2《走月亮》-【语文优课PPT】2025-2026学年小学语文四年级上册备课包（统编版）

《走月亮》教学设计 【教学目标】 1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“淘、牵”等15个字，会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。 3.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。积累优美生动的句子。 4.能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。 【教学重点】 1.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。 2.能边读边想象课文中描写的画面，和同学交流印象最深刻的。积累优美生动的句子。 【教学难点】 能仿照课文第6自然段，写自己经历过的某个月下情景。 【课时安排】 2课时 【情境任务】赏月下美景 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1.以诗会友导入 2.走进情景 同学们，在宁静的夜晚，抬头便能看到那一轮皎洁的明月。当月光洒下，整个世界仿佛都披上了一层银纱。大家有没有在这样美好的月色下，和家人一起悠闲散步呢？那种温馨又惬意的感觉，是不是特别难忘？今天，就让我们跟着作者的脚步，一起走进《走月亮》，去感受她和阿妈走月亮时的奇妙与美好吧。 3.开始新课，介绍作者。 课程新授 任务一：初感月色之美 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍； 2.文中有一句话反复出现，是文章的线索，请画出来。 3.思考：“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方? 活动： 1.学生自读课文，圈出生字新词。 2.教师检测学生的字词预习情况。 （1）教师出示带拼音的生字卡片，指名学生认读，相机纠正字音，引导学生识记生字。 识字方法：“牵、鹅、卵、坑、洼、庄、稼、葡、萄、稻”等字可以结合相关图片进行理解；“淘、填、俗、熟”等字可以利用形近字进行区分；“跃”字可以联系生活实际，借助人跳跃的动作进行理解。 （2）教师引导学生观察字形、结构，注意生字的笔画顺序，指导学生正确书写生字。 （3）学生进行书写练习，教师巡视，发现错误及时纠正。 （4）教师出示带拼音的生字卡片，指名学生认读，相机纠正字音，引导学生识记生字。 任务二：概括月下画面 A.“走月亮”是什么意思？（在月光下漫步。） B.课文中描写了哪些人走月亮？（“我”和阿妈。） C.课文中的人物在哪里走月亮？（溪边、田埂上。） D.人物走月亮时看到了什么？（溪水、鹅卵石、小水塘、庄稼、秋虫、夜鸟等。）描绘了一幅怎样的月景图？（如诗、如梦、如世外桃源般的月景图。） E.出示课件，填空并齐读：秋天的夜晚，我和阿妈________。我们走过________，走过________，走过________，走过_______……月夜的风景真美啊！ （2）合作与交流。给各个自然段标上序号，小组合作，划分课文的层次，归纳出每一层次的大意。在此基础上概括出课文呈现的几幅月下图景。 ◆结构梳理： 第一部分（第1～3自然段）：写月亮升起，“我”和阿妈在洒满月光的小路上走月亮。 第二部分（第4～5自然段）：写“我”和阿妈在溪边走月亮。 第三部分（第6～7自然段）：写“我”和阿妈在村道、田埂上走月亮。 第四部分（第8～9自然段）：总结全文，抒写“我”和阿妈之间的亲情。 活动三：看月亮升起图 1．引读想象画面，交流感受。（学习月亮升起图） 师：秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。展开你的想象，你仿佛看到了怎样的画面呢？ 引导学生学生体会“联系生活”展开想象的方法。 2．自读想象画面，交流感受。 重点句一：“月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路······” 学生体会“抓住关键语句”想象画面的方法。 重点句二：“这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着······啊，我和阿妈走月亮。” 学生体会“结合插图”想象画面的方法。 小结：在同学们的想象下， 这月亮升起图更加饱满了。一边读文章一边想象画面，让我们仿佛有了身临其境的感觉，也加深了我们对文章的理解。就让我们带着理解，想象画面，再来完整的读一读这月亮升起图吧。 在这月夜画卷中还有哪些画面让你印象深刻呢？下节课让我们继续运用边读边想象画面的方法来学习。 小结：秋天的夜晚，明月朗照，一个小孩和妈妈在月光下漫步。他们走过小溪，走过田埂，欣赏卵石，嗅闻花香，一切是多么美好、惬意。作者是如何具体展现走月亮的美的？从中表现出怎样的情意？下节课上我们再深入到课文中去探究了解。 2.当堂练习 第二课时 一、温故知新，导入新课 1.回忆文段的小标题。 2.明确文章的线索。 3.指名学生说说课文的主要内容。 示例一：本文通过描写“我”和阿妈手牵手在月光下漫步，看到了许多美丽的景象及体验到的无比欢愉的心情，表达了作者热爱大自然、热爱生活、热爱母亲的思想感情。 示例二：这是吴然写的一篇文字优美、意境幽远的抒情散文，文章从孩子的心灵感受出发，描绘了一幅秋天月夜下的动静结合的优美画面，充满了童真气息，字里行间洋溢着浓浓的亲情。 3.教师过渡，导入新课。 过渡：“我”和阿妈一起走月亮，多么快乐！多么幸福！同学们，你们想体验这样的场景吗？