第2课《周总理，你在哪里》同步练习-2025-2026学年统编版语文九年级上册

九上第一单元《周总理，你在哪里》同步练习 一、基础知识 1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字（每空 1 分，共 6 分） （1）谷suì（ ） （2）沉甸甸（ ） （3）篝火（ ） （4）海浪 yǒng（ ）起 （5）zú jì（ ） （6）居住（ ） 2.填空（每空 1 分，共 4 分） （1）《周总理，你在哪里》的作者是______，这首诗创作于______年，是为了缅怀______而作。 （2）这首诗属于______诗，通过对不同场景的呼唤，表达了人民对周总理的深切怀念。 3. 下列句子中没有语病的一项是（______）（每题 2 分，共 4 分） A. 通过学习《周总理，你在哪里》，使我们深深感受到了人民对周总理的爱戴。 B. 周总理为人民服务的精神是值得我们学习的榜样。 C. 我们要继承和发扬周总理的革命精神和优良传统。 D. 能否珍惜时间，是一个人取得成功的关键。 4. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（______）（每题 2 分，共 4 分） A. 周总理为了国家和人民的利益，鞠躬尽瘁，死而后已，他的事迹令人肃然起敬。 B. 小明在学习上能够因地制宜，充分发挥自己的特长。 C. 他在演讲时夸夸其谈，赢得了观众的阵阵掌声。 D. 这部小说的情节抑扬顿挫，引人入胜。 5.综合性学习（6 分） 学校将开展 “缅怀周总理，传承总理精神” 主题活动，请你完成以下任务： （1）为活动设计一条宣传标语。（2 分） （2）请你为活动策划两个具体的活动形式。（4 分） 二、阅读理解 （一）课内阅读 阅读《周总理，你在哪里》节选，完成 6-9 题。 我们对着高山喊： 周总理 —— 山谷回音： “他刚离去，他刚离去， 革命征途千万里， 他大步前进不停息……” 我们对着大地喊： 周总理 —— 大地轰鸣： “他刚离去，他刚离去， 你不见那沉甸甸的谷穗上， 还闪着他辛勤的汗滴……” 我们对着森林喊： 周总理 —— 松涛阵阵： “他刚离去，他刚离去， 宿营地上篝火红啊， 他正在灯下写文件……” 我们对着大海喊： 周总理 —— 海浪涌起： “他刚离去，他刚离去， 你不见海防战士身上， 他亲手给披的大衣……” 6.诗中反复出现 “他刚离去，他刚离去” 有什么作用？（3 分） 7.选段中 “高山”“大地”“森林”“大海” 的回应分别体现了周总理的哪些精神品质？（4 分） 8.这首诗运用了反复和呼告的修辞手法，请结合选段简要分析其表达效果。（3 分） 9.结合选段，说说人民为什么如此深切地怀念周总理。（3 分） （二）课外阅读 阅读下面这首现代诗，完成 10-12 题。​ 周总理，你是这样的人​ 佚名​ 不是春天，却温暖了每一朵花，​ 不是太阳，却照亮了每一寸土。​ 你走过的路，草色青青，​ 你踏过的桥，流水淙淙。​ 会议室的灯光，常亮到深夜，​ 农家的门槛，留下你深深的足迹。​ 你把人民捧在心上，​ 人民把你刻在记忆里。​ 风雨中，你是挺拔的伞，​ 严寒里，你是温暖的衣。​ 不需要纪念碑，​ 你的名字，就是永恒的丰碑。​ 10.这首诗运用了哪些修辞手法？请举例分析。（3 分）​ ​ 11.诗中 “会议室的灯光”“农家的门槛” 等细节描写有何作用？（3 分）​ 12.结合这首诗与《周总理，你在哪里》，说说两首诗在表达对周总理的情感上有何共同之处。（3 分）​ （三）名著阅读​ 13. 《艾青诗选》中也有许多表达对人民、对国家深情的诗歌。请结合《我爱这土地》一诗，分析其情感与《周总理，你在哪里》中人民对周总理的情感有何相通之处。（4 分）​ 三、创作 14. 