学语文 在课下【新高考方案】2026年高考语文一轮总复习（梯度进阶版）

第一编　文言文在温习教材中夯基固本 课文篇目(一)　劝学*(背诵篇目) 一、①君子:这里指有学问、有修养的人　②已:停止　 ③以:介词,把　④规:圆规　⑤就:接近、靠近　⑥参:检验　 ⑦跂:踮起脚后跟　⑧疾:劲疾　⑨假:借助　⑩绝:横渡 11焉:兼词,相当于“于此”　12镂:雕刻　13寄托:托身;安身 二、1.选C　A项,“生”同“性”;B项,“”同“煣”;D项,“有”同“又”。 2.选C　A项,前者是动词,横渡;后者是形容词,(与世)隔绝的。B项,前者是动词,借助;后者是动词,借。C项,前者是连词,表并列,不译;后者是连词,表修饰,不译。 3.选D　A项,“利”,形容词作动词,走得快。B项,“上”“下”,名词作状语,向上,向下。C项,“水”,名词作动词,游泳。 4.选B　B项,古今意义都是“一会儿”。A项,博学:古义为“广泛地学习”;今义为“知识、学识渊博”。C项,爪牙:古义为“人或动物的爪子和牙齿”;今义为“坏人的党羽、帮凶”。D项,寄托:古义为“托身;安身”;今义为“托付;把希望、理想、感情等放在某些人或事物上”。 5.选D　D项和例句均为定语后置句。A项,宾语前置句,应为“吾与谁归”。B项,状语后置句,应为“于水寒”。C项,主谓倒装句,应为“汝之不惠,甚矣”。 6.(1)君子广泛地学习并且每天对自己检查、省察,就能智慧明达而且行为也没有过错了。 (2)所以不积累一步一步的行程,就无法到达千里之外的地方;不汇集涓涓的细流,就无法形成江河大海。 7.(1)积土成山　风雨兴焉　(2)君子生非异也　善假于物也　(3)故不积跬步　无以至千里　(4)驽马十驾　功在不舍　(5)吾尝终日而思矣　不如须臾之所学也 课文篇目(二)　师说*(背诵篇目) 一、①学者:求学的人　②孰:疑问代词,谁　③乎:介词,相当于“于”　④之:助词,用于主语和谓语之间,取消句子的独立性　⑤师道:尊师学习的风尚　⑥耻:以……为耻　⑦益:更加,越发 ⑧其:副词,表推测,大概　⑨遗:放弃　⑩乃:竟　11常:固定的 12徒:同类的人　13六艺经传:六经的经文和传文　14古道:指古人从师之道　15贻:赠送 二、1.选B　A项,“受”同“授”;C项,“不”同“否”;D项,“知”同“智”。 2.选B　B项,道:风尚。 3.选C　C项,都是助词,在句中起舒缓语气的作用。A项,助词,宾语前置的标志/指示代词,这。B项,介词,对于/介词,被。D项,连词,表顺承/连词,表转折。 4.选D　A项,学者:古义为“求学的人”;今义为“在学术上有一定成就的人”。B项,众人:古义为“一般人”;今义为“大家、许多人”。C项,从而:古义为“跟从、并且”,是两个词;今义为“连词,表上文是原因、方法等,下文是结果、目的等”。 5.选C　C项,“师”是名词的意动用法,以……为师。其他三项都是形容词用作名词。 6.(1)我学习的是道,哪管他是生在我之前还是生在我之后呢? (2)现在的一般人,他们跟圣人相比相差很远了,却以向老师学习为耻。 7.(1)闻道有先后　术业有专攻　(2)弟子不必不如师　师不必贤于弟子　(3)小学而大遗　吾未见其明也　(4)择师而教之　则耻师焉　(5)其下圣人也亦远矣　而耻学于师 课文篇目(三)　赤壁赋*(背诵篇目) 一、①既望:过了望日后的第一天,通常指农历每月十六日　 ②属:劝请　③少焉:一会儿　④白露:指白茫茫的水汽　 ⑤横:笼罩　⑥如:往　⑦凌:越过　⑧冯:同“凭”,乘　⑨渺渺:悠远的样子　⑩袅袅:形容声音婉转悠长　11然:指示代词,这样 12方:当　13酾酒:斟酒　14固:本来　15曾:副词,表示出乎意料,译为“连”　16虽:连词,表示假设关系,相当于“即使”　 17适:这里有“享有”的意思　18乎:介词,相当于“于” 二、1.选A　A项,前者是动词,起;后者是动词,发生,产生。B项,前者是动词,吟诵;后者是名词,歌的曲调。 2.选C　C项与例句均为连词,表修饰。A项,连词,表转折。B项,连词,表承接。D项,连词,表并列。 3.选C　①②都是名词作动词,③是名词的意动用法,④是名词作状语。 4.选C　C项与例句都是状语后置句。A项,定语后置句,为了强调定语“千里”而将其后置。B项,宾语前置句,“安在”即“在安”,宾语“安”前置。D项,被动句,“于”为被动标志。 5.(1)面对大江斟酒,横执长矛吟诗(曹操所吟的诗就是《短歌行》),(他)本来是当世的一位英雄人物,然而现在又在哪里呢? (2)何况天地之间,凡物各有自己的归属,若不是自己应该拥有的,一分一毫也不能索取。 6.(1)酾酒临江　横槊赋诗　(2)盖将自其变者而观之　 则天地曾不能以一瞬　(3)舳舻千里　旌旗蔽空　 (4)清风徐来　水波不兴 课文篇目(四)　登泰山记*(背诵篇目) 一、①乘:这里是“冒”的意思　②限:界限　③是月丁未:这个月的丁未日(乾隆三十九年十二月二十八日)　④磴:石阶　⑤几:几乎　⑥负:背　⑦烛:照　⑧居:停留　⑨五鼓:五更 ⑩漫:弥漫　11稍:逐渐　12樗蒱:古代的一种博戏,这里指樗蒱所用的掷具,长形而末端尖锐,立起来像山峰　13采:同“彩” 14绛皓:或红或白　15当:在　16罅:缝隙 二、1.选C　漫:模糊或缺失。 2.选D　D项,均为连词,表修饰。A项,连词,同“而”,表顺承/介词,因为。B项,代词,它/助词,定语后置的标志。C项,代词,那些,指石刻/副词,表推测语气,大概。 3.选A　例句与A项均为名词作动词。烛,名词作动词,照;师,名词作动词,从师求学。B项,侣,名词的意动用法,以……为伴侣。C项,高,形容词作名词,高处。D项,东,名词作状语,向东。 4.选D　D项,定语后置句。 5.(1)我开始顺着(中谷)进山,路不到一半,翻过中岭,再顺着西边的山谷,就到了泰山的顶峰。 (2)等到已经登上泰山,青黑色的山上覆盖着白雪,雪反射的光照亮了南面的天空。 6.(1)会当凌绝顶　一览众山小　苍山负雪　明烛天南 (2)汶水、徂徕如画　而半山居雾若带然　大漠孤烟直　长河落日圆　(3)纵一苇之所如　凌万顷之茫然 课文篇目(五)　庖丁解牛 一、①履:踩　②踦:抵住,指宰牛之时用膝盖抵住牛　③向:同“响”　④中音:合乎音律　⑤会:节奏　⑥盖:同“盍”,何、怎么　⑦道:天道,自然的规律　⑧进:超过　⑨遇:接触　⑩神欲:精神活动　11天理:这里指牛体的自然结构　12郤:同“隙”,空隙　13因:顺着　14更:更换　15折:断,指用刀砍断骨头　16间:空隙 17无厚:没有厚度。这里形容刀口薄　18恢恢乎:宽绰的样子　19虽然:即使这样　20族:筋骨　21怵然:戒惧的样子　22微:轻 23委:散落,卸落　24踌躇满志:悠然自得,心满意足 25善:这里指揩拭 二、1.选B　B项,导:引导,这里指引刀进入。 2.选D　D项,均为介词,用。A项,介词,替,给/介词,被。B项,介词,从/介词,比。C项,转折连词,可是/表示修饰的连词,可译为“地”。 3.选D　D项,古今义都指“未曾”。A项,古义:两个词,动作,因此。今义:受思想支配而表现出来的活动。B项,古义:虽然是这样。今义:转折连词。C项,古义:指牛体的自然结构。今义:天然的道理或伦理道德。 4.选A　A项和例句均为名词作状语。B项,名词的使动用法,让……做王。C项,名词作动词,踩。D项,形容词的意动用法,以……为奇。 5.选A　A项与例句都是判断句。B项,宾语前置句,即“未尝技经肯綮”。C项,省略句,应为“怵然为(之)戒,视为(之)止,行为(之)迟”。D项,宾语前置句,“是以”即“以是”;状语后置句,“发于硎”应是“于硎发”。 6.(1)我开始宰牛的时候,所看见的没有不是(完整的)牛的。 (2)(你解牛的)技术怎么会高超到这种程度啊? 课文篇目(六)　齐桓晋文之事 一、①无以:不得已　②王:行王道以统一天下　③保民:安民,养民　④御:抵御　⑤之:往　⑥舍:释放　⑦觳觫:形容恐惧战栗的样子　⑧就:走向　⑨易:替换　⑩爱:吝惜,舍不得 11固:本来　12诚:的确　13褊小:狭小　14异:对……感到奇怪 15恶:疑问代词,怎么、哪里　16隐:痛惜,哀怜　17就:接近,靠近 18择:区别　19忖度:揣测　20戚戚:内心有所触动的样子 21复:禀报　22明:视力　23独何与:却是为什么呢　24见保:受到爱护　25何以异:怎么区分　26幼吾幼:爱护自家的小孩。幼,爱护,第二个“幼”指小孩　27刑:同“型”,典范、榜样,这里用作动词,做榜样　28御:治理　29权:称量　30度:丈量　31抑:表示反问,相当于“难道”　32构怨:结怨　33采色:指绚丽的颜色　 34声音:指音乐　35便嬖:君主左右受宠爱的人　36朝秦楚:使秦楚来朝见　37莅中国:统治中原地区　38殆:恐怕,可能　 39盖:同“盍”,何不　40涂:同“途”,道路　41疾:憎恨　 42赴诉:奔走求告　43惛:不明事理,糊涂　44不敏:愚钝。谦辞 45尝试:试行　46恒产:可以长久维持生活的固定财产 47刑:处罚　48罔:同“网”,张网捕捉,比喻陷害　49制:规定 50畜:养活　51凶年:荒年。与“乐岁”相对　52轻:容易 53赡:足　54治:讲求　55衣:穿　56时:季节　 57谨:用作动词,慎重　58申:申诫,告诫　 59孝悌:善事父母为“孝”,敬爱兄长为“悌”　60颁:同“斑” 二、1.选B　B项,超:跃过。 2.选A　A项,均为副词,相当于“本来”。B项,介词,表方式,相当于“拿”“用”/连词,同“而”。C项,介词,引出动作的对象,相当于“对”/介词,引进动作的对象,可不译。D项,连词,相当于“却”/连词,连接并列关系的词组。 3.选A　A项,“诸”为兼词,相当于“之乎”。 4.选C　C项,介词结构后置句,应为“以桑树之”。A、B、D三项均为宾语前置句。 5.选A　①⑤动词,到,往。②⑥代词,它(他)。③宾语前置标志词。④助词,的。 6.(1)如今(您的)恩德足以推广到禽兽身上,而功德却推不到百姓身上,这是为什么呢? (2)没有可以长久维持生活的固定财产却有长久不变的心,只有有道德操守的读书人才能做到。至于普通百姓,没有固定财产,因而就没有长久不变的心。 课文篇目(七)　子路、曾皙、冉有、公西华侍坐*(背诵篇目) 一、①以:因为　②毋:不要　③居:平日、平时　④或:有人　 ⑤率尔:急遽而不加考虑的样子　⑥摄:夹处　⑦因:接续　 ⑧为:治　⑨比及:等到　⑩方:合乎礼义的行事准则　 11哂:微笑　12能:胜任、能做到　13作:起身,站起来　 14撰:才能。这里指为政的才能。一说,讲述、解说　15喟然:叹息的样子　16与:赞成　17也已矣:语气助词连用,相当于“罢了” 二、1.选C　A项,前者是连词,如果;后者是动词,到。B项,前者是动词,赞成;后者是介词,和。C项,前者是少年,未成年的男子;后者是童生,科举时代还没考取秀才的读书人,不论年纪大小,都称为“童生”。D项,两者均是连词,表修饰关系。 2.选A　A项,状语后置句。 3.选A　例句是名词作动词,吹风。A项,名词作动词,落在后面。B项,形容词的使动用法,使……富足。C项,形容词作名词,勇气。D项,形容词作名词,小相。 4.选B　B项,“直接用理性的语言述说”错误,应是用“移情入景,以景抒情”的方法,描绘出一幅春光明媚、惠风和畅的理想蓝图。 5.(1)有一千辆兵车的诸侯国,夹在(几个)大国的中间,有军队来攻打它,接下来又有饥荒;让我去治理这个国家,等到三年以后,我就可以使军队勇武,而且使百姓懂得合乎礼义的行事准则。 (2)弹奏瑟的声音(渐渐)稀疏,接近尾声,铿的一声结束,把瑟放下,站起来,回答说:“我和他们三位为政的才能不同。” 6.(1)浴乎沂　风乎舞雩　咏而归　(2)为国以礼　其言不让　(3)如其礼乐　以俟君子　(4)以吾一日长乎尔　毋吾以也　(5)加之以师旅　因之以饥馑 课文篇目(八)　烛之武退秦师 一、①军:驻扎　②壮:壮年。古时男子三十为“壮”　③犹:尚且 ④许:答应　⑤既:已经　⑥敢:自言冒昧的谦辞　⑦鄙:边邑,这里用作动词,把……当作边邑　⑧陪:增加　⑨东道主:东方道路上的主人　⑩行李:外交使者　11共:同“供”,供给　12赐:恩惠 13济:渡河　14厌:满足　15封:疆界,这里用作动词,使……成为边境　16肆:延伸、扩张　17阙:侵损、削减　18焉:从哪里　19唯:表示希望、祈请　20微:没有　21因:依靠　22敝:损害　 23与:结交、同盟　24知:同“智”　25其:表示祈使 二、1.选C　A项,“知”同“智”;B项,“说”同“悦”;D项,“已”同“矣”。 2.选C　易:取代。 3.选D　D项,都是介词,当“对”讲。A项,疑问副词,何/兼词,在那里。B项,转折连词,可是/词尾,……的样子。C项,连词,并且/连词,况且。 4.选B　B项,古今同义,不好。A项,古义,外交使者;今义,出门所带的包裹、箱子等物品。C项,古义,那个人,指秦穆公;今义,尊称一般人的妻子。D项,古义,东方道路上(招待过客)的主人;今义,请客的主人。 5.选C　C项与例句相同,均为名词作状语。A项,数词活用作动词,从属于二主。B项,名词活用作动词,驻扎。D项,形容词用作名词,指郑国。 6.(1)如果灭掉郑国对您有好处,那我冒昧地用(亡郑这件事)麻烦您。越过别国而把远地当作边邑,您知道这是很难的。 (2)在东边使郑国成为它的边境之后,又想扩张它西边的疆界,如果不使秦国土地减少,(晋国)将从哪里取得它所贪求的土地呢? 课文篇目(九)　鸿门宴 一、①王:称王　②飨:用酒食款待宾客。这里是“犒劳”的意思　③说:劝说　④山东:崤山以东,泛指东方六国之地　⑤幸:指君主宠爱女子　⑥季父:叔父　⑦善:友善、交好　⑧之:往　⑨鲰生:浅陋无知的小人　⑩距:同“拒”,据守　11内:同“纳”,接纳　12当:对等,比得上　13有故:有旧,有交情　14活:使……活命　15幸:幸亏,幸而　16要:同“邀”,邀请　17婚姻:亲家,有婚姻关系的亲戚　18籍:造册登记　19非常:指意外的变故　20倍德:背弃恩德　21蚤:同“早”　22谢:道歉　23因:趁机　24从:率领、带领　25戮力:合力　26意:料想　27郤:同“隙”,隔阂、嫌怨　28数:屡次,多次　29目:递眼色　30三:多次　31若属:你们这些人　32啖:吃　33举、胜:都有“尽”的意思　34细说:小人的谗言　35窃:表示个人意见的谦辞　36让:责备　37操:拿　38谨诺:敬语,表示应允、遵命　39置:放弃,丢下　40道:取道　41间行:秘密地走　42度:估计　43胜:承受　44再拜:拜两拜,古代一种较重的礼节　45督过:责备,责罚 46竖子:骂人的话,相当于“小子” 二、1.选C　C项,窃:表示个人意见的谦辞,私下里,私意。 2.选D　D项,古今义均为“钱财和物资”。A项,古义,儿女亲家;今义,结婚的事,或因结婚而产生的夫妻关系。B项,古义,崤山以东,泛指东方六国之地;今义,山东省。C项,古义,意外的变故;今义,程度副词,很,十分。 3.选B　①军:名词作动词,驻扎;②翼:名词作状语,像鸟张开翅膀一样;③目:名词作动词,递眼色;④籍:名词作动词,造册登记;⑤兄:名词作状语,像对待兄长一样;⑥活:使动用法,使……活下来。 4.选A　A项,连词,表修饰;连词,表顺承。B项,均为目的连词,来。C项,均为表陈述语气的助词,不译。D项,均为助词,与句末助词“也”构成判断句,表原因。 5.选C　①⑧⑨判断句,②③⑩宾语前置句,④⑥状语后置句,⑤省略句,⑦被动句。 6.(1)是谁给大王出这条计策的? (2)你替我请他进来,我要用侍奉兄长的礼节对待他。 (3)派遣将领据守函谷关的原因,是防备其他盗贼的进入和意外的变故。 课文篇目(十)　谏逐客书*(背诵篇目) 一、①窃:私下　②来:招致、招揽　③拔:攻取　④膏腴:肥沃　⑤内:同“纳”,接纳　⑥疏:疏远　⑦实:实力　⑧树:陈设 ⑨说:同“悦”,喜欢　⑩饰:装饰　11就:留,取　12让:辞让,拒绝 13择:同“释”,舍弃　14无:无论,不区分　15资:资助,供给 16却:推辞,拒绝　17业:使成就霸业　18赍:送给、付与 19益:充实 二、1.选D　A项,“从”同“纵”;B项,“内”同“纳”;C项,“说”同“悦”。 2.选B　施:延续。 3.选C　C项和例句均为名词作状语。A项,名词作动词,佩带。B项,形容词使动用法,使……明显。D项,名词使动用法,使……成就霸业。 4.选AC　A、C两项均为介词,因为。B项,介词,依靠,凭借;D项,连词,来。 5.选A　A项为判断句,其他三项皆为状语后置句。 6.(1)增强王室的力量,抑制豪门贵族的势力,像蚕吃桑叶那样逐步吞并诸侯,使秦国成就帝王之业。 (2)因为泰山不拒绝细小的沙土,所以才能成就它的高大;大河大海不舍弃细小的水流,所以才能成就它的深广;做君王的不拒绝众多的百姓,所以才能使他的德行显明于天下。 7.(1)王者不却众庶　故能明其德　(2)臣闻吏议逐客　 窃以为过矣　(3)是使国无富利之实而秦无强大之名也　 (4)所重者在乎色、乐、珠玉　而所轻者在乎人民也 课文篇目(十一)　与妻书 一、①如晤:如同见面,旧时书信用语　②竟:完成　③彀:同“够” ④充:扩充　⑤体:体谅,体察　⑥与使:与其　⑦无宁:不如　 ⑧禁:经受　⑨望日:农历每月十五日　⑩既:已经　 11有身:有身孕　12寸管:指笔　13第:只是　14抑:还是　 15钟情:感情专注　16率性:任性　17肖:像　18后日:今后的日子 19旁:靠近　20的的:实在,的确　21偶:婚配,嫁给　22模拟:想象,揣摩　23一恸:大恸　24念:俗同“廿”,二十　25四鼓:四更天 二、1.选B　禁:忍受。 2.选B　B项,两个“以”皆为介词,用。A项,副词,表祈使,规劝/代词,她们。C项,用于主谓之间,取消句子独立性/代词,代作者的“情”。D项,动词,作为/介词,替。 3.选B　“善”与“老”均为形容词作动词。A项,名词作状语,像切瓜一样。C项,名词作动词,婚配,嫁给。D项,名词作动词,“牺牲”原义为祭祀用的纯色体全牲畜,这里用作动词,奉献、贡献。 4.选C　C项,依稀:古今意义相同,均为“含糊不清地,不明确地;隐隐约约,若有若无”。A项,模拟:古义指“想象,揣摩”;今义指“模仿”。B项,福利:古义指“幸福”;今义指“生活上的利益,特指对职工生活(食、宿、医疗等)的照顾”。D项,妻子:古义指“妻子儿女”;今义指“男性的配偶”。 5.选C　例句“以”后省略介词宾语“之”。C项与例句一样,“与”后省略介词宾语“之”。A项,“轩”前省略介词“于”。B项,“数”前省略介词“以”。D项,“灭”后省略动词宾语“之”。 6.选C　“寸管”代指写字用的笔。A项,用典;B项,反问;D项,比喻。 7.(1)又担心你不了解我的苦衷,说我忍心丢下你去死,说我不了解你不愿我死去(的心情)啊,因此强忍着悲痛跟你讲讲这种苦衷。 (2)当时我内心的悲痛,是不能用小小的笔来表述的啊。 课文篇目(十二)　促织 一、①尚:崇尚,喜好　②责:责令　③直:同“值”,价值、价钱　 ④居:囤积、储存　⑤假:凭借、利用　⑥科敛:摊派、征收　 ⑦丁口:人口。成年男子称丁,女子及未满十六岁男子称口　 ⑧辄:总是　⑨操:从事　⑩售:卖出,此处指考取秀才 11会:恰巧,正好　12敛:征敛　13户口:百姓　14裨益:补益　 15冀:希望　16然:认为……对　17发:打开　18靡:无　 19迄:最终　20济:成功　21款:规格　22流离:形容液体湿淋淋地往下滴的样子　23具:准备　24诣:到、前往　25祝:祷告　 26翕辟:开合　27竦立:恭敬地站着　28爽:差失　29纳:贡献,缴纳　30食顷:一顿饭的工夫,形容时间很短　31类:像,相似　32焉:于此　33得无:莫非　34所:处所,地方　35逼似:非常相似 36强:勉强　37执:拿着　38循:顺着,沿着　39俨然:仿佛,宛然 40冥搜:尽力搜索　41趁:追逐　42蹑:追随　43披:拨开　44遽:立刻,马上　45掭:轻轻拨动　46审视:仔细察看　47虽:即使　48不啻:比不上　49塞:充抵　50发:打开　51斯须:一会儿 52而翁:你父亲　53算:算账　54被:覆盖　55抢:碰撞,指头撞地 56聊赖:依赖、指望　57惙然:气息微弱的样子　58交睫:上下睫毛相交,指睡觉　59觇视:窥视,探看　60辄:就　61裁:同“才”　62超忽:形容跳得轻快而高　63谛:细察　64胫:腿　65觇:暗中察看　66径:径直,直接　67造庐:到家　68惭怍:惭愧　69固:坚持、一定　70强:强迫、迫使　71顾:但　72龁:咬　73矜:得意、骄傲　74翼日:次日　75靡:倒下　76疏:陈述　77所自:由来,来源　78无何:没多久　79闻:上报　80俾:使　81赉:赠送,赏赐 82贴:抵押　83扬扬:得意的样子　84恩荫:恩惠荫庇 二、1.选B　A项,“直”同“值”,价值、价钱。C项,“裁”同“才”,刚刚。D项,“翼”同“翌”,“翌日”指次日。 2.选A　A项,均为“责令”。B项,①卖出,这里指考取秀才;②买。C项,①看,环视;②但。D项,①抛,扔;②腾跃。 3.选C　C项,形容词作动词,用尽。C项与例句的活用类型相同。A项,使动用法,使……高。B项,意动用法,认为……对。D项,名词作状语,每年。 4.选D　A项,户口:古义,老百姓。今义,户籍。B项,少年:古义,青年男子,与“老年”相对。今义,①人十岁左右到十五六岁的阶段;②指上述年龄的人。C项,售:古义,科举中第。今义,卖。D项,琴瑟:古今义都是指两种乐器一起合奏,声音和谐。 5.选C　①为判断句,“非”表判断。②为被动句,“为”表被动。③为定语后置句,“村中好事者少年驯养一虫”。④⑤⑥为状语后置句,“以尖草掭”“问者于鼎爇香”“既于井得其尸”。⑦⑧为省略句,“令以(之)责之里正”“折藏之,归以(之)示成”。 6.(1)成名反复思索,莫非是指给我捉蟋蟀的地方吗? (2)从晚上到天明,没有闭上眼睛睡觉。太阳已经升起,他还直挺挺地躺在床上发愁。 课文篇目(十三)　谏太宗十思疏*(背诵篇目) 一、①长:生长。这里指长得好　②浚:疏通水道　③德义:德行和道义　④下愚:极愚昧无知的人。这里用作谦辞　⑤当神器之重:掌握帝王的重权　⑥休:喜庆,福禄　⑦凡百元首:(历代)所有的帝王　⑧景命:重大使命　⑨殷忧:深深忧虑。殷,深　⑩傲物:看不起别人。物,人　11董:督察　12振:同“震”,威吓　13慎:戒慎　14作:建造,兴建。这里指大兴土木、营建宫殿苑囿一类事情　15牧:养　16满溢:容器中水满而溢出,比喻骄傲自满而听不进不同意见　17江海下百川:江海居于百川之下(而能容纳百川),比喻有度量,善于听取各方面的意见。下,居于……之下　18盘游:游乐。这里指田猎。盘,快乐　19豫游:出游,游乐。帝王秋天出巡为“豫”,春天出巡为“游”。　20垂拱:垂衣拱手,指不亲自处理政务 二、1.选B　B项,忠:忠诚。 2.选D　A项,前者是形容词,诚信;后者是动词,信任。B项,前者是形容词,安定;后者是形容词,徐缓、慢慢。C项,均为连词,表修饰。D项,前者是代词,它;后者是语气词,表商量语气,还是。 3.选C　C项,意动用法。其余三项为使动用法。 4.选C　C项,反问句,非特殊文言句式。 5.(1)道德不深厚却想要国家安定,我虽然最愚昧无知,也知道这是不可能的,何况(像您这样)明智的人呢! (2)怨恨不在于大小,可畏惧的是人民(心怀怨恨);人民能拥戴皇帝,也能推翻他的统治,这是应当深切戒慎的。 6.(1)居域中之大　将崇极天之峻　(2)简能而任之　择善而从之　(3)有善始者实繁　能克终者盖寡(4)竭诚则胡越为一体　傲物则骨肉为行路　(5)鸣琴垂拱　不言而化 课文篇目(十四)　答司马谏议书*(背诵篇目) 一、①蒙教:承蒙您赐教(指来信)　②游处:同游共处,交往 ③察:理解　④略:简略,简单　⑤上报:回信　⑥反覆:指书信往返　⑦道:说出　⑧侵官:添设新官,侵夺原来官吏的职权　 ⑨生事:派人到各地推行新法,生事扰民　⑩征利:设法生财,与民争利　11怨谤:怨恨非议　12修:修正　13举:施行　 14辟:批驳　15壬人:善于巧言献媚、不行正道的人　16习:习惯 17恤:顾念,忧虑　18媚:形容词用作动词,献媚讨好　19汹汹然:形容声势盛大或凶猛　20非特:不仅　21度:计划　22由:缘由 二、1.选D　D项,特:仅,只是。 2.选D　D项,两个“则”均为连词,那么。A项,①连词,表转折,但;②连词,表修饰,相当于“地”。B项,①代词,法度;②助词,用于主谓之间,取消句子独立性,不译。C项,①介词,在;②介词,比。 3.选D　D项,古义指“书信往返”,今义指“重复”。A项,罢了。B项,得过且过,没有长远打算。C项,不正确的言论。 4.选D　A、B、C三项都是名词活用为动词。D项,名词作状语。 5.选A　A项,用于动词前,表示对自己如何,指代“我”。其他三项都表示被动。 6.(1)私下认为与您同游共处也有很长时间了,但是议论起政事来意见常常不一致,是我们所持的政治主张不同的缘故啊。 (2)人们习惯于得过且过的守旧之风已经不是一天了,做官的人又大多把不为国家大事忧虑,附和世俗、向众人献媚讨好作为上策。 7.(1)名实已明　而天下之理得矣 (2)举先王之政　以兴利除弊　(3)为天下理财　不为征利 (4)度义而后动　是而不见可悔故也 课文篇目(十五)　阿房宫赋*(背诵篇目) 一、①毕:完结,指为秦国所灭　②一:统一　③兀:光秃。这里形容山上树木已被砍伐殆尽　④出:出现,意思是建成　⑤溶溶:河水盛大的样子,一说为缓缓流动的样子　⑥钩心斗角:指宫室结构的参差错落,精致工巧。钩心,指各种建筑物都与中心区相连。斗角,指屋角相对,好像兵戈相斗　⑦盘盘:盘旋的样子　 ⑧囷囷:曲折回旋的样子　⑨冥迷:分辨不清　⑩荧荧:明亮的样子　11收藏:指收藏的金玉珍宝等物　12逦迤:连续不断。这里有“到处都是”的意思　13磷磷:有棱角的样子。这里形容钉头突出　14庾:谷仓　15九土:九州　16举:攻占　17可怜:可惜　18族:灭族　19递:依次传递 二、1.选C　C项,“使”的意思是假如,倘使。 2.选D　A项,钩心斗角,古义:指宫室结构的参差错落,精致工巧。今义:指各用心机,互相排挤。隔离,古义:遮蔽。今义:不让聚在一起,使断绝往来;把患传染病的人、畜和健康的人、畜分开,避免接触。B项,经营,古义:指收藏的金玉珍宝等物。今义:筹划、组织并管理(企业等);指商业、服务业出售某类商品或提供某方面的服务。精英,古义:指收藏的金玉珍宝等物。今义:精华;出类拔萃的人。C项,气候,古义:晴阴冷暖。今义:一个地区的气象状况。可怜,古义:可惜。今义:怜悯;值得怜悯。 3.选D　D项,均为名词作状语。A项,名词作动词/名词作状语。B项,名词作状语/为动用法。C项,动词作名词/名词作动词。 4.选B　A、C、D三项和例句都是判断句, B项是被动句。 5.选A　A项,均是“到”的意思。B项,①顺承关系,②转折关系。C项,①到,②比。D项,①……的样子,②语气助词。 6.(1)长桥卧在水上,没有云怎么出现了龙?楼阁之间的通道架在半空,并非雨过天晴,怎么出现了彩虹? (2)燕国、赵国收藏的奇珍,韩国、魏国聚敛的金玉,齐国、楚国保存的瑰宝,是(他们)经过了多少代,从百姓那里抢来的,堆叠如山。 7.(1)覆压三百余里　隔离天日　(2)族秦者秦也　非天下也　(3)戍卒叫　函谷举　楚人一炬　可怜焦土　 (4)奈何取之尽锱铢　用之如泥沙 (5)后人哀之而不鉴之　亦使后人而复哀后人也 课文篇目(十六)　六国论*(背诵篇目) 一、①互丧:相继灭亡　②率:全都,一概　③以:介词,用　④小:形容词作名词,小的方面　⑤亡:动词,失去　⑥固:副词,本来　⑦视:动词,看待,对待　⑧然则:连词,既然如此,那么……　⑨终:副词,最后　⑩与:亲附,亲近　11既:副词,已经　12义:坚守正义　13速:招致　14以:介词,因为　15殆:副词,近于,几乎 16附:动词,亲附　17礼:礼遇　18劫:胁迫,挟持　19以:介词,凭借　20故事:旧事 二、1.选A　A项,都是“本来”的意思。B项,同“曝”,暴露;残暴。C项,失去;被灭亡。D项,适合;获得。 2.选D　D项,均为转折连词。A项,介词,因为/介词,用;B项,代词,指秦国/助词,的;C项,副词,就/连词,那么。 3.选A　A项为动词的使动用法,B、C、D三项均为形容词作动词。 4.选D　D项,强援:古今义都是指强有力的支持。A项,“其实”,今义指所说的是实际情况(承上文,多含转折意);古义指那实际情况。B项,“故事”,今义指真实的或虚构的用作讲述对象的事情,有连贯性,富有吸引力,能感染人;古义指旧事。C项,“至于”,今义是常用作表示另提一事的连词;古义是表示由于上文所说的情况,引出下文的结果,相当于“以致”“以至于”。 5.选D　A、B、C三项均是判断句,D项是被动句。 6.(1)以前假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的土地,齐人不亲附秦国,燕国的刺客不动身赴秦,赵国的良将还活着,那么胜败存亡的命运,如果能够与秦国相较量,或许不能轻易判断。 (2)如果凭着偌大的天下,却降低身份跟随六国灭亡的旧事,这就又在六国之下了。 7.(1)至丹以荆卿为计　始速祸焉　(2)以赂秦之地封天下之谋臣　以事秦之心礼天下之奇才　(3)与嬴而不助五国也　(4)暴霜露　斩荆棘 课文篇目(十七)　《论语》十二章*(背诵篇目) 一、①食:名词作动词,吃饭　②就:靠近　③正:使动用法,使……正,匡正　④而:如果　⑤闻:听闻　⑥喻:知晓,明白　 ⑦贤:形容词作名词,贤明的人　⑧齐:形容词作动词,看齐　 ⑨史:虚饰,浮夸　⑩文质彬彬:文质兼备、配合适当的样子　 11弘毅:志向远大,意志坚强　12已:停止　13平地:填平洼地　14克:约束　15一日:一旦　16归:称赞,称许　17目:条目,细则 18礼:符合礼制　19事:实践,从事　20行:奉行　21迩:近 二、1.选B　B项,前者是连词,表顺承;后者是连词,表假设。C项,文过饰非的“文”意思是文饰,掩饰。D项,文质彬彬,原形容人既文雅又朴实,后来形容人文雅有礼貌。 2.选C　“知”同“智”。 3.选B　小子,古义:老师对学生的称呼。今义:表示轻蔑的称呼。 4.选C　 A项,“朝”“夕”均为名词作状语,在早上,在晚上。B项,“风”,名词作动词,吹风。D项,“贤”,形容词作名词,贤明的人。 5.选B　两“之”:前一个是代词;后一个是助词,的。两个“于”:都是介词,在。 6.选B　这句话形容的是孔子追求真理或某种信仰的迫切心情,并不是要获得儒家的“仁义之道”,就一定“要牺牲自己的生命”。 7.(1)有抱负的人不可以不志向远大,意志坚强,因为他肩负着重大的使命(或责任),路途又很遥远。把实现“仁”的理想看作自己的使命,不也很重大吗?直到死才停止,不也很遥远吗? (2)约束自我,使言行归复于先王之礼,这就是仁。一旦做到了这些,天下的人都会称许你有仁德。实行仁德要靠自己,难道是靠别人吗? 8.(1)朝闻道　夕死可矣　(2)君子喻于义　小人喻于利　(3)见贤思齐焉　见不贤而内自省也　(4)质胜文则野　 文胜质则史　(5)一日克己复礼　天下归仁焉 课文篇目(十八)　大学之道*　人皆有不忍人之心 大学之道 一、①道:原则,宗旨　②明:彰明　③明德:美好的德行　④亲民:亲近爱抚民众　⑤至善:善的最高境界　⑥有定:志向坚定不移　⑦静:心不妄动　⑧安:性情安和　⑨虑:思虑精详 ⑩得:处事合宜　11齐:使……整齐有序　12修:修养　13诚:使……诚实　14致其知:获得知识　15格物:推究事物的原理　16知至:对外物之理认识充分　17壹是:一概,一律　18本:根本 二、1.选A　B项,“止”,应译为“达到”。C项,“安”,应译为“性情安和”。D项,“知”,应译为“认识”。 2.选C　①明:形容词作动词,彰明。②善:形容词作名词,最高境界。③④⑤⑥形容词的使动用法,齐,使……整齐有序;正,使……端正;诚,使……真诚、无私;苦,使……受苦。⑦南、北:名词作状语,向南,向北。 3.选C　“也不是没有可能的”错,应为“是不可能的”。 4.(1)每一样东西都有根本有始末,每一件事情都有开始有终结,明白了这本末始终的道理,就接近事物发展的规律了。 (2)古代那些想要在天下彰明美德的人,先要治理好自己的国家。 5.(1)先治其国　欲治其国者　先齐其家　欲齐其家者　先修其身　欲修其身者　先正其心　(2)知至而后意诚　意诚而后心正　心正而后身修　身修而后家齐　家齐而后国治　国治而后天下平　(3)欲齐其家者　先修其身　(4)欲正其心者　先诚其意　(5)家齐而后国治　国治而后天下平　(6)自天子以至于庶人　壹是皆以修身为本 人皆有不忍人之心 一、①忍人:狠心对待别人　②斯:就　③所以:……的原因　④乍:忽然　⑤孺子:儿童,小孩　⑥怵惕:惊骇,恐惧　⑦恻隐:哀痛,怜悯　⑧内交:结交　⑨要誉:博取名誉　⑩乡党:同乡　11然:这样　12之:音节助词　13辞让:谦逊推让　14端:萌芽,发端　15犹:好像　16四体:四肢　17谓:说　18贼:伤害　19然:同“燃”　20苟:如果　21事:侍奉 二、1.选C　贼:伤害。 2.选A　例句和A项中的“之”都是用在主语谓语之间,取消句子独立性,无实义。B、D两项都是指示代词;C项是结构助词,的。 3.选C　“将《孟子》列为‘五经’之一”错,“五经”指的是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。《孟子》应当是“四书”之一。“四书”指的是《大学》《中庸》《论语》《孟子》。 4.(1)由此看来,没有同情心,简直不是人;没有羞耻心,简直不是人;没有谦让心,简直不是人;没有是非心,简直不是人。 (2)有了这四种发端却自认为不行的,是伤害自己的人;认为他的君主不行的,是伤害君主的人。 课文篇目(十九)　《老子》四章*　 五石之瓠 《老子》四章 一、①用:功用　②埏:揉和　③埴:黏土　④器:陶器　 ⑤户牖:门窗　⑥企:踮起脚　⑦不立:不能久立　⑧跨:阔步行走 ⑨自见:自我显露　⑩自是:自以为是　11彰:彰显　12伐:夸耀　13矜:夸耀　14长:长久　15行:同“形”　16处:为,做　17强行:勤勉而行　18志:意志　19所:地方、位置,这里指立身之地　20不亡:不朽　21持:持守　22兆:显露迹象　23谋:解决　24泮:同“判”,分离　25散:散失　26累:同“蔂”,土筐　27几:接近　 28欲:动词,想要　29学:学习　30复:弥补、补救 二、1.选C　泮:同“判”,分离。 2.选D　D项,“也”都是语气词。前者用在句中,表示停顿;后者用在句尾,表示判断和肯定。A项,两个“其”都是代词,代事物。B项,两个“之”都是代词,“它,它们”的意思。C项,两个“而”都是连词,表转折关系,“却”的意思。 3.选B　B项与例句都是状语后置句。A项,省略句,“以为”是“以之为”的省略。C项,宾语前置句,“自知”是“知自”的倒装,“知道自己”的意思。D项,宾语前置句,“是以”是“以是”的倒装,“因此”的意思。 4.(1)所以“有”(车子、器皿、屋室)供人方便利用,正是“无”起了作用。 (2)动手去做的就会坏事,有所把持的就会失去。所以圣人顺应自然,不求有所作为,所以不失败;不强行把持,所以不失去。 5.(1)自伐者无功　自矜者不长　(2)知人者智　自知者明　(3)胜人者有力　自胜者强 五石之瓠 一、①贻:赠送　②树:种植　③实五石:能容得下五石的东西　④以为:把……做成　⑤瓠落:宽大空廓的样子　⑥所容:容得下它的东西　⑦呺然:内中空虚而宽大的样子　⑧掊:击破　⑨龟:同“皲”,皮肤冻裂　⑩事:职业　11鬻:卖　12将:带兵　13裂地:割地　14一:相同,一样　15或:有人　16以:凭借　17乎:于,在　18蓬之心:比喻不通达的见识 二、1.选D　难:发难,指越国发兵侵吴。 2.选B　B项,均为介词,用于引出动作对象,相当于“在”。A项,都是连词,前者表示承接关系;后者表示转折关系。C项,前者是介词,“把”的意思;后者是连词,表示目的,相当于“来”。D项,前者是副词,表示判断,可译为“是”;后者是连词,表示假设关系,可译为“假使”。 3.选B　B项和例句都是介词,凭着,凭借。A项,介词,用来;C项,介词,把;D项,表示并列或递进关系,可译为“而”“又”“而且”“并且”等,或者省去。 4.选B　B项,使动用法,“使……变绿”;其他三项都是形容词用作名词。 5.(1)(这个宋国人)召集全家商量说:“我家世世代代靠这种药从事漂洗丝絮的工作,一年所得不过数金。现在一旦卖掉这个药方马上可得百金,请大家答应我卖掉它。” (2)现在你有可容五石东西的大葫芦,为什么不把它系在身上作为腰舟而浮游于江湖,却担忧它大而无处可容纳呢?可见你的心地过于浅陋狭隘了! 课文篇目(二十)　兼爱 一、①事:事务　②焉:于是　③攻:治疗　④察:考察　⑤当:同“尝”,尝试　⑥亏:使受损失　⑦虽:即使　⑧室:家　 ⑨家:卿大夫的封地　⑩乱物:纷乱之事　11具:完备、齐全　12恶:相当于“何”“怎么”　13施:实行　14亡:同“无”　 15劝:鼓励　16交相:互相 二、1.选B　“亡”同“无”。 2.选D　“劝”的意思是“鼓励”。 3.选C　C项中的“之”是结构助词,的。其他三项都是用于主谓之间,取消句子的独立性。 4.选B　例句和B项都是名词活用为动词。A项,动词的使动用法,使受损失。C项,形容词活用为名词,混乱。D项,形容词活用为动词,慈爱。 5.选A　A项,两个“治”都是动词,治理。B项,第一个“疾”是名词,疾病;第二个“疾”是形容词,急剧而猛烈。C项,“攻”是动词,第一个解释为“治疗”;第二个解释为“攻伐”。D项,第一个“然”是代词,这样;第二个“然”是形容词词尾,……的样子。 6.(1)圣人是把治理天下作为(自己的)事务的人,必须知道祸乱从哪里产生,于是才能对它进行治理。 (2)儿子爱自己而不爱父亲,因而使父亲受损失而自己获益。 (3)看待父亲、兄长和君主像看待自己一样,怎么实行不孝的事呢? 课文篇目(二十一)　屈原列传* 一、①博闻强志:知识广博,长于记忆　②明:明晓　③娴:熟练、熟悉　④图议:谋划计议　⑤接遇:接待　⑥应对:应酬　⑦列:朝列、班列　⑧害:嫉妒　⑨造为:制定　⑩属:撰写　11夺:强取 12与:允许,同意　13谗:谗毁　14伐:自夸,炫耀　15疾:痛心　16聪:明察　17离:同“罹”,遭受　18穷:困窘没有出路　19正道:道德端正　20间:离间　21信:诚实不欺　22见:被　23淫:过度、无节制　24明:阐明　25条贯:条理　26见:同“现”　27约:简约 28微:含蓄隐晦　29廉:正直,方正　30指:同“旨”,意旨 31类:事物　32迩:近　33称:称述　34获:辱、被辱　35滓:污染 36推:推赞,推许　37虽:即使　38绌:同“黜”,指被罢免官职　 39详:同“佯”,假装　40质:同“贽”,见面礼　41诚:确实,果真　42绝齐:与齐国断绝外交关系　43如:到　44明年:第二年 45甘心:快意,心里舒服　46当:相抵,抵得上　47因:趁机　 48用事:当权　49设诡辩:说假话　50顾反:回来　51欢:友好　52内:同“纳”,接纳　53咎:怪罪,责怪　54嫉:恨　55冀幸:希望 56存:思念。一说,保全　57反覆:回归　58致志:表达意愿 59不肖:没有才能　60自为:帮助自己　61自佐:辅佐自己 62相随属:接连出现　63累世:许多代　64其:副词,大概、或许　65分:职分,资质　66被:同“披”,披散　67颜色:脸色,面容 68形容:外貌,模样　69凝滞:拘泥、执着　70:吃　71啜:喝　72怀瑾握瑜:比喻保持高洁美好的节操志向　73察察:洁净的样子　74汶汶:浑浊的样子　75晧晧之白:比喻品德的高尚纯洁　76温蠖:尘垢　77之徒:这一类人　78辞:文辞,这里指文学 79祖:效法,继承　80从容辞令:文辞委婉得体　81适:到某地去 82垂涕:落泪、哭泣　83吊:凭吊　84去就:指离官去职或在朝任职 85爽然自失:茫然若有所失 二、1.选C　A项,治:指国家安定。B项,聪:明察。D项,一:完全,彻底。 2.选C　C项,两个“之”都当指示代词“这”讲。A项,第一个“以”表顺承关系,第二个“以”表修饰关系。B项,第一个“诚”,假如,果真;第二个“诚”,确实。D项,第一个“以”与“为”连用,把……任命为;第二个“以”,认为。 3.选D　D项,古今义均可指“关心;怀念”。A项,古义:指人的容貌,脸上的气色。今义:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。B项,古义:外貌,模样。今义:对人或事物的形象或性质加以描述。C项,古义:第二年。今义:今年的下一年。 4.选A　A项,宾语前置句。B、C、D三项均为被动句。 5.(1)上天,是人的原始;父母,是人的根本。人困窘没有出路,就会追念根本,所以疲倦困苦时,没有不呼叫上天的;病痛和内心忧伤时,没有不呼叫父母的。 (2)他的文章简约,语言含蓄隐晦,他的志趣高洁,行为正直。其文辞描写的是寻常事物,但是它的意旨却极为博大(因为关系到国家的治乱),列举的事例浅近,而表达的意思很深远。 6.(1)《国风》好色而不淫　《小雅》怨诽而不乱　(2)其称文小而其指极大　举类迩而见义远　(3)其志洁　故其称物芳 课文篇目(二十二)　苏武传 一、①以:凭借　②并:都　③稍:渐渐　④数:屡次　 ⑤十余辈:十几批　⑥相当:相抵　⑦行:辈　⑧归:使……回归 ⑨嘉:赞许　⑩义:做事合乎情理　11因:趁着,乘便　12假吏:临时委任的使臣属官　13币:财物　14益:渐渐　15发:派遣　 16会:适逢　17没:陷入而不能脱身　18阴:暗地里　19相与:一起 20素:一向　21相知:相熟识,有交情　22候:拜访　23幸:希望　24蒙:蒙受、得到　25独:只有　26发:发动,动手　27告:告发　28生得:指被活捉　29治:审理　30发:暴露、泄露　31状:情状、情况　32见犯:指受到侮辱　33重:更加　34负:对不起　 35引:牵扯　36即:假使　37降:使动用法,使……投降　 38受辞:听取供词　39虽:即使　40息:呼吸　41舆:用车载送　42壮:意动用法,认为……豪壮　43候问:问候　 44收系:逮捕监禁　45益:渐渐　46晓:通知　47会:会同　 48论:判罪　49因:趁着　50降:使……投降　51当:判处　 52相坐:相连坐(治罪)　53拟:比画　54弥山:满山　55然:这样 56膏:滋润　57因:通过　58虽:即使　59畔:同“叛”,背叛　 60斗:使……相斗　61若:你　62愈益:更加　63幽:囚禁　 64雨:动词,下　65旃:同“毡”,毛织的毡毯　66乳:生子　 67别:分开、离析　68廪食:官府发给的粮食　69去:同“弆”,收藏 70杖:执、拄　71网:结网　72檠:作动词,用檠矫正　 73穷厄:困顿　74明年:第二年　75素厚:一向关系很好 76空:白白地　77亡:同“无”,没有　78见:同“现”,显示　 79除:宫殿的台阶,一说指门与屏之间的通道　80劾:判决　 81不幸:对去世的委婉说法　82女弟:妹妹　83忽忽:精神恍惚　84系:关押　85春秋:年纪　86亡常:没有定规　87夷灭:诛灭,这里指全家杀尽　88成就:栽培,提拔　89亲近:亲近之臣　 90虽:即使　91诚:的确　92壹:一定　93分:料想,断定　 94决:同“诀”,辞别、告别　95诡言:欺骗说　96具:完全、详尽　97如:依照　98让:责备　99谢:道歉　100实在:确实存在　 101以:同“已”,已经　102以:在……的时候 二、1.选B　B项,“论”应为“判罪”的意思。 2.选D　D项,均为连词,即使。A项,介词,凭借;介词,把。B项,连词,于是,就……;副词,才。C项,音节助词,无实义;代词,他们。 3.选B　B项和例句都是动词的使动用法。A项,形容词的使动用法,译为“使……滋润肥美”。C项,形容词的意动用法,译为“认为……豪壮”。D项,名词用作动词,译为“执,拄”。 4.选D　A项,古义:相抵。今义:(数量、价值、条件、情形等)差不多;配得上或能够相抵。B项,古义:年纪。今义:春季和秋季,常用来指整个一年,泛指岁月。C项,古义:趁这时。今义:因为这个。 5.选A　A项是定语后置句。 6.(1)(您)终究回不了汉朝,白白地在这荒无人烟的地方受苦,(您对汉朝的)信义又能在哪里显示呢? (2)况且陛下年纪老,法令没有定规,大臣无罪而全家被杀尽的有几十家。 课文篇目(二十三)　过秦论*(背诵篇目) 一、①据:占据　②固:险固地势　③务:致力于　④斗:使……相斗 ⑤蒙:继承　⑥因:沿袭　⑦举:攻取　⑧弱:削弱　⑨爱:吝惜　⑩致:招致,招引　11与:援助　12离:离散　13属:类、辈,指某一类人　14徒:类、辈,指某一类人　15伦:类、辈,指某一类人　16延:迎击　17便:形容词作名词,有利的形势　18奋:振兴　 19履:名词作动词,登上　20却:使退却　21报怨:报复,怨恨　 22因:凭借　23固:险固的地方　24殊俗:不同的风俗,指边远的地方　25倔:同“崛”　26响:像回声一样(回应)　27赢:担负　 28景:同“影”,像影子一样(跟随)　29小弱:形容词作动词,变小变弱　30铦:锋利　31絜:衡量　32序:安置使有序　 33朝:使……朝见　34隳:毁灭 二、1.选A　“从”同“纵”。 2.选C　C项,蒙:继承。 3.选C　C项与例句中的“以”均为连词,表目的,来。A项,介词,用。B项,介词,把。D项,介词,凭借。 4.选D　①⑦名词作状语,②③⑥使动用法,④⑧名词作动词,⑤形容词作动词。 5.选A　A项,古今义都是“害怕”。B项,古义:在这时;在这种情况下。今义:连词,表示后一事紧接着前一事,后一事往往是由前一事引起的。C项,古义:崤山以东,代指东方诸国。今义:山东省。D项,古义:平常的人。今义:为双方介绍买卖、调解纠纷并作见证的人。 6.选D　D项,比。A项,于是/竟。B项,凭借/趁机。C项,那么/却。 7.选B　B项和例句都是状语后置句。