专题九 写作（教师用书）-【新高考方案】2026年高考语文一轮总复习（双线复习版）

——阅卷老师眼中的“六好”作文 　　从高考阅卷来看,短短一分钟时间内就判定优劣的高考作文,其得高分的依据和关注点,主要集中在“立意高”“结构巧”“两头俏”“主体实”“内容丰”“语言美”这6个方面。为此,本书不再面面俱到,而是针对考场作文的6大高分要点进行重点点拨,在文章出彩处下功夫,在吸睛阅卷人上做文章,因为,我们深知,真正的好文章是不施粉黛,浑然天成的,是“我手写我心”创作出来的,而这些,都是个人主观能动性的发挥,外力是帮衬不了的,我们对于考生,能做的也仅限于帮考生的习作美美颜、化化妆、点点睛。 第1讲　斟酌好立意审题准确,立意深远 　　审题是指深入思考和反复推敲作文材料,理解其含意,确立写作中心(明确立意),确定感情抒发的基调或确立自己的观点态度,明确写作文体和方法的过程。它包括理解试题所要求的作文的角度、内容、中心、文体和字数等。 立意指的是文章的主题思想,也就是作者通过所写的内容来表达的自己的情感或态度。高考作文对立意的4点要求是:正确、新颖、深刻、集中。 类型一　新材料作文审题立意 　　新材料作文现在基本上“一统天下”——之所以称它为“新材料作文”,是因为它综合了材料作文和话题作文的特点。从形式上来看,它是话题作文,体现了开放性;从本质上来看,它又是材料作文,非常注重审题。新材料作文题目内容丰富,可切入角度较多,需要我们展开多向思维,选准最佳角度。 一、单则材料作文的审题立意 (一)主旨领悟法 　　如果作文材料中没有关键词、关键句,那么可以先分析材料,由表及里,由此及彼,由个别到一般,透过现象看本质,找出规律,然后概括材料中心主旨,深刻立意。 |即|时|训|练| 1.(2020·全国Ⅰ卷)阅读下面的作文材料,完成后面的表格。 春秋时期,齐国的公子纠与公子小白争夺君位,管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白,用箭射中他的衣带钩,小白装死逃脱。后来小白即位为君,史称齐桓公。鲍叔对桓公说,要想成就霸王之业,非管仲不可。于是桓公重用管仲,鲍叔甘居其下,终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下,为“春秋五霸”之首。孔子说:“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也。”司马迁说:“天下不多(称赞)管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会,围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人,你对哪个感触最深?请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 　　[审题立意] 人物+事件+结果 立意方向 齐桓公(人物)+重用有一箭之仇的管仲(事件)+成一代霸业(结果) 胸怀宽广能成事,礼待贤士,善用人才,等等 鲍叔(人物)+举荐管仲,甘居其下(事件)+助齐桓公成霸业,后人称赞鲍叔“能知人”(结果) 知人善举,一心为公,顾全大局,等等 管仲(人物)+射齐桓公,后助齐桓公成霸业(事件)+孔子称赞“桓公九合诸侯,不以兵车,管仲之力也”(结果) 人才的重要性,实干型人才的担当与实力,等等 (二)关键词句法 　　关键词句往往蕴含着材料的主旨。因此,可将其作为把握材料、深刻立意的突破口。 |即|时|训|练| 2.(2023·新课标Ⅰ卷)阅读下面的作文材料,完成后面的表格。 好的故事,可以帮我们更好地表达和沟通,可以触动心灵、启迪智慧;好的故事,可以改变一个人的命运,可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 　　以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 　　[审题立意] 第一步 抓住材料关键词句 关键句 故事是有力量的。 关键词 及其 内涵 好的故事 ①内容上,应该包含:真、善、美,思想深刻,励志动人,能触动心灵,丰富精神生活。 ②形式上,情节曲折,扣人心弦,人物生动。 有力量 ①更好地表达和沟通。 ②触动心灵,启迪智慧。 ③改变命运。 ④展现民族形象。 第二步 抓住写作导引关键词 联想、思考 第三步 由此及彼,确定立意 ①做听故事的人,更做有故事的人。 ②传承中讲故事,勇担时代重任。 ③讲好故事发时代强音,承得力量筑民族精魂。 (三)由果溯因法 　　由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的根本原因,往往能找到深刻的立意角度。 |即|时|训|练| 3.(2022·全国甲卷)阅读下面的作文材料,完成后面的表格。 《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节,为元妃(贾元春)省亲修建的大观园竣工后,众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中,取“翼然”二字;贾政认为“此亭压水而成”,题名“还须偏于水”,主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字,有人即附和题为“泻玉”;贾宝玉则觉得用“沁芳”更为新雅,贾政点头默许。“沁芳”二字,点出了花木映水的佳境,不落俗套;也契合元妃省亲之事,蕴藉含蓄,思虑周全。 以上材料中,众人给匾额题名,或直接移用,或借鉴化用,或根据情境独创,产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示,引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验,写一篇文章。 　　[审题立意] 第一步 事件 结果 贾宝玉题的“沁芳”二字获得贾政认可。 第二步 由果 及因 因为“沁芳”二字,一则点出了花木映水的佳境,不落俗套;二则契合了元妃省亲之事,蕴藉含蓄。 贾宝玉取名“沁芳”,是“根据情境独创”。直接移用,是对前人的理解和借用;借鉴化用,是在对前人模仿的基础之上的再造;根据情境独创,则是对前人的超越。 第三步 确立 观点 ①照搬不可行。(直接移用) ②新时代的接班人,要勇于“拿来”。(借鉴) ③创新是进步之魂。(独创) ④在借鉴中成长,在成长中创新。(借鉴与独创) (四)寓意揭示法 　　对于一些寓言性的材料,如寓言、漫画等,须透过材料的表象,进行“由物及人”“由事及理”“由实(虚)及虚(实)”的联想,即由材料中的物联想到人,由事联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等,挖掘其真正的内涵,从而确立最佳立意角度。 |即|时|训|练| 4.阅读下面的作文材料,完成后面的表格。 一片曾经丰饶的土地逐渐变得贫瘠,许多动物陆续地离开了这里。 小鸟对蚯蚓说:“我也要走了,你不走吗?”蚯蚓说:“我还是想留在这里。”小鸟拍拍翅膀,依依不舍地飞走了。蚯蚓看了看小鸟的背影,继续埋头松土。 甲虫从远方赶来,和蚯蚓一起忙碌起来。 几年之后,小鸟回来了,带着一群伙伴,它们嘴里衔着各种各样的种子。小鸟惊讶地发现,这片土地已经变得松软,还长出了小草。蚯蚓说:“你离开的这段时间,甲虫和我一起翻土堆肥,这里渐渐变好了。” 小鸟和伙伴们把种子播撒在大地上。大地上开满了鲜花,蝴蝶和蜜蜂也来了。 　　根据上面的材料,结合自己的阅读感受和思考,写一篇文章。 　　[审题立意] 第一步 抽取具体概念 (关键词语) 动物们、努力、土地、变好 第二步 把具体概念 抽象化 土地的改良来自动物们的努力 第三步 联系现实生活 (由虚到实) 土地可理解为家乡、祖国、地球等;动物们可理解为建设者(蚯蚓是坚守者,甲虫是援助者,小鸟是归来者,蝴蝶和蜜蜂则是外来优秀人才) 第四步 确定中心论点 家国崛起,人人共勉 二、多则材料作文的审题立意 (一)审题立意的步骤 1.弄清每则材料的内涵。命题者往往提供二至三则材料,如果是事件或现象类材料,首先要弄清其主旨或意图;如果是论断或名言类材料,则要提炼出思想观点。 2.辨析材料间的关系。命题者提供的这些材料往往不是同一层面的,而是内涵丰富的。辨析材料间的关系是审题立意的关键,只有关系弄清楚了,立意才能确定下来。 3.确定立意。性质相同的材料容易找到共同点;性质相对的材料容易从互补叠加角度立意;性质相异的材料既可以从共同点角度立意,也可以从相异点角度多向立意。总结起来就是,要根据材料本身的内涵以及它们之间的相互关系立意。 (二)审题立意的方法 1.求同求异法 异中求同法 适用于具有相同内涵的多则材料。方法是逐则分析材料的内涵或意义,然后比较这几则材料的内涵,找出其共同点,这个共同点就是作文的立意所在。有时候,材料数量多,可以取其中二至三条的共同点立意。 同中求异法 适用于内涵相对相反,构成鲜明的对比关系的多则材料。方法也是先分析各则材料的内涵,再比较出相异点——就是作文的立意所在。 |即|时|训|练| 5.(2023·全国乙卷)阅读下面的作文材料,完成后面的表格。 吹灭别人的灯,并不会让自己更加光明;阻挡别人的路,也不会让自己行得更远。 “一花独放不是春,百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵,就算这种花朵再美,那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话,以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章,体现你的认识与思考。 　　[审题立意] 针对对象 论述角度 相异点 第一则 国际关系 反面 第二则 文明互鉴 正面 2.互补叠加法 　　这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同,也不相反,而是针对某问题各有偏执,带有片面性。只有将它们叠加起来,才是科学合理的,也只有这样才能提炼出正确的观点。方法是将各材料的内涵加以分析综合,找出它们之间的对立统一点,进而归纳出一个全面正确的观点。 |即|时|训|练| 6.阅读下面的作文材料,完成后面的表格。 只有敢于走别人没有走过的路,才能收获别样的风景。 我们走得再远都不能忘记来时的路;一个忘记来路的民族必定是没有出路的民族。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话,以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章,体现你的认识与思考。 　　[审题立意] 相异点 第一则 谈的是创新发展 第二则 谈的是不忘初心 相同点 都谈的是我们民族在发展振兴中应注意的问题 确定 关系 对立统一关系,不宜肯定一方否定一方,而应把两者统一起来,辩证分析。不忘初心与创新发展对立统一,二者兼顾,不可偏废 确定 立意 ①不忘初心,创新发展 ②继往开来,承前启后 ③总结历史经验,走中国式现代化之路 类型二　任务驱动型作文审题立意 　　任务驱动型作文,从大类上看,属于新材料作文,指的是给考生创设出一个情境(或提供标志性事件、标语口号,或提供关键词、诗句名言,或针对某件事情提供若干不同见解),通过增加任务型指令,让考生通过写作,提出处理、解决问题的想法和方案。这类作文的主要特征体现在两个方面:一是材料尽可能体现时代价值观的多元化,二是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象,考生要根据这些任务来写作,不能脱离这些任务。 |即|时|训|练| (2022·新课标Ⅱ卷)阅读下面的作文材料,完成后面的表格。 　　中国共产主义青年团成立100周年之际,中央广播电视总台推出微纪录片,介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量。 有位科学家强调,实现北斗导航系统服务于各行各业,“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关,还从事科普教育,培育青少年的科学素养。有位摄影家认为,“真正属于我们的东西,是民族的,血脉的,永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分,通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张,要改变“千城一面”的模式,必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。 复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动,请结合以上材料写一篇文章,体现你的认识与思考。 　　[审题立意] 1.审材料:结合材料内容,确定主题内涵 读懂 材料 内涵 第1段 交代了议题背景、主要事件和具体议题。 关键句 他们选择了自己热爱的行业,也选择了事业创新发展的方向,展示出开启未来的力量。 第2段 介绍了三位模范人物的事迹。 理解 主题 内涵 选择热爱的、民族的、有创新的,勇于创造,开启未来。 2.审情境任务:审准情境,明确任务 审准情境:中国共产主义青年团成立100周年之际。 明确任务: 任务指令 指令内容 写作主体 复兴中学学生(团员) 读者对象 复兴中学学生(团员) 主题内容 (关系) 选择热爱的、民族的、创新的(起因),勇于创造(过程),会开启未来(结果) 文体形式 不限 类型三　关系型材料作文审题立意 　　所谓关系型作文,仍是新材料作文的一种,就是在材料中以概念为基础提出二元或三元关系,要求学生辩证、立体地分析多元关系,以此考查学生面对多元关系所体现的思辨性思维。无论是2021年的“强与弱”“可为与有为”,2022年的“本手、妙手与俗手”“选择·创造·未来”“移用、化用与独创”,还是2023年的“人·技术·时间”,都鲜明地凸显了这一考向。 一、二元关系材料作文的审题立意之法 所谓二元关系材料作文,就是作文所提供的材料或明或暗地存在着两个概念(二元)之间的关系。其实,几乎所有的新材料作文,其本质都是关系型材料作文。这种材料审题立意的关键在于: 1.辨析概念内涵 材料中给出内涵的,要准确把握;未给出内涵的,要精准理解,注意其本义、引申义及比喻义。如“自由与纪律”,可按照本义理解;“冷与热”,既可以按照本义理解,又可以按照其引申义理解。这是审题的第一步,关系到是否偏离题意的问题。这里,尤其注意不可混淆近义概念,如把“自信”理解为“信心”,把“诚信”理解为“诚实”等。 2.建构关系 关系型材料作文重在辨明关系,关系明了了,思维就有了方向,审题立意的任务也就基本完成了。 按照思辨思维,二元关系存在着无限的可能性,而一上来就想到的关系往往是最浅显、最表层的,如果能立体、深入地思考,则会使审题立意走向深刻。如“苦与乐”,一上来可能思考是并列关系,“人生既有苦,又有乐”;再想想可能为因果关系,“因为苦,所以乐”;接着想可能为条件关系,“只有苦,才能乐”;深入再想可能为转化关系,“苦可以转化为乐,乐也可以转化为苦”。如果多点儿深入思考,何愁立意不深刻多元? 二元之间,存在着并列、先后、主次、递进、因果、条件、假设、目的、转化等种种关系,面对关系型作文,审题立意时要多想想这些可能的关系。 常见关系 示　例 依存关系 学而不思则罔,思而不学则殆 主次关系 在技术与时间关系中,重点是时间 取舍(选择)关系 坚持“独创”,慎“化用” 条件关系 只有创造,才有未来 对立关系 善与恶 递进关系 跨越,再跨越 转化关系 善可以变恶,恶可以变善 目的关系 修身以立义 3.突出重点 二元关系材料作文写作忌讳只抓住“一元”,不顾“另元”;更忌讳泛论关系,不见重点。想写好此类作文,尤其要善于敏锐地捕捉重点,敢于突出重点,做到两点论与重点论的统一。如写“遭受挫折与放大痛苦”,审题时,如能把“遭遇挫折”作为侧重点,能够从“如何对待挫折”这个角度切入,而不是流于表面对两者关系泛泛而谈,那么,文章必将在深度和广度上都能得到有力的拓展。 |即|时|训|练| 1.(2021·新课标Ⅰ卷)阅读下面的作文材料,完成后面的表格。 　　1917年4月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及“体育之效”时指出:人的身体会天天变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。因此,“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强,未可知也”。 　　以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 　　[审题立意] 明确 概念 强(含义) 指身体强 弱(含义) 指身体弱 建构 关系 ①转化关系 强可以变弱,弱可以变强 ②条件关系 强者滥用其强,最终会转为至弱 弱者勤自锻炼,增益其所不能,久之会变而为强 突出 重点 (立意) 突出“强” 强者只有不断增强,才能保持强大,否则,只会越来越弱 突出“弱” 弱者生而虽弱,奋发可以图强 二、三元关系材料作文的审题立意之法 相较于“二元”关系,“三元”关系涉及概念多,关系也更复杂,其审题立意与“二元”关系同中有异。 