专题2 高考研究(三) 从“环境”角度切入命题（课件）-【新高考方案】2026年高考语文一轮总复习（梯度进阶版）

从“环境”角度切入命题 高考研究（三） 1 环境是小说中人物活动的特定空间，是人物表演的舞台。环境描写是小说的重要内容，对展开故事情节、塑造人物形象和揭示主旨具有重要的作用。随着小说叙事学不断受到重视，有关环境的内容也越来越受到高考命题人的重视。高考考查环境的角度有三种——概括分析环境特点、赏析环境描写手法、分析环境描写作用，但在实际考查中常综合起来命题，如特点和作用综合考查，特点和手法综合考查，作用和手法综合考查。 2 考法(一)　概括分析环境特点 考法(二)　赏析环境描写手法 目录 课时质量评价 考法(三)　分析环境描写作用 3 考法(一)　概括分析环境特点 4 环境是小说中人物活动的特定空间，环境特点概括(分析)分为自然环境特点概括(分析)和社会环境特点概括(分析)两类。 5 (一)自然环境特点概括 自然环境，是指日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风霜雨雪等自然景物，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。其概括方法为： 1.自然环境特点因其所描写为景物，故可从景物的“形、声、色、味”角度进行分析，从这类描写的句子中总结出共同特点。 1.系统知能建模型 6 2.自然环境的特点一般通过描写自然景物的形容词表现，因此要学会利用形容词概括自然环境的特点。如鲁迅小说《祝福》开头的自然环境描写，晚云的“灰白色”与“沉重”，写出了环境“沉重压抑”的特点。 7 (二)社会环境特点概括技巧 社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的背景和条件，包括社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等因素，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。它涵盖的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区、地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰布置，也可以是当地的风土人情等。(或可理解为它有大有小，大的有城市、地域等，小的有居所、家庭等。它有硬有软，“硬”是指看得见的，如建筑器物等；“软”是指人际关系、风土人情等。)其概括方法为： 8 时 从描写人物生活的时代背景、写作时间的句子中分析特点，如“抗日战争时期”等。 地 地点，具体指人物活动的“场所”“场合”等“硬”环境特点，也指“地域风情”“风俗习惯”“社会风气”“思想观念”等“软”环境特点。 人 从描写人物的人际关系、生活状态、工作状态和心境的句子中分析特点。[其实从“人”的角度概括特点，也就是从“事”(事件、情节、细节等)的角度去发掘社会环境特点] 物 从描写建筑物或一些独具时代特征、地域特征或表明相关特征的“器物”的句子中分析特点。 9 [特别提示] 家庭环境 家庭环境作为人们生活的小环境，属于社会环境，分析概括其特点时要注意： ①家庭的政治、经济地位，教育水平等。 ②家庭院落布局、装饰装潢等。 ③家庭的人际关系等。 ④家风及历史传承等。 10 1.阅读必修下册《林教头风雪山神庙》一文，概括下面语句描写的环境特点。 ①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 ②雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 ③看那雪，到晚越下得紧了。 参考答案：环境特点：风大雪猛，突出一种紧张气氛。 回归教材体悟 11 2.选择性必修下册《阿Q正传(节选)》中，阿Q“十分得意的笑”，而酒店里的人“九分得意的笑”，为什么酒店里的人是“九分”?这揭示出一种怎样的社会现象? 参考答案：酒店里的人没有亲自动手调戏小尼姑，所以是“九分得意”。“九分得意”的群像描写，揭示出当时低级、庸俗、缺乏同情心的丑陋社会风气和现实。 12 [例一]　请对下面文字景物描写的特点作简要分析。 那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。 (节选自许辉《芒种》) 2.迁移应用融会通 13 解析：概括景物特点，关键在于看描写什么景物，其次看这些景物的共同特征，特别注意动词和形容词，然后再归纳。文段有“那山也正在春时里”“春阳暖融融的”“枯草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有张力”。所以这些景物共同的特征是有生机，有活力，生机盎然。 参考答案：采用白描手法(手法特点)，描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象(景物特点)。 14 [例二]　阅读下面的文字，完成后面的题目。 ①一个地方只要历史长了，就会产生些离奇的故事。 ②古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间，从大城市曲里拐弯地来到这里时，疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤：唐宋格局、明清街院，这化石一样的小城里，似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面，都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。 