A项,定语后置句。C项,判断句。D项,宾语前置句。 8.(1)(各诸侯国)不吝惜珍贵的器物、贵重的宝贝、肥沃富饶的土地,来招致天下的士人,采用合纵的策略缔结盟约,互相援助,成为一体。 (2)秦国没有消耗一支箭、一个箭头,可是天下的各诸侯国已经困厄不堪了。 9.(1)天下云集响应　赢粮而景从　(2)乃使蒙恬北筑长城而守藩篱　却匈奴七百余里　(3)仁义不施而攻守之势异也　(4)合从缔交　相与为一　(5)胡人不敢南下而牧马　士不敢弯弓而报怨　(6)于是废先王之道　焚百家之言 课文篇目(二十四)　五代史伶官传序*(背诵篇目) 一、①原:推其根本　②所以:……的原因　③以:把　④矢:箭　⑤归:归附　⑥与:给　⑦无:同“毋”,一定　⑧从事:官名,这里泛指一般属官　⑨一少牢:羊、猪各一头　⑩前:名词作状语,向前　11系:缚　12组:丝带、丝绳,这里泛指绳索　13函:匣子,这里用作动词,用匣子装　14仇雠:仇人　15仓皇:急急忙忙的样子　16至于:直到　17何其:多么　18抑:或者,还是　19本:考察,探究　20兴:使动用法,使……兴盛　21亡:使动用法,使……灭亡　22举:全,整个　23所溺:所溺爱的人或物 二、1.选C　②凯旋,胜利归来;③恨,怨恨,仇恨;⑥泣,泪水。 2.选B　A、C、D三项及例句的“其”均为代词,他。B项,其:副词,表示祈使语气。 3.选D　A项,古义:官名,这里泛指一般属官。今义:①做;投身到(事业中去)。②(按某种办法)处理。B项,古义:人的作为。今义:关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。C项,古义:……的原因。今义:表示因果关系。 4.选C　A、B、D三项与例句均是名词用作状语。C项,函,名词,本义是匣子;这里用作动词,用匣子装。 5.选B　B项,均为介词,把。A项,副词,表示祈使语气,一定;副词,表示商量语气,还是。C项,助词,取消句子独立性,无实义;助词,的。D项,表顺承;表转折。 6.(1)当庄宗用绳索捆绑着刘仁恭、刘守光父子,用木匣子装着后梁皇帝、大臣的头。 (2)难道是得天下难而失天下容易吗?还是说探究他成功与失败的事迹,都出自人的原因呢? 7.(1)忧劳可以兴国　逸豫可以亡身　 (2)盛衰之理　虽曰天命　岂非人事哉　 (3)夫祸患常积于忽微　而智勇多困于所溺　岂独伶人也哉　 (4)岂得之难而失之易欤　抑本其成败之迹　而皆自于人欤 课文篇目(二十五)　陈情表*(背诵篇目) 一、①险衅:艰难祸患,指命运不好　②闵凶:忧患凶丧之事　 ③见背:弃我而去,指尊长去世　④夺:强行改变　⑤愍:怜惜　⑥躬亲:亲自　⑦不行:不会走路。这里形容柔弱　⑧成立:成人自立　⑨鲜:少。这里是“没有”的意思　⑩祚薄:福分浅薄　 11强近:勉强算是亲近的　12吊:安慰　13婴:缠绕　14逮:及,至 15察:经考察后予以推举　16秀才:汉代所设选拔人才的一种科目,推举优秀人才。晋时仍保留此制。与科举考试的“秀才”不同 17寻:不久　18微贱:形容词作名词,低贱的身份　19当:充当,承担　20陨首:头落地,指不惜性命　21逋慢:有意拖延,怠慢上命　22告诉:申诉(苦衷)　23矜育:怜惜养育　24矜:看重,推崇　25优渥:优厚　26区区:自己的私情　27辛苦:辛酸悲苦　28听:任从。这里指应许　29保:使……保全 二、1.选A　A项,前者是名词,年岁;后者是动词,施行。B项,前者是动词,怜悯;后者是动词,看重、推崇。 2.选D　D项,“侥幸”,古义指由于偶然的原因而得到成功或免去灾害,与现代汉语意思相同。A项,古义为“申诉(苦衷)”,今义为“说给人,使人知道”。B项,古义为“奔走效劳,这里指赴京就职”,今义为“(车、马等)很快地跑”。C项,古义为“辛酸悲苦”,今义为“身心劳苦;客套话,用于求人做事”。 3.选C　C项,介词,凭借,用。A、B、D三项均为介词,因为。 4.选A　A项为判断句,其他三项均为状语后置句。 5.(1)但祖母刘氏早已疾病缠身,常年卧床不起,我侍奉她吃饭喝药,从来就没有停止而离开(祖母)。 (2)祖孙二人,相依为命,因此,我自己的私情是不愿停止奉养而远离(祖母)。 6.(1)欲苟顺私情　则告诉不许　(2)乌鸟私情　愿乞终养　 (3)臣生当陨首　死当结草 课文篇目(二十六)　项脊轩志*(背诵篇目) 一、①旧:旧日的,原来的　②方丈:一丈见方　③渗漉:渗漏　④顾:环顾　⑤修葺:修理　⑥垣:矮墙,也泛指墙　⑦洞然:明亮的样子　⑧万籁:自然界的一切声音　⑨三五:农历每月十五　⑩先是:在此以前　11迨:等到　12异爨:分灶做饭,意思是分家 13再:两次　14乳:喂奶,哺育　15而:你的　16束发:男孩束发成髻,以示成童　17过余:到我(这里来)。意思是来看我　18类:像 19朝:名词作动词,上朝　20扃牖:关上窗户　21凡:总共　 22归:指女子出嫁　23归宁:出嫁的女子回娘家省亲　24复:再　25制:形制,规制 二、1.选C　C项,归宁:出嫁的女子回娘家省亲。 2.选D　D项,乳,名词作动词,喂奶、哺育。A、B、C三项均为名词作状语。 3.选D　D项与例句中的“比”同为“等到”之意。A项,靠近。B项,比较。C项,与……相比。 4.选D　D项,两个“凡”都是“总共”的意思。A项,介词,凭/连词,相当于“而”,表修饰。B项,不久后/已经。C项,介词,在/介词,引出动作涉及的地点,到。 5.选A　A项与题干中的句子均为省略句。B项为判断句,C、D两项均为状语后置句。 6.(1)庭院中开始是用篱笆隔开,不久后又砌成墙,总共变了两次。 (2)我们家读书长久在科举上无所成就,这孩子取得成就,就可以有指望了呀! 7.(1)室仅方丈　可容一人居　(2)冥然兀坐　万籁有声　(3)乳二世　先妣抚之甚厚　(4)借书满架　偃仰啸歌　(5)内外多置小门墙　往往而是　(6)而庭阶寂寂　小鸟时来啄食　内外多置小门墙　往往而是　汝姊在吾怀　呱呱而泣　久不见若影　何竟日默默在此　风移影动　珊珊可爱　吾妻死之年所手植也　今已亭亭如盖矣 课文篇目(二十七)　兰亭集序*(背诵篇目) 一、①贤:形容词作名词,贤明的人　②少:形容词作名词,年少的人　③咸:全,都　④带:环绕　⑤次:旁边　⑥觞:名词作动词,喝　⑦幽情:深远高雅的情思　⑧是:这　⑨品类:自然界的万物　⑩极:极尽享用　11相与:互相交往　12怀抱:心怀　 13悟:同“晤”,面对　14趣:同“取”　15欣:对……感到欣喜　 16之:求得　17向:之前　18修:寿命长　19契:即符契,古代符信的一种,以金玉竹木等制成,上刻文字,分成两半,合在一起为凭验　20嗟悼:叹息哀伤　21致:意态,情趣 二、1.选D　致:意态,情趣。 2.选D　①介词,把;②连词,来;③介词,因为;④连词,用来。 3.选A　A项,代词,他们。B项,高;寿命长。C项,连词,尽管;连词,纵使。D项,数词,一;把……看作一样。 4.选B　①③是判断句,②⑤是状语后置句,④⑥是省略句。 5.(1)借以纵目观赏,开畅胸怀,尽情地享受观赏和倾听的乐趣,实在是高兴啊。 (2)虽然各有各的爱好,取舍各不相同,静与动也各不相同。 6.(1)此地有崇山峻岭　茂林修竹　又有清流激湍　映带左右　(2)天朗气清　惠风和畅　(3)夫人之相与　俯仰一世　 (4)固知一死生为虚诞　齐彭殇为妄作　 课文篇目(二十八)　归去来兮辞并序*(背诵篇目) 一、①幼稚:小孩　②生生:维持生活　③资:凭借　④靡:没有　⑤会:恰逢　⑥风波:战乱　⑦去:距离　⑧矫厉:造作勉强　 ⑨交病:(身心)都感到痛苦　⑩人事:指做官　11慷慨:感叹 12一稔:庄稼成熟一次,引申为一年　13仲秋:农历八月 14奚:何,为什么　15谏:挽回　16飏:船缓缓前进　17眄:看 18怡:愉快,使动用法,使愉快　19傲:傲世的情怀　 20容膝:仅能容纳双膝,形容居处狭小　21策:拄着　22扶老:拐杖 23景:日光　24翳翳:阴暗的样子　25悦:以……为乐　 26情话:知心话　27琴书:名词作动词,弹琴、读书　 28棹:名词作动词,用桨划　29寓:寄托　30植:倚,扶 二、1.选C　惮:害怕,担心,忧虑。 2.选B　B项,古今义相同,徘徊。A项,古义:行人。今义:出征的人。C项,古义:幽深的样子。今义:(女子)文静而美好;(妆饰、仪容)美好。D项,古义:内外亲属,包括父母兄弟。今义:跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员。 3.选B　B项,都是连词,虽然。A项,连词,表修饰/介词,把。C项,助词,取消句子独立性/结构助词,的。D项,介词,被/介词,为了。 4.选D　D项和例句都属于意动用法。A项,名词作状语,每天。B项,形容词的使动用法,使……愉快。C项,名词作动词,用桨划。 5.选C　C项和例句都是宾语前置句。A、D两项都是被动句;B项是省略句,省略介词“于”。 6.(1)靠着南窗寄托傲世的情怀,深知住在陋室中反而容易使人安适。 (2)春光里万木复苏欣欣向荣,清泉汩汩不绝涓涓长流。我真羡慕万物恰逢繁荣滋长的好时节,感叹我的一生将要结束。 7.(1)舟遥遥以轻飏　风飘飘而吹衣　(2)登东皋以舒啸　临清流而赋诗　(3)策扶老以流憩　时矫首而遐观　(4)悦亲戚之情话　乐琴书以消忧　(5)倚南窗以寄傲　审容膝之易安 课文篇目(二十九)　种树郭橐驼传*(背诵篇目) 一、①病:名词作动词,患……病　②隆然:脊背高起的样子　③名:名词作动词,称呼　④固:确实　⑤因:于是　⑥业:以……为业　⑦凡:凡是　⑧实:结果实　⑨窥伺:暗中观察　⑩寿:活得长久　11孳:繁殖　12天:天性,指自然生长规律　13性:性质,方法　14筑:捣土　15莳:栽种　16全:形容词作动词,保全　17硕茂:使动用法,使……长得硕大茂盛　18早:使动用法,使……早结果实　19拳:拳曲,伸展不开　20恩:宠爱　21爪:指甲,用作动词,用指甲抠、掐　22官理:做官治民　23长人者:做官的　24烦:繁多　25祸:名词作动词,招致祸患　26勖:鼓励　27辍飧饔:中断吃饭　28蕃:使繁盛　29安:使安定 30术:方法 二、1.选C　A项,前者是以……为业;后者是职业。B项,均为连词,来。C项,前者是连词,而且;后者是副词,尚且。D项,前者是连词,即使;后者是连词,虽然。 2.选A　A项,依次为:名词作动词/名词作状语/使动用法。 3.选C　C项,古今义都是“暗中观察”。A项,古义:它的果实。今义:转折副词。B项,古义:敲木梆。今义:击打木头。D项,古义:已经这样。今义:连词,用在上半句,表示先对现实或已有的结论予以承认,而后进一步作出判断。 4.选C　“援玉枹兮击鸣鼓”中的“鸣鼓”是击鼓进军。击鼓是军队进攻的号令。 5.(1)郭橐驼以种树为业,凡是长安城里(种树)以观赏游览的富豪人家和靠种树卖果营利的人,都争着迎接和雇用郭橐驼。 (2)早些织完你们的线,养育好你们的小孩,喂养好你们的鸡和猪。 6.(1)其莳也若子　其置也若弃　(2)吾问养树　得养人术　(3)勿动勿虑　去不复顾　(4)根拳而土易　若不过焉则不及　(5)旦视而暮抚　已去而复顾　(6)爪其肤以验其生枯　摇其本以观其疏密 课文篇目(三十)　石钟山记*(背诵篇目) 一、①临:面对　②鼓:激荡,掀动　③虽:即使　④鸣:使……发出声音　⑤遗踪:旧址,陈迹。这里指所在地　⑥函胡:同“含糊” ⑦清越:清脆悠扬　⑧桴:鼓槌　⑨铿然:形容敲击金石发出的响亮的声音　⑩名:名词作动词,命名　11舟:名词作动词,乘船　12赴:到……去　13焉:形容词词尾　14侧:名词作状语,在旁边 15森然:阴森的样子　16磔磔:鸟鸣声　17噌吰:形容钟鼓的声音 18罅:裂缝　19浅深:偏义复词,偏深,深度　20焉:兼词,到那里 21识:知道　22殆:大概　23其实:事实真相　24陋:浅薄 二、1.选C　A项,前者是名词;后者是动词,激荡,掀动。B项,前者是代词,自己;后者是介词,从。C项,均是连词,表示转折关系。 2.选B　A项,“莫”同“暮”;C项,“函胡”同“含糊”;D项,“要”同“邀”。 3.选D　“其实”古义是“它的真相”,在现代汉语中的意思是“实际上”。 4.选C　C项是宾语前置句,A、B、D三项是判断句。 5.(1)我正内心惊恐想要回去,忽然巨大的声音从水上发出,声音洪亮像不断地敲钟击鼓。 (2)郦道元所看到的、所听到的,大概和我一样,但是描述它却不详细。 6.(1)事不目见耳闻　而臆断其有无　(2)人常疑之　余尤疑之　(3)周景王之无射也　魏庄子之歌钟也　(4)而陋者乃以斧斤考击而求之　自以为得其实 课文篇目(三十一)　报任安书(节选)* 1.亦欲以究天人之际　通古今之变　成一家之言　2.唯倜傥非常之人称焉　仲尼厄而作《春秋》　大底圣贤发愤之所为作也　3.此人皆意有所郁结　退论书策以舒其愤 课文篇目(三十二)　礼运(节选)* 1.大道之行也　天下为公　选贤与能　讲信修睦　2.矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养　3.故人不独亲其亲　不独子其子　4.(使)老有所终　壮有所用　幼有所长　5.力恶其不出于身也　不必为己 第二编　古诗歌在理解背诵中拓展素养 背诵篇目1 (一)①多少　②形容词作动词,苦于　③以何,用什么　④相传是最早造酒的人。这里代指酒　⑤名词作动词,弹奏　 ⑥拾取,摘取。一说同“辍”,停止　⑦这里是枉驾的意思　⑧以　⑨问候,探望　⑩聚散,这里指久别重逢　11同“宴”　 12周,圈　13满足 (二)1.山不厌高　海不厌深　2.周公吐哺　天下归心　 3.青青子衿　悠悠我心　4.譬如朝露　去日苦多　 5.呦呦鹿鸣　食野之苹　我有嘉宾　鼓瑟吹笙　 6.月明星稀　乌鹊南飞　绕树三匝　何枝可依 背诵篇目2 (一)①适应　②气质,情致　③被关在笼中的鸟　④持守　 ⑤四周围绕　⑥遮盖　⑦排列,分布　⑧迷蒙隐约的样子　 ⑨隐约的样子。一说“轻柔的样子”　⑩指村落　11顶端 (二)1.羁鸟恋旧林　池鱼思故渊　2.户庭无尘杂　虚室有余闲 3.久在樊笼里　复得返自然　4.少无适俗韵　性本爱丘山 5.误落尘网中　一去三十年　6.狗吠深巷中　鸡鸣桑树颠 背诵篇目3 (一)①确实,实在　②暗淡　③有时　④遮掩　⑤清澈 ⑥昏暗　⑦使动用法,使……战栗　⑧使动用法,使……震惊 ⑨闪电。列,同“裂”　⑩形容声音很大　11天空 12因惊惧而心跳　13猛然惊醒的样子 (二)1.谢公宿处今尚在　渌水荡漾清猿啼　 2.半壁见海日　空中闻天鸡　 3.千岩万转路不定　迷花倚石忽已暝　 4.且放白鹿青崖间　须行即骑访名山　 5.安能摧眉折腰事权贵　使我不得开心颜 背诵篇目4 (一)①猿猴啼叫　②水中间的小块陆地　③盘旋　④指远离故乡　⑤经常　⑥客居他乡　⑦这里借指晚年 (二)1.万里悲秋常作客　百年多病独登台　2.无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来　3.艰难苦恨繁霜鬓　潦倒新停浊酒杯　 4.风急天高猿啸哀　渚清沙白鸟飞回　5.万里悲秋常作客　 百年多病独登台　6.无边落木萧萧下　不尽长江滚滚来 背诵篇目5 (一)①形容微风吹动的声音　②低声询问　③声音低沉　 ④随手　⑤形容鸟鸣婉转　⑥显出端庄的脸色 ⑦平常,随随便便　⑧容貌衰老。故,旧、老　⑨年纪大了 ⑩叹息　11传说杜鹃鸟啼叫时,嘴里会淌出血来。这是形容杜鹃啼声的悲切　12独自饮酒　13写作。翻,按曲调写作歌词 14以前 (二)1.浔阳江头夜送客　枫叶荻花秋瑟瑟　2.千呼万唤始出来　犹抱琵琶半遮面　3.嘈嘈切切错杂弹　大珠小珠落玉盘　 4.别有幽愁暗恨生　此时无声胜有声　5.东船西舫悄无言　 唯见江心秋月白　6.同是天涯沦落人　相逢何必曾相识 背诵篇目6 (一)①指长江　②冲洗　③英俊的、杰出的、对一个时代有很大影响的人物　④旧时军队营垒的遗迹　⑤比喻浪花　⑥代指曹操的战船。樯,挂帆的桅杆。橹,一种摇船的桨　⑦将酒洒在地上,表示凭吊 (二)1.大江东去　浪淘尽　千古风流人物　2.乱石穿空　 惊涛拍岸　卷起千堆雪　3.江山如画　一时多少豪杰　 4.小乔初嫁了　雄姿英发　5.人生如梦　一尊还酹江月 背诵篇目7 (一)①演出歌舞的楼台;榭,建筑在台上的房屋　②英雄业绩　③都,全　④轻率　⑤剩得　⑥怎能忍受得了 (二)1.千古江山　英雄无觅　孙仲谋处　 2.金戈铁马　气吞万里如虎　3.封狼居胥　赢得仓皇北顾 背诵篇目8 (一)①形容内心怅然若失、又想寻找的不安心态　②悲愁、哀伤的样子　③忽暖忽冷,天气变化无常　④养息,休息　⑤这里是说用酒消愁也不抵事　⑥枯萎,凋零殆尽。憔悴,凋零、枯萎。损,这里相当于“极”,表示程度很深　⑦怎样挨到天黑。怎生,怎么、怎样　⑧光景,状况 (二)1.寻寻觅觅　冷冷清清　凄凄惨惨戚戚　2.乍暖还寒时候　最难将息　3.雁过也　正伤心　却是旧时相识　4.满地黄花堆积　憔悴损　如今有谁堪摘　5.梧桐更兼细雨　到黄昏、点点滴滴　6.这次第　怎一个愁字了得 背诵篇目9 (一)①美丽、漂亮　②等待　③徘徊不进　④美好　⑤赠送　 ⑥色红而光亮 (二)1.爱而不见　搔首踟蹰　2.彤管有炜　说怿女美　 3.静女其姝　俟我于城隅　4.爱而不见　搔首踟蹰　 5.静女其姝　静女其娈 背诵篇目10 (一)①赠送　②所思念的人　③犹言“远方”　④回顾,回头看　⑤路长貌　⑥水流貌　⑦度过晚年直至去世 (二)1.涉江采芙蓉　兰泽多芳草　2.采之欲遗谁　所思在远道 3.还顾望旧乡　长路漫浩浩　4.同心而离居　忧伤以终老 5.还顾望旧乡　长路漫浩浩　6.同心而离居　忧伤以终老 7.涉江采芙蓉　兰泽多芳草 背诵篇目11 (一)①了结,完结　②不能忍受　③雕饰华美的栏杆与用玉石砌成的台阶,指宫殿建筑　④红润的容颜改变了,指人已憔悴 (二)1.问君能有几多愁　恰似一江春水向东流　2.雕栏玉砌应犹在　只是朱颜改　3.春花秋月何时了　往事知多少　 4.问君能有几多愁　恰似一江春水向东流　 5.小楼昨夜又东风　故国不堪回首月明中 背诵篇目12 (一)①纤细的云　②指云彩在空中编织成各种巧妙的图案样式 ③流星。一说指牵牛、织女二星　④天河,银河　⑤遥远的样子 ⑥悄悄渡过　⑦指秋风白露　⑧怎么忍心回望　⑨指朝夕相守 (二)1.金风玉露一相逢　便胜却人间无数　2.两情若是久长时　又岂在朝朝暮暮 背诵篇目13 (一)①分裂　②这里指书信　③战马,代指战争　④倚窗 (二)1.戎马关山北　凭轩涕泗流　2.吴楚东南坼　乾坤日夜浮 3.昔闻洞庭水　今上岳阳楼　4.亲朋无一字　老病有孤舟 背诵篇目14 (一)①这里指群峰好像丛聚在一起　②往来的船只　 ③天河。这里指长江　④图画难以完备(地展现)　⑤争相追逐 ⑥登临高处　⑦枉自感叹 (二)1.归帆去棹残阳里　背西风　酒旗斜矗 2.彩舟云淡　星河鹭起　3.至今商女　时时犹唱　后庭遗曲 背诵篇目15 (一)①风　②美玉　③明月　④上上下下　⑤月光　 ⑥青绿色的水　⑦万物 (二)1.洞庭青草　近中秋　更无一点风色　2.素月分辉　 明河共影　表里俱澄澈　3.尽挹西江　细斟北斗　万象为宾客 背诵篇目16 (一)①出兵打仗　②起　③同行,指一块儿上战场 (二)1.修我甲兵　与子偕行　2.岂曰无衣　与子同泽　 3.岂曰无衣　与子同裳　4.岂曰无衣　与子同袍　 5.王于兴师　修我戈矛　6.修我戈矛　修我矛戟　修我甲兵 7.修我戈矛　与子同仇 背诵篇目17 (一)①形容波光荡漾　②花草茂盛的原野　③白色不透明的小冰粒　④穷尽　⑤只见　⑥渺茫,深远　⑦指飘荡江湖的游子　⑧指月光偏照闺楼,徘徊不去,令人不胜其相思之苦。裴回,同“徘徊”　⑨月光　⑩幽静的水潭　11极言离人相距之远　 12激荡情思,犹言牵情 (二)1.春江潮水连海平　海上明月共潮生　2.人生代代无穷已　江月年年望相似　3.江天一色无纤尘　皎皎空中孤月轮　 4.江畔何人初见月　江月何年初照人　5.此时相望不相闻　 愿逐月华流照君　6.不知乘月几人归　落月摇情满江树　 7.谁家今夜扁舟子　何处相思明月楼　8.不知江月待何人　 但见长江送流水　9.江流宛转绕芳甸　月照花林皆似霰　 10.白云一片去悠悠　青枫浦上不胜愁　11.空里流霜不觉飞　汀上白沙看不见　12.鸿雁长飞光不度　鱼龙潜跃水成文 背诵篇目18 (一)①应当　②一作“侧耳听”。倾耳:表示注意去听　③富贵人家宴会中奏乐使用的乐器　④像玉一样珍美的食品　⑤尽情地 ⑥戏谑　⑦直须,应当 (二)1.天生我材必有用　千金散尽还复来　2.古来圣贤皆寂寞　惟有饮者留其名　3.钟鼓馔玉不足贵　但愿长醉不愿醒　4.君不见黄河之水天上来　奔流到海不复回　5.君不见高堂明镜悲白发　朝如青丝暮成雪　6.陈王昔时宴平乐　斗酒十千恣欢谑　7.人生得意须尽欢　莫使金樽空对月　8.君不见黄河之水天上来　奔流到海不复回 背诵篇目19 (一)①想念　②隐约迷离的梦　③指小室的窗前　④看 (二)1.千里孤坟　无处话凄凉　2.相顾无言　惟有泪千行 3.纵使相逢应不识　尘满面　鬓如霜　 4.十年生死两茫茫　不思量　自难忘 背诵篇目20 (一)①唐人写时事,常托之于汉代　②烽烟和尘土,指战乱　③指击打钲、铙之类的金属乐器和鼓,作为行军指挥信号 ④大沙漠　⑤逼压　⑥早、午、晚　⑦浓重堆积似战阵的云层　⑧三足长柄的锅,古代军中兼用于炊煮和巡更敲击的铜制用具 (二)1.金伐鼓下榆关　旌旆逶迤碣石间　2.战士军前半死生　美人帐下犹歌舞　3.少妇城南欲断肠　征人蓟北空回首　 4.铁衣远戍辛勤久　玉箸应啼别离后　5.男儿本自重横行 天子非常赐颜色　6.单于猎火照狼山　胡骑凭陵杂风雨 7.大漠穷秋塞草腓　孤城落日斗兵稀　8.大漠穷秋塞草腓 孤城落日斗兵稀　9.君不见沙场征战苦　至今犹忆李将军 背诵篇目21 (一)①指精美的箜篌,其弦用吴地所产的丝制作,其身干用蜀地所产的桐木制作　②传说中与黄帝同时期的神女,善于弹瑟歌唱 ③即国中,指在国都长安城里　④形容乐音清脆　⑤指滴露 ⑥鱼随着乐声跳跃　⑦即传说中月宫的仙人吴刚,其字为质 ⑧露珠下滴的形象说法　⑨玉兔 (二)1.昆山玉碎凤凰叫　芙蓉泣露香兰笑　2.昆山玉碎凤凰叫　芙蓉泣露香兰笑　3.昆山玉碎凤凰叫　芙蓉泣露香兰笑　 4.女娲炼石补天处　石破天惊逗秋雨　5.女娲炼石补天处　 石破天惊逗秋雨　6.昆山玉碎凤凰叫　芙蓉泣露香兰笑　 7.女娲炼石补天处　石破天惊逗秋雨 背诵篇目22 (一)①无缘由　②传说海中有鲛人,其泪化为珍珠　 ③地名,在今陕西,以出产美玉闻名 ④犹“止是”“仅是”,有“就是”“正是”之意 (二)1.锦瑟无端五十弦　一弦一柱思华年　2.庄生晓梦迷蝴蝶　望帝春心托杜鹃　3.庄生晓梦迷蝴蝶　望帝春心托杜鹃　 4.沧海月明珠有泪　蓝田日暖玉生烟　 5.此情可待成追忆　只是当时已惘然 背诵篇目23 (一)①早年　②同“哪”　③指抗金大业屡遭破坏　④配有铁甲的战马　⑤名显于世　⑥能够　⑦原指兄弟间的次第。这里比喻人物不相上下,难分优劣高低 (二)1.塞上长城空自许　镜中衰鬓已先斑　2.楼船夜雪瓜洲渡　铁马秋风大散关　3.楼船夜雪瓜洲渡　铁马秋风大散关　 4.出师一表真名世　千载谁堪伯仲间 背诵篇目24 (一)①对已故父亲的美称　②开始　③赐给　④盛多　 ⑤先天具有的美好品质　⑥楚地方言,披　⑦同“僻”,僻静、幽静 ⑧水流很快的样子。这里用以比喻时间过得飞快　⑨即“不与吾”,不等待我　⑩拔取　11迅速　12久留　13时序更替　 14衰老　15趁,凭　16指现行的法度　17同“导”,引导 (二)1.摄提贞于孟陬兮　惟庚寅吾以降　2.帝高阳之苗裔兮　朕皇考曰伯庸　3.纷吾既有此内美兮　又重之以修能　 4.惟草木之零落兮　恐美人之迟暮　5.不抚壮而弃秽兮　 何不改此度　6.日月忽其不淹兮　春与秋其代序　 7.汩余若将不及兮　恐年岁之不吾与　8.乘骐骥以驰骋兮　 来吾道夫先路　9.朝搴阰之木兰兮　夕揽洲之宿莽 背诵篇目25 (一)①模糊难知的样子　②从那时以来,指古蜀国开国以来　 ③横越,飞越　④盘旋曲折的样子　⑤摸　⑥屏住呼吸　⑦使动用法,使……凋谢　⑧都是形容山势高大雄峻的样子　⑨叹息 (二)1.尔来四万八千岁　不与秦塞通人烟　2.一夫当关　 万夫莫开　3.蚕丛及鱼凫　开国何茫然　4.青泥何盘盘　 百步九折萦岩峦　5.飞湍瀑流争喧豗　砯崖转石万壑雷　 6.地崩山摧壮士死　然后天梯石栈相钩连 背诵篇目26 (一)①树木茂盛繁密的样子　②拜访　③开创　④扶助 (二)1.三顾频烦天下计　两朝开济老臣心　2.出师未捷身先死　长使英雄泪满襟　3.映阶碧草自春色　隔叶黄鹂空好音　 4.丞相祠堂何处寻　锦官城外柏森森 背诵篇目27 (一)①雕饰华丽的桥　②形容楼阁、房屋高低不齐　③高耸入云的树木　④天然壕沟。这里指钱塘江　⑤重叠的山峰　⑥秀丽 ⑦山水景色 (二)1.三秋桂子　十里荷花　2.市列珠玑　户盈罗绮　竞豪奢 3.羌管弄晴　菱歌泛夜　嬉嬉钓叟莲娃 背诵篇目28 (一)①满眼　②谱写,作曲　③指杜牧曾快意游赏扬州　④料想 (二)1.过春风十里　尽荠麦青青　2.自胡马窥江去后　 废池乔木　犹厌言兵　3.念桥边红药　年年知为谁生　 4.纵豆蔻词工　青楼梦好　难赋深情　5.渐黄昏　清角吹寒　都在空城 背诵篇目29 (一)①停止　②不敢出声　③徘徊不前 (二)1.心非木石岂无感　吞声踯躅不敢言　2.泻水置平地　 各自东西南北流　3.人生亦有命　安能行叹复坐愁　 4.吞声踯躅不敢言 背诵篇目30 (一)①只见　②用蓬草编成的门户,以示房子的简陋　 ③离市集远　④两种以上的菜肴　⑤乐意　⑥叫,招呼 (二)1.舍南舍北皆春水　但见群鸥日日来　 2.花径不曾缘客扫　蓬门今始为君开　 3.盘飧市远无兼味　樽酒家贫只旧醅　 4.肯与邻翁相对饮　隔篱呼取尽余杯 背诵篇目31 (一)①痴人、呆子,这里是诗人自指　②这里指倚栏欣赏　 ③澄澈,清澈　④指知己　⑤演奏 (二)1.万里归船弄长笛　此心吾与白鸥盟　2.朱弦已为佳人绝　青眼聊因美酒横　3.落木千山天远大　澄江一道月分明　 4.落木千山天远大　澄江一道月分明 背诵篇目32 (一)①人世情味　②短纸　③倾斜的行列　④草书　⑤明亮的窗户　⑥茶中的精品。一说指烹茶时浮起的乳白色泡沫　⑦原指白色的衣服,这里用作代称。是诗人对自己的谦称(类似于“素士”)　⑧因风尘而叹息。暗指不必担心京城的不良风气会污染自己的品质 (二)1.小楼一夜听春雨　深巷明朝卖杏花　2.小楼一夜听春雨　矮纸斜行闲作草　3.素衣莫起风尘叹　犹及清明可到家 背诵篇目33 (一)①刚刚　②竹林中笑语喧哗。喧:喧哗,这里指竹叶发出沙沙声响　③洗衣服的姑娘　④任凭　⑤消散,消失 (二)1.竹喧归浣女　莲动下渔舟　2.明月松间照　清泉石上流　3.随意春芳歇　王孙自可留 背诵篇目34 (一)①形容鬓发蓬松如云　②将掩未掩的样子　③香雪腮,雪白的面颊　④女子的眉毛细长弯曲像蚕蛾的触须,故称蛾眉。一说指元和以后较浓阔的时新眉式“蛾翅眉”　⑤梳妆打扮,修饰仪容 (二)1.小山重叠金明灭　鬓云欲度香腮雪　 2.懒起画蛾眉　弄妆梳洗迟　3.新贴绣罗襦　双双金鹧鸪 4.照花前后镜　花面交相映 背诵篇目35 (一)①小火煨炙,延烧　②潮湿闷热的暑气。溽,湿润,潮湿　 ③唤晴。旧有鸟鸣可占晴雨之说　④快天亮的时候。侵,渐近　 ⑤昨夜下的雨　⑥指清润圆正的荷叶　⑦挺出水面 (二)1.鸟雀呼晴　侵晓窥檐语　2.小楫轻舟　梦入芙蓉浦 背诵篇目36 (一)①可惜　②这里指投降派(也可理解为北方沦陷的国土)　③使我感到忧愁 (二)1.青山遮不住　毕竟东流去　2.西北望长安　可怜无数山　3.郁孤台下清江水　中间多少行人泪　4.江晚正愁余　山深闻鹧鸪 背诵篇目37 (一)①花灯之多如千树开花　②指焰火。形容满天的烟花,一说形容灯多　③比喻明月。亦可解释为灯　④指舞动鱼形、龙形的彩灯,如鱼龙闹海一样　⑤声音轻盈悦耳,亦指仪态娇美的样子 ⑥本指花香,此指女性们身上散发出来的香气　⑦突然,猛然　⑧零落稀疏的样子 (二)1.众里寻他千百度　蓦然回首　那人却在　灯火阑珊处　2.东风夜放花千树　更吹落　星如雨　3.蛾儿雪柳黄金缕　 笑语盈盈暗香去　4.凤箫声动　玉壶光转　一夜鱼龙舞　 5.宝马雕车香满路　6.众里寻他千百度 背诵篇目38 (一)①国家的命脉　②敌人的首领　③标准　④挽回危难的局势　⑤投笔从戎,用汉代班超投笔从戎,立功边疆的典故 ⑥汉代司马相如过成都升仙桥,曾在桥柱上题字说:不乘高车驷马,不过此桥 (二)1.国脉微如缕　问长缨何时入手　缚将戎主　2.自古一贤能制难　有金汤便可无张许　3.未必人间无好汉　谁与宽些尺度　4.快投笔　莫题柱　5.闻说北风吹面急　边上冲梯屡舞 6.少时棋柝曾联句　叹而今登楼揽镜　事机频误 背诵篇目39 1.碧云天　黄花地　西风紧　北雁南飞 2.晓来谁染霜林醉　总是离人泪 背诵篇目40 (一)①形容来往频繁,出现次数很多　②倚仗,凭借　③指名誉地位　④分辨、辨别　⑤和 (二)1.喇叭　唢呐　曲儿小腔儿大　2.官船来往乱如麻　全仗你抬声价　3.军听了军愁　民听了民怕　4.眼见的吹翻了这家　吹伤了那家　只吹的水尽鹅飞罢 第三编　文言实虚词在系统归纳中分餐识记 分餐识记1 1.宠爱　吝惜　欣赏、喜欢　爱慕　隐藏　2.安全　安逸　安抚　安稳　养　安置　哪里　3.表被动　披散　通“披”,披在身上或穿在身上　覆盖　遭受　4.通“背”,背离　倍数　更加 5.①连词,表并列。②复音词,即“何况”,用反问语气表示更进一层的意思。③连词,表假设。④代词,通“尔”,你,你的。⑤连词,表转折。⑥连词,表递进。⑦连词,表修饰。⑧复音词,不久,一会儿。⑨连词,表承接。⑩复音词,放在句尾,表限制的语气助词,相当于“罢了”。11语气助词,表肯定语气。 分餐识记2 1.本来　草木的根　根本　量词,书册的计量单位　版本　推究 2.边疆　浅陋无知　轻视　浅陋无知　3.兵法　兵器　军队　伤害　4.担心　疾病　缺点　责备 5.①副词,用在动词前,表疑问,怎么。②疑问代词,表原因,后面常带语气助词“哉”“也”,相当于“为什么”“什么”“什么原因”。③代词,做宾语,什么。④用在形容词前,表示程度深,相当于“多么”。⑤代词,做定语,相当于“什么”。⑥即“以何”,介宾短语,用在疑问句中作状语,相当于“拿什么”“凭借什么”。⑦即“如何”,表示疑问或反问,相当于“怎么样”。 分餐识记3 1.观察　明察　洁净的样子　推举　明智　2.早晨　朝廷　 朝见　朝代　3.中间隔两代的亲属　曾经　通“层”　竟 4.登　乘坐　凭借　冒着　顺应 5.①介词,把。②连词,相当于“而”,表并列。③连词,表承接关系。④连词,表修饰关系,连接状语和中心词。⑤连词,表目的关系,可译为“来”。⑥介词,起提宾作用,可译为“把”。⑦介词,表示动作行为产生的原因,可译为“因”“因为”。⑧介词,表原因,可译为“因为”。⑨介词,引进动作、行为发生的时间和处所,可译为“在”。⑩介词,表示动作、行为的对象,可译为“跟”“和”。11助词,与“上”组合,表界限或范围。12动词,可译为“用”。 分餐识记4 1.诚意　确实　果真　2.除掉　台阶　授予官职　除非　 3.古代的一种文体　文辞　借口　推辞　辞别　 4.参加　跟随　听从　由,自　挨着 5.①助词,动词词头,不译。②介词,引进动作行为的对象,对于。③介词,引进动作行为相关的时间,到。④介词,引进比较的对象,表程度的比较,比。⑤介词,引进动作的范围,在。⑥介词,引进动作行为的地点,在。⑦介词,引进动作行为的对象,对,向。⑧与“是”构成复音虚词“于是”,相当于“因此”。⑨介词,引进动作行为相关的处所,在。 分餐识记5 1.危险　几乎　大概　2.掌握　在　把守　应当　相抵　将　任　恰当　3.取道　道路　主张　策略　谈论　道理　 4.获得　应该　心得　得当 5.①句末语气助词,表揣测,相当于“吧”。②介词,相当于“于”“在”。③④句末语气助词,表感叹,相当于“啊”“呀”。⑤句中语气助词,表停顿。⑥形容词词尾,相当于“……的样子”“……地”。⑦介词,表比较,相当于“比”。⑧句末语气助词,表疑问。 分餐识记6 1.越过　尺码　次　考虑　估计　限度　衡量　创作　法度　2.没　反对　错误　3.重叠,繁复　恢复　答复　再　4.依仗　使……承担　背着　辜负　背弃　失败 5.①副词,表揣测语气,大概、或许。②连词,表假设,如果。③指示代词,其中的。④第一人称代词,自己的。⑤副词,加强反问语气,又,那。⑥第三人称代词,它们的。⑦⑧连词,连用,表选择,是……还是……⑨第三人称代词,它们。⑩指示代词,这种。11副词,加强祈使语气,表希望、要求,相当于“一定”“还是”。12副词,表反问语气,难道、怎么。13音节助词,起调节音节作用,不译。 分餐识记7 1.遮盖　伞　胜过　大概　2.交情　所以　原因　仍旧　3.坚固 坚决　固执　坚守　本来　4.拜访　回头看　还　顾念　不过 5.①副词,暂且、姑且。②连词,表递进,而且、并且。③副词,将要。④复音词,用在句首,表示下文要进一步议论,况且,再说。⑤复音词,与“如”连用,译为就像。⑥连词,表并列关系,又,并且。⑦连词,表让步关系,尚且、还。 分餐识记8 1.女子出嫁　回来　归附　2.国都　地方　国家　国事　 3.经过　拜访　责备　过分　超过　过错　 4.怎么　什么　为什么　多么 5.①助词,用在判断句主语的后边,引出判断,不译。②代词,附在别的词或短语之后,组成名词性短语,指称上文所说的人,译为“……的人”。③助词,放在时间词之后,起语气助词作用,不译。④代词,放在数词之后,指代事物。⑤助词,定语后置标志。 分餐识记9 1.愤恨　遗憾　2.我国古代西北部民族的统称　为什么　乱　什么　3.担心　毛病　灾难　4.迷惑　有时　倘若　有的　有人　或许 5.①助词,与“以”构成固定复音虚词“所以”,表原因,相当于“……的原因(缘故)”。②助词,与“为”构成固定结构“为……所……”表被动。③⑤助词,“所+动词”构成名词性的所字结构,表示“所……的人(事物、地方、情况等)”。④⑥助词,与“以”构成固定复音虚词“所以”,可译为用来……的方法(途径、手段),凭此。 分餐识记10 1.疾病　快　痛苦　嫉妒　痛恨　2.比得上　赶上　等到　 牵连到　到　趁　和　3.登上　就　就　就是　 4.过了　不久　既然　已经 5.①②介词,表动作、行为的原因,相当于“因为”。③表判断,是。④介词,表示动作、行为的对象,相当于“对”。⑤介词,与“所”构成固定结构“为……所……”表被动,相当于“被”。⑥⑦动词,作为,做。⑧介词,表动作、行为的原因,相当于“为了”。⑨介词,表示动作、行为的时间,相当于“当”“等到”。⑩介词,表示动作、行为的替代,相当于“给”“替”。11句末语气助词,表示疑问或反诘,相当于“呢”。 分餐识记11 1.临时的,代理的　借助　假的　假期　2.期间　量词　一会儿　从小路　间或　离间　参与　间隙　隔离　3.拜见　召见　表被动　通“现”　见面　放在动词前,表示对自己怎么样,相当于‘我’　看见　知道　4.解剖　解释　理解　缓解　免除 5.①②形容词词尾,约同于“然”,相当于“……的样子”。③兼词,相当于“于彼”,在那里。④句中语气助词,表示停顿。⑤语气助词,不译。⑥疑问代词,怎么,哪里。⑦句末语气助词,相当于“呢”。⑧代词,相当于“之”,他们。 分餐识记12 1.就职　靠近　受、接受　登　2.推举　攻取　举起　尽　举出 3.断绝　隔绝的　横渡　尽　直上穿过　4.胜任　能够　忍受 5.①句中语气助词,表停顿,舒缓语气,引起下文。②句末语气助词,表疑问或反诘语气,可译为“呢”。③句末语气助词,表肯定语气。④句末语气助词,表判断语气。⑤句末语气助词,与“哉”连用,表感叹语气。 分餐识记13 1.战胜　约束　能够　2.类似　种类　事例　3.可爱　爱惜　怜悯　可惜　4.久长　满,遍　更加 5.①介词,根据,依靠,凭借。②动词,沿袭。③名词,原因。④介词,趁着,趁此。⑤副词,于是,就。⑥介词,凭借。⑦介词,经由,通过。⑧介词,因为。⑨连词,连接分句,用于因果关系复句的前一个分句,表示原因,可译为“因为”。 分餐识记14 1.通“暮”,晚　不要　不　没有谁　2.内心　通“纳”,接纳　里面　3.穿一周年孝服的人　日期,期限　一周年　期望　约会　4.像　相当于“然”　你们　比得上　如果 5.①副词,表承接,于是。②代词,用作第二人称,“你”“你的”。③副词,表判断,相当于“为”“是”“就是”。④副词,表转折,相当于“竟然”“却”。⑤副词,表条件,相当于“才”。⑥复音虚词,相当于“样子”。⑦复音虚词,表猜测,相当于“恐怕……”。 分餐识记15 1.余　引以为奇　奇特的　2.晋升　改变　贬谪　3.请求　 请让我　希望某人做某事　4.不得志　走投无路　处境困难　穷尽 5.①动词,赞许。②与“孰”组成文言固定结构“与……孰……”,相当于“跟……比较,哪一个更……”。③连词,表并列,和,跟,同。④动词,结交,亲附。⑤通“欤”,句末语气助词,表疑问,呢。⑥介词,表施动者发出动作行为所涉及的对象,相当于“为”“给”。⑦介词,和,跟,同。 分餐识记16 1.距离　表示动作的趋势　过去的　除去　离开　2.勉励　劝说 3.后退几步　回头　击退　再　4.往　或者　依照　像　 及,比得上　假如 5.①副词,表示肯定,起强调、确认作用,可译为“就是”“是”。②连词,表让步转折关系,用在前一分句,可译为“那么”。③连词,表示条件、假设关系,用在后一句句首,表示叙述的事、理中是一种假设或推断,可译为“那么”“那就”“就”。④⑤连词,并列,两个或两个以上的“则”连用,每个“则”字都用在意思相对,结构相似的一个分句中,表示各分句之间是并列关系,译为“就”,或不译。⑥连词,转折,可译为“却”。⑦连词,表承接,译为“原来是”“原来已经”。 分餐识记17 1.友善,交好　擅长　正确　好好地　通“缮”,擦拭　羡慕　 2.缺少　年轻人　不多　不多时　缺少　年幼　轻视　减少　稍微　3.进入　散步　渡水　4.第二　阐明　贤明　明亮　照明 5.①连词,表假设,如果。②指示代词,此,这个。③副词,表推测,好像。④第二人称代词,你,你们。⑤连词,相当于“或”。⑥和“夫”连用,构成复音虚词。句首语气词,用在一段或一层意思开头,表示转换,有“在说”“至于”的意思。⑦连词,表承接,相当于“而”。 分餐识记18 1.禁得起　优美的　战胜　超过　尽　2.认识　识别　记住　3.派遣　出使　主使　假使　4.指示代词,此　正确 5.①动词,可译为“到”“往”“去”。②助词,调节音节,用在时间词后,不译。③代词,可译为“他”。④指示代词,表近指,可译为“这”。⑤代词,可译为“这件事”。⑥助词,宾语前置标志,不译。⑦助词,用在主谓之间,取消句子独立性,不译。⑧结构助词,可译为“的”。⑨助词,无实义,不译。 分餐识记19 1.到……去　出嫁　依照　享受　2.书籍　书信　书写　 3.哪一个　谁　通“熟”,仔细　4.随从　通“嘱”,嘱咐　劝请　类、辈　连接 分餐识记20 1.数目　密,细密　计算　屡次　几　规律　天数,命运　 2.带领　轻率　全都　3.学说,主张　陈述　通“悦”,高兴,喜悦　劝说　4.偏爱　私下　私人的,个人的 分餐识记21 1.一向　白色的生绢　质朴,不加装饰　2.专有名词,商朝第一个君王　热水,开水　汤剂　3.眼泪　哭泣　鼻涕　4.这些人　徒步　白白地　空　只 分餐识记22 1.使……灭亡　逃跑　灭亡　通“无”,没有　2.姓氏　大王　称王　3.农历的每月十五日　埋怨,怨恨　盼望　远远地看　 名望,声望　4.罪恶　诽谤　讨厌　怎么 分餐识记23 1.卑微　秘密地　衰微　没有　含蓄精妙　2.全都　完全表达　3.观察　容貌,相貌　用在动词前,表动作偏指一方　辅佐,帮助　4.凋落　拒绝　道歉　感谢　辞别　告诫 分餐识记24 1.信任　真实　实情　守信用　随意　信物　通“伸”,伸张　 2.发动　兴盛　兴办　兴起　3.品行　践行　出发　行走　 作战队伍的行列　4.幸运　宠幸　幸亏　侥幸 分餐识记25 1.身高　施行　高,大　修理　修建　修饰,装饰　长　 2.姓　慢慢地　3.地方,处所　表约数,上下　这样,如此　 答应,允许　4.太阳,阳光　指山的南面或水的北面 分餐识记26 1.人体的腰部　要领,关键　概括,总括　相约　通“邀”,邀请　要挟,威胁　2.适宜　应当　3.遗留,留下　排泄(大小便)　 给予,馈赠　遗弃　4.遗留　赠送,给予 分餐识记27 1.换,交换　容易,轻易　变,改变　轻视　2.阴天　山的北面　冷,寒冷　暗中　3.上　近臣　右边,与“左”相对　4.两次　第二次 分餐识记28 1.到……去　制定　2.知道　主持,管理　智慧　3.招纳,引来　送给　表达　得到　最,极　情趣,意志　4.本质　通“贽”,见面礼　人质　杀人时作垫用的砧板　质问　质地,底子 分餐识记29 1.医治　对付　治理　与“乱”相对,特指国家治理得好,安定太平　2.兼词,相当于“之于”　众多,各　兼词,相当于“之乎”　3.敌人　刺客　害,祸害　强盗　4.家族　类,辈　灭族 分餐识记30 1.士兵　通“猝”,仓促,突然　死　最终　2.仆人,自称的谦辞　逃跑　延伸　跑　3.左边　左边的位置,是上位　和“右”并用,指身边侍候的人,近臣　4.因为　坐着　通“座”,座位　坐着不动　犯罪 第四编　谦词、敬词在“族群”辨识中记清用活 [(一)15类常用敬辞集释] 1.(1)拜读　(2)拜会　(3)拜访　(4)拜望　(5)拜托　(6)拜贺 (7)拜辞　(8)拜服　(9)拜别 2.(1)奉告　(2)奉还　(3)奉送、奉赠　(4)奉达　(5)奉复 (6)奉托　(7)奉劝　(8)奉陪 3.(1)高就　(2)高龄、高寿　(3)高邻　(4)高见　(5)高攀 (6)高堂　(7)高足 4.(1)贵地　(2)贵宾　(3)贵姓　(4)贵庚　(5)贵恙　(6)贵体 (7)贵干　(8)贵子　(9)贵国　(10)贵校 5.(1)雅教　(2)雅意　(3)雅正 6.(1)惠赠　(2)惠存　(3)惠临　(4)惠允　(5)惠顾　(6)惠书 7.(1)令尊　(2)令堂　(3)令爱　(4)令郎　(5)令兄　(6)令亲 8.(1)宝号　(2)宝眷 9.(1)呈正　(2)呈报　(3)呈请 10.(1)恭贺　(2)恭候　(3)恭请　(4)恭迎　(5)恭喜 11.(1)钧座　(2)钧裁　(3)钧鉴　(4)钧启 12.(1)垂问、垂询　(2)垂爱　(3)垂念　(4)垂青 13.(1)俯就　(2)俯念　(3)俯允 14.(1)光临　(2)光顾 15.(1)璧还　(2)斧正　(3)借问　(4)鼎力　(5)华诞　(6)海涵 (7)墨宝　(8)夫人　(9)笑纳　(10)赐教　(11)久仰　(12)劳驾 [(二)18类常用谦辞集释] 1.(1)家父、家严　(2)家母、家慈　(3)家兄　(4)家姐　(5)家叔 2.(1)老朽(老夫、老汉、老拙等)　(2)老粗　(3)老脸　(4)老身 (5)老衲　(6)老臣 3.(1)敝人　(2)敝姓　(3)敝处　(4)敝校　(5)敝国 4.(1)鄙人　(2)鄙意　(3)鄙见　(4)鄙老 5.(1)不才　(2)不佞　(3)不肖　(4)不敢当 6.(1)愚兄　(2)愚见　(3)愚老　(4)愚晚　(5)愚怀　(6)愚意 7.(1)见教　(2)见谅　(3)见告 8.卑职 9.(1)小人　(2)小可　(3)小生　(4)小弟　(5)小儿、小女 (6)小店 10.(1)拙笔　(2)拙著、拙作　(3)拙见　(4)拙荆 11.(1)敢问　(2)敢请　(3)敢烦 12.(1)晚生　(2)晚学　(3)晚辈 13.(1)舍间、舍下、敝舍　(2)舍亲　(3)舍弟、舍妹　(4)舍侄 14.(1)寒舍　(2)寒门 15.(1)贱内　(2)贱恙　(3)贱息 16.(1)犬子　(2)犬女 17.(1)过奖　(2)过誉 18.(1)后学　(2)后生 39 / 39 学科网（北京）股份有限公司 $$ 学语文在课下　第一编　文言文在温习教材中夯基固本 (建议:在开展文言文专题复习前,先使用本部分完成对教材文言文的复习) 课文篇目(一)　劝学*(背诵篇目) 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 　　君子①曰:学不可以已②。 青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,以③为轮,其曲中规④。虽有槁暴,不复挺者,使之然也。故木受绳则直,金就⑤砺则利,君子博学而日参⑥省乎己,则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂⑦而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾⑧也,而闻者彰。假⑨舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝⑩江河。君子生非异也,善假于物也。 积土成山,风雨兴焉11;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂12。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托13者,用心躁也。 二、文言基础系统训练 1.下列句子中,不含通假字的一项是 (　 ) A.君子生非异也　　　　 B.木直中绳,以为轮 C.驽马十驾,功在不舍 D.虽有槁暴,不复挺者 2.下列对课文词语及相关内容的解说,不正确的一项是 (　 ) A.“而绝江河”与“率妻子邑人来此绝境”(《桃花源记》)两句中的“绝”含义不同。 B.“善假于物也”与“人多以书假余”(《送东阳马生序》)两句中的“假”含义不同。 C.“蟹六跪而二螯”与“吾尝终日而思矣”两句中的“而”用法相同。 D.“金就砺则利”中的“金”,指金属制的刀斧等,与“黄金万两”中的“金”不同。 3.下列各句中,没有词类活用现象的一项是 (　 ) A.假舆马者,非利足也 B.上食埃土,下饮黄泉 C.假舟楫者,非能水也 D.臂非加长也,而见者远 4.下列各句中,加点词语的古今意义完全相同的一项是 (　 ) A.