专题2 方向指引：由《课标》任务群和教材学习目标发掘小说的命题点（课件）-【新高考方案】2026年高考语文一轮总复习（梯度进阶版）

小说阅读 专题二 1 由《课标》任务群和教材学习目标发掘小说的命题点 方向指引 2 课程标准是教学和考试命题的基本依据，是教学和考试共同的源头和上位的遵循。课程标准中不仅有教材编写建议和教学提示，也有考试命题建议。教学和考试命题都必须服从于课程标准，也就是“以标定教”“以标定考”。同时，近几年考试与教学衔接得更为紧密，“考教衔接”的比例和力度越来越大，这提醒我们要回归教材用好教材。因此，一轮复习从课标和教材角度入手，实为切中肯綮的备考途径。 “文学阅读与写作”任务群 4 ◉必修上册第一单元 1.课后“学习提示”命题点提炼 课文 命题点 《百合花》 ①典型的细节描写(衣服上的破洞、两个馒头等)；②物象的作用，标题的意蕴(百合花)；③强烈对比下的景物描写以及回忆中的风俗描写的作用；④通过细致而有层次的心理活动刻画人物的方法。 《哦， 香雪》 ①体会象征手法的运用(铅笔盒、火车)；②体会心理变化和情感波澜；③环境描写(开头)的作用；④体会捕捉生活场景的技巧。 5 2.“单元学习任务”命题点提炼 (1)联系时代背景理解作品特定的内涵，分析作品所蕴含的不同的时代精神。 (2)把握小说叙事和抒情的特点，感受欣赏小说的描写艺术。 6 ◉必修下册第六单元 1.课后“学习提示”命题点提炼 课文 命题点 《祝福》 ①从性格和心理特点角度分析人物形象；②把握次要人物的作用(如“我”、鲁四老爷、柳妈等)；③品味语言，感受丰富的内涵与深厚的韵味；④体会引人入胜的叙事手法(倒叙)和环扣式的情节构思技巧；⑤思考社会环境对人物命运的影响；⑥体会反复手法的作用(如独白式呓语“我真傻”)。 7 课文 命题点 《林教头 风雪 山神庙》 ①体会明暗两条线索交织并行的情节发展脉络；②注意如何在情节的发展中塑造人物性格；③体会“林冲”这一“圆形人物”的形象特点；④分析自然环境描写的作用、手法(直接描写、侧面烘托)；⑤分析伏笔、巧合、细节描写等情节运行技巧。 《装在 套子里 的人》 ①把握别里科夫的性格特征，体会这一文学形象的社会批判意义；②从情节、结构等方面赏析“讲故事”的艺术；③体会契诃夫小说幽默、讽刺、夸张的风格；④体会“装在套子里的人”的隐喻义和象征义。 8 课文 命题点 《促织》 ①体会幻想与现实相交融的写作手法独特的艺术魅力；②体会跌宕起伏，曲折多变，令人拍案叫绝的情节构思技巧；③注意通过心理层面的刻画，揭示人物性格特点，彰显人物形象特征。 《变形记 (节选)》 ①体会情节的起伏和人物情感的变化；②理解“变形”中寄寓的社会批判意味；③品味语言、动作和心理描写；④体会“幻化”手法的运用；⑤体会运用内心独白、回忆、联想、幻想等手法表现人物心理活动的手法；⑥体会小说采用的“格里高尔的视角”和“第三人称的全知视角”双重视角的叙事技巧；⑦体会社会环境对于人物心理的作用。 9 2.“单元学习任务”命题点提炼 (1)知人论世，在人物与社会环境共生、互动的关系中认识人物性格的形成和发展，关注作品的社会批判性。 (2)了解作者是如何运用多种艺术手法来实现创作意图的，品味小说在形象、情节、语言等方面的独特魅力，欣赏小说不同的风格类型。 (3)掌握小说高超的叙事技巧，如合适的叙述视角、悬念、抑扬、意外(反转)、突发事件等。 10 “外国作家作品研习”任务群 11 ◉选择性必修上册第三单元 1.课后“学习提示”命题点提炼 课文 命题点 《大卫· 科波菲尔 (节选)》 ①了解自传体小说的体裁特点；②体会作者通过外貌、语言、动作等方面的细节描写手法；③理解“扁平人物”的特点以及人物塑造的价值意义；④体会第一人称叙述中的回顾性视角、主人公体验视角、孩童视角、作为见证人的旁观视角带来的独特艺术效果。 12 课文 命题点 《复活 (节选)》 ①体会独到的细节描写，如称呼的选择、音调的变化等对刻画人物的作用；②了解运用“心灵辩证法”(通过描写心理变化过程展示人物思想性格的演变)刻画人物的手法；③分析标题“复活”的意蕴，从情节、场面等角度探究小说的思想主旨。 13 课文 命题点 《老人 与海 (节选)》 ①把握人物形象及其象征意义；②感受小说冷静、密实、简洁、客观的叙事风格；③分析细节描写如何推动情节发展；④体会内心独白对表现人物性格和揭示小说主题的作用。 