9.1认识质量互变规律 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

9.1认识质量互变规律 教学设计

一、教学目标

1.学生能够准确阐述质、量、量变、质变的含义，明晰质与量、量变与质变的辩证关系。

2.深入理解质量互变规律的基本内容，包括量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，以及质变又为新的量变开辟道路。

3.全面把握事物发展过程中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的内涵及相互关系。

4.学会运用质量互变规律分析现实生活中的各种现象和问题，提高透过现象把握本质的能力。

二、核心素养目标

1.政治认同：理解质量互变规律是唯物辩证法的基本规律之一，认同其对分析自然、社会和思维发展的指导意义，增强对马克思主义哲学的认同。

2.科学精神：通过分析具体案例，掌握量变与质变的辩证关系，学会用发展的眼光看问题，培养辩证思维能力和理性分析能力。

3.公共参与：认识到个人成长、社会进步等均需注重量的积累与质的飞跃，将理论转化为行动，在实践中践行循序渐进、抓住时机的原则。

三、教学重难点

（一）重点

1.深刻理解质和量的含义及关系。质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性，量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。任何事物都是质与量的统一体。

2.精准把握质变和量变的含义及辩证关系。量变是事物数量的增减和场所的变更，是渐进的、不显著的变化；质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是根本的、显著的变化。量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，质变又为新的量变开辟道路。

3.全面掌握质量互变规律。事物的发展总是从量变开始，量变达到一定程度必然引起质变，质变又为新的量变创造条件，如此循环往复，推动事物不断

向前发展。

4.清晰认识事物发展过程中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的联系与区别。连续性是指事物只是在量上发生了变化，表现在现实中就是这一事物还是它自身，是事物发展中的渐进性过程；间断性是指事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。渐进性与飞跃性、连续性与间断性相互区别又相互包含。

（二）难点

1.运用事物发展中的渐进性和飞跃性、连续性和间断性的原理深入分析和解决现实问题。例如，在面对复杂的社会现象或个人成长中的困境时，能够准确判断哪些方面体现了渐进性和连续性，哪些方面体现了飞跃性和间断性，并据此提出合理的解决方案。

2.以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。学生往往容易将这些概念孤立地理解，难以从整体上认识到它们之间的内在联系和相互作用，需要通过具体事例和深入讨论帮助学生突破这一难点。

四、教法学法

（一）教法学法

1.议题式教学法：设置总议题 “从科技创新的发展看质量互变规律”，并分解为多个分议题，引导学生围绕议题展开探究和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的辩证思维和解决问题的能力。

2.讲授法：对于一些抽象的概念和原理，如质、量、质量互变规律等，通过清晰、准确的讲解，帮助学生建立起系统的知识框架，确保学生对基础知识的理解和掌握。

3.案例分析法：选取具有代表性的案例，如科技创新成果的突破、个人成长经历等，引导学生分析案例中体现的质量互变规律，使抽象的理论知识具象化，便于学生理解和应用。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题、分析案例、完成任务。通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力，同时促进学生之间的思想碰撞，加深对知识的理解。

（二）课时安排：建议安排1课时。

（三）教学准备

1.搜集有关科技创新、个人成长等方面的资料，包括文字、图片、视频等，剪辑相关视频，制作精美的课件，以丰富教学内容，增强教学的直观性和吸引力。

2.印发预习提纲，让学生提前了解本节课的学习内容，明确学习目标和重点，为课堂学习做好准备。

五、教学过程

导入新课

教师活动：播放“中国 5G 技术发展历程”的视频片段。视频中展示了从早期对 5G 技术的理论研究和探索，到逐步开展技术试验和试点应用，再到如今 5G 网络在全国范围内大规模建设和广泛应用，实现从追赶到引领全球5G 发展的跨越。

提问学生：“从中国 5G 技术的发展历程中，大家能感受到事物发展有怎样的变化特点？” 引导学生思考并发言。

设计意图：通过展示中国 5G 技术这一前沿且大家熟悉的科技发展成果，引发学生的兴趣和好奇心，使学生快速进入学习状态。同时，让学生初步感知事物发展过程中存在的量变与质变现象，为引出本节课的主题 “认识质量互变规律” 奠定基础，激发学生进一步探究的欲望。

讲授新课

总议题：从科技创新的发展看质量互变规律

分议题一：从科技创新的发展历程中正确理解“事物的质和量及其关系”

探究活动一：以智能手机的发展为例，介绍其发展历程。早期的手机功能简单，主要用于通话和短信，这是手机的基本质的规定性。随着科技的发展，手机的功能不断丰富，屏幕越来越大、分辨率越来越高，处理器性能越来越强，摄像头像素不断提升，内存容量也持续增大等，这些都是手机在量上的变化。在发展过程中，智能手机从传统的按键式手机转变为触摸式智能手机，操作系统不断升级，软件应用日益丰富，这是手机在质上的飞跃。如今，智能手机还具备了人工智能、5G 通信等新的特性和功能，使其在质和量上都有了进一