专题1 第五讲 文体特征的把握和分析(实用文)（课件）-【新高考方案】2026年高考语文一轮总复习（梯度进阶版）

文体特征的把握和分析(实用文) 第五讲 1 信息性文本阅读的体裁除了论述文外，有时还涉及实用文中的科普文与新闻类文本(访谈、消息)。命题人抓住这两类文本的某一特点(如科普文的语言及说明技巧、访谈的技巧和内容等)，通过设计有特色的题目，来考查考生的文学综合素养和多文本广泛阅读的能力。在高考命题“反模式化”的当下，对这两类文本特色考法的关注不容忽视。 追根教材 考法迁移 题点总结 1.《宇宙的边疆》学习提示：本文是一篇当代科普作品，以通俗易懂的语言，为我们勾画了宇宙的全景。 2.《天文学上的旷世之争》学习提示：阅读科学史文章，能够让我们更清晰、准确地认识一些科学、文化问题。 1.(2023·四省联考，T5)好的科普文应该具备哪些要素?请结合文本材料进行分析。 2.(2020·新课标Ⅱ卷，T5)如何理解文中画横线句子的作用?请结合材料简要分析。 1.分析文体特征   2.分析语言特点 一、科普文的特色考法诠释 二、访谈文本的特色考法诠释 目录 课时质量评价 4 一、科普文的特色考法诠释 5 科普文章，指研究自然科学及技术方面的文章，包括物理学、化学、植物学、矿物学、生理学和数学等，以及它们大大小小、远远近近的分支。近几十年来，众多边缘学科的形成，更使这一领域日新月异，令人目不暇接。 6 (一)科普文的特点 1.科学性。科学性是所有科技作品的生命，科普文担负着向大众普及科学知识、启蒙思想的职责，更应保证科学性。无论是阐明科学原理，还是介绍或推广某一先进的科学技术，都旨在揭示事物发展规律，探求客观真理，使之成为人们认识世界、改造世界的指南。文章提供的材料应是准确无误的事实材料，而且这些事实材料是经得起实践检验的。《自然选择的证明》是一篇科学论著，论证的严密性在遣词造句方面有着鲜明的体现，如“在一定程度上，我们可以理解为什么自然界处处充满着美，这很大一部分应归功于自然选择”，“在一定程度上”“很大一部分”是表示程度范围的词语，作者运用这些词语体现了语言的准确性、严谨性。 7 2.思想性。科普文是科学技术与社会生活之间的一座桥梁。它在向读者传授知识的同时，也使读者受到科学思想、科学精神、科学态度和科学作风的熏陶，也在宣传着科学的世界观和方法论，以提高人们的科学素质和思想素质。 3.通俗性。通俗性指用明白晓畅的方式，深入浅出、通俗易懂地解释、介绍和表现科学内容，使之生动具体。整个科普文创作的过程，实际上也就是专业知识通俗化的过程。 8 4.逻辑性。科普文以逻辑思维为基础，通过概念、判断、推理，在不断地说明、叙述、论证中揭示事物的现象和本质，从而得出新的概念和结论。行文缜密，结构严谨，富有理趣。因此，逻辑思维是科普文最基本的思维方式。 9 5.文学性。科普文应在保证科学性的基础上,多采用文学性词汇与修辞手法等来引起读者的审美快感,最终目的是让公众身心愉悦地进行科学传播。《宇宙的边疆》一文语言准确、鲜明、生动,通俗易懂但又不失文艺性,如“海水才刚刚没及我们的脚趾,充其量也只不过溅湿我们的踝节。海水是迷人的,大海在向我们召唤……我们还乡心切”,运用比拟、象征的手法,生动形象地说明这样的道理:人类对大海的探索初具规模,但也仅仅是开始。海洋作为可利用的资源,还有很大的空间待人类开发、利用。同时也阐述了人与海洋的密切关系:海洋是生命的诞生之地。 10 (二)科普文的结构特点 科普文的结构一般为“倒金字塔”：首先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果或新问题、新挑战，然后从不同角度具体介绍这个“新”的形态、构造、成因、功用、原理、演变、发展、现状、评价等。 11 (三)科普文的说明顺序 一般有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序(原因到结果、主要到次要、整体到部分、概括到具体、现象到本质、特点到用途、总分总等)。科普文的整体布局一般有漫话式、设问式、穿插式、拟人式、问答式等多种形式，局部安排一般有引用材料、讲述故事、设置悬念、留下问题等方式。从说明顺序上看，《中国建筑的特征》概括了中国建筑的九大特征，是按逻辑顺序展开的。先由建筑物“下部的台基、中间的房屋本身和上部翼状伸展屋顶”的主要构成作为基本特征的第一点，再依序分别从结构原则、方法，斗拱、举折、举架的结构特征和装饰特征以及屋顶、颜色、构件和材料的装饰特征， 12 一一作了清晰介绍，对特征突出部分用“最显著”“最主要”“最大胆”等修饰语加以界定。逻辑上先总后分，先主后次，从结构特征到装饰特征，层次简洁严密。《宇宙的边疆》采用的是空间顺序。依次介绍：宇宙→星系(星系群、子星系)→恒星→太阳系及其行星→地球。 13 (四)科普文的语言特点 科普文常以优美的画面、富于诗意的形象的艺术手法来表达科学的内容。它避免了教科书式呆板、枯燥的说教，而通常采用口语化的语言，运用比喻、拟人等修辞手法，生动活泼、情趣盎然地介绍科学知识。阅读过程中应多关注其语言特点，命题者往往会在这些地方设置考题。 14 (五)鉴赏科普文语言“三思路” 思路一：如果要感受语言的整体风格，可从以下方面进行思考。或概括，或具体；或简洁，或丰腴；或精练，或详尽；或雅致，或通俗。 15 思路二：如果要品析语言的生动性与形象性，可从以下方面进行思考。 1.从记叙和描写方面考虑。记叙的曲折生动，描写的丰富精彩等。 2.从穿插趣闻方面考虑。 3.从运用的修辞方面考虑。抓住文中的比喻句、拟人句等品味。 4.从语言的语体方面和句式方面考虑。如口语的活泼、短句的干净利落等。 16 思路三：如果要赏析科普文语言的准确(严谨)、简明，可从以下方面进行思考。 1.从遣词造句力求精确、合乎语法习惯方面考虑。高考选入的文章在介绍科技成果时，或展望推广应用后的情景，或预示向纵深发展的前景，因而较多地运用“如果”“假如”“可能”“将会”等预测性词语，有时也会运用“基本”“根本”“重要”“十分”“非常”等表程度的词语，这些都是分析语言的准确性需要关注的。 2.从所运用的专业术语，科学解释准确无误、毫无歧义方面考虑。 3.从所引用的事实确凿、数字具体方面考虑。 17 (六)科普文的说明方法 常用的说明方法有：举例子、打比方、下定义、画图表、作诠释、作比较、引资料、分类别、列数字等。我们首先要明确各种说明方法的特点，然后在阅读时将它们标注出来，结合具体语境，体会其作用。 18 说明方法 方法阐释 效果作用 教材例句 举例子 举生活中人们熟悉的真实事物来说明的说明方法。 使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明事物。使比较抽象、复杂的事情或事物变得通俗，浅显易懂，让人信服。 简单的如台基、栏杆、台阶等等，所要解决的问题基本上是相同的，但许多民族创造了许多形式不同的台基、栏杆和台阶。 (《中国建筑的特征》) 19 说明方法 方法阐释 效果作用 教材例句 打比方 利用两种不同事物之间的相似之处作比喻，以突出事物的特点，增强说明的形象性和生动性。 使抽象的事物变得具体，使深奥的问题变得浅显，使陌生的事物变得熟悉。 本能告诉我们，我们是在这个大海里诞生的。我们还乡心切。虽然我们的夙望可能会冒犯“天神”，但是我相信我们并不是在作无谓的空想。 (《宇宙的边疆》) 20 说明方法 方法阐释 效果作用 教材例句 下定义 用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。 更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(事理)。 统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。(《统筹方法》) 画图表 为了把复杂的事物说清楚，可以采用画图表的方法，弥补单用文字表达的欠缺。 对事物解说更直接、更具体，使读者直观、一目了然地了解事物的特征。 《宇宙的边疆》为方便读者理解，有图画阐释。 21 说明方法 方法阐释 效果作用 教材例句 作诠释 从一个侧面，就事物的某一个特点作解释。 具体形象地说明事物的特点，便于读者理解。 太阳是离我们最近的一个恒星，它是一个令人恐怖的氢气和氦气的热核反应堆，它的强光照耀着整个太阳系。 (《宇宙的边疆》) 22 说明方法 方法阐释 效果作用 教材例句 作比较 说明某些抽象的或人们比较陌生的事物，可以用具体的或大家已经熟悉的事物和它比较。 使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 罗马的凯旋门与北京的琉璃牌楼，罗马的一些纪念柱与我们的华表，都是同一性质、同样处理的市容点缀。 (《中国建筑的特征》) 利用两种不同事物之间的相似之处作对比。 突出事物的特点。 23 说明方法 方法阐释 效果作用 教材例句 引资料 引资料的范围很广，可以引用经典著作、名家名言、公式定律、典故谚语、文献、诗词、歌谣、传说等进行说明。 使说明的内容更具体、更充实。(1)引出说明对象；(2)通过引用故事等激发读者的阅读兴趣；(3)引用诗歌使文章更有趣味性。 《宇宙的边疆》作者在文章开头引用了两段名言，不仅介绍宇宙的知识，而且启示读者，使读者明白一定的事理，即要有开动脑筋探索未知的精神。 24 说明方法 方法阐释 效果作用 教材例句 分类别 将被说明的对象有序地按照一定的标准划分成不同的类别，分别加以说明。 帮助读者掌握说明对象的特征，头绪分明。 有些恒星的光彩长年不减；有些恒星闪烁不定，或以匀称的节奏闪烁着。有些恒星稳重端庄地转动着；有些恒星狂热地旋转着…… (《宇宙的边疆》) 25 说明方法 方法阐释 效果作用 教材例句 列数字 引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的依据。 使所要说明的事物准确化，以便读者理解。 假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一(1033，在1之后接33个0)。 《宇宙的边疆》) 26 [例一]　阅读下面的文字，完成后面的题目。 古怪的重水 叶永烈 ①1942年，正当第二次世界大战在欧洲大陆激烈进行的时候，英国的间谍部门却把注意力集中于挪威南部某荒凉小镇的一家看起来很普通的小工厂。这家小工厂里，并没有隆隆的机器声，也没有高高的烟囱，只有来自当地水力发电厂的电线和自来水管。 考法体验 27 它在静悄悄地生产着一种神秘的重要物资。德国军队重兵防守，但这家小工厂还是被英国间谍炸掉了。德国人马上调集专家抢修，花了9个月的时间，小工厂又开始了神秘的生产。1944年，德国军队极为秘密地把小工厂的产品运走。但那产品最终还是先后被英国间谍的定时炸弹和美国的轰炸机炸毁了。 ②这家小工厂生产的究竟是什么产品呢?这神秘的产品，就是重水! 28 ③重水看上去跟普通水差不多，也是无色透明的液体。然而，它似水而不是水，跟普通水有着许多不同的“脾气”。重水确实是“重”水，它比普通水重。1立方米重水要比1立方米普通水重105.6公斤。重水这名字，便是打这儿来的。普通的水在0 ℃结冰，在100 ℃沸腾。然而，重水却在3.8 ℃结冰，在101.42 ℃沸腾。普通水的密度在4 ℃时最大，重水的密度在11.6 ℃时最大。很多物质在重水中的溶解度，比在普通水中小。比如，食盐在重水中的溶解度， 29 比在普通水中减少15%，氯化钡的溶解度则减少20%。许多化学反应在重水中进行，比在普通水中慢。严格地说，重水也是水!普通的水分子是由1个氧原子和2个氢原子组成的。重水的分子，也是由1个氧原子和2个氢原子组成的——只不过这氢原子不是普通的氢原子，而是重氢原子。 30 ④在大自然中，普通水很多，然而重水却很少，在50吨水里大约只含有7.5公斤重水。重水总是混杂在普通水中，均匀地混合在一起。怎样才能把重水分离出来呢?人们发现，当用电流电解水的时候，普通的水大量被电解成氧气和氢气，而在剩下的液体中，重水的含量越来越多。于是人们便请电流帮忙，来提取重水：把水大批大批地电解，然后把剩下的液体进行蒸馏，利用重水和普通水沸点的不同把它们分开，制得很纯净的重水。从天然水中提取重水，要消耗大量的电能。据统计，提炼1公斤重水比熔炼1吨铝所需要的电能还多3倍。 31 ⑤重水，是制造原子弹过程中的重要角色!它能有效地减慢中子的速度，把快中子变为热中子，并且它本身不吸收中子，不会减少中子的数目。因此，重水是非常理想的中子减速剂，它能使链式反应进行下去，实现原子弹的爆炸。重水因之成为举足轻重的战略物资。当年德国人在失去重水之后，整个制造原子弹的计划不得不推迟。 ⑥第二次世界大战之后，人们将原子能应用在工农业生产上，建造了原子能反应堆。在原子能反应堆中，同样要用到中子减速剂，用到重水。 32 ⑦在制成原子弹之后，人们又发明了氢弹。制造氢弹的主要原料是氘和氚，氘来自重水。这样一来，重水更是身价百倍。氢弹爆炸，实际上就是氘和氚进行激烈的热核反应，在一瞬间释放出巨大的聚变能。 ⑧人们现在正努力探索控制热核反应，把它应用于工农业生产，建造热核反应发电站。这种新型发电站与原子反应堆相比具有许多优点，比如环境污染少，热核反应产生的能量很大，发电量大，更重要的是，原料取之不尽，用之不竭——在江湖河海的水中，有数以万吨计的重水，可以大量提取氘。正因为这样，如今重水被人们誉为“未来的燃料”。 (摘编自《百年百篇经典科普》) 33 |理|清|文|意| 作比较 说明重水的优势以及发展的前景 34 |对|点|题|目| 第③④段的语言有哪些特点?请作简要分析。 参考答案：①严谨。运用作比较、举例子、列数字等说明方法，准确严谨地说明了重水的特性和功用。 ②简明。多使用短句，语言简洁明白。如“在大自然中，普通水很多，然而重水却很少”。 35 ③朴素。语言朴素自然，平实客观。如“重水这名字，便是打这儿来的”，读起来亲切自然。 ④生动。有些句子运用了修辞手法，如“跟普通水有着许多不同的‘脾气’”，运用了拟人手法，形象生动。 36 [例二]　阅读下面的文字，完成后面的题目。 ①植物为人类和其他动物提供食物和住所，还能调节气候，给地球带来生机和活力。但由于人类活动对环境的影响，地球上的物种正在加速灭绝，植物也不例外。据统计，从1753年至2018年，全球范围内已经有571种种子植物在野外灭绝。一种植物的消失，对我们来说，并不仅仅是单一物种的消亡，也将会引发一系列连锁反应。 37 ②地球上的生物并不是孤立存在的，一种植物的灭亡可能会导致几十种伴生物种的消失，植物的大量灭绝将会动摇人类生存和发展的塔基。在人类历史上，曾发生过多次由于遗传基础狭窄而引起的粮食安全事件。拥有相同基因的植物，一旦遭受疾病侵袭，很容易“全军覆没”。