《百年 孤独 (节选)》 ①了解“魔幻现实主义”的艺术手法；②掌握通过书写日常生活来展现宏大历史的手法；③理解通过“失眠症”造成“失忆”这一情节的象征义和隐喻义。 14 2.“单元学习任务”命题点提炼 (1)把握小说中人物成长的精神轨迹，分析人物的性格特征及典型意义。 (2)梳理本单元课文中的心理描写及手法。 (3)归纳、探究本单元环境描写的功能和复杂意蕴。 (4)从主题内容、叙事手法、语言风格等方面入手，感受小说多样的风格，把握作品独特的艺术特色。 (5)了解一些文学批评的最新理论和方法，尝试运用到阅读鉴赏中，学习运用基本术语解读作品(如扁平人物、圆形人物、内心独白、象征隐喻等)。 15 “中国革命传统作品研习”任务群 16 ◉选择性必修中册第二单元 1.课后“学习提示”命题点提炼 课文 命题点 《荷花淀》 ①体会清新优美、富有诗情画意的“荷花淀派”的写作风格；②分析小说两条线索既交叉运行又分开运行的特点；③分析景物描写的特点及作用；④体会运用对话，展现人物内心世界的艺术手法；⑤体会通过细节塑造人物、表达情感的作用。 17 课文 命题点 《小二黑 结婚 (节选)》 ①从背景与主题、人物与写法、故事与情节三个方面，理解“山药蛋派”小说通俗生动、乡土气息浓烈的特点；②分析细节描写在揭示人物的内心世界或精神品格方面的作用；③赏析朴实自然、生动有趣，富有地方特色的语言和高度个性化的人物语言。 《党费》 ①分析通过典型环境和细节等塑造人物形象的手法；②分析叙述视角和叙述顺序的巧妙修饰；③赏析“一语双关”的手法(“孩子，好好地听妈妈的话啊!”)；④分析“我”在小说叙述中的作用。 18 2.“单元学习任务”命题点提炼 (1)结合课文内容，体会中国革命的伟大意义。 (2)结合作品的时代背景和小说中的社会环境，分析人物的典型性。 19 “中国现当代作家作品研习”任务群 20 ◉选择性必修下册第二单元 1.课后“学习提示”命题点提炼 课文 命题点 《阿Q 正传 (节选)》 ①挖掘“精神胜利法”的内涵；②探讨阿Q为何具有超越时代、民族的意义和价值；③从人物形象、叙述语言以及幽默、夸张、讽刺等艺术手法的角度欣赏作品；④关注小说喜剧表象下的悲剧意味，体会“用喜剧的外衣，包裹着一个悲剧性的故事”的艺术特色。 21 课文 命题点 《边城 (节选)》 ①通过比较阅读，体会散文化小说的特点；②分析文中大量的风俗和景物描写的作用；③体会通过对话和感情变化来展现人物内心世界的艺术特色；④结合社会背景和作者独特的人生经历，思考作者创作“世外桃源”式乡村社会的意图。 22 2.“单元学习任务”命题点提炼 (1)结合特定的社会历史背景，理解作品的思想文化内涵，探索其中蕴含的民族心理和时代精神。 (2)尝试分析和评价不同作家的创作风格，学写文学评论。 (3)从语言锤炼的角度，探究作品的语言表达技巧，撰写语言鉴赏札记。 (4)领会中国现代小说“关注中国的乡土社会和普通民众，思考历史转折中国家民族的命运”的重要传统。 23 本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。 本任务群旨在引导学生研习外国文学名著名篇，了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态。 本任务群旨在阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的革命传统作品，深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格；学习在社会主义革命、建设、改革过程中涌现的英雄模范事迹，感受其无私无畏的爱国精神，体认为社会主义建设无私奉献、辛勤劳动、不断创造的高尚品质；进一步发展语言运用能力、思维能力和审美鉴赏能力；陶冶性情，坚定志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。 本任务群研习中国现当代代表性作家作品，包括反映改革开放以来的社会主义先进文化的作品，旨在大体了解现当代作家作品概貌，培养阅读现当代文学作品的兴趣，以正确的价值观鉴赏文学作品，进一步提高文学阅读和写作能力，把握中国现当代文学作品思想性、艺术性、观赏性有机统一的价值取向。 $$