15 ③沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。 (节选自何晓《东坛井的陈皮匠》) 文中第②段的环境描写，突出了古城怎样的特点?这对塑造陈皮匠的形象有何作用? 16 解析：第一步：找句子，析特点 本题包括两个问题，实际上是一个问题，都是在讨论环境描写的作用。概括环境描写的特点，可抓住一些关键词句进行分析。“远离现代文明的古奥”“唐宋格局”“明清街院”“五千年的大家族”“自然地洋溢着”所表现出来的正是中国五千年的文化传统和丰厚的历史底蕴。 17 第二步：定角度，找对应 思考环境描写的作用，即为塑造陈皮匠这个人物形象服务，也为陈皮匠的活动提供一个环境依据，为表现文章的主题服务。 第三步：分条列，规范答 参考答案：特点：突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。 作用：为陈皮匠鲜明的性格特征的形成提供了环境依据。 18 考法(二)　赏析环境描写手法 19 环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧，包括描写的技巧(修辞手法、表现手法等)、描写的角度(感觉角度、观察角度、写景顺序等)。考题有的侧重于考查描写技巧，有的侧重于考查描写角度，更多的则是综合性考查。 20 (一)环境(景物)描写的手法 1.系统知能建模型 描写技巧 ①场面描写、白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩，也称工笔)；②动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合；③烘托、映衬、象征等；④比喻、拟人、排比、夸张、对比等。 描写角度 ①感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉等； ②观察角度——定点观察、移步换景、俯视仰视等； ③写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合等。 21 (二)赏析环境(景物)描写手法答题“三步骤” 第一步：审题干，明题型 明确题干要求赏析的是哪方面的描写手法。如有些环境描写题题干要求不是特别明显，需要根据题干关键词审清要求，以防答题角度走偏。 22 第二步：定角度，找对应 根据题干要求，明确答题角度后，准确定位文中的相关描写内容，将描写手法与环境(景物)特点、环境(景物)作用结合起来分析，即具体分析描写手法是如何表现环境(景物)特点的，有何作用。 23 第三步：分要点，规范答 手法赏析题的答案组织要一种手法一个要点，“点”要准确，“析”要充分，既要分析手法在文中具体是如何运用的，还要赏析手法的表达效果。赏析环境(景物)描写手法题的常见答题模板：描写手法+具体分析+手法效果。 24 1.必修下册《祝福》这篇小说开篇是如何描写鲁镇的年终景象的? 参考答案：①小说开头渲染了鲁镇年终的热闹场景和忙碌的气氛：晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药香，家中却一律忙等。 ②作者从视觉、听觉和嗅觉等感觉角度，将鲁镇的年终景象写得层次分明，形象具体，使人如见其景，如闻其声。 回归教材体悟 25 2.必修下册《林教头风雪山神庙》以风雪作为自然环境，对刻画人物起到了一定的作用，课文是如何描写风雪的?请简要分析。 参考答案：(1)直接描写：①林冲初到草料场时，“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来”，写风雪初起；②林冲去市井沽酒时，“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧”，写雪势正大；③林冲离开市井回草料场时，“看那雪，到晚越下得紧了”，进一步写雪势之大。 26 (2)侧面描写：如写草屋，“又被朔风吹撼，摇振得动”，林冲沽酒回来，“那两间草厅已被雪压倒了”，这是通过环境描写来衬托风雪之大；又如写林冲到山神庙里，“先取下毡笠子，把身上雪都抖了”，“上盖白布衫”也“早有五分湿了”，这是通过人物的活动、感觉来衬托风雪之大。 27 [例三]　阅读下面的文字，完成后面的题目。 家 侯发山 日头爬到半空中了，老党还没有走到目的地。这条路天天走，虽是沙漠，已经被他硬实实踩出一条路。其实，这里已经不能算是沙漠了，放眼望去，都是蓬蓬勃勃的沙棘，这些可都是老党几代人的杰作。汗水从老党的头上往下流，漫过黑红的脸庞，汇集到脖子那儿往下淌，被溻湿的衣服更像是一幅地图，花花搭搭的。老党喜欢这样的天气，因为沙棘喜欢阳光，有了阳光它才能生长。 2.迁移应用融会通 28 走了十几里，老党还没有走到目的地——他今天是去种植沙棘的，一年三百六十五天，都是围绕沙棘转圈的，不是种植就是维护。经过父辈的实践，知道沙棘最适合在沙漠上生长，耐干旱、贫瘠、寒冷和炎热，再没有植物能比得过沙棘了。路途越远，老党反而心里越高兴，说明他们种的沙棘越多。老党走得气喘吁吁，拄着头休息了一下。咳，老了，过去哪有途中歇息的?老党不知怎么就想到了儿子，想到儿子老党心里就一沉。 昨天，在城里打工的儿子回来了。父子俩就儿子的去留谈了大半夜。 29 天还没亮，老党发觉儿子的被窝已经空荡荡了。儿大不由爷，翅膀硬了就要飞出去，老党能有什么办法? 老党叹了口气，把左肩上的头换到了右肩。不去想这糟心事，还是欣赏欣赏眼前的沙棘吧。看着沙棘，老党的气就消了，眼里满是怜爱，满是欢喜。金黄色的叶片在阳光下闪闪发光；果子有的橘红，有的橙黄，虽然比鹌鹑蛋还要小，不到成熟的季节，已经散发出淡淡的香味。