1.辨析概念 在界定概念的基础上,将不同概念予以区分。具体操作为“A是……;B是……;C是……”。如果在这样界定的基础上能把三者的概念关系用类比或比喻的方式界定,用“这三者的关系,正如……”的形式呈现,则更妙。例如: 知识是指物质的变化规律,是存在于天地间的道理,然而并非所有的知识都能上升为见识,它必须立足于个体的主观思考与价值判断;见识即独属于自己的对事物的看法,但见识的边界是有限的,不可随意发挥,必须建立在常识的基础上;常识为人与人之间普遍存在的日常共识,是属于所有人的、群体知晓并认可的基本认知。这三者的关系正如红绿灯的演变过程:红光和绿光波长多少为知识,将这一知识运用到交通灯上则为见识,“红灯停,绿灯行”则是大家遵守的基本常识。 2.建构关系 写作三元概念型作文,要善于梳理辨析概念间存在的关系,并善于从概念间的关系出发,确定合理的论点与分论点,进而搭建文章的基本框架。从某种意义上说,把关系梳理清楚,才会让我们视野开阔,抓住多方面关系进行整体规划,才能在行文中彰显思辨色彩。常见的三元概念关系有并列、顺承、递进,有的也可能有对立、条件和因果关系的加入,形成比较复杂的概念关系。 从写作实践上看,这一方面容易出现的误区主要表现在:割裂概念关系,简单并列叠加。以2022年新课标Ⅱ卷(“选择、创造、未来”)为例,这道作文题中,三位人物职业“选择”不同,研究方向不同,都有共同的创新思维,且都能将个人奋斗与祖国发展、时代呼唤联系在一起,但论述中不可采取简单并列式思路,三个概念“选择、创造、未来”大致呈递进关系:先选择一种人生方向,然后在岗位上创造发挥,进而为美好未来而奋斗。如果仔细思考,选择与创造之间、选择与未来之间、创造与未来之间,也可以解读为条件或因果关系:正确选择影响着创造活力,正确选择决定着未来结果或创造活力决定未来结果。梳理关系和注重关联,是彰显思辨的重中之重,从某种程度上说,它决定着一篇文章的重心甚至格局。 三元关系的命题,增加了思维含量,需要考生综合考虑三个概念之间的复杂层次关系,对写作提出了更高的要求。三元关系中,三个层次互相对立,如“移用、借用、独创”中,创造是需要肯定的,移用、借用相对创造而言是需要批判的,而移用和借用之间,借用是最不可取的做法。三元关系包含三个概念层次,这也是谋篇布局的结构解析。假设三种关系用A、B、C代替,考生具体写作时需要论证A与B的关系、B与C的关系以及A、B、C三者的相互关系,然后结合现实,澄清错误认识,指明正确做法,最后得出结论。 “三元思辨”作文中,构成材料的核心事件或内容的三个元素(表现为三个概念),这三个元素之间存在着逻辑关系,这种逻辑关系又不是单一的,其思维方向、价值取向具有多元性、开放性,考生需要根据自己的理解,并融入辩证思维,分析三者之间的关系,确定文章的中心思想。 三元(构成材料核心事件或内容的三个元素)审题原则: ①分析每个元素本身的象征义或本质义。 ②重点分析任意一个元素的行为与特征的本质或原因(由此说明我们应该怎么做)。 ③分析任意两个元素之间的关系(当元素没有行为或特征时更要重点看关系)。 (1)递进型 递进型,意味着“三元”之间存在递进关系,“三元”或存在范围上的由小及大,或存在程度上的由浅入深,或存在思维上的拾级攀登…… 如2022年全国甲卷作文题便是一道典型的递进型“三元关系”材料作文题。“直接移用”“借鉴化用”“情境独创”这三者之间存在着十分明晰的递进关系,分属于学习这一过程的三个不同阶段。“直接移用”是基础薄弱,尚处于起步阶段的无可奈何的“照搬照抄”,属于被动学习的阶段;“借鉴化用”是立足于自身实际,发扬“扬弃”精神,选择性地进行借鉴,这是自身实力发展到一定阶段后的结果,属于主动学习的阶段;“情境独创”是在既有的基础上予以突破创新,打造出别具一格的自我特色,自成一派,“学习”在这里上升为“创造”,属于创造性学习的阶段。 递进型“三元关系”写作要点是处理好前两元的阐述,并作为两个重要的分论点,而把后一个作为最后的观点或结果。如2022年全国甲卷作文题,可以这样立意与展开:“直接移用”固然重要,但它属于被动学习阶段;“借鉴化用”虽说是主动学习,但仍达不到创造的境界;只有“情境独创”才是创造性学习,才是学习的最高境界。 (2)两两相关型 这是一种较为复杂的关系类型,也是考查最为频繁的类型。即在A、B、C三元关系中,存在着“A与B”“B与C”“A与C”这三对两两关系。其审题立意的诀窍在于把三元关系转化为大的具有主次轻重的二元关系,即重点论述A与B的关系,兼顾A与C或B与C的关系,这里与C的关系作为非重点“元素”存在。如2023年全国甲卷“人·技术·时间”可用思维导图梳理三者之间的辩证关系: 审题立意时重点抓住“人与时间”这对关系思考:人是可以更好地掌控时间还是成为时间的仆人,而其中“技术”便成为两者关系中的一个关键“因素”。 3.回应现实 关系型写作并非简答题,其目的不能只是简单停留在辨析关系这一层面上,而要寻找现实依托,利用已辨明的关系去解决现实情境中的一些具体问题。这就需要我们关注材料中或隐或显的现实情境,有针对性地解决问题。比如,为何要辨析“知识”“见识”与“常识”之间的关系?因为在现实生活中,很多学生身处信息爆炸、知识唾手可得的时代,对这三者之间的关系感到困惑,以至于在学习生活,乃至人生成长中不知该如何向前。因此,文章的写作就必须对这一现实问题予以回应,利用已然辨清的关系,给他们提出具有指引性与可操作性的真诚建议,如此才算是完成了整个写作过程。例如: 反观当今社会,许多人重视知识的输入,而忽视了见识的输出,其结果不言而喻。譬如,我们青少年学生,很多人为了拿高分而死记硬背,大量输入知识而不注重内化和整理。花了大量时间,最终也没有取得理想的成绩。究其根本,还是没有完成从知识到见识的转化。 作为新时代的中流砥柱,我们要以不违反常识为底线,从大量知识中汲取有效的真知灼见,提升自己的见识,方能在时代的滚滚洪流中奋勇向前。 这名学生能够关注到“我”的身份特点,特别提及了在青少年学习过程中存在的三“识”紊乱现象,并在此基础上提出了具体的建议。 |即|时|训|练| 2.(2022·新课标Ⅰ卷)阅读下面的作文材料,完成后面的表格。 “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言,应该从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手,而忽视更为常用的本手。本手是基础,妙手是创造。一般来说,对本手理解深刻,才可能出现妙手;否则,难免下出俗手,水平也不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 　　[审题立意] 辨析概念 确立内涵 术语含义 本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理,而从全局看通常会受损的下法。 引申含义 本手本是“基本”之义,即材料中“正规”“开始”“基础”“功夫扎实”,就是扎扎实实地打好基础,是前提。材料中“妙手是创造”,实际就是创新,是效果。材料中俗手是“受损的下法”,是狭隘、短视、急功近利。 辨析 概念 “本手”与“妙手”是棋局中的不同阶段,“俗手”则伴随棋局的所有阶段。 建构 关系 以“本手” 为重心 本手是基础,妙手须以本手为前提,否则为俗手。 以“妙手” 为重心 坚持本手,发展妙手,如果固守本手,没有创造妙手,则极可能本手变为俗手。 以“俗手” 为重心 要避免俗手,必须加强本手,创造妙手。 回应现 实(针 对性解 决现实 问题) ①一些人急于追求出众,却不肯踏实练习基本功,四处寻找捷径,反落得以“俗手”收场。 ②面对日益内卷的社会竞争,很多家长忙于给孩子报各种各样的补习班,忽略孩子正常的学校教育与课堂学习,落得“上课不好学、课外学不好”的境地。 确立 观点 ①人生如棋,练好本手,避开俗手,臻于妙手。 ②融汇“本妙”,不落“俗套”。 ③“三手”围棋,为人之道。 ④本妙应固本,本固不落俗。 类型四　命题型作文审题立意 一、材料式全命题作文 　　直接命题作文只给出作文的标题,除了写作要求,没有任何材料与说明;材料式全命题作文则先引用一则材料,然后给出作文标题。如2021年全国甲卷先引述一则材料,然后要求“以‘可为与有为’为主题”写作。 材料式全命题作文的审题立意“四方法”如下: 找准题眼 材料式全命题作文的题目有“题眼”,审题时要找准题眼,把握文章的写作重点。对于题眼的把握,不同类型的命题要区别对待。如果题目是一个单句,句子中的限制性内容往往是题眼。如“这,才是成熟的模样”的题眼就是“成熟”。 挖掘题蕴 材料式全命题作文题目的意义是多方面的,多有深层次的、隐藏的意义。我们对题目的理解不能停留在表层意义上,还应该理解题目的深层意义。例如“2019的色彩”,“色彩”本身蕴含着丰富的文化内涵,如红色代表了热情、吉祥、革命等。考生可联系中华人民共和国成立70周年、五四运动100周年等,赋予色彩丰富的含义。 化大为小 有些命题要求比较宽泛,有些命题则比较抽象,难以理解,我们在审题时要能化大为小,化虚为实。例如“文明的韧性”这个题目,要求较宽泛,这时我们就要化大为小,化虚为实,将“文明”具体化、形象化,可以将“文明”理解为“唐诗宋词”“礼仪”“风俗”等。 联想象征 ①要展开联想,揭示寓意,看到题目背后所要表达的内容,挖掘出“人”“物”“事”等之间的关系。当然,题目的寓意可能有多个,所以在一定程度上,我们的思维要更发散、更具有创新性。 ②借用某种具体形象的事物暗示特定的人物或事理,以表达真挚的感情和深刻的寓意,这种表现手法叫象征。例如“推窗风来”这个题目,“风”在这里不仅是自然界中的风,还是有丰富的象征意义的“风”,象征着新知识、新潮流、新风尚等,因此写这篇作文必须着重分析“风”的象征意义。 |即|时|训|练| 1.阅读下面的材料,根据要求写出你的立意。 “愿世界对你温柔以待”是朋友之间的美好祝愿,而我们看待世界的眼光,也会影响世界对待我们的方式。 　　请以“一双温柔的眼睛”为题目,写一篇记叙文。 要求:思想健康,内容合理、充实,有细节描写;语言流畅,书写清晰;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 我的立意: 　   　　[审题立意] (1)找准题眼:题目“一双温柔的眼睛”,“温柔”是题眼。 (2)挖掘题蕴:“温柔”可理解为温和柔顺,给人以温暖向上的力量。俗话说“眼睛是心灵的窗户”,“温柔的眼睛”可以折射出一个人温柔、平静的内心,蕴含着无限的能量。清楚理解了“温柔的眼睛”的内涵,我们便可以选定题材进行写作。 (3)化大为小:“一双温柔的眼睛”中限定词“一双”明确了本文的写作对象应是一个人,再结合材料中“我们看待世界的眼光,也会影响世界对待我们的方式”,可以进一步将“一双温柔的眼睛”的写作对象限定为我们自己。由此可以化大为小,结合自己的经历,从较小的角度切入,写与“看”有关的人生经历。 (4)联想象征:尽量选择有创新性的角度,避开老生常谈的话题,如可以联想在大自然的和风细雨中,“我”获得了温柔的眼睛,也可以联想“我”以一双温柔的眼睛发现了身边从未发现过的美好,还可以用“温柔的眼睛”象征“温柔的心”,以一颗温柔的心对待世界,以温柔的态度对待生活,最终内心舒畅明朗。 我的立意:(示例)①“我”以一双温柔的眼睛看大自然;②“我”以一双温柔的眼睛发现身边从未发现过的美好;③“我”以温柔坚定的眼睛看待世界,最终获得成功。 二、材料式半命题作文 材料式半命题作文指题干只提供一个不完整的题目,考生审读材料后应先将题目补充完整,再进行写作的作文类型。有的题目前还有一段提示语,后面还有具体要求。 题型:①给出提示语,如,“带你走进　　　　”;  ②给出副标题,如,以“我的高考”为副标题。 材料式半命题作文审题立意要注意以下几点: |即|时|训|练| 2.阅读下面的材料,根据要求写出你的立意。 　　求学是一种经历,一种态度,一种重要的体验。宋濂虽手指冻僵也不曾停止抄书,林海音揣着花生米在街边书店里站着看完一本书,黑塞在祖父的巨大藏书室中捞取“珍珠”,王佐良在清华大学的图书馆里感受“新世界”。这些场景触发了你怎样的联想?你有过哪些难忘的求学经历? 　　请以“求学记”为副标题,联系自身的经历,写一篇记叙文。 　　要求:确定立意,自拟标题;思想健康,内容合理、充实,有细节描写;语言流畅,书写清晰;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 我的立意: 　 　　[审题立意] (1)审材料:材料先指出求学是一种经历、态度、体验,接着列举了古今中外名人求学的经历。材料所列举的人物都是让人钦佩的、具有杰出成就的名人,在价值观方面具有引导作用。 (2)审提示语:提示语要求“以‘求学记’为副标题”,核心为“求学”。“联系自身的经历”,要结合自身的体会,思考学习的态度、方法等,写作时需思考读书与实践、学习与成长、个人与时代等的关系。要精选自己难忘的读书学习的场景和感受,抒发真情实感。 (3)审其他要求:要求“有细节描写”,写作时需要结合个人学习经历,挖掘个人学习生活中有意义的事情,写出属于自己的求学细节。这样写出的作文才能接地气,不造作,有个性,有浓郁的生活气息。 　　我的立意:(示例)①那个沉浸在文化经典中的暑假;②痴迷“四大名著”;③手捧诗书,心怀家国。 第2讲　谋划好结构结构规范,脉络清晰 　　高考作文要求中“明确文体”是共性要求,而文体在作文中的显性体现就是“结构”。而结构明晰,能让高考阅卷老师在时间高度紧张的情况下,快速理清考生的写作脉络,把握写作大意,这显得尤为重要。否则,结构不明、脉络不清,只能徒增阅卷老师的“不适感”和“厌烦感”。下面主要针对考场写作常用的议论文和记叙式的几种范式给予点拨指导。 一、并列式议论文 |写|法|指|导| 　　一般议论文是由“提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)”三部分构成。一般情况下,分析问题即本论部分,要从“是什么、为什么、怎么样”三个角度中选择一个或两个分层展开论述。 所谓并列式,就是围绕中心论点,从“是什么、为什么、怎么样”中的任一角度列出几个分论点,逐一论证,这几个分论点之间是并列关系。 并列式分解有如下三种模式: 模式1:从“是什么”的角度分解(可以从两个方面入手) (1)就其内涵而言。如话题“自嘲”可以按如下几方面分解:①自嘲,是机敏的退让;②自嘲,是面对缺点的勇敢;③自嘲,是生存的智慧。 (2)就其外延而述。如话题“肩膀”可分解为三个分论点:①肩膀装载着幸福,是亲情的牵挂;②肩膀承载着快乐,是友情的寄托;③肩膀搭载着甜蜜,是爱情的相守。 模式2:从“为什么”的角度分解 这是因果关系的分解,即在提出中心论点后,在中心论点的前面加一个“为什么”,后面从不同的侧面来阐释回答,从而组成因果关系复句,构成分论点。如以“贫困也是一笔财富”为题进行作文,题目已经表明了中心论点,那么分论点可以这样设计:①贫困可催有志者奋发图强,改变命运,穷则思变;②贫困可以培养人的意志和毅力;③贫困能提升人的能力,人的许多能力是在困境中锻炼出来的。 模式3:从“怎么样”的角度分解 这是从解决问题的途径进行分解。如以“人生的加减法”为话题,可以提出三个分论点:①面对人生的加减法,要携一颗淡然之心;②面对人生的加减法,要加一点自然的清逸野气;③面对人生的加减法,贵在坚持自我。 采用并列式结构的文章最大的好处是层次清晰,由于段落中心句多采用相同词语搭配,因此能反复给人以强烈的刺激。最重要的是,它一般可以根据作者的需要增减语句,伸缩自如,为在作文字数上发愁的考生解除了后顾之忧。 　　[注意事项] (1) 每个分论点自成段落,意义相对独立,分论点之间结构并列,一般无因果、轻重、主次之分 (2) 注意各个分论点和论据之间内在的联系,以及彼此间的照应、衔接,切忌罗列与分论点无关的论据 (3) 写作时最好将重要的分论点放在前面,次要的分论点放在后面,使论证顺序更加合理 (4) 分论点要紧扣文章的中心论点,否则会给读者内容散乱的感觉 (5) 各分论点在内容上不可有交叉或从属关系 |范|文|品|悟| 扬探索之帆,揽明月星河 (2024·新课标Ⅱ卷优秀作文) “路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。”不论是从古时传说的“嫦娥奔月”到今天的“嫦娥四号”月背着陆,还是从远古时代的钻木取火到今天智能世界的灯火通明,人类对太空与科技的探索从未停息,也不断地“抵达”新的“未知之境”。正因如此,人类的生活才越来越精彩,生命才越来越丰盈。人生当高扬探索之帆,乘风而起,笃定前行,揽取璀璨的明月星河。 欲扬探索之帆,须化勇气为灯塔,于风雨中照亮漫漫前路。 “长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”怀一颗勇者之心,方能在面对惊涛骇浪时仍击水三千,无惧艰险。