有专家认为，从野生植物的基因中或许能找到解决办法。如籼稻是由野生稻驯化而来的，在漫长的驯化过程中，籼稻获得了人们所期望的性状，但也失去了部分野生稻特有的基因，其中包括抗病虫、抗逆、高蛋白含量等优良基因。 38 因此，对于育种专家而言，不适合食用的野生稻可以为改良栽培稻储备丰富的基因源，对解决粮食安全、维护人类生存发展具有重大意义。因此，为了保护野生植物资源，科学家想出了建造植物“诺亚方舟”的方法，将野生植物的种子提前保存起来，以备不时之需。现在，很多国家都在努力建设自己的种子库。而坐落于云南昆明的中国西南野生生物种质资源库，是我国重大科学工程、亚洲最大的野生生物种质资源库。 39 ③种质资源是指有活力、有生命力、可以传递给后代的遗传资源，如植物的种子。种子大约出现在3.6亿年前，是陆地植物在与环境相互适应的过程中不断演化出的高度复杂而精妙的结构，包含植物的全部遗传信息。通常，成熟的种子会在适宜的条件下开始萌发。但有时，种子也会因进入休眠状态而无法萌发。造成种子休眠的原因大致分为两种：一种是种子自身的原因，如胚还需要继续发育或被种皮密封而未能获得足够的水分和空气；另一种则是外部原因， 40 种子已充分成熟，只因环境不具备萌发所必须的条件而被迫处于暂时停顿状态。这两种因素既可以单独作用，也可以复合作用，使种子进入不同深浅程度的休眠状态。种子的休眠特性是一种植物特有的生存策略，可以让植物更好地适应环境，在最适宜的条件下萌发生长。正是因为这一特性，才使建立种子库、通过保存种子来保护植物多样性的方案成为可能。 41 ④为了保证种子能长久保存，首先要尽量采集成熟度较好且饱满度较高的健康种子。种子采集通常从容易采集的区域入手，逐渐延伸到更偏远的地区。种子被采集回来后，还要对其“验明正身”，核查种子与标本、数据表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查种子的质量状况。其次，要创造适宜的条件将种子保存起来，尽可能使它们“延年益寿”，以便日后需要的时候再次利用。对于大多数种子而言，高温高湿环境会加速其萌发过程，促进种子的呼吸作用，加速物质代谢，也会导致出现霉变等问题。相比之下，种子更喜欢干燥低温的贮藏环境。大量实践数据表明，在一定的范围内， 42 43 ⑤保存种子最重要的意义，是为了将来有一天能够重新使用，也就是把“沉睡”的种子“唤醒”，使原本处于休眠期的种子正常萌发。为此，要周期性地给种子做萌发实验。一般情况下，在种子送入冷库一周后，就可进行初次萌发实验，萌发率在75%以上即视为合格。接下来，每隔5—10年，就要从冷库中取出一部分种子进行萌发实验，监测种子的活力情况。 44 ⑥理论上，对于冷库中处于休眠状态的种子，只要打破休眠条件，就能刺激种子萌发。但实际上，经过干燥、低温保存后的种子，也可能会出现一些特别的反应。比如一种叫白楸的植物，它的种子冷藏后便不能萌发。遇到这种情况，研究人员会先利用能将活细胞代谢产物染色的化学试剂进行染色实验，判断种子是否还具有活力。染色结果显示，白楸种子并没有失活。切片观察后发现，原来白楸种子的含油量特别高。冷藏之后，种子细胞内的油脂发生凝固，而在进行萌发实验的25 ℃的条件下，凝固的油脂没有融化。当把环境 45 温度升高至45 ℃时，种子细胞内的油脂仍处于凝固状态。随着温度的继续升高，种子才逐 渐萌发。简单地说，这 类种子被冻僵了，需要 给它“泡热水澡”，才能 够苏醒过来。 46 ⑦另外，还要充分考虑植物原始的生长环境。比如，青藏高原的昼夜温差大，所以要把来自这一地区的种子放在培养箱里面，模拟白天温度高、晚上温度低的环境，通过变换温度，让它们能够萌发。 47 48 |理|清|文|意| 建立种子库的可能性 采集 保存 49 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 (　　) A.“全军覆没”在文中指有相同基因的植物受疾病侵袭，导致其伴生物种消失的现象。 B.“验明正身”在文中指初步检查种子的质量状况，是种子入库前的第一道程序。 C.“心腹之患”在文中指种子的内部含水量过多，种子在低温时有失去活性的潜在危险。 D.“一睡不醒”在文中指“我们”希望种子经过干燥、低温保存后，能在种子库中一直沉睡。 √ 50 解析：A项，“导致其伴生物种消失”解释错误。“全军覆没”是指“拥有相同基因的植物，一旦遭受疾病侵袭”，很容易全部消失，而不是指其伴生物种消失的现象；B项，“‘验明正身’在文中指初步检查种子的质量状况”以偏概全，根据原文“种子被采集回来后，还要对其‘验明正身’，核查种子与标本、数据表、DNA材料、照片等是否一一匹配，并初查种子的质量状况”可知，此处漏掉了“核查种子与标本、数据表、DNA材料、照片等是否一一匹配”的内容； 51 D项曲解文意，根据原文“我们希望种子能在种子库中一直‘沉睡’，又希望它们在需要的时候能被轻松‘唤醒’……直到现在，种子库中还有某些种子处于‘一睡不醒’的状态，试过多种办法仍不能使其萌发”可知，“一睡不醒”指的是对于有些种子试过多种办法仍不能使其萌发。 52 2.根据材料中对种子库工作流程的介绍，下列填入方框中的内容不恰当的一项是 (　　) 53 A.健康饱满，或有助于改良作物的基因 B.种子在不具备萌发条件时会选择休眠 C.在安全范围内，创造干燥低温的储藏环境 D.打破种子休眠条件，提供适宜的环境温度 解析：A项，“健康饱满”以偏概全，根据原文“为了保证种子能长久保存，首先要尽量采集成熟度较好且饱满度较高的健康种子”可知，选项概括不完整，除了“健康饱满”这一条件外，还需要“成熟度较好”。 √ 54 3.根据材料中白楸种子萌发实验的相关图文，下列选项中说法不正确的一项是 (　　) A.冷藏后白楸种子的细胞内油脂凝固，由此可见，现有保存技术在改变种子外部环境的同时，也有可能引发其内在状态的变化。 B.温度为45 ℃时白楸种子不萌发，随着温度进一步升高，它才开始萌发，因而当种子未被“唤醒”时，不能简单判断其已失活。 55 C.白楸种子被“唤醒”后的萌发率即使达到最高值，也较冷藏前明显下降，这提示我们有必要在采集时确保保存种子的数量足够多。 D.实验中白楸种子的萌发率在55 ℃时最高，然后随温度上升而下降，这说明种子在萌发时若周围环境超过一定温度会再次进入休眠状态。 解析：D项“这说明种子在萌发时若周围环境超过一定温度会再次进入休眠状态”于文无据，材料中白楸种子萌发实验的相关图文只能说明“实验中白楸种子的萌发率在55 ℃时最高，然后随温度上升而下降”，而在周围环境超过一定温度时种子是会再次进入休眠状态还是会失去活性，材料中并未告知。 √ 56 ★4.请简要梳理本文的讲述顺序，并分析为什么这样安排。 解析：(1)讲述顺序。材料共八段。根据第①段的内容和第②段中的“一种植物的灭亡可能会导致几十种伴生物种的消失，植物的大量灭绝将会动摇人类生存和发展的塔基”“因此，为了保护野生植物资源，科学家想出了建造植物‘诺亚方舟’的方法，将野生植物的种子提前保存起来，以备不时之需”可知，这两段介绍了植物的价值和植物大量灭绝对人类的影响，表明了种子库建立的必要性。 57 第③段强调种子的休眠特性使“建立种子库、通过保存种子来保护植物多样性的方案成为可能”，介绍了种子库建立的可能性。 第④~⑧段讲述种子库的工作流程，包括种子采集、种子保存、种子“唤醒”等。 