这些沙棘仿佛知道老党的心思，随着风势，挤挤扛扛地摇摆着，仿佛在说：老党，别生气，儿子走了，不是还有我们吗。我们都是您的子女，我们都是这个乡的子民。 30 老党呢，似乎也听到了沙棘的心声，浑身充满了力量。他畅出一口气，迈开大步往前走。 (节选自《芒种》2020年第9期，有删改) 文中画线句子是如何写景的?请简要分析。 解析：第一步：审题干，明题型 题干中，“如何写景”清楚地表达出是考查景物“描写手法”的，应调动知识储备，从“描写角度”和“描写技巧”两方面考虑。 31 第二步：定角度，找对应 从描写角度上，文中对应的答案要点：写叶片闪闪发光的颜色、果实的颜色和形状等运用视觉描写；写果实的香味运用嗅觉描写。从描写技巧上，文中对应的答案要点：写沙棘果挤挤扛扛地摇摆着，仿佛对老党说话，运用了拟人的修辞手法；写叶子和果实，既有色彩描写，又有形态描写，绘形绘色。 第三步：分要点，规范答 结合第二步的分析，规范组织答案即可。 32 参考答案：①视觉、嗅觉相结合。画线句语言从视觉角度对叶片闪闪发光的颜色进行描写，对果实又分别着眼于颜色和形状的描写；从嗅觉角度描写果实的香味，表现出沙棘虽未成熟但已叶片发光、散发香味的盎然生机，表现了老党对沙棘的喜爱之情，暗示了老党对沙棘成熟的期待。 ②使用拟人的修辞手法。沙棘果挤挤扛扛地摇摆着，仿佛对老党说话，赋予沙棘果以人的情感，给老党带来极大的心理慰藉，表达了老党对沙棘果的深厚情感和殷殷期望。 33 ③绘形绘色。写叶片和果实，既有色彩描写，又有形态描写，形象地突出了景物色彩绚丽、生机盎然的特点，也表现了老党内心的喜悦之情。 34 考法(三)　分析环境描写作用 35 小说中的环境描写，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节的发展；有时是为了烘云托月，塑造人物形象；有时是映射或暗示主旨。它是小说中不可或缺的组成部分，因此，备受高考命题者的青睐。 36 (一)自然环境描写作用 1.系统知能建模型 角　度 作　用 环境角度 ①交代故事发生的时间、地点；②暗示社会环境；③渲染气氛，奠定基调 人物角度 ①烘托人物心情；②表现人物身份、地位、性格等；③暗示人物命运 37 角　度 作　用 情节角度 ①暗示或推动情节的发展；②为后文情节的发展作铺垫或制造悬念；③作为情节发展的线索；④与标题相呼应，诠释标题的内涵；⑤开头的环境描写，引出下文……的内容 (为下文……作铺垫)，与结尾相呼应；⑥结尾的环境描写，与上文……的内容相呼应，结构完整 主题角度 ①揭示主题；②深化主旨 读者角度 产生波澜，吸引读者 38 (二)社会环境描写作用 角　度 作　用 环境角度 ①交代故事发生的时间、地点；②交代时代背景，揭示社会关系，渲染特定氛围 人物角度 ①引导人物出场；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表现人物性格 情节角度 推动故事情节的发展 主题角度 揭示社会本质特征，凸显主题 读者角度 使读者能够身临其境地感受到故事发生的环境 39 1.下面文段节选自必修上册《百合花》，文段中画线句子的景物描写有什么作用?请简要概括。 早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢! 回归教材体悟 40 参考答案：①画线句描绘出雨后的清新景致； ②衬托出人物纯净美好的形象； ③表达人物此刻对景致的喜爱； ④与战争的残酷形成反差。 41 2.下面文段是选择性必修下册《边城(节选)》的开头，请分析这段描写的作用。 端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字。任何人家到了这天必可以吃鱼吃肉。大约上午十一点钟左右，全茶峒人就吃了午饭，把饭吃过后，在城里住家的，莫不倒锁了门，全家出城到河边看划船……好事的军人，当每次某一只船胜利时，必在水边放些表示胜利庆祝的五百响鞭炮。 42 参考答案：①交代了故事发生的社会环境； ②营造了一种安静祥和的社会氛围； ③奠定了文章的基调。 43 [例四]　(2021·浙江高考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 麦　子 红　柯 ①他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走?他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢?你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬?我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。 2.迁移应用融会通 44 ②房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆：“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢：“老天爷为啥抽它们?”老头说：“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。” 45 ③老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。 ④麦子在老婆婆掌心里颤动。 46 ⑤老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒大，比麦粒好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。 ⑥老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声：“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着：“哭哇哭哇，快哭上一声。” 47 ⑦老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。 ⑧那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀?”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。 ⑨旷野无边无际，伸向远方。好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。 48 ⑩老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕❶把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。 ⑪老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。 49 ⑫那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。” 50 ⑬他很快就见到那个大块头女人，他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子，谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮，你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮?”“我想壮。”“你找对人啦。” ⑭他们就这么说好了，她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。 51 ⑮走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来。他不停地看她，他故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来，坚实的木纹显得很清晰：她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。 ⑯女人和骏马走在太阳的谷地里，女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇儿，一个顶三个。 ⑰ “你说我一个顶三个。” ⑱ “三个女人才顶你一个。” 52 ⑲ “从来没人这么说过我。” ⑳“我是你男人才这么说你。” 53 54 [注]　❶簸箕：用竹篾或柳条编的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。 55 一、把握结构内容 (一)文脉思路 读文上·下功夫 层次 大意 开端(第①②段) 交代生活条件之艰苦、环境之恶劣，老头和老婆婆坚守边疆荒漠 发展(第③~⑦段) 写老婆婆种麦子的情景以及她把麦子当作自己的孩子并由此引出_____________的情节 高潮(第⑧~ 段) 老头和老婆婆一直坚守土地，把种麦子当作________ ____________(中间插叙回忆他们见面和结婚的情节) 结局(第 ~ 段) 老头和老婆婆热爱土地和麦子，不求名利 她失去孩子 生活的 梦想和追求 56 层次 人物形象 主题 开端(第①②段) 坚守边疆荒漠土地种麦子，说明_________________________________________。以“麦子”象征二人顽强的生命力和质朴、坚毅的品格 扎根边疆拓荒产粮就是为守土作贡献 发展(第③~⑦段) 高潮(第⑧~ 段) 结局(第 ~ 段) 夫妻二人的决心，以及性格上的乐观、自信 57 (二)主旨大意 坚守与奉献。故事中的老两口扎根边疆拓荒产粮，守护着这片土地，体现了他们对家园的深厚情感和无私奉献的精神。他们不畏艰难，甘愿在荒凉之地默默耕耘，展现了人类面对恶劣环境时的坚韧与执着。 对自然的敬畏与热爱。文中通过细腻的笔触描绘了边疆的自然风光，如狂风中的榆树、金黄的麦田、明亮的太阳等，展现了作者对大自然的敬畏与热爱。老两口与自然的和谐共生，也体现了人类与自然环境的紧密联系和相互依存。 58 二、赏析艺术特色 1.生动的人物刻画：文章中的老两口形象鲜明，性格各异，却又相互依存。老头脾气急躁却充满力量，老婆婆平和温婉却内心坚韧。作者通过对他们的对话、动作和心理进行描写，生动地展现了他们的性格特点和内心世界，使读者能够深切地感受到这对夫妇形象的生动与真实。 59 2.象征手法的运用：麦子在文中不仅是物质的象征，更是生命、希望、爱情和坚守的象征。老婆婆将麦子视为自己的孩子，悉心照料，寄托了对生命的热爱与希望。麦子的生长象征着生命的延续和希望的萌发，同时也象征着老两口在边疆的坚守与奉献。这种象征手法的运用，使得文章的主题更加深刻和丰富。 60 3.语言质朴而富有表现力：作者的语言质朴自然，没有过多的修饰和雕琢，却能够准确地表达人物的情感和内心的变化。同时，作者还巧妙地运用了一些生动的比喻和拟人等修辞手法，使得文章的语言更加富有表现力和感染力。 4.结构紧凑而富有层次：文章从老两口的生活环境入手，逐步展开对人物性格、情感以及生活态度的描写，最后通过象征手法的运用深化了文章的主题。整个文章结构紧凑而富有层次，使读者能够清晰地把握文章的脉络和主题。 61 第二自然段描写环境有何用意? 解析：小说中的环境描写，主要是起到渲染气氛、烘托人物、暗示主题等作用。先看第二段环境的特点。