忆往昔,一代名相商鞅怀治国之术而力排秦卿之议,终至“民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服”,正因其不忧不惧之孤勇,才开一代法治之风,留盛名于青史;看今朝,无双国士袁隆平打破“杂交无优势”之质疑而极尽研究推广之能,使世界百分之二十的人民免于饥馑。若袁老当初人云亦云,亦步亦趋,又何谈“禾下乘凉”之梦?故曰:胸怀勇气,方能于天地中高飞翱翔;心筑灯塔,方能于风雨中砥砺前行。 欲扬探索之帆,须乘好风上青云,于荆棘中荡开一径坦途。 荀子曾云:“君子生非异也,善假于物也。”顺势而动,借力劲风,方可直上九霄。药学家屠呦呦得灵感于古籍而提取青蒿素,拯救万千生灵于疟疾;物理学大师牛顿因站立于巨人之肩而开创经典力学,独辟一片科学新天地。他们都因“假舆马”而“致千里”,因“假舟楫”而“绝江河”,因“乘好风”而“上青云”。善假于物可使我们顺势而上,奔向属于自己的诗和远方。 欲扬探索之帆,须燃笃定之星火,于暗夜中静待东方日出。 “行百里者半九十”,人生正如大浪淘沙,要守得了岁月,挺得过艰苦,耐得住寂寞;而历经千淘万漉之后,必是淘尽泥沙,始见真金。核司令程开甲在大漠戈壁隐姓埋名二十余年,呕心沥血,日夜奋战,攀登科技高峰,终铸成国之重器核导弹;昆虫学家法布尔数十年如一日地观察昆虫,如痴如醉,于是写就了独具人文情怀的《昆虫记》。正因坚持,才能于逆境中创奇迹;正因坚持,才能于无声处起惊雷;正因坚持,才能于暗夜中启光明。 “于高山之巅,方见大河奔涌;于群峰之上,更觉长风浩荡。”吾辈青年生逢其时,恰遇盛世,更应怀一颗勇者之心,乘一阵浩荡劲风,燃一簇笃定之火,扬探索之帆,揽取属于自己亦属于时代的明月星河。 　　 [亮点借鉴] 1.结构清晰,形式美观。文章开门见山地提出中心论点“人生当高扬探索之帆,乘风而起,笃定前行,揽取璀璨的明月星河”;接下来以三个分论点领起,分别展开论述;结尾照应开头,深化观点。全文采用“总—分—总”结构,主体部分是并列式结构,明朗清晰,让人一目了然。 2.旁征博引,材料丰富。文章多处引用诗文名句,还选取了商鞅变法、袁隆平研究杂交水稻、牛顿开创经典力学等诸多事例素材,兼顾古今中外,有力地支撑了论点。 |即|时|训|练| 1.下面是《吾有良言佳篇,赠予天地共鉴》的行文脉络图,其本论部分采用了并列式结构,请结合相关提示补充图中空缺处的内容。 二、层进式议论文 |写|法|指|导| 　　层进式结构,顾名思义,就是要层层递进,能够做到由浅入深、由表及里、逐层深入地展开论述。一般来说,要有三个或三个以上的层次。这种结构较之并列式结构,有着更易于深入论述的优点。 层进式结构符合人们认识问题由浅入深的规律,不仅能体现作者思维的清晰性,更能反映作者思维的深刻性。一般来说,层进式结构可以分为三类: 1.将中心论点进行分解,分成几个分论点。 这些分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂的。层间可用诸如“不仅……而且……”“……况且……”等关联词语过渡,以此来反映层次间递进的关系。如《人间烟火气,是生命的馈赠》: 2.按“是什么—为什么—怎么做”的顺序行文。 “是什么”指对论述对象进行必要的解释、说明,指出问题的实质,点明论述的范围;“为什么”阐释论点成立的理由;“怎么做”指根据论点提出相应的解决办法。 “为什么”与“怎么做”是写作的主体部分。这两部分的内容可以有所侧重,不一定要平均用力。 3.针对某种不好的现象,挖掘其产生的根源,分析其危害,指出相应的对策。 通过层层分析,揭示问题的本质并提出解决问题的办法。这样能使论证更加严密,结构更加严谨,更具个性化色彩。 　　[注意事项] (1) 层进式结构对各层内容的前后顺序有着严格的要求,各层内容不能随意变更 (2) 在论证过程中,要由浅入深,层层推进,步步深入 (3) 要抓住各分论点共同体现中心论点这一关键特征,将各部分、各层次有机连结成一个具有鲜明递进关系的整体,形成环环相扣、前后协调的论证结构 |范|文|品|悟| 让问题之花绽放于科技枝头 (2024·新课标Ⅰ卷优秀作文) 仰观宇宙,科技创新引领我们见证了“祝融”探火、“羲和”逐日、“天和”升空的壮阔盛景;俯察万物,人脸识别、无人驾驶、ChatGPT等人工智能震撼出世,丈量着科技发展的无尽边界,解决了人类的诸多问题。然而,人类面临的问题会越来越少吗?答案必然是否定的,创新科技只能帮人类解决一部分问题,而人类面临的问题是无穷无尽的。那么,问题之花又将如何在科技的枝头绚丽绽放呢? 慎思之,我们会发现,问题层出不穷,好奇心驱使我们不断探索。 立于广袤的天地之间,人类视野如井底蛙,只见方寸;似夏虫,不知冬天之寒;像盲人摸象,难以洞悉全貌。尽管有了互联网和人工智能的助力,我们得以迅速获取问题的答案,但新的问题和挑战也在不断涌现。从地心说到日心说,再到现代天文学的诸多发现,每一步都源于人类对未知世界的好奇与探索。如今,我们面对着量子力学、宇宙起源等更深层次的科学问题,它们不断激发着我们的求知欲和探索欲。 明辨之,我们意识到,互联网时代,问题的复杂性和深刻性前所未有。 科技的飞速发展虽然为我们解决了诸多实际问题,但伴随而来的更多挑战同样不容忽视。信息泛滥,真假难辨,我们在海量数据中迷失方向;隐私泄露,账号被盗,我们深受网络安全问题的困扰;数字鸿沟,社交障碍,我们在虚拟与现实间失去平衡。这些问题远非简单的科技手段所能解决,它需要我们运用人类的智慧去寻找答案。 笃行之,我们应坚定,不能让科技消磨了我们的思考能力。 我们应该认识到:科技的真正目的是解放人类,而不是取代人类。在这个自动化和智能化的时代,我们更应该保持独立的思考能力和强烈的问题意识。“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”问题不仅仅是思考的起点,也是推动我们不断前行的动力。身为新时代青年,在享受科技带来的便利的同时,我们应始终保持对问题的敏感和好奇心,为科技发展与创新进步贡献自己的智慧和力量,让思考力在科技的浪潮中熠熠生辉。 让我们以慎思之心面对问题,以明辨之眼审视挑战,以笃行之志磨砺思维。吾辈青年,当以独立之精神,催生问题之花,使其绽放于科技枝头,让智慧的芬芳引领时代前行,构筑美好未来! 　　[亮点借鉴] 1.逻辑清晰,结构分明。文章开篇提出问题,继而进一步探讨了科技进步与解决问题之间的复杂关系。考生通过三个层进式分论点,巧妙地阐述了迭出的问题激发好奇心、互联网时代充满挑战以及科技发展对思考力的影响。文章逻辑清晰,结构分明,层层递进,条理性强。 2.文笔流畅,思路清晰。考生文笔流畅,思考有深度。文章用词精准,思路清晰,能够有效地引起人们对科技与问题之间关系的思考,是一篇具有启发性和哲理性的佳作。 |即|时|训|练| 2.下面是《立志修身奉献,守护万家烟火》一文的行文脉络图,其主体部分采用了层进式结构,请结合相关提示补充图中空缺处的内容。 三、对照式议论文 |写|法|指|导| 　　对照式结构就是在论证过程中,把两种性质、特征有差异或截然相反的事物加以比较,并通过比较来讲清道理,阐明事物的本质。在议论文中采用对照式结构,可使考生在立论与驳论的过程中分清是非、判明优劣,从而使论证鲜明突出,达到深化论点的目的。 正反对照式有“横比”和“纵比”之分: 1.横向对照法 横向对照法,即将两个事物不同的方面作对比,或将两种性质截然相反、有差异的事物进行比较。通过这样的对比,对错误的或者差的事物予以否定,对正确的或者好的事物予以肯定。比如《劝学》中的经典议论,荀子将“骐骥”和“驽马”、“蚓”和“蟹”从自身条件优劣、奔跑寻食态度、最后结果等方面进行对比,进而得出结论:学习要持之以恒,专心致志。 2.纵向对照法 纵向对照法,即按照时间的顺序,将同一事物在不同发展阶段的情况进行对照,或者将同一事物在不同时间、地点的不同情况进行比较。 　　[注意事项] 明确 论点 必须明确文章的主要论点,不能左右摇摆、模棱两可 选定 论据 必须为论点选定具有相异或相反属性的不同论据 寻找 对比点 必须找出对比点,然后紧扣论点进行分析,进而得出结论 论证 重点 写作时,往往对正面论证阐述较多,将其作为论述的重点;对反面论证阐述较少,让其起烘托、陪衬的作用 |范|文|品|悟| “三手”围棋,为人之道 (2022·新课标Ⅰ卷优秀作文) “本手、妙手、俗手”围棋三法,“本手”合乎棋理,“妙手”出人意料,“俗手”通常受损。本手是基础,妙手是创造,若忽视本手则难免出俗手。这一道理不仅是学棋的准则,亦是青年为人处世之道。(引论) 围棋初学者应从本手开始,本手的功夫扎实了,棋力才会提高,新时代青年立身处世亦是如此。打好基础,不急不躁,厚积薄发,才能走好人生的第一步。齐白石磨炼心性专画技,大器晚成成画圣;史铁生十年磨一剑,脚踏实地登峰顶;屠呦呦经历数以万计的实验,青蒿淬成获诺奖。无数前人的事迹为我们树立起了熠熠灯塔,宣告了打好基础的重要性。习近平总书记曾说,青年要“扣好人生的第一粒扣子”,这“第一粒扣子”劝诫青年,不要希冀一步登天,而是要脚踏实地,步步为营,志在塔顶。(正面论述) “追求妙手,而忽视更为常用的本手”,难免会“下出俗手,水平也不易提升”。青年如果急功近利,妄想一步登天,其结果往往适得其反。社会发展日新月异,面对日益内卷化的社会竞争,各种速成班层出不穷,打着七天学会国画、十几天提高学习成绩的旗号,吸引家长给孩子报下了数不胜数的补习班。结果孩子只得皮毛,不得其实,没有学好不说,还落得不伦不类的下场。这一教训警示青年与家长,只有脚踏实地、按部就班,才能为下一阶段的创造提供条件。忽视事物发展的客观规律,反其道而行,往往收获不到渴望的果实。(反面论述) “对本手理解深刻,才可能出现妙手”,本手是妙手的基础,妙手是本手发展到一定阶段的产物。青年遵循发展的客观规律,量变也会引起质变。王羲之专心学习书法,墨染满池,开天下书法之新风;袁隆平专注研究杂交水稻,在杂交水稻发展臻于完善之境时,又提出研发“海水稻”的新目标。对于国家来说,我国的发展正处于不断探索、不断出新招的阶段:从稳步扶贫到精准扶贫再到乡村振兴,从太空飞船到太空站建造再到载人登月,这些都是在“本手”基础上的“妙手”。(正面论述) 本手之上,自有妙手。青年脚踏实地,打好基础,厚积薄发,自能一展人生宏图。(结论) 　　[亮点借鉴] 1.层次清晰,对比鲜明。本文采用总分总结构,第①段是引论,从材料出发,由围棋的棋理延伸到青年的为人处世之道,然后第②~④段是主体部分,第②④段是正面论述,第③段是反面论述,正反对比,突出“本手”的重要性,最后第⑤段是结论,勉励青年人打好基础,有所作为。 2.综合运用多种论证方法,加大论证的力度。本文论证的手法很值得称道,举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法信手拈来,运用自然,匠心独运。 |即|时|训|练| 3.下面是《学会思考,不盲从》一文的行文脉络图,其主体部分采用了正反对照式结构,请结合相关提示补充图中空缺处的内容。 四、引议联结式议论文 |写|法|指|导| 　　引议联结的过程,本质上也是提出问题、分析问题、解决问题的过程。根据这种结构写出来的文章,思路清晰,内容充实,结构完整且严谨。 1.引——引述材料,提出论点 它属于“引论”的部分。最好从提出论点的需要出发,抓住材料要旨,用简洁的语言准确地引述。一般说来,材料不同,引述方式各异:文字多的叙述性材料应概述,精辟的名言警句要复述,寓意深刻、内蕴丰富的文字要阐述,漫画型材料要对画面作简洁介绍和扼要阐述。引述材料之后,就应顺势提出论点(或论题)。 2.议——分析材料,拓展思路 既要简要地分析上文引用的材料,又要由此稍作生发,拓宽思路,为下文展开议论、联系实际张本。这是由“引论”到“本论”的过渡性文字,有承上启下的作用。 3.联——联系实际,纵横论证 这是文章成败的关键所在。联,或个人,或集体,或社会;或中国,或外国;或自然,或人类社会;……应多角度、多侧面地阐述。还可指出论点在现实生活中的指导意义,比如论证论点“创新是一个民族的魂”,可以联想到“探月精神”:探月精神,不仅仅是勇于探索未知,不懈奋斗、锐意进取的中华民族优秀品格,更是改革创新、善于运用新技术的创新精神。 4.结——总括议论,收束全文 要照应材料,与文题或开头呼应;要深化论点,或发出号召,或提出办法,把论证推向高潮。 结,或以抒情句式发出鼓励和号召,或对论述的问题有所深化和拓展。比如论点是“我们需要倡导探索精神”,可以这样结尾:“总之,人们应发扬探索精神,知难而上,不保守,不停滞,勇于进取,不断获得新成果,开拓新领域,使国家日益发展,人民生活水平日益提高。这是我们的责任,也是我们的义务。”首尾呼应,发出号召,铿锵有力,引人深思。结尾部分切不可故意拔高,作惊人之语,要精练有力,反对尾大不掉,啰唆冗长。 另外,以上四字结构,有时可以根据具体情况变通使用。比如,为了使自己的论点更严密,不过于绝对,不过于偏颇,可以在“联”的后面加上一个“辨”的部分,这样就变成“引”—“议”—“联”—“辨”—“结”。“辨”就是辩证地看待观点,是行文思路严密的补笔,往往用“话又说回来”“当然”作为过渡语句,通常这一部分不是行文重点,文字不宜过多,一般不超过50字。有了这一部分,思维就显得严密,观点也显得恰到好处,不失分寸。 运用“引”“议”“联”“结”结构时,可以根据所写内容灵活运用不同的方法。如可以根据命题材料的不同而采用不同的引述方法;联系生活时可以根据论述的需要采用灵活的论述方式;可以根据论述和表达的需要将“引”和“议”合二为一;也可以根据思维的发展省去“议”的环节,从而将“议”的内容融会在整个论述过程中。总之,文虽有格,但无定法,据法活用方为正道。 |范|文|品|悟| 相与以为邻,和谐以共生 　　无论是“吹灭别人的灯,并不会让自己更加光明;阻挡别人的路,也不会让自己行得更远”的警语,还是“一花独放不是春,百花齐放春满园”的寄语,都旨在告诉我们:自强与利他,立己和达人,从来不是水火不容的,而是可以兼容的。 千帆竞渡,百舸争流,当今时代,人与人之间,国与国之间,虽处于激烈的竞争之中,但竞争之中更有合作、共赢、普惠。人与人之间,乃至国与国之间,“邻之厚”不一定反衬“君之薄也”。因此,应学会相与为邻,以求和谐共进。 相育而不相害,相与以为邻,和谐以共生,是一种立己达人的智慧。 王安石与司马光,互为政敌却相与为邻,惺惺相惜,相互激赏延誉,联袂跻身历史的脊梁行列。傲视群雄的中国乒乓球队,对于别国从不封锁技术,而是倾心相授。帮助对手进步,并非“借寇兵而赍盗粮”,无须担心“教会徒弟,饿死师父”。正是在与世界各国顶尖选手的角逐中,中国乒乓球队得以精进自我,止于至善。多国货币上出现的“中国建造”,彰显中国和发展中国家的硬核联名;北斗卫星,写就中国人的志气,也照亮世界,为全人类谋福祉;中国空间站面向世界开放,使异国殊俗的宇航员也不禁吟哦王羲之“仰观宇宙之大”的诗句;世界竹藤大会上,中国将以竹代塑的好“竹”意慷慨分享给世界……越来越多的中国方案、中国智慧“举以予人”。 暗夜孤灯,残影幢幢,不啻风中之烛;众擎火炬,明烛天下。中国从不做吹灯者,而是勇做燃灯者、掌灯人,添油回灯,守护人类和谐、永续发展的火炬,驱散阴霾,照亮未来。桃李不言,下自成蹊;大德不孤,必有芳邻。居仁由义、立己达人的中国,在奋力冲刺的赛道上,并没有使自己的领跑优势泯灭,而是在对手奔跑的脚步声中,砥砺自我,笃行不怠,在与他国的合作共进中,朋友圈也越来越大。 独行快,众行远。一个人踽踽独行,常有穷途之哭;一群人、一支队伍共赴“志之所趋”,才能“无远勿届,穷山距海,不能限也”。然而,很多人却不明白这一道理。你看,做生意,总有人以为“同行是冤家”;人之相与中,总有人感慨“既生瑜,何生亮?”;国际博弈中,某些大国固化于零和博弈思维,不惜制造深沟高垒,以邻为壑……“他人有心,予忖度之”,“吹灭别人的灯”“阻挡别人的路”,会使自己像囚徒一样,被短视、偏见、敌意、戒心的囚笼所困。若囿于这种狭隘偏执心理,便会热衷于蝇头小利而“勇于私斗”,以致忽略前瞻未来、眺望远方,最终在内耗中走向平庸。 环球同此凉热,人类休戚与共。兀自竦峙的孤岛,在暴风雨来临之时,是无法供我们栖身的;只有将孤岛连成一片大陆,才能使之成为护佑美好家园的诺亚方舟。愿我们新时代的青年,以“受光于天下照四方”的恢宏格局,以兼相爱、交相利的通透智慧,与他人、与世界携手,共创美好未来! 　　[亮点借鉴] 1.引议联结,思路清晰 2.铺叙例证,文赡辞丰 文章围绕“兼相爱、交相利”“和谐共生”等观点充分展开论述,尤其善用大量例证,借古鉴今。运用例证时,巧用“赋”的手法,铺叙展开,运用大量整饬的句式,或排比,或对偶,寓论证说理于人物、事例、场景之中,旁征博引而不掉书袋,成语、引用信手拈来,使文章不仅具有雄辩的力量,而且文采斐然。 |即|时|训|练| 4.下面是《于借鉴中突围,书创新之华章》一文的行文脉络图,全文结构是“引议联结式”,请结合相关提示补充图中空缺处的内容。(原文写作材料见本专题第一讲“即时训练第3题2022年全国甲卷”。) 五、线索贯穿式记叙文 |写|法|指|导| 　　线索贯穿式是记叙文写作中常用的结构方式。具体来说,就是指以线索贯串全文,将经过选择后相对独立的写作材料串联起来,使之相辅相成、彼此烘托,构成一个有机的整体。结构模板如下: 在线索贯穿式结构中,线索可以是某个有意义的实物、中心事件、中心人物、时间和地点的转移、作者的思想感情变化等。