君子博学而日参省乎己 B.不如须臾之所学也 C.蚓无爪牙之利 D.非蛇鳝之穴无可寄托者 5.下列各句中,与例句句式相同的一项是 (　 ) 例句:蚓无爪牙之利,筋骨之强 A.微斯人,吾谁与归 B.冰,水为之,而寒于水 C.甚矣,汝之不惠 D.马之千里者,一食或尽粟一石 6.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)古代诗文中有许多借“风雨”来抒发情感的名句,《劝学》中用“风雨”来论述积累的重要性的两句是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。  (2)《劝学》中的“　　　　　　　　”是说君子的资质同一般人没有差别,然而学识却超过一般人,是因为他们“　　　　　　　　”,说明了善于利用客观条件可以弥补自身不足的道理。  (3)儒、道两家都曾用“行路”形象地论述积累的重要性。《老子》中说“千里之行,始于足下”,荀子在《劝学》中说“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  (4)荀子在《劝学》中用“驽马”的事例来强调人生贵在坚持的道理的两句是“　　　　　　,　　　　　　”。  (5)习近平总书记说:“要把这个蓝图变为现实,必须不驰于空想、不骛于虚声……”关于空想与学习的问题,荀子在《劝学》中这样说道:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。”  课文篇目(二)　师说*(背诵篇目) 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 古之学者①必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰②能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎③吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之④所存,师之所存也。 嗟乎!师道⑤之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻⑥学于师。是故圣益⑦圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其⑧皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗⑨,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃⑩反不能及,其可怪也欤! 圣人无常11师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒12,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。 李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传13皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道14,作《师说》以贻15之。 二、文言基础系统训练 1.下列句子中,没有通假字的一项是 (　 ) A.师者,所以传道受业解惑也 B.夫庸知其年之先后生于吾乎 C.或师焉,或不焉 D.则知明而行无过矣 2.对下列句子中加点字的解释,不正确的一项是 (　 ) A.其闻道也固先乎吾　　　　　　 闻:知道,懂得 B.师道之不传也久矣 道:道理 C.巫医乐师百工之人,君子不齿 齿:并列,排列 D.作《师说》以贻之 贻:赠送 3.下列各句中,加点词的意义和用法相同的一项是 (　 ) A.句读之不知　 　　　　 士大夫之族 B.于其身也,则耻师焉 不拘于时,学于余 C.其闻道也固先乎吾 欲人之无惑也难矣 D.人非生而知之者 小学而大遗 4.下列各句中,加点词语的古今意义相同的一项是 (　 ) A.古之学者必有师 B.今之众人,其下圣人也亦远矣 C.吾从而师之 D.闻道有先后 5.下列句子中,词类活用不同于其他三项的一项是 (　 ) A.是故圣益圣,愚益愚　　　 B.是故无贵无贱 C.吾从而师之 D.小学而大遗 6.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎? 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)韩愈在《师说》中认为师生各有所长,可以相互学习,其原因是“　　　　　　　,　　　　　　　　”。  (2)《劝学》中说“青,取之于蓝,而青于蓝”。这与韩愈在《师说》中所表达的“　　　　　　　　,　　　　　　　　　”的观点是相同的。  (3)《师说》中,对于为子择师而自己却耻于学习的现象,韩愈最后的评价是“　　　　　　,　　　　　　”。  (4)韩愈在《师说》中写时人在从师学习的问题上,对其子和对自己有不同的态度,对其子“　　　　　　　”;对自己“　　　　　　”。  (5) 韩愈在《师说》中用对比手法揭示了古代圣人和时下一般人形成巨大差距的原因:古代圣人敏而好学,尊师重道,虚心向别人学习,而现在的一般人“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”,怎能不愚昧?  课文篇目(三)　赤壁赋*(背诵篇目) 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 　　壬戌之秋,七月既望①,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属②客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉③,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露④横⑤江,水光接天。纵一苇之所如⑥,凌⑦万顷之茫然。浩浩乎如冯⑧虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。 于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺⑨兮予怀,望美人兮天一方。”客有吹洞箫者,倚歌而和之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅⑩,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然,正襟危坐而问客曰:“何为其然11也?”客曰:“‘月明星稀,乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪,郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方12其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒13临江,横槊赋诗,固14一世之雄也,而今安在哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。” 苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾15不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽16一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏也,而吾与子之所共适17。” 客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉乎18舟中,不知东方之既白。 二、文言基础系统训练 1.下列对课文词语及相关内容的解说,不正确的一项是 (　 ) A.“清风徐来,水波不兴”与“风雨兴焉”(《劝学》)两句中的“兴”含义相同。 B.“歌窈窕之章”与“倚歌而和之”两句中的“歌”含义不同。 C.“白露横江”中的“白露”是古今异义词,意思是白茫茫的水汽。 D.“凌万顷之茫然”是定语后置句,译为越过那茫茫的江面。 2.下列句子中,加点词“而”的用法与例句相同的一项是 (　 ) 例句:自其不变者而观之 A.逝者如斯,而未尝往也　　 B.正襟危坐而问客曰 C.倚歌而和之 D.侣鱼虾而友麋鹿 3.对下列各句中加点词的活用情况的解说,正确的一项是 (　 ) ①顺流而东也　②况吾与子渔樵于江渚之上 ③侣鱼虾而友麋鹿　④西望夏口,东望武昌 A.①②不同,③④相同 B.①③相同,②④相同 C.①②相同,③④不同 D.①④不同,②③相同 4.下列句子中,与“况吾与子渔樵于江渚之上”句式相同的一项是 (　 ) A.马之千里者,一食或尽粟一石 B.固一世之雄也,而今安在哉 C.月出于东山之上,徘徊于斗牛之间 D.不拘于时 5.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)酾酒临江,横槊赋诗,固一世之雄也,而今安在哉? 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》中都有对英雄人物的精彩描绘:周瑜“雄姿英发,羽扇纶巾”,曹操则是“　　　　　　,　　　　　　　”。  (2)苏轼《赤壁赋》中“　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”两句,阐明从事物变化的角度看待事物的认识。  (3)在《赤壁赋》中,苏轼用“　　 　　　　　　　,　　　　　　　　”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。  (4)《赤壁赋》中描绘秋江的朗爽与澄净,也体现出作者怡然自得的心境的语句是“　　　 　　　　,　 　　　　　　”。  课文篇目(四)　登泰山记*(背诵篇目) 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 泰山之阳,汶水西流;其阴,济水东流。阳谷皆入汶,阴谷皆入济。当其南北分者,古长城也。最高日观峰,在长城南十五里。 余以乾隆三十九年十二月,自京师乘①风雪,历齐河、长清,穿泰山西北谷,越长城之限②,至于泰安。是月丁未③,与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里,道皆砌石为磴④,其级七千有余。泰山正南面有三谷。中谷绕泰安城下,郦道元所谓环水也。余始循以入,道少半,越中岭,复循西谷,遂至其巅。古时登山,循东谷入,道有天门。东谷者,古谓之天门溪水,余所不至也。今所经中岭及山巅,崖限当道者,世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑,磴几⑤不可登。及既上,苍山负⑥雪,明烛⑦天南。望晚日照城郭,汶水、徂徕如画,而半山居⑧雾若带然。 戊申晦,五鼓⑨,与子颍坐日观亭,待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆云漫⑩。稍11见云中白若樗蒱12数十立者,山也。极天云一线异色,须臾成五采13。日上,正赤如丹,下有红光动摇承之,或曰,此东海也。回视日观以西峰,或得日或否,绛皓14驳色,而皆若偻。 亭西有岱祠,又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日观道中石刻,自唐显庆以来;其远古刻尽漫失。僻不当15道者,皆不及往。 山多石,少土。石苍黑色,多平方,少圜。少杂树,多松,生石罅16,皆平顶。冰雪,无瀑水,无鸟兽音迹。至日观数里内无树,而雪与人膝齐。 桐城姚鼐记。 二、文言基础系统训练 1.对下列加点词的解释,不正确的一项是 (　 ) A.自京师乘风雪　　　　　　　　 乘:冒 B.绛皓驳色,而皆若偻 驳:杂 C.其远古刻尽漫失 漫失:流失 D.道中迷雾冰滑,磴几不可登 几:几乎 2.下列各句中,加点词的意义和用法相同的一项是 (　 ) A.余始循以入　　　　　 不以物喜,不以己悲 B.下有红光,动摇承之 蚓无爪牙之利,筋骨之强 C.其远古刻尽漫失 其皆出于此乎 D.顺流而东也 自其不变者而观之 3.下列句中加点的词,与“明烛天南”中的“烛”用法相同的一项是 (　 ) A.师道之不传也久矣　　　B.侣鱼虾而友麋鹿 C.不如登高之博见也 D.其阴,济水东流 4.下列句子中,不是判断句的一项是 (　 ) A.当其南北分者,古长城也 B.中谷绕泰安城下,郦道元所谓环水也 C.稍见云中白若樗蒱数十立者,山也 D.今所经中岭及山巅,崖限当道者 5.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)余始循以入,道少半,越中岭,复循西谷,遂至其巅。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)及既上,苍山负雪,明烛天南。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)泰山因其雄奇的自然风貌和特殊的政治地位,备受历代文人瞩目。《诗经》中描写泰山“泰山岩岩”;孔子曾留下“登东山而小鲁”的佳话;唐人李白《泰山吟》中曾有佳句“天门一长啸,万里清风来”,尽显诗仙胸襟;杜甫在《望岳》一诗中写道“　　　　　　　　,　　　　　　　　　”,表露凌云壮志;清代姚鼐的散文名篇《登泰山记》亦有“及既上,　　　　　,　　　　　”的名句。  (2)姚鼐在《登泰山记》写至山巅所观泰山夕照是“　　　　　　　,　　　　　　　　”,而王维在《使至塞上》所观沙漠中日落景象则是“　　 　　,　　　　”。  (3)《赤壁赋》中“　　　　　　　,　　　　　　　　”两句写作者任凭一叶扁舟飘荡,在水波不兴的辽阔江面上自由来去;而《登泰山记》中作者则是乘风雪,历江河,至山巅观日出壮丽景象。  课文篇目(五)　庖丁解牛 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 庖丁为文惠君解牛,手之所触,肩之所倚,足之所履①,膝之所踦②,砉然向③然,奏刀然,莫不中音④。合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会⑤。 文惠君曰:“嘻,善哉!技盖⑥至此乎?” 庖丁释刀对曰:“臣之所好者道⑦也,进⑧乎技矣。始臣之解牛之时,所见无非牛者;三年之后,未尝见全牛也。方今之时,臣以神遇⑨而不以目视,官知止而神欲⑩行。依乎天理11,批大郤12,导大窾,因13其固然,技经肯綮之未尝,而况大乎!良庖岁更14刀,割也;族庖月更刀,折15也。今臣之刀十九年矣,所解数千牛矣,而刀刃若新发于硎。彼节者有间16,而刀刃者无厚17;以无厚入有间,恢恢乎18其于游刃必有余地矣!是以十九年而刀刃若新发于硎。虽然19,每至于族20,吾见其难为,怵然21为戒,视为止,行为迟,动刀甚微22。謋然已解,如土委23地。提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志24,善25刀而藏之。” 文惠君曰:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。” 二、文言基础系统训练 1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 (　 ) A.乃中《经首》之会　　　　　 中:合乎 B.批大郤,导大窾,因其固然 导:导向 C.族庖月更刀,折也 族:众 D.謋然已解,如土委地 委:散落,卸落 2.下列各组句子中,加点词语的意义和用法完全相同的一项是 (　 ) A.庖丁为文惠君解牛　　　　 其印为予群从所得 B.而刀刃若新发于硎 苛政猛于虎也 C.而刀刃者无厚 吾尝终日而思矣 D.臣以神遇而不以目视 常以身翼蔽沛公 3.下列句子中,加点词的古今意义相同的一项是 (　 ) A.视为止,行为迟 B.虽然,每至于族 C.依乎天理,批大郤,导大窾 D.未尝见全牛也 4.下列各句中,加点词的用法与例句相同的一项是 (　 ) 例句:良庖岁更刀,割也 A.君为我呼入,吾得兄事之 B.先破秦入咸阳者王之 C.足之所履 D.邑人奇之,稍稍宾客其父 5.下列句子中,句式特点与例句相同的一项是 (　 ) 例句:臣之所好者道也 A.良庖岁更刀,割也 B.技经肯綮之未尝 C.怵然为戒,视为止,行为迟 D.是以十九年而刀刃若新发于硎 6.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)始臣之解牛之时,所见无非牛者。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)技盖至此乎? 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  课文篇目(六)　齐桓晋文之事 一、重点字词落实(把答案填写在下面方框内) 齐宣王问曰:“齐桓、晋文之事可得闻乎?” 孟子对曰:“仲尼之徒无道桓文之事者,是以后世无传焉,臣未之闻也。无以①,则王②乎?” 曰:“德何如则可以王矣?” 曰:“保民③而王,莫之能御④也。” 曰:“若寡人者,可以保民乎哉?” 曰:“可。” 曰:“何由知吾可也?” 曰:“臣闻之胡龁曰:王坐于堂上,有牵牛而过堂下者,王见之,曰:‘牛何之⑤?’对曰:‘将以衅钟。’王曰:‘舍⑥之!吾不忍其觳觫⑦,若无罪而就⑧死地。’对曰:‘然则废衅钟与?’曰:‘何可废也?以羊易⑨之。’不识有诸?” 曰:“有之。” 曰:“是心足以王矣。百姓皆以王为爱⑩也,臣固11知王之不忍也。” 王曰:“然,诚12有百姓者。齐国虽褊小13,吾何爱一牛?即不忍其觳觫,若无罪而就死地,故以羊易之也。” 曰:“王无异14于百姓之以王为爱也。以小易大,彼恶15知之?王若隐16其无罪而就17死地,则牛羊何择18焉?” 王笑曰:“是诚何心哉?我非爱其财而易之以羊也,宜乎百姓之谓我爱也。” 曰:“无伤也,是乃仁术也,见牛未见羊也。君子之于禽兽也,见其生,不忍见其死;闻其声,不忍食其肉。是以君子远庖厨也。” 王说,曰:“《诗》云:‘他人有心,予忖度19之。’夫子之谓也。夫我乃行之,反而求之,不得吾心。夫子言之,于我心有戚戚20焉。此心之所以合于王者,何也?” 曰:“有复21于王者曰:‘吾力足以举百钧,而不足以举一羽;明22足以察秋毫之末,而不见舆薪。’则王许之乎?” 曰:“否。” “今恩足以及禽兽,而功不至于百姓者,独何与23?然则一羽之不举,为不用力焉;舆薪之不见,为不用明焉;百姓之不见保24,为不用恩焉。故王之不王,不为也,非不能也。” 曰:“不为者与不能者之形何以异25?” 曰:“挟太山以超北海,语人曰:‘我不能。’是诚不能也。为长者折枝,语人曰:‘我不能。’是不为也,非不能也。故王之不王,非挟太山以超北海之类也;王之不王,是折枝之类也。老吾老,以及人之老;幼吾幼26,以及人之幼:天下可运于掌。《诗》云:‘刑27于寡妻,至于兄弟,以御28于家邦。’言举斯心加诸彼而已。故推恩足以保四海,不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者,无他焉,善推其所为而已矣。今恩足以及禽兽,而功不至于百姓者,独何与?权29,然后知轻重;度30,然后知长短。物皆然,心为甚。王请度之! “抑31王兴甲兵,危士臣,构怨32于诸侯,然后快于心与?” 王曰:“否,吾何快于是?将以求吾所大欲也。” 曰:“王之所大欲,可得闻与?” 王笑而不言。 曰:“为肥甘不足于口与?轻暖不足于体与?抑为采色33不足视于目与?声音34不足听于耳与?便嬖35不足使令于前与?王之诸臣皆足以供之,而王岂为是哉?” 曰:“否,吾不为是也。” 曰:“然则王之所大欲可知已:欲辟土地,朝秦楚36,莅中国37而抚四夷也。以若所为,求若所欲,犹缘木而求鱼也。” 王曰:“若是其甚与?” 曰:“殆38有甚焉。缘木求鱼,虽不得鱼,无后灾;以若所为,求若所欲,尽心力而为之,后必有灾。” 曰:“可得闻与?” 曰:“邹人与楚人战,则王以为孰胜?” 曰:“楚人胜。” 曰:“然则小固不可以敌大,寡固不可以敌众,弱固不可以敌强。海内之地,方千里者九,齐集有其一。以一服八,何以异于邹敌楚哉?盖39亦反其本矣?今王发政施仁,使天下仕者皆欲立于王之朝,耕者皆欲耕于王之野,商贾皆欲藏于王之市,行旅皆欲出于王之涂40,天下之欲疾41其君者皆欲赴诉42于王。其若是,孰能御之?” 王曰:“吾惛43,不能进于是矣。愿夫子辅吾志,明以教我。我虽不敏44,请尝试45之。” 曰:“无恒产46而有恒心者,惟士为能。若民,则无恒产,因无恒心。苟无恒心,放辟邪侈,无不为已。及陷于罪,然后从而刑47之,是罔48民也。焉有仁人在位,罔民而可为也?是故明君制49民之产,必使仰足以事父母,俯足以畜50妻子,乐岁终身饱,凶年51免于死亡;然后驱而之善,故民之从之也轻52。今也制民之产,仰不足以事父母,俯不足以畜妻子,乐岁终身苦,凶年不免于死亡。此惟救死而恐不赡53,奚暇治54礼义哉?王欲行之,则盍反其本矣:五亩之宅,树之以桑,五十者可以衣55帛矣;鸡、豚、狗、彘之畜,无失其时56,七十者可以食肉矣;百亩之田,勿夺其时,八口之家可以无饥矣;谨57庠序之教,申58之以孝悌59之义,颁60白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者,未之有也。” 二、文言基础系统训练 1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 (　 ) A.若无罪而就死地　　　　 就:走向 B.挟太山以超北海 超:超过 C.度,然后知长短 度:丈量 D.无恒产而有恒心者 恒:守道不变 2.下列句子中,加点词的用法相同的一组是 (　 ) A. B. C. D. 3.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 (　 ) A. B. C. D. 4.下列各句中,句式特点与其他三项不同的一项是 (　 ) A.然而不王者,未之有也　　 B.何以异 C.树之以桑 D.臣未之闻也 5.下列各句中“之”字的意义和用法,分类正确的一项是 (　 ) ①牛何之　②反而求之　③舆薪之不见　④行旅皆欲出于王之涂　⑤然后驱而之善　⑥莫之能御也 A.①⑤/②⑥/③/④　　 B.①②/③④⑤/⑥ C.①⑥/②③④/⑤ D.①②/③⑥/④⑤ 6.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)今恩足以及禽兽,而功不至于百姓者,独何与? 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)无恒产而有恒心者,惟士为能。若民,则无恒产,因无恒心。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  课文篇目(七)　子路、曾皙、冉有、公西华侍坐*(背诵篇目) 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。 子曰:“以①吾一日长乎尔,毋②吾以也。居③则曰:‘不吾知也!’如或④知尔,则何以哉?” 子路率尔⑤而对曰:“千乘之国,摄⑥乎大国之间,加之以师旅,因⑦之以饥馑;由也为⑧之,比及⑨三年,可使有勇,且知方⑩也。” 夫子哂11之。 “求!尔何如?” 对曰:“方六七十,如五六十,求也为之,比及三年,可使足民。如其礼乐,以俟君子。” “赤!尔何如?” 对曰:“非曰能12之,愿学焉。宗庙之事,如会同,端章甫,愿为小相焉。” “点!尔何如?” 鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作13,对曰:“异乎三子者之撰14。” 子曰:“何伤乎?亦各言其志也。” 曰:“莫春者,春服既成,冠者五六人,童子六七人,浴乎沂,风乎舞雩,咏而归。” 夫子喟然15叹曰:“吾与16点也!” 三子者出,曾皙后。曾皙曰:“夫三子者之言何如?” 子曰:“亦各言其志也已矣17。” 曰:“夫子何哂由也?” 曰:“为国以礼,其言不让,是故哂之。” “唯求则非邦也与?” “安见方六七十如五六十而非邦也者?” “唯赤则非邦也与?” “宗庙会同,非诸侯而何?赤也为之小,孰能为之大?” 二、文言基础系统训练 1.下列对课文词语及相关内容的解说,不正确的一项是 (　 ) A.“如或知尔,则何以哉”与“纵一苇之所如”(《赤壁赋》)两句中的“如”含义不同。 B.“吾与点也!”与“遂与外人间隔”《桃花源记》两句中的“与”含义不同。 C.“童子六七人”与“操童子业”(《促织》)两句中的“童子”含义相同。 D.“子路率尔而对曰”与“吾尝终日而思矣”(《劝学》)两句中的“而”含义相同。 2.下列句子中,不是宾语前置句的一项是 (　 ) A.浴乎沂,风乎舞雩　　　　 B.不吾知也 C.则何以哉 D.毋吾以也 3.下列各句中,加点词的活用类型与例句相同的一项是 (　 ) 例句:风乎舞雩 A.曾皙后 B.比及三年,可使足民 C.比及三年,可使有勇,且知方也 D.赤也为之小,孰能为之大 4.下列对课文内容的理解和分析,错误的一项是 (　 ) A.孔子提问时,曾皙鼓瑟正近尾声,他“铿”的一声把瑟放下,站起来回答,生动地展现了曾皙洒脱而又知礼的形象。 B.曾皙的回答直接用理性的语言述说他的志向,勾勒出一幅太平盛世的和乐景象。 C.曾皙描绘的理想蓝图既符合儒家礼仪之邦的治国理想,又符合孔子晚年隐含的出世隐居的心态。 D.听了曾皙的回答,孔子喟然长叹。这喟叹既表现了孔子对曾皙志向的赞许,又表现了孔子对这种理想境界的向往。 5.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)千乘之国,摄乎大国之间,加之以师旅,因之以饥馑;由也为之,比及三年,可使有勇,且知方也。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)鼓瑟希,铿尔,舍瑟而作,对曰:“异乎三子者之撰。” 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,面对孔子的询问,曾皙描绘在大自然中沐临春风、一路酣歌的太平盛世景象的句子是:“　　　　　,　　　　,　　　　　。”  (2)孔子认为“礼”在国家治理中尤为重要,在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,他哂笑子路是因为:“　　　　　　,　　　　　　　　。”  (3)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,从言谈、动作、神态可以看出四个学生的不同性格,冉有性格谦虚,从他述志时说“　　　　　　　　　,　　　　　　　　”即可看出。  (4)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”两句,孔子先从自己谈起,把师生摆在同等的地位,充分表现了他谦逊和蔼的态度。  (5)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中,子路认为,凭自己的才能去治理一个中等规模的国家是绰绰有余的。即使这个国家处在“　　　　　　　,　　　　　　　”的危急情况下,他也能使之转危为安。  课文篇目(八)　烛之武退秦师 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 　　晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋,且贰于楚也。晋军①函陵,秦军氾南。 佚之狐言于郑伯曰:“国危矣,若使烛之武见秦君,师必退。”公从之。辞曰:“臣之壮②也,犹③不如人;今老矣,无能为也已。”公曰:“吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过也。然郑亡,子亦有不利焉。”许④之。 夜缒而出,见秦伯,曰:“秦、晋围郑,郑既⑤知亡矣。若亡郑而有益于君,敢⑥以烦执事。越国以鄙⑦远,君知其难也,焉用亡郑以陪⑧邻?邻之厚,君之薄也。若舍郑以为东道主⑨,行李⑩之往来,共11其乏困,君亦无所害。且君尝为晋君赐12矣,许君焦、瑕,朝济13而夕设版焉,君之所知也。夫晋,何厌14之有?既东封15郑,又欲肆16其西封,若不阙17秦,将焉18取之?阙秦以利晋,唯19君图之。”秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之,乃还。 子犯请击之。公曰:“不可。微20夫人之力不及此。因21人之力而敝22之,不仁;失其所与23,不知24;以乱易整,不武。吾其25还也。”亦去之。 二、文言基础系统训练 1.下列各句中,没有通假字的一项是 (　 ) A.失其所与,不知　 　　　 B.秦伯说,与郑人盟 C.焉用亡郑以陪邻 D.今老矣,无能为也已 2.下列句中加点实词的解释,不正确的一项是 (　 ) A.晋军函陵 军:驻扎 B.朝济而夕设版焉 济:渡河 C.以乱易整 易:交换 D.且君尝为晋君赐矣 赐:恩惠 3.下列句子中,加点词的意义完全相同的一项是 (　 ) A.焉用亡郑以陪邻 朝济而夕设版焉 B.然郑亡,子亦有不利焉 庞然大物 C.且贰于楚也 且君尝为晋君赐矣 D.以其无礼于晋 佚之狐言于郑伯曰 4.下列各句中,加点词的意义和用法与现代汉语相同的一项是 (　 ) A.行李之往来,共其乏困 B.子亦有不利焉 C.微夫人之力不及此 D.若舍郑以为东道主 5.下列各句中,加点字的活用类型与例句相同的一项是 (　 ) 例句:既东封郑,又欲肆其西封 A.且贰于楚也 B.晋军函陵,秦军氾南 C.朝济而夕设版焉 D.越国以鄙远 6.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)若亡郑而有益于君,敢以烦执事。越国以鄙远,君知其难也。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之? 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  课文篇目(九)　鸿门宴 一、重点字词落实(把答案填写在下面方框内) 沛公军霸上,未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰:“沛公欲王①关中,使子婴为相,珍宝尽有之。”项羽大怒,曰:“旦日飨②士卒,为击破沛公军!”当是时,项羽兵四十万,在新丰鸿门;沛公兵十万,在霸上。范增说③项羽曰:“沛公居山东④时,贪于财货,好美姬。今入关,财物无所取,妇女无所幸⑤,此其志不在小。吾令人望其气,皆为龙虎,成五采,此天子气也。急击勿失!” 楚左尹项伯者,项羽季父⑥也,素善⑦留侯张良。张良是时从沛公,项伯乃夜驰之⑧沛公军,私见张良,具告以事,欲呼张良与俱去,曰:“毋从俱死也。”张良曰:“臣为韩王送沛公,沛公今事有急,亡去不义,不可不语。”良乃入,具告沛公。沛公大惊,曰:“为之奈何?”张良曰:“谁为大王为此计者?”曰:“鲰生⑨说我曰:‘距⑩关,毋内11诸侯,秦地可尽王也。’故听之。”良曰:“料大王士卒足以当12项王乎?”沛公默然,曰:“固不如也。且为之奈何?”张良曰:“请往谓项伯,言沛公不敢背项王也。”沛公曰:“君安与项伯有故13?”张良曰:“秦时与臣游,项伯杀人,臣活14之。今事有急,故幸15来告良。”沛公曰:“孰与君少长?”良曰:“长于臣。”沛公曰:“君为我呼入,吾得兄事之。”张良出,要16项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿,约为婚姻17,曰:“吾入关,秋毫不敢有所近,籍18吏民,封府库,而待将军。所以遣将守关者,备他盗之出入与非常19也。日夜望将军至,岂敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍德20也。”项伯许诺,谓沛公曰:“旦日不可不蚤21自来谢22项王。”沛公曰:“诺。”于是项伯复夜去,至军中,具以沛公言报项王。因23言曰:“沛公不先破关中,公岂敢入乎?今人有大功而击之,不义也。不如因善遇之。”项王许诺。 沛公旦日从24百余骑来见项王,至鸿门,谢曰:“臣与将军戮力25而攻秦,将军战河北,臣战河南,然不自意26能先入关破秦,得复见将军于此。今者有小人之言,令将军与臣有郤27。”项王曰:“此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍何以至此?”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐;亚父南向坐,——亚父者,范增也;沛公北向坐;张良西向侍。范增数28目29项王,举所佩玉玦以示之者三30,项王默然不应。范增起,出,召项庄,谓曰:“君王为人不忍。若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属31皆且为所虏!”庄则入为寿。寿毕,曰:“君王与沛公饮,军中无以为乐,请以剑舞。”项王曰:“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公,庄不得击。 于是张良至军门见樊哙。樊哙曰:“今日之事何如?”良曰:“甚急!今者项庄拔剑舞,其意常在沛公也。”哙曰:“此迫矣!臣请入,与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞,卫士仆地。哙遂入,披帷西向立,瞋目视项王,头发上指,目眦尽裂。项王按剑而跽曰:“客何为者?”张良曰:“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰:“壮士!赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢,起,立而饮之。项王曰:“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地,加彘肩上,拔剑切而啖32之。项王曰:“壮士!能复饮乎?”樊哙曰:“臣死且不避,卮酒安足辞!夫秦王有虎狼之心,杀人如不能举,刑人如恐不胜33,天下皆叛之。怀王与诸将约曰:‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳,毫毛不敢有所近,封闭宫室,还军霸上,以待大王来。故遣将守关者,备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说34,欲诛有功之人,此亡秦之续耳。窃35为大王不取也!”项王未有以应,曰:“坐。”樊哙从良坐。坐须臾,沛公起如厕,因招樊哙出。 沛公已出,项王使都尉陈平召沛公。沛公曰:“今者出,未辞也,为之奈何?”樊哙曰:“大行不顾细谨,大礼不辞小让36。如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰:“大王来何操37?”曰:“我持白璧一双,欲献项王,玉斗一双,欲与亚父。会其怒,不敢献。公为我献之。”张良曰:“谨诺38。”当是时,项王军在鸿门下,沛公军在霸上,相去四十里。沛公则置39车骑,脱身独骑,与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走,从郦山下,道40芷阳间行41。沛公谓张良曰:“从此道至吾军,不过二十里耳。度42我至军中,公乃入。” 沛公已去,间至军中。张良入谢,曰:“沛公不胜43杯杓,不能辞。谨使臣良奉白璧一双,再拜44献大王足下,玉斗一双,再拜奉大将军足下。”项王曰:“沛公安在?”良曰:“闻大王有意督过45之,脱身独去,已至军矣。”项王则受璧,置之坐上。亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之,曰:“唉!竖子46不足与谋!夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣!” 沛公至军,立诛杀曹无伤。 二、文言基础系统训练 1.下列句子中加点词的解释,不正确的一项是 (　 ) A.刑人如恐不胜　　　　　 胜:尽 B.先破秦入咸阳者王之 王:使……为王 C.窃为大王不取也 窃:急切 D.项王按剑而跽曰 跽:跪而挺腰耸身,这里 指准备起身刺击 2.下列各句中,加点的词不属于古今异义的一项是 (　 ) A.沛公奉卮酒为寿,约为婚姻 B.沛公居山东时 C.备他盗出入与非常也 D.财物无所取,妇女无所幸 3.下列句子中,加点词的用法分类正确的一项是 (　 ) ①沛公军霸上　②常以身翼蔽沛公　③范增数目项王④籍吏民,封府库　⑤君为我呼入,吾得兄事之　⑥项伯杀人,臣活之 A.①②⑤/③④/⑥ B.①③④/②⑤/⑥ C.①/②⑥/③④⑤ D.①②④/③⑥/⑤ 4.下列各组句子中,加点词的意义和用法不相同的一项是 (　 ) A. B. C. D. 5.从句式的角度分析,下列归类正确的一项是 (　 ) ①楚左尹项伯者,项羽季父也　②客何为者　③大王来何操　④具告以事　⑤竖子不足与谋　⑥长于臣　⑦吾属今为之虏矣　⑧夺项王天下者必沛公也　 ⑨此天子气也　⑩沛公安在 A.①⑧⑨/②③④⑥/⑤⑩/⑦ B.①⑧⑨/②③⑩/④⑤⑥/⑦ C.①⑧⑨/②③⑩/④⑥/⑤/⑦ D.①⑧/②③④⑥/⑤⑩/⑦⑨ 6.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)谁为大王为此计者? 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)君为我呼入,吾得兄事之。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (3)所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  课文篇目(十)　谏逐客书*(背诵篇目) 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 臣闻吏议逐客,窈①以为过矣。昔缪公求士,西取由余于戎,东得百里奚于宛,迎蹇叔于宋,来②丕豹、公孙支于晋。此五子者,不产于秦,而缪公用之,并国二十,遂霸西戎。孝公用商鞅之法,移风易俗,民以殷盛,国以富强,百姓乐用,诸侯亲服,获楚、魏之师,举地千里,至今治强。惠王用张仪之计,拔③三川之地,西并巴、蜀,北收上郡,南取汉中,包九夷,制鄢、郢,东据成皋之险,割膏腴④之壤,遂散六国之从,使之西面事秦,功施到今。昭王得范雎,废穰侯,逐华阳,强公室,杜私门,蚕食诸侯,使秦成帝业。此四君者,皆以客之功。由此观之,客何负于秦哉!向使四君却客而不内⑤,疏⑥士而不用,是使国无富利之实⑦而秦无强大之名也。 今陛下致昆山之玉,有随、和之宝,垂明月之珠,服太阿之剑,乘纤离之马,建翠凤之旗,树⑧灵鼍之鼓。此数宝者,秦不生一焉,而陛下说⑨之,何也?必秦国之所生然后可,则是夜光之璧不饰⑩朝廷,犀象之器不为玩好,郑、卫之女不充后宫,而骏良不实外厩,江南金锡不为用,西蜀丹青不为采。所以饰后宫、充下陈、娱心意、说耳目者,必出于秦然后可,则是宛珠之簪、傅玑之珥、阿缟之衣、锦绣之饰不进于前,而随俗雅化佳冶窈窕赵女不立于侧也。夫击瓮叩缶,弹筝搏髀,而歌呼呜呜快耳者,真秦之声也;《郑》《卫》《桑间》,《昭》《虞》《武》《象》者,异国之乐也。今弃击瓮叩缶而就11《郑》《卫》,退弹筝而取《昭》《虞》,若是者何也?快意当前,适观而已矣。今取人则不然,不问可否,不论曲直,非秦者去,为客者逐。然则是所重者在乎色、乐、珠玉,而所轻者在乎人民也。此非所以跨海内、制诸侯之术也。 臣闻地广者粟多,国大者人众,兵强则士勇。是以太山不让12土壤,故能成其大;河海不择13细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其德。是以地无14四方,民无异国,四时充美,鬼神降福,此五帝三王之所以无敌也。今乃弃黔首以资15敌国,却16宾客以业17诸侯,使天下之士退而不敢西向,裹足不入秦,此所谓“藉寇兵而赍18盗粮”者也。 夫物不产于秦,可宝者多;士不产于秦,而愿忠者众。今逐客以资敌国,损民以益19仇,内自虚而外树怨于诸侯,求国无危,不可得也。 二、文言基础系统训练 1.下列各句中,不含通假字的一项是 (　 ) A.遂散六国之从　　　 B.向使四君却客而不内 C.而陛下说之,何也 D.则是夜光之璧不饰朝廷 2.下列句中加点的词语,解释不正确的一项是 (　 ) A.民以殷盛　　　　　　　　 殷盛:殷实,富裕 B.功施到今 施:施加 C.是以太山不让土壤 让:辞让,拒绝 D.则是宛珠之簪、傅玑之珥 傅:附着,加上 3.下列句中加点的词语,用法和例句相同的一项是 (　 ) 例句:西取由余于戎 A.服太阿之剑　　　 　　 B.故能明其德 C.蚕食诸侯 D.却宾客以业诸侯 4.下列各句中,“以”的意义和用法相同的两项是 (　 ) A.民以殷盛,国以富强 B.此四君者,皆以客之功 C.是以太山不让土壤 D.今乃弃黔首以资敌国 5.下列各句中,句式与其他三项不同的一项是 (　 ) A.此五帝三王之所以无敌也 B.东得百里奚于宛 C.迎蹇叔于宋 D.此五子者,不产于秦 6.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)强公室,杜私门,蚕食诸侯,使秦成帝业。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)是以太山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深;王者不却众庶,故能明其德。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《谏逐客书》中,作者先后列举泰山高大和河海深邃的例子,是为了说明:“　　　　　,　　　　　。”  (2)《谏逐客书》中,开篇即直入主题、表明观点的句子是:“　　　　　　　　　,　　　　　　　　。”  (3)《谏逐客书》中,作者以事实为依据,以秦国历史上四位善于接纳外来人才的君主为例,并用假设的语气从反面论证不这样做的后果可能是:“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。”  (4)《谏逐客书》中,作者立足现实,通过对比论证一针见血地指出,同样是“非秦者”,如果国君对待外来物和对待外来人采取不同的态度,会给人“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”的不良印象。  课文篇目(十一)　与妻书 一、重点字词落实(把答案填写在下面方框内) 意映卿卿如晤①,吾今以此书与汝永别矣!吾作此书时,尚是世中一人;汝看此书时,吾已成为阴间一鬼。吾作此书,泪珠和笔墨齐下,不能竟②书而欲搁笔,又恐汝不察吾衷,谓吾忍舍汝而死,谓吾不知汝之不欲吾死也,故遂忍悲为汝言之。 吾至爱汝,即此爱汝一念,使吾勇于就死也。吾自遇汝以来,常愿天下有情人都成眷属;然遍地腥云,满街狼犬,称心快意,几家能彀③?司马春衫,吾不能学太上之忘情也。语云:仁者“老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼”。吾充④吾爱汝之心,助天下人爱其所爱,所以敢先汝而死,不顾汝也。汝体⑤吾此心,于啼泣之余,亦以天下人为念,当亦乐牺牲吾身与汝身之福利,为天下人谋永福也。汝其勿悲! 汝忆否?四五年前某夕,吾尝语曰:“与使⑥吾先死也,无宁⑦汝先吾而死。”汝初闻言而怒,后经吾婉解,虽不谓吾言为是,而亦无词相答。吾之意盖谓以汝之弱,必不能禁⑧失吾之悲,吾先死,留苦与汝,吾心不忍,故宁请汝先死,吾担悲也。嗟夫!谁知吾卒先汝而死乎? 吾真真不能忘汝也!回忆后街之屋,入门穿廊,过前后厅,又三四折,有小厅,厅旁一室,为吾与汝双栖之所。初婚三四个月,适冬之望日⑨前后,窗外疏梅筛月影,依稀掩映;吾与并肩携手,低低切切,何事不语?何情不诉?及今思之,空余泪痕。又回忆六七年前,吾之逃家复归也,汝泣告我:“望今后有远行,必以告妾,妾愿随君行。”吾亦既⑩许汝矣。前十余日回家,即欲乘便以此行之事语汝,及与汝相对,又不能启口,且以汝之有身11也,更恐不胜悲,故惟日日呼酒买醉。嗟夫!当时余心之悲,盖不能以寸管12形容之。 吾诚愿与汝相守以死,第13以今日事势观之,天灾可以死,盗贼可以死,瓜分之日可以死,奸官污吏虐民可以死,吾辈处今日之中国,国中无地无时不可以死。到那时使吾眼睁睁看汝死,或使汝眼睁睁看吾死,吾能之乎?抑14汝能之乎?即可不死,而离散不相见,徒使两地眼成穿而骨化石,试问古来几曾见破镜能重圆?则较死为苦也,将奈之何?今日吾与汝幸双健。天下人之不当死而死与不愿离而离者,不可数计,钟情15如我辈者,能忍之乎?此吾所以敢率性16就死不顾汝也。吾今死无余憾,国事成不成自有同志者在。依新已五岁,转眼成人,汝其善抚之,使之肖17我。