“房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高”，房子矮小，说明他们的居住环境差；树都长不高，只能长那种生存能力强的榆树，说明这里自然环境恶劣； 答题上·求精当 62 “风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，蹿到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫”，这几句运用比喻和比拟手法，形象地写出这里“风大”的特点，更体现出自然环境的恶劣。而在这样的环境中，老头和老婆婆却坚守了一辈子，环境越是恶劣，越能够衬托主人公守土有责的顽强精神。而老头的话，“树抽打他们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫”“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑”，则揭示出小说的主题——坚守边疆土地的重要性。 63 参考答案：①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。 ②衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。 ③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。 64 课时质量评价 65 1 2 3 4 5 6 7 8 一、阅读下面的文字，完成后面的题目。 除　夕 沈从文 许多人，围在一个床边。床是黑木的，小的，旧的床板上面，垫褥上睡了一个男子。男子是快要死去的人了。眼睛无光，脸色惨白。 围在病人床边的，有两个女子，一个年约二十五岁，一个年纪较幼，不到十六岁。年长的是病人的妻，年幼的则是病人的妹。 6 7 8 1 2 3 4 5 年幼的女人坐到近窗处一张旧藤椅上去了，吁着气，用手掠头上的短发，在这天真的女孩心上，对人生还似乎极其茫然，她并不忘记今夜是除夕! 远远的，可以听到爆竹声音，像打仗时枪声，断断续续。 同时较近地方却有人掷骰吆喝的声音，有锣鼓笙箫的声音可以听得出。除夕应已过去，当为新正一月一日了。从各处传来的爆仗声音，可以想象到一切一切地方，这时候欢喜的空气如何浓厚，一切一切人，是怎样欢乐兴奋度过了这个除夕，眼看着黑夜逃遁，迎接那一年第一天的新的光明。 6 7 8 1 2 3 4 5 似乎因为听到鸡叫，那年轻女子，又起身到窗边，把一扇窗子打开。开窗以后，外面的声音就更清楚了。且同时淡淡有煤气硝磺气在空气中混合，吹进房里。女人似乎又觉得从外吹来的风太冷，不适宜于病人，即刻又轻轻把窗关上，走到病人这边来了。 “四嫂，你去休息休息，不要紧，大概……”年长的女人这时正低了头坐在床边，用手捏病人的手。听到劝她休息，却不作声，只把头抬起，对这年轻女人勉强地笑了一笑。 6 7 8 1 2 3 4 5 邻家院子里忽然燃起了爆仗，毕毕剥剥响起来了。声音的骤来，使病人一惊，病人在不断的响声中闭了目想了一会，才从记忆上找回过去的日子，知道今天是除夕了，从除夕上又才记起一件事来，于是他把那穿中山服的男子瞅着了。 “除夕!你忘了我们说的那个……” 客人不作声。 “怎么?万里，你忘记了吗?”病人忽然眼睛有了光辉，说话声音也清朗许多了。 6 7 8 1 2 3 4 5 客人到此，目击到病人的兴奋，却冷静安详地答道：“明士，我没有忘记。凡是要办的，我们已经办了!” “当真么?” “我什么时候谎过朋友?”客人沉重地说，“是的，成功了。希望的已实现了。” 说这话时他望到楼顶椽皮，重重地放了一口气。他将胜利的事告给病人了，但他却保留了另一件因胜利而来的牺牲。 6 7 8 1 2 3 4 5 病人非知道详细情形不行，于是这客人，便把三四点钟以前的事完完全全说了。病人是因为得到这类消息，正如同给医生打了若干针以后，忽然全身活泼，俨如顷刻霍然了。 6 7 8 1 2 3 4 5 听完了客人报告的病人，脸上透着被心火灼红的颜色，微笑地说：“万里，你做的事真空前!我看你一点不慌张，我佩服你。你还是到上海躲躲去。不过这样一来，我看你又结不成婚了。依我劝，就到上海同雷卿同住，不要那些形式了。(各处炮声入耳)听，像打枪!这些该死的人，都在祝贺这新年!明天早上他们的惊讶将把他们的欢喜讨回。……万里，你送的新年礼物太好了。你……”在附近，子母炮先是作微低声音，将小炮冲上半空，旋即在空中爆裂了，大的声音将空气荡动，病人不说话了。 6 7 8 1 2 3 4 5 女人见病人反常地清明，以为说话太多过于兴奋不相宜，故在一杯水中放了一点安眠药，数分钟后病人熟睡了。 病人安静后，一种事啮着了名叫万里的客人的心，客人矜持不语，神情惨然。年长的女人猜量必定还有别的缘故，轻轻地问：“万里，有牺牲的么?”客人点头。于是女人又问：“多少呢?” 答说：“一个。” 那年青一点的女人说：“是谁?” 6 7 8 1 2 3 4 5 客人苦笑不答。他仿佛不知道这个人名字，且仿佛自己纵知道，说来女人也不会知道，所以不说了。 女人明白牺牲的是熟人了，说，“是同你一处去的?” “……”客人轻轻吹起哨子来了，有意回避不理会。 五妹用脚为客人吹的革命歌按拍，但过了一会又忽然问道：“万里先生，是谁牺牲了呢?” 6 7 8 1 2 3 4 5 客人又勉强地笑，且故意从桌上拈了一瓣为病人预备的橘子，送到口里去。橘子吃完后，随即又拈一瓣放到口里，说：“橘子酸，不很好吃。” 年长一点的女人，明白这牺牲者必与客人有关系了，不好再追问，即刻就把话谈到橘子上去了。客人不久又走到窗边去开窗，望到天上的大星已渐疏，知道去天亮不远了，同女人说要走，乘早要到青桥去一趟。青桥是客人的爱人雷卿所住的地方，女人以为客人是去他的朋友处告别，就说：“万里，你上海去了，就要雷卿到我这里来吧。这里不会有人注意。去就快去，说我们欢迎她来过年。” 