按照线索贯穿式结构写成的文章,常常主线分明,文脉清晰,布局严密,人、事、景、物水乳交融,浑然一体,从而达到形散而神聚、完整而和谐的效果。 线索贯穿式还可以变体为“眼前+回忆+联想……”形式。 为了使文章内容更丰富,主题更鲜明,作者常常运用回忆和联想拓展思路。具体做法是,运用补叙、插叙等形式,回忆和联想与当前事物相关的人或事,使之成为文章的有机组成部分。 一般的写法:眼前某事物——回忆某事物——联想某事物——眼前某事物。 使用这种写法来写作的文章有很多,像黄河浪的《故乡的榕树》,巴金的《灯》等。 一般来说,单个事物性名词的命题作文,都可以运用这种方法来写作。比如“桥”可以写成:眼前的桥——回忆小时候玩耍过的一座桥——联想到这座桥的修建者——和这座桥有相似点的人——回到眼前这座桥。又如“伞”可以写成:手里拿着的一把伞——回忆这把伞的来历——联想到送伞给我的这个人——像伞一样的保护者——回到手里的伞。 这种联想拓展很好地反映了人们的思维程序,又契合了散文“形散神不散”的特点。因此,作者用得比较多。而读者在阅读时,由于有一个具体的事物贯穿在文章中,就会有一种中心突出、线索鲜明的感觉。这种作文出现在考场作文中也就比较容易得高分。 　　[注意事项] 确定 中心 仔细审读写作要求,根据自己日常学习生活中积累和掌握的知识,确定写作的中心,并为多角度选材做好准备 选好 线索, 整合 素材 通过列提纲的形式,从素材库中选取多个素材,并依据材料之间的内在联系,确定一条行文线索,从而将所选材料合理组合 行文 有方 确定了素材和线索,还要想办法在文章中凸显这条线索。可采用小标题的形式突出线索,或者让线索在文章的多个段落重复出现等。线索突出,文章就会一目了然 结构 完整 结尾处或借助议论抒情,或概括总结、画龙点睛,再一次强调线索,达到既收束全文又有所呼应的效果 |范|文|品|悟| 一条信息 (2020·北京卷优秀作文) 听到咸鱼被医生治好的消息,我心里的石头终于落地了!这条消息令我振奋。是啊,咸鱼于我的意义早已不是一只宠物猫,而是我成长路上的亲密伙伴! 一年前的春天,花儿忙着开,庄稼忙着长,而彼时的我正陷入迷茫,父母的争吵、同学的误会、老师的训诫,让我对所有事都打不起精神,整个人都蔫蔫的,像一条没有理想的咸鱼。在某个晴朗的午后,一只流浪的花猫被奶奶抱回了家,为了匹配自己的状态,我赐其名曰“咸鱼”。 万物有灵,大大小小的生命都向往舒适的生活。若可以,谁又愿意流浪街头呢?咸鱼刚来我家的时候,还是一只小奶猫,眼里满是孤单与无助,活像刚上幼儿园的小朋友。看着弱小的咸鱼,我下定决心好好照顾它。 身子小小的咸鱼,胆子也很小,有时爬到了稍微高一点的地方,就不敢下来,眼巴巴地看着我,喵喵叫着向我求助,我被它委屈的样子逗得哭笑不得,赶紧上前把它抱下来。可咸鱼是个不长记性的家伙,爬到高处下不来的事情经常发生,我嘴上抱怨着它可真是个“麻烦精”,心里却满是欢喜,迷茫期的阴霾也在悄悄散去。 成长总像是一瞬间的事。不知不觉间咸鱼就长大了,上墙下窗已经不再需要我的帮助。咸鱼对吃特别感兴趣,每次一看到我拿它的饭盆,它就“嗖”地奔过来,先用它那有些肥胖的身子蹭两下我的小腿略表谢意,然后就开始狼吞虎咽。那段时间,咸鱼被我照顾得很好,在它的陪伴下,我也变得开心起来,成绩也有了起色,慢慢地向理想大学的分数线靠近。 冬天的时候,咸鱼不再满足于家里那个小小的院落,每天除了回来吃东西,其他时间它总是跑去外面。我有些难过,觉得咸鱼已经不再需要我了。某个傍晚,咸鱼忽然一瘸一拐地出现在我的面前。看着它带血的前腿,我脑袋里轰隆隆一阵响,镇定下来后,我上前轻轻地摸了摸,咸鱼就痛得叫出声来。我以为它的腿断了,惊慌之下,眼泪也止不住地往下掉。 在别人看来,我流泪是因为心疼咸鱼,可只有我自己清楚,心疼只是一部分,更多的是害怕。我自己无力给它付医药费,我怕它从此变成一只瘸腿猫。在抱咸鱼去宠物诊所的路上,我不断祈祷——咸鱼千万不要有事。 所幸咸鱼的腿没有大碍,医生说都是皮外伤,我的心总算安定下来。腿好后,咸鱼依然往外跑,我虽担心它再次受伤,但也明白猫生是它的,我不能强加控制。 宗璞在《紫藤萝瀑布》中说:“花和人都会遇到各种各样的不幸。”我们在成长的过程中总会遇到各种挫折,受了伤依然要努力往前走,因为走过生命里的艰难,人生才会变得美好。 咸鱼不再是那只胆怯的小花猫,我也不再是那条“咸鱼”。 　　[亮点借鉴] 1.双线并行,意蕴丰厚。文章没有离奇曲折的情节,但考生设置了两条线索,巧妙地将自己的成长与猫的成长联系在一起。开头交代了“咸鱼”这个名字的由来,贴合“我”正处于迷茫期的状态,经过一系列的事情,猫和“我”都不再是“咸鱼”。最后一句升华主旨,言简意赅,余味无穷。 2.感情真挚,描写细腻。文章字里行间渗透着浓浓的真情。考生行文时注重细节,通过大量的心理、神态、动作描写,将“我”与“咸鱼”相处的过程刻画得很具体,令读者感同身受。 |即|时|训|练| 5.下面是《在十字路口……》一文的行文脉络图,全文结构是“线索贯穿式”。文章以“说书”为线索,串起曲折复杂的情节,表现了人物面对“说书”困境时的心理变化。请结合相关提示补充图中空缺处的内容。 六、片段组合式记叙文 |写|法|指|导| 　　片段组合式结构,指作者根据文章主旨的需要,截取生活中比较典型的几个人物、场景、事件等,依托时间、空间、古诗文、名言警句、数字、符号等,将材料进行串联,组合成文的结构方式。结构模板如下: “片段组合式”作文的方法有以下几类: 1.时间串联法(按时间先后安排材料) (1)将几则材料浓缩于一日之中。 如《一日三餐交响曲》的小标题“晨曲”“午唱”“暮歌”,通过一日三餐的喜和忧,表现学生面对“吃饭”的独特感受。 (2)将材料分置在一个人的一生之中,以大的时间段间隔、剪辑而成。 如环保主题的获奖作品《画家的一生》,其小标题分别为“公元1989年”“公元2015年”“公元2024年”“公元2047年”,作者选取画家一生中的四幅画作为线索,含蓄而巧妙地表现了环保的主题,构思新颖独特。 (3)将材料分置在四季之中。 如《感受四季,感悟芳香》一文,作者用“春之颂”“夏之恋”“秋之思”“冬之盼”作为小标题,文思清晰,由题入文,给人以清新、幽雅之感。 (4)按事件发生发展的顺序安排。 如写“交友”话题的文章,可用小标题“相识”“挚交”“分别”来引领。 2.空间排列法 即按不同的空间地点安排材料。材料可按由主到次、由近到远、由实到虚等方式排列。如《新世纪畅想》中的小标题为“生态园”“海底世界”“月球村”。又如《故乡颂》采用“东、西、南、北”作小标题:“东:森林世界”“西:白雪皑皑”“南:荷花飘香”“北:巨龙横卧”。 3.并联法 即把材料用分镜头的方式平行排列在一起。如描写农村一年四季生活的《倾听乡村》一文,用小标题“蛙声”“牛铃”“打谷”“雪地”来表现。又如《等待周末》的小标题“野游——寻找友情”“听歌——放松心情”“绘画——挥洒豪情”,通过不同侧面的几件事来表现生活和主题。这些文章都通过不同侧面的几件事来表现共同的主题,条理清晰,内容丰富,小标题的结构给文章增添了色彩。 4.层层递进法 即在叙述事情时或由轻到重,或由浅入深,层层递进地安排材料。如《青春雾雨》的小标题为“感悟人生”“学会放弃”“追求理想”。 5.情感串联法 如《现代科技带来的喜怒哀乐》一文中,分别以“喜”“怒”“哀”“乐”为小标题,描写、组接现代生活中的典型事例,令人耳目一新。 6.人物串联法 如《让生命的火光照亮生活》一文,小标题“与李白对饮”“与龚自珍共舞”“与普希金同行”将文章分成三个片段,既完美体现了主旨,又让读者体会到与古人神游的无穷乐趣,文章大气而有章法。再如《永恒的乐园》一文,作者分别描绘了古人的三处乐园,即“诸葛草庐”“陶潜东篱”“东坡赤壁”,全文构思新奇,主旨深刻,艺术感染力强,令人心驰神往。 7.古诗文、名言警句串联法 引用诗词、名言警句等作为小标题,能体现作者丰厚的文化底蕴,使文章文采飞扬,语言生动。如《水祭》用“风景一:清明时节雨纷纷”“风景二:路上行人欲断魂”“风景三:借问酒家何处有”“风景四:牧童遥指杏花村”作为小标题。 片段组合式结构所选的片段,无论是人物生活、景物描写,还是故事抒情,都要服从文章主旨的需要。片段、场景之间的人物、事物等可以不同,但其思想、情感等方面应该是相通的,应该共同为表达主题思想服务。 　　[注意事项] 明确主题 思想 片段之间允许有一定的跨度,但必须做到主题思想统一、明确 体现 艺术性 体现文章表现生活的艺术性,片段的剪裁要具有形象感、情感性、感染力 恰当运用 顺序结构 要恰当地运用能够体现事物发展或作者思维变化的顺序结构,如空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等 |范|文|品|悟| 这,才是成熟的模样 (2021·北京卷优秀作文) 时间:1999年5月8日 地点:中国街头 天气:灰沉 我是偶然听到爸爸讲起的。那时,他还是意气风发的大学生,在象牙塔里的他从新闻里得知了南斯拉夫大使馆事件,义愤填膺的青年们涌动着“五四”的热血,仿照先辈们走出象牙塔,走向人潮汹涌的街头,用毛笔写出“解散北约”的大字,一路步行前往县城抗议。他们拒绝观看全球热映的《泰坦尼克号》,用沉默对抗暴力。校长闻讯赶来,语气深沉地斥责他们:“你们实在太年轻了。就凭现在的你们,能够研制出抵御导弹的防御系统吗?”热血的青年们愤怒但也明白,这是现实。年轻的人群,最终还是在警察的干预下散去。 时间:2010年4月14日 地点:中国街头 天气:依然灰沉 那时候我还小,却在新闻里不断听到了“救灾”“地震”的字眼,爸爸妈妈这一次没有走上街头,却一直默默地和隔壁的叔叔阿姨忙碌地搬着各种东西下楼。我好奇地问爸爸:“这是怎么了?”爸爸回答:“青海玉树发生了7.1级地震,爸爸正在准备物资去救援呢。”看着忙碌的人群,我问:“那里有小朋友受伤吗?”爸爸严肃地说:“当然有啦。”看着忙碌的大人,我想了想,也赶紧回屋收拾了玩具,装进了物资箱。看着心爱的变形金刚随着车子远去,我好像也长大了一点。 时间:2020年6月15日 地点:边境 天气:灰沉中有一丝曙光 2020年6月15日,我已经懂事,也学着爸爸看起了新闻,四名戍边战士牺牲了。那时的我已长大,我愤怒异常,和当年的爸爸一样,也涌起了“五四”的热血,打算召集同学们一起走上街头去抗议。但已经成为工程师的爸爸按住了我,冷静地告诉我:“时代不同了, 年轻一代,应以实力来抗议。”然后他带我去了书房,给我描绘了未来,指明了努力的方向。 时间:2021年3月18日 地点:安克雷奇 天气:阳光明媚 今年恰逢农历辛丑年,只不过,这已经不是一百二十年前的那个“辛丑”了,如今的我们有足够的勇气告诉别人,中国强大了,谁也别想居高临下与中国对话。中美高层战略会议上,中方代表的话掷地有声。看着新闻的我和爸爸一言不发,热血依然在我们心中涌动,但我们却没有和周围那些年轻人一样欢呼雀跃。因为我们已然明白了,中国如今的强盛足以让我们有足够的底气回应任何挑战。 只有年轻和热血,永远不是成熟的模样;冷静克制而有足够的实力,才是成熟的模样。 　　[亮点借鉴] 1.片段组合,构思新颖 片段一 1999年5月8日 在这些重大事件中体现出一个人的思想成长和对“成熟”的深刻认知,以时间的变化来写思想的成长,清晰地列出了思想成长的过程,突出了“成熟”的内涵 片段二 2010年4月14日 片段三 2020年6月15日 片段四 2021年3月18日 2.语言平实,有震撼力 语言平实又有震撼力,比如回忆父辈生活时,“用毛笔写出‘解散北约’的大字,一路步行前往县城抗议”,父亲按住我后“带我去了书房,给我描绘了未来,指明了努力的方向”,最后议论“只有年轻和热血,永远不是成熟的模样;冷静克制而有足够的实力,才是成熟的模样”,真实细腻地写出了人物表现,并以此写出了对“成熟”的不同理解。 |即|时|训|练| 6.下面是《眼·眼·眼》一文的行文脉络图,主体部分采用了“片段组合式结构”,请根据下面提示,补充图中空缺处的内容。 三个片段,三双眼睛,三个特写镜头。“眼睛是心灵的窗户”,选择不同的眼睛来表现“中国面孔”,视角可谓独特,构思可谓巧妙。 第3讲　打磨好首尾——关键穴位,光辉亮眼 　　高考作文的关键处就包括标题、开头和结尾,如何秀一个标题、亮一个凤头、甩一豹尾,关乎高考作文的成败。 一、标题抓人眼球 　　就像一本精彩的书要有一个好的封面、优质的产品要有一份精美的包装,一篇优质的作文也需要有一个好的标题,从而达到“抓人眼球、先声夺人”的目的。近几年来,高考作文命题或提供材料,或提出话题,让考生根据材料、话题,自拟题目,既考查考生选择角度确立中心思想的能力,又考查考生的概括表达能力。好的标题应该遵循以下三个原则,并做到简明、新颖、别致,耀眼夺目,富有文采。 符合文体要求 体现关键词 传达主旨立意 要充分体现文章的文体特征,让人一读就可以感受到所写文章的文体样式。写议论文,标题要深刻、鲜明;写记叙文,标题要形象、生动;写散文或小说,标题要含蓄、有诗意 在拟写标题时,要尽可能地将话题或材料中的关键词明示或暗示出来,让阅卷老师一目了然 要表明自己的观点态度,让阅卷老师在看到标题的第一时间就能确定所写作文是否符合题意 类型一　实力型标题 　　此类标题以无招胜有招,有大道至简的底气,质朴无华,亮出的都是“干货”。因洗尽铅华,故能让阅卷者一目了然;因有的放矢,故能让阅卷者了解主旨。 方法1　亮出观点 考生在标题中直接表明自己的态度,亮出自己的观点,提出自己的见解,旗帜鲜明,先声夺人。 示　例 ①冲突需化解,交流贵坦诚(2024·全国甲卷) ②损人不会利己,合作方能共赢(2023·全国乙卷) ③寻故事之力量,奏青春之强音(2023·新课标Ⅰ卷) 点　评 　　围绕“坦诚交流”的话题,例①这一题目,以其质朴而直白的表述方式,揭示了人与人之间关系的本质。例②“损人不会利己,合作方能共赢”,扣住写作任务中“习近平总书记的讲话”以及材料中的“自己”“别人”“吹灭”“阻挡”等关键词立意,中心突出。例③“寻故事之力量,奏青春之强音”,鲜明地表达了作者对“好的故事是有力量的”的深刻见解。 方法2　亮出层次 考生提取写作提纲中的关键词,在标题中直接亮出文章的行文思路、结构层次,使文章构思清晰,布局分明。 示　例 ①立大志,成大器,担大任 ②变时·变识·变实 ③新路·心路·兴路 点　评 　　例①中的三个短语形成了严密的逻辑推理链,“立大志”是“成大器”的重要前提,而“成大器”又是“担大任”的重要前提,逐层推进,展示出文章严谨的论证思路。例②和例③均采用“一字立骨”的方法,选择三个音近而意丰的词语,巧妙相连,缀而成题。例②展示出文章从时间在变、认识在变到精神在变的总体架构,例③展示出文章从除旧布新、凝心聚力到民族复兴的总体架构。 类型二　新锐型标题 　　此类标题“新”在与时俱进,与时代的主旋律、时尚的新潮流同频共振;“锐”在别出机杼,独辟蹊径,带给阅卷者扑面而来的“新”气、“锐”气。 方法1　镶嵌热词 考生在标题中镶嵌一些年度热词、网络热词等,彰显其与祖国同呼吸、共命运的担当意识和与时代同行、倾听时代声音的使命感。 示　例 ①坦诚为帆,遇见未来(2024·全国甲卷) ②不被时间技术围猎,在成长中把控平衡 ③不忘初心,砥砺前行(2018·全国Ⅰ卷) 点　评 　　例①“遇见未来”是近几年的网络热词,而本题目“坦诚为帆,遇见未来”更是明确地表达了对坦诚交流重要性的见解。例②中的“围猎”本意是四面合围而猎,又称狩猎、打围、畋猎。新时代“围猎”一词是反腐倡廉中引用的新名词,是包围、围剿,猎物、猎杀之意。标题不仅直接回答了题目要求中“人”“技术”“时间”的问题,而且鲜明地表达了自己的观点。例③中的“初心”是2017年年度热词,传递的是正能量,洋溢的是家国情怀。 方法2　关涉时事 考生在标题中关涉一些政治、经济、文化等领域的时事,彰显其“家事、国事、天下事,事事关心”的情怀和对时事的敏感度、认知度。 示　例 一百年峥嵘有涯,有为者行者无疆 点　评 　　拟题灵感来自2021年中国的一件大事——中国共产党建党100周年,此事举世瞩目。 方法3　焕发新论 考生运用发散思维、逆向思维以及批判性思维,打破成见、定论,在标题中展示出独到的见解、新论,彰显其辩证、发展的眼光和逻辑思辨的能力。 示　例 ①己所欲,慎施于人 ②浮云不遮慧眼,众议难掩明心 点　评 　　“己所不欲,勿施于人”是孔子的名言,但作者却对其进行了反向思辨,“己所不欲,勿施于人”的出发点是“利他”,“己所欲,施于人”的出发点则可能是“为己”。“利他”与“为己”是划分“被需要”动机和效果的标准。例①为此焕发出“己所欲,慎施于人”的新论。“浮云遮望眼”“众口铄金”关注的是“浮云”“众口”等外因的作用,但作者却换一个角度进行了思辨,“眼”“心”等内因不够强大也可能是一个重要的原因。例②为此焕发出“浮云不遮慧眼,众议难掩明心”的新论。 类型三　巧思型标题 　　此类标题“入乎其内,出乎其外”,考生将长期积淀的文学素养幻化为标题中一抹极具文采的云霞,妙手偶得,溢彩流光,让阅卷者拍案叫绝。 方法1　留意押韵 此类标题句式整齐,尾字押韵,读起来朗朗上口,既得词句结构之美,又得汉字音韵之美。 示　例 ①故事浸润我成长,赓续精神勇担当 (2023·新课标Ⅰ卷) ②宽容者名扬,得士者国强(2020·全国Ⅰ卷) 点　评 　　例①、例②上下句的尾字押韵,意深韵长;句式整齐,铿锵有力。 