其中第⑥~⑧段从冻僵种子的“唤醒”、植物原始生长环境等方面讲述了种子保存面临的挑战。综合以上分析组织答案即可。 (2)原因结合思维逻辑规律作答即可。 58 参考答案：讲述顺序：首先介绍了种子库建立的必要性及可能性，接着讲述了保存种子的过程、方法与挑战。 原因：先介绍为什么建种子库，再讲述怎样保存种子，符合公众的认知规律和认知需求。 59 ★5.本文兼具科学性与社会性，请结合材料简要分析。 解析：根据文中“理论上”“但实际上”“冷藏之后，种子细胞内的油脂发生凝固，而在进行萌发实验的25 ℃的条件下，凝固的油脂没有融化。当把环境温度升高至45 ℃时，种子细胞内的油脂仍处于凝固状态。随着温度的继续升高，种子才逐渐萌发”等严谨的科学表述，以及“白楸种子萌发实验记录”的图表可知，本文用准确严谨的科学语言，呈现了实证研究的科学结果，具有科学性。 60 根据原文“植物为人类和其他动物提供食物和住所，还能调节气候，给地球带来生机和活力。但由于人类活动对环境的影响，地球上的物种正在加速灭绝，植物也不例外”“地球上的生物并不是孤立存在的，一种植物的灭亡可能会导致几十种伴生物种的消失，植物的大量灭绝将会动摇人类生存和发展的塔基”“现在，很多国家都在努力建设自己的种子库”，以及材料对保存种子的过程、方法与挑战的科学性介绍可知，本文选题聚焦物种保护的时代关切，旨在提升公众的科学素养，具有社会性。 61 参考答案：①本文用准确严谨的科学语言，呈现实证研究的科学结果，具有科学性； ②本文选题聚焦物种保护的时代关切，旨在提升公众的科学素养，具有社会性。 62 二、访谈文本的特色考法诠释 63 (一)访谈的基本特征 1.针对性。由于访谈主要是针对一定的对象、一定的事件或一定的问题，在现实的情景中提问的，因此它的针对性是非常强的。 2.专题性。对要访谈的问题需要经过高度的提炼，突出某一方面的问题，集中在某一个点上，不能求大求全，否则会影响问题的深入，体现不出新闻的价值。专访的问题多半是带有现实意义的，突出了一定的主题思想内容。 64 3.典型性。访问的对象、设定的问题、谈论的事件有一定的典型性，也就是说访谈的内容具有代表性。它应该是在一定的起点或一定的高度上，对可以成为“话题”的、新鲜的事实的报道，对大众普遍关心的、能引起共鸣的问题进行的专访。 65 (二)访谈的基本要求 内容 要　求 主题 深刻，有针对性、时效性、典型性 结构 开头 吸引对方，引起对方兴趣，积极进入主题 主体 要有敏锐的眼光，善于发现新问题、新材料、新亮点，准确判断它们所蕴含的价值 结尾 适当地总结，表示对访谈对象的感谢 语言 平实，口语化，综合运用多种表达方式 态度 抱着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交流 66 (三)访谈的技巧 1.访谈问题设计的技巧 (1)一组问题要围绕访谈主题有计划、有步骤地展开；主题要体现人生价值和时代精神。 (2)每个问题明确单一，要始终围绕访谈者(提问者)的思路(话题意识)展开提问。对于一些关键问题，访谈者要尽力引导访谈对象去回答，并争取让访谈对象把问题讲透。 67 (3)不同问题采用不同的语调和句式。访谈者应根据问题的性质和目的，采用不同的语调和句式来提问，以适应不同的情况和对象。 (4)语句平实、口语化、易于让访谈对象接受。访谈问题的表述应采用平实、口语化的语句，以便让访谈对象理解和回答。 通过上述技巧，访谈者可以有效地引导访谈对象进行深入、详细的回答，从而获得丰富、有价值的信息。 68 2.访谈提问的技巧 (1)一般提问方法，要么直接问，要么旁敲侧击。可以细分为： 趣问 采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式发问，以消除陌生感，拉近双方的距离 直问 不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来 推问 运用逻辑推理，提出问题 旁问 有意岔开主题，先说其他事情，以此来制造轻松的气氛 69 (2)访谈对象的回答有时会出现一些新情况，访谈者要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程，使访谈能顺利、深入地进行下去，具体方法可分以下几点。 追问 对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈对象能顺着自己的思路继续予以回答 延伸 对访谈对象没有涉及的领域进行引导，拓宽范围，避免片面性 对比 如果访谈对象对某一个现象的陈述在回答不同问题时不尽相同，访谈者可以进行对比提问。也可以引入一些其他人对同一问题的观点进行对比提问 70 [例三]　阅读下面的文字，完成后面的题目。 中国共有56项世界遗产，位于全球前列。然而在经济社会高度发达的当下，年轻人对遗产资源重要性的认识不到位，对遗产资源的关注度还有待提高。如何挖掘遗产的当代价值，更好地保护和传承这些丰富的遗产资源，是一个宽泛又关键的命题。 为此，《南方周末》与中国人民大学环境学院副教授苏明明作了一次访谈。 考法体验 71 记者：很多遗产资源当年的功能已经不存在了，它们在当代社会的价值是什么? 苏明明：遗产是源于过去，但现在仍然有价值，并且值得去传承到未来的资源。遗产的价值是丰富和多样的，比如教育、科研等。如故宫博物院除了参观游览，还有强大的文化展示、宣传功能等。各功能之间不是孤立的，而是相互关联的。此外，遗产资源还可以通过功能转换再利用，比如北京798、首钢园等，都是工业遗产转化为艺术空间、游憩休闲区、社区公共空间等符合现代需求的新功能区。遗产的价值和内涵不断地在被重新定义，需要用发展、动态的眼光去看待。 72 记者：若旅游发展与遗产保护出现了矛盾，该怎么办? 苏明明：遗产保护和旅游发展并不冲突。合理的旅游规划和管理非常重要，不仅要有当地政府、规划设计单位、旅游管理机构的参与，当地社区的参与也十分重要。 73 在旅游开发中，我们要保护和传承遗产资源的物质形态，比如村落的格局、传统建筑等，也需要保护像传统艺术表演形式、传统生活方式等非物质文化遗产，更需要保护创造和传承遗产的人。因为原住民也是遗产地重要的组成部分，如果原住民不存在了，只剩下建筑的空壳，就没有了遗产资源中蕴含的人地关系了。不能为了满足游客的体验，就希望社区居民都住在原始的房子里过着原始的生活。所以我们强调动态保护、适应性管理。一方面保存传统文化和生活方式；另一方面也让社区的居民能够有更好的生活品质，满足居民更多样的发展需求。比如，通过基础设施提升改善居民的居住条件，通过旅游等其他产业发展为居民、特别是为年轻人提供更多的发展机会。 74 记者：你刚才特别提到了年轻一代，遗产对年轻一代的意义和价值是什么? 苏明明：对遗产地社区的年轻一代来说，一方面，遗产资源的保护和发展是新的生计或者发展机会；另一方面，年轻人对自己出生的社区和乡土环境有很强的情感依恋，回到家乡参与遗产保护，传承当地文化，能够找到自身的归属感，强化文化认同和身份认同。 记者：然而，现在遗产地的年轻人往往不愿意留在家乡，怎样让他们留下来保护遗产? 75 苏明明：现在，很多遗产地都存在代际问题。尤其是非物质文化遗产和农业文化遗产面临的代际危机可能更严重。伴随着经济发展和社会进步，年轻一代面临更多样的选择和发展机会，对于遗产的认知和发展需求也不尽同，关键在于让年轻人喜欢上遗产资源，那么如何让遗产资源更好地和年轻一代对话呢?