那就快快打开课本，和作者一起沐浴着月光，欣赏月下田园的美吧！ 活动一：赏月下美景 （一）月下溪边图 预设一：“细细的溪水留着山草和野花的香味，流着月光”。两个“流着”让我想到溪水在流动，青草和野花的香味飘荡在溪水上空，月光洒在溪水里，溪水流动，月光也跟着动。深吸一口气，仿佛我也能闻到山草和野花的清香。 师 ：这位同学根据文章的描写不仅想象出了画面，还闻到了味道。 预设二：作者不仅闻到了山草和野花的香味，还看到了卵石间有多少可爱的小水塘，每个小水塘都抱着一个月亮。 师 ：这是怎样的一幅景象呢。我们一边想象一边来做动作（演示“抱”的动作） 预设三：这幅画面中不仅有我的所见所闻，还有我白天的故事呢。“哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣······” （3）比照第二部分，引导学生自学第三部分。 活动二：独品田园美景 （二）月下田园图 重点语句： “秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪······” 预设：读这句话时，我仿佛听到了秋虫的鸣唱，夜鸟扑闪着翅膀从这棵树飞到那棵树，鱼儿在溪水中吐着泡泡，发出“咕噜”的声音。 师：读文想象，体会不仅可以想象画面，还可以想象出声音。 “从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。” 预设：读到这里，我仿佛看到了金黄的雪梨，红艳艳的火把梨，还有紫水晶似的葡萄。仿佛闻到了这些果子的味道。 师：读文章时，结合着自己的感官体验，展开联想和想象，读着文字，仿佛看到了作者描写的画面，听到了作者描绘的声音，闻到了作者笔下的味道。这样的阅读给我们带来了难得的体验和感受。 3. “哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？春天，我们种的油菜开花了，我在地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞······收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。” 预设：种菜栽稻，用比喻和拟人的修辞写出了丰收在望的美景。这样的画面勾起了我对家人的思念，于是我对阿妈说：“哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？” （三）月下牵星图 1.抓住第四部分，点拨重点句子。 A.课文明明是“我和阿妈走月亮”，为什么最后却写“我突然看见，美丽的 月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”？ 明确：理解这句话的意思，要结合前后文。“我”和阿妈走月亮，天上的月亮牵着星星走，这样地上、天上就联结在一起，“我”成了星星，妈妈成了月亮，我们走，天上的月亮和星星也就跟着走。这里运用的是暗喻修辞手法，表述形象生动，写出了阿妈对“我”的种种启示和引导。 B.课文最后一个自然段说“多么奇妙的夜晚啊”，作者为什么这样说？ 明确：这个夜晚有明亮的月亮，月光柔和，风景美丽，在走月亮中“我”感受到了阿妈的温暖，看到了人们的劳动成果，体会到了生活的幸福，还憧憬着更美好的未来。 2.引导学生思考并探究其他知识要点。 “我和阿妈走月亮”在文中出现了四次，这样写有什么好处？ 明确：反复说“我和阿妈走月亮”，抒发了“我们”的幸福与喜悦之情，使情感的表达更加充沛，文章更有感染力。同时，这句话多次出现，也起到了串联全文内容的作用。 3.回味课文，体会真挚情感。 活动三、知识延伸，提升素养 当堂演练：将下列句子运用的修辞手法写在括号里。 1.是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。 ( ) 2.哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？ ( ) 3.沟水汩汩，很满意地响着。 ( ) 4.稻田像一块月光镀亮的银毯。 ( ) 作业布置： 1.有感情地朗读课文，摘录你喜欢的词语和句子。 2.如果是你和爸爸妈妈走月亮，你想去哪里走月亮？和同学交流。 板书设计： 学科网（北京）股份有限公司 $$ 赏大潮奇观 赞月下美景 观自然风物 叹星月辉映 语文园地一 推荐一个好地方 赏壮美风景 1 每个中国人的心中都有一个 露从今夜白，月是故乡明。 但愿人长久，千里共婵娟。 床前明月光，疑是地上霜。 赞月下美景 同学们，在宁静的夜晚，抬头便能看到那一轮皎洁的明月。当月光洒下，整个世界仿佛都披上了一层银纱。大家有没有在这样美好的月色下，和家人一起悠闲散步呢？那种温馨又惬意的感觉，是不是特别难忘？今天，就让我们跟着作者的脚步，一起走进《走月亮》，去感受她和阿妈走月亮时的奇妙与美好吧。 云南地区有 “走月亮”的风俗习惯。 他生于云南宜良，长期扎根生活，以细腻笔触描绘多彩的儿童世界。 其作品贴近自然，充满浓郁的乡土气息与童真童趣。 （1945年生） 云南宣威人 中国著名儿童文学作家 代表作有《歌溪》《一碗水》等，多次荣获全国优秀儿童文学奖等大奖，深受少年儿童喜爱。 认识作者 《走月亮》这本书分为“大理石的歌”、“闹春牛”、“小巷深处”、“月光的香味”四小辑。 认识书籍 以神奇、美丽、富饶的云南的山和水、人和景为主要描述对象，从孩子的心灵感受出发，勾画出一幅幅活跃、灵动、充满纯真气息的美丽动人的乡土的篇章。 初感月色之美 活动一 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3.思考：“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方? 