6 7 8 1 2 3 4 5 “……”客人想说什么并不曾说出口。 五妹与雷卿，平时极其相得。 她再三嘱咐万里先生，说是非要雷卿来不行。 客人望到这小女孩天真的脸孔，惨然地笑着，点点头，答应照她希望做，就下了楼梯。女人把他送出大门，虽然一切处之镇定，到最后，同女人点头，告女人好好照料病人时，这汉子，显出一点狼狈的神气，踉踉跄跄去了。 6 7 8 1 2 3 4 5 在全城爆仗声中，黑夜终于逃遁，新正是来了。随了日光而来的消息，是城中三个警官在昨夜被人暗杀了，当场将女凶手一名捉获，这女人旋即跳河浜中淹死。女人名字是雷卿，在光明工厂做职员，是经一个同厂工人认识出来的。 作于一九二八年夏 (有删改) 6 7 8 1 2 3 4 5 |理|清|文|意| 6 7 8 1 2 3 4 5 1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) (　　) A.小说以明暗双线串起作品，明线写万里除夕夜探望病人明士，暗线写万里等志士除夕当日执行刺杀行动。 B.重病的明士、牺牲的雷卿等典型形象的正面塑造，万里和雷卿的美好未来的毁灭，都体现了作品的悲剧意义。 C.小说通过客人多次的欲言又止和几次不自然的笑等细节，多次暗示牺牲者可能就是雷卿。 √ 6 7 8 1 2 3 4 5 D.作者善于将人物内心激烈汹涌的情绪潜藏于细微的动作中，万里的吹哨子、吃橘子就是这样的表现。 解析：B项，“牺牲的雷卿等典型形象的正面塑造”理解错误，小说中雷卿只是个潜在的人物，并未对她进行典型形象的正面塑造。原文最后“当场将女凶手一名捉获，这女人旋即跳河浜中淹死。女人名字是雷卿，在光明工厂做职员”才说清楚雷卿是谁，她作为暗线人物，只在与他人的关系中存在，她的性格特征等文中并未交代。 1 5 6 7 8 2 3 4 2.关于文中万里与明士交流的部分，下列说法不正确的一项是(3分) (　　) A.重病的明士由爆仗声想到除夕夜行动，外在精神状态立刻短暂发生极大的好转，可见信仰力量之巨大。 B.明士劝万里不拘形式，到上海同雷卿同住，话语中包含了革命者应当有冲破世俗礼法勇气的意思。 C.明士知道消息后的兴奋激动，与万里叙述时的冷静安详形成较大反差，反映了两个青年对革命的态度不一样。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 D.万里沉着行动后牵挂战友，明士重病垂危不忘行动，体现了革命者的不怕牺牲、友爱互助的精神。 解析：C项，“反映了两个青年对革命的态度不一样”理解错误。两个革命者反应不同，并非对革命的态度不同，而是所处的具体的境况和对事实情况的了解程度不同。两人对革命都怀着一样的激情和坚定的信念，不一样的是客人知道牺牲的是自己的爱人，而病中的革命者对此一无所知，所以两人表现不一。 1 5 6 7 8 2 3 4 ★3.(环境作用分析)好的环境描写往往具有引人入胜的力量，本文用了四、五两个段落来写环境，作者这样写有何用意?请简要分析。(6分) 解析：①小说发生在除夕夜到正月初一这个过年的特殊时刻，“爆竹声音，像打仗时枪声，断断续续”“掷骰吆喝的声音”“锣鼓笙箫的声音”表明人们都在欢天喜地地过春节，而此刻明士却躺在病床上快要死去，“眼睛无光，脸色惨白”，这里用除夕的热闹、欢乐反衬病房中的安静、凝重，凸显病房中沉重悲凉的氛围。 1 5 6 7 8 2 3 4 ②由“爆竹声音，像打仗时枪声”以及下文“是城中三个警官在昨夜被人暗杀了”的情节分析可知，爆竹声音像打仗时的枪声，暗示除夕夜暗杀行动的发生。 ③他们的行动应该就定在除夕，爆竹等声音让明士想起了这次行动，于是向万里询问行动的情况，这两段环境描写为后面情节作铺垫，推动了情节发展。 1 5 6 7 8 2 3 4 ④明士和万里都是革命者，即使明士将要死去，即使今天是除夕夜，他们也不曾忘记自己的职责，“除夕!你忘了我们说的那个……”“明士，我没有忘记。凡是要办的，我们已经办了”，小说中，革命者选择除夕作为行动的时间，显示出他们极富革命智慧的一面，丰富了人物形象。 1 5 6 7 8 2 3 4 ⑤“除夕应已过去，当为新正一月一日了……眼看着黑夜逃遁，迎接那一年第一天的新的光明”，黑夜逃遁象征着旧时代终将结束，新时代终将到来，而这样的新时代正是明士和万里这样的革命者英勇献身换来的，表达了对革命者的颂扬，凸显主旨。 ⑥这段环境描写“除夕应已过去，当为新正一月一日了。从各处传来的爆仗声音……眼看着黑夜逃遁，迎接那一年第一天的新的光明”与结尾“在全城爆仗声中，黑夜终于逃遁，新正是来了”呼应，结构完整、严谨。 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：①运用反衬，用除夕的热闹、欢乐反衬病房中的安静、凝重，凸显病房中沉重悲凉的氛围； ②爆竹声音像打仗时的枪声，暗示除夕夜暗杀行动的发生； ③为明士想起除夕后向万里询问行动的情况作铺垫，推动情节发展； ④凸显人物形象，展现了明士等革命者极富革命智慧，舍己为国、投身革命事业的伟大形象； 1 5 6 7 8 2 3 4 ⑤黑夜逃遁象征着旧时代终将结束，新时代终将到来，表达了对革命者的颂扬，凸显主旨； ⑥首尾呼应，与结尾写“在全城爆仗声中，黑夜终于逃遁，新正是来了”呼应，结构完整、严谨。(任答四点即可) 1 5 6 7 8 2 3 4 4.你认为明士、万里和雷卿三人，谁是小说的主人公?请结合文本简要分析。(6分) 参考答案：(示例一)主人公是明士。①人物塑造 上，小说一开始就用了大量的笔墨写明士病重的情况 以及他和万里的交谈，塑造了一位即使病重仍不忘革命事业的革命者形象，写万里、四嫂和五妹等人也是为了侧面刻画明士的形象；②情节安排上，病房是故事发生的场所，万里来病房探望明士并告知明士行动的情况是小说的主要情节，作为主线贯穿始终； 1 5 6 7 8 2 3 4 ③主题表达上，小说主要是借对明士的颂扬来表达对鞠躬尽瘁、心系革命的革命者的称颂，他们不是革命的最终参与者，却一样是值得我们崇敬的伟大的革命英雄。 