识别遗产对年轻一代的意义和价值，重视对年轻人本土文化的教育，这才是吸引年轻人留在家乡传承和保护遗产的核心。现在，很多遗产地都在吸引年轻人回乡发展、创业。除了旅游业，还有文创、民宿、研学等新的产业形式吸引着更多年轻人加入遗产保护、传承和发展的行列。这些都是有益的尝试。 (摘编自《南方周末》2021年8月18日) 76 |理|清|文|意| 当代社会价值 旅游发展与遗产保护 77 |对|点|题|目| 这篇访谈的提问有什么特点?请简要概括说明。 解析：文章第一段说到“如何挖掘遗产的当代价值，更好地保护和传承这些丰富的遗产资源，是一个宽泛又关键的命题”，所以记者提问的时候，就直接问到遗产资源在当代社会的价值是什么，可以说是开门见山。本文记者首先提问遗产的当代价值，接着又问如果旅游发展和遗产保护出现矛盾应该怎么办，然后又问到遗产对年轻一代的意义和价值，以及怎样让年轻人留下来保护遗产。这些问题都是紧紧围绕遗产的话题展开，并顺着、借着对方的回答进行追问， 78 针对性强。这样提问一步步将对话向前推进，层层深入，逻辑性强。且记者在提问时语言简明，紧紧围绕话题，直截了当。 参考答案：①开门见山，直接发问遗产的当代价值； ②紧密围绕话题，顺着、借着对方的回答进行追问，针对性强； ③逐步深入地提问，从遗产的价值问起，到遗产旅游发展与遗产保护的关系，再到遗产对年轻人的意义和价值，最后到年轻人如何传承和保护遗产，把对话一步步向前推进，层层深入，逻辑性强； ④提问语言简明扼要、直截了当。 79 课时质量评价 80 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一、阅读下面的文字，完成后面的题目。 一把抓起的沙子，约有一万粒，比我们在晴朗夜晚裸眼所见的星星更多。但能被看见的繁星，只是距离地球最近的恒星中很少很少的一部分，而宇宙宽广无垠：宇宙中的恒星总量，比地球上所有沙滩的沙子加起来还要多。 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 古代天文学家总想从星辰的排列组合中解读出深意，但星座不过是一组组随机散落的恒星。有些星辰闪亮，只因为离地球较近，另一些黯淡的星辰其实异常耀眼，然而太过遥远。我们和群星间隔着惊人的距离，所以不管你走到地球的哪个角落，星座看起来都一个样。从俄罗斯一直走到美国，夜空不会变化。从天文学的尺度来说，俄罗斯和美国是同一个地方。在地球上进行小小的位移，是看不出星座的立体结构的。想换个角度看星座，我们至少得旅行到几光年以外——这是恒星间的平均距离，而一光年差不多有十万亿千米。如此一来， 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 星图就会发生巨大变化，有的恒星会离开某个星座，有的则会进入某个星座。星空将呈现出迥异的面貌。 到目前为止，人类的技术还不足以支持这样的星际旅行，在可见的将来恐怕也不行。不过计算机能够为邻近星系做出三维模型，让我们来一场短途旅行——比如我们可以看到绕着北斗七星走上一遭，星图会发生什么样的变化。随着视角的改变，我们会看到星图完全扭曲成了另一个形状。所以外星居民所见的星图，与我们在地球上看到的大相径庭。 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 星座不只随空间，也会随时间的变化而变化。如果我们在一个地方待得够久，就会看到有时候恒星凑成星团，成群结队地移动；或是一颗孤零零的恒星抛下它的同伴独自远行。从长远来看，旧星座终将消失，新星座不断诞生。在一些偶然的情况下，双星系统中的一颗发生爆炸，伴星将不再受到它引力的束缚，会保持着原有的速度一头冲入深空，犹如弹射出的弹丸。群星也会诞生、演化、死亡。只要有耐心，我们就能看到新的星星出现，老的星星消失，天空的图案逐渐扭曲变化。 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 甚至在人类短短的百万年历史中，星座就已经发生了变化。计算机不但能使人在空间中旅行，也能带人穿越时间。反推恒星的运动，会发现一百万年前的北斗七星更像一支长矛，和今天完全不一样。如果乘坐时间机器去往某个未知的年代，理论上是可以通过观察群星来推断时间的。同理，计算机模拟也能推演未来。如图为狮子座今天的模样(图1)，和它一百万年后 在地球上看起来的样子(图2)。 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 空间和时间彼此交织。不回溯时间，就看不见空间。光的速度很快，然而宇宙如此辽阔，群星相隔甚远。太阳和银心(银河系的中心)相距约3万光年。银河系和最近的旋涡星系M31——它也在仙女座——隔了大约250万光年。我们今天看到的光子离开M31时，地球上可能连第一个人都没有出现。而从地球到最遥远的类星体，有80或100亿光年的距离。就是说，我们看到的类星体，是它们远在地球甚至银河系形成之前的样子。 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 光速的局限不只体现在太空中，但只有天体间才离得够远，才足够体现光的速度。如果你的朋友在房间另一头，和你相隔3米，你看到的也不是“现在”的她，而是一亿分之一秒“以前”的她，即0.01微秒。“现在”和0.01微秒“以前”的差距实在太小，难以察觉。但换个情况，当我们观察80亿光年外的类星体时，这个知识就变得非常重要。 两台“旅行者号”航天器正以光速的万分之一前进。如果以这个速度驶向比邻星，也要4万年后才能抵达。我们未来能否用更少的时间穿越浩瀚苍穹抵达比邻星?我们能接近光速吗?光速到底为何神奇?我们能否超越它? 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 如你所见，空间和时间彼此交织。行星和恒星也和人类一般，从生到死。人的一生短短数十载，太阳的寿命则是我们的一亿倍。与群星相比，我们就像朝生暮死的蜉蝣。在真正的蜉蝣眼里，人类恐怕也是迟钝缓慢，甚至不怎么动弹的物体。从恒星的角度来看，人类这种数量多达几十亿，生命转瞬即逝的生物，都挤在一个异常寒冷、坚固，而且遥远的硅酸盐铁球体上。 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 放眼宇宙，每一颗行星的未来都由它们当下的变化决定。而我们的小小星球，恰好处在历史的重要分岔口。这个岔口的重要性不亚于2 500年前爱奥尼亚科学家和神秘主义者之间的那场对决。无论我们在这个时代做出什么抉择，都将深深影响一代又一代子孙，以及他们通往群星的命运。 (摘编自卡尔·萨根《宇宙·时空之旅》) 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 |理|清|文|意| 宇宙· 时空之旅 第①段：引入宇宙宽广无垠的主题 第②③段：星座的空间特性 第④⑤段：星座的时间变化 第⑥⑦段：空间与时间的交织 第⑧段：光速与星际旅行的思考 第⑨段：人类在宇宙中的地位 第⑩段：引出对人类历史和未来命运的思考 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) (　　) A.