象一般不涉及生成物 的名称。如“蜡烛燃烧生成能使澄清石灰水变 浑浊的气体，罩在火焰上方的烧杯内壁有水 雾”描述的是实验现象，“蜡烛燃烧生成二氧化 优方案 碳和水”则为实验结论。 3.下列有关蜡烛燃烧现象的描述，错误的是 A.蜡烛燃烧时，看到有“烛泪”流下 B.平置在蜡烛火焰上的小木条，与外焰接触 的部分先变黑 C.蜡烛燃烧时产生二氧化碳和水蒸气 D.蜡烛熄灭时，有白烟产生 总单元巩固训练 1.(2024武威)生活中的下列变化属于化学变 化的是 ( A.铁锅生锈 B.玻璃破碎 C.石蜡熔化 D.酒精挥发 2.景德镇陶瓷名扬天下，其制作工序繁杂。下 列工序中发生了化学变化的是 A.拉坯 B.烧制 C.刻花 D.晒坯 3.(2024滨州)试管是实验中的常用仪器，试管 口的朝向可能因实验的不同而不同。下列 实验中试管口的朝向错误的是 d名 A.给试管里的液 B.向试管中加入 体加热 块状固体 C.给试管里的固 D.向试管中滴加 体加热 液体试剂 上册第一单元 4.下列实验操作正确的是 牧集氧气的 同时还可 味道好极了！ 正好20mL! 气体积哦1 有刺激 ①D ② ④ A.①品尝试剂味道 B.②闻气体的气味 C.③量取液体 D.④排水法收集氧气 5.物质的下列性质属于化学性质的是( A.不稳定性 B.挥发性 C.延展性 D 6.下列仪器可以直接用酒精灯火焰加热的是 ( A.燃烧匙 B.烧杯 C.维形瓶 D. 7.某同学为完成氢氧化钠溶液与硫酸铜溶液 反应的实验，进行了如下图所示的操作： D (1)取硫酸铜粉末加水溶解的操作为D、B, 其中有错误的操作是 ,该操作的 后果是 ；改正操作后振荡 得到蓝色溶液，此过程属于 (填“物理”或“化学”)变化。 (2)往蓝色溶液中滴入无色氢氧化钠溶液， 得到蓝色沉淀，此过程属于 (填“物理”或“化学”)变化 (3)取少量蓝色溶液加热，应选择操作C、E、A, 其中有错误的操作是 ,改正后的操 作是 若要 将酒精灯熄灭，应该用 已单元提升训练 8.某学生用量筒量取液体时，将量 筒平放且面对刻度线，初次仰视 量简内液体凹液面的最低处，读 九年级化学BJ版 数为amL:随后又倒入部分该液体，俯视凹 液面的最低处，读数为bL。该学生第二次 倒入液体的实际体积 () A.大于(b-a)mLB.等于(b-a)mL C.小于(b-a)mL D.无法确定 ,某化学小组的同学进行蜡烛及其燃烧的探究。 下列关于该实验现象的说法，错误的是( 烧杯 短玻璃管 1将一小 Ⅱ检验 Ⅲ探究蜡 V点燃罐烛 块石罐放 梦烛燃 烛焰心处 熄灭时产生 人水槽中 烧产物 气体成分 的白烟 A.实验I中石蜡漂浮在水面上 B.实验的目的是探究蜡烛燃烧是否有水生成 C.实验Ⅲ的现象说明蜡烛焰心处气体是氧气 D.实验V蜡烛复燃说明白烟是石蜡固体小颗粒 0.