汝腹中之物,吾疑其女也,女必像汝,吾心甚慰。或又是男,则亦教其以父志为志,则吾死后尚有二意洞在也。甚幸,甚幸!吾家后日18当甚贫,贫无所苦,清静过日而已。 吾今与汝无言矣。吾居九泉之下遥闻汝哭声,当哭相和也。吾平日不信有鬼,今则又望其真有。今人又言心电感应有道,吾亦望其言是实,则吾之死,吾灵尚依依旁19汝也,汝不必以无侣悲。 吾平生未尝以吾所志语汝,是吾不是处;然语之,又恐汝日日为吾担忧。吾牺牲百死而不辞,而使汝担忧,的的20非吾所忍。吾爱汝至,所以为汝谋者惟恐未尽。汝幸而偶21我,又何不幸而生今日之中国!吾幸而得汝,又何不幸而生今日之中国!卒不忍独善其身。嗟夫!巾短情长,所未尽者,尚有万千,汝可以模拟22得之。吾今不能见汝矣!汝不能舍吾,其时时于梦中得我乎?一恸23。辛未三月念24六夜四鼓25,意洞手书。 家中诸母皆通文,有不解处,望请其指教,当尽吾意为幸。 二、文言基础系统训练 1.下列句中加点词的解释,不正确的一项是 (　 ) A.即此爱汝一念　　　　　 念:念头,想法 B.必不能禁失吾之悲 禁:禁止 C.抑汝能之乎 抑:还是 D.使之肖我 肖:像 2.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一项是 (　 ) A. B. C. D. 3.下列各句中,加点词的活用类型与例句相同的一项是 (　 ) 例句:卒不忍独善其身 A.瓜分之日可以死 B.老吾老,以及人之老 C.汝幸而偶我 D.当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 4.下列各句中,加点词的古今意义相同的一项是 (　 ) A.汝可以模拟得之 B.当亦乐牺牲吾身与汝身之福利 C.窗外疏梅筛月影,依稀掩映 D.却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂 5.下列各句中,与“必以告妾”省略成分相同的一项是 (　 ) A.余自束发读书轩中　　　 B.不可数计 C.君与俱来 D.谁得而族灭也 6.下列句子中,使用借代修辞手法的一句是 (　 ) A.司马春衫,吾不能学太上之忘情也。 B.嗟夫!谁知吾卒先汝而死乎? C.盖不能以寸管形容之。 D.然遍地腥云,满街狼犬。 7.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)又恐汝不察吾衷,谓吾忍舍汝而死,谓吾不知汝之不欲吾死也,故遂忍悲为汝言之。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)当时余心之悲,盖不能以寸管形容之。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  课文篇目(十二)　促　织 一、重点字词落实(把答案填写在下面方框内) 宣德间,宫中尚①促织之戏,岁征民间。此物故非西产;有华阴令欲媚上官,以一头进,试使斗而才,因责②常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之,昂其直③,居④为奇货。里胥猾黠,假⑤此科敛⑥丁口⑦,每责一头,辄⑧倾数家之产。 邑有成名者,操⑨童子业,久不售⑩。为人迂讷,遂为猾胥报充里正役,百计营谋不能脱。不终岁,薄产累尽。会11征促织,成不敢敛12户口13,而又无所赔偿,忧闷欲死。妻曰:“死何裨益14?不如自行搜觅,冀15有万一之得。”成然16之。早出暮归,提竹筒铜丝笼,于败堵丛草处,探石发17穴,靡18计不施,迄19无济20。即捕得三两头,又劣弱不中于款21。宰严限追比,旬余,杖至百,两股间脓血流离22,并虫亦不能行捉矣。转侧床头,惟思自尽。 时村中来一驼背巫,能以神卜。成妻具23资诣24问。见红女白婆,填塞门户。入其舍,则密室垂帘,帘外设香几。问者爇香于鼎,再拜。巫从旁望空代祝25,唇吻翕辟26,不知何词。各各竦立27以听。少间,帘内掷一纸出,即道人意中事,无毫发爽28。成妻纳29钱案上,焚拜如前人。食顷30,帘动,片纸抛落。拾视之,非字而画:中绘殿阁,类31兰若。后小山下,怪石乱卧,针针丛棘,青麻头伏焉32。旁一蟆,若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织,隐中胸怀。折藏之,归以示成。 成反复自念,得无33教我猎虫所34耶?细瞻景状,与村东大佛阁真逼似35。乃强36起扶杖,执37图诣寺后,有古陵蔚起。循38陵而走,见蹲石鳞鳞,俨然39类画。遂于蒿莱中侧听徐行,似寻针芥。而心目耳力俱穷,绝无踪响。冥搜40未已,一癞头蟆猝然跃去。成益愕,急逐趁41之,蟆入草间。蹑42迹披43求,见有虫伏棘根。遽44扑之,入石穴中。掭45以尖草,不出;以筒水灌之,始出,状极俊健。逐而得之。审视46,巨身修尾,青项金翅。大喜,笼归,举家庆贺,虽47连城拱璧不啻48也。上于盆而养之,蟹白栗黄,备极护爱,留待限期,以塞49官责。 成有子九岁,窥父不在,窃发50盆。虫跃掷径出,迅不可捉。及扑入手,已股落腹裂,斯须51就毙。儿惧,啼告母。母闻之,面色灰死,大骂曰:“业根,死期至矣!而翁52归,自与汝覆算53耳!”儿涕而出。 未几,成归,闻妻言,如被54冰雪。怒索儿,儿渺然不知所往。既得其尸于井,因而化怒为悲,抢55呼欲绝。夫妻向隅,茅舍无烟,相对默然,不复聊赖56。日将暮,取儿藁葬。近抚之,气息惙然57。喜置榻上,半夜复苏。夫妻心稍慰,但蟋蟀笼虚,顾之则气断声吞,亦不敢复究儿。自昏达曙,目不交睫58。东曦既驾,僵卧长愁。忽闻门外虫鸣,惊起觇视59,虫宛然尚在。喜而捕之,一鸣辄60跃去,行且速。覆之以掌,虚若无物;手裁61举,则又超忽62而跃。急趁之,折过墙隅,迷其所往。徘徊四顾,见虫伏壁上。审谛63之,短小,黑赤色,顿非前物。成以其小,劣之。惟彷徨瞻顾,寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。视之,形若土狗,梅花翅,方首,长胫64,意似良。喜而收之。将献公堂,惴惴恐不当意,思试之斗以觇65之。 村中少年好事者驯养一虫,自名“蟹壳青”,日与子弟角,无不胜。欲居之以为利,而高其直,亦无售者。径66造庐67访成,视成所蓄,掩口胡卢而笑。因出己虫,纳比笼中。成视之,庞然修伟,自增惭怍68,不敢与较。少年固69强70之。顾71念蓄劣物终无所用,不如拼博一笑,因合纳斗盆。小虫伏不动,蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须,仍不动。少年又笑。屡撩之,虫暴怒,直奔,遂相腾击,振奋作声。俄见小虫跃起,张尾伸须,直龁72敌领。少年大骇,解令休止。虫翘然矜73鸣,似报主知。成大喜。方共瞻玩,一鸡瞥来,径进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中,虫跃去尺有咫。鸡健进,逐逼之,虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救,顿足失色。旋见鸡伸颈摆扑,临视,则虫集冠上,力叮不释。成益惊喜,掇置笼中。 翼日74进宰,宰见其小,怒诃成。成述其异,宰不信。试与他虫斗,虫尽靡75。又试之鸡,果如成言。乃赏成,献诸抚军。抚军大悦,以金笼进上,细疏76其能。既入宫中,举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之,无出其右者。每闻琴瑟之声,则应节而舞。益奇之。上大嘉悦,诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自77,无何78,宰以卓异闻79,宰悦,免成役。又嘱学使俾80入邑庠。后岁余,成子精神复旧,自言身化促织,轻捷善斗,今始苏耳。抚军亦厚赉81成。不数岁,田百顷,楼阁万椽,牛羊蹄躈各千计;一出门,裘马过世家焉。 异史氏曰:“天子偶用一物,未必不过此已忘;而奉行者即为定例。加以官贪吏虐,民日贴82妇卖儿,更无休止。故天子一跬步,皆关民命,不可忽也。独是成氏子以蠹贫,以促织富,裘马扬扬83。当其为里正、受扑责时,岂意其至此哉?天将以酬长厚者,遂使抚臣、令尹,并受促织恩荫84。闻之:一人飞升,仙及鸡犬。信夫!” 二、文言基础系统训练 1.下列句子中,不含通假字的一项是 (　 ) A.昂其直　　　　　　　　B.日与子弟角,无不胜 C.手裁举 D.翼日进宰 2.下列各句中,加点的词语意思相同的一项是 (　 ) A. B. C. D. 3.下列句子中,加点词的活用类型与例句相同的一项是 (　 ) 例句:近抚之,气息惙然 A.而高其直 B.成然之 C.而心目耳力俱穷 D.岁征民间 4.下列加点词语中,不是古今异义词的一项是 (　 ) A.成不敢敛户口 B.少年大骇,急令休止 C.邑有成名者,操童子业,久不售 D.每闻琴瑟之声,则应节而舞 5.下列句子按句式分类,正确的一项是 (　 ) ①此物故非西产　②遂为猾胥报充里正役　③村中少年好事者驯养一虫　④掭以尖草　⑤问者爇香于鼎　⑥既得其尸于井　⑦令以责之里正　⑧折藏之,归以示成 A.①②/③④/⑤⑥/⑦⑧　 B.①③/②⑥/④⑦/⑤⑧ C.①/②/③/④⑤⑥/⑦⑧ D.①④/②⑤/③⑧/④⑥ 6.把下列句子翻译成现代汉语。 (1)成反复自念,得无教我猎虫所耶? 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)自昏达曙,目不交睫。东曦既驾,僵卧长愁。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  课文篇目(十三)　谏太宗十思疏*(背诵篇目) 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 臣闻求木之长①者,必固其根本;欲流之远者,必浚②其泉源;思国之安者,必积其德义③。源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而思国之理,臣虽下愚④,知其不可,而况于明哲乎!人君当神器之重⑤,居域中之大,将崇极天之峻,永保无疆之休⑥。不念居安思危,戒奢以俭,德不处其厚,情不胜其欲,斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也。 凡百元首⑦,承天景命⑧,莫不殷忧而道著,功成而德衰。有善始者实繁,能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎?昔取之而有余,今守之而不足,何也?夫在殷忧⑨,必竭诚以待下;既得志,则纵情以傲物⑩。竭诚则胡越为一体,傲物则骨肉为行路。虽董11之以严刑,振12之以威怒,终苟免而不怀仁,貌恭而不心服。怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎13;奔车朽索,其可忽乎! 君人者,诚能见可欲则思知足以自戒,将有作14则思知止以安人,念高危则思谦冲而自牧15,惧满溢16则思江海下百川17,乐盘游18则思三驱以为度,忧懈怠则思慎始而敬终,虑壅蔽则思虚心以纳下,想谗邪则思正身以黜恶,恩所加则思无因喜以谬赏,罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思,弘兹九德,简能而任之,择善而从之,则智者尽其谋,勇者竭其力,仁者播其惠,信者效其忠。文武争驰,在君无事,可以尽豫游19之乐,可以养松、乔之寿,鸣琴垂拱20,不言而化。何必劳神苦思,代下司职,役聪明之耳目,亏无为之大道哉! 二、文言基础系统训练 1.对下列加点词语的解释,不正确的一项是 (　 ) A.念高危则思谦冲而自牧 自牧:加强自身的道德修养 B.仁者播其惠,信者效其忠 忠:忠诚的人 C.弘兹九德,简能而任之 简能:选拔有才能的人 D.何必劳神苦思,代下司职 司职:管理职事 2.下列对课文词语及相关内容的解说,不正确的一项是 (　 ) A.“信者效其忠”与“愿陛下亲之信之”(《出师表》)两句中的“信”含义不同。 B.“思国之安者,必积其德义”与成语“安步当车”两句中的“安”含义不同。 C.“必竭诚以待下”与“吾诚愿与汝相守以死”(《与妻书》)两句中的“以”含义相同。 D.“必固其根本”与“吾其还也”(《烛之武退秦师》)两句中的“其”含义相同。 3.下列各句中,加点词语的用法与其他三项不同的一项是 (　 ) A.将有作则思知止以安人 B.想谗邪则思正身以黜恶 C.乐盘游则思三驱以为度 D.总此十思,弘兹九德 4.对下列各句文言句式的判断,不正确的一项是 (　 ) A.斯亦伐根以求木茂,塞源而欲流长者也(判断句) B.虽董之以严刑(状语后置句) C.奔车朽索,其可忽乎(宾语前置句) D.不能容于远近(被动句) 5.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)德不厚而思国之理,臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎! 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)怨不在大,可畏惟人;载舟覆舟,所宜深慎。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《谏太宗十思疏》中,魏征劝诫唐太宗只有“　　　　　　,　　　　　　　”,才能“永保无疆之休”。  (2)在《谏太宗十思疏》中,魏征指出君主应该选拔有才能的人,听取好的意见的句子是“　　　　　　　,　　　　　　　”。  (3)在《谏太宗十思疏》中,魏征总结了历代君王能创业不能守业的普遍规律,即“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  (4)《谏太宗十思疏》中用对比的修辞手法来说明竭诚待人和轻视他人会带来不同结果的句子是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。  (5)在《谏太宗十思疏》中,魏征期望达到的理想政治境界是“　　　　　,　　　　　　”。  课文篇目(十四)　答司马谏议书*(背诵篇目) 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 　　某启:昨日蒙教①,窃以为与君实游处②相好之日久,而议事每不合,所操之术多异故也。虽欲强聒,终必不蒙见察③,故略④上报⑤,不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚,于反覆⑥不宜卤莽,故今具道⑦所以,冀君实或见恕也。 盖儒者所争,尤在于名实,名实已明,而天下之理得矣。今君实所以见教者,以为侵官⑧、生事⑨、征利⑩、拒谏,以致天下怨谤11也。某则以谓受命于人主,议法度而修12之于朝廷,以授之于有司,不为侵官;举13先王之政,以兴利除弊,不为生事;为天下理财,不为征利;辟14邪说,难壬人15,不为拒谏。至于怨诽之多,则固前知其如此也。 人习16于苟且非一日,士大夫多以不恤17国事、同俗自媚18于众为善,上乃欲变此,而某不量敌之众寡,欲出力助上以抗之,则众何为而不汹汹然19?盘庚之迁,胥怨者民也,非特20朝廷士大夫而已;盘庚不为怨者故改其度21,度义而后动,是而不见可悔故也。如君实责我以在位久,未能助上大有为,以膏泽斯民,则某知罪矣;如曰今日当一切不事事,守前所为而已,则非某之所敢知。 无由22会晤,不任区区向往之至! 二、文言基础系统训练 1.对下列各句中加点词的解释,不正确的一项是 (　 ) A.窃以为与君实游处相好之日久　 窃:私下 B.冀君实或见恕也 冀:希望 C.重念蒙君实视遇厚 视遇:对待 D.非特朝廷士大夫而已 特:特别 2.下列各组句子中,加点字的意义和用法相同的一项是 (　 ) A. B. C. D. 3.下列各句中,加点词语的意义与现代汉语不同的一项是 (　 ) A.非特朝廷士大夫而已 B.人习于苟且非一日 C.辟邪说,难壬人,不为拒谏 D.重念蒙君实视遇厚,于反覆不宜卤莽 4.下列各句中,加点词的活用现象与其他三项不同的一项是 (　 ) A.如曰今日当一切不事事 B.惧满溢则思江海下百川 C.假舟楫者,非能水也 D.貌恭而心不服 5.下列各句中“见”字的用法,不同于其他三句的一项是 (　 ) A.冀君实或见恕也 B.诚恐见欺 C.欲予秦,秦城恐不可得,徒见欺 D.转头向户里,渐见愁煎迫 6.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)窃以为与君实游处相好之日久,而议事每不合,所操之术多异故也。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)人习于苟且非一日,士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《答司马谏议书》中,作者以“　　　　　　　　　, 　　　　　　　　　”为论证的立足点,分别对保守派的谬论进行驳斥,表明自己坚持变法的立场。  (2)《答司马谏议书》中,针对司马光认为新法“生事”的指责,王安石指出新法的理论根据是“　　　　　　　　　　　”,根本目的是“　　　　　　　　　　　”,这样的“事”,上合先王之道,下利国家百姓,自然不是“生事扰民”。  (3)王安石在《答司马谏议书》中,对“征利”加以反驳的句子是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。  (4)《答司马谏议书》中,“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”赞扬盘庚坚守义理的精神,也可以说是王安石的行事准则。  课文篇目(十五)　阿房宫赋*(背诵篇目) 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 六王毕①,四海一②,蜀山兀③,阿房出④。覆压三百余里,隔离天日。骊山北构而西折,直走咸阳。二川溶溶⑤,流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角⑥。盘盘⑦焉,囷囷⑧焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥迷⑨,不知西东。歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐。 妃嫔媵嫱,王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦。朝歌夜弦,为秦宫人。明星荧荧⑩,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉。有不见者,三十六年。燕赵之收藏11,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,剽掠其人,倚叠如山。一旦不能有,输来其间。鼎铛玉石,金块珠砾,弃掷逦迤12,秦人视之,亦不甚惜。 嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之工女;钉头磷磷13,多于在庾14之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土15之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。戍卒叫,函谷举16,楚人一炬,可怜17焦土! 呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族18秦者秦也,非天下也。嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递19三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。 二、文言基础系统训练 1.对下列加点词语的解释,有误的一项是 (　 ) A. B. C. D. 2.下列各句中,加点词语的古今意义都相同的一项是 (　 ) A.　 　 B. C. D. 3.下列各组句子中,加点词的活用情况相同的一项是 (　 ) A. B. C. D. 4.下列各句中,句式与“明星荧荧,开妆镜也”不同的一项是 (　 ) A.烟斜雾横,焚椒兰也 B.戍卒叫,函谷举 C.一人之心,千万人之心也 D.族秦者秦也,非天下也 5.下列各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是 (　 ) A. B. C. D. 6.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹? 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,剽掠其人,倚叠如山。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《阿房宫赋》中,作者泼墨写意,粗笔勾勒,极言阿房宫占地广阔、庞大高耸的句子是“　　　　　　,　　　　　　　　　”。  (2)杜牧在《阿房宫赋》中指出秦国的灭亡都是咎由自取,怨不得别人的句子是“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,  　　　　　　　　　　　”。  (3)《阿房宫赋》中,写秦始皇迅速垮台的句子是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　,　　　　　　,　　　　　　　　　!”  (4)《阿房宫赋》中,指出秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上,并且秦始皇挥霍无度,将剥削来的钱财像泥沙一样浪费掉的句子是“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,  　　　　　　　　　?”  (5)杜牧在《阿房宫赋》中告诫后人,如果不能够吸取教训,终将重蹈历史覆辙的句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　”。  课文篇目(十六)　六国论*(背诵篇目) 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道也。或曰:六国互丧①,率②赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧。盖失强援,不能独完。故曰:弊在赂秦也。 秦以③攻取之外,小④则获邑,大则得城。较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;诸侯之所亡⑤,与战败而亡者,其实亦百倍。则秦之所大欲,诸侯之所大患,固⑥不在战矣。思厥先祖父,暴霜露,斩荆棘,以有尺寸之地。子孙视⑦之不甚惜,举以予人,如弃草芥。今日割五城,明日割十城,然后得一夕安寝。起视四境,而秦兵又至矣。然则⑧诸侯之地有限,暴秦之欲无厌,奉之弥繁,侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆,理固宜然。古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。”此言得之。 齐人未尝赂秦,终⑨继五国迁灭,何哉?与⑩嬴而不助五国也。五国既11丧,齐亦不免矣。燕赵之君,始有远略,能守其土,义12不赂秦。是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。至丹以荆卿为计,始速13祸焉。赵尝五战于秦,二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却之。洎牧以14谗诛,邯郸为郡,惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆15尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。向使三国各爱其地,齐人勿附16于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。 呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心礼17天下之奇才,并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之势,而为秦人积威之所劫18,日削月割,以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉! 夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势。苟以19天下之大,下而从六国破亡之故事20,是又在六国下矣。 二、文言基础系统训练 1.下列句子中,加点词的意思相同的一组是 (　 ) A. B. C. D. 2.下列各句中,加点字的意义与用法相同的一项是 (　 ) A.　　　 B. C. D. 3.下列各句中,加点词的活用现象与其他三项不同的一项是 (　 ) A.李牧连却之　　　　　　 B.盖失强援,不能独完 C.惜其用武而不终也 D.始速祸焉 4.下列各句中加点的词语,意义与现代汉语相同的一项是 (　 ) A.较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍 B.下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣 C.至于颠覆,理固宜然 D.盖失强援,不能独完 5.下列各句中,句式不同于其他三项的一项是 (　 ) A.赂秦而力亏,破灭之道也 B.六国破灭,非兵不利,战不善 C.斯用兵之效也 D.为国者无使为积威之所劫哉 6.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)向使三国各爱其地,齐人勿附于秦,刺客不行,良将犹在,则胜负之数,存亡之理,当与秦相较,或未易量。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)关于“荆轲刺秦王”,历来颇多赞语,但古人对此也有非议,如苏洵就在《六国论》里这样评论“刺秦事件”:“　　　　　　　　　,　　　　　　　。”  (2)《六国论》中,作者认为“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”,合力对付秦国,才是六国让秦国食不甘味的最好办法。  (3)《六国论》中,论述齐国灭亡根源的一句是“　　　　　　　　　　”。  (4)苏洵在《六国论》中以“　 　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句回忆了先辈开辟事业的艰辛。  课文篇目(十七)　《论语》十二章*(背诵篇目) 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 子曰:“君子食①无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就②有道而正③焉,可谓好学也已。”(《学而》) 子曰:“人而④不仁,如礼何?人而不仁,如乐何?”(《八佾》) 子曰:“朝闻⑤道,夕死可矣。”(《里仁》) 子曰:“君子喻⑥于义,小人喻于利。”(《里仁》) 子曰:“见贤⑦思齐⑧焉,见不贤而内自省也。” (《里仁》) 子曰:“质胜文则野,文胜质则史⑨。文质彬彬⑩,然后君子。”(《雍也》) 曾子曰:“士不可以不弘毅11,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已12,不亦远乎?”(《泰伯》) 子曰:“譬如为山,未成一篑,止,吾止也。譬如平地13,虽覆一篑,进,吾往也。”(《子罕》) 子曰:“知者不惑,仁者不忧,勇者不惧。” (《子罕》) 颜渊问仁。子曰:“克14己复礼为仁。一日15克己复礼,天下归16仁焉。为仁由己,而由人乎哉?”颜渊曰:“请问其目17。”子曰:“非礼18勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿动。”颜渊曰:“回虽不敏,请事19斯语矣。”(《颜渊》) 子贡问曰:“有一言而可以终身行20之者乎?”子曰:“其‘恕’乎!己所不欲,勿施于人。”(《卫灵公》) 子曰:“小子何莫学夫《诗》?《诗》可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩21之事父,远之事君。多识于鸟兽草木之名。”(《阳货》) 二、文言基础系统训练 1.下列对课文词语及相关内容的解说,不正确的一项是 (　 ) A.“请事斯语矣”中的“事”是名词作动词,译为实践,从事。 B.“就有道而正焉”与“人而不仁,如礼何”两句中的“而”用法相同。 C.“文胜质则史”中的“文”意思是华美、文采,与“文过饰非”的“文”含义不同。 D.文质彬彬,指文质兼备、配合适当的样子,与现在所说的“文质彬彬”并不一样。 2.下列各句中,有通假字的一项是 (　 ) A.士不可以不弘毅　 　　 B.多识于鸟兽草木之名 C.知者不惑 D.敏于事而慎于言 3.下列各句中,加点词的意义与现代汉语不同的一项是 (　 ) A.有一言而可以终身行之者乎 B.小子何莫学夫《诗》 C.勇者不惧 D.多识于鸟兽草木之名 4.下列各句中,没有词类活用现象的一项是 (　 ) A.朝闻道,夕死可矣 B.风乎舞雩 C.己所不欲,勿施于人 D.见贤思齐焉 5. 下列对加点虚词用法和意义的分析,正确的一项是 (　 ) 之 于 A. 两个“之”用法和意义相同,两个“于”用法和意义相同。 B.两个“之”用法和意义不同,两个“于”用法和意义相同。 C.两个“之”用法和意义相同,两个“于”用法和意义不同。 D.两个“之”用法和意义不同,两个“于”用法和意义不同。 6.对《<论语>十二章》中有关章节的理解,有误的一项是 (　 ) A.孔子在《八佾》中把礼、乐与仁紧紧联系起来,他认为礼与乐是外在的表现,仁则是人们内心的道德情感和要求,所以乐必须反映人们的仁德。 B.“朝闻道,夕死可矣”中的“道”指的是“仁义之道”,要懂得仁义的道理,就要牺牲自己的生命。这句话千百年来激励着无数仁人志士为追求真理而牺牲。 C.《卫灵公》一节所揭晓的是处理人际关系的原则。孔子主张人应当以对待自身的行为为参照来对待他人,这是尊重他人、平等待人的体现。 D.在《阳货》一节中,孔子全面而精确地概括了《诗经》的社会价值,强调了《诗经》在为人处世方面的重要作用,教诲弟子要学习《诗经》。 7.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎? 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)克己复礼为仁。一日克己复礼,天下归仁焉。为仁由己,而由人乎哉? 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  8.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《<论语>十二章》中,“　　　　　　　　　　,　　　　　　　”两句最能体现孔子的道德价值观:懂得了仁义的道理,就应该用自己的一生去实践它,有时为了捍卫它,甚至不惜牺牲自己的生命。   (2)在《<论语>十二章》中,反映了“君子”和“小人”不同的价值追求的句子是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　”。   (3)《<论语>十二章》中,“　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”两句指要向先进典型学习,加强自身修养,而对于反面典型要对照反省,引以为戒。   (4)在《<论语>十二章》中,“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”两句很好地阐释了“文”和“质”的关系。  (5)在《<论语>十二章》中,孔子认为一旦克制自己,按照礼的要求去做,天下的人就会用仁来称赞你的句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　”。  课文篇目(十八)　大学之道*　人皆有不忍人之心 大学之道(铺灰处文字为背诵内容) 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 大学之道①,在明②明德③,在亲民④,在止于至善⑤。知止而后有定⑥,定而后能静⑦,静而后能安⑧,安而后能虑⑨,虑而后能得⑩。物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。 古之欲明明德于天下者,先治其国。欲治其国者,先齐11其家。欲齐其家者,先修12其身。欲修其身者,先正其心。欲正其心者,先诚13其意。欲诚其意者,先致其知14。致知在格物15。物格而后知至16,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。自天子以至于庶人,壹是17皆以修身为本18。 二、文言基础系统训练 1.下列选项中,对加点词语的解释全都正确的一项是 (　 ) A.大学之道,在明明德　 ①道:道理　②明:美好的 B.在亲民,在止于至善 ①亲:亲近爱抚　②止:停止 C.定而后能静,静而后能安 ①静:心不妄动　②安:平安 D.物格而后知至 ①格:推究　②知:知道 2.下列句子中,加点词的词类活用现象归类正确的一项是 (　 ) ①大学之道,在明明德　②在止于至善　③欲治其国者,先齐其家　④先正其心　⑤先诚其意　⑥必先苦其心志　⑦南征北战 A.①④/②③/⑤⑥⑦ B.①/②/③/④⑤⑥⑦ C.①/②/③④⑤⑥/⑦ D.①④⑤⑥/②/③/⑦ 3.下列对《大学之道》一文的理解,不正确的一项是 (　 ) A.彰明美德,亲近爱抚民众,使人达到道德修养的最高境界,此三者为儒家所强调的“三纲”,这既是《大学》的纲领旨趣,也是儒学“垂世立教”的目标所在。 B.作者认为君子只有知道要达到的“至善”境界才能够志向坚定不移,志向坚定不移才能够心不妄动,心不妄动才能够性情安和,性情安和才能够思虑精详,思虑精详才能够处事合宜。此“止、定、静、安、虑、得”为儒学“六意”,次序不容紊乱。 C.文章认为上至国君,下至平民百姓,人人都要以修养自身品性为根本。其实,这个根本被扰乱了,家庭、家族、国家、天下要治理好也不是没有可能的。 D.文章强调“修身”和“格物”是治家和治国的根本。作者在阐述观点时,用了顶真的修辞手法。 4.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)物有本末,事有终始,知所先后,则近道矣。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)古之欲明明德于天下者,先治其国。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  5.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《大学之道》中说:“古之欲明明德于天下者,　　　　　　　　;　　　　　　　　,　　　　　　　　; 　　　　　　,　　　　　　　;　　　　　　　　,　　　　　　　　。”这表明只有在不断改造主观世界的过程中,追求更高的思想道德目标,才会有所成就。  (2)《大学之道》中采用了很多因果关系:“物格而后知至,　　　　　　　　,　　　　　　　　, 　　　　　　　　,　　　　　　　　,　　　　　　　　,　　　　　　　　。”剖析深刻,逻辑严密。  (3)《大学之道》中对“齐家”的要求是:“　　　　　　　,　　　　　　　　。”  (4)《大学之道》中对端正思想的要求是:“　　　　　　　,　　　　　　　　。”  (5)《大学之道》中对“齐家”的直接和间接作用的描述是:“　　　　　　　　,　　　　　　　　。”  (6)《大学之道》中期望人人都应该重视修身的句子是:“　　　　　　　　,　　　　　　　　。”  人皆有不忍人之心 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 　　孟子曰:“人皆有不忍人①之心。先王有不忍人之心,斯②有不忍人之政矣;以不忍人之心行不忍人之政,治天下可运之掌上。所以③谓人皆有不忍人之心者:今人乍④见孺子⑤将入于井,皆有怵惕⑥恻隐⑦之心;非所以内交⑧于孺子之父母也,非所以要誉⑨于乡党⑩朋友也,非恶其声而然11也。由是观之12,无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让13之心,非人也;无是非之心,非人也。恻隐之心,仁之端14也;羞恶之心,义之端也;辞让之心,礼之端也;是非之心,智之端也。人之有是四端也,犹15其有四体16也。有是四端而自谓17不能者,自贼18者也;谓其君不能者,贼其君者也。凡有四端于我者,知皆扩而充之矣,若火之始然19,泉之始达。苟20能充之,足以保四海;苟不充之,不足以事21父母。” 二、文言基础系统训练 1.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是 (　 ) A.非所以内交于孺子之父母也 内:同“纳”,接纳 B.非所以要誉于乡党朋友也 要:求取 C.自贼者也 贼:小人 D.苟能充之,足以保四海 保:安定 2.下列句子中,加点字的意义及用法与例句相同的一项是 (　 ) 例句:人之有是四端也 A.若火之始然,泉之始达　　 B.知皆扩而充之矣 C.人皆有不忍人之心 D.治天下可运之掌上 3.下列关于《孟子》相关内容的说法,不正确的一项是 (　 ) A.孟子由“不忍人之心”推导出“行不忍人之政”,以情感为基础,推出理性结论,影响深远。 B.虽然孟子周游列国受到礼遇,但他的政治主张却被讥为“迂阔”,其政治理想并没有能够实现,所以其晚年和孔子一样退而著述。 C.《孟子》原本并不在儒家经典之列,直到南宋朱熹将《孟子》列为“五经”之一,其地位才最终确立。 D.《孟子》和《论语》都属于以记言为主的语体文,但后者简约、含蓄,前者则长于论辩,气势磅礴。 4.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)由是观之,无恻隐之心,非人也;无羞恶之心,非人也;无辞让之心,非人也;无是非之心,非人也。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)有是四端而自谓不能者,自贼者也;谓其君不能者,贼其君者也。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  课文篇目(十九)　《老子》四章*　 五石之瓠 《老子》四章(铺灰处文字为背诵内容) 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 三十辐共一毂,当其无,有车之用①。埏②埴③以为器④,当其无,有器之用。凿户牖⑤以为室,当其无,有室之用。故有之以为利,无之以为用。 (第十一章) 企⑥者不立⑦,跨⑧者不行,自见⑨者不明,自是⑩者不彰11,自伐12者无功,自矜13者不长14。其在道也,曰余食赘行15,物或恶之,故有道者不处16。 (第二十四章) 知人者智,自知者明。胜人者有力,自胜者强。知足者富,强行17者有志18。不失其所19者久,死而不亡20者寿。 (第三十三章) 其安易持21,其未兆22易谋23,其脆易泮24,其微易散25。为之于未有,治之于未乱。合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累26土;千里之行,始于足下。为者败之,执者失之。是以圣人无为,故无败;无执,故无失。民之从事,常于几27成而败之。慎终如始,则无败事。是以圣人欲28不欲,不贵难得之货,学29不学,复30众人之所过,以辅万物之自然而不敢为。 (第六十四章) 二、文言基础系统训练 1.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是 (　 ) A.故有道者不处　　　　　处:为,做 B.自伐者无功 伐:夸耀 C.其脆易泮,其微易散 泮:同“判”,判断 D.复众人之所过 复:弥补,补救 2.下列各项中,加点词的意义和用法不相同的一项是 (　 ) A. B. C. D. 3.下列选项中,与所给例句句式相同的一项是 (　 ) 例句:千里之行,始于足下 A.凿户牖以为室,当其无,有室之用 B.为之于未有,治之于未乱 C.知人者智,自知者明 D.是以圣人欲不欲,不贵难得之货 4.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)故有之以为利,无之以为用。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)为者败之,执者失之。是以圣人无为,故无败;无执,故无失。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  5.补写出下列句子的空缺处。 (1)《<老子>四章》对偏执的人、自以为是的人以及自我夸耀的人都给予了理性的警告,其中“　　　　　　　,　　　　　　　”两句是对自我夸耀之人的劝谏。  (2)《<老子>四章》中表明对智慧、圣明的看法的两句是“　　　　　　,　　　　　　”。  (3)《<老子>四章》中表明对力量、刚强的看法的两句是“　　　　　　,　　　　　　”。  五石之瓠 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 　　惠子谓庄子曰:“魏王贻①我大瓠之种,我树②之成而实五石③。以盛水浆,其坚不能自举也。剖之以为④瓢,则瓠落⑤无所容⑥。非不呺然⑦大也,吾为其无用而掊⑧之。”庄子曰:“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟⑨手之药者,世世以洴澼为事⑩。客闻之,请买其方百金。聚族而谋之曰:‘我世世为洴澼,不过数金。今一朝而鬻11技百金,请与之。’客得之,以说吴王。越有难,吴王使之将12。冬,与越人水战,大败越人,裂地13而封之。能不龟手一14也,或15以16封,或不免于洴澼,则所用之异也。今子有五石之瓠,何不虑以为大樽而浮乎17江湖,而忧其瓠落无所容?则夫子犹有蓬之心18也夫!” 二、文言基础系统训练 1.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是 (　 ) A.其坚不能自举也　　　　 举:承受 B.吾为其无用而掊之 掊:击破 C.宋人有善为不龟手之药者 龟:同“皲”,皮肤冻裂 D.越有难,吴王使之将 难:困难 2.下列各项中,加点词的意义和用法相同的一项是 (　 ) A. B. C. D. 3.下列各项中,加点虚词的意义和用法与例句相同的一项是 (　 ) 例句:以说吴王 A.以盛水浆　　　 B.以勇气闻于诸侯 C.剖之以为瓢 D.忽魂悸以魄动 4.下列加点词的意义和用法,与其他三项不同的一项是 (　 ) A.夫子固拙于用大矣　　　　　 B.春风又绿江南岸 C.择善而从之 D.其坚不能自举也 5.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)聚族而谋之曰:“我世世为洴澼,不过数金。今一朝而鬻技百金,请与之。” 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)今子有五石之瓠,何不虑以为大樽而浮乎江湖,而忧其瓠落无所容?则夫子犹有蓬之心也夫! 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  课文篇目(二十)　兼　爱 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 圣人以治天下为事①者也,必知乱之所自起,焉②能治之;不知乱之所自起,则不能治。譬之如医之攻③人之疾者然,必知疾之所自起,焉能攻之;不知疾之所自起,则弗能攻。治乱者何独不然?必知乱之所自起,焉能治之;不知乱之所自起,则弗能治。 圣人以治天下为事者也,不可不察④乱之所自起。当⑤察乱何自起?起不相爱。臣子之不孝君父,所谓乱也。子自爱,不爱父,故亏⑥父而自利;弟自爱,不爱兄,故亏兄而自利;臣自爱,不爱君,故亏君而自利。此所谓乱也。虽⑦父之不慈子,兄之不慈弟,君之不慈臣,此亦天下之所谓乱也。父自爱也,不爱子,故亏子而自利;兄自爱也,不爱弟,故亏弟而自利;君自爱也,不爱臣,故亏臣而自利。是何也?皆起不相爱。虽至天下之为盗贼者,亦然。盗爱其室⑧,不爱异室,故窃异室以利其室;贼爱其身,不爱人,故贼人以利其身。此何也?皆起不相爱。