学习提示 2.文中有一句话反复出现，是文章的线索，请画出来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 鹅 卵 俗 跃 穗 埂 烁 é luǎn sú yuè suì gěng shuò 会认字 烁 埂 穗 镀 跃 俗 卵 鹅 生字游戏 读读下面的词语，给标红的字选择正确的读音。 鹅卵石（ luǎn lǎn ） 跃( yuè yào )出 运载（ zài zǎi ） 稻穗（ sùi suì ） 选读音 淘 牵 鹅 卵 坑 洼 填 庄 稼 熟 跃 葡 萄 稻 熟 注意这些字的笔画顺序哟。 会写字 鸟 部首 分解 笔顺 é 左右 结构 天鹅 鹅蛋 组词 书写要点 “我”斜钩宜长伸。 重点讲解 土 部首 分解 笔顺 tián 左右 结构 填土 填充 组词 书写要点 左窄右宽。“真”横间距均匀。 重点讲解 艹 部首 分解 笔顺 pú 上下 结构 葡萄 葡萄干 组词 书写要点 “艹”横长盖下，“勺 ”要写得饱满方正。 重点讲解 艹 部首 分解 笔顺 táo 上下 结构 葡萄糖 葡萄藤 组词 书写要点 整体紧凑。“缶”略向右上倾斜。 重点讲解 思考交流 ①文中有一句话反复出现，是文章的线索，请画出来。 ②“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方？圈画出表示地点的词语。 小 路 溪 边 村 道 田 埂 我和阿妈走月亮 概括月下画面 活动二 思考： 课文主要呈现了哪些图景？ 试着用小标题概括出来。 概括画面 1 2 3 4 5 6 7 8 9 概括画面 1-3: 月亮升起图 4-5: 月下溪边图 6-7: 月下田园图 8-9: 月亮牵星图 月亮升起图 （1-3） 月下溪边图 （4-5） 月下田园图 （6-7） 月亮牵星图 （8-9） 看月亮升起图 活动三 月亮升起图 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮! 月亮升起图 是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 洗去杂志、清洗灰尘 月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的（ ），照亮了村头的（ ），也照亮了，照亮了村间的（ ）和（ ）…… 点苍山 大青树 大道 小路 顺序 由远及近、从上到下 多么 的月夜啊！ 美好、明亮、柔和、安宁 排比 月亮升起图 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮! 浓浓的亲情，温馨与幸福。 边读边想象画面 秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海那边升起来了。 是在洱海里淘洗过吗?月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路…… 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着……啊，我和阿妈走月亮! 一、在书写完全正确的一组后打“√”。 1.牵手 柔和 河床 鹅卵石 （ ） 2.风俗 庄家 填补 招待 （ ） 3.跳跃 葡萄 满义 传说 （ ） 4.稻穗 淘冼 甜香 新鲜 （ ） 课堂演练 回顾旧知 月亮升起图 （1-3） 月下溪边图 （4-5） 月下田园图 （6-7） 月亮牵星图 （8-9） 明确文章的线索 啊，我和阿妈走月亮！ 赏月下美景 活动一 月下溪边图 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。 香味在流，月光在流，怎么可能？但这正是语言的魅力所在，将本无情感的自然之物赋予甜美、欢快、幸福的情绪，如流水绵绵不绝。 作者写香味和月光都在“流着”，这里是作者的笔误吗？ 月下溪边图 灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮! 水塘抱月 月亮倒映水塘 水塘抱着月亮 生动形象 诗意盎然 想象 月下溪边图 哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣…… 洗衣做船 月下溪边图 哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 排比句使语言显得更有韵律感，使描写更显细腻、形象和生动，体现了人与自然交融和谐的意境。 月下溪边图 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮!哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 舒心、陶醉和愉悦 拓展思考 在溪边走月亮的时候，“我”还可能会想到些什么？ 尝试背诵 ______的溪水，______山草和野花的香味，______月光。_______的鹅卵石，______河床。哟，卵石间有多少______的小水塘啊，每个小水塘，都______一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里_____，而我，用树叶______，____许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去____小水塘，_____水塘里的月亮，_____我采过野花的地方。 独品田园美景 活动二 在写走过田埂的内容时 ①作者为什么先介绍修路？ ②这部分描写了什么内容？ ③从作者的回忆中，你感受到了作者 怎样的感情？ ④你最喜欢哪句话？ 