1 5 6 7 8 2 3 4 (示例二)主人公是万里。①人物塑造上，小说集中笔墨写万里与明士等人的交谈和行为举止，塑造了一位关爱战友、舍小家为国家、隐忍负重的崇高的革命者形象，写明士、四嫂和五妹等人也是为了侧面刻画万里的形象；②情节安排上，万里完成除夕暗杀行动后探望明士是小说的主要情节，作为主线贯穿小说始终；③主题表达上，小说主要是借对万里的颂扬来表达对隐忍负重的革命者的称颂，他们不是牺牲者，却一样是值得我们崇敬的伟大的革命英雄。 1 5 6 7 8 2 3 4 (示例三)主人公是雷卿。①人物塑造上，雷卿是暗杀行动的主要参与者和牺牲者，小说塑造了一位为了革命理想不畏牺牲的革命者形象，写万里和明士等人的对话也是为了侧面刻画她的形象；②情节安排上，小说中明士与万里谈论的除夕夜暗杀行动多次提及雷卿，除夕夜暗杀行动是小说的主要情节，作为主线贯穿小说始终；③主题表达上，小说主要是借对雷卿的颂扬来表达对革命烈士舍生取义、英勇献身的颂扬，他们不惜用生命换取新时代的到来，他们是最伟大的英雄。 1 5 6 7 8 2 3 4 二、阅读下面的文字，完成后面的题目。 勋　章 契诃夫 “我有事找你商量。”军事初级中学教员、十四品文官列甫·普斯佳科夫对他的朋友列坚佐夫中尉说，“要不是极其需要，我也就不来麻烦你了。好朋友，请你把斯坦尼斯拉夫勋章借给我。今天，我要到商人斯皮奇金家里去赴宴。你是知道斯皮奇金那个家伙的：他非常喜欢勋章，他把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人。 1 5 6 7 8 2 3 4 再者他又有两个女儿……娜斯嘉和齐娜……我是把你看作朋友才跟你说的……你借给我吧，劳你的驾!”普斯佳科夫这些话是结结巴巴，涨红脸，不住胆怯地回过头去看房门而说出口的。 中尉骂了几句，然而同意了。 普斯佳科夫坐上出租马车到斯皮奇金家去。他略微敞开皮大衣，看他的胸口，别人的勋章在他胸口金光闪闪，釉子发亮。 1 5 6 7 8 2 3 4 “不知怎么，自己都对自己多添了几分敬意呢!”教员想着，嗽了嗽喉咙。“区区一个小玩意儿，至多也不过值五个卢布，却造成多么大的声势!” 到斯皮奇金的家门口，他敞开皮大衣，开始慢吞吞地把车钱付给赶车的。赶车的，依他看来，一见到他的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了。普斯佳科夫得意地嗽一下喉咙，走进房子里，在前厅脱掉皮大衣，昂起头，挺起胸脯，走进大厅里。 1 5 6 7 8 2 3 4 可是这时他看见一件可怕的事，他的同事，法语教员特兰勃良，同齐娜并排坐着。普斯佳科夫头一个想法就是扯下勋章，或者往回跑。可是勋章缀得很结实，往后退也已经不可能。他赶紧用右手盖住勋章，拱起背来，很别扭地向大家一鞠躬，同谁也没握手，沉重地在空椅子上坐下，恰好坐在他的法国同事对面。 仆人在普斯佳科夫面前摆下一盆汤。他用左手拿起汤匙来，然而又想起在上流社会不宜用左手吃东西，就赶紧声明已经吃过饭，不想再吃了。 1 5 6 7 8 2 3 4 普斯佳科夫灵魂里充满钻心的苦痛和煎熬般的烦恼：汤盆里腾起馋人的香气，清蒸鲟鱼冒出异常开胃的热气。教员有心放开右手，用左手盖住勋章，可是这显得颇不方便。“天啊，快点结束这顿饭!我要到饭馆里去吃它一顿!”他对自己说。 他胆怯地用一只眼睛瞥一下法国人。发现对方正瞧着他，却也是极其忸怩不安，也是什么东西都没吃。两个人互相看着，越发慌张，就低下眼睛看面前的空碟子。 “他识破了，这个家伙!”普斯佳科夫暗想。 1 5 6 7 8 2 3 4 吃第五道菜了，有人提议：“为在座的女士们的青春干杯!”宴席上的人乱哄哄地站起来，普斯佳科夫也站起来，用左手拿起酒杯。 “列甫·普斯佳科夫，请您把这杯酒交给娜斯嘉!”有人递给他一杯酒。 这令普斯佳科夫大为恐慌，他不得不使用右手了。勋章和勋章上那根揉皱的红丝带终于见了天日!普斯佳科夫脸色煞白，低下头去，心虚地往法国人那边瞥一眼——法国人正在看他，眼睛里满是惊讶和疑问，嘴唇却很快露出狡猾的笑意，困窘神情也很快消失了。 1 5 6 7 8 2 3 4 “尤里·特兰勃良!”主人对法国人说，“请您把这瓶酒放回原处!” 特兰勃良迟疑不定地伸出右手去接那个酒瓶，于是……啊，真是时来运转!普斯佳科夫看见他胸前原来也有一枚勋章。而且是安娜勋章!法国人也在捣鬼!普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲。如今再也不必遮盖斯坦尼斯拉夫勋章了! “啊啊……嗯!……”斯皮奇金看见教员胸前的勋章，哼哼哈哈地说。 1 5 6 7 8 2 3 4 “是啊!”普斯佳科夫说，“真是怪事，尤里·特兰勃良!年前我们那儿呈报上去领勋章的人多么少呀!我们那儿的人那么多，可是领到的却只有您和我!这可真是怪事!” 特兰勃良快活地频频点头，亮出他的左边衣领，那上面赫然闪着一枚安娜三级勋章。 饭后，普斯佳科夫走遍各处房间，让那些小姐看他的勋章。虽然他饥肠辘辘，可是心里却轻飘飘的，逍遥自在。 1 5 6 7 8 2 3 4 “要是我早知道这样，”他嫉妒地瞧着同斯皮奇金谈勋章的特兰勃良，心里暗想，“那我就会戴上一枚符拉季米尔勋章。唉，真没想到啊!” 只有这个想法才使得他难过。至于其余方面，他倒是完全幸福的。 (节选自《契诃夫小说全集》，朱逸森译，有删改) [注]　安娜勋章比斯坦尼斯拉夫勋章高一等，符拉季米尔勋章比安娜勋章又高一等。 1 5 6 7 8 2 3 4 |理|清|文|意| 1 5 6 7 8 2 3 4 5.