虽至大夫之相乱家⑨、诸侯之相攻国者,亦然。大夫各爱其家,不爱异家,故乱异家以利其家;诸侯各爱其国,不爱异国,故攻异国以利其国。天下之乱物⑩,具11此而已矣。 察此何自起?皆起不相爱。若使天下兼相爱,爱人若爱其身,犹有不孝者乎?视父兄与君若其身,恶12施13不孝?犹有不慈者乎?视弟子与臣若其身,恶施不慈?故不孝不慈亡14。犹有盗贼乎?视人之室若其室,谁窃?视人身若其身,谁贼?故盗贼有亡。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎?视人家若其家,谁乱?视人国若其国,谁攻?故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者有亡。若使天下兼相爱,国与国不相攻,家与家不相乱,盗贼无有,君臣父子皆能孝慈,若此则天下治。 故圣人以治天下为事者,恶得不禁恶而劝15爱?故天下兼相爱则治,交相16恶则乱。故子墨子曰不可以不劝爱人者,此也。 二、文言基础系统训练 1.下列句子中,含有通假字的一项是 (　 ) A.治乱者何独不然　 　　 B.故不孝不慈亡 C.恶得不禁恶而劝爱 D.故天下兼相爱则治 2.下列各项中,加点词语解释有误的一项是 (　 ) A.必知疾之所自起,焉能攻之　　 攻:治疗 B.君之不慈臣 慈:慈爱 C.恶得不禁恶而劝爱 恶:怎么 D.不可以不劝爱人者 劝:劝说 3.下列句子中,加点“之”的意义与用法与其他三项不同的一项是 (　 ) A.必知乱之所自起　　　　 B.虽父之不慈子 C.天下之乱物,具此而已矣 D.故大夫之相乱家 4.下列句子中,加点词的用法与例句相同的一项是 (　 ) 例句:左右欲刃相如 A.故亏兄而自利 B.故贼人以利其身 C.必知乱之所自起 D.虽父之不慈子 5.下列各项中,加点词的意义相同的一项是 (　 ) A.圣人以治天下为事者也 　　 凡治国之道,必先富民 B.必知疾之所自起 疾风知劲草 C.必知疾之所自起,焉能攻之 国与国不相攻 D.治乱者何独不然 其声呜呜然 6.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)圣人以治天下为事者也,必知乱之所自起,焉能治之。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)子自爱,不爱父,故亏父而自利。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (3)视父兄与君若其身,恶施不孝? 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  课文篇目(二十一)　屈原列传*(铺灰处文字为背诵内容) 一、重点字词落实(把答案填写在下面方框内) 　　屈原者,名平,楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志①,明②于治乱,娴③于辞令。入则与王图议④国事,以出号令;出则接遇⑤宾客,应对⑥诸侯。王甚任之。 上官大夫与之同列⑦,争宠而心害⑧其能。怀王使屈原造为⑨宪令,屈平属⑩草稿未定,上官大夫见而欲夺11之,屈平不与12。因谗13之曰:“王使屈平为令,众莫不知。每一令出,平伐14其功,曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。 　　屈平疾15王听之不聪16也,谗谄之蔽明也,邪曲之害公也,方正之不容也,故忧愁幽思而作《离骚》。“离骚”者,犹离17忧也。夫天者,人之始也;父母者,人之本也。人穷18则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。屈平正道19直行,竭忠尽智以事其君,谗人间20之,可谓穷矣。信21而见22疑,忠而被谤,能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖自怨生也。《国风》好色而不淫23,《小雅》怨诽而不乱。若《离骚》者,可谓兼之矣。上称帝喾,下道齐桓,中述汤、武,以刺世事。明24道德之广崇,治乱之条贯25,靡不毕见26。其文约27,其辞微28,其志洁,其行廉29。其称文小而其指30极大,举类31迩32而见义远。其志洁,故其称33物芳;其行廉,故死而不容。自疏濯淖污泥之中,蝉蜕于浊秽,以浮游尘埃之外,不获34世之滋垢,皭然泥而不滓35者也。推36此志也,虽37与日月争光可也。 屈平既绌38,其后秦欲伐齐,齐与楚从亲。惠王患之,乃令张仪详39去秦,厚币委质40事楚,曰:“秦甚憎齐,齐与楚从亲,楚诚41能绝齐42,秦愿献商於之地六百里。”楚怀王贪而信张仪,遂绝齐,使使如43秦受地。张仪诈之曰:“仪与王约六里,不闻六百里。”楚使怒去,归告怀王。怀王怒,大兴师伐秦。秦发兵击之,大破楚师于丹、淅,斩首八万,虏楚将屈匄,遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵,以深入击秦,战于蓝田。魏闻之,袭楚至邓。楚兵惧,自秦归。而齐竟怒不救楚,楚大困。 明年44,秦割汉中地与楚以和。楚王曰:“不愿得地,愿得张仪而甘心45焉。”张仪闻,乃曰:“以一仪而当46汉中地,臣请往如楚。”如楚,又因47厚币用事48者臣靳尚,而设诡辩49于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖,复释去张仪。是时屈平既疏,不复在位,使于齐,顾反50,谏怀王曰:“何不杀张仪?”怀王悔,追张仪,不及。 其后诸侯共击楚,大破之,杀其将唐眜。 时秦昭王与楚婚,欲与怀王会。怀王欲行,屈平曰:“秦,虎狼之国,不可信。不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行:“奈何绝秦欢51?”怀王卒行。入武关,秦伏兵绝其后,因留怀王,以求割地。怀王怒,不听。亡走赵,赵不内52。复之秦,竟死于秦而归葬。 长子顷襄王立,以其弟子兰为令尹。楚人既咎53子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉54之,虽放流,眷顾楚国,系心怀王,不忘欲反,冀幸55君之一悟,俗之一改也。其存56君兴国而欲反覆57之,一篇之中三致志58焉。然终无可奈何,故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖59,莫不欲求忠以自为60,举贤以自佐61;然亡国破家相随属62,而圣君治国累世63而不见者,其64所谓忠者不忠,而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分65,故内惑于郑袖,外欺于张仪,疏屈平而信上官大夫、令尹子兰,兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为天下笑。此不知人之祸也。…… 令尹子兰闻之,大怒,卒使上官大夫短屈原于顷襄王,顷襄王怒而迁之。 屈原至于江滨,被66发行吟泽畔,颜色67憔悴,形容68枯槁。渔父见而问之曰:“子非三闾大夫欤?何故而至此?”屈原曰:“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒,是以见放。”渔父曰:“夫圣人者,不凝滞69于物,而能与世推移。举世混浊,何不随其流而扬其波?众人皆醉,何不70其糟而啜71其醨?何故怀瑾握瑜72,而自令见放为?”屈原曰:“吾闻之,新沐者必弹冠,新浴者必振衣。人又谁能以身之察察73,受物之汶汶74者乎?宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳,又安能以晧晧之白75,而蒙世俗之温蠖76乎?”乃作《怀沙》之赋。……于是怀石,遂自投汨罗以死。 屈原既死之后,楚有宋玉、唐勒、景差之徒77者,皆好辞78而以赋见称;然皆祖79屈原之从容辞令80,终莫敢直谏。其后楚日以削,数十年,竟为秦所灭。…… 太史公曰:“余读《离骚》《天问》《招魂》《哀郢》,悲其志。适81长沙,观屈原所自沉渊,未尝不垂涕82,想见其为人。及见贾生吊83之,又怪屈原以彼其材,游诸侯,何国不容,而自令若是!读《服鸟赋》,同死生,轻去就84,又爽然自失85矣。” 二、文言基础系统训练 1.下列对加点词语意义的解释,全都正确的一项是 (　 ) A.明于治乱　　　　　　　　 治:治理 争宠而心害其能 害:嫉妒 B.平伐其功 伐:自夸,炫耀 屈平疾王听之不聪也 聪:聪明 C.谗人间之,可谓穷矣 穷:处境艰难 其文约,其辞微 微:含蓄隐晦 D.举类迩而见义远 类:事物 冀幸君之一悟,俗之一改也 一:一旦 2.下列各项中,加点词的意义和用法相同的一项是 (　 ) A. B. C. D. 3.下列各句中,加点词的意义与现代汉语相同的一项是 (　 ) A.颜色憔悴　　　　　　　　 B.形容枯槁 C.明年,秦割汉中地与楚以和 D.眷顾楚国,系心怀王 4.下列各项中,句式与其他三项不同的一项是 (　 ) A.莫不欲求忠以自为　　　　 B.信而见疑,忠而被谤 C.故内惑于郑袖,外欺于张仪 D.数十年,竟为秦所灭 5.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)夫天者,人之始也;父母者,人之本也。人穷则反本,故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)其文约,其辞微,其志洁,其行廉。其称文小而其指极大,举类迩而见义远。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)在《屈原列传》中,司马迁对《诗经》里的《国风》和《小雅》进行评价的句子是“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。  (2)在《屈原列传》中,司马迁认为《离骚》描写的事物虽然是寻常的,但是它的意旨却极为博大;所举的事例虽然浅近,但意义却很深远的句子是:“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　。”  (3)屈原在文章中经常用美人、香草进行比喻,关于这一点,司马迁在《屈原列传》中作出了自己的解释:“　　　　　,　　　　　　　。”  课文篇目(二十二)　苏武传 一、重点字词落实(把答案填写在下面方框内) 　　武,字子卿。少以①父任,兄弟并②为郎。稍③迁至栘中厩监。时汉连伐胡,数④通使相窥观。匈奴留汉使郭吉、路充国等,前后十余辈⑤。匈奴使来,汉亦留之以相当⑥。天汉元年,且鞮侯单于初立,恐汉袭之,乃曰:“汉天子我丈人行⑦也。”尽归⑧汉使路充国等。武帝嘉⑨其义⑩,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者,因11厚赂单于,答其善意。武与副中郎将张胜及假吏12常惠等募士斥候百余人俱,既至匈奴,置币13遗单于;单于益14骄,非汉所望也。 方欲发15使送武等,会16缑王与长水虞常等谋反匈奴中。缑王者,昆邪王姊子也,与昆邪王俱降汉,后随浞野侯没17胡中。及卫律所将降者,阴18相与19谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴,虞常在汉时,素20与副张胜相知21,私候22胜曰:“闻汉天子甚怨卫律,常能为汉伏弩射杀之,吾母与弟在汉,幸23蒙24其赏赐。”张胜许之,以货物与常。 后月余,单于出猎,独25阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发26,其一人夜亡,告27之。单于子弟发兵与战。缑王等皆死,虞常生得28。单于使卫律治29其事,张胜闻之,恐前语发30,以状31语武。武曰:“事如此,此必及我,见犯32乃死,重33负34国。”欲自杀,胜、惠共止之。虞常果引35张胜。单于怒,召诸贵人议,欲杀汉使者。左伊秩訾曰:“即36谋单于,何以复加?宜皆降37之。” 单于使卫律召武受辞38。武谓惠等:“屈节辱命,虽39生,何面目以归汉!”引佩刀自刺。卫律惊,自抱持武,驰召医。凿地为坎,置煴火,覆武其上,蹈其背以出血。武气绝,半日复息40。惠等哭,舆41归营。单于壮42其节,朝夕遣人候问43武,而收系44张胜。 武益45愈,单于使使晓46武,会47论48虞常,欲因49此时降50武。剑斩虞常已,律曰:“汉使张胜谋杀单于近臣,当51死。单于募降者赦罪。”举剑欲击之,胜请降。律谓武曰:“副有罪,当相坐52。”武曰:“本无谋,又非亲属,何谓相坐?”复举剑拟53之,武不动。律曰:“苏君,律前负汉归匈奴,幸蒙大恩,赐号称王。拥众数万,马畜弥山54,富贵如此!苏君今日降,明日复然55。空以身膏56草野,谁复知之!”武不应。律曰:“君因57我降,与君为兄弟;今不听吾计,后虽58欲复见我,尚可得乎?”武骂律曰:“汝为人臣子,不顾恩义,畔59主背亲,为降虏于蛮夷,何以汝为见?且单于信汝,使决人死生,不平心持正,反欲斗60两主,观祸败。若61知我不降明,欲令两国相攻,匈奴之祸,从我始矣。” 律知武终不可胁,白单于。单于愈益62欲降之。乃幽63武置大窖中,绝不饮食。天雨64雪,武卧啮雪,与旃65毛并咽之,数日不死。匈奴以为神。乃徙武北海上无人处,使牧羝,羝乳66乃得归。别67其官属常惠等各置他所。武既至海上,廪食68不至,掘野鼠去69草实而食之。杖70汉节牧羊,卧起操持,节旄尽落。积五六年,单于弟於靬王弋射海上。武能网71纺缴,檠72弓弩,於靬王爱之,给其衣食。三岁余,王病,赐武马畜、服匿、穹庐。王死后,人众徙去。其冬,丁令盗武牛羊,武复穷厄73。 初,武与李陵俱为侍中。武使匈奴,明年74,陵降,不敢求武。久之,单于使陵至海上,为武置酒设乐。因谓武曰:“单于闻陵与子卿素厚75,故使陵来说足下,虚心欲相待。终不得归汉,空76自苦亡77人之地,信义安所见78乎?前长君为奉车,从至雍棫阳宫,扶辇下除79,触柱折辕,劾80大不敬,伏剑自刎,赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土,宦骑与黄门驸马争船,推堕驸马河中溺死,宦骑亡,诏使孺卿逐捕,不得,惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸81,陵送葬至阳陵。子卿妇年少,闻已更嫁矣。独有女弟82二人,两女一男,今复十余年,存亡不可知。人生如朝露,何久自苦如此!陵始降时,忽忽83如狂,自痛负汉,加以老母系84保宫。子卿不欲降,何以过陵?且陛下春秋85高,法令亡常86,大臣亡罪夷灭87者数十家,安危不可知,子卿尚复谁为乎?愿听陵计,勿复有云。”武曰:“武父子亡功德,皆为陛下所成就88,位列将,爵通侯,兄弟亲近89,常愿肝脑涂地。今得杀身自效,虽90蒙斧钺汤镬,诚91甘乐之。臣事君,犹子事父也,子为父死,亡所恨,愿勿复再言!” 陵与武饮数日,复曰:“子卿壹92听陵言!”武曰:“自分93已死久矣!王必欲降武,请毕今日之欢,效死于前!”陵见其至诚,喟然叹曰:“嗟乎,义士!陵与卫律之罪上通于天!”因泣下沾衿,与武决94去。…… 昭帝即位,数年,匈奴与汉和亲。汉求武等,匈奴诡言95武死。后汉使复至匈奴,常惠请其守者与俱,得夜见汉使,具96自陈道。教使者谓单于,言天子射上林中,得雁,足有系帛书,言武等在某泽中。使者大喜,如97惠语以让98单于。单于视左右而惊,谢99汉使曰:“武等实在100。”…… 单于召会武官属,前以101降及物故,凡随武还者九人。武以102始元六年春至京师。……武留匈奴凡十九岁,始以强壮出,及还,须发尽白。 二、文言基础系统训练 1.下列各组句子中,加点词的解释不正确的一项是 (　 ) A.匈奴使来,汉亦留之以相当　　当:抵押 B.会论虞常,欲因此时降武 论:商讨 C.丁令盗武牛羊,武复穷厄 穷厄:困顿 D.武父子亡功德,皆为陛下所成就 成就:栽培,提拔 2.下列选项中,加点词的意义和用法完全相同的一项是 (　 ) A. B. C. D. 3.下列各句中,加点的词与例句中的“降”用法相同的一项是 (　 ) 例句:欲因此时降武 A.空以身膏草野　　　　　 B.反欲斗两主 C.单于壮其节 D.杖汉节牧羊 4.下列各组句子中,加点词的古今意义相同的一项是 (　 ) A.汉亦留之以相当 B.且陛下春秋高 C.欲因此时降武 D.单于募降者赦罪 5.下列句子中,不属于宾语前置句的一项是 (　 ) A.乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者 B.子卿尚复谁为乎 C.何以复加 D.信义安所见乎 6.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)终不得归汉,空自苦亡人之地,信义安所见乎? 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)且陛下春秋高,法令亡常,大臣亡罪夷灭者数十家。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  课文篇目(二十三)　过秦论*(背诵篇目) 一、重点字词落实(把答案填写在下面方框内) 秦孝公据①崤函之固②,拥雍州之地,君臣固守以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。当是时也,商君佐之,内立法度,务③耕织,修守战之具,外连衡而斗④诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 孝公既没,惠文、武、昭襄蒙⑤故业,因⑥遗策,南取汉中,西举⑦巴、蜀,东割膏腴之地,北收要害之郡。诸侯恐惧,会盟而谋弱⑧秦,不爱⑨珍器重宝肥饶之地,以致⑩天下之士,合从缔交,相与11为一。当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申,魏有信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离12衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士,有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属13为之谋,齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒14通其意,吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦15制其兵。尝以十倍之地,百万之众,叩关而攻秦。秦人开关延16敌,九国之师,逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣。于是从散约败,争割地而赂秦。秦有余力而制其弊,追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹;因利乘便17,宰割天下,分裂山河。强国请服,弱国入朝。延及孝文王、庄襄王,享国之日浅,国家无事。 及至始皇,奋18六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履19至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。南取百越之地,以为桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱,却20匈奴七百余里;胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨21。于是废先王之道,焚百家之言,以愚黔首;隳名城,杀豪杰;收天下之兵,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金人十二,以弱天下之民。然后践华为城,因22河为池,据亿丈之城,临不测之渊,以为固23。良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也。 始皇既没,余威震于殊俗24。 然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也;才能不及中人,非有仲尼、墨翟之贤,陶朱、猗顿之富;蹑足行伍之间,而倔25起阡陌之中,率疲弊之卒,将数百之众,转而攻秦;斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响26应,赢27粮而景28从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 且夫天下非小弱29也,雍州之地,崤函之固,自若也。陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也;锄棘矜,非铦30于钩戟长铩也;谪戍之众,非抗于九国之师也;深谋远虑,行军用兵之道,非及乡时之士也。然而成败异变,功业相反,何也?试使山东之国与陈涉度长絜31大,比权量力,则不可同年而语矣。然秦以区区之地,致万乘之势,序32八州而朝33同列,百有余年矣;然后以六合为家,崤函为宫;一夫作难而七庙隳34,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。 二、文言基础系统训练 1.下列句子中,含有通假字的一句是 (　 ) A.合从缔交 B.追亡逐北 C.信臣精卒陈利兵而谁何 D.皆明智而忠信,宽厚而爱人 2.下列句子中加点字的解释,不正确的一项是 (　 ) A.务耕织,修守战之具　　　　 务:致力于 B.奋六世之余烈 烈:功业 C.惠文、武、昭襄蒙故业 蒙:遭受 D.振长策而御宇内 振:举起 3.下列句子中,加点的“以”与例句中的“以”用法相同的一项是 (　 ) 例句:以致天下之士 A.尝以十倍之地,百万之众,叩关而攻秦 B.南取百越之地,以为桂林、象郡 C.铸以为金人十二,以弱天下之民 D.然秦以区区之地,致万乘之势 4.对下列各句中加点字的用法,归类正确的一项是 (　 ) ①天下云集响应　②外连衡而斗诸侯　③却匈奴七百余里　④履至尊而制六合　⑤且夫天下非小弱也　⑥序八州而朝同列　⑦囊括四海　⑧陈涉瓮牖绳枢之子 A.①②③/④⑧/⑤⑥⑦　　 B.①⑦/②⑥⑧/③④/⑤ C.①⑦/②③④⑤/⑥⑧ D.①⑦/②③⑥/④⑧/⑤ 5.下列各句中,加点词的古今意义相同的一项是 (　 ) A.诸侯恐惧,会盟而谋弱秦 B.于是秦人拱手而取西河之外 C.山东豪俊遂并起而亡秦族矣 D.才能不及中人 6.下列加点虚词的意义和用法,相同的一项是 (　 ) A.乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 今其智乃反不能及 B.因河为池 不如因善遇之 C.则不可同年而语矣 于其身也,则耻师焉 D.非抗于九国之师也 青,取之于蓝,而青于蓝 7.下列各项中,与例句句式相同的一项是 (　 ) 例句:谪戍之众,非抗于九国之师也 A.蚓无爪牙之利,筋骨之强 B.申之以孝悌之义 C.师者,所以传道受业解惑也 D.句读之不知,惑之不解 8.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相与为一。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)秦无亡矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  9.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《过秦论》中,用比喻手法形象生动地写出陈涉起义后得到热烈响应的语句是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  (2)贾谊在《过秦论》中曾指出秦始皇北筑长城、击退匈奴,发挥了重要的威慑作用的语句是“　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  (3)贾谊指出秦的过失及灭亡的原因在于“　　　　　　　　　　　　　”。  (4)贾谊在《过秦论》中,写战国诸雄为了对抗强大的秦国,采取了“　　　　　　　　　　,　　 　　　　　　　　”的外交策略。  (5)《过秦论》中,写秦始皇强大的军事威慑力使北方的“胡人”不敢南下,勇士不敢动武来报仇的句子是“　　 　　　　　　　,　　　 　　　　　　”。  (6)《过秦论》中表现秦始皇统一天下之后用来愚化民众的手段的句子是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  课文篇目(二十四)　五代史伶官传序*(背诵篇目) 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 　　呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!原①庄宗之所以②得天下,与其所以失之者,可以知之矣。 世言晋王之将终也,以③三矢④赐庄宗而告之曰:“梁,吾仇也;燕王吾所立,契丹与吾约为兄弟,而皆背晋以归⑤梁。此三者,吾遗恨也。与⑥尔三矢,尔其无⑦忘乃父之志!”庄宗受而藏之于庙。其后用兵,则遣从事⑧以一少牢⑨告庙,请其矢,盛以锦囊,负而前⑩驱,及凯旋而纳之。 方其系11燕父子以组12,函13梁君臣之首,入于太庙,还矢先王,而告以成功,其意气之盛,可谓壮哉!及仇雠14已灭,天下已定,一夫夜呼,乱者四应,仓皇15东出,未及见贼而士卒离散,君臣相顾,不知所归,至于16誓天断发,泣下沾襟,何其17衰也!岂得之难而失之易欤?抑18本19其成败之迹,而皆自于人欤?《书》曰:“满招损,谦得益。”忧劳可以兴20国,逸豫可以亡21身,自然之理也。 故方其盛也,举22天下之豪杰,莫能与之争;及其衰也,数十伶人困之,而身死国灭,为天下笑。夫祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺23,岂独伶人也哉? 二、文言基础系统训练 1.下列各句中加点词语的解释,全都正确的一项是 (　 ) ①原庄宗之所以得天下　　　 原:推其根本 ②及凯旋而纳之 凯旋:取得胜利 ③此三者,吾遗恨也 恨:遗憾 ④抑本其成败之迹 本:考察,探究 ⑤逸豫可以亡身 逸豫:安乐 ⑥泣下沾襟 泣:流泪 A.①②④　　 B.①⑤⑥ C.①④⑤　　 D.③④⑤ 2.下列各句中,“其”字的用法与例句不相同的一项是 (　 ) 例句:抑本其成败之迹 A.原庄宗之所以得天下,与其所以失之者 B.尔其无忘乃父之志 C.及其衰也,数十伶人困之 D.则遣从事以一少牢告庙,请其矢 3.下列句子中,加点的词语与现代汉语词义相同的一项是 (　 ) A.其后用兵,则遣从事以一少牢告庙 B.虽曰天命,岂非人事哉 C.与其所以失之者,可以知之矣 D.负而前驱,及凯旋而纳之 4.下列各句中,加点词的活用现象与例句不相同的一项是 (　 ) 例句:仓皇东出 A.一夫夜呼,乱者四应 　 B.其下平旷,有泉侧出 C.函梁君臣之首 D.负而前驱,及凯旋而纳之 5.下列句子中,加点虚词的意义和用法完全相同的一项是 (　 ) A.尔其无忘乃父之志　　　　 吾其还也 B.以三矢赐庄宗而告之曰 而告以成功 C.世言晋王之将终也 抑本其成败之迹 D.以三矢赐庄宗而告之曰 而皆背晋以归梁 6.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)方其系燕父子以组,函梁君臣之首。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)岂得之难而失之易欤?抑本其成败之迹,而皆自于人欤? 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)孟子有“生于忧患,死于安乐”的名句,欧阳修的《五代史伶官传序》中意思与之相近的一句话是“　　　　　　,　 　　　　　　　”。  (2)《五代史伶官传序》的中心论点是“　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　　!”  (3)《五代史伶官传序》中,借庄宗困于伶人而亡国警戒后人的句子是“　　　　　　　　,　　　　 　　　　,　　 　　　　　　?”  (4)《五代史伶官传序》中,深度反思得失成败的规律的句子是“　　　　　　　　　　?　　　　 　　　,　 　　　　　　　?”  课文篇目(二十五)　陈情表*(背诵篇目) 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 臣密言:臣以险衅①,夙遭闵凶②。生孩六月,慈父见背③;行年四岁,舅夺④母志。祖母刘愍⑤臣孤弱,躬亲⑥抚养。臣少多疾病,九岁不行⑦,零丁孤苦,至于成立⑧。既无伯叔,终鲜⑨兄弟,门衰祚薄⑩,晚有儿息。外无期功强近11之亲,内无应门五尺之僮,茕茕孑立,形影相吊12。而刘夙婴13疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。 逮14奉圣朝,沐浴清化。前太守臣逵察15臣孝廉,后刺史臣荣举臣秀才16。臣以供养无主,辞不赴命。诏书特下,拜臣郎中,寻17蒙国恩,除臣洗马。猥以微贱18,当19侍东宫,非臣陨首20所能上报。臣具以表闻,辞不就职。诏书切峻,责臣逋慢21;郡县逼迫,催臣上道;州司临门,急于星火。臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉22不许:臣之进退,实为狼狈。 伏惟圣朝以孝治天下,凡在故老,犹蒙矜育23,况臣孤苦,特为尤甚。且臣少仕伪朝,历职郎署,本图宦达,不矜24名节。今臣亡国贱俘,至微至陋,过蒙拔擢,宠命优渥25,岂敢盘桓,有所希冀。但以刘日薄西山,气息奄奄,人命危浅,朝不虑夕。臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年。母、孙二人,更相为命,是以区区26不能废远。 臣密今年四十有四,祖母今年九十有六,是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。乌鸟私情,愿乞终养。臣之辛苦27,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚,听28臣微志,庶刘侥幸,保29卒余年。臣生当陨首,死当结草。臣不胜犬马怖惧之情,谨拜表以闻。 二、文言基础系统训练 1.下列对课文词语及相关内容的解说,不正确的一项是 (　 ) A.“行年四岁”与“余嘉其能行古道”(《师说》)两句中的“行”含义相同。 B.“凡在故老,犹蒙矜育”与“不矜名节”两句中的“矜”含义不同。 C.“非臣陨首所能上报”中的“上报”是“报答皇恩”的意思,与现代汉语中的“上报”不同。 D.“至于成立”中的“成立”是“成人自立”的意思,与现在所说的“成立”并不一样。 2.下列各句中,加点词的意义与现代汉语相同的一项是 (　 ) A.欲苟顺私情,则告诉不许 B.臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃 C.臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知 D.庶刘侥幸,保卒余年 3.下列各句中,加点词的意义和用法与其他三项不同的一项是 (　 ) A.臣以险衅　　　　　　 B.臣以供养无主 C.伏惟圣朝以孝治天下 D.但以刘日薄西山 4.下列各项中,句式特点与其他三项不同的一项是 (　 ) A.今臣亡国贱俘 B.是臣尽节于陛下之日长 C.身客死于秦 D.州司临门,急于星火 5.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)而刘夙婴疾病,常在床蓐,臣侍汤药,未曾废离。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《陈情表》中申诉自己未敢违逆君命,但又不能离开祖母的进退两难境地的句子是:“　　　　　　　 　,　　　　　　　　。”  (2)《陈情表》中以乌鸦反哺为喻,来揭示全文主旨的句子是:“　　　　　　　,　　　　　　　。”  (3)《陈情表》中表现活着不惜性命为国出力,死后也要结草衔环来报答君王之恩的句子是:“　　　　　　,　　　　　　　　。”  课文篇目(二十六)　项脊轩志*(背诵篇目) 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 　　项脊轩,旧①南阁子也。室仅方丈②,可容一人居。百年老屋,尘泥渗漉③,雨泽下注;每移案,顾④视无可置者。又北向,不能得日,日过午已昏。余稍为修葺⑤,使不上漏。前辟四窗,垣⑥墙周庭,以当南日,日影反照,室始洞然⑦。又杂植兰桂竹木于庭,旧时栏楯,亦遂增胜。借书满架,偃仰啸歌,冥然兀坐,万籁⑧有声;而庭阶寂寂,小鸟时来啄食,人至不去。三五⑨之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱。 然余居于此,多可喜,亦多可悲。先是⑩庭中通南北为一。迨11诸父异爨12,内外多置小门墙,往往而是。东犬西吠,客逾庖而宴,鸡栖于厅。庭中始为篱,已为墙,凡再13变矣。家有老妪,尝居于此。妪,先大母婢也,乳14二世,先妣抚之甚厚。室西连于中闺,先妣尝一至。妪每谓余曰:“某所,而15母立于兹。”妪又曰:“汝姊在吾怀,呱呱而泣;娘以指叩门扉曰:‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕,余泣,妪亦泣。余自束发16读书轩中,一日,大母过余17曰:“吾儿,久不见若影,何竟日默默在此,大类18女郎也?”比去,以手阖门,自语曰:“吾家读书久不效,儿之成,则可待乎!”顷之,持一象笏至,曰:“此吾祖太常公宣德间执此以朝19,他日汝当用之!”瞻顾遗迹,如在昨日,令人长号不自禁。 轩东故尝为厨,人往,从轩前过。余扃牖20而居,久之,能以足音辨人。轩凡21四遭火,得不焚,殆有神护者。 ………… 余既为此志,后五年,吾妻来归22,时至轩中,从余问古事,或凭几学书。吾妻归宁23,述诸小妹语曰:“闻姊家有阁子,且何谓阁子也?”其后六年,吾妻死,室坏不修。其后二年,余久卧病无聊,乃使人复24葺南阁子,其制25稍异于前。然自后余多在外,不常居。 庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣。 二、文言基础系统训练 1.下列各句中,加点词语的解释不正确的一项是 (　 ) A.三五之夜,明月半墙　 三五:农历每月十五 B.妪,先大母婢也 先大母:去世的祖母 C.吾妻归宁 归宁:回来 D.余自束发读书轩中 束发:男孩束发成髺,以示成童 2.下列各句中,加点词的用法与其他三项不同的一项是 (　 ) A.东犬西吠,客逾庖而宴 B.百年老屋,尘泥渗漉,雨泽下注 C.余稍为修葺,使不上漏 D.妪,先大母婢也,乳二世 3.下列句中的加点词,与“比去,以手阖门”中的“比”词义相同的一项是 (　 ) A.其两膝相比者 B.每自比于管仲、乐毅 C.今虽死乎此,比吾乡邻之死则已后矣 D.比至南郡,而琮已降 4.下列各句中,加点词的意义和用法相同的一组是 (　 ) A. B. C. D. 5.下列各句中,与“垣墙周庭”句式相同的一项是 (　 ) A.余稍为修葺,使不上漏　B.妪,先大母婢也 C.又杂植兰桂竹木于庭 D.其制稍异于前 6.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)庭中始为篱,已为墙,凡再变矣。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)吾家读书久不效,儿之成,则可待乎! 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《项脊轩志》中表现项脊轩面积和大小(狭小)的句子是“　　　　　　　　　,　　　 　　　　　”。  (2)《项脊轩志》中,写作者在修葺之后的项脊轩中独自静默端坐,倾听自然界各种声音的句子是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  (3)《项脊轩志》中,点明老妪对作者家中的巨大贡献以及作者母亲对其十分关照的句子是“　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。  (4)《项脊轩志》中,描写项脊轩里面有书香之味的语句是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  (5)《项脊轩志》中,描写作者的伯父叔父们分家自立门户后门墙增多的情况的句子是“　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。  (6)《项脊轩志》中,六用叠字来摹声、绘景、状物,以增加形象性和音乐性。如用“寂寂”来烘托环境之清静的句子是“　　　　 　　　,　　　　　 　　”,用“往往”来渲染门墙之杂乱的句子是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　”,用“呱呱”来描摹小儿的哭声的句子是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　”,用“默默”来状写作者攻读之刻苦的句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”,用“珊珊”写月下之树随风摇曳的句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”,用“亭亭”写枇杷树高高耸立的句子是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  课文篇目(二十七)　兰亭集序*(背诵篇目) 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤①毕至,少②长咸③集。此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带④左右,引以为流觞曲水,列坐其次⑤。虽无丝竹管弦之盛,一觞⑥一咏,亦足以畅叙幽情⑦。 是⑧日也,天朗气清,惠风和畅。仰观宇宙之大,俯察品类⑨之盛,所以游目骋怀,足以极⑩视听之娱,信可乐也。 夫人之相与11,俯仰一世。或取诸怀抱12,悟13言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣14舍万殊,静躁不同,当其欣15于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至;及其所之16既倦,情随事迁,感慨系之矣。向17之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀,况修18短随化,终期于尽!古人云:“死生亦大矣。”岂不痛哉! 每览昔人兴感之由,若合一契19,未尝不临文嗟悼20,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔,悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致21一也。后之览者,亦将有感于斯文。 二、文言基础系统训练 1.下列加点词语的解释,不正确的一项是 (　 ) A.①引以为流觞曲水,列坐其次(它的旁边,指水边) ②所以游目骋怀(用来) B.①虽无丝竹管弦之盛(借指音乐) ②不知老之将至(到,来临) C.①夫人之相与,俯仰一世(交往) ②或取诸怀抱(从……中取得) D.①虽世殊事异,所以兴怀,其致一也(导致) ②未尝不临文嗟悼(面对) 2.对下列句子中“以”的意义和用法,判断正确的一项是 (　 ) ①引以为流觞曲水　　 ②一觞一咏,亦足以畅叙幽情 ③犹不能不以之兴怀　 ④焚百家之言,以愚黔首 A.①和②相同,③和④相同　 B.①和②相同,③和④不同 C.①和②不同,③和④相同 D.①和②不同,③和④不同 3.下列加点字的意义和用法,相同的一项是 (　 ) A.当其欣于所遇,暂得于己,快然自足 故列叙时人,录其所述 B.茂林修竹　况修短随化 C.虽趣舍万殊,静躁不同 虽世殊事异,所以兴怀,其致一也 D.夫人之相与,俯仰一世 固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作 4.下列对文言句式归类正确的一项是 (　 ) ①死生亦大矣　　②当其欣于所遇　③其致一也　④放浪形骸之外　⑤不能喻之于怀　⑥悟言一室之内 A.①②/③⑤/④⑥　　　　　 B.①③/②⑤/④⑥ C.①②/④⑤/③⑥ D.①⑥/②⑤/③④ 5.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)虽趣舍万殊,静躁不同。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)王羲之《兰亭集序》中,表现兰亭环境优美的句子是:“　　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　,　　　　　。”  (2)王羲之《兰亭集序》中,表现兰亭气候宜人的句子是:“　　　　　 　,　　　　　 　。”  (3)我们在感叹时光流逝时,往往会说“光阴似箭,日月如梭”。《兰亭集序》中有一句相似的感叹:“　　　　　　　　,　　　　　　　。”  (4)针对魏晋名士崇尚虚无的思想倾向,王羲之在《兰亭集序》中用了一句话来批评:“　　　　　　　,　　　　 　　　　　　。”  课文篇目(二十八)　归去来兮辞并序*(背诵篇目) 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 余家贫,耕植不足以自给。幼稚①盈室,瓶无储粟,生生②所资③,未见其术。亲故多劝余为长吏,脱然有怀,求之靡④途。会⑤有四方之事,诸侯以惠爱为德,家叔以余贫苦,遂见用于小邑。于时风波⑥未静,心惮远役,彭泽去⑦家百里,公田之利,足以为酒。故便求之。及少日,眷然有“归欤”之情。何则?质性自然,非矫厉⑧所得。饥冻虽切,违己交病⑨。尝从人事⑩,皆口腹自役。于是怅然慷慨11,深愧平生之志。犹望一稔12,当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌,情在骏奔,自免去职。仲秋13至冬,在官八十余日。因事顺心,命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。 归去来兮,田园将芜胡不归?既自以心为形役,奚14惆怅而独悲?悟已往之不谏15,知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏16,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。 乃瞻衡宇,载欣载奔。僮仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽。引壶觞以自酌,眄17庭柯以怡18颜。倚南窗以寄傲19,审容膝20之易安。园日涉以成趣,门虽设而常关。策21扶老22以流憩,时矫首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景23翳翳24以将入,抚孤松而盘桓。 归去来兮,请息交以绝游。世与我而相违,复驾言兮焉求?悦25亲戚之情话26,乐琴书27以消忧。农人告余以春及,将有事于西畴。或命巾车,或棹28孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。善万物之得时,感吾生之行休。 已矣乎!寓29形宇内复几时?曷不委心任去留?胡为乎遑遑欲何之?富贵非吾愿,帝乡不可期。怀良辰以孤往,或植30杖而耘耔。登东皋以舒啸,临清流而赋诗。聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑! 二、文言基础系统训练 1.下列各句中,加点词的解释有误的一项是 (　 ) A.亲故多劝余为长吏 故:有老交情的人,老朋友 B.求之靡途 途:门路,途径 C.于时风波未静,心惮远役 惮:期盼 D.眷然有“归欤”之情 情:想法 2.下列加点的词语,古今意义相同的一项是 (　 ) A.问征夫以前路 B.抚孤松而盘桓 C.既窈窕以寻壑 D.悦亲戚之情话 3.下列各组句子中,加点词语的意义和用法相同的一项是 (　 ) A. 　　　 B. C. D. 4.下列句子中,加点的词与“乐琴书以消忧”中的“乐”用法相同的一项是 (　 ) A.园日涉以成趣 B.眄庭柯以怡颜 C.或命巾车,或棹孤舟 D.悦亲戚之情话 5.下列句子的句式和例句相同的一项是 (　 ) 例句:胡为乎遑遑欲何之 A.既自以心为形役 B.寓形宇内复几时 C.乐夫天命复奚疑 D.