方法2　妙用修辞 此类标题运用各种修辞手法来增强词句的表达效果,既扣文题之隐旨,又化平淡为神奇。 示　例 ①沉默皆壁垒,坦诚方相遇(2024·全国甲卷) ②让好故事照亮前路(2023·新课标Ⅰ卷) 点　评 　　例①这个题目运用比喻和对比的修辞手法,生动地表达了沉默与坦诚在人际交往中的不同作用和影响;例②以“灯”喻故事,既典雅又生动形象,富有诗的意境和韵味。 方法3　巧妙引用 尤其值得一提的是,有些考生在拟题时对“引用”这一手法运用得出神入化。 示　例 ①莫被人工智能遮望眼(2024·新课标Ⅰ卷) ②大“器”磅礴,唯我中华 ③选择与创造齐飞,未来共青春一色 点　评 　　例①“莫被人工智能遮望眼”从王安石《登飞来峰》“不畏浮云遮望眼”化用而来,例②中的“大‘器’磅礴”从成语“大气磅礴”化用而来,例③从唐代王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”化用而来,句式工整,妙趣横生。 |即|时|训|练| 1.阅读下面的材料,结合今天的时代发展和自己今后的人生道路,以“如何正确面对压力”为主题拟写四个标题。 材料一:米兰·昆德拉认为,一切重压与负担,人都可以承受,它会使人坦荡而充实地活着,而最不能承受的恰恰是轻松。最沉重的负担把我们压得越贴近大地,我们就越能真实地感受生活。 材料二:一艘货船卸货后返航时,突遇巨大风暴,老船长果断下令:“打开所有货舱,立刻往里面灌水!”水手们半信半疑地照着做了。虽然暴风巨浪依旧那么猛烈,但随着货舱里的水位越来越高,货轮渐渐地平稳了,装满水负重的船在经验丰富的老船长的带领下安全返航。 答: 　 参考答案:①携手压力,扬帆远航(准确鲜明,紧扣材料)　②负重前行,方有可为(前后两个短语是条件关系,扣题准确)　③欲戴王冠,必承其重(形象生动,喻意深远)　④人生需要“压舱石”(运用比喻,生动形象) 2.阅读下面的材料,运用引用或化用的方式拟写两个标题。 2020年高考,湖南女孩钟芳蓉以优异的成绩考入了北京大学,选择了她钟爱的考古专业。消息一出,却遭到一些网友的质疑,称“没钱途”“考古专业冷门,不容易找到好工作”。敦煌研究院名誉院长、“国家荣誉称号”获得者樊锦诗得知此事后,写信鼓励钟芳蓉:“不忘初心,坚守自己的理想,静下心来好好念书。” 答: 　 参考答案:①以梦为马,不负韶华(《以梦为马》是海子诗作)　②怎一个“钱途”了得(《声声慢》“怎一个‘愁’字了得”)　③坚守初心,无问西东(《无问西东》是一部影片)(任选其二即可) 二、开头引人入胜 　　高考作文中,精彩的开头(凤头)可以吸引阅卷老师的目光,激发阅卷老师的兴趣。优秀作文的开头需注意两点:一是语言简洁,切勿烦琐冗长,拖泥带水;二是快速入题,观点清晰,切勿含糊不清,故弄玄虚。 方法1　开门见山,直接入题 破题式开头是议论文最简洁、最鲜明,同时也是操作性最强的开头方式。或以哲理性的语言旗帜鲜明地阐述自己的观点,给人以雄辩的力量和思想的震撼;或对标题和相关概念的意义加以解释和阐述,表明自己的观点。而以写人为主的记叙文,开头可直接交代人物,或通过对人物肖像、语言、动作等的描写点题;以叙事为主的记叙文,开头可点明事情发生的时间、地点等,直接进入主题。 示　例 　　美国画家洛克威尔曾言:“真知灼见,首先来自多思善疑。”而在互联网与人工智能飞速发展的今天,仿佛只需动动手指,我们的一切问题就能很快得到答案。此时,不禁有人担心:“问题很快地被解决了,我们的问题会不会变得越来越少呢?”依我之见,问题不会因答案获取的方便而越来越少,只会越来越多。 (2024·新课标Ⅰ卷《我问故我在,我在故我思》) 点　评 　　“问题很快地被解决了,我们的问题会不会变得越来越少呢”是材料中的关键句,而“依我之见,问题不会因答案获取的方便而越来越少,只会越来越多”则是对这一问题的回答。简洁明了地切入主题,既是对全文内容的概括,又是作者观点的直接体现。这种开头是议论文最简洁的开头,一般不会跑题。 方法2　名句开篇,彰显底蕴 开头直接引用或化用名言警句、经典诗文、俗语等,将其作为全文的中心论点或以此引出论点。这样既可以增加文章的文化内涵,彰显作者的文学功底,还可以增强文章的抒情色彩,从而起到先声夺人、文采飞扬的艺术效果。 示　例 　　“耳机一戴,谁都不爱”,在生活的嘈杂和工作的重压下,当下许多青少年时常萌生出“安静一下,不被打扰”的想法,呼唤着静的回归。诸葛亮在《诫子书》中说:“非宁静无以致远。”可见,静在人的发展过程中不可或缺,拥抱宁静,收获成长。 (2023·新课标Ⅱ卷《拥抱宁静,收获成长》) 点　评 　　开篇引用材料,提出青少年的想法,接着引用诸葛亮《诫子书》的名言,印证宁静的重要性,增强了文章的文化底蕴。 方法3　起兴类比,引人入胜 “兴者,先言他物以引起所咏之词也。”这里所说的“他物”并非与要写之物无关,相反,二者之间应该有着密切的逻辑关系。这类文章的开头,作者常常从自然界中的万事万物写起,花鸟鱼虫、飞禽走兽,无所不包,化理为形,化虚为实,用形象包蕴思想,同时大于思想,读来使人口舌生香,回味无穷。 示　例 　　一滴水,不管多么晶莹剔透,太阳一晒就会瞬间消逝,然而汇入大江大河,却能生机无限。一道微光,难以察觉,可是千万道光聚在一起,足以驱走黑暗。自然界告诉我们:同逐风波,才能齐飞冲天。 (2023·全国乙卷《同逐风波,齐飞冲天》) 点　评 　　由一滴水与大河、一道光与千万道光的关系起兴,引出齐心协力、团结奋进的作用,进而提出中心论点。 方法4　反弹琵琶,柳暗花明 如果考生要论证的观点与传统的、一般人的观点相对或相反,而这些观点从某个角度来说又没有错。为了不引起读者的误解,作文开头往往先肯定这些观点,然后从“反向”提出自己的观点。这是一种“反弹琵琶”的开头方法,开场圆满,滴水不漏。 示　例 　　颇受争论的著名作家张爱玲说过一句让无数人心潮澎湃的名言:“出名要趁早呀!来得太晚的话,快乐也不那么痛快。”只是,这句名言,常被理解为急功近利。而在我看来,出名要趁早与急功近利之间是不能画上等号的。急功近利是时候未到而急于求成,类似拔苗助长;而出名要趁早则是强调我们应该在生命的有效期限内,最大限度地发挥自己的价值,不能坐等时间的积淀。 (2021·上海卷《价值当在“第一时间”彰显》) 点　评 　　开头以张爱玲的名言为引子,反弹琵琶提出自己的独到见解,接着通过“有效期”的引入和阐释,深入浅出地说明“价值应当在‘第一时间’彰显”的观点,让人信服。 方法5　整句入题,先声夺人 开头以对偶句、排比句等形式议论点题、抒发情感,既能凸显文章的文采,又能增强文章的气势,达到先声夺人的效果。这已成为近几年高考高分作文中的常见手法。 示　例 　　稻田金灿,麦浪翻滚,这里有农民的故事;乌檐素墙,雨打芭蕉,这里有江南的故事;峰峦耸起,清流潺潺,这里有山水的故事。听那侬语咿呀,琵琶扫弦;一点一滴一故事,一字一句一情怀。 (2023·新课标Ⅰ卷《一点一滴一故事,一字一句一情怀》) 点　评 　　文章开头句式整齐,表达生动形象,富有画面感,自然引出写作中心“一点一滴一故事,一字一句一情怀”。 方法6　巧设问句,发人深思 文章一开篇便提出疑问或设置悬念,点燃读者的阅读热情,造就一种新奇感,一步步引导读者更深入地思考,给人一种欲罢不能之感。 示　例 　　一百年前,青年毛泽东面对国家和民族生死存亡的危机,发出时代之问: “问苍茫大地,谁主沉浮?” 九十年前,鲁迅面对社会上对抗日前途的悲观论调,抛出惊世一问: “中国人失掉自信力了吗?” 两位伟人之问,着实切中肯綮,振聋发聩,如晨钟暮鼓,引人深思。 (2024·新课标Ⅰ卷《问题真的越来越少了吗》) 点　评 　　开头精彩,一百年前的一问,九十年前的一问,两次发问都体现了伟人对时代问题的深切关注,张力十足。 方法7　比喻生辉,妙语成金 比喻,可以将抽象化为形象,将深奥化为浅显,将复杂化为简明,引发读者的联想和想象,给人以鲜明深刻的印象,并使语言富有感染力。运用比喻的修辞手法开头,先要明确文章需要表现本体的何种特点,然后根据这一特点展开联想和想象,寻找一个和本体相似而又完全不同类的事物作为喻体,喻体最好是大家比较熟悉的事物。 示　例 　　在浩渺的宇宙中,我是一粒微小的尘埃,却怀揣着无尽的好奇与探索的渴望。我,是那个挑战未知的勇者,也是那个追寻智慧的旅人。在这个瞬息万变的世界里,我深知,勇气与智慧是我前行的双翼。 (2024·新课标Ⅱ卷《探索者的自白》) 点　评 　　文章开篇一段,多次运用了比喻,如“我是一粒微小的尘埃”“勇气与智慧是我前行的双翼”。比喻的运用更加形象生动地表现出探索者怀揣谦虚,携勇气和智慧前行的自信。 方法8　情景交融,感染读者 以景入文是写作记叙文常用的开头技法。在文章的开头,运用景物描写,为文中所写的人和事展示周围的环境、渲染气氛、提供背景,能给人留下美好清新的印象;景物之中融入作者的主观感情,又能达到景中有情、以景显情、情景交融的艺术效果。写作议论文亦如此。但不管写作哪种文体,开头运用景物描写时,都要注意描写景物的文字不能过多,突出主要景物即可,并且要与文中所写的人和事有密切的关联。 示　例 　　早春季节,满眼鹅黄淡绿,轻柔的柳枝上,悠然地栖着三只洁白的鸟。在它们的上方,又有几只小鸟在嬉戏……线条飘逸,色彩淡雅,风格宁静。 (2019·江苏卷《和之韵》) 点　评 　　这是吕纪《柳荫三鸶图》所描绘的境界:万物调和,共存共生,平和宁静。而这份宁静,唯有赏画之人内心真正平静之时才能体会到,即此意与此境相和谐。开头的景物描写渲染了一种和谐美。 |即|时|训|练| 3.阅读下面的材料,根据要求写作。 　　免疫力是指机体抵御外来侵袭,维护体内环境稳定性的能力,我们常用它来指个人或组织对社会生活中不健康因素的自我抵制能力。机体失去免疫力,生命就没有了保障;头脑失去免疫力,精神大厦就会坍塌…… 请以“免疫力”为话题,拟写文章的开头。 答: 　 [审题析题]　“机体抵御外来侵袭,维护体内环境稳定性的能力”,这是“免疫力”的本义;“个人或组织对社会生活中不健康因素的自我抵制能力”,这是概念的引申义,是在该材料语境下命题人对概念的特定限制。“机体失去免疫力,生命就没有了保障”,这是谈机体免疫力的重要性;“头脑失去免疫力,精神大厦就会坍塌”,这是谈头脑免疫力的重要性。综合来看,“机体免疫力”是浅层意义,“头脑免疫力”则是深层意义;或者说,“机体免疫力”是思维的起点,“头脑免疫力”则是思维的落点,材料的意义重心在最后一句上,这是审题立意的方向所在。写作时可从对机体免疫力的认识,升华到对“精神免疫力”的理解,突出人只有具备“精神免疫力”,才能抵御各种不健康事物的诱惑,才能在面对外来文化时保持自我。 [立意角度]　①提升自己,增强“免疫力”。②增强“免疫力”,抵御外界诱惑。③具备“免疫力”,追求生活梦想。④精神“免疫力”,人人都需要。⑤“免疫力”帮助我们解决问题。⑥“免疫力”让信仰更加坚定。 [参考示例]　(示例一)网络普及,自媒体繁荣,一些平台因为具有超强免疫力,弘扬了时代正能量;一些平台却因为缺少免疫力,传播了社会负能量。(开门见山,直接入题) (示例二)“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。”面对前路的曲折漫长,拒绝了外界诱惑的三闾大夫如是低喃。恍然间,我早已踏上了人生的征途,面对徐徐展开的路途,如果没有超强的头脑免疫力,又怎能承时代星火,坚定信念,以身报家国?(名句开篇,彰显底蕴) 三、结尾简洁有力 　　古人在谈到文章的结尾时,常以“豹尾”为标准。“豹尾”是指结尾时笔法简洁、明快、干净、利落,犹如豹尾劲扫,响亮有力,给读者以咀嚼回味的余地。 方法1　画龙点睛,总结升华 在文章结尾,以全文内容为依托,运用凝练简洁的语句归纳总结,以便对前文中的观点、态度、主张和主旨进行重申,画龙点睛,揭示文章的中心思想,点明文章的主旨,起到卒章显志的作用。这种形式的结尾能有效地解决考生在写议论文时出现的散、杂、泛、乱等问题,将漫无边际的思绪归拢起来,使文章观点鲜明突出。 示　例 　　吾辈青年,晔晔如扶桑,当手握技术革新之“火”,照亮时间环绕之“路”,做自己的主人。纵然前路荆棘遍布,我们亦能坦然无惧,仗剑前行! (2023·全国甲卷《借技术之东风,做时间之主人》) 点　评 　　这一结尾画龙点睛,总结升华了全文的主旨。通过生动的比喻和坚定的态度,展现了青年一代面对挑战时的无畏精神与自我掌控的决心。这样的结尾不仅鼓舞人心,更赋予了青年一代以无限的希望与力量。 方法2　照应开头,呼应前文 一篇佳作,一般既重视思想与文采,又重视结构的匀称和谐。在议论文中,结尾处如能巧妙地照应开头,一呼一应,首尾圆合,便能使文章读来气韵流畅。文章首尾呼应,既能体现视觉上的和谐对称,又能体现思维上的起承转合、严密周全。 示　例 　　开头: 举头遥望包孕璀璨星光的浩渺苍穹,似乎其中的每一抹色彩都掩藏着古往今来人们对于未知天空之境的遐想。如今,我们得以及前人之所未及,革新技术,丰富认知,探求更远的未知。人生亦如此,不断抵达过去的未知,再以勃发的生机去往未知的将来。 结尾: 未知,是世界和时间留给人类的浪漫。在未知之境中,我们要把握机会,保有本心,以更好的姿态去往下一个未知。 (2024·新课标Ⅰ卷《达前人之所未及,得人生之发展》) 点　评 　　首尾段通过共同关注“未知”这一主题,以及从宇宙探索到人生哲理的跨越性呼应,实现了有效的首尾呼应,增强了文章的整体性和连贯性。 方法3　巧妙引用,增强底蕴 名言警句是语言的精粹。考生可以在结尾处引用名言警句、俗语等对全文内容进行总结,这样既能有力地论证自己的观点,又能借这些精粹助阵,显示自己的文化底蕴和深厚积淀,使文章更加精彩,让阅卷老师眼前一亮,过目难忘。 示　例 　　“干将发硎,有作其芒,天戴其苍,地履其黄。”吾侪当处“静”土,奠成长,于喧嚣世界之中,将心灵妥帖安放,将灵魂丰盈充实。 (2023·新课标Ⅱ卷《处“静”土,奠成长》) 点　评 　　结尾处引用梁启超《少年中国说》中的句子,重申青年人应在沉静中成长,当担负民族大任,增强了文章的文化底蕴。 方法4　巧用修辞,尽显文采 现在的考场作文,学生大多选择写议论文,而议论文作为实用性文体,其基本表达方式为议论,要在全篇彰显文采,难度较大,若处理不当,可能会写成抒情散文,不符合文体规范。考生可以在结尾处凸显文章的闪光点,有意识地借助修辞手法,使语言华丽优美。例如以排比作结,或以比喻作结,或以小诗作结,在结尾处给阅卷老师留下文采飞扬的印象。 示　例 　　“被定义”如风,来源于外,不可控,不可避;“自定义”如根,深藏于内,可生长,可壮大。狂风吹不倒根深的大树,正是因为我们能找到内心的根,实现自我定义。 (2024·天津卷《不惧外在“被定义”,更要内修“自定义”》) 点　评 　　以比喻作结,进一步强化了文章的中心论点,使文章的主题更加鲜明突出。 方法5　问句作结,启发思考 在文章结尾设置问句,或设问,自问自答;或反问,留有思考的余地。这些都能促使读者对文章论及的问题作进一步的思索,启发人心,有效地延展思想的长度,或拓展思维的深度。 示　例 　　吾侪乃以梦为马、以笔为剑之勇士,居于考场,激扬文字,这又何尝不是在“自定义”未来的路?去芜存真,我带着青春的自信与底气排除每个错误选择,渡学海以赴明日。 (2024·天津卷《辩证扬弃,自我定义》) 点　评 　　作者采用反问结尾,加强语气,它引导我们深入思考,当下如何“自定义”——去芜存真,我带着青春的自信与底气排除每个错误选择,渡学海以赴明日。 方法6　留白拓展,意蕴丰富 留白式的结尾,往往留不尽之意在文字之间,达到“言有尽而意无穷”的效果。议论文的结尾运用留白之法,能够留给读者无穷的想象空间,引发读者思考、咀嚼和回味,使文章余味深长。 示　例 　　夕阳西下,大伯往家走去。夕阳下,他又开始恣意吟唱,地上拖着他长长的身影,载着凉凉的愁绪。大伯在愁什么,我始终不知道,但透过戏词我却看到了他的孤独沧桑。大概,这就是京剧语言的奥妙吧! (2018·江苏卷《京剧》) 点　评 　　大伯的“愁”到底是什么,文章的结尾没有给读者一个明确的答案,引发读者无限的遐想:或是京剧语言的铿锵,揉断了愁肠;或是为京剧中的人事而愁;抑或是对京剧的思考勾起的愁绪…… 方法7　诗情画意,美化意境 写记叙文时,在结尾融进环境描写,这种描写往往是前文内容的一个发展,与前文内容和谐相融,相互生发,情中有景,景中含情,意境优美,深化主旨。 示　例 　　家里又恢复了平静。林妈妈坐在林爸爸的身边翻看一本新到的杂志,林爸爸调低了电视音量回放刚才漏掉的比赛细节,林零儿则在书房里继续“抠”她的数学题。墙上的时钟依然嘀嗒嘀嗒不紧不慢地走着。 夜深了,四野一片宁静。一轮圆月探出云层,悄无声息地将柔软的银辉洒在这间充满温情的屋子里。 《最家常的语言,最浓郁的爱》 点　评 　　这篇文章的正文描述了一对夫妻给家人买衣服的对话,丈夫坚决拒绝妻子给他买打折的衣服,却对给女儿买名牌衣服非常慷慨。文章以夫妻间对话结束,屋内又恢复平静结尾,最后一段的环境描写中,“圆月”“银辉”给人一种温暖祥和之感,映衬了家人之间的浓浓亲情。 |即|时|训|练| 4.阅读下面的材料,根据要求写作。 　　我国著名国画大师李苦禅,为人重诺守信。他曾允诺一位老友索画的要求,后因生病和其他事情牵扯,耽误了及时作画,不久他的那位老友突然病故,他闻讯后悔不已,立即挥毫作《百莲图》,并郑重地题款钤印。随后携画至后院,肃立焚烧,祭奠亡灵。