下列对小说相关内容的分析和概括，正确的一项是(3分) (　　) A.到斯皮奇金的家门口，赶车的一见到普斯佳科夫的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章，似乎就愣住了。 B.“列甫·普斯佳科夫，请您把这杯酒交给娜斯嘉!”这看似稀松平常的一句话，却是推动情节发展的重要一环。 C.特兰勃良看到了普斯佳科夫佩戴的勋章后的神态变化，表现了他对普斯佳科夫追慕虚荣、弄虚作假的不屑与嘲讽。 D.小说结尾普斯佳科夫的“难过”虽然具有浓烈的讽刺意味，但人物的转变比较突然，不在情理之中。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 解析：A项，“赶车的……似乎就愣住了”错误，从原文“赶车的，依他看来……似乎就愣住了”可知，这只是普斯佳科夫的感觉。C项，“表现了他对普斯佳科夫追慕虚荣、弄虚作假的不屑与嘲讽”错误，从后文“特兰勃良迟疑不定地伸出右手去接那个酒瓶，于是……啊，真是时来运转!普斯佳科夫看见他胸前原来也有一枚勋章。而且是安娜勋章!”可知，特兰勃良同样是一个追慕虚荣、弄虚作假的人。D项，“人物的转变比较突然，不在情理之中”错误，从“他嫉妒地瞧着同斯皮奇金谈勋章的特兰勃良，心里暗想，‘那我就会戴上一枚符拉季米尔勋章。唉，真没想到啊!’”可知，普斯佳科夫“难过”的是没有借到更高级别的勋章来炫耀，普斯佳科夫爱慕虚荣的性格特征并没有改变。 1 5 6 7 8 2 3 4 6.下列对小说艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) (　　) A.小说运用第三人称叙事方式，便于细致地描述主人公“普斯佳科夫”的心理活动以及其他人物在宴会场合内外的表现。 B.小说运用语言、神态、心理等人物描写的方法，刻画出俄国社会不同身份、不同社会地位的人对社会地位、身份或者显赫的头衔的追求。 C.小说独特的叙述方法，自然质朴的文风，不拖泥带水、高度浓缩与深入浅出的故事情节，更增加了作品的韵味。 D.《勋章》同《装在套子里的人》一样，都采用非现实主义的手法，通过对“小人物”的描写，揭露当时俄国社会上普遍存在的社会问题。 √ 1 5 6 7 8 2 3 4 解析：D项，“都采用非现实主义的手法”错误，这篇小说是通过日常生活中的事情反映俄国社会存在的问题，采用的是现实主义的手法。 1 5 6 7 8 2 3 4 7.进入宴会大厅后，普斯佳科夫的心理发生了一系列变化，请结合作品内容进行梳理。(4分) 解析：①从原文“可是这时他看见一件可怕的事，他的同事，法语教员特兰勃良……他赶紧用右手盖住勋章，拱起背来，很别扭地向大家一鞠躬”“普斯佳科夫灵魂里充满钻心的苦痛和煎熬般的烦恼”“天啊，快点结束这顿饭!”等处可知，在宴会上见到同事后他惊恐万状，心虚不已，丑态毕露； 1 5 6 7 8 2 3 4 ②从“真是时来运转!普斯佳科夫看见他胸前原来也有一枚勋章。而且是安娜勋章!法国人也在捣鬼!普斯佳科夫高兴得笑起来，往椅子上一坐，浑身松了劲”“真是怪事，尤里·特兰勃良!年前我们那儿呈报上去领勋章的人多么少呀!我们那儿的人那么多，可是领到的却只有您和我!这可真是怪事!”可知，当他发现同事也挂着别人的勋章、坐在商人的另一个女儿身边招摇撞骗的事实以后，他转忧为喜，瞬间轻松自在； 1 5 6 7 8 2 3 4 ③从“‘要是我早知道这样，’他嫉妒地瞧着同斯皮奇金谈勋章的特兰勃良，心里暗想，‘那我就会戴上一枚符拉季米尔勋章。唉，真没想到啊!’”，欺骗成功后，他稍有“难过”，“难过”的是没有下更大的赌注，借别人更高级别的勋章。 参考答案：①在宴会上见到同事后他惊恐万状，心虚不已，丑态毕露； ②当他发现同事也挂着别人的勋章后，他转忧为喜，瞬间轻松自在； ③欺骗成功后，他稍有“难过”，“难过”的是没有下更大的赌注，借别人更高级别的勋章。 1 5 6 7 8 2 3 4 ★8.(环境特点概括分析)有人说，小说的内容不一定完全真实，但往往是时代的缩影和社会风俗画，契诃夫借《勋章》反映了当时俄国社会的一面。请谈谈你从这篇小说中看到了当时俄国社会怎样的一面。(6分) 1 5 6 7 8 2 3 4 参考答案：①爱慕虚荣。普斯佳科夫去斯皮奇金家赴宴，借别人的勋章增加取悦主人女儿的资本；斯皮奇金非常喜欢勋章，把那些脖子上或者纽扣眼上没挂着什么勋章的人几乎都看成坏人；普斯佳科夫戴上勋章后自己都对自己多添了几分敬意；依普斯佳科夫看来，赶车的似乎一见到普斯佳科夫的肩章、纽扣、斯坦尼斯拉夫勋章就愣住了；特兰勃良同样因虚荣而弄虚作假；普斯佳科夫虽然饥肠辘辘却到处炫耀他的勋章。 1 5 6 7 8 2 3 4 ②弄虚作假成风。列坚佐夫中尉对普斯佳科夫借勋章的行为虽然“骂了几句，然而同意了”；普斯佳科夫借勋章作假；特兰勃良同样借勋章弄虚作假；普斯佳科夫后来为没有借到更高级别的勋章而“难过”，可以预料他今后可能会变本加厉，继续弄虚作假。 “你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。” 跟那个年代所有的边疆故事一样，他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来…… 长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来。 老头端着大簸箕，麦种撒光了，簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。 “我们是簸箕命。” 他们伸出手，手指蛋上指纹的纹路，没有一只斗，全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈，我有这么多孩子。” (有删改) $$