人们在地球上看星辰，星辰离地球越近，看起来就越闪亮，星辰离地球越远，看起来就越黯淡。 B.离开地球表面看星座与在地球上看星座，人们看到的星图会发生巨大的变化，星空也会呈现迥异的面貌。 C.虽然当下人类的技术还不足以实现星际旅行，但是计算机可以带领人们跨越星际的空间，甚至穿越时间。 D.文章写两台“旅行者号”航天器按照当下速度需要4万年后才能抵达比邻星，是为了突出它们的速度很慢。 √ 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 解析：A项，“星辰离地球越近，看起来就越闪亮……就越黯淡”说法绝对。根据材料第②段“有些星辰闪亮，只因为离地球较近，另一些黯淡的星辰其实异常耀眼，然而太过遥远”中的限定词“有些”“另一些”可知，并不是所有星辰距离地球越近看起来就越闪亮，距离地球越远看起来就越黯淡，其亮度还可能与星辰自身亮度有关系。 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 B项，“离开地球表面看星座”曲解文意。由材料第②段中的“想换个角度看星座，我们至少得旅行到几光年以外……如此一来，星图就会发生巨大变化……星空将呈现出迥异的面貌”可知，想要使看到的星图发生巨大变化，必须要离开地球足够的距离，并非“离开地球表面”就可以。D项，“是为了突出它们的速度很慢”错误，根据材料第八段中的“我们未来能否用更少的时间穿越浩瀚苍穹抵达比邻星?”可知，应是为了突出地球距离比邻星太过遥远和宇宙的浩瀚。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 2.下列对材料相关内容的分析与评价，不正确的一项是(3分) (　　) A.文章写今天看到的光子离开M31时，地球上尚未出现人类，旨在说明星系形成之久。 B.文章语言既生动又严谨，“一头冲入深空”等词句生动形象，“约有”“恐怕”等用词严谨。 C.文章通过海滩上的沙子及房间中的朋友等日常生活中的物、人，使科学的呈现浅显易懂。 D.文中多次用到“我们”，传递出包括读者与作者在内的每一个人都是宇宙中一员的意味。 √ 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 解析：A项，“旨在说明星系形成之久”错误。“光子离开M31”这一事例出现在材料第六段，此段先是由“空间”和“时间”的关系引出观点句(中心句)——“光的速度很快，然而宇宙如此辽阔，群星相隔甚远”，然后具体举例说明，所举的几个事例中的“约3万光年”“大约250万光年”“80或100亿光年”都强调了不同星体或星系之间的距离之远，“光子离开M31”事例也是为了印证此观点。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 3.材料倒数第二段写蜉蝣眼中的人类及恒星角度下的人类，对其作用分析不正确的一项是(3分) (　　) A.蜉蝣眼中的人类就如人类眼中的群星，突出了宇宙的广阔辽远。 B.将群星视角下的人类比作朝生暮死的蜉蝣，使文章表达更加生动形象。 C.以蜉蝣眼中人类的“迟钝缓慢”甚至不动，类比人类视角下恒星寿命的漫长。 D.蜉蝣眼中不死的人类是会死去的，这样写可以让读者更好地理解群星也会死亡。 √ 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 解析：A项，“突出了宇宙的广阔辽远”曲解文意。分析材料倒数第二段可知，本段先是提出中心句“行星和恒星也和人类一般，从生到死”，再将人类与太阳的寿命进行对比，说明与群星相比，人类就如同蜉蝣，又指出“在真正的蜉蝣眼里，人类恐怕也是迟钝缓慢，甚至不怎么动弹的物体”，把人类看群星比作蜉蝣看人类，是为了证明本段的中心句，群星也和人类一样，尽管相比于人类寿命要更漫长，但最终也会走向死亡。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 4.下图为从地球上观察到的北斗七星的连线图，图①—④为北斗七星空间或时间改变后图形的变化，下列排序正确的一项是(3分) (　　) 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 A.100万年前的北斗七星、从背后看到的北斗七星、 50万年前的北斗七星、从侧面看到的北斗七星 B.50万年前的北斗七星、从侧面看到的北斗七星、100万年前的北斗七星、从背后看到的北斗七星 C.从背后看到的北斗七星、从侧面看到的北斗七星、50万年前的北斗七星、100万年前的北斗七星 D.从侧面看到的北斗七星、从背后看到的北斗七星、100万年前的北斗七星、50万年前的北斗七星 √ 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 解析：观察题目所给出的五个图形可知，图②与“从地球观察到的北斗七星”的形状正好相反，再联系常识可判断，图②应为“从背后看到的北斗七星”。据此可排除B、C两项。然后比较A、D两项的不同，联系材料寻找突破口。根据材料第五段中的“一百万年前的北斗七星更像一支长矛，和今天完全不一样”可知，像“一支长矛”的只有图③和图④，且图③与图④相比，图④更接近于当下北斗七星的形态，故图③为“100万年前的北斗七星”，图④为“50万年前的北斗七星”。据此即可排除A项。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 ★5.卡尔·萨根的《宇宙》是一部影响深远的科普名著，是科学性与人文性的双重结合，请结合材料简要分析。(6分) 解析：本题考查分析科普文的体裁特征。 ①科学性：内容上，揭示事物客观规律，探求客观真理。由“宇宙宽广无垠”“星座不只随空间，也会随时间的变化而变化”“光的速度很快，然而宇宙如此辽阔，群星相隔甚远”“行星和恒星也和人类一般，从生到死”等语句可知，文章主要揭示了星座会随空间、时间的变化而发生变化及光速快、宇宙极其辽阔的科学现实、宇宙客观规律，体现了内容的科学性。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 说明方法上，使用多种说明方法，如举例子、列数字、画图表等。“计算机模拟也能推演未来。如图为狮子座今天的模样(图1)，和它一百万年后在地球上看起来的样子(图2)”——画图表。“太阳和银心(银河系的中心)相距约3万光年。银河系和最近的旋涡星系M31……隔了大约250万光年……而从地球到最遥远的类星体，有80或100亿光年的距离”——举例子、列数字。这些说明方法的使用，使语言科学严谨，具体准确地说明了事物的特点和情况等。 语言上，使用“大约”“一般”等限制性词语或表程度的词语。“约” “至少”“差不多”“恐怕”“理论上是”等词语的使用，使语言表达严谨准确。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 ②人文性：内容上，探索或关注的对象。整篇文章探索和关注的是与人类命运息息相关的宇宙及其中的星体、星座等，凸显了宇宙的辽阔。 思想上，探索过程中的思考、反思或体现的人文情怀(忧患意识、社会责任意识等)。