事后,他对儿子说:“今后若再有老友索画,要及时提醒我,做人可不能失信啊!” 要求:根据上述材料,自定立意,写出文章的结尾。 答: 　 [审题析题]　材料以国画大师李苦禅的一件为失信而自责并想办法弥补的事件,表达了对“诚信”这一精神品质的思考。答应了老友索画,这是很平常的一件事;可是,因为各种事情而耽误了作画,以致到老友去世都没有把画作送给他。面对这种情形,李苦禅没有简单地表示遗憾,而是以行动弥补自己的过失。他挥毫作《百莲图》,郑重地题款钤印,并拿到后院焚烧,事后告诉儿子做人的道理。整个过程一气呵成,将立意的核心落脚于“诚信”这一品质。考生要围绕“诚信”这一核心,选择具体的角度进行分析,并能够透过现象深入本质,挖掘出这一精神的时代内涵。 材料中“做人可不能失信啊”一句是核心立意方向,“诚信”这一传统话题,反映了社会主义核心价值观的内涵。考生可以从不同角度出发确定具体的立意方向。具体而言,可以探讨诚信与传统美德的关系,可以挖掘诚信的时代意义,可以思考诚信对社会的重要影响……但无论从哪个角度写,都不能脱离材料和题旨。 [立意角度]　①做人不能失去诚信。②失信于人要想办法弥补遗憾。③做诚信之人,践行核心价值观。④以行动去践行诚信品质。 [参考示例]　(示例一)言而无信,未知其可。君子一诺,价值千金。相信,李苦禅大师的表现,会为我们燃起诚信的火炬,指引整个社会前行的方向。 (示例二)我们可能还看不到,梦想前面是怎样的荆棘遍布,但是,身处新时代的我们没有丝毫畏惧,我们会吟唱“长风破浪会有时”,会高呼“会当凌绝顶”,而这一切,都离不开诚信这副坚硬的翅膀。 (示例三)美好的品德,会在传承的过程中得到彰显;优雅的人性,会在融合的氛围里得到体验。“人无信不立。”诚信,是社会发展进程中的健康精神,于个人,于国家,都不能缺失。 第4讲　构思好核心段层次清晰,论证有力 　　在语言表达中,段落至关重要。高考作文中一段话说的往往是一个意思或者一个层次,因此它就必须有个明确的中心,必须对这个中心加以充实、发挥、阐明、论证。这段话要有头有尾,需要数字的有数字,需要事例的有事例,需要根据的有根据,需要证明的有证明,麻雀虽小,五脏俱全。一句跟着一句地说,要合乎事理,合乎情理,合乎逻辑,合乎习惯,恰当得体,该说的都说到,没有重要遗漏,不必说的就不说,不枝不蔓。孤立的一个句子有时候很难断定它语法上是否正确,修辞上是否妥帖,逻辑上是否合理;而连贯的一段话,正误优劣以至趣味风格都显示清楚了。几乎可以断言,能够写好一段,一定能写好一篇。不重视段落的训练,这是不少学生写不好文章的重要原因。 一、例证式核心段的典型写法 　　考场议论文的一般结构(6段式): 　　核心段是议论文的“猪肚”,是本论的主体段落。只有核心段写得扎实、饱满、精彩,才能让文章说理深刻,论证有力。如何写好核心段,这关系到一个层次逻辑问题。 一、例证式核心段的构成 　　考生所写的核心段大都是以事例为主,这种段落一般由五部分构成:观点句+阐释句+事例句+分析句+结论句。 　　示例一:要有进的格局,让奋斗更有力量。(观点句)青春最美的模样,就是矢志追求梦想,为祖国为人民不懈奋斗的姿态。为梦想打拼,为国家和民族奋斗,让青春在不断进取中闪光。(阐释句)“最美奋斗者”黄文秀,毕业后放弃大城市的工作机会,毅然返回家乡投入脱贫攻坚一线,牺牲在工作途中时年仅30岁。戍边英雄陈祥榕写下“清澈的爱,只为中国”,以血肉之躯筑起了国防安全的巍峨界碑……(事例句)从产业前沿到国防前线,从乡村振兴的舞台到科技强国的征途,一个个年轻的身影活跃在各个领域,散发着蓬勃朝气,让人们看到了青春的强大能量。心怀家国、心系社会,这是他们不断超越自我的动力来源,也是当代青年的精神写照。(分析句)向下扎根才能向上生长,只有把个人的小我融入祖国的大我、人民的大我之中,才能与时代共奋进,书写青春华章。(结论句) (《中国青年当在奋斗中创造精彩人生》) 　　示例二:科技的进步不仅触动了人们的求知之心,还打开了新的问题之门。(观点句)正如“站得高,看得远”这句俗语所描述的,科技让人类站得更高,望向更广阔的世界,接触到更多未知的领域,从而引发了更多的疑问。(阐释句)晶体管的发明让电子计算成为可能,进而激发了物理学家对机器执行任务可行性的思考,最终成就了人工智能技术;X射线衍射技术的出现使高分子结构分析成为可能,从而促进了生物学家对生物大分子结构的进一步研究,加深了人类对DNA蛋白质结构的了解。(事例句、分析句)科技为人类铺就了道路,使人类得以通向更多的未知,提出并解决更多的问题。(结论句) (2024·新课标Ⅰ卷《科技生问题,求知也求精》) 二、例证式核心段各句子的写法 1.观点句 是段落起始部分,既是观点句,又是文章的分论点;一般是一个简洁的陈述句,要鲜明准确,开门见山,让阅卷老师明白你在本段要论证什么问题。 2.阐释句 对观点句进行阐发和展开,是体现文采和逻辑的重要部分。在写阐释句时,可以考虑运用引用和对偶等修辞手法进行写作(阐释不要跑太远,要注意结合观点句展开)。 3.事例句 列举典型事例,古今中外、正反事例均可。所列举的典型事例要紧扣分论点,简要概括即可,如写“名人”,只需交代“名人”的基本状况、行动、结果,不要详细叙述(否则易造成文体不明)。 注意:一个主体段,无论使用几个事例,事实论据在各个段落中所占的篇幅大致是固定的。故单个事例,可以略加叙述;多个事例组合,则每个事例应尽可能精简,两三句带过重点即可。 4.分析句 分析就是把材料与观点挂钩,在两者之间搭建一座“连通”的桥梁,使材料与观点紧密切合,融为一体。要坚持一个原则,用好三种方法。一个原则:紧扣论点。三种方法: ①列举事实材料——找共性→归纳分析法 ②已有结论材料——问假如→假设分析法 ③只摆现象材料——追原因→原因分析法 5.结论句 对本段作小结,照应本段开头,重申这一段的分论点。 ①引用与论点观点一致的名言、警句、俗语、谚语、格言等,再次强调论点,使论点更加鲜明有力。 ②重复照应论点,给人首尾一贯、结构严谨、中心突出之感。 另外,须注意:在上述核心段的结构中,阐释句与结论句并不是必要环节。 |即|时|训|练| 1.请以“知识就是力量”为观点,结合下面的论据材料,采用“观点+阐释+事例+分析+结论”的组段方法写一个议论段,200字左右。 材料　史蒂芬·霍金,被卢伽雷氏症(肌萎缩侧索硬化症)禁锢在轮椅上20多年,全身能“活动”的,除了眼睛,只剩一根食指。他研究关于宇宙奥秘、天体物理、时空本质的最新知识,是继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家,被评为20世纪的“世纪伟人”。 观点句:知识就是力量。 阐释句: 　 事例句: 　 分析句: 　 结论句: 　 参考答案:(示例)它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧,当然,更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。(阐释句)史蒂芬·霍金,被卢伽雷氏症(肌萎缩侧索硬化症)禁锢在轮椅上20多年,全身能“活动”的,除了眼睛,只剩一根食指;但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家,被评为20世纪的“世纪伟人”。(材料句)靠什么?知识——关于宇宙奥秘、天体物理、时空本质的最新知识,最富有想象力、创造力的智慧。(分析句)可见,知识能够改变世界,知识能够决定命运,知识能够给人自由。(结论句) 二、例证式核心段的变式写法 　　“文似看山不喜平。”写作贵在变化,而且要“变”得有理,“变”得精彩。例证式主体段落固然有它典型的构成形式与写法,但在实际运用过程中,会在内容与形式上出现许多变化。只有掌握住这些变化,才能把这种主体段落形式运用纯熟。 (一)寻求分段形式上的变化 使用一段式固然稳妥,但若使用二段式、三段式,则更为精彩。分段固然要服从于文字的多寡,但从表达的角度来看,分段内容最好精短化,精彩之处最好独立化。如作文《固本手以强基,方行稳亦生花》: 强根强底,敢创新,四视周境,力求妙手。(观点句,单独成段) 　　身为知识分子的袁隆平痛感天下苍生所受的“饥馑”之苦,怀着赤子之心,毅然决然地走上杂交水稻的研究之路。若袁老无扎实的学识与辛勤的付出,又怎能有今日的“万家食粮中国粮”呢?“创新”即为妙手,是光彩夺目的枝头红花,可若无坚挺茎秆以为基,则花红不过一日,色艳不过一时,必败无疑。想获创新之质变,需有量变为本。三十年的漫漫苦研路就是黄旭华的“本手”,有此为本,才有了后来“铸大国重器核潜艇”的“妙手”绽放生花。只有基础扎实,理解才能进一步得到升华,水平才能提高,四视周境,方能下出精妙一手。个人学习成长是如此,社会进步是如此,国家富强、民族振兴亦如此,款款前行而又步步为营,目标长远而又志于创新,力求妙手。(事例、分析、结论合为一段) (二)寻求写法上的变化 1.观点句的提出方式 　 观点句的提出可以采用比喻或引言的方式,以增强观点的力量和文采。 (1)比喻式提出观点 作文题目:《合作如兰香漫溢,共赢四方利相通》 中心 论点 相互合作,需要当代青年以开放兼容的心态看世界,以齐心协力的步态行世间,以合作共赢的姿态逐理想。 分论 点一 海不辞滴水,故能成其大。以开放兼容的姿态看世界,拆除思维的壁垒,为合作奠定基础。 分论 点二 单丝不成线,独木不成林。以齐心协力的步态行世间,寻找共同的利益,建立合作的可能。 分论 点三 万物并育而不相害,道并行而不相悖。以合作共赢的姿态逐理想,才能抓住机遇达成目标。 (2)引言式提出观点 作文题目:《跨越艰难险阻,创造卓越未来》 中心 论点 一切成就的取得,都离不开中国人跨越艰险、追求卓越的品格,步入新征程,我们更应将其继承与弘扬。 分论 点一 “志不求易者成,事不避难者进。”当代青年风华正茂,要扛起使命担当,跨越艰难险阻。 分论 点二 “追风赶月莫停留,平芜尽处是春山。”当代青年生逢盛世,要举起奋斗之旗,助推祖国发展。 分论 点三 “苟利国家生死以,岂因祸福避趋之!”当代青年面对困难,要展现坚守伟力,攀登卓越之山。 2.事例句的组合运用 　 事例句可与引言句、比喻句、对比句进行组合,以使论据更加丰富、充实、有力。 示例一:观点句+阐释句+事例句+引言句+分析句 　　首先,你得有好奇心。(观点句) 好奇心是探索未知世界的基础。好奇心是人类与生俱来的一种本性,也是人类不断探索进步的起跑线。(阐释句)牛顿因对苹果为什么能掉在地上产生好奇心,所以才发现了万有引力;李四光对家乡一些奇怪的石头非常好奇,经过研究,终于断定这些怪石是冰川的浮砾,纠正了国外学者断定中国没有第四纪冰川的错误理论。(事例句)居里夫人说:“好奇心是学者的第一美德。”爱因斯坦也曾自谦:“我没有特别的才能,只有强烈的好奇心。”(引言句)有了好奇心,才会不断去探索,去发现,取得“玉兔号”“祝融号”“蛟龙号”那样的成功。(分析句) (高考优秀作文《好奇与热爱齐飞,决心共成功一色》) 示例二:观点句+比喻句+事例句+引言句+分析句 　　美美与共,与人偕行,吾善育大同之心。(观点句)“一枝独放不是春,百花齐放春满园。”如若世上仅有一种花,未免太过单调;如若世上仅有一种动物,未免太过孤寂;如若世上仅有一条路,未免太过拥挤。(比喻句)春秋战国,群雄逐鹿,齐有鲍叔牙不计前嫌举荐管仲,辅佐桓公,终成一霸;魏有庞涓以小人之心陷害孙膑,嫉贤妒能,最终毙命。生活中我们不难发现这样一种现象:同类型的企业往往聚集经营,而唯有秉持“正和博弈”观念、正当竞争才能实现共赢。(事例句)马丁·路德·金在演讲中说:“所有生命都是相互联系的,我们被绑在一起,同呼吸,共命运。”(引言句)正如中国所倡导的共建人类命运共同体理念一样,不同国家,尽管意识形态、发展方式、利益诉求有很大的不同,但唯有合作才能共赢,损人必将自损。(分析句) (高考优秀作文《大道不孤,天下一家》) 3.分析句的分析方法 　 分析句可以运用单一分析法,还可以综合运用多种分析方法,以使分析更加全面、深入,令人信服。 示例一:单一方法分析——归纳分析法 　　古人云:“自古才子出寒门。” (观点句)古今中外成才者,大多出自寒家。范仲淹两岁丧父,幼时连稠一点的粥都难以吃到;司马光亦出身贫寒;作家高尔基曾经是个流浪儿;居里夫人刚满十岁时,就去打工……(事例句)这些都是幼时贫困而后成才的非常之人。(归纳句)寒门是他们植根的土壤,也正是这块贫瘠的土壤使他们不断地发育,不断地成熟。由此看来,贫穷并不可怕,只要我们没有丧失摆脱贫穷的信心和斗志,那么,它就可以激发我们奋发向上的精神,从而让我们改变自己。正所谓“穷则思变,变则通,通则达”。(归纳分析句)越是贫穷越激发人奋发上进,这何尝不也是一笔财富呢?(结论句) 示例二:单一方法分析——假设分析法 　　干什么事,都要从打基础开始。(观点句)达·芬奇从师阶段培养了扎实的绘画基础,后来成为欧洲文艺复兴时期的卓越画家。(事例句)试想,如果他没有扎实的绘画基本功,不能从不同角度观察到同一对象的细微差别,不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化,不能认识到“世界上是没有两个完全相同的鸡蛋的”,他能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗?那“神秘的微笑”绝不可能是信手就能抹出来的。(假设分析句)因此,干什么事,都要从打基础开始。(结论句) 示例三:综合方法分析 在人生的道路上,我们需要做好减法。适当的减去一些心灵上的沉重负担,减去一些奢侈的欲望,我们才能有所建树。东坡居士屡遭贬谪,曾为自己怀才不遇而感到消沉郁闷。但当他来到赤壁之上,望着滔滔江水时,他释然了,他减去了对功名的欲望,吟出了《赤壁赋》等千古名篇。正是因为他减去了心灵的负担,才使他成为一代文豪、诗词大家。试想,假如他不放弃对功名利禄的追求,而徘徊于入世与出世的矛盾之间,不减去奢侈的欲望与心灵的负担,他又怎会潜心于诗文创作,留下无比珍贵的文化遗产呢?减去心灵上的种种负担,廓清人生的道路,释然面对一切,才能让我们走得从容淡定,走向属于自己的成功。 　　[解读]　此段文字综合运用了因果分析法和假设分析法。首先,在呈现论据之后,作者进行了因果分析,指出苏轼之所以能成为诗词大家,正是因为他减去了心灵的负担。这种因果关系的明确阐述,增强了论点的说服力。然后,为了进一步巩固论点,作者还进行了假设分析。他设想如果苏轼不放弃对功名利禄的追求,那么他可能无法潜心于诗文创作,也就无法留下珍贵的文化遗产。这种反向思考的方式,从另一个角度证明了“做好减法”的重要性。 |即|时|训|练| 2.请以“坦诚交流对国家发展的重要意义”为话题,写一则例证式主体段落,注意写法与形式的变化,200字左右。 答: 　 参考答案:(示例)坦诚交流,是国之相交、和谐发展的桥梁。(观点句) 费孝通先生曾提出处理不同文化关系的十六字“箴言”:“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同。”(引用句)“美人之美”就是在强调面对异国文化时需要坦诚交流、尊重差异、理解个性。(阐释句)为此,中国政府加强与其他国家和地区的沟通,举办中俄文化年、中法文化年,主动交流、坦诚相待,增进了理解,加强了友谊!(正面事例句)与之相反,某些国家一味地标榜自己的文化,轻视他国文化,这样的话国家之间难免产生矛盾,世界很难和谐发展。美苏冷战,必有一败;俄乌冲突,战争难平;巴以冲突,两败俱伤。(反面事例句)所以,国之相交,想要和谐发展,彼此共赢,必须坦诚交流。(结论句) 第5讲　运用好素材素材鲜活,内容丰满 　　如果说文章的结构是人体的骨架,那么文章的内容就是人体的血肉。空有结构而无内容,文章就会干瘪无物,十分空洞。运用好素材,笔下言之有物,方能使文章充满生机和活力。 一、内容丰富立足于“四点” 提分点1　材料丰富 指文章材料充足,内容翔实。可多元联想,广开视角;可一线串珠,别具匠心。 提分方略 提分路径 多元 联想 运用相似联想、相关联想等从多个角度或层面发散思维,组织材料,使内容更丰富 一线 串珠 以时间或情感等为线索,把几个典型、相对分散的材料串起来 提分点2　论据充实 指论述时旁征博引,有理有据。运用时或详例对举,或分点举证,或两面兼顾。 提分方略 提分路径 详例 对举 选择不同时空、不同性质的材料加以解析,让两者相互补充印证,共同支撑观点 分点 举证 把中心论点分解为几个相关的分论点,逐点举例论证 两面 兼顾 对看似矛盾的两个方面,在使用论据力证一方面合理性的同时,兼顾另一方面 提分点3　形象丰满 指描述对象要具体可感,形神兼备。可运用心理刻画、细节点染、变化塑形、对比映衬等方法。 提分方略 提分路径 心理 刻画 把人物放在一定的情境中,通过直接描写和侧面烘托来写其心理及变化,从而塑造出丰满的形象 细节 点染 抓住细节进行描写,突出人物的性格、情感等 变化 塑形 通过描写人物在不同时间或情境中的行为特征等的变化,展示人物的丰满形象 对比 映衬 把密切相关,思想性格相反、相对的人放到一起进行叙写,映衬各自的特征 提分点4　意境深远 指所写内容情景交融,言近旨远。可运用虚实相生、借古立意、形象寓意等方法。 