请创作一首缅怀周总理的小诗，不少于 4 节，每节不少于 2 行。（5 分） 答案解析 一、基础知识 1.（1）穗 （2）diàn （3）gōu （4）涌 （5）足迹 （6）jū 解析：考查核心字词的读音和字形，聚焦基础易错点。 2.（1）柯岩 1977 周恩来总理 （2）抒情 解析：考查文学常识，需准确记忆作者、创作背景及诗歌体裁。 3. C 解析：A 项缺少主语，可删去 “通过” 或 “使”；B 项句式杂糅，可删去 “的榜样”；D 项两面对一面，可删去 “能否”。 4. A 解析：B 项 “因地制宜” 指根据不同地区的具体情况规定适宜的办法，用在此处不恰当；C 项 “夸夸其谈” 形容说话浮夸不切实际，是贬义词，用在此处不恰当；D 项 “抑扬顿挫” 形容声音高低起伏，和谐而有节奏，不能用于形容小说情节。 5.（1）示例：缅怀周总理，传承伟人精神 （2）示例：①举办 “周总理事迹” 主题演讲比赛；②开展 “周总理名言” 征集活动 解析：宣传标语要简洁有力，体现活动主题；活动形式要具体可行，符合缅怀周总理的主题。 二、阅读理解 （一）6. 反复出现 “他刚离去，他刚离去”，强调了周总理刚刚离开我们，仿佛他从未走远，表达了人民对周总理的深切思念和不愿接受他离去的事实，增强了诗歌的抒情效果。 解析：从反复手法的表达效果和情感抒发角度分析。 7.“高山” 的回应体现了周总理为革命事业不懈奋斗的精神；“大地” 的回应体现了周总理关心农业生产、辛勤为人民的精神；“森林” 的回应体现了周总理深入基层、工作到深夜的敬业精神；“大海” 的回应体现了周总理关心战士、爱护人民的精神。 解析：结合不同事物的回应内容，分析周总理的精神品质。 8.反复的修辞手法，如 “周总理 ——”“他刚离去，他刚离去” 的反复出现，强调了人民对周总理的呼唤和思念之情；呼告的修辞手法，直接对周总理呼唤，拉近了与周总理的距离，使情感表达更直接、更强烈。 解析：分别分析反复和呼告的修辞手法在选段中的具体体现和表达效果。 9.因为周总理为革命事业鞠躬尽瘁，为人民辛勤工作，关心人民的生活和疾苦，与人民群众心连心，所以人民如此深切地怀念他。 解析：结合选段中周总理的事迹和精神，分析人民怀念他的原因。 （二）10. 运用了比喻、对偶的修辞手法。如 “风雨中，你是挺拔的伞” 将周总理比作 “伞”，形象地写出了他对人民的庇护；“不是春天，却温暖了每一朵花，不是太阳，却照亮了每一寸土” 运用对偶，突出了周总理的奉献精神。​ 解析：找出诗中的修辞手法并结合实例分析。​ 11.这些细节描写具体展现了周总理辛勤工作、深入基层的形象，体现了他与人民群众的紧密联系，使人物形象更真实可感，增强了诗歌的感染力。​ 解析：从刻画人物形象和情感表达的角度分析细节描写的作用。​ 12.两首诗都表达了对周总理的深切怀念、崇敬和赞美之情，都体现了周总理与人民心连心以及他为人民奉献的精神，情感真挚而强烈。​ 解析：从情感的核心内容和表达强度上分析共同之处。 （三）13. 《我爱这土地》中，诗人对土地的深情，体现了对祖国和人民的爱；《周总理，你在哪里》中人民对周总理的深情，体现了对为人民奉献的伟人的爱。两者都蕴含着对国家、对人民以及为其付出的对象的真挚、深厚的情感，都充满了强烈的责任感和使命感。 解析：分别分析两首诗的情感，找出其相通之处。 三、创作 14. 示例： 《您从未走远》 您的身影，留在天安门的晨曦里， 每一缕阳光，都闪耀着您的笑意。 您的足迹，印在乡间的田埂上， 每一株稻穗，都承载着您的期望。 您的声音，回荡在人民的心中， 每一次呼唤，都饱含着无尽思念。 您的精神，照亮了前行的道路， 每一步奋进，都有您力量的倾注。 解析：这首小诗通过不同场景的描写，体现了周总理与人民的联系和他的精神影响，符合缅怀周总理的主题，结构完整，情感真挚。 学科网（北京）股份有限公司 $$