由“人的一生短短数十载……与群星相比，我们就像朝生暮死的蜉蝣……从恒星的角度来看，人类……生命转瞬即逝的生物……硅酸盐铁球体上”可知，将人类置于广阔恒久的宇宙中来审视，凸显人类的渺小和生命的短暂；由“放眼宇宙，每一颗行星的 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 未来都由它们当下的变化决定。而我们的小小星球，恰好处在历史的重要分岔口……无论我们在这个时代做出什么抉择，都将深深影响一代又一代子孙，以及他们通往群星的命运”可知，对地球、人类的命运和宇宙中每一颗行星的未来进行深切思考和关注，警醒人们做好当下的选择，为子孙后代负责，为宇宙的未来负责，体现出忧患意识和责任意识。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 参考答案：①科学性：文章分析了星座会随空间、时间的变化而发生变化及光速快、宇宙极其辽阔的科学现实，并且以相关图形、具体数字作为佐证，语言表述准确，科学性强。 ②人文性：“我们”对宇宙的探索贯穿其中，宇宙的辽阔与人类的渺小时时显现，当下的选择对未来的影响及对宇宙未来深切的关注，都使文本体现出极强的人文性。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 [易错点拨] 注意题干问的是科普文的“人文性”而不是“文学性”。“文学性”指向的是运用一定的描写手法、表现手法、修辞手法等使语言通俗易懂，增加趣味性、生动性、活泼性；“人文性”指向的是内容和思想方面，如文章写了人类对什么事物的关注、有怎样的探索，以及探索过程中有怎样的反思、怎样的情怀等。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 二、阅读下面的文字，完成后面的题目。 “重建附近”：年轻人如何从现实中获得力量? ——人类学家项飙访谈(节录) 康岚：您最早在什么时候提出“附近”这个概念?为什么会想到提出这个概念? 项飙：我第一次提“附近”应该是在2019年夏天，我跟许知远在“十三邀”节目上的对话。当时好像是在谈现代人的时空观念，为什么现在人们对快递小哥迟到两分钟会非常不耐烦?我们说到现代生活完全是被时间逻辑统治了，空间逻辑消失了。原来我们对时间的 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 理解是通过人的行动，比方说我和你的距离是一袋烟的工夫，或者说这个距离是从你家走到荷塘边上的那个工夫，其实时间很大程度上是通过空间来衡量的。但在工业化之后，抽象时间也就是钟表时间变得非常重要。当这种抽象时间统治了我们的生活，空间就完全变成了附属性的东西。对快递小哥迟到两分钟会非常不满，是因为你根本不考虑他是从空间中哪个点到餐馆拿了东西，以及路上的交通是怎样的、进你家小区的门时他要跟保安怎样交涉，这些经历性、空间性的东西，你是不管的，你要的就是那个东西要在你规定的时间内送到你的手里。这种心态是“时间的暴政”造成的。在这样的场景下，我提到“附近的消失”。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 “附近”这个空间的消失，一方面是因为“时间的暴政”，另一方面是因为我们在日常生活里面建立自己对世界的感知越来越通过一些抽象的概念和原则，而不是通过对自己周边的感知来理解。比如，你的邻居是干什么的，楼下打扫卫生、门口卖水果的人是从哪里来的，他们家在哪里，如果家不在这里，一年回几次家，他们的焦虑和梦想是什么。这些人对你的生活很重要，因为我们的日常生活就是由他们来组织的，没有他们，我们的生活不能够正常运行。但是，我们对这些“附近”经常是视而不见的。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 这个“附近”，它是一个空间，它的有趣在于它有很强的社会性，它是你这个社会主体的物质基础，把你托起来。在这里面，有很多很细密的又很复杂的、看似好像不重要的但其实是很重要的各种各样的社会关系。 所以我提出，要关注“附近”。一方面是要重构自己的生活，将自己从“时间的暴政”中解放出来；另一方面是在主观意识上，要重新树立一种理解世界和生活的方式。这个话题的表达，既有描述性，也有针对性。后来大家觉得“附近”值得讨论，大概是因为它的确有针对性。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 康岚：您说过，“重建附近”不是一种论述，而是一种劝说，尤其是对年轻人的劝说。为什么“附近”对年轻人尤其重要? 项飙：当时我好像还提到，年轻人关心的就是两极。一方面他们非常关注自我，比如考试、毕业以后去哪里等，对这些问题很焦虑，但是另一方面，通过社交媒体，他们又非常关心远方，比如全球的一些危机、民族的兴盛，这些由各种抽象说法形成的宏大叙事，造成了社交媒体上各种辩论中很大的情绪波动。但是人们对自己周边的生活究竟是怎么样的，认知反而是很模糊的。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 我觉得，如果一个人对身边的事情都讲不清楚，那他讲远方的事情肯定也讲不出什么意思来，因为他缺乏对人的经验进行洞察的能力，他讲来讲去都是书面上的词语。所以，从一个教师的角度，我觉得，学生不懂得“附近”，也就不可能懂得世界。 我在想，“附近”这个概念为什么后来会引起反响，比较重要的原因是它点出了一个症结，就是很多年轻人觉得自己的生活是失控的。一方面，年轻人觉得社会非常复杂，充满不确定性，他缺乏安全感；另一方面，他又觉得自己的生活没有选择，特别是从小地方出来的或者说一般家庭的孩子，只有考学这一条路，这造成他很累， 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 但又不知道未来究竟能不能获得他要的东西，因为他觉得这个世界一旦超出他那个“泡泡”，是一个好像特别不能把握的世界。从这两重意义上来讲，年轻人都觉得不能够控制自己的生活。当觉得自己的生活失控，感到焦虑、劳累、恐惧和无意义时，他会产生一种很自然的愿望，就是要重新在生活里找到一个抓手，重新找到一个锚、一个立足点。 那这个立足点是什么呢?我觉得，大家在“附近”这个意象里看到了一种可能，觉得“附近”可能是一个新的抓手和立足点，是大家重新建立对生活的可控感、至少是可知感的一个基础。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 康岚：为什么“附近”能够满足这一点? 项飙：因为“附近”跟地方、跟社区、跟小区、跟群体、跟部落都不一样，“附近”不是一个有边界的单位。跟“附近”最接近的单位可能是社区，但在社区里面是一群相对固定的人，它有相对固定的边界，内部的关系是稳定的，人员是相对同质的。但“附近”不一样，就像我前面说的，在“附近”，你要看到那些卖菜的、卖早点的、搞保洁的； 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 而且这个“附近”是跟着你走的，你走到哪里，“附近”就跟到哪里。所以“附近”跟社区不一样：第一，它很强调人的具体的经验，强调你怎么去看它；第二，“附近”不是一个可以行政化的、可以去客观描述的单位，“附近”是以你为中心的。在这个意义上，可能“附近”有它特别的使用价值吧。 (摘编自《当代青年研究》2023年第6期) 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 |理|清|文|意| 人类 学家 项飙 访谈 (节录) 对话一：这组对话主要讨论了项飙提出的“附近”概念，指出现代生活被时间逻辑统治导致“附近”消失，呼吁关注“附近”以重构生活和理解世界。 对话二：这组对话主要讨论了“附近”对现代年轻人的重要性，指出关注“附近”有助于年轻人重建对生活的可控感和可知感。 对话三：这组对话主要阐述了“附近”与社区的区别，强调“附近”以个体为中心，具有动态性和个人经验性，具有独特的使用价值。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 6.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) (　　) A.现代人对时间逻辑的重视以及对空间逻辑的忽视，可能导致“时间的暴政”。 B.和周边的人聊聊天，了解他们的内心世界，可提升我们对“附近”的感知。 C.“附近”包含着细密而复杂的社会关系，是我们生活正常运行的重要保障。 D.相比社区，“附近”边界更灵活，更强调个体经验，也更值得重视和认识。 √ 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 解析：D项，“也更值得重视和认识”缺少限制，曲解文意，原文有“在这个意义上，可能‘附近’有它特别的使用价值吧”，可见原文有限制语“在这个意义上”“可能”。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 7.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) (　　) A.我们理解时间的主要方式由通过人的行为转变为通过钟表，与工业化后的生产生活需要用抽象时间来衡量有关。 B.重新树立理解世界和生活的方式，需要减少对宏大叙事的关注，积极投入到对自己周边生活的具体感知之中。 C.跳出个人的小天地，进一步认识社会，并为自己未来发展作好充分准备，能够有效增强年轻人对生活的可控感。 D.乡土社会的人们在熟人社群长大且不轻易流动，与现代社会的人们不同，他们对“附近”的认知比较具体清晰。 √ 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 解析：B项，“需要减少对宏大叙事的关注”无中生有，原文“如果一个人对身边的事情都讲不清楚，那他讲远方的事情肯定也讲不出什么意思来”，并不是要求年轻人减少对宏大叙事的关注，而是要他们关注宏大叙事的同时也要关注“附近”。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 ★8.下列对有关访谈内容的分析，不正确的一项是(3分) (　　) A.康岚作为提问者，能够围绕“附近”这一话题，从不同角度、不同层面进行提问，从而将访谈逐渐推向深入。 B.画线句通过对被访者观点的引述拉近双方的距离，又为话题的自然过渡做好了铺垫，体现出提问者对访谈拥有较强的掌控力。 C.项飚用词形象生动，如以“时间的暴政”说明我们在时间上对他人的苛责，以“泡泡”暗示个人的小天地并不牢靠。 D.项飚回答康岚的提问时经常用“一方面”“另一方面”和“可能”，说明作为人类学家的他思路清晰，注重语言的严谨性。 √ 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 解析：C项，“以‘时间的暴政’说明我们在时间上对他人的苛责”错误，原文“当这种抽象时间统治了我们的生活”表明，“时间的暴政”指的是时间统治了我们的生活，我们被这种时间控制，一切由它说了算。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 ★9.根据访谈内容对项飚的阐述思路进行梳理，下列补充不正确的一项是(3分) (　　) A.①附近消失 B.②重建附近 C.③尤其重要 D.④从而做到 √ 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 解析：D项，“从而做到”错误，原文有“所以‘附近’跟社区不一样：第一，它很强调人的具体的经验，强调你怎么去看它；第二，‘附近’不是一个可以行政化的、可以去客观描述的单位，‘附近’是以你为中心的。在这个意义上，可能‘附近’有它特别的使用价值吧”，可见“强调具体经验”“以个体为中心”不是要求我们以“附近”为抓手“从而做到”的内容，而是“附近”本身的特点。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 ★10.项飚在访谈中提到，他对话题的表达“既有描述 性，也有针对性”。请结合访谈分析其表现及效果。(6分) 解析：①描述性：以“对快递小哥迟到两分钟会非常不满”这个生活中常见的例子来说明这种心态是“时间的暴政”造成的；用“你的邻居是干什么的，楼下打扫卫生、门口卖水果的人是从哪里来的，他们家在哪里，如果家不在这里，一年回几次家，他们的焦虑和梦想是什么”来描述“附近”等抽象概念。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 ②针对性：“附近”这个概念的提出，就是因为作者关注到“时间的暴政”统治了我们的生活，并且“我们在日常生活里面建立自己对世界的感知越来越通过一些抽象的概念和原则，而不是通过对自己周边的感知来理解”，因而我们不再关注“附近”；而年轻人“觉得自己的生活是失控的”，作者给出的意见就是年轻人要关注“附近”。总之，作者针对人们被时间逻辑统治、不再关注附近，年轻人感到生活失控等具体问题发表意见。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 ③效果：因为有“描述性”，使得学术观点并不抽象，易于让人理解，更接地气、更通俗易懂；因为有针对性，大家觉得说出了自己的心声，给出的解决办法也很实用，从而更能激起人们的共鸣、引发人们的思考。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 参考答案：①描述性：用生活中的例子具体描述“时间的暴政”“附近”等抽象概念。 ②针对性：针对人们被时间逻辑统治、不再关注附近，年轻人感到生活失控等具体问题发表意见。 ③效果：使学术观点更接地气、更通俗易懂，也更能引起人们的共鸣、引发人们的思考。 种子的含水量每降低1%或储藏温度每降低5 ℃，种子的储藏寿命可延长一倍。实际操作中，种子会被放置在空气相对湿度为15%的干燥间进行脱水，这样做是为了让种子的含水量下降到安全范围之内。如果种子的含水量超过这个安全范围，过多的水分就可能成了种子的“心腹之患”，在低温下形成大冰晶，破坏细胞膜结构，导致种子失去活性。 ⑧总之，我们希望种子能在种子库中一直“沉睡”，又希望它们在需要的时候能被轻松“唤醒”。这一点无论对种子还是对现有的保存技术而言，都充满挑战。直到现在，种子库中还有某些种子处于“一睡不醒”的状态，试过多种办法仍不能使其萌发。但这也正是物种保护工作的乐趣之一——通过工作中观察到的各种现象，进一步了解自己要保护的对象，窥探大自然的秘密。 (摘编自谭治刚、蔡杰《种子库：植物的“诺亚方舟”》) $$