遂见用于小邑 6.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)倚南窗以寄傲,审容膝之易安。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。善万物之得时,感吾生之行休。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  7.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)陶渊明在《归去来兮辞并序》中描写归乡途中轻舟快水的两句是“　　　　　　,　　　　　　　”,表达了作者弃官还乡的畅快心情。  (2)古代文人常常喜欢“啸咏”,陶渊明在《归去来兮辞并序》中曾写道:“　　　　　,　　　　　　。”  (3)陶渊明《归去来兮辞并序》中,描写拄着拐杖出去走走,随时随地休息的句子是“　　　　　　　,　　　　　　　　”。  (4)陶渊明《归去来兮辞并序》中,写自己回乡后喜话家常、以琴书为伴的句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　”。  (5)在《归去来兮辞并序》中,“　　　　　　　　　,　　　　　 　　　”两句形成鲜明的对比,即精神上的富足、孤高与物质生活的清贫之间的对比。  课文篇目(二十九)　种树郭橐驼传*(背诵篇目) 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 郭橐驼,不知始何名。病①偻,隆然②伏行,有类橐驼者,故乡人号之“驼”。驼闻之曰:“甚善。名③我固④当。”因⑤舍其名,亦自谓“橐驼”云。 其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业⑥种树,凡⑦长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。视驼所种树,或移徙,无不活;且硕茂,早实⑧以蕃。他植者虽窥伺⑨效慕,莫能如也。 有问之,对曰:“橐驼非能使木寿⑩且孳11也,能顺木之天12,以致其性焉尔。凡植木之性13,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑14欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。其莳15也若子,其置也若弃,则其天者全16而其性得矣。故吾不害其长而已,非有能硕茂17之也;不抑耗其实而已,非有能早18而蕃之也。他植者则不然。根拳19而土易,其培之也,若不过焉则不及。苟有能反是者,则又爱之太恩20,忧之太勤。旦视而暮抚,已去而复顾。甚者,爪21其肤以验其生枯,摇其本以观其疏密,而木之性日以离矣。虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之;故不我若也。吾又何能为哉!” 问者曰:“以子之道,移之官理22,可乎?”驼曰:“我知种树而已,理,非吾业也。然吾居乡,见长人者23好烦24其令,若甚怜焉,而卒以祸25。旦暮吏来而呼曰:‘官命促尔耕,勖26尔植,督尔获,早缫而绪,早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之,击木而召之。吾小人辍飧饔27以劳吏者,且不得暇,又何以蕃28吾生而安29吾性耶?故病且怠。若是,则与吾业者其亦有类乎?” 问者曰:“嘻,不亦善夫!吾问养树,得养人术30。”传其事以为官戒也。 二、文言基础系统训练 1.下列对课文词语及相关内容的解说,不正确的一项是 (　 ) A.“驼业种树”与“理,非吾业也”两句中的“业”含义不同。 B.“以致其性焉尔”与“以俟君子”(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)两句中的“以”含义相同。 C.“且硕茂”与“吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇”两句中的“且”含义相同。 D.“虽窥伺效慕”与“虽曰爱之”两句中的“虽”含义不同。 2.下列句中加点词的用法,分类正确的一项是 (　 ) ①名我固当　　　　　　 ②旦视而暮抚 ③早实以蕃 ④其筑欲密 ⑤非有能硕茂之也 ⑥非有能早而蕃之也 ⑦爪其肤以验其生枯 ⑧而木之性日以离矣 A.①③④⑦/②⑧/⑤⑥ B.①②③⑦/④/⑤⑥/⑧ C.①③④⑦/②/⑤/⑥/⑧ D.①②③⑦/④/⑤/⑥⑧ 3.下列加点的词语,古今意义相同的一项是 (　 ) A.不抑耗其实而已　　　　 B.击木而召之 C.他植者虽窥伺效慕 D.既然已 4.下列对文中词语相关内容的解说,不正确的一项是 (　 ) A.培,即培土,也叫壅土。为保护植物,在其根基部分垒土,有防止植物倒伏、促进植物根部发育等作用。 B.缫,把蚕茧浸在热水里抽出蚕丝。缫丝是制丝的一个主要工序,传说黄帝之妻嫘祖是养蚕缫丝的创始人。 C.鸣鼓,指击鼓聚集、召集人,公开宣布某件事。例如屈原《国殇》“霾两轮兮絷四马,援玉枹兮击鸣鼓”中的“鸣鼓”就是此意。 D.飧饔,晚饭和早饭。周朝时亦是招待宾客的两种礼宴,“飧,客始至之礼;饔,既将币之礼”(郑玄注)。 5.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)驼业种树,凡长安豪富人为观游及卖果者,皆争迎取养。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)早织而缕,字而幼孩,遂而鸡豚。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《种树郭橐驼传》中,郭橐驼种树的窍门和管理的经验是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”,这样树木的天性就能得以保全,它的习性就能得以实现。  (2)《种树郭橐驼传》中,“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”两句表明作者的真正意图并不在于种树,而在于“养人”。  (3)《种树郭橐驼传》中,郭橐驼种完树后采取的态度是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。  (4)柳宗元《种树郭橐驼传》中,其他植树者不能按照种树的需求植树,他们植的树“　　　　　　　　”,给树培的土“　　　　　　　　　　”。  (5)柳宗元《种树郭橐驼传》中的他植者对自己植的树爱得太深,其具体表现是“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  (6)柳宗元《种树郭橐驼传》中“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句,形象地写出他植者通过伤害自己所种的树来验看其是否成活的行为。  课文篇目(三十)　石钟山记*(背诵篇目) 一、重点字词落实(把答案填写在右栏方框内) 《水经》云:“彭蠡之口有石钟山焉。”郦元以为下临①深潭,微风鼓②浪,水石相搏,声如洪钟。是说也,人常疑之。今以钟磬置水中,虽③大风浪不能鸣④也,而况石乎!至唐李渤始访其遗踪⑤,得双石于潭上,扣而聆之,南声函胡⑥,北音清越⑦,桴⑧止响腾,余韵徐歇。自以为得之矣。然是说也,余尤疑之。石之铿然⑨有声者,所在皆是也,而此独以钟名⑩,何哉? 元丰七年六月丁丑,余自齐安舟11行适临汝,而长子迈将赴12饶之德兴尉,送之至湖口,因得观所谓石钟者。寺僧使小童持斧,于乱石间择其一二扣之,硿硿焉13。余固笑而不信也。至暮夜月明,独与迈乘小舟,至绝壁下。大石侧14立千尺,如猛兽奇鬼,森然15欲搏人;而山上栖鹘,闻人声亦惊起,磔磔16云霄间;又有若老人咳且笑于山谷中者,或曰此鹳鹤也。余方心动欲还,而大声发于水上,噌吰17如钟鼓不绝。舟人大恐。徐而察之,则山下皆石穴罅18,不知其浅深19,微波入焉20,涵澹澎湃而为此也。舟回至两山间,将入港口,有大石当中流,可坐百人,空中而多窍,与风水相吞吐,有窾坎镗鞳之声,与向之噌吰者相应,如乐作焉。因笑谓迈曰:“汝识21之乎?噌吰者,周景王之无射也;窾坎镗鞳者,魏庄子之歌钟也。古之人不余欺也!” 事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎?郦元之所见闻,殆22与余同,而言之不详;士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下,故莫能知;而渔工水师虽知而不能言。此世所以不传也。而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实23。余是以记之,盖叹郦元之简,而笑李渤之陋24也。 二、文言基础系统训练 1.下列对课文词语及相关内容的解说,不正确的一项是 (　 ) A.“噌吰如钟鼓不绝”与“微风鼓浪”两句中的“鼓”含义不同。 B.“自以为得之矣”与“余自齐安舟行适临汝”两句中的“自”含义不同。 C.“而言之不详”与“而渔工水师虽知而不能言”两句中的“而”用法不同。 D.无射,周景王二十三年(前522)铸成大钟,因钟声符合无射音律,故名。 2.下列句子中,没有通假字的一项是 (　 ) A.至莫夜月明　　　　　B.乃以斧斤考击而求之 C.南声函胡,北音清越 D.便要还家 3.下列句中加点的词,与现代汉语词义不相同的一项是 (　 ) A.郦元以为下临深潭 B.则山下皆石穴罅,不知其浅深 C.事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎 D.而陋者乃以斧斤考击而求之,自以为得其实 4.下列句子中,句式与其他三项不同的一项是 (　 ) A.噌吰者,周景王之无射也 B.今所谓慧空禅院者,褒之庐冢也 C.古之人不余欺也 D.此余之所得也 5.把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)余方心动欲还,而大声发于水上,噌吰如钟鼓不绝。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (2)郦元之所见闻,殆与余同,而言之不详。 译文:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  6.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《石钟山记》告诉我们一个深刻的哲理,即“　　　　　　　　　,　　　　　　　　”是不可以的。  (2)对“石钟山”命名的由来,众说不一。对郦道元的观点,苏轼说“　　　　　　　　”;而对于唐朝李渤的考证,苏轼则表示“　　　　　　　　”。  (3)《石钟山记》中,作者在与苏迈的对话中将“噌吰”“窾坎镗鞳”两种声音与“　　　　　　　　　　　”和“　　　　　　　　　　”相联系,肯定自己的考察结果,点出古人以石钟山命名的缘由。  (4)《石钟山记》中,“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句是说“陋者”对石钟山名字的由来的主观臆断是因为李渤的错误说法和后人的以讹传讹。  课文篇目(三十一)　报任安书(节选)* [背原文——谨防易错字] 　　 摩:同“磨”,磨掉。唯倜傥非常之人称焉:只有卓越超群的人才被人称道。 倜傥,卓越不凡。称,称道。文王拘而演《周易》:传说文王被拘禁时,把《周易》的八卦推演为六十四卦。 厄(è):遭受困厄。指孔子周游列国受到困厄。赋:铺述,这里指创作。 左丘失明:左丘明眼睛失明。此事史实不 详。孙子膑脚:孙子指孙膑,战国时大军事家,因受陷害受膑刑,后世就称为孙膑。修列:著述,编著。不韦迁蜀:不韦,吕不韦。曾为秦丞相, 后被贬蜀地。做丞相时曾召集门客编写《吕览》,即《吕氏春秋》。韩非囚秦:韩非被囚在秦国。韩非,战国时法家代表 人物,后至秦受诬陷下狱而死。 大底:大都。底,同“抵”,都。发愤:抒发愤懑之情。 郁结:抑郁不舒畅。思来者:使来者思。来者,以后的人。 思垂空文以自见(xiàn):想留下著作来表现自己的思想。空文,指文章著作。不能以文章建立功业,故称“空文”。 不逊:不谦虚。放失(yì)旧闻:散乱的文献。失,同“佚”。 稽其成败兴坏 之纪:考察他们的成功、失败、振兴、衰落的规律。稽,考察。轩辕:黄帝。传说中我国远古的君王,姓公孙,因居于轩辕之丘,故称“轩辕”。兹:此。 指司马迁生活的时代。 欲以究天人之际:想要研究自然现象和人类社会的关系。究,推究,研究。天,自然界。人,人类。通:通晓。草创:起草稿。 愠(yùn):恼怒。传之其 人:传给那些能理解传布自己著作的人。通邑:大的城市,即四通八达的城市。责(zhài):同“债”。戮:侮辱。 [押题练——全练命题角度] 1.太史公在《报任安书(节选)》中表露,写作《史记》的目的是“　　　　　 　　　,　　　　　　　,　　　　　　　”。  2.《报任安书(节选)》中描写古代“贤圣”历尽磨难,强志不屈,献身著述的句子是“古者富贵而名摩灭,不可胜记,　　　　　　　　　　。盖文王拘而演《周易》;　　　　　　　　　　;屈原放逐,乃赋《离骚》;左丘失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》《孤愤》;《诗》三百篇,　　　　　　　　　　”。  3.《报任安书(节选)》中司马迁对古代圣贤历经磨难著述丰富的总体评价的句子是“　　　　　　　　　,不得通其道,故述往事,思来者。乃如左丘无目,孙子断足,终不可用,　　　　　　　　　,思垂空文以自见”。  课文篇目(三十二)　礼运(节选)* [背原文——谨防易错字] 　　 大道:古代指政治上的最高理想。 为:是,表判断。选贤与(jǔ)能:把品德高尚的人、能干的人选拔出来。与:同“举”,推举,选举。 讲信修睦:讲求诚信,培养和睦(气氛)。修,培养。亲其亲:第一个“亲”为意动用法,以……为亲,抚养。 子其子:第一个“子”为意动用法,以……为子。矜(ɡuān)、寡、孤、独、废疾者:矜,老而无妻的人。矜,同“鳏”。寡,老而无夫的人。 孤,幼而无父的人。独,老而无子的人。废疾,残疾人。 男有分:男子有职务。分,职分,指职业、职守。女有归:女子有归宿。归,指女子出嫁。恶(wù):憎恶。藏:私藏。于:在。 是故:即“故是”,可译为“因此”“这样一来”。谋闭 而不兴:奸邪之谋不会发生。闭,杜绝。兴,发生。乱:指造反。贼:指害人。作:兴起。故:所以。外户:泛指大门。大同:指理想社会。 同,有和平的意思。 [押题练——全练命题角度] 1.《礼运(节选)》中,总括全文的纲领句是:“　　　　　　　　　,　　　　　　　　,　　　　　　　　,　　　　　　　　。”  2.《礼运(节选)》中,最能够体现对全社会的关爱这一特征的句子是:“　　　　　　　　　　　　。”  3.孟子有一句名言:“老吾老以及人之老;幼吾幼以及人之幼”,这与《礼运(节选)》中的“　　　　　　　　,　　　　　　　　”意思相同。  4.《礼运(节选)》中使老、壮、幼得到合理安排的句子是:“　　　　　　,　　　　　　,　　　　　　。”  5.《礼运(节选)》中对“力”的正确态度是:“　　　　　　　　　,　　　　　　　　。”  学语文在课下　第二编　古诗歌在理解背诵中拓展素养 背诵篇目1 短歌行(曹操) 对酒当歌,人生几何! 譬如朝露,去日苦多。 慨当以慷,忧思难忘。 何以解忧?唯有杜康。 青青子衿,悠悠我心。 但为君故,沉吟至今。 呦呦鹿鸣,食野之苹。 我有嘉宾,鼓瑟吹笙。 明明如月,何时可掇? 忧从中来,不可断绝。 越陌度阡,枉用相存。 契阔谈讌,心念旧恩。 月明星稀,乌鹊南飞。 绕树三匝,何枝可依? 山不厌高,海不厌深。 周公吐哺,天下归心。 (一)关键字词释义 ①几何:　　　　　　　　 ②苦:　　　　　　　  ③何以:　　　　　　  ④杜康:　　　　　　  ⑤鼓:　　　　　　　  ⑥掇:　　　　　　  ⑦枉:　　　　　　　  ⑧用:　　　　　　  ⑨存:　　　　　　　  ⑩契阔:　　　　　　  11讌:　　　　　　　  12匝:　　　　　　  13厌:　　　　　　　  (二)诗意理解默写 1.《短歌行》中,借用《管子·形势解》中的句子,以高山、大海比喻自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的名句是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  2.《短歌行》中,化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故表现诗人求贤若渴的名句是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  3.《诗经·郑风·子衿》中有两句写的是姑娘思念情人,曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望,这两句是“　 　　　　　,　　　 　　　　”。  4.《短歌行》中,用“朝露”来做比喻,抒发对人生短暂的感叹的句子是“　　　　　　　,　　　　　　　　”。  5.《短歌行》中,引用《诗经·小雅·鹿鸣》里的诗句来表明自己热情礼遇贤才的句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　。　　　　　　,　　　　　　　”。  6.《短歌行》中“　　　　　　,　　　　　　　。　　　　　　　　,　　　　　　　　”四句,写月夜里一群寻巢乌鹊绕树环飞,以此比喻在三国鼎立的局面下,有些人才犹豫不决,彷徨不知所从,曲折地为贤才指明了方向。  素养拓展——意象集释 关于“时间”的常见意象 1.春日(含有喜庆、希望、美好之意) 春风、青山、梅花、粉蝶、霞日、横管、春光、东风、晴云、柳絮、新燕、新莺、春色、杜鹃、花树、草芽、黄鹂、黄鸟、芭蕉、春昼、草色、杨花、浮萍、绿葵、翠柳、翠微、早燕、桂花、红树、海棠、绿锦、兰花、黄蜂、麦雨、柳花、垂柳、娇莺、芍药、蔷薇、桃花、杏花、红杏、绿波、春雨、兰溪、鹅湖、鸳鸯、桃红、飞燕、点红、戏蝶、山榴、晴翠、棠梨、春流、梨花、白鸥、芳树、白鹭、烟笼、梅杏、菜花、鞭笋、鹊声等。 2.夏日(表示青春、热烈、畅舒情怀) 子规、蚕桑、蛙声、蜻蜓、小荷、黄梅、梅子、鸣蛙、雨蓑、枇杷、种瓜、菜花、芙蓉、莲花、荷香、荷叶、藕花、榴花、榴红、早菱、初莲、白鹭、鸣蝉、萤火、浓荫、莲叶、黑云、稻畦等。 3.秋日(多表示凄清、悲苦、乡思之意。常用愁、孤、残、寂、冷、昏、黄等字) 寒山、秋水、孤烟、芦花、秋夕、秋荷、残阳、桐叶、衰草、黄叶、流萤、霜晴、秋兰、露冷、霜天、鸿声、落叶、夕阳、霜气、夕岚、秋月、冷露、冷桂、寒雁、残霞、渔火、寒塘、去雁、老松、半月、霜月、婵娟、凉雁、虫吟、雁阵、月斜、塞鸿、霜叶、枫林、西风、霜华、寒星、北雁、菊黄、黄花、桔子、蟋蟀、采菊、菊花、荞麦、燕去、清秋、独鹤、昏鸦、寒山、飞霜、清笳、孤灯、林高、残雨、浅沙、荷尽、菊残、橙黄、斜阳等。 4.冬日(表示傲寒、旅景、狩猎、艰难、咏雪等) 冬雪、寒关、琼枝、飞花、江雪、天寒、风雪、草尽、沙雪等。 5.元日(春节):农历正月初一,含有喜庆之意。 6.元宵节:农历正月十五,热闹之意。 7.清明节、寒食节:怀念、情意绵绵之意。 8.端午节:农历五月初五,纪念之意。 9.七夕:农历七月初七,多表达爱情。 10.中秋节:农历八月十五,表示思人、团圆之意。 11.重阳节:农历九月初九,表示登高、怀乡、思人。 12.除夕:农历十二月最后一天,表示团圆之意。 13.人日:正月初七日。在古诗中,诗人在人日大多表达思家、想友的感情。 14.夜半、深夜:愁思怀旧。 15.正午:热烈,热情奔放。 背诵篇目2 归园田居(其一)(陶渊明) 少无适俗韵,性本爱丘山。 误落尘网中,一去三十年。 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。 开荒南野际,守拙归园田。 方宅十余亩,草屋八九间。 榆柳荫后檐,桃李罗堂前。 暧暧远人村,依依墟里烟。 狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂,虚室有余闲。 久在樊笼里,复得返自然。 (一)关键字词释义 ①适:　　　 　　　　　 ②韵:　　　　　　　  ③羁鸟:　　　　 　  ④守:　　　　　　　  ⑤方:　　　　　 　  ⑥荫:　　　　　　　  ⑦罗:　　　　　 　  ⑧暧暧:　　　　　　　  ⑨依依:　　　　 　  ⑩墟里:　　　　　　　  11颠:　　　 　　　　  (二)诗意理解默写 1.《归园田居(其一)》中,用比喻的手法表明自己厌倦官场、向往自由生活的对偶句是“　　　　　　　,　　　　　　　　”。  2.《归园田居(其一)》中,运用双关手法表达忘记人世间的喧嚣与杂乱,对宁静闲适的田园生活感到惬意的两句是“　　　　　　　　,　　　　　　　”。  3.《归园田居(其一)》中,用比喻和双关表达厌恶官场、感叹回归田园后的喜悦心情的诗句是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  4.《归园田居(其一)》中“　 　　　　　　　,　　　　　　　　　”两句,表露了诗人清高孤傲、与世俗不合的性格,也是诗人进入官场却终于辞官归田的根本原因。  5.《归园田居(其一)》中“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句,写诗人认为奔波于官场是误入歧途,误入了束缚人性而又肮脏无聊的世俗之网。  6.《归园田居(其一)》中“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句写狗吠、鸡鸣,与王籍的五言律诗《入若耶溪》中“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙,都运用了以动衬静的手法,衬托出了一个和谐、安宁的意境。  素养拓展——比较鉴赏 下面这首诗与《归园田居(其一)》都是田园诗,两首诗都写到鸡、犬的叫声,但其作用并不相同,请结合诗句简要分析。 田舍(其一) 文　同 园林晓气清,篱巷夕阳明。 石窦闻寒碓,烟坡见晚耕。 豚蹄供祷赛,龟壳问阴晴。 欲识丰年乐,一村鸡犬声。 [品悟答案]　①本诗写“鸡犬声”,是以鸡犬的热闹衬托丰收后农家热闹和喜庆的氛围。②《归园田居(其一)》写“鸡犬声”,既表现了农村的生活气息,又以“鸡犬声”打破了环境的清静,动静结合,表现了田园的生机与活力。 背诵篇目3 梦游天姥吟留别(李白) 海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求;越人语天姥,云霞明灭或可睹。天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。 　　我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪。谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼。脚著谢公屐,身登青云梯。半壁见海日,空中闻天鸡。千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。列缺霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉,訇然中开。青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席,失向来之烟霞。 　　世间行乐亦如此,古来万事东流水。别君去兮何时还?且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜? (一)关键字词释义 ①信:　　　　　　　　　 ②灭:　　　　　　　  ③或:　　　　　　　  ④掩:　　　　　　  ⑤渌:　　　　　　　  ⑥暝:　　　　　　  ⑦栗:　　　　　　　  ⑧惊:　　　　　　  ⑨列缺:　　　　　　  ⑩訇然:　　　　　　  11青冥:　　　　　　  12悸:　　　　　　  13恍:　　　　　　　  (二)诗意理解默写 1.李白在《梦游天姥吟留别》中描写著名诗人谢灵运住过的地方溪水荡漾、猿啼凄清的环境的句子是“　　　　　　　,　　　　　　　”。  2.《梦游天姥吟留别》中体现海日东升、天鸡破晓的壮美景象的诗句是“　　　　　　,　　　　　　”。  3.李白的《梦游天姥吟留别》中写山岩千折百转,石道弯弯曲曲,倚靠着岩石,迷恋缤纷的山花的诗句是“　　　　　　　,　　　　　　　　”。  4.李白的《梦游天姥吟留别》中写徜徉山水意愿的诗句是“　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。  5.《梦游天姥吟留别》中最能表现诗人鄙弃权臣贵戚的傲骨的句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　”。  素养拓展——主题串记 有关“猿啼”的诗句 1.五月不可触,猿声天上哀。 ——李白《长干行》 2.猿鸣钟动不知曙,杲杲寒日生于东。 ——韩愈《谒衡岳庙遂宿岳寺题门楼》 3.其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。 ——白居易《琵琶行并序》 4.黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。 ——李白《蜀道难》 5.岭猿同旦暮,江柳共风烟。 ——刘长卿《新年作》 6.猿啼洞庭树,人在木兰舟。 ——马戴《楚江怀古》 7.巫峡啼猿数行泪,衡阳归雁几封书。 ——高适《送李少府贬峡中王少府贬长沙》 8.风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 ——杜甫《登高》 背诵篇目4 登高(杜甫) 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 (一)关键字词释义 ①猿啸:　　　　　　　 ②渚:　　　　　　　  ③回:　　　　　　  ④万里:　　　　　　  ⑤常:　　　　　　  ⑥作客:　　　　　　  ⑦百年:　　　　　  (二)诗意理解默写 1.《登高》中的“　　　　　　　,　　　　　　”极写诗人的羁旅之愁、病痛之苦以及孤独之感。  2.杜甫在《登高》中用落叶和江水描写出沉郁悲凉的秋景的两句是“　　　　　　　　,　　　　 　　　”。  3.杜甫在《登高》中用“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”归纳出白发日多、因病断炊的根源,忧国伤时的情操感人至深。  4.杜甫在《登高》开篇写登高见闻,以“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”两句描绘出一幅精美的图画,视觉、听觉融为一体,天、风等六种意象自然成对。  5.杜甫一生漂泊,老年病苦孤愁,他的《登高》诗中有两句对其生活状况作了生动的概括:“　　　　　　　,　　　　　　　。”  6.今人常用杜甫《登高》中的“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句来表达旧事物终将衰落,历史长河仍将向前之意。  素养拓展——意象集释 古典诗词的“悲秋”意象 (一)秋景秋色 主要包括秋风落叶、秋雨和霜露等三种意象 1.秋风落叶 瑟瑟秋风是身感耳闻的悲凉之气;枯槁飘零的落叶是可以目见的,易引起人的感伤情绪,产生生命易逝的悲哀。宋玉《九辩》有“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰”的诗句,此一声“悲哉”开中国文学史上“悲秋”主题的先河。 2.秋雨 秋雨最易扯动人的情思,也最易扣响情感的门环。李商隐作《夜雨寄北》时只身在蜀,家小在河内,巴山秋夜,夜雨潇潇,激发了作者缠绵的相思之情并以诗代书。 3.露和霜 霜露属冷色调,从视觉上就给人一种清冷之感,身感至心。骆宾王《在狱咏蝉》中“露重飞难进,风多响易沉”,以蝉的艰难处境“露重” 以及“风多”喻己之冤屈难伸,感慨仕途的艰难并抒发自己的哀怨之情。 (二)秋物秋声 主要包括动物和植物两大类 1.动物 主要包括(孤)雁南飞哀鸣、秋蝉残鸣和寒鸦悲啼等三种意象。 雁南飞是秋天特有的现象,南飞即“还乡”,易引起人的思乡情怀。孤雁南飞哀鸣,更易勾起文人的孤独感伤的悲凉之情。 蝉,夏生秋死,喧闹的生命十分短暂。秋蝉残鸣既从听觉上给人一种凄切的感触,也预示着生命的脆弱和即将结束。 乌鸦又叫寒鸦,这和秋的凄冷有关。寒鸦凄切的叫声和秋天中人的感伤又相关,寒鸦栖息于树,几声悲啼,易于引起孤独漂泊者的愁思,引发多种感触,故寒鸦在秋天悲啼也使人感到秋的寒凉。 2.植物 主要包括秋菊和芦、菰、荻、江枫、梧桐(雨)等一些特殊意象。 秋菊色彩美丽灿烂,亦可作为“悲秋”意象,当秋菊这种美丽与人物的生命和所处的环境不能与共时,便产生失衡感、落寞感和孤独悲哀。秋菊作为“悲秋”意象,以乐景写哀,倍增其哀。 芦、菰、荻、江枫、梧桐(雨)等是一些特殊的“悲秋”意象。芦、菰、荻等属水生植物,根系脆弱,秋天花白,秋日残败是显而易见的,使人产生生命的脆弱之感。江枫秋天变红,象征秋色,能引发愁思,渗透着生命将逝的意味。秋雨滴打着梧桐枯叶,目见耳闻,容易触动人的心灵,产生感伤之情。 (三)秋日天象 主要包括秋月和星(牵牛织女星)两种意象 月亮在古典文学中作为一个综合型意象频频出现。秋夜,月亮分外明亮,望月的人会把思乡怀人等种种情感寄予明月,明月发挥着情感传递功能,秋月作为意象,更蕴含着浓郁的“悲秋”气息。 牵牛织女星作为“悲秋”意象,用来表现情侣之间远在天涯的相思之苦。 背诵篇目5 琵琶行(白居易) 浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。 沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。自言本是京城女,家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成,名属教坊第一部。曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。商人重利轻别离,前月浮梁买茶去。去来江口守空船,绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。 我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛,呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶行》。 感我此言良久立,却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。 (一)关键字词释义 ①瑟瑟:　　　　　　　　 ②暗问:　　　　　　　  ③掩抑:　　　　　　  ④信手:　　　　　　  ⑤间关:　　　　　　  ⑥敛容:　　　　　　  ⑦等闲:　　　　　　  ⑧颜色故:　　　　　　  ⑨老大:　　　　　　  ⑩唧唧:　　　　　　  11杜鹃啼血:　　　　  12独倾:　　　　　　  13翻作:　　　　　　  14向前:　　　　　　  (二)诗意理解默写 1.《琵琶行并序》中,点明诗人秋夜送客并渲染出悲凉气氛的诗句是“　　　　　　　　　,　　　　　　　”。  2.《琵琶行并序》中,描写琵琶女初次出场时的情态的诗句是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  3.《琵琶行并序》中的“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句,诗人由琴声想到珠玉声,是声音的类比联想。  4.《琵琶行并序》中的“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”两句,描写了乐声暂停却余味无穷的艺术境界,后常被人用来形容默默无声却比有声更感人。  5.《琵琶行并序》中用“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句描写邻船寂静、冷月无声,以此来反衬音乐带给人们的强大感染力。  6.“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句是《琵琶行并序》全诗的主旨,更是诗人与琵琶女感情的共鸣。  素养拓展——主题串记 关于“音乐”的诗句 1.此曲只应天上有,人间能得几回闻。 ——杜甫《赠花卿》 2.君子阳阳,左执簧,右招我由房,其乐只且! ——《诗经》 3.客心洗流水,余响入霜钟。 ——李白《听蜀僧濬弹琴》 4.为我引杯添酒饮,与君把箸击盘歌。 ——白居易《醉赠刘二十八使君》 5.引坐霜中弹一弄,满船商客有归心。 ——卢纶《河口逢江州朱道士因听琴》 6.曲终人不见,江上数峰青。 ——钱起《省试湘灵鼓瑟》 7.一声已动物皆静,四座无言星欲稀。 ——李颀《琴歌》 背诵篇目6 念奴娇·赤壁怀古(苏轼) 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江月。 (一)关键字词释义 ①大江:　　　　　　　　 ②淘:　　　　　　　  ③风流人物:　　　　  ④故垒:　　　　　　  ⑤雪:　　　　　　　  ⑥樯橹:　　　　　　  ⑦酹:　　　　　　　  (二)诗意理解默写 1.《念奴娇·赤壁怀古》中,词人面对长江,思绪纷发,感慨大浪淘尽历史英雄人物的句子是“　　　　　　　,　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  2.《念奴娇·赤壁怀古》中运用比喻修辞描写古战场险要形势的句子是“　　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　　　”。  3.《念奴娇·赤壁怀古》中,词人面对美丽江山,感慨千百年来涌现出无数叱咤风云的历史人物的句子是“　　　　　　　　　,　　　　　　　 　　”。  4.《念奴娇·赤壁怀古》中描写周瑜青春年少,英气勃发的句子是“　　　 　　　　,　　　　　　　”。  5.《念奴娇·赤壁怀古》中,表现苏轼以酒祭奠江月寄托其旷达之情的句子是“　　 　　　　,　　　　　　　　”。  素养拓展——主题串记 有关“白发”的诗句 1.白发三千丈,缘愁似个长。 ——李白《秋浦歌(其十五)》 2.了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生! ——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 3.君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。 ——李白《将进酒》 4.羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。 ——范仲淹《渔家傲·秋思》 5.青春留不住,白发自然生。 ——杜牧《送友人》 背诵篇目7 永遇乐·京口北固亭怀古(辛弃疾) 　　千古江山,英雄无觅,孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被,雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。 元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否? (一)关键字词释义 ①舞榭歌台:　　　　　　 ②风流:　　　　　　　  ③总:　　　　　　　  ④草草:　　　　　　　　　　　　　  ⑤赢得:　　　　　　  ⑥可堪:　　　　　　　　　　　　　　　　  (二)诗意理解默写 1.辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》一词中用“　　　　　　　 　,　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”三句思接千古,追忆英雄孙权,表达对英雄人物及其功业的仰慕。  2.刘裕曾在京口起兵北伐,征讨桓玄,平定叛乱,收复洛阳、长安等地。辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是“　　　　　　,　　　　　　 　　　　”。  3.《永遇乐·京口北固亭怀古》中,辛弃疾认为北伐抗金应当做好充分准备,如果像宋文帝刘义隆那样草率出兵,虽有“　　　　　　　　”之雄心,也只怕会是“　　　　　　　　　　　”的结局。  素养拓展——意象集释 咏史怀古诗的意象 1.古代的都城:咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京等。 2.发生过重大历史事件的地点:骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河、淮水等。 3.历代帝王与名人的故居、祠庙、陵墓:乌衣巷、湘妃祠、乌江亭、陈琳墓、李白坟等。 4.特定的历史朝代:六朝、吴国、隋代、唐代、南唐后蜀等。 5.其他:吴钩、《后庭花》。 背诵篇目8 声声慢(寻寻觅觅)(李清照) 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!雁过也,正伤心,却是旧时相识。 满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑!梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。这次第,怎一个愁字了得! (一)关键字词释义 ①寻寻觅觅:　　　　　　　 ②戚戚:　　　　　　　  ③乍暖还寒:　　　　　  ④将息:　　　　　　  ⑤三杯两盏淡酒:　　　  ⑥憔悴损:　　　　　　  ⑦怎生得黑:　　　　　  ⑧次第:　　　　　　  (二)诗意理解默写 1.李清照在《声声慢(寻寻觅觅)》中使用一连串叠词,渲染出凄凉气氛的词句是“　　　　　　　　　　,　　　 　　　　,　　　　　　　”。  2.李清照在《声声慢(寻寻觅觅)》中说天气变化无常,人最难调养身体的词句是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  3.李清照在《声声慢(寻寻觅觅)》中借大雁抒发乡愁的词句是“　　　　　　,　　　　　　,　　　　　　　　”。  4.李清照在《声声慢(寻寻觅觅)》中借菊花抒发愁情的词句是“　　　　 　　　　　,　　　　　　 　　　,　　　　　　　　”。  5.李清照的《声声慢(寻寻觅觅)》中“　　　　　　,　　　　　　　　”两句以雨打梧桐的情景,写出自己不能自抑凄苦的情形。  6.李清照的《声声慢(寻寻觅觅)》中表现词人愁苦太多,难以一语概括的词句是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  素养拓展——主题串记 有关“梧桐”的诗句 1.春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。西宫南苑多秋草,落叶满阶红不扫。 ——白居易《长恨歌》 2.无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 ——李煜《相见欢·无言独上西楼》 3.梧桐树,三更雨,不道离情正苦。一叶叶,一声声,空阶滴到明。 ——温庭筠《更漏子三首(其三)》 4.庭前落尽梧桐,水边开彻芙蓉。 ——朱庭玉《天净沙·秋》 5.斜日更穿帘幕,微凉渐入梧桐。 ——晏殊《破阵子·燕子欲归时节》 6.梧桐叶上三更雨,别是人间一段愁 ——赵长卿《一剪梅·秋雨感悲》 7.梧桐识嘉树,蕙草留芳根 ——李白《登金陵冶城西北谢安墩》 8.金井梧桐秋叶黄,珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色,卧听南宫清漏长。 ——王昌龄《长信秋词》 9.今夜故人来不来,教人立尽梧桐影。 ——吕岩《梧桐影·落日斜》 背诵篇目9 静女(《诗经》) 静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰。 静女其娈,贻我彤管。彤管有炜,说怿女美。 自牧归荑,洵美且异。匪女之为美,美人之贻。 (一)关键字词释义 ①姝:　　　　　　　　　 ②俟:　　　　　　　  ③踟蹰:　 　　　　  ④娈:　　　　　　　  ⑤贻:　　　　 　　  ⑥炜:　　　　　　　  (二)诗意理解默写 1.《静女》中,写姑娘故意躲起来,小伙子焦急的句子是“　　　　　　　,　　　 　　　　”。  2.《静女》中,“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句运用双关语来赞美姑娘。  3.《静女》的第一章是即时的场景:有一位娴静而又美丽的姑娘,与小伙子约好在城墙角落会面,其诗句是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。  4.《静女》中“　　　　　　　　,　　　　　　　　　”两句,描写了一对青年男女约会逗趣的生动细节。  5.《静女》给我们塑造了一位美貌的女子,对于女子的美貌,诗中有两处地方毫不吝啬地进行了赞美,这两处分别是“　　　　　　　”和“　　　　　　”。  素养拓展——比较鉴赏 下面这首诗前四句所描写的女子形象与《静女》中女主人公的形象有何异同?请简要分析。 无　题 罗　球① 未语先含笑,初逢半见羞。 坐来闲抚鬓,行去几回头。 日堕添金烛,春深倚翠楼。 忆昔相论文,泪寄千丝柔。 [注]　①罗球:号迁翁,字南山,江西赣县人,曾寓居于广州。 [品悟答案]　(1)相同之处:都是深深地沉浸于爱情之中的女子形象。如《静女》中“静女其娈,贻我彤管”,本诗中“行去几回头”。(2)不同之处:本诗中女子腼腆文静优雅,如“未语先含笑,初逢半见羞”。《静女》中的女子则美丽活泼、聪明调皮,如“静女其姝,俟我于城隅。爱而不见,搔首踟蹰”。 背诵篇目10 涉江采芙蓉(《古诗十九首》) 涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 采之欲遗谁?所思在远道。 还顾望旧乡,长路漫浩浩。 同心而离居,忧伤以终老。 (一)关键字词释义 ①遗:　　　　 　　　　 ②所思:　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ③远道:　　　　　   ④还顾:　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ⑤漫:　　　　 　　  ⑥浩浩:　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ⑦终老:　　　　 　　  (二)诗意理解默写 1.《涉江采芙蓉》中“　　　　　　　,　　　　　　　”两句描写了一幅女子们在江中采莲,而湖岸泽畔还有着数不清的芳草的美好、欢乐的画面。  2.《涉江采芙蓉》中“　　　　　　?　　　　　　　”两句点明了思妇的忧思源于对远离故乡的丈夫的思念。  3.《涉江采芙蓉》中“　　　　　　　,　　　　　　　”两句转换了视角,写远方的丈夫此刻也正带着无限思念,回望妻子所在的故乡。展现在他眼前的,无非是漫漫无尽的长路和阻山隔水的浩浩烟云。  4.《涉江采芙蓉》中“　　　　　　　,　　　　　　　”两句表现出这对夫妻同心离居的痛苦与无奈。  5.《涉江采芙蓉》中描绘出游子望乡的感人情景的诗句是“　　　　　　　,　　　　　　　”。  6.《涉江采芙蓉》中抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤,又表达出自己对爱情的忠贞的诗句是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  7.《涉江采芙蓉》中“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句运用比兴手法写出了抒情主人公形象的雅洁,营造了清幽、高洁的意境。  素养拓展——比较鉴赏 《涉江采芙蓉》的最后两句是“同心而离居,忧伤以终老”。试分析这两句与《迢迢牵牛星》的最后两句在抒情方式上有何不同,分别抒发了什么情怀。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 纤纤擢素手,札札弄机杼。 终日不成章,泣涕零如雨。 河汉清且浅,相去复几许? 盈盈一水间,脉脉不得语。 [品悟答案]　《涉江采芙蓉》直抒胸臆(或直接抒情),抒发了相爱相思又不能相聚相守的痛苦。《迢迢牵牛星》寓情于景(或间接抒情),抒发了近在咫尺却不能相见的慨叹。 