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄?都有。闻到了水果的香味。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗?春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗?我们采哪一塘新谷招待阿爸呢? 读了“______________________________”这句话，我的脑海浮现___________________________________的画面。 自主学习 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄?都有。闻到了水果的香味。在坡头那片月光下的果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地吗?春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞……收了油菜，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧，你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗?我们采哪一塘新谷招待阿爸呢? 月下田园图 修补村道 虫唱鱼跃 果园飘香 种菜栽秧 修补村道 收获的准备 乡村风俗美 村道已经修补过，坑坑洼洼的地方已经填上碎石和新土。就要收庄稼了，收庄稼前，要把道路修一修，补一补，这是村里的风俗。 虫唱鱼跃 秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪…… 祥和夜景美 果园飘香 从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。 设问 沟水回响 沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是它浇灌过的稻田。 拟人 田园丰收美 田园趣忆 春天，我们种的油菜开花了，我在田地里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊飞…… 看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 运用比喻，生动形象地写出了月光下稻田的样子。 田园独特美 浓浓亲情 你不是说学校放假了，阿爸就要回来了吗？我们采哪一塘新谷招待阿爸呢？ 激动、兴奋 温馨、幸福 能力提升 “秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪”，这是写______。“从果园那边飘来果子的甜香”，这是写_________。在这样的背景下，文章重点写了______，“稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯”，表达“我”________________________。 声音 气味 稻田 对美好生活的憧憬 有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着… 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！ 月下牵星图 读了“______________________________”这句话，我的脑海浮现___________________________________的画面。 朗读课文 有时，阿妈给我讲月亮的故事，一个古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着… 多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！ 朗读第8～9自然段，思考： 作者最后说“多么奇妙的夜晚啊”，奇妙在哪儿？ 美丽的月色 劳动的成果 阿妈的温暖 生活的幸福 未来的美好 1 2 3 4 5 6 7 8 9 思考交流 为什么反复出现“啊，我和阿妈走月亮”？ 为什么反复出现“啊，我和阿妈走月亮”？ “多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮”这句话，不仅总结了前文所描绘的月夜美景和温馨的亲情，还点明了“走月亮”这一主题，使读者感受到一种宁静、美好和满足的情感。这句话作为全文的收尾，留给读者无限的回味和遐想。 板书设计 走月亮 月亮升起图 月下溪边图 月下田园图 月亮牵星图 月光柔和 气氛祥和 田园丰收 浓浓亲情 美好的景色 浓浓的亲情 课堂演练 将下列句子运用的修辞手法写在括号里。 1.是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。（ ） 2.哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？ （ ） 3.沟水汩汩，很满意地响着。 （ ） 4.稻田像一块月光镀亮的银毯。 （ ） 设问 反问 拟人 比喻 作业布置 1.有感情地朗读课文，摘录你喜欢的词语和句子。 2.如果是你和爸爸妈妈走月亮，你想去哪里走月亮？和同学交流。 小河淌水 郑强 氲乐葫芦丝 179915.05 XXX - 酷我音乐 Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) Other 17162.373 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) $$