提分方略 提分路径 虚实 相生 把有形的实写与无形的虚写相结合,给人以广阔的联想与想象空间 借古 立意 描述古代名人的事迹,辅以名言名句,展现其精神风貌,发掘其丰富内涵,突出其文化意蕴 形象 寓意 以一个或一组优美的形象(物象、场景等)来比喻、象征人或事理,含蓄曲折地抒发感情 二、素材处理着眼于“四化” 　　经典素材运用得好,会给文章增光添彩,但如何运用,却要讲究方法和技巧。下面结合高考佳作,介绍几种常见的素材运用技法,以便给备考的考生以实质性的帮助。 (一)素材的陌生化处理 1.变换说法营造陌生感 借助联想和想象,以相似、相关或者相反的事物或情景作比,往往可以让素材变得鲜活有趣。比如,要形容时间流逝,直言“光阴似箭,日月如梭”就显得乏味,如果说“日子如小鱼一尾一尾轻快地游走了”,就变得更加形象、生动;要描写女孩子纤细的身材,直言身材显然不妥,如果说“行动处似弱柳扶风”,画面便会跃然纸上。如作文《得失进程,进化长链》: 　　得与失是昨日的终点。文王拘是昨日之失,却成演周易的起点;仲尼厄是昨日之失,却成作春秋的起点;屈原放逐亦是昨日之失,却成赋《离骚》之起点。 [点评] 　　作者将熟悉的《报任安书》中“盖文王拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;屈原放逐,乃赋《离骚》”几句化熟为新,变换说法,来论述“昨日之失”与“终点”“起点”的关系,使人耳目一新。 2.添枝加叶增强陌生感 适当的添枝加叶或增加细节可以增强素材的陌生感,比如“一朵花”不如“一朵紫罗兰”具体,“提着一袋子东西”不如“提着一袋子零食”细致。“他进来了”显然不如“他冲进来了”形象,而“他像一头猛兽似的冲进来了”则更加具体,“他像一头猛兽似的冲进来了,睁着双眼,气喘吁吁,满头大汗”,较之前面的说法,更加栩栩如生。运用素材时如果能够像这样添枝加叶,绘声绘色,文采自然随之增强。如下面这段文字: 　　“中国天眼”的面世,引起世界轰动。目前,“中国天眼”发现的脉冲星数量已超过500颗,是同一时期国际上所有其他望远镜发现脉冲星数量总和的4倍以上,成为国际瞩目的宇宙观测利器。在党的十九大报告中,“中国天眼”与“天宫”、“蛟龙”、大飞机等重大科技成果一起被列为创新型国家建设的丰硕成果……然而,“中国天眼”的诞生却历时20多年,且差一点半路夭折,因为当时没有人懂得“天眼”的意义,只有倡议者——中国科学院国家天文台研究员、FAST工程首席科学家兼总工程师南仁东,坚持做这个全世界独一无二的项目。思维反向,结论反转,是“幸存者偏差”产生的前提,但看得深、看得远、看得透,又何尝不是对“幸存者偏差”的诠释? (《于无声处听惊雷》) [点评] 　　本段文字中,作者运用了“中国天眼”及其总工程师南仁东的素材。为了将“中国天眼”的重大意义写清楚、说具体,作者充分发散思维,添枝加叶,如“目前,‘中国天眼’发现的脉冲星数量已超过500颗……总和的4倍以上”,将目前“中国天眼”发现的脉冲星数量与同一时期国际上所有其他望远镜发现的脉冲星数量之和进行比较,更加凸显了“中国天眼”在投入使用后所取得的重大成果。另外,为了突出“中国天眼”的地位,把它与“‘天宫’、‘蛟龙’、大飞机等重大科技成果”进行并述,突出其国之重器的地位,阐明创新型国家建设的丰硕成果。这些都是进行添枝加叶后形成的陌生的艺术效果。 3.视角转换形成陌生感 “横看成岭侧成峰”,从不同角度观察事物,才能对事物有更全面、更清晰的认识。对同一素材进行不同角度的挖掘和解读,可将其运用于不同的话题作文中。转换视角,素材的新意便会扑面而来。如下面这段文字: 　　潜心积累,韬光养晦,此之谓藏而不露。“小不忍则乱大谋”,两千多年前,孔圣人如是说。若在人生起笔之时便锋芒毕露,恃才傲物,就难免成为划过夜空的流星,绚烂却极为短暂。“霸气震神州,凌云志未酬”,你可曾听到那乌江畔至今吟唱的悲歌?项羽年少时锋芒毕露,甚至豪言“剑一人敌,不足学”,最终却于乌江畔自刎。你可曾看到过新城之上的那一泓墨池?王羲之年少有才,却将锋芒藏匿,潜心积累,终成一代书法大家。韬光养晦不是不思进取,而是静待时机的人生智慧。韬光养晦,潜心积累者,将如灿灿星斗,于苍穹中寻一隅,永悬夜空之中。 (《运墨收笔其道承,一撇一捺写人生》) [点评] 　　项羽的失败自古以来被归结于刚愎自用,但在这里作者转换视角,重新审视,从“韬光养晦”的角度分析,赋予其新的阐释,让众所周知的素材焕发出了新的生机。同样,王羲之的墨池,历来是勤学苦练的典范,但作者转换视角,从“人生智慧”的角度审视,阐明韬光养晦和潜心积累的重要性和必要性。这样,不仅有陌生感,而且有了新的意境。 4.类比生发显示陌生感 所谓“类比生发”,是指为了说明或论证某一道理,用与之有相通之处的事物予以说明、论证。许多素材大家都熟悉,如果照抄照录,或直接论说,则难免有似曾相识之感,而如果类比生发则会有新异的表达效果。如下面这段文字: 　　近日,故宫博物院的家具馆对外开放,许多参观者第一次欣赏到宫廷紫檀家具的绝美。紫檀虽美,但它“五年一年轮,千年孕一木”,成材实属不易。“十年树木,百年树人”,树木与树人往往类比,因为正像树木成材一样,年轻人成长也需要过程,只有经历了打磨和历练,才能积淀精华。但反观当下,不少现象不免有些违反常识。对“超速”的渴望正涌动成一股潮流,急于工作,急于恋爱,急着看成效,似乎成为唯恐落后于时代节拍的“紧箍咒”。 (《器成还须久为功》) [点评] 　　作者由珍贵的紫檀木生长缓慢、成材不易,类推到人的成长也有一个过程,对现在人们追求速成的种种现象进行针砭。 |即|时|训|练| 1.“中国天眼”面世,引起世界轰动。请将这一素材进行陌生化处理,200字左右。 答: 　 参考答案:(示例)当浩瀚星河中的一缕微光,悄然落入中国贵州的群山怀抱,全球科学界为之震颤——“中国天眼”,这一凝聚了无数智慧与汗水的巨型射电望远镜,犹如宇宙间的一只觉醒之眼,猛然睁开,窥探着遥远而神秘的深空。它的面世,不仅是中国科技力量的震撼展现,更是人类探索宇宙奥秘征途中的一座新里程碑。在“天眼”的凝视下,曾经遥不可及的星辰大海,正缓缓揭开它那层神秘的面纱,向世人展示着宇宙的壮丽与深邃,引发一场前所未有的世界轰动。 (二)素材的情感化处理 袁枚在《随园诗话补遗》中说:“文以情生,未有无情而有文者。”文因情感而发,情感是文章的血液,是文章的生命。“情动于中而形于言”,情感的闸门一打开,自然妙笔生花,感人肺腑。然而,近年来高考考生的作文中出现了胡编乱造、无病呻吟等假大空的现象。为此,在高考作文评分标准中增加了“感情真挚”等要求,高考命题也越来越关注生活,关注国计民生,激发考生的思想情感,发掘考生的情感体验。高考命题人情味浓郁了,文化味加重了。这就警示考生,要加强对作文“情感温度”的重视,不可小觑。 1.借助真实媒介 写文章要善于捕捉素材中的情感,捕捉到生活中的真情后,还需要通过一定的媒介把这种情感表述出来。作为人们传达出来的信息,真挚的情感总是可以通过一定的事物表现出来,比如通过“一双手”“一本笔记”“一件衬衫”“一封书信”“一件首饰”“一张相片”等介质传递出来。生活中有无数的素材,我们可以借助真实的媒介,使得素材情感化,用这些素材进行真情表达,才会感动别人。如袁隆平手中饱满的“杂交水稻”,景海鹏乘坐的“载人航天飞船”,南仁东研发的“中国天眼”等,这些都是真实的媒介,由于这些事物蕴含了特别的意义,所以容易拉近人们之间的距离,引发共鸣。如下面这段文字: 　　“大胆的创造”,是成功的助力。纪录片中的科学家说:“北斗系统的广泛运用,需要新方法、新思维、新知识。”可见,有创新,有创造,才会有进步。创造、创新精神让人在逆境中另辟蹊径,突破瓶颈;在顺境中乘风借力,事半功倍。某公司研发芯片,打破外国技术封锁;袁隆平培育杂交水稻,解决粮食危机;屠呦呦研发青蒿素,攻克医学难题;中国航天科技领跑全球;中国建造享誉世界……这一个个瓶颈的突破,这种种奇迹的诞生,皆因国人有着“攻坚克难、求索不止”的创造精神。创造,让人突破局限,华美逆袭。创造,是成功的助力! (《精选勇创,向未来!》) [点评] 　　主体语段论证,选取各种尖端科技的创新事例,博例并举,使论证有气势。文段中“芯片”“杂交水稻”“青蒿素”“航天科技”都是真实的媒介,这些事物都蕴含了特别的意义,具有极大的情感容量,更容易让读者感受到其中的创造精神。 2.展示鲜活形象 写作所用的素材往往为真实事件或流传已久的故事,这些素材有着自身的语境,与写作的基调不一定完全一致,如果照搬素材,原生态地使用素材,很难体现出自我的情感态度,更难以打动读者。因此,考生在使用素材时,需要带入并强化情感色彩,或通过精心锤炼色彩词,或通过展示动人的细节,或通过精辟的分析,以达到或赞美、或讽喻、或鞭挞的目的。如此使用素材,定能避免呆板枯燥,达到鲜活形象的表达效果,素材的情感色彩也会更加浓郁。如下面这段文字: 　　形在江海之上,心存魏阙之下。战争年代,林觉民在《与妻书》中说:“当亦乐牺牲吾身与汝身之福利,为天下人谋永福也”,陈乔年、陈延年牺牲自己只为“让我们的子孙后代享受前人披荆斩棘的幸福”;和平年代,张桂梅献身教育事业以点燃大山女孩的希望,樊锦诗从青春到白发,舍半生给茫茫大漠……他们一心为国而牺牲了个人的青春和生命。正是无数的他与她,还有他们与我们,用奉献与担当,去守护这寻常烟火,才能使世界成为最美的风景。 (2022·天津卷《寻常烟火,静水流深》) [点评] 　　论证语段中的所用事例,都是学生们熟知的,有的来自教材,有的来自新闻时事,这些事例均真实鲜活,语段多例并用,内容丰富,例后分析归纳主旨,揭示中心。 3.修辞蕴含真情 对客观素材的表述与运用,如果只是枯燥无力地议论、平铺直叙地记叙,是没有办法打动读者的。选用的素材要想感染读者,灵活、恰当地运用修辞手法是关键。巧用比喻,可以化平淡为生动,变深奥为浅显,使事物形象、生动,特点突岀;巧用排比,可以使语势强劲豪迈,节奏鲜明,富于韵律;巧用拟人,能够赋予万事万物以情感,引发共鸣;巧用夸张,可以揭示本质,烘托气氛,增强感染力;巧用反问,可以加强语气,强调观点。通过不同的修辞手法营造激情、氛围,然后步步为营,直击读者内心。如下面这段文字: 当然,并非所有的价值都要用时间沉淀。时代在变换,每一代的人、事、物,以及人们的价值观都在变化,各人眼中有价值的事物也不尽相同。如那洛阳牡丹,花开时节便名动京城,其生命之价值便体现在绽放的时节。因此,我们应当辩证地看待时间的沉淀:若是酿酒,自然是时间越长,酒香越醇;若要赏花,便无须顾虑其他,享受那短暂的盛放之美,足矣。 总而言之,时间如水,湍急而过,虽然它可能会带走落花,但最终留下的,都是圆润的石子。愿你我都能成为一颗石子,身在水中,不觉水流。 (2021·上海卷《时间酿酒 余味成花》) [点评] 　　这段文字比喻生动,文采不凡,以语言取胜。除了词语生动、句式整齐外,最具特点的便是比喻手法的运用,将抽象的道理以形象化的方式呈现出来,让人耳目一新。如结尾处将时间比作流水,将人比作水中圆润的石子,十分生动形象。 |即|时|训|练| 2.“奶奶去世了,我很难过。”请将这一素材进行情感化处理,200字左右。 答: 　 参考答案:(示例)窗外,细雨如织,似乎为我的世界织上了一层灰暗的纱幔。我坐在床边,手中紧握着奶奶那张已经泛黄的照片,泪水在眼眶里打转,却迟迟不肯落下。奶奶的笑容,依旧那么慈祥,那么温暖,仿佛她还在我身边,轻轻地抚摸着我的头,给我讲述那些古老而又温馨的故事。但现实却如此残酷,她已经离我而去,永远地离开了这个她深爱的世界。我的心像被撕裂了一般,疼痛难忍。我知道,从此以后,再也没有人会像奶奶那样,无条件地疼爱我,包容我。这份失去的痛,让我仿佛置身于痛苦的深渊,无法自拔。 (三)素材的深刻化处理 1.在“面”上突破求深刻 所谓在“面”上突破,就是整体把握素材,全面思考和分析素材,依据充分的理由和事实,预感事物发展的趋向和结果,并作出全面的、符合常理的评价。可以在“面”上透过现象看本质,即能对有关的生活现象作出深刻分析,把事物的本质揭示出来;可以通过解读材料或话题揭示问题产生的原因,包括主要原因和次要原因、内部原因和外部原因、直接原因和间接原因、主观原因和客观原因等,预感事物发展的趋向和结果;可以由因推果,把已经存在的问题或出现的现象作为原因,去推断这种原因可能产生的结果,预测事物发展的未来趋势;等等。如下面这段文字: 　　心存大志,需要端正思想、明确方向。当年,有一批青年放弃国外优厚的待遇,毅然回国,选择默默为国家的核事业奉献一生;有一批青年放弃大城市的优渥生活,投身环境保护事业,致力重塑“绿水青山”。他们在实践中找到了自己的方向和目标,并肩负起时代的使命,实现了他们自身的价值。作为新时代青年,我们当乘风接力,学习张玉滚献身乡村教育事业的无私,学习秦玥飞扎根乡村土地的坚韧,学习黄文秀义无反顾奉献自己的精神。作为新时代青年,我们也应该像他们一样,找准方向并燃烧自己,做璀璨群星中的一颗。 (《心存大志,追高逐远》) [点评] 　　这段文字的素材运用就是在“面”上寻求突破,作者先对素材进行整体把握,然后得出结论,立意全面而深刻。如文段列举了“有一批青年”的行动和品质,“有一批青年”不是指某一个人,而是指一个群体,这就是从“面”上着眼他们的品质,凸显他们的整体形象,阐述他们的本质意义,并对他们作出中肯的、合乎实际的评价,从而突出榜样的特质。 2.在“点”上挖掘变深刻 所谓在“点”上挖掘,就是抓住素材的某一个方面进行挖掘,得出比较深刻的结论。主要方法就是从具体的素材中选择一个点,进行定点钻研,即“攻其一点,不及其余”。为此,考生有必要对素材进行全面的分析和研究,在剖析事理的基础上,选择定点,从而挖掘出深刻的本质内涵,彰显出文章论证的深度。如下面这段文字: “花开堪折直须折”,价值也是如此。拥有价值,就应该在第一时间内将其淋漓尽致地予以彰显。这方面,左思早已给我们树立了榜样。左思对自己的作品《三都赋》的价值,显然是心知肚明的,在“世人未重”的困境中,左思没有等待时间的积淀,而是积极主动地寻找平台。功夫不负有心人,“皇甫谧有高名于世,思乃造而示之,谧称善,为其赋序也”,于是才有了“洛阳纸贵”的动人故事。 (《价值当在第一时间彰显》) [点评] 　　作者在充分认可与论证观点的同时,以左思的《三都赋》为例,在“价值当在第一时间彰显”上深挖,辩证说理,更显客观和理性,使得文章立意变得深刻而富于启迪性。 3.在独特视角上显深刻 一则素材,其意蕴往往是多元的、立体的,所以考生观察素材的角度也应该是多元的、立体的。而素材运用视角独特、新颖,立意往往也更深刻,更能抓住读者的心。如下面这段文字: 如果个人的坚守屈从于家庭和社会这两种力量,人的独立性与思想性将挣扎在现实的漩涡中。正如帕斯卡所说:“人的全部尊严就在于思想。”何不坚守正确的个人期望,坦然拥抱不可避免的人生落差呢? 我们当然爱家人,但温柔拒绝家庭预期的捆绑绝非不孝或冷酷。“子生三年,然后免于父母之怀。”父母的怀抱不能承载我们的一生,在牙牙学语、读书求学的过程中,我们的思维将不可避免地区别于父母亲人的思维,展现出独立与个性的特点;同时,有时父母也会对我们产生认识上的偏见。由此推断,基于亲人的认识而形成的家庭预期难免与我们产生偏差。当父母的判断失准时,我们是否仍一味顺从?答案是否定的。一味遵从父母之志是一种愚孝,将家人的预期强加于自己的人生,是一种对生活的亵渎和对自己的不负责。因此,在落差产生时,我们不妨拥抱落差。 (《拥抱落差,期望如初》) [点评] 　　文段观点新颖,见解独到。文章提出“接受落差,拥抱落差”的观点,并对其内涵进行深度阐发,见解独到,给人以启示。作者认为,“将家人的预期强加于自己的人生,是一种对生活的亵渎和对自己的不负责。因此,在落差产生时,我们不妨拥抱落差”,这充分体现出作者对于人生的独到见解。 4.在素材对比中现深刻 素材对比,就是将已有的素材与其他相类似或者相反的素材进行比照,通过反复渲染、强调等手法来表明事理、彰显观点,突出文章的中心。这种方法既使论证充实,又使立意变得更加深刻。如下面这段文字: “青山一道同云雨,明月何曾是两乡。”在这个地球上,每个民族、每个国家的前途命运都是紧密联系在一起的。第二次世界大战前,英、法、美等西方主要大国采取以牺牲别国为代价、向侵略者妥协的绥靖政策,姑息纵容,退让屈服,极大地助长了法西斯国家的气焰,酿成了人类历史上的重大悲剧。1942年,反法西斯国家通过共同签署《联合国宣言》等举措,加强合作,团结一致,才使二战以世界反法西斯同盟战胜法西斯而告终。可见,面对关系人类生存和发展的挑战,人与人之间,国与国之间,唯有摒弃前嫌,携手并肩,才能有效地化解危机,建设一个和平、安宁、繁荣、美丽、友好的地球家园。 (2023·全国乙卷《求同存异谋发展,和而不同获共赢》) [点评] 　　文段妙用对比,用二战前英、法、美等西方主要大国的绥靖政策和反法西斯国家签署《联合国宣言》进行对比,论述了国与国之间求同存异、团结合作的重要性。 |即|时|训|练| 3.“我参加了一次社区服务活动,帮助了孤寡老人。”请将这一素材进行深刻化处理,200字左右。 答: 　 参考答案:(示例)在那个风和日丽的周末,我踏入了一个陌生而寂静的院落,参加了一次社区服务活动,为一位孤寡老人送温暖。老人的眼神里透露出岁月的沧桑与孤独,她的生活简单而朴素,却充满了生命的坚韧与执着。在与她的攀谈中,我感受到了她对生活的热爱,对过去的怀念,以及对未来的期待。这次经历,不仅让我看到了生命的脆弱与坚韧,更让我明白了作为社会的一份子,我们有责任去关爱那些需要帮助的人,让他们的生命因我们的存在而更加温暖与光明。