背诵篇目11 虞美人(春花秋月何时了)(李煜) 春花秋月何时了,往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。 (一)关键字词释义 ①了:　　　　　　　　　 ②不堪:　　　　　　　　　　　  ③雕栏玉砌:　　　　  ④朱颜改:　　　　　　　　　　　　　　　  (二)诗意理解默写 1.李煜《虞美人》中,用比喻、夸张手法表达作为亡国之君的诸多愁绪的句子是“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”。  2.李煜《虞美人》中运用想象手法,抒发物是人非的感慨的名句是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　”。  3.李煜的《虞美人》一词中,一个诘句惊心动魄,把李煜的愁闷劈空倾泻下来,这个句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　”。这其中包含宇宙的永恒和人生的短暂无常之意,含蓄地表现出李煜对人生的绝望。  4.李煜《虞美人》中“　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句,将“离愁”写得如此真切、深刻。  5.“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象,在李煜的《虞美人》中也用了这两个意象,这两句是“　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。  素养拓展——意象集释 与“愁”相关的意象 1.梧桐 元人徐再思《双调水仙子·夜雨》:“一声梧叶一声秋,一点芭蕉一点愁,三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽凄苦愁思。 2.芳草 李煜《清平乐》:“离恨恰如春草,更行更远还生。”以远接天涯、绵绵不尽、无处不生的春草,来比喻离别的愁绪。 3.芭蕉 南方有丝竹乐《雨打芭蕉》,表凄凉之音。李清照曾写:“窗前谁种芭蕉树,阴满中庭。阴满中庭,叶叶心心舒卷有余情。”把伤心、愁闷一股脑儿地倾吐了出来,对芭蕉颇为怨悱。 4.水 (1)因水的剪切不断,绵软不绝,在诗歌里和绵绵的愁丝连在一起,常以水喻愁,多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。 (2)因水的柔和清冷,常用水比喻月色之类虽具体可感却难以把握的事物。如:“天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星。”从侧面反映了封建时代妇女的悲惨命运。 5.猿啼 古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。如杜甫《登高》:“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。” 6.杜鹃鸟 (1)杜鹃鸟俗称布谷,又名子规、杜宇、子鹃。春夏季节,杜鹃彻夜不停啼鸣,啼声清脆而短促,唤起人们多种情思。如果仔细端详,杜鹃口腔上皮和舌部都为红色,古人误以为它啼得满嘴流血,凑巧杜鹃高歌之时,正是杜鹃花盛开之际,人们见杜鹃花那样鲜红,便把这种颜色说成是杜鹃啼的血。正像唐代诗人成彦雄写的“杜鹃花与鸟,怨艳两何赊,疑是口中血,滴成枝上花”。 (2)杜鹃的啼叫又好像是说“不如归去,不如归去”,它的啼叫容易触动人们的乡愁乡思,宋代范仲淹诗云:“夜入翠烟啼,昼寻芳树飞,春山无限好,犹道不如归。” 7.鹧鸪鸟 鹧鸪的形象在古诗词里也有特定的内蕴。鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”,极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 8.沙鸥 杜甫《旅夜书怀》:“飘飘何所似,天地一沙鸥。”这里是借沙鸥来写人的漂泊。 9.乌鸦 按照迷信的说法,乌鸦是一种不祥的鸟,它经常出没在坟头等荒凉之处。在中国古典诗词中常与衰败荒凉的事物联系在一起。如李商隐《隋宫》:“于今腐草无萤火,终古垂杨有暮鸦。”秦观《满庭芳》:“斜阳外,寒鸦万点,流水绕孤村。”马致远小令《天净沙·秋思》:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。” 10.蟋蟀 姜夔《齐天乐》:“哀音似诉,正思妇无眠,起寻机杼。曲曲屏山,夜凉独自甚情绪。”写出了一位缅怀远人的女性闻蟋蟀声后的惆怅。 11.关山 关塞山河。关,关隘要塞;山,山河。高适《塞上听吹笛》:“借问梅花何处落,风吹一夜满关山。”“梅花落”为曲子名。这句诗意思是“试问这曲《梅花落》传到哪里去了呢?风吹着悠扬的笛声一夜间就飘满了边塞大地”。 12.斜阳(夕阳、落日) 多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。如王维《使至塞上》:“大漠孤烟直,长河落日圆。” 背诵篇目12 鹊桥仙(纤云弄巧)(秦观) 纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢,便胜却人间无数。 柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路!两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮。 (一)关键字词释义 ①纤云:　　　　　　　　 ②弄巧:　　　　　　　　　　　　　　　  ③飞星:　　　　　　  ④银汉:　　　　　　　　　　　　　　　  ⑤迢迢:　　　　　　  ⑥暗度:　　　　　　　　　　　　　　　  ⑦金风玉露:　　　　  ⑧忍顾:　　　　　　　　　　　　　　  ⑨朝朝暮暮:　　　　  (二)诗意理解默写 1.秦观在《鹊桥仙(纤云弄巧)》中赞叹牛郎织女一年一度的七夕相会胜似人间长相厮守的美好,正是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。  2.秦观在《鹊桥仙(纤云弄巧)》中表明爱情天长地久,不在一朝一夕的依恋的句子是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  素养拓展——比较鉴赏 下面这首词写七夕,与秦观《鹊桥仙(纤云弄巧)》一样,一改传统的观念,别有新意。对此你是如何理解的? 鹧鸪天 党怀英 云步凌波小凤钩,年年星汉踏清秋。只缘巧极稀相见,底用①人间乞巧楼? 天外事,两悠悠,不应也作可怜愁。开帘放入窥窗月,且尽新凉睡美休。 [注]　①底用:何须,哪用得到。 [品悟答案]　①本词写人们在七夕时不必乞巧,也不必可怜牛郎织女双星的“稀相见”,不落窠臼;词人强调应摒除杂念,把握当下,抒发出自己超凡脱俗的旷达自适之情。②秦观的“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”,揭示了爱情的真谛:爱情要经得起长久分离的考验,只要能彼此真诚相爱,即使终年天各一方,也比朝夕相伴的庸俗情趣可贵得多,讴歌了美好的爱情。 背诵篇目13 登岳阳楼(杜甫) 昔闻洞庭水,今上岳阳楼。 吴楚东南坼,乾坤日夜浮。 亲朋无一字,老病有孤舟。 戎马关山北,凭轩涕泗流。 (一)关键字词释义 ①坼:　　　　　　　　　　 ②字:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ③戎马:　　　　　　 　  ④凭轩:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (二)诗意理解默写 1.杜甫在《登岳阳楼》中由个人身世转写国事危难,感伤涕零的诗句是“　　　　　　　,　　　　　　　”。  2.《登岳阳楼》中,描写洞庭湖水势浩瀚、无边无际、承载万物的句子是“　　　 　　　　,　　　　 　　　”。  3.《登岳阳楼》中,虚实交错、今昔对照的诗句是“　　　　　　　,　　　　　　　　”。  4.杜甫在《登岳阳楼》中描写自己政治生活坎坷、漂泊天涯、怀才不遇的心情的诗句是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。  素养拓展——比较鉴赏 下面这首诗与杜甫的《登岳阳楼》都写到了洞庭湖,请简要分析诗人这样写的不同用意。 与夏十二登岳阳楼① 李　白 楼观岳阳尽,川迥洞庭开。 雁引愁心去,山衔好月来。 云间连下榻,天上接行杯。 醉后凉风起,吹人舞袖回。 [注]　①乾元二年(759)秋,李白流放途中遇赦。他回舟江陵,南游岳阳而作此诗。夏十二,李白朋友,排行十二。 [品悟答案]　李诗:用洞庭湖的开阔烘托岳阳楼的雄伟,表达诗人流放途中遇赦的喜悦心情。杜诗:用洞庭湖的雄浑开阔反衬个体的渺小和孤独,表达诗人的流离漂泊之苦。 背诵篇目14 桂枝香·金陵怀古(王安石) 登临送目,正故国晚秋,天气初肃。千里澄江似练,翠峰如簇。归帆去棹残阳里,背西风,酒旗斜矗。彩舟云淡,星河鹭起,画图难足。 念往昔,繁华竞逐,叹门外楼头,悲恨相续。千古凭高对此,谩嗟荣辱。六朝旧事随流水,但寒烟衰草凝绿。至今商女,时时犹唱,后庭遗曲。 (一)关键字词释义 ①如簇:　 　　　　　 ②去棹:　　　　　　　　　　　　  ③星河:　　　　 　  ④画图难足:　　　　　　　　　　　  ⑤竞逐:　　　　 　  ⑥凭高:　　　　　　　　　　　　　　  ⑦谩嗟:　　 　　　　  (二)诗意理解默写 1.《桂枝香·金陵怀古》中,词人关注到江上的归帆和江边的酒家等人文景观的诗句是“　　　　　　　　,　　　　　　,　　　　　　”。  2.《桂枝香·金陵怀古》中,词人把目光投射到江天一色的远景,描写景物动静结合,凸显“画图难足”的诗句是“　　　　　　,　　　　　”。  3.王安石《桂枝香·金陵怀古》中“　　　　　　,　　　　　　,　　　　　　”三句,化用了杜牧《泊秦淮》的诗句:“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。”  素养拓展——主题串记 有关“星星”的诗句 1.星垂平野阔,月涌大江流。 ——杜甫《旅夜书怀》 2.东风夜放花千树。更吹落,星如雨。 ——辛弃疾《青玉案·元夕》 3.辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 ——文天祥《过零丁洋》 4.迢迢牵牛星,皎皎河汉女。 ——《古诗十九首》 5.日月之行,若出其中。星汉灿烂,若出其里。 ——曹操《观沧海》 6.迟迟钟鼓初长夜,耿耿星河欲曙天。 ——白居易《长恨歌》 7.月明星稀,乌鹊南飞。绕树三匝,何枝可依? ——曹操《短歌行》 8.五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇。 ——杜甫《阁夜》 9.纤云弄巧,飞星传恨,银汉迢迢暗度。 ——秦观《鹊桥仙》 背诵篇目15 念奴娇·过洞庭(张孝祥) 洞庭青草,近中秋,更无一点风色。玉鉴琼田三万顷,着我扁舟一叶。素月分辉,明河共影,表里俱澄澈。悠然心会,妙处难与君说。 应念岭海经年,孤光自照,肝肺皆冰雪。短发萧骚襟袖冷,稳泛沧浪空阔。尽挹西江,细斟北斗,万象为宾客。扣舷独啸,不知今夕何夕! (一)关键字词释义 ①风色:　　　　 　　　 ②琼:　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ③素月:　　　　 　  ④表里:　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ⑤孤光:　　　　 　  ⑥泛沧:　　　　　　　　　　　　　　　　　  ⑦万象:　　　 　　　  (二)诗意理解默写 1.《念奴娇·过洞庭》中,表现秋高气爽、玉宇澄清的景色的词句是“　　　　　,　　　　　,　　　　　”。  2.《念奴娇·过洞庭》一词中,既写水天辉映一片晶莹,还寄寓了光明磊落、表里如一的高尚的思想境界的词句是“　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　　”。  3.《念奴娇·过洞庭》一词中,写词人用北斗七星作酒器,请万象作宾客,纵情豪饮的词句是“　　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　　　”。  素养拓展——主题串记 关于“扁舟”的诗句 1.人生在世不称意,明朝散发弄扁舟。 ——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 2.谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼? ——张若虚《春江花月夜》 3.午梦扁舟花底,香满西湖烟水。 ——杨万里《昭君怨·咏荷上雨》 4.望西湖绿水如云,一叶扁舟,几个佳宾。 ——任昱《双调·折桂令·题情盼春来》 5.先泛扁舟烟水,西湖多定相逢。 ——张炎《清平乐·柳间花外》 6.谁家短笛吹杨柳,何处扁舟唱采菱。 ——章甫《湖上吟》 7.扁舟一去无踪迹,黄鹤楼前望五峰。 ——陈献章《题画云窝》 8.扁舟三峡备艰难,幸脱风波魄未安。 ——度正《至喜亭诗》 9.秋风作霜枫叶丹,扁舟未发龙山湾。 ——韩元吉《重九日中甫子云二兄会别龙山》 10.荻花枫叶秋江晚,底事扁舟不肯留。 ——吴则礼《寄公卷》 背诵篇目16 无衣(《诗经》) 　　岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇。 岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟,与子偕作。 岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行。 (一)关键字词释义 ①兴师:　　　　　　　②作:　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ③偕行:　　　　　  (二)诗意理解默写 1.《无衣》中,“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句描写将士们修理铠甲兵器,共同赶赴战场。  2.《无衣》中,“　　　　　　　　?　　　　　　　　”描写将士们团结友爱,同穿衬衫。  3.《无衣》中,“　　　　　　　　?　　　　　　　　”描写将士们团结友爱,同穿下衣。  4.《无衣》中,“　　　　　　　　?　　　　　　　　”描写将士们团结友爱,同穿战袍。  5.《无衣》中,“　　　　　　　　,　　　　　　　　”描写君王要发兵了,要修理好戈矛准备战斗。  6.有人说《无衣》这首诗的语言有强烈的动作性,主要表现在“　　　　　　”“　　　　　　”“　　　　　　”三句上,这使人想象到战士们在磨刀擦枪,舞戈挥戟的热烈场面。  7.《无衣》中,“　　　　　　　,　　　　　　”表明战士们同仇敌忾。  素养拓展——比较鉴赏 下面这首诗歌与《无衣》都以战争为题材,但抒发的情感和使用的艺术手法有所不同,请结合诗句具体分析。 从军北征 李　益 天山雪后海风寒,横笛遍吹《行路难》。 碛里征人三十万,一时回首月中看。 [品悟答案]　《从军北征》小着情语,却处处达情,以形传神,借景抒情,景象凄凉,如“天山雪后海风寒”,笛声幽咽,如“横笛遍吹《行路难》”,令人神驰意伤,将征人望乡思归的哀怨,表现得淋漓尽致。《无衣》这首诗描绘出战士们齐心备战、同仇敌忾的场景,并以“赋”的表现手法加以强调,更渲染出威武雄壮的气势,“同袍”“同泽”“同裳”凸显了战友之间淳朴真挚的情感,表现出将士们齐心协力,奋勇杀敌的精神。 背诵篇目17 春江花月夜(张若虚) 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 滟滟随波千万里,何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月?江月何年初照人? 人生代代无穷已,江月年年望相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。 白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼? 可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归,落月摇情满江树。 (一)关键字词释义 ①滟滟:　　　 　　　　　 ②芳甸:　　　　　　　　　　　　　　　  ③霰:　　　　　 　　  ④穷已:　　　　　　　　　　　　　　　  ⑤但见:　 　　　　　  ⑥悠悠:　　　　　　　　　　　　　　　　  ⑦扁舟子:　　　 　　  ⑧月裴回:　　　　　　　　　　　　　　　  ⑨月华:　　　　 　　  ⑩闲潭:　　　　　　　　　　　　　　　　　　  11无限路:　　 　　　  12摇情:　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (二)诗意理解默写 1.《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海,月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”。  2.《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的,而人类的存在则是绵延久长的,表明诗人虽有对人生短暂的感伤,但并不颓废与绝望的句子是“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。  3.《春江花月夜》中写出江水、天空成一色,没有些微灰尘,只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　”。  4.《春江花月夜》中,清明澄彻的天地宇宙,仿佛使人进入了一个纯净的世界,自然地引起了诗人遐思冥想的句子是“　　　　　　　　?　　　　　　　　　”。  5.《春江花月夜》中写出互相望着月亮可是互相听不到声音,希望随着月光流去照耀着你的句子是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。  6.《春江花月夜》中写出不知有几人能乘着月光回家,只有那西落的月亮摇荡着离情,洒满了江边的树林的句子是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  7.《春江花月夜》中,写出不止一家、一处有离愁别恨的句子是“　　　　　　　?　　　　　　　　”。  8.《春江花月夜》中,一轮孤月徘徊中天,像是等待着什么人似的,却又永远不能如愿;月光下,只有大江急流,写出了江月有恨,流水无情的句子是“　　　 　　　　　　　,　 　　　　　　　　　　　”。  9.《春江花月夜》中写出江水曲曲折折地绕着花草丛生的原野流淌,月光照射着开遍鲜花的树林好像细密的雪珠在闪烁,点染出春江月夜中的奇异之花的句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  10.《春江花月夜》中“白云”“青枫浦”托物寓情,写出游子像一片白云缓缓地离去,只剩下思妇站在离别的青枫浦忧愁的句子是“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。  11.《春江花月夜》中写出月光像白霜一样从空中流下,照得江畔的白沙看不见的句子是“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　”。  12.《春江花月夜》中写按照古代传说托鸿雁、鲤鱼捎书带信,但此时没有用的句子是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　”。  素养拓展——意象集释 古诗词中关于“书信”的意象 1.鸿雁 鸿雁传书。晏殊的《清平乐》中有“鸿雁在云鱼在水,惆怅此情难寄”的绵绵情思,李清照的《一剪梅》中有“云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼”的思念之情。 2.鲤鱼 鲤鱼代表传达书信,最早来自“鱼传尺素”。成语出自古乐府《饮马长城窟行》:“客从远方来,遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。” 3.黄耳 据《晋书·陆机传》载,陆机有犬名黄耳。也有人说狗的耳朵是黄色的。陆机在洛阳时,曾将书信系在黄耳颈上,黄耳不但把书信送到了松江陆机的家中,还带了回信。用此典故表示希望常通音信。 4.青鸟 青鸟是有三足的神鸟,凤凰的前身。是传说中西王母的使者。传说西王母驾临前,总有青鸟先来报信。诗词文学中,青鸟被当作传递信息的使者。青鸟的典故出自《山海经》,代表送达书信、消息的鸟,可以说是信使,古诗中也常常用来指爱情信使。 背诵篇目18 将进酒(李白) 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。与君歌一曲,请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马、千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。 (一)关键字词释义 ①会须:　　　　 　　　 ②倾耳听:　　　　　　　　　　　　　　　  ③钟鼓:　　　　 　  ④馔玉:　　　　　　　　　　　　　　  ⑤恣:　　　　 　　  ⑥谑:　　　　　　　　　　　　　　  ⑦径须:　　 　　　　  (二)诗意理解默写 1.李白的《将进酒》中,表现诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性格的诗句是“　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。  2.李白的《将进酒》中“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”两句是诗人的豪情,也是他的愤慨之语,充分肯定了“饮者”的地位。  3.李白的《将进酒》中表现诗人对权贵的否定,又无法改变现实,以消极的办法反抗的诗句是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。  4.李白的《将进酒》中气势惊人,以时间空间范畴夸张,以比喻来表现人生易逝,用黄河的永恒伟大反衬生命短暂渺小脆弱的诗句是“　　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　　　”。  5.李白的《将进酒》中,直接表现对人生易老、光阴易逝的感慨的诗句是“　　　　　 　　　　,　　　　　　　　 　”。  6.李白的《将进酒》中借曹植痛饮为例,呼应只有饮者留其名,表现自我忧愤不平的句子是“　　　　　　 　　　　　　,　　　　　 　　　　　　　”。  7.李白的《将进酒》中似乎在宣扬及时行乐的思想,其实饱含失望与愤激的诗句是“　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  8.李白的《将进酒》中用比兴手法显示黄河的宏伟气魄和浩大声势的诗句是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”。  素养拓展——比较鉴赏 下面这首诗和《将进酒》都借酒抒怀,表达的情感有何异同?请简要分析。 月下独酌四首(其三)① 李　白 三月咸阳②城,千花昼如锦。 谁能春独愁,对此径须饮。 穷通③与修短,造化夙所禀④。 一樽齐死生,万事固难审。 醉后失天地,兀然就孤枕。 不知有吾身,此乐最为甚。 [注]　①本诗作于唐玄宗天宝三载(744),李白处于官场失意之时。②咸阳:借指长安。③穷通:困厄与显达。④禀:禀赋、天分。 [品悟答案]　相同之处:①都借酒消愁,表达了政治失意、壮志难酬、怀才不遇的愤懑之情。②都流露出藐视富贵,感慨人生,及时行乐的思想。 不同之处:①本诗还表达了诗人月下独酌的孤独。②《将进酒》还表达了诗人对自己才华的自信以及与友人纵酒狂歌的豪放。 背诵篇目19 江城子·乙卯正月二十日夜记梦(苏轼) 十年生死两茫茫。不思量,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年肠断处,明月夜,短松冈。 (一)关键字词释义 ①思量:　　　　　　　　 ②幽梦:　　　　　　　　　　　　　　　  ③小轩窗:　　　　　  ④顾:　　　　　　　　　　　　　　　  (二)诗意理解默写 1.在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》漫长广阔的时间空间之中,又隔阻着难以逾越的生死之间的界限,词人倍增“　　　　　　　,　　　　　　　”的感叹。  2.《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中,表现词人梦里归乡,与妻子相见时,“执手相看泪眼,竟无语凝噎”情形的句子是“　　　　　,　　　　　　”。  3.《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》一词中,表达就算是彼此重逢,由于他十年来的奔波劳碌而灰尘满面、鬓发如霜,恐怕妻子也难以认出的句子是“　　　　　　　　　,　　　　　,　　　　　　”。  4.苏轼在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中写自己虽与妻子生死殊途,但始终难以忘怀的句子是“　　　　　　　　　　　。　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  素养拓展——主题串记 关于“梦”的诗句 1.闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。 ——李白《行路难(其一)》 2.夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。 ——白居易《琵琶行并序》 3.庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 ——李商隐《锦瑟》 4.家在梦中何日到,春生江上几人还? ——卢纶《长安春望》 5.不堪盈手赠,还寝梦佳期。 ——张九龄《望月怀远》 6.春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。 ——武元衡《春兴》 7.人生如梦,一尊还酹江月。 ——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 8.故欹单枕梦中寻,梦又不成灯又烬。 ——欧阳修《玉楼春》 9.醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。 ——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 10.独抱浓愁无好梦,夜阑犹剪灯花弄。 ——李清照《蝶恋花》 背诵篇目20 燕歌行并序(高适) 开元二十六年,客有从元戎出塞而还者,作《燕歌行》以示,适感征戍之事,因而和焉。 汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行,天子非常赐颜色。 金伐鼓下榆关,旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海,单于猎火照狼山。 山川萧条极边土,胡骑凭陵杂风雨。 战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。 大漠穷秋塞草腓,孤城落日斗兵稀。 身当恩遇常轻敌,力尽关山未解围。 铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。 少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首。 边庭飘飖那可度,绝域苍茫无所有。 杀气三时作阵云,寒声一夜传刁斗。 相看白刃血纷纷,死节从来岂顾勋! 君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军。 (一)关键字词释义 ①汉家:　　　　　　　②烟尘:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ③金伐鼓:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ④瀚海:　　　　　  ⑤凭陵:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ⑥三时:　　　　　  ⑦阵云:　　　　　　　　　　　　　　　　　  ⑧刁斗:　　　　　  (二)诗意理解默写 1.在高适的《燕歌行并序》中,“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句通过写汉将带兵出征时金鼓震天、大摇大摆前进的场面,刻画了一位临战轻敌的统帅形象,为下文的战败被困作反衬。  2.在高适的《燕歌行并序》中,“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句用战士们在前方杀敌的出生入死与汉将在军帐中的轻歌曼舞作对比,控诉了汉将不懂得体恤士兵,为下文写战败埋下了伏笔。  3.有战争就会有别离,甚至是生死离别。在高适的《燕歌行并序》中,“　　　　　　　,　　　　　　　　”两句通过描写思妇和征夫分别后对对方的思念,从侧面折射出战争的残酷。  4.在高适的《燕歌行并序》中,“　　　　　　　　,　　　　　　　”两句一实一虚,既写出了战士们打仗的辛苦,又写出了家中妻子对远征战士的思念之情。  5.初唐时期,在战场上建立功业是很多人追求的目标,奔赴边塞为国建功也一度成为一种社会风气,高适的《燕歌行并序》中的“　　　　　　　　　”就是很好的证明。此外,对于勇于为国效力的人,最高统治者表现出来的态度是“　　　　　　　　　　”,这就直接推动了这种风气的形成。  6.在高适的《燕歌行并序》中,“　　　　　　　”通过前方的急报侧面写出了敌人进攻速度之快,“　　　　　　　　”则直接描写了敌军侵袭时的来势汹汹。  7.在高适的《燕歌行并序》中,“　　　　　　　　,　　　　　　　”两句对边塞黄昏时风景的描写,渲染了一种悲壮的气氛,暗示着战争的失败。  8.同样是描写塞外黄昏时的风景,王维的《使至塞上》是“大漠孤烟直,长河落日圆”的雄奇壮阔,而高适的《燕歌行并序》则是“　　　　　　　,　　　　　　　　”的凄凉与悲壮。  9.李广是西汉时期抗击匈奴的名将,王昌龄在《出塞》中用“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山”表达对其仰慕与赞颂之情。高适的《燕歌行并序》也提到了李广,用“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句委婉地表达了对如今带兵出塞到边疆打仗的将军的不满。  素养拓展——意象集释 边塞诗相关意象 1.边塞诗中常见的景物:秋月、雪山、大漠、孤城、边关、黄河、长云、雨雪、风沙。 2.边塞诗中常见的战事意象:金鼓、旌旗、烽火、狼烟、长云、戈矛剑戟、斧钺刀铩、雁飞鹰扬、箭飞马走。 3.边塞诗中常见的地名:胡、羌、羯、夷、碛西、轮台、天山、阴山、受降城、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰。 4.边塞诗中常见的乐器:羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。 5.边塞诗中常见的音乐意象: 《关山月》——乐府曲调,多写征戍离别之情。如王昌龄《从军行七首(其二)》:“琵琶起舞换新声,总是关山旧别情。” 《梅花落》——曲调名,多以通感的方式描绘遭遇冷落、思乡之情。 《杨柳曲》——乐府曲调“杨柳枝”,有时也作“折杨柳”,主要写军旅生活,从梁、陈到唐代,多为伤别之词,以怀念征人为多。 《行路难》——古曲名,多言世路艰难及离别伤悲之情。如李益《从军北征》:“天山雪后海风寒,横笛遍吹行路难。” 背诵篇目21 李凭箜篌引(李贺) 吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。 江娥啼竹素女愁,李凭中国弹箜篌。 昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。 十二门前融冷光,二十三丝动紫皇。 女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。 梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。 吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。 (一)关键字词释义 ①吴丝蜀桐:　 　　　　 ②素女:　　　　　　　　　　　　　　　　  ③中国:　　　　 　  ④昆山玉碎:　　　　　　　　　　　　　　  ⑤泣露:　　　　 　  ⑥老鱼跳波:　　　　　　　　　　　　　　  ⑦吴质:　　　　 　  ⑧露脚:　　　　　　　　　　　　　　　　  ⑨寒兔:　　　 　　　  (二)诗意理解默写 1.《李凭箜篌引》中直接描写乐声激越动听的诗句是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  2.《李凭箜篌引》中运用浪漫主义的手法,用自由的想象和瑰丽的神话世界来表现音乐世界的美妙,与《琵琶行并序》“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”有异曲同工之妙的诗句是“　　　　　　　,　　　　　　　”。  3.《李凭箜篌引》中,运用通感的艺术手法直接描摹音乐的诗句是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  4.《李凭箜篌引》中描写音乐的震撼力的诗句是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  5.《李凭箜篌引》中描写音乐可以震破五色石,引来一场秋雨的句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　”。  6.《李凭箜篌引》中正面描写美妙多变的乐声的句子是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  7.成语“石破天惊”出自李贺《李凭箜篌引》中的“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  素养拓展——比较鉴赏 《听颖师弹琴》与《李凭箜篌引》皆写音乐,试比较两首诗在音乐描写上的异同。 听颖师弹琴 韩　愈 昵昵儿女语,恩怨相尔汝。 划然变轩昂,勇士赴敌场。 浮云柳絮无根蒂,天地阔远随飞扬。 喧啾百鸟群,忽见孤凤凰。 跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。 嗟余有两耳,未省听丝篁。 自闻颖师弹,起坐在一旁。 推手遽止之,湿衣泪滂滂。 颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠! [品悟答案]　韩愈的《听颖师弹琴》主要通过比喻等手法,力图描绘出音乐的形象。李贺诗中的“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”两句虽然也是描写李凭弹箜篌的音乐形象,但李贺不是主要使用描写的手法去精雕细刻音乐的形象,而是着重写“感”,写音乐带给人的强烈的、惊心动魄的感受。 背诵篇目22 锦瑟(李商隐) 锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆,只是当时已惘然。 (一)关键字词释义 ①无端:　　　　　　　 ②珠有泪:　　　　　　　  ③蓝田:　　　　　  ④只是:　　　　　　  (二)诗意理解默写 1.《锦瑟》中以锦瑟起兴,引起对华年往事的追忆的诗句是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。  2.李商隐的《锦瑟》中,“　　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句,借用庄周梦蝶、杜鹃啼血的典故营造朦胧的意境。  3.“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺”,李商隐的《锦瑟》中“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句用凄迷的笔触委婉地写出了追怀人生的理想与幻灭、相聚与分离的哀怨之情。  4.《锦瑟》一诗中“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”两句表现的这种可望而不可即的理想境界,代表的是诗人全部的情感。  5.《锦瑟》一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛,让人为之哀婉不已的句子是“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。  素养拓展——主题串记 关于“沧海”的诗句 1.东临碣石,以观沧海。 ——曹操《观沧海》 2.曾经沧海难为水,除却巫山不是云。 ——元稹《离思五首(其四)》 3.长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 ——李白《行路难(其一)》 4.精卫衔微木,将以填沧海。 ——陶渊明《读山海经(其十)》 背诵篇目23 书愤(陆游) 早岁那知世事艰,中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡,铁马秋风大散关。 塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世,千载谁堪伯仲间! (一)关键字词释义 ①早岁:　　　　　　　　 ②那:　　　　　　　　　　　　　　　　　  ③世事艰:　　　　　  ④铁马:　　　　　　　　　　　　　　　　　  ⑤名世:　　　　　　  ⑥堪:　　　　　　　　　　　　　　　　　  ⑦伯仲:　　　　　　  (二)诗意理解默写 1.《书愤》在今昔对比中更强烈地抒发了岁月蹉跎、壮志难酬情怀的诗句是“　　　　　　,　　　　　　　”。  2.《书愤》中采用蒙太奇手法构成一幅幅堂堂正正、浩浩荡荡军容画面的诗句是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  3.追忆往事,是陆游诗歌中常有的内容,如《书愤》一诗中,“　　　　　　　　,　　　　　　　　　”一联,就是对抗金历史的回忆。  4.《书愤》中用典明志的诗句是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  素养拓展——比较鉴赏 有人说,《书愤》的情感在《新年》中都有体现,请结合诗句简要分析。 新　年① 陆　游 寄迹人间梦已长,新年脱帽始微霜。 坐中使气如秦侠,陌上行歌类楚狂。 扫榻欲招贫与语,杜门聊以醉为乡。 稽山剡曲虽堪乐,终忆祁连古战场。 　　[注]　①作于淳熙十三年(1186),当时陆游在山阴。 [品悟答案]　①《书愤》中“衰鬓先斑”与《新年》中的“脱帽微霜”都表达了年华空老、理想不得实现的感伤。②《书愤》中自许“塞上长城”,最终“空自许”,与《新年》想如“秦侠使气”却只得“楚狂行歌”,都表现出诗人报国无门的悲愤之情。③《书愤》中回忆“夜雪战船”“秋风铁马”的过去,与《新年》中“终忆古战场”都表达出诗人关心国事,渴望上阵杀敌、报效国家的爱国热情。 背诵篇目24 离骚(节选)(屈原) 帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮,惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮,肇锡余以嘉名。名余曰正则兮,字余曰灵均。 纷吾既有此内美兮,又重之以修能。扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩。汨余若将不及兮,恐年岁之不吾与。朝搴阰之木兰兮,夕揽洲之宿莽。日月忽其不淹兮,春与秋其代序。惟草木之零落兮,恐美人之迟暮。不抚壮而弃秽兮,何不改此度?乘骐骥以驰骋兮,来吾道夫先路! (一)关键字词释义 ①皇考:　　　　　　　　 ②肇:　　　　　　　　　　　　　　　　  ③锡:　　　　　　　  ④纷:　　　　　　　　　　　　　　　  ⑤内美:　　　　　　  ⑥扈:　　　　　　　　　　　　　　  ⑦辟:　　　　　　　  ⑧汩:　　　　　　　　　　　　　　　　　  ⑨不吾与:　　　　　  ⑩搴:　　　　　　　　　　　　　　　  11忽:　　　　　　　  12淹:　　　　　　　　　　　　　　　　　  13代序:　　　　　　  14迟暮:　　　　　　　　　　　　　　　　　  15抚:　　　　　　　  16此度:　　　　　　　　　　　　　　　　　  17道:　　　　　　　  (二)诗意理解默写 1.《离骚》中屈原自述出生年月的两句是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  2.《离骚》中屈原自述出生高贵的两句是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  3.屈原在《离骚》中,表明自己具有美好的内在品质与才能的句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。这也是诗人对自我价值的发现。  4.《离骚》中,写屈原看到草木零落,感慨时光易逝,担心国君易老、昏聩误国的句子是“　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  5.《离骚》中,“　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”与《汉乐府》中“少壮不努力,老大徒伤悲”两句有异曲同工之妙。  6.《离骚》中用春秋更替来抒发情感的句子是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  7.《离骚》中屈原担心时光流逝,怕没有机会把美好的品格和超凡的才能献给国家的两句是“　　　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。  8.《离骚》中写屈原崇尚真理,有着高尚的人格,以君主的政治引路人自居的两句是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”。  9.《离骚》中,“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句运用互文、比喻、象征等手法,借坚贞芳香的植物表现自己精勤修德,践行忠善长久之道。  素养拓展——主题串记 与“木兰”相关的诗句 1.通波竹箭水,轻舸木兰桡。 ——骆宾王《晚泊河曲》 2.清风水叶,白露木兰枝。 ——白居易《江楼早秋》 3.徒将白羽扇,调妾木兰花。 ——孟郊《塘下行》 4.今来欲长往,谁借木兰舟。 ——齐己《怀洞庭》 5.夕英幸可掇,继此木兰朝。 ——苏轼《和陶己酉岁九月九日》 6.相呼采莲去,笑上木兰舟。 ——范仲淹《萧洒桐庐郡十绝》 7.聊乘瓜蔓水,闲泛木兰船。 ——陆游《小舟游西泾度西冈而归》 8.却羡木兰花,曾见霓裳舞。 ——范仲淹《苏州十咏其二(木兰堂)》 9.煎茶虎丘井,捣药木兰堂。 ——王禹偁《投迤殿院》 10.要和木兰曲,载酒寿君侯。 ——魏了翁《水调歌头·又孙靖州应龙生日》 背诵篇目25 蜀道难(李白) 噫吁嚱,危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!蚕丛及鱼凫,开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。 问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜!连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉! 剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开。所守或匪亲,化为狼与豺。朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻。锦城虽云乐,不如早还家。蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟! (一)关键字词释义 ①茫然:　　　　　　　②尔来:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ③横绝:　　　　　  ④盘盘:　　　　　　　　　　　　　　　　　  ⑤扪:　　　　　　  ⑥胁息:　　　　　　　　　　　　　　　　  ⑦凋:　　　　　　  ⑧峥嵘、崔嵬:　　　　　　　　　　　　　　　  ⑨咨嗟:　　　　　  (二)诗意理解默写 1.李白的《蜀道难》中“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句,运用夸张的手法写出了蜀国长时间与外界隔绝,交通极为不便的状况。  2.李白的《蜀道难》中“　　　　　　　,　　　　　”两句,通过夸张的手法写出了剑阁关地势险要、易守难攻的真实情况。  3.李白的《蜀道难》中,通过神话传说写出蜀国有着久远的历史的句子是“　 　　　　,　　 　　　　”。  4.李白的《蜀道难》中,写出蜀道青泥岭弯路极多,山路回旋曲折的句子是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　　”。  5.李白的《蜀道难》中,写出水石激荡、山谷轰鸣的惊险场景的句子是“　　 　　　　　,　　　　　　”。  6.李白的《蜀道难》中,用五丁开山的传说歌颂一代又一代的蜀国人不畏艰险,成功打通蜀道的句子是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  素养拓展——比较鉴赏 下面这首诗中间两联与李白《蜀道难》中“黄鹤之飞尚不得过……百步九折萦岩峦”四句都描写蜀道,在描写蜀道特点和表现手法上有什么共同点?请简要分析。 过蜀道山 张　说① 我行春三月,山中百花开。 披林入峭蒨②,攀登陟崔嵬。 白云半峰起,清江出峡来。 谁知高深意,缅邈③心幽哉。 [注]　①张说曾两度使蜀,本诗为初使时作。当时他年仅二十余,已以对策第一,授太子校书,年少得志。②峭蒨(qiào qiàn):高耸挺立。此处指高耸挺立的山。③缅邈(miǎn miǎo):久远;遥远。 [品悟答案]　(1)表现蜀道的特点:高和险。 (2)都使用了正面和侧面描写相结合的手法:①张诗通过“峭蒨”“崔嵬”等词语正面描写了蜀道的险峻,还通过白云在半山腰,清江水在山脚下的描写,侧面表现了蜀道的高峻。②《蜀道难》先以善于高飞的黄鹄“不得过”,善于攀援的猿猱也愁“度”进行侧面烘托,再用“何盘盘”“百步九折”进行正面描写,突出蜀道的高和险。 背诵篇目26 蜀相(杜甫) 丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 (一)关键字词释义 ①森森:　　　　　　　　 ②顾:　　　　　　　　  ③开:　　　　　　　  ④济:　　　　　　　  (二)诗意理解默写 1.杜甫《蜀相》中,高度概括、评价诸葛亮一生伟大功业的句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  2.《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情与自己壮志难酬的苦痛熔铸成的千古名句是“　　　　　　 　　　,　　　　　　　　　”。  3.《蜀相》中以乐景写哀情,感叹碧草娇莺无人赏玩,显出英雄长逝,遗迹荒落,流露出对诸葛亮的深沉悲痛的诗句是“　　　　 　　,　　　　　　　”。  4.《蜀相》中以幽静的春景衬托出庄严肃穆气氛的诗句是“　　　　　　　　　?　　　　　　　　”。  素养拓展——比较鉴赏 《咏史》和《蜀相》都以“泪沾襟”的情感结尾,泪水中所寄托的情感有同也有异。请结合两诗简要分析。 咏　史 白居易 先生晦迹卧山林,三顾那逢圣主寻。 鱼到南阳方得水,龙飞天汉便为霖。 托孤既尽殷勤礼,报国还倾忠义心。 前后出师遗表在,令人一览泪沾襟。 [品悟答案]　①相同点:两首诗都表达了对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略的赞颂,以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。 ②不同点:《蜀相》中“长使英雄泪满襟”表达了对忠义报国的“英雄”的期盼,饱含着诗人壮志难酬、忧国忧民的“英雄”情怀。《咏史》中“前后出师遗表在,令人一览泪沾襟”通过写后人再读《出师表》,集中歌颂了诸葛亮的忠义感天动地、历久不变。 背诵篇目27 望海潮(东南形胜)(柳永) 　　东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。 重湖叠清嘉,有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。异日图将好景,归去凤池夸。 (一)关键字词释义 ①画桥:　　　　　　　　 ②参差:　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ③云树:　　　　　　  ④天堑:　　　　　　　　　　　　　　　  ⑤叠:　　　　　　　　 ⑥清嘉:　　　　　　　　　　　　　　　  ⑦烟霞:　　　 　　　  (二)诗意理解默写 1.描写杭州西湖美景的古诗词有许多,其中柳永的《望海潮》中仅用“　　　　　　　　,　　　　　　　　”八个字,就把西湖的美概括了出来。  2.《望海潮》具体突出杭州富庶繁华的句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　　”。  3.《望海潮》中生动描绘钱塘百姓安宁生活的句子是“　　　 　　,　　　 　　,　　　　　　　　　”。  素养拓展——主题串记 描写“西湖”的古诗 1.西湖雨后,绿波两岸平拍。 ——程必《念奴娇·忆先庐春山之胜》 2.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 ——苏轼《饮湖上初晴后雨二首(其二)》 3.东南第一名州,西湖自古多佳丽。 ——陈德武《水龙吟·西湖怀古》 4.记轻别西湖,笑离南浦。 ——董嗣杲《齐天乐》 5.天容水色西湖好,云物俱鲜。 ——欧阳修《采桑子·天容水色西湖好》 6.何人解赏西湖好,佳景无时。 ——欧阳修《采桑子·何人解赏西湖好》 7.荷花开后西湖好,载酒来时。 ——欧阳修《采桑子·荷花开后西湖好》 8.欲将此意凭回棹,报与西湖风月知。 ——白居易《杭州回舫》 背诵篇目28 扬州慢(淮左名都)(姜夔) 　　淳熙丙申至日,予过维扬。夜雪初霁,荠麦弥望。入其城则四顾萧条,寒水自碧。暮色渐起,戍角悲吟。予怀怆然,感慨今昔,因自度此曲。千岩老人以为有黍离之悲也。 淮左名都,竹西佳处,解鞍少驻初程。过春风十里,尽荠麦青青。自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵。渐黄昏,清角吹寒,都在空城。 杜郎俊赏,算而今,重到须惊。纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。二十四桥仍在,波心荡,冷月无声。念桥边红药,年年知为谁生? (一)关键字词释义 ①弥望:　　　 　　　　　 ②度:　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ③杜郎俊赏:　　　　   ④算:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (二)诗意理解默写 1.《扬州慢》中,虚写扬州十里长街繁华景况的句子是“　　　　　　　　　”,实写扬州凄凉情形的句子是“　　　　　　　　”。  2.《扬州慢》中,用拟人手法形容战乱残酷和破坏之深重,并从侧面反映了人们对战乱痛心疾首的句子是“　　　　　　　,　　　　　　,　　　　　　”。  3.《扬州慢》中,描写红药自生自灭、无人欣赏的句子是“　　　　　　　,　　　　　　 　”。  4.《扬州慢》中,含蓄地点出扬州昔盛今衰景象的句子是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  5.《扬州慢》的“　　　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　　　”三句,词人从听觉和触觉两个角度把角声的凄凉和天气的寒冷联系在一起,突出词人的感情色彩。  素养拓展——意象集释 爱情类意象 1.红药,也称芍药。芍药作为一种意象最早出现于《诗经》,古代男女交往,以芍药相赠来表达结情之约或惜别之情。 2.红豆:象征爱情或相思。如王维《相思》:“红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。”借生于南国的红豆,抒发了对友人的眷念之情。 3.莲:与“怜”音同,借以表达爱情。如《西洲曲》:“采莲南塘秋,莲花过人头。低头弄莲子,莲子清如水。”运用谐音双关的修辞,表达深长思念和纯洁爱情。 4.七夕、鹊桥、星桥、牵牛织女:象征爱情的忠贞。 5.巫山神女、云雨巫山、云雨:描写恋情,也咏怀古迹。 6.梅子成熟:比喻少女情怀。 7.连理枝、比翼鸟:比喻恩爱夫妻。如白居易《长恨歌》:“七月七日长生殿,夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。” 8.鸳鸯:比喻恩爱的夫妇。 9.画眉:借此形容夫妻相爱。如唐代朱庆馀《近试上张水部》:“妆罢低声问夫婿,画眉深浅入时无?” 背诵篇目29 拟行路难(其四)(鲍照) 泻水置平地,各自东西南北流。 人生亦有命,安能行叹复坐愁! 酌酒以自宽,举杯断绝歌《路难》。 心非木石岂无感?吞声踯躅不敢言。 (一)关键字词释义 ①断绝:　　　　　　　　　②吞声:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ③踯躅:　　　　　　　  (二)诗意理解默写 1.《拟行路难(其四)》中鲍照借用“　　　　　　　　?　　　　　　　　　　　”来表达心中难言的悲慨。  2.《拟行路难(其四)》中,诗歌起笔陡然,入手便写水泻地面、四方流淌的现象的句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  3.《拟行路难(其四)》中“　　　　 　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”两句,以宿命论观点解释社会与人生的错位现象,来宽慰自己,并渴望借此从苦闷之中求得解脱。  4.《拟行路难(其四)》中,诗人面对社会的黑暗,遭遇人间的不平,吐露出“心非木石岂无感”的真情,因此发出了一声低沉的哀叹:“　　　　　　　　　　　”。  素养拓展——比较鉴赏 请简要概括下面这首诗和鲍照《拟行路难(其四)》在情感抒发方面的相同之处和手法技巧方面的不同之处。 秋　来 李　贺 桐风惊心壮士苦,衰灯络纬①啼寒素②。 谁看青简一编书,不遣花虫粉空蠹? 思牵今夜肠应直,雨冷香魂③吊书客。 秋坟鬼唱鲍家诗④,恨血⑤千年土中碧。 [注]　①络纬:名叫纺织娘的小虫。②寒素:简陋的院落,也指清贫的人。③香魂:指前代诗人的魂魄。④鲍家诗,指南朝宋鲍照的诗。鲍照曾写过《行路难》组诗,抒发怀才不遇之情。⑤恨血:《庄子》中说:“苌弘死于蜀,藏其血,三年化为碧。” [品悟答案]　相同之处:从情感上来看,都表现了作者感叹命运不济,无人赏识的悲凉和痛苦。不同之处:手法上,鲍诗开篇以水比兴,写门阀制度的不合理性,接着直抒胸臆和借酒与歌间接抒情相结合来传情达意;而李诗通过桐风、衰灯、寒素、秋坟、恨血等意象构成一幅凄凉的画面,抒发悲秋之情,兼用肠直和香魂吊客的夸张想象以及典故来抒情。 背诵篇目30 客至(杜甫) 舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯。 (一)关键字词释义 ①但见:　　　　　　　 ②蓬门:　　　　　　　　　　　　　　　  ③市远:　　　　　  ④兼味:　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ⑤肯:　　　　　　  ⑥呼取:　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (二)诗意理解默写 1.《客至》中,从户外的景色描写,点明客人来访的时间、地点和来访前夕诗人的心境的两句是“　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  2.《客至》中,“　　　　　　,　　　　　　”两句诗人采用与客谈话的口吻,增强了宾主接谈的生活实感。  3.《客至》中,“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句使我们仿佛看到诗人延客就餐、频频劝饮的情景,听到诗人抱歉酒菜欠丰盛的话语。  4.《客至》中,诗人高声招呼着,请邻翁共饮作陪。巧妙地以“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”作结,将席间的气氛推向更热烈的高潮。  素养拓展——主题串记 与“酒”相关的名句 1.烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。 ——李白《将进酒》 2.烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 ——杜牧《泊秦淮》 3.千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 ——杜牧《江南春》 4.白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。 ——杜甫《闻官军收河南河北》 5.艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 ——杜甫《登高》 6.劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》 7.常记溪亭日暮,沉醉不知归路。 ——李清照《如梦令》 8.明月几时有,把酒问青天。 ——苏轼《水调歌头》 9.中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》 10.醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。 ——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》 11.今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 ——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 12.莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 ——陆游《游山西村》 背诵篇目31 登快阁(黄庭坚) 痴儿了却公家事,快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大,澄江一道月分明。 朱弦已为佳人绝,青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛,此心吾与白鸥盟。 (一)关键字词释义 ①痴儿:　　　　　　　 ②倚:　　　　　　　　　　　　　　  ③澄:　　　　　　  ④佳人:　　　　　　　　　　　　　  ⑤弄:　　　　　　  (二)诗意理解默写 1.黄庭坚在《登快阁》中用“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”两句,表现了对官场生涯的厌倦和对自由人生的渴望。  2.黄庭坚《登快阁》诗巧用典故,其中“　　　　　　　”化用了伯牙断琴谢知音的典故,“　　　 　　　　　”化用了阮籍青白眼的典故。  3.黄庭坚在《登快阁》中描绘自己初登快阁亭时所览胜景,展现自己胸襟怀抱的两句是“　　　　　　　　,　　　　　　　”。  4.《登快阁》中“　　　　　　　,　　　　　　”两句营造了阔远澄清的意境,流露出黄庭坚了却公事后登阁远眺、暂得放松的喜悦之情。  素养拓展——比较鉴赏 《登快阁》中的“青眼聊因美酒横”与本诗中的“白眼举觞三百杯”,都写到了“眼”,试简要分析这两句诗表达的情感有何不同。 过方城寻七叔祖①旧题 黄庭坚 壮气南山若可排,今为野马与尘埃。 清谈落笔一万字,白眼举觞三百杯。 周鼎不酬康瓠②价,豫章③元是栋梁材。 眷然挥涕方城路,冠盖当年向此来。 [注]　①七叔祖:黄注,黄庭坚的叔祖父。②康瓠:破瓦壶,多喻庸才。③豫章:大木,樟类乔木。 [品悟答案]　①《登快阁》通过“青眼”写自己因“佳人绝去”,只能纵情美酒的百无聊赖的生活,抒发了知音难觅的无奈和伤感;②本诗通过“白眼”刻画了七叔祖恃才傲物的性格,表达了作者对七叔祖的才情和傲岸性格的赞美。 背诵篇目32 临安春雨初霁(陆游) 世味年来薄似纱,谁令骑马客京华。 小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。 素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。 (一)关键字词释义 ①世味:　　　　　　　 ②矮纸:　　　　　　　　　　　　　　　  ③斜行:　　　　　  ④草:　　　　　　　　　　　　　　  ⑤晴窗:　　　　　  ⑥细乳:　　　　　　　　　　　　　　　　　  ⑦素衣:　　　　　  ⑧风尘叹:　　　　　　　　　　　　　　　　　  (二)诗意理解默写 1.《临安春雨初霁》中,“　　　　　　　,　　　　　　　”两句描绘了一幅明艳生动的春光图,它在全诗中的作用不仅在于刻画春光,而且与前后诗意浑然一体。  2.《临安春雨初霁》中,“　　　　　　　　　　”一句写出了绵绵春雨如愁人的思绪;“　　　　　　　　　”一句暗用了张芝的典故,写出在这明艳的春光中,诗人只能练练书法,失落之情溢于言表。  3.陆游写《临安春雨初霁》时,国家正是多事之秋,而自己却在以作书品茶消磨时光,真是无聊而可悲!于是他再也按捺不住心头的怨愤,写下了“　　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句。  素养拓展——主题串记 描写“春雨”的诗句 1.绿树含春雨,青山护晓烟。 ——唐寅《山水图》 2.一犁足春雨,一丝摇晴风。 ——叶茵《耕钓境》 3.夜来风雨声,花落知多少。 ——孟浩然《春晓》 4.好雨知时节,当春乃发生。 ——杜甫《春夜喜雨》 5.腾云似涌烟,密雨如散丝。 ——张协《杂诗十首》 6.拥被听春雨,残灯一点青。 ——陆游《春雨》 7.细雨度深闺,莺愁欲懒啼。 ——刘复《春雨》 8.山路元无雨,空翠湿人衣。 ——王维《山中》 背诵篇目33 山居秋暝(王维) 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。 (一)关键字词释义 ①新:　　　　 　　  ②竹喧:　　　　　　　　　　　　　　　　  ③浣女:　　　　 　  ④随意:　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ⑤歇:　　　　 　　　  (二)诗意理解默写 1.《山居秋暝》中由写景转为写人,采用了“未见其人,先闻其声”的写法的诗句是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。  2.王维在《山居秋暝》中以动写静,以有声衬无声来突出山的幽静环境的句子是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。  3.《山居秋暝》中,含蓄地表达诗人远离官场、洁身自好、归隐山林的生活志向的诗句是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　”。  素养拓展——比较鉴赏 下面这首诗与王维的《山居秋暝》都是借大自然的美景表达出世之情的作品,但两首诗描写景物的艺术手法有所不同,请结合内容简要分析。 泾溪南蓝山下有落星潭可以卜筑① 余泊舟石上寄何判官昌浩 李　白 蓝岑②竦天壁,突兀如鲸额。 奔蹙横澄潭,势吞落星石。 沙带秋月明,水摇寒山碧。 佳境宜缓棹,清辉能留客。 恨君阻欢游,使我自惊惕。 所期俱卜筑,结茅③炼金液④。 [注]　①卜筑:择地而居。②蓝岑:即蓝山。③结茅:筑茅屋。④金液:指长生不老药。 [品悟答案]　①李诗用夸张、想象的浪漫主义手法,表现了蓝山高耸、如奔如蹙、势吞巨石的壮奇;王诗用白描,简洁地摹画出山村秋天傍晚景物的情态。②李诗用比喻、拟人,把蓝山比作天壁、鲸额,并把蓝山当作猛兽、把清辉当作人来写;王诗主要是对种种客观物象进行直接描绘,并以竹林外的喧闹对浣女之态进行侧面描写。③李诗化静为动,以动态感极强的“奔蹙”“势吞”等动词描写静态的山,山的静态与水的动态相映衬;王诗以动衬静,以喧闹之声衬托环境的幽静,无声的明月朗照、清泉流淌之景与有声的浣女喧闹之景相映衬。 背诵篇目34 菩萨蛮(小山重叠金明灭)(温庭筠) 小山重叠金明灭,鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉,弄妆梳洗迟。 照花前后镜,花面交相映。新贴绣罗襦,双双金鹧鸪。 (一)关键字词释义 ①鬓云:　　　　　　　　 ②欲度:　　　　　　　　　　　　　　　  ③香腮雪:　　　　　  ④蛾眉:　　　　　　　　　　　　　　　　　  ⑤弄妆:　　　　　　  (二)诗意理解默写 1.温庭筠的《菩萨蛮(小山重叠金明灭)》中,“　　　　　　　　,　　　　　　　”两句将眉喻为山,将鬓喻为云,将腮喻为雪,刻画了一位容貌美丽的宫中妇女的形象。  2.温庭筠的《菩萨蛮(小山重叠金明灭)》中,“　　　　　　　　,　　　　　　　”两句对宫中女子梳妆打扮的描写,写出了女子体态的娇柔和行动的慵懒。  3.温庭筠的《菩萨蛮(小山重叠金明灭)》中,“　　　　　　　　,　　　　　　　”两句写出了宫中女子服饰的华贵,同时也对前文写女子山眉深蹙、梦起迟妆的原因作了交代。  4.温庭筠的《菩萨蛮(小山重叠金明灭)》中,“　　　　　　　　,　　　　　　　”两句描写了宫中女子照镜贴花的细节,再化用崔护“人面桃花相映红”一句写出了女子容颜之美。  素养拓展——比较鉴赏 下面这首词与温庭筠《菩萨蛮(小山重叠金明灭)》的结句都有哀伤之情,表达技巧也有相似之处,请结合相关内容简要分析。 思佳客·癸卯除夜 吴文英 自唱新词送岁华。鬓丝添得老生涯。十年旧梦无寻处,几度新春不在家。 衣懒换,酒难赊。可怜此夕看梅花。隔年昨夜青灯在,无限妆楼尽醉哗。 [品悟答案]　两首词都运用了反衬手法(对比)。 (1)本词运用室外的热闹衬托室内的孤寂。词人用他人“除夜”之欢乐与自己“除夜”之悲哀相对照,艺术效果极佳。 (2)《菩萨蛮(小山重叠金明灭)》末两句写“她”穿上新贴图样的绣花丝绸短袄,袄上盘着一对对金色的鹧鸪。这双双对对的鹧鸪,反衬形单影只的自己,勾起“她”无限的情思。 背诵篇目35 苏幕遮·燎沉香(周邦彦) 燎沉香,消溽暑。鸟雀呼晴,侵晓窥檐语。叶上初阳干宿雨、水面清圆,一一风荷举。 故乡遥,何日去。家住吴门,久作长安旅。五月渔郎相忆否。小楫轻舟,梦入芙蓉浦。 (一)关键字词释义 ①燎:　　　　　　　　　 ②溽暑:　　　　　　　　　　　　　　　　　  ③呼晴:　　　　　　  ④侵晓:　　　　　　　　　　　　　　　  ⑤宿雨:　　　　　　  ⑥清圆:　　　　　　　　　　　　　　  ⑦举:　　　　　　　  (二)诗意理解默写 1.《苏幕遮·燎沉香》中“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句,把小鸟清脆欢快的叫声和活泼灵动的神态表现得活灵活现。  2.《苏幕遮·燎沉香》中“　　　　　　　　,　　　　　　　　　”两句,即梦中划小舟入莲花塘中了,以虚构的梦境作结,虽虚而实,变幻莫测。  素养拓展——意象集释 羁旅思乡诗常见意象 1.雁 雁是候鸟,春秋迁徙,它们常常牵动游子的羁旅伤感和思乡之情。例如王湾《次北固山下》:“乡书何处达,归雁洛阳边。” 2.子规(杜鹃、杜宇、布谷、蜀帝) 子规在暮春鸣声悲哀,如唤“不如归去”,诗人常以之寄托离愁。 3.猿 猿,叫声凄切令人泣下,在诗歌中常用猿啼来烘托悲凉凄清的氛围。例如杜甫《登高》:“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。” 4.夕阳(日暮、斜阳、落日) 夕阳具有凄凉失落、苍茫沉郁的特点,可以衬托思乡之情。 5.月亮 月亮的冷清和游子内心的寂寞一致,睹月思乡是诗歌中常见的手法。例如王建《十五夜望月》:“今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。” 6.云 漂泊不定,与游子相似,可喻指漂泊。例如杜甫《江汉》:“片云天共远,永夜月同孤。” 7.秋(秋风、秋花、秋桐等) 秋色苍凉,这些典型事物常勾起游子思乡之情。古人常以之抒发离别之苦、思乡之情。例如张籍《秋思》:“洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。” 8.山高水阻 山高水阻,遥望故园,其路漫漫,渺不可得,也会引起诗人的思乡之情。例如崔颢《黄鹤楼》:“日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。” 9.酒 酒是抒情言怀的媒介,古人常借酒抒情。例如李清照《声声慢》:“三杯两盏淡酒,怎敌他、晚来风急!” 10.霜、露 霜冷露凉,可以和身处他乡的孤独心境对应,衬托思乡之情。例如张继《枫桥夜泊》:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”再如王安石《葛溪驿》:“病身最觉风露早,归梦不知山水长。” 11.雨 阴雨连绵,历久不霁。因雨而生的愁苦正好对应诗人的孤独心境。比如戎昱《云安阻雨》:“日长巴峡雨濛濛,又说归舟路未通。” 12.高楼 通过写人登楼远眺来表现思乡之情。例如李白《菩萨蛮》:“暝色入高楼,有人楼上愁。” 背诵篇目36 菩萨蛮·书江西造口壁(辛弃疾) 郁孤台下清江水,中间多少行人泪。西北望长安,可怜无数山。 青山遮不住,毕竟东流去。江晚正愁余,山深闻鹧鸪。 (一)关键字词释义 ①可怜:　　　　　　　②无数山:　　　　　　　　　　　　　　　　　  ③愁余:　　　　 　　  (二)诗意理解默写 1.《菩萨蛮·书江西造口壁》中表明军民收复失地决心坚定的句子是“　　　　 　　,　　　　　　”。  2.《菩萨蛮·书江西造口壁》中“　　　　　　　　,　　　　　　　”直接表露了词人忧国忧民的情怀。  3.《菩萨蛮·书江西造口壁》中“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”两句愤金兵之猖狂,羞国耻之未雪,乃将满怀之悲愤,化为此悲凉之句。在词人之心魂中,此一江流水,竟为行人流不尽之伤心泪。  4.江晚山深,这一暮色苍茫又具封建式意味境界,无疑是辛弃疾《菩萨蛮·书江西造口壁》一词中“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　　”两句所流露出的沉郁苦闷的真实写照。  素养拓展——主题串记 有关“鹧鸪”的诗句 1.宫女如花满春殿,只今惟有鹧鸪飞。 ——李白《越中览古》 2.苦竹岭头秋月辉,苦竹南枝鹧鸪飞。 ——李白《山鹧鸪词》 3.今日致身歌舞地,木棉花暖鹧鸪飞。 ——李商隐《李卫公》 4.霜天沙漠,鹧鸪风里欲偏斜。 ——白朴《驻马听·吹》 5.南行直入鹧鸪群,万岁桥边一送君。 ——李益《扬州送客》 6.新贴绣罗襦,双双金鹧鸪。 ——温庭筠《菩萨蛮·小山重叠金明灭》 7.沙上不闻鸿雁信,竹间时听鹧鸪啼。 ——苏轼《浣溪沙·风压轻云贴水飞》 背诵篇目37 青玉案·元夕(辛弃疾) 东风夜放花千树。更吹落,星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。 蛾儿雪柳黄金缕,笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。 (一)关键字词释义 ①花千树:　　　　　　　 ②星:　　　　　　　　　　　　　　　　  ③玉壶:　　　　　　  ④鱼龙舞:　　　　　　　　　　　　　　　　  ⑤盈盈:　　　　　　  ⑥暗香:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ⑦蓦然:　　　　　　  ⑧阑珊:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  (二)诗意理解默写 1.王国维在《人间词话》中说:古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”此第二境也。而第三境,则取自于辛弃疾的《青玉案·元夕》中的句子,即“　　　　　　　　,　　　　　　　　　,　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。  2.《青玉案·元夕》中“　　　　　　　　。　　　　　　　　　,　　　　　　　　”用比喻的手法写出了十五之夜焰火乍放后缤纷如落雨的美丽景象。  3.《青玉案·元夕》中写出女子盛装观灯情态的句子是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  4.《青玉案·元夕》中“　　　　　　　,　　　　　　,　　　　　　　”生动地展现了元宵整夜百乐齐鸣、花灯炫目的热闹景象。  5.《青玉案·元夕》中用“　　　　　　　　　”一句写车水马龙、人潮拥挤的观灯盛况。  6.李彦宏创立的全球最大的中文搜索引擎、最大的中文网站“百度”之名源自辛弃疾《青玉案·元夕》中的“　　　　　　　　　　　　”,象征着“百度”对中文信息检索技术的执着追求。  素养拓展——比较鉴赏 《青玉案·元夕》《临江仙·都城元夕》两首词都运用了对比手法,请作简要分析。 临江仙·都城元夕 毛　滂① 闻道长安灯夜好,雕轮宝马如云。蓬莱清浅对觚棱②。玉皇开碧落,银界失黄昏。 谁见江南憔悴客,端忧懒步芳尘。小屏风畔冷香凝。酒浓春入梦,窗破月寻人。 [注]　①词人毛滂晚年,因言语文字坐罪,罢秀川太守之职,待罪于河南杞县旅舍。本词即写于词人羁旅河南之时。②觚棱:宫殿的屋脊。 [品悟答案]　辛词以元宵夜的灯火辉煌、众人的欢笑热闹,与“那人”的身处幽暗、孤寂落寞形成鲜明对比,突出作者不与世俗同流合污的高洁追求(或对理想追求的执着和艰辛);毛词以想象中汴京元宵夜的繁华热闹,与自己现实中的羁旅憔悴形成对比,突出作者凄冷孤寂的处境和心境。 背诵篇目38 贺新郎(国脉微如缕)(刘克庄) 国脉微如缕。问长缨何时入手,缚将戎主?未必人间无好汉,谁与宽些尺度?试看取当年韩五。岂有谷城公付授,也不干曾遇骊山母。谈笑起,两河路。 少时棋柝曾联句。叹而今登楼揽镜,事机频误。闻说北风吹面急,边上冲梯屡舞。君莫道投鞭虚语,自古一贤能制难,有金汤便可无张许?快投笔,莫题柱。 (一)关键字词释义 ①国脉:　　　　　　　　 ②戎主:　　　　　　　  ③尺度:　　　　　　  ④制难:　　　　　　  ⑤投笔:　　　　　　  ⑥题柱:　　　　　　  (二)诗意理解默写 1.刘克庄的《贺新郎(国脉微如缕)》中,“　　　　　　。　　　　　　　,　　　　　　　　　”三句的劈空而下,将形势的紧迫,统治者的麻木不仁,请缨报国之志士的热忱,尽情表达出来,纸上铮铮有声。  2.《贺新郎(国脉微如缕)》中,刘克庄认为即使城池再坚固也不能缺少良将的句子是“　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。  3.刘克庄在《贺新郎(国脉微如缕)》中,呼吁当权者能够不拘一格任人唯贤的句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。  4.《贺新郎(国脉微如缕)》中,“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句鼓舞爱国志士投笔从戎,共赴国难。  5.《贺新郎(国脉微如缕)》中,“　　　 　　　　　,　　　　　　”两句将当时边境上急风扑面、黑云压城的情景生动地描绘了出来。  6.《贺新郎(国脉微如缕)》中,“　　　　　　　　。　　　　　　　　,　　　　　　　”三句词人抚今追昔,昔日从军报国的夙愿已成远梦,登楼远望,揽镜自照,伤感一事无成。一声长叹,将那长久以来,怀才不遇、屡屡丧失杀敌报国之机的心情,尽数爆发了出来。  素养拓展——主题串记 登楼远眺的诗句 1.不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 ——王安石《登飞来峰》 2.万里悲秋常作客,百年多病独登台。 ——杜甫《登高》 3.把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意。 ——辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》 4.欲穷千里目,更上一层楼。 ——王之涣《登鹳雀楼》 5.江山留胜迹,我辈复登临。 ——孟浩然《与诸子登岘山》 6.登临送目,正故国晚秋,天气初肃。 ——王安石《桂枝香·金陵怀古》 7.花近高楼伤客心,万方多难此登临。 ——杜甫《登楼》 8.东风吹雨过青山,却望千门草色闲。 ——卢纶《长安春望》 9.重阳独酌杯中酒,抱病起登江上台。 ——杜甫《九日五首(其一)》 背诵篇目39 长亭送别(【正宫】【端正好】)(王实甫) 【正宫】【端正好】碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。 诗意理解默写 1.在《长亭送别(【正宫】【端正好】)》这支曲子中,作者巧妙地化用范仲淹《苏幕遮》中“碧云天,黄叶地”,渲染出深秋季节秋风萧瑟、大雁南飞典型景物的句子是“　 　　　,　　　 　,　　　 　,　　 　　　”。  2.《长亭送别(【正宫】【端正好】)》中,作者用“　　　　　　　　　?　　　　　　　　”两句指出是离人的眼泪染红了层层霜林,衬托了主人公悲伤的心情。  素养拓展——意象集释 与“送别”相关的意象 1.杨柳 它源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”,杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。“柳”与“留”谐音,古人在送别之时,往往折柳相送,以表达依依惜别的深情,以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永《雨霖铃》中的“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”等。 2.长亭 古代路旁置有亭子,供行旅停息休憩或饯别送行。如北周文学家庾信《哀江南赋》:“十里五里,长亭短亭。”谓十里一长亭,五里一短亭。“长亭”成为一个蕴含着依依惜别之情的意象,在古代送别诗词中不断出现。如柳永《雨霖铃》中的“寒蝉凄切,对长亭晚”等。 3.南浦 南浦多见于南方水路送别的诗词中,它成为送别诗词中的常见意象,与屈原《九歌·河伯》“子交手兮东行,送美人兮南浦”这一名句有很大关系。南朝文学家江淹作《别赋》(“春草碧色,春水渌波,送君南浦,伤如之何!”)之后,南浦在送别诗中明显多了起来;到唐宋送别诗词中出现得则更为普遍,如唐代白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别,西风袅袅秋”等。 4.酒 元代杨载说:“凡送人多托酒以将意,写一时之景以兴怀,寓相勉之词以致意。”酒在排解愁绪之外,还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举,如王维的《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”;白居易《琵琶行并序》中的“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”等,都是以酒抒写别离之情。 背诵篇目40 朝天子·咏喇叭(王磐) 喇叭,唢呐,曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻,全仗你抬声价。军听了军愁,民听了民怕。哪里去辨甚么真共假?眼见的吹翻了这家,吹伤了那家,只吹的水尽鹅飞罢! (一)关键字词释义 ①乱如麻:　　　 　　　　 ②仗:　　　　　　　　　　　　　  ③声价:　　　 　　　  ④辨:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  ⑤共:　　　　 　　　　  (二)诗意理解默写 1.《朝天子·咏喇叭》写出喇叭“吹”之声音的句子是“　　 　　　　,　　　　 　　,　　　　 　　”。  2.《朝天子·咏喇叭》写出喇叭“吹”之功用的句子是“　　　　　　　　　　,　　　　 　　　　　”。  3.《朝天子·咏喇叭》写出喇叭“吹”之恶果的句子是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　 　”。  4.《朝天子·咏喇叭》形象地写出宦官欺压百姓,把百姓搜刮的倾家荡产的句子是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　,　　　 　　　　　　”。  素养拓展——意象集释 咏物诗相关意象 1.梅:剪雪裁冰,一身傲骨。常被诗人用以自喻,以彰显不与世俗同流合污的品性,淡泊的气质,顽强不屈的节操。 2.竹:亭亭而立,节节而高。常被喻为贤才,以彰显正直、不屈的品性。 3.菊:凌霜自行,不趋炎附势,生性淡泊,是隐者的象征。 4.松柏:是中国士子坚贞心志的人格典范。 5.兰:清雅幽香,姿态优美,芳草自怜,淡泊高洁。比喻高洁美好的品质。 6.牡丹:娇艳多姿,雍容华贵,比喻富贵、吉祥、美好。欧阳修曾写道“天下真花独牡丹”。 7.莲花(荷花):冰清玉洁,比喻君子。(“莲”谐音“怜、恋”,有时也形容爱情、思念,如乐府诗《采莲曲》) 8.红豆:相思。如王维《相思》:“红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。” 9.丁香:素雅、清纯、美丽,沁人心脾的幽香,爱情与幸福的象征。又因“丁香结”(也就是丁香的花苞)极似人的愁心,所以常用来表示愁思。 10.蝉:清露高声,是高洁品性的代表。诗人常以蝉自况,表达自己对高风亮节的追求。 11.鹰:多是志存高远、锐意进取的诗人自我形象的化身。 学语文在课下　第三编 文言实虚词在系统归纳中分餐识记 (120个实词,18个虚词,分解到30个学习单位,“零食”易消化) 分餐识记1　实词(爱、安、被、倍)+虚词(而) 1.成语助记 爱才若渴　爱屋及乌　爱莫能助 记住经典 归纳义项 (1)爱其子,择师而教之 (韩愈《师说》) 疼爱,爱护 (2)秦爱纷奢,人亦念其家 (杜牧《阿房宫赋》) 喜欢,爱好 (3)不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士 (贾谊《过秦论》) 吝啬、吝惜 (4)齐国虽褊小,吾何爱一牛 (《齐桓晋文之事》) 吝惜, 舍不得 (5)予独爱莲之出淤泥而不染 (周敦颐《爱莲说》) 羡慕,欣赏 (6)爱而不见,搔首踟蹰 (《诗经·静女》) 通“”,隐 蔽,躲藏 (7)三五之夜,明月半墙,桂影斑驳,风移影动,珊珊可爱 (归有光《项脊轩志》) 可爱 [语段巧组训练] 楚人爱(　　　)其子,虽爱(　　　)钱财,于其子之求而无不应。其子成人,有陶氏之风,独爱(　　　)菊,众人爱(　　　)其高洁,称之。约其茶亭见之,其竟爱(　　　)而不见。 2.成语助记安之若素　安然无恙　安居乐业　安身立命 记住经典 归纳义项 (1)风雨不动安如山 (杜甫《茅屋为秋风所破歌》) 安全,安稳,安定 (2)则宜抚安,与结盟好 (司马光《赤壁之战》) 安抚,抚慰 (3)沛公安在 (司马迁《鸿门宴》) 哪里, 什么地方 (4)衣食所安 (《曹刿论战》) 养 (5)离山十里有王平安营 (罗贯中《失街亭》) 安置,安放 (6)居安思危 (成语) 舒服、安逸 (7)安土重迁 (成语) 习惯于,安于 [语段巧组训练] 战国间,诸侯欲觅安(　　　)闲之地,得旦夕安(　　　)寝,常与邻国相安(　　　),以为无患。时有寇盗相侵,而能安(　　　)如泰山,所求衣食所安(　　　),于是去险要之远地安(　　　)军,败矣。逝者如斯,而今安(　　　)在哉? 3.成语助记 被甲执兵　被褐怀玉 记住经典 归纳义项 (1)秦王复击轲,被八创 (《荆轲刺秦王》) 遭受 (2)妆成每被秋娘妒 (白居易《琵琶行》) 表示被动 (3)同舍生皆被绮绣 (宋濂《送东阳马生序》) 通“披”,穿在身上或披在身上 (4)泽被后世 (成语) 覆盖,遮盖 (5)屈原至于江滨,被发行吟泽畔 (司马迁《屈原列传》) 通“披”,披散 [语段巧组训练] 屈原忠而被(　　　)谤,既黜,其思忧且幽。被(　　　)发被(　　　)氅行吟泽畔。虽大雪被(　　　)衣,身被(　　　)十余创,尤不为苦也。 4.成语助记 事半功倍　身价倍增 记住经典 归纳义项 (1)愿伯具言臣之不敢倍德也 (司马迁《鸿门宴》) 通“背”,背叛,违背 (2)每逢佳节倍思亲 (王维《九月九日忆山东兄弟》) 越发,更加 (3)其实百倍 (苏洵《六国论》) 倍数 (4)田家少闲月,五月人倍忙 (白居易《观刈麦》) 加倍,愈加,更加 [语段巧组训练] 苏武陷匈奴,不倍(　　　)节义。乡情于游子过百倍(　　　)。十年间,每逢佳节,犹倍(　　　)思亲。 5. 一天一虚词,辨明练清别混淆 记住经典 归纳义项 (1)某所,而母立于兹。 (《项脊轩志》) 代词,通“尔”,译为“你(们)、你(们)的” (2)劳苦而功高如此,未有封侯之赏,而听细说。 (《鸿门宴》) 连词,表示并列关系,译为“和、又” (3)亚父受玉斗,置之地,拔剑撞而破之。 (《鸿门宴》) 连词,表示承接关系,译为“就、然后”,或者不译 (4)君子博学而日参省乎己。 (《劝学》) 连词,表示递进关系,译为“并且、而且” (5)登高而招,臂非加长也,而见者远。 (《劝学》) 连词,表示转折关系,译为“然而、却” (6)今以秦之强而先割十五都予赵。 (《廉颇蔺相如列传》) 连词,表示假设关系,译为“如果” (7)而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 (《游褒禅山记》) 连词,表示因果关系,译为“因而、所以” (8)吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。 (《劝学》) 连词,表示修饰关系,连接状语和动词 (9)籍吏民,封府库,而待将军。 (《鸿门宴》) 连词,表示目的关系 (10)故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者。 (《逍遥游》) 名词,通“能”,才能 (11)闻道有先后,术业有专攻,如是而已。 (《师说》) 限止语气,罢了 (12)虽在下愚,知其不可,而况于明哲乎! (《谏太宗十思疏》) 何况 (13)既而以吴民之乱请于朝,按诛五人。 (《五人墓碑记》) 不久,一会儿 [语段巧组训练] 阅读下面的文言文,写出“而”的意义和用法。 兵者,诡道也,须勠力同心。蟹六跪而①二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者也,而况②战乎?故冯婉贞曰:“诸君而③有意,瞻予马首可也。”婉贞,而④翁豪杰者,然青取之于蓝而⑤青于蓝。婉贞博学而⑥日参省乎己,非特效书生终日而⑦思也。众应之。既而⑧,婉贞率诸少年结束而⑨出,果大捷。众皆叹:婉贞,小女子而已⑩;其行,乃巾帼英杰而11。 ①　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　  ③　　　　　　　　  ④　　　　　　　　  ⑤　　　　　　　　  ⑥　　　　　　　　  ⑦　　　　　　　　  ⑧　　　　　　　　  ⑨　　　　　　　　  ⑩　　　　　　　　  11　　　　　　　　  分餐识记2　实词(本、鄙、兵、病)+虚词(何) 1.成语助记$$