撰写实验报告小凯同学在学习了化学后， 对蜡烛进行了探究，请你帮他完成以下实 验报告： 提出假设 设计并完成实验 实验现象及结论 蜡烛 蜡烛的密 用小刀切下一州 ,说明蜡烛 度比水的 块蜡烛效在水中 的密度比水的密 密度小 度 在燃着的蜡烛上罩 澄清石友水变 蜡烛燃烧 一个集气瓶，一会 ,烧杯内 儿后迅速倒转过 壁出现 生成了水 来，加入澄清石灰 ,说明蜡烛燃 和二氧 水，然后在火培的 烧生成了 化酸 上方另罩一个千冷 和 的烧杯 蜡烛刚熄 用燃着的火荣去 蜡烛 灭时产生 点燃蜡烛刚熄灭 ,说明蜡烛刚 的白烟是 时产生的白姻 熄灭时产生的白烟 石蜡小 (火荣不要碰到 是 颗毅 蜡烛的烛芯)3.(1)高(2)水雾水澄清石灰水变浑浊 (3)石蜡蒸气冷却形成的固体小颗粒 圈课外拓展提高 4.C5.B 四核心素养提升 6.(1)蜡烛火焰的外焰温度最高(2)白烟燃 烧(3)水二氧化碳(4)能够同时检验 是否有水和二氧化碳生成(5)变化前后是 否有新物质生成 单元培优方案 圈易错易混辨析 1.D2.B3.C 恩单元巩固训练 1.A2.B3.C4.D 5.A可燃性（合理即可） 6.A试管（合理即可） 7.(1)B污染试剂物理(2)化学(3)E 试管夹由试管底部往上套灯帽盖灭 恩单元提升训练 8.C9.C 10.浮于水面小浑浊水雾二氧化碳 水重新被点燃石蜡蒸气凝成的石蜡 固体 第二单元 空气和氧气 课题1我们周围的空气 第一课时空气的组成 @课内基础闯关 1.A 2.(1)将集气瓶中的氧气消耗完(2)不能 蜡烛的燃烧产物中有二氧化碳气体(3)最 初弹簧夹没有夹紧（或燃烧匙伸入集气瓶后 未立即塞紧橡胶塞，合理即可) 3.A 4.B自来水、氨气（合理即可） 四课外拓展提高 5.A6.A7.D 8.(1)①⑤⑦⑧五氧化二磷（合理即可） (2)②③④⑥ 自来水（合理即可） 核心素养提升 9.(1)不能燃烧，也不支持燃烧(2)不能。木 226 九年级化学RU版 炭在空气中燃烧生成二氧化碳，二氧化碳是 气体，装置内压强变化不大(3)24 第二课时空气是一种宝贵的资源 保护大气环境 國课内基础闯关 1.D2.A 3.(1)BE(2)CD(3)AC(4)F(5)G 4.A5.B 國课外拓展提高 6.C7.C8.C9.B10.D 11.C 12.C植树造林（合理即可） 13.(1)氮气水蒸气氧气氮气(2)密度 比空气小，化学性质不活泼 课题2氧气 國课内基础闯关 1.D 2.C将燃着的木条伸入集气瓶中（合理即可） 3.(1)将一根带火星的木条伸入集气瓶内带 火星的木条复燃(2)能支持燃烧 4.B铁生锈（合理即可） @课外拓展提高 5.D 6.(1)吸收二氧化硫，防止污染空气(2)化合 反应澄清石灰水属于(3)铁+氧气 点燃四氧化三铁 7.(1)21%医疗急救（或炼钢，合理即可） (2)物理性质(3)富氮空气氮气的化学 性质不活泼，可用作保护气 专题一测定空气里氧气的含量 @教材实验链接 ()白烟红磷十氧气点袋五氧化二磷 (2)压强 @专题突破集训 1.【现象分析】(2)D(3)10【反思与交流】氨 气难溶于水，不能燃烧也不支持燃烧 2.(1)引燃白磷(2)白磷燃烧，产生大量白烟 (3)错误集气瓶中的氧气没有被完全消耗 3.(1)烧杯B(2)①调节装置内外压强误 差小（合理即可）②氧气被消耗，温度降低 4.(1)红磷未足量（或装置漏气或没有冷却至 室温就打开了弹簧夹，合理即可)红磷十