这次社区服务活动,成为我人生中一次深刻的体验,增强了我的社会责任感和使命感。 (四)素材的靓丽化处理 1.巧引名言素材——抢占语言的制高点 名言素材是语言的瑰宝,引用此类素材,不但能使文章语言简洁凝练、论证确凿、富于文采,而且能升华主题、画龙点睛,起到言有尽而意无穷的表达效果。早在两千多年前,孔子就告诉我们“言之无文,行而不远”,意思是说文章的语言如果没有文采,就不会流传下去。考生要想让作文文采飞扬,平时就应养成积累名言素材的习惯,这样在写文章时,才能信手拈来、旁征博引。名言素材可以是诗文、格言,也可以是歇后语、谚语,甚至可以是优美清新的歌词。如下面这段文字: 刘禹锡说:“天地英雄气,千秋尚凛然。”文天祥言:“天地有正气,杂然赋流形。”几千年来,中国传统文化写尽了普通百姓的悲欢与离合、仁人志士的良知与信念,也写尽了中华民族的性格与气质、家国天下的担当与襟怀……上有英雄气,震撼世人心;下有烟火气,静水而流深。 (《人间烟火气》) [点评] 　　开篇引用古诗句入题,有文采,有内涵,段末扣题点题,简洁明了。一开篇便抓住了读者的眼球。 2.有机点化素材——彰显语言的独特性 想在写作时彰显语言的独特性,可遵循以下几点: 凝缩素材, 取其一点 或舍去细节而概述总体,或舍去总体而取一细节,根据行文的需要,对有关素材进行剪裁、加工,选取主干,去粗存精,定向叙述,深入挖掘。 同类叠加, 多面组合 或从相同角度来论证中心,或从不同角度来论证观点。如果能够做到点面结合,构成有力的群例证明,则会使论证更有说服力。 正反对比, 相互映衬 在鲜明的对比中,优与劣、好与坏、美与丑等会更加突出,从而使文章的中心更鲜明,也更有利于表达主旨。 片段组装, 剪辑组合 每个片段从不同的层面或角度去表现主题,共同支撑文章的观点,用一根线贯串每个片段,使之浑然一体。 如下面这段文字: “盖余之勤且艰若此”,大儒宋濂少时即嗜学,当他趋百里外,跟随乡之先达潜心学习时,也曾不断地援疑质理。试想乡野小儿,立侍尊者左右,又怎会没有一丝失误?倘若先达只是一味地严厉指责,对宋濂的失误毫无包容之心,宋濂又怎能不断完善自我,终成大儒?温暖的容误之心,让一个贫困学子获得了继续向前的勇气,并最终于历史长河中留下其身影。 管夷吾举于士时,若无鲍叔牙对其之前过错的包容与规劝,他又怎能在东周列国的舞台上崭露头角,成就千秋英名;“鄙贱之人,不知将军宽之至此也”,负荆请罪的廉颇千古流芳,正因蔺相如之容误,方形成赵国文武双全的王者格局。古往今来,身清如玉、毫无瑕斑的完人几乎不存在,更多的,则是那在容误之心与规劝之言下抬头向前,于温暖和宽厚中成就大美格局的“非满分学生”。 (《怀容误之心,成大美格局》) [点评] 　　上述文段有文采、有底蕴,主要得益于文中的旁征博引和有机点化,使得语言典雅精辟、韵味十足。在文段中,作者化用的经典作品有《送东阳马生序》《生于忧患,死于安乐》《廉颇蔺相如列传》等。这三篇古文都有着丰富的内涵,包含多个话题,有多个运用角度,但作者在具体使用时所采取的方法是“弱水三千,只取一瓢”,即只从一点着手。如“宋濂嗜学”一例突出先达之包容,“管夷吾举于士”一例突出鲍叔牙之包容与规劝,“负荆请罪”一例突出蔺相如之宽容。作者借这三个例子强化了观点的表达,语言的书卷气和文学味也随之而来,文章也就自然而然地因有文采而获高分。 3.情景渲染素材——让语言富有活力 对素材的靓丽化处理,还可以是设置、还原具体的情景。使素材场景化、通过细节描写演绎素材的内涵、在具体场景中阐释素材要义,都能给人以如闻其声、如见其形、如临其境之感,达到增强感染力的效果。如下面这段文字: 早晨,天气放晴,微风不燥。雨后的天空经过雨水的冲刷变得格外湛蓝,大地像穿上了干净的新衣服,显得格外精神,久违的太阳羞涩地探出它那张橘红色的脸,好奇地散发着微弱的光芒。 我走在长方形大青砖铺成的老街上,吮吸着清新的空气,扑面而来的是一股浓浓的烟火味。这里属于老城改造区域,两边设了围栏,小摊小贩们都直接把东西摆在地上叫卖。由于摊主大多是自产自销,东西便宜,顾客络绎不绝。 这里旺盛的人气也吸引了许多外地人,古董、字画、老物件,一人一个“豆腐块”随意摆放在凹凸不平的水泥地上,有几个外省来的人拖家带口直接拿出电磁炉炒起了菜,那竹笋炒肉的香味如烟般地扑入鼻中,刺激着我的味蕾,幸好我是吃过早点出来的。 往里走,修自行车轮胎的发出噗噗的声音;补漏洞锅的发出叮叮当当的声音;“理发五元,理发五元呦”,理发摊前围着三五个头发花白、佝偻着腰背的老人;“水果便宜又新鲜,降价了降价了”,大喇叭不停重复着,一群人争着上前购买。 听着这些叫卖声,摆地摊的讨价还价声,我一点儿也没有觉得刺耳,反倒觉得它们是那么好听,那么和谐,那么亲切,那么舒服,那么有人情味儿。这就是人间烟火气呀! (《寻常烟火气,最抚凡人心》) [点评] 　　本文选取早市生活的几个场景,通过细腻的描写,展示“国泰民丰,岁月安好”的美好画面,这画面虽然平凡,但确实是最美丽的风景。开篇的景物描写,文字细腻,拟人修辞写出太阳刚刚升起的神态,语言生动形象,文体特征鲜明。前面描述各种生活场景,然后用议论性的抒情句点题,这就是记叙文扣题见料的妙招。 |即|时|训|练| 4.“秋天,树叶黄了,一片片飘落下来。”请将这一素材进行靓丽化处理,200字以内。 答: 　 参考答案:(示例)金秋时节,大地仿佛被施了魔法,换上了绚烂的彩衣。一片片树叶如同被夕阳染过的金箔,闪烁着温暖而耀眼的光芒,它们轻盈地飘落,宛如天空洒下的金色雨滴,为大地铺上了一层柔软而华丽的金色地毯。微风拂过,树叶在空中翩翩起舞,如同一场盛大的秋日舞会,将整个世界装扮得如梦如幻,令人陶醉其中,流连忘返。 第6讲　雕琢好语言语言表达,文采奕奕 　　高考作文阅卷非常强调“有文采”这一要求,即在中心明确、内容丰富的前提下,能够做到遣词造句准确、议论说理透彻、记叙描写生动、修辞运用恰当,使得文句不仅可以准确地说明事理、展示情景、表现思想、表达情感,而且能给文章增光添彩,彰显语言魅力,凸显作者扎实的语言功底。根据高考语文作文评分标准的要求,要使作文语言精彩可从三个方面下功夫,如右表: 用词贴切 措辞恰当、准确,切合所表现事物的本质特点 句式灵活 句式富于变化,或对偶,或排比,或整散结合,或反复,或设问等 巧用修辞 运用比喻、排比、对比、引用、比拟、借代、夸张等修辞手法 用词贴切——让语言生动、准确 所谓“用词贴切”,就是用词要切人、切事、切情等,即根据语境条件正确使用语言。要做到用词贴切,考生应多锤炼用词。 (一)精心遣用词语 精心选择动词,让动词凸显人物性格,展示人物精神风貌,袒露人物内心世界,传达人物价值取向。 精心选择修饰语,让人物立体,让景物活现,让情感丰富,让事件有条不紊地推进,让议论鞭辟入里。 同时,还要注意语言要适合描写的场合和对象。 示　例 　　琴瑟和鸣,方能奏出雅音;心心相谐,方能共谱佳话。然而,在互联网时代,人与人之间的关系似乎逐渐变得疏离和冷漠。网络上,“键盘侠”和“道德判官”的频繁出现,让许多人对于真实情感的表达感到犹豫和畏惧,从而选择了沉默作为逃避的方式。尽管有些人渴望发声反抗,但信息茧房的束缚、大众评价的干扰以及书籍阅读量的减少,使得他们逐渐失去了有效沟通的能力,最终也选择了沉默,将自己与外界隔绝。 (2024·全国甲卷《坦诚相待,心心相谐》) 点　评 　　“疏离”和“冷漠”分别从心理距离和情感态度的角度,揭示了互联网时代人际关系的特征。这两个词相互补充,共同构成了对互联网时代人际关系复杂性的深刻描绘。“键盘侠”和“道德判官”这两个词语,运用了生动的比喻,形象地反映出网络上某些不负责任、随意评判他人的现象。 (二)注重新奇组装 　　写作时,我们可以大词小用,贬词褒用,旧词新用,反语正说,直音曲传,错位搭配等,从而启发读者悟言外意、弦外音。 如高考优秀作文《延川城》片段: 这个地方花朵是太少了,颜色全被女人占去;石头是太少了,坚强全被男人占去;土地是太贫乏了,内容全被枣儿占去;树木是太枯瘦了,丰满全被羊肉占去。 (三)善用成语 　　成语是汉语言中的瑰宝,典雅凝练,表意丰富。如果在写作时多用些成语,不仅能显示自己的语言功底,更能增添语言的表现力。 如2023年新课标Ⅰ卷优秀作文《好的故事自有力量》开头: 有时候,数据和事实并不能博得人们的认同,而一个引人入胜的故事却能让人沉浸其中。不管你是富甲一方还是一贫如洗,不管你是志得意满还是怅然若失,只要你善于倾听故事,就能从故事中获得一些力量。 |即|时|训|练| 1.请赏析下面文段中加点词语的使用效果。 山那边有幢湖蓝湖蓝的木楼,还有一座幽蓝幽蓝的枫牙岭。枫叶红了,红嘴玉在幽深深的枫树林里歌唱。 秋天的边上,黄昏的羽毛飘落在草丛中,一条悠长悠长的小路,镀满月光,爷爷和奶奶在乳白色的山雾中扛着锄头,姗姗而行。 密密的枫树林里,红嘴玉轻轻地歌唱,紧靠树林边的小山塘,蒸腾着一股蓝幽幽的雾……树林那边,桂花正浓…… (节选自《爷爷奶奶的秋山情结》) 答: 　   参考答案:“木楼”用“湖蓝湖蓝”来形容,“枫牙岭”用“幽蓝幽蓝”来描绘;“枫叶”是“红”的,“红嘴玉”的嘴是“红”的;“山雾”是“乳白色”的,“雾”是“蓝幽幽”的,使用这些描写景物色彩的形容词以及叠音词,使文章语言富有诗意美、韵律美,描绘了一幅五彩缤纷、生机盎然的秋景图! 句式灵活——让语言变化灵动 所谓“句式灵活”,是指根据语境的特点和表达的需要,在不改变意思的情况下,恰当地选用句式,灵活地变换句式,使句式多样化,也使文章活泼、自由,不生硬、不呆板。具体可从以下几个方面入手: (一)整散结合 整句句式整齐,音节匀称,可以起到强调语义、增强语势的作用;散句长短结合,自由活泼,富于变化,可以避免单调呆板。把两者结合起来,既使语言生动活泼,挥洒自如,又使节奏鲜明,气势如虹;既能活跃语言的节奏,丰富文章的形式,又能形成一种错落之美,使文章韵味十足。 示　例 　　时光荏苒,天地长新。逆时针回望往昔,面对时间,人们深感无奈。你看,古人治学,即使惜时如金,皓首也难以穷尽一经;古人出行,“适千里者,三月聚粮”;“汩余若将不及兮,恐年岁之不吾与”,古人不少英才,可惜天不假年,赍志而没……顺时针凝视当下,科技日新月异,尤其是信息时代、人工智能时代,人们能更好、更精准地掌握时间,人类开始向时间宣战,征服时间。 (2023·全国甲卷《张弛有度,做时间的主人》) 点　评 　　运用丰富性、凝练性、富有哲思性的整句、散句及对偶句等,句式灵动多变,使文段具有摇曳多姿的形式美和音韵美,尽显文采。 (二)锤炼对称 对称句是把相关或相反的事物进行对举,既可以用来举例,又可以用来说理,给人结构严谨的直观感受。对称句的语言极为简洁,具有高度的概括性,用来类比或对比,说理全面,使文章具有说服力。在列举事例的时候运用对称句,可以增强文章的表现力。 示　例 　　新技术,自当为我所用、善作善成; 　　新问题,自当辩证看待、迎难攻坚; 　　新课题,自当上下求索,久久为功。 　　当代青年需永葆对知识的孜孜追求和对真理的无尽思考,把一次次探问凝成一股强大的动力,推动国家发展的车轮滚滚向前。 (2024·新课标Ⅱ卷《问无止境,向“新”而行》) 点　评 　　每个分句都由“新……,自当……”的结构构成,前半部分提出新的对象(新技术、新问题、新课题),后半部分则是对这一对象应采取的态度或行动,且都采用了四字成语或短语来表达,使得整个句子结构紧凑,节奏感强。 (三)善用特殊句式 作文中,适当地将陈述句变为反问句、感叹句等,可以表达强烈的情感。 示　例 　　而且,这种渴望“被需要”的心态也是个人发展以及价值实现的一大推动力量。中国古代千万士人缘何寒窗苦读,悬梁刺股?因为他们渴望被统治者需要。今之众生又为何发奋图强,努力上进?因为他们渴望被国家需要。试想,若没有这种渴望“被需要”的心态,他们之中能坚持努力的又有几人?如此,今后又该由谁来完成中华民族伟大复兴之重任?正是这种渴望“被需要”的心态,促使芸芸众生努力提高自身能力,提升自我价值。 (2018·上海卷《人永远活在自身之外》) 点　评 　　本段文字,作者在论述自身观点时,先用陈述句表达观点;接着连用两个设问句列举事例;然后连用两个反问句强化语气,使语势进一步加强;最后以陈述句收尾,语气坚定,观点明确。 (四)偶用复句 复句可以使论证逻辑严密,如因果复句可以使文章的逻辑推理严密;假设复句可以使文章论证富有辩证色彩;转折复句可以使前后论点联系紧密,并突出重点等。 示　例 　　每个人都是一个社会的基础结构单元,当今的中国之所以能够繁荣富强,人民民主政治起到非常大的作用。正因为人民可以积极行使权利献计献策,在国家这样一个大群体中保留自己的思想,而国家在众多民意中尊重差异,有机调和,我国的发展才有了不竭的动力。反观曾经权力高度集中的封建专制时期,虽然国家表面上风平浪静,但终究还是淹没在历史的长河之中。 (2019·江苏卷《物有各异,和而不同》) 点　评 　　这段文字灵活运用因果复句、并列复句、转折复句等,使得论证严密,无懈可击。 |即|时|训|练| 2.下面是一篇高考优秀作文节选,请用“整散句结合法”补写其中的重要段落,段落的分论点是“爱国无小事,做好自己的本职工作也是一种爱国表现”。 爱国无小事,爱国皆小事 　　爱国这件事,说起来宏大,做起来细微。祖国和我们的关系就像海和朵朵浪花,我们依偎着她成长,没有理由不爱她。陶行知先生说:“国家是大家的。爱国是个人的本分。”正因如此,爱国无小事,离不开你我他。但是如何爱国呢?——小事现爱国。 爱国无小事,经营好自己的小家是一种爱国表现。小家手携手,大家乐融融。每个小家“申之以孝悌之义”,温馨甜蜜,那“黄发垂髫”便都会怡然自乐。小家和睦团结,邻里自然友爱相助,社会定然安定祥和,国家自是稳步向前。所以,爱国不需惊天动地,只需家和。 爱国无小事,做好自己的本职工作也是一种爱国表现。　　　　　　　所以,爱国,不分你我他,不分大小,做好自己的本职工作,便是爱国。  爱国无小事,脚踏实地地追逐梦想亦是一种爱国表现。感动中国人物秦玥飞放弃高薪工作,转而去湖南贺家村担任村主任助理兼团支部书记,为乡村建设尽己之力。发起“黑土麦田”公益项目,招募志同道合的名校优秀毕业生为建设中国乡村出力。他说:“年轻人的生命里应该有乡土,田野里的事、农民的事关乎家国。”他把对国家的爱融进骨髓,实践在追梦路上。所以,爱国,也是在圆自己的梦想,助推中国梦的实现。 　　爱国,不求轰轰烈烈,但求真真切切!它是一件大事,但是可以通过许多小事来实现。 答: 　 参考答案:(示例)校园里的学生努力学习,当国歌响起时庄重地敬礼,是爱国;公交车上的乘客,文明有序,尊老扶弱,是爱国;工地上的建设者,反复检测,夯实建筑基石,是爱国;繁忙道上的交警,不畏严寒酷热,重复着不变的手势,是爱国;逆行路上的消防员,身临火海,义无反顾地为人民服务,是爱国。众人拾柴火焰高,国家因每一个平凡的人在他们平凡的岗位上做着不平凡的工作而欣欣向荣。 巧用修辞——让语言色彩斑斓 修辞手法是增强文章文采的捷径,如果运用得当,不但会使文章的语言形象、生动,富有感染力,而且会使文章的句式整齐,结构严谨。巧用比喻,可以化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体;巧用排比,可以使文章语势强劲,节奏鲜明,富于韵律;巧用引用,可以使文章神采飞扬,意蕴深刻;巧用拟人,可以赋予万事万物以人的情感,增强文章的情趣;巧用夸张,可以揭示事物的本质,烘托气氛,引起读者的联想…… 示　例 　　百花争艳香满园,包容合作铸新篇。没有百花齐放,就没有满园的馥郁与缤纷;没有百家争鸣,就没有学术的繁荣和发展;没有百舸争流,就没有社会的进步与富强。作为新时代的青年,我们要胸怀容人之美,在集体之中包容合作,共同飞向理想的远方!百花齐放为我们插上飞翔的翅膀,前路必有良辰美景,山海可待! (2023·全国乙卷《一花独放不是春,万紫千红春方在》) 点　评 　　本段运用了排比、比拟、比喻等修辞手法,论证了百花齐放的重要意义,增强了语言气势和表达效果。 |即|时|训|练| 3.阅读下面的材料,根据要求写作。 　　一片嫩红,一湾碧溪,一袭云彩,一阵鸟鸣,一丛风中的芦苇……就是一道赏心悦目的风景线;一曲生命赞歌,一帧活动剪影,一次风采展示,一处公益广告……就是一道令人回味的风景线。一位哲人说:你的灵魂就是一道精彩的风景线。 请你根据以上材料,巧用修辞,写一段文采飞扬的文字,表达你的理解与感悟。 答: 　 参考答案:(示例一)美是游荡在寒冬中的几点残雪,美是漫步在蓝天上的几缕浮云,美是跳跃在湖面上的一抹夕阳,美是回荡在密林中的几声鸟鸣。(比喻、对称句) (示例二)你会因喜爱北国的皑皑白雪而对南国的椰林海风不屑一顾吗?你会因沉迷于江南的小桥流水、青瓦白墙而否定西北“大漠孤烟直,长河落日圆”的美吗?你会因介意林黛玉“使性子”而不看经典名著《红楼梦》吗?你会因钟情流行音乐而厌烦“沉闷乏味”的古典音乐吗?(排比、反问句) (示例三)每个人都是一道独一无二的风景。因为有了你的微笑,天空才更加湛蓝;因为有了你的爱心,人间才更加温暖;因为有了你的祝福,天地才更加广阔。就像每个人的字体都不相同一样,世界上没有两片完全相同的树叶。我们都是独特的风景,要善于发现自己的独特,使自己成为更加绚丽的风景。人生之景处处有,等待着我们的发现与展示。(排比、整散句结合) 76 / 76 学科网（北京）股份有限公司 $$