专题1 第三讲 文本信息的整合与比较（课件）-【新高考方案】2026年高考语文一轮总复习（梯度进阶版）

文本信息的整合与比较 第三讲 1 追根教材 1.必修上册第二单元[单元学习任务] 阅读本单元的三篇人物通讯，以表格的形式梳理其中的具体事件、人物精神和作者立场。 2.必修下册第三单元[单元学习任务] 细读《中国建筑的特征》和《说“木叶”》，选择其中一篇，从中找出主要概念，用一段话或一个图表揭示这些概念之间的关系，说说文章是怎样围绕这些概念进行阐说的。这两篇文章在思考方法和语言表达上各有特点，阅读时可作比较。 考法迁移 题点总结 1.(2024·新课标Ⅱ卷，T4)《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书有哪些帮助?请根据材料三概括说明。 2.(2023·新课标Ⅰ卷，T4)请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。 信息筛选 整合题 1.(2023·新课标Ⅱ卷，T5)材料一和材料二都谈到了调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同?请结合材料谈谈你的认识。 2.(2022·新课标Ⅱ卷，T4)请根据材料二，简要说明杨宪益与霍克思对译文艺术性的理解有何不同。 信息整合 比较题 考法一　信息的筛选整合 考法二　信息的整合比较 目录 课时质量评价 4 考法一　信息的筛选整合 5 信息性阅读的主观题特别注重对筛选、整合信息能力的考查，要求在通读全文的基础上，从不同的角度对原因、作用、影响、模式、特点、措施等信息要点加以概括。 6 [例一]　(2024·新课标Ⅱ卷·节选)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一：(见第二讲考法一“即时体验”第9题) 材料二：今年6月，联合国外层空间事务办公室举行会议，中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月任务，表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引力稳定的位置，即地-月L2点，这颗中继卫星将执行为期三年的任务。新华社的报道没有透露“嫦娥四号”发射的具体时间，只是说将在2020年之前发射。自1976年苏联的“月球24号”抵达月球之后，中国的“嫦娥三号”首次于2013年在 7 月球实现软着陆。它搭载的“玉兔一号”月球车共有6个轮子，在任务结束前共行驶了约114米。中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。根据今年6月在联合国会议上发布的信息，“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系。 (摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上月球背面》，2015年9月22日，英国“当今天文学”网) 8 材料三：从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇，却很少有人意识到，亿万年来，月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期，所以人们只能看到它固定朝向地球的一面，我们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元! 9 这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。 10 本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球，中国航天人的目光又随之投向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天，滋润心中科学的幼苗，点燃胸中追梦的火焰，更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海。 (摘编自吴伟仁《<月背征途>推荐序》) 11 |理|清|文|意| 材料二 围绕_________________________任务进行了详细介绍，并提及了相关的__________、科学发现及国际合作意向。 中国探月工程的“嫦娥四号” 历史背景 12 续表 材料三 第①段：介绍了月球___________的概念，并强调了“嫦娥四号”和“玉兔二号”成功实现月球背面软着陆并互拍的历史意义，标志着____________________________________，开启了人类探索月球背面的新纪元。 第②段：详细描述了“玉兔二号”在月球背面的科学探险，称其为前无古人的壮举，并强调了其_____________意义。同时，赞美了“玉兔二号”及_________________________。 第③段：在本书完稿之际，提到了我国首个火星探测器“天问一号”的发射，并表达了__________________。 背面(月背) 中国成为首个成功实施此类探测的国家 科学和工程 中国航天人的勇气和智慧 对年轻一代的期望 13 1.《〈月背征途〉推荐序》对读者了解这本书 有哪些帮助?请根据材料三概括说明。(4分) 解析：序言一般是写在著作正文之前的文章。序言就像向导一样，承担着帮助读者更好地理解著作内容的任务，材料三即为中国工程院院士、中国探月工程总设计师吴伟仁为《月背征途》这本书所作的一篇序言。本试题要求考生根据序言来概括、分析、推断出《月背征途》一书的相关内容。材料三开篇就解释了日常生活中并不常见的专有名词“月背”：“……我们把月球背向地球的一面称为‘月背’。”这可以帮助读者理解书名《月背征途》中“月背”的含义， 14 这也是答案①的来源。“这标志着‘嫦娥四号’任务取得圆满成功”“本书完稿之际，我国首个火星探测器‘天问一号’已飞离地球，中国航天人的目光又随之投向深空”“更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海”，从以上内容可以看出，目前我国的航天事业在不断地快速发展，不断地创造新的奇迹，作者希望能够把这些珍贵的历史瞬间记录下来，以此激励更多的年轻人投身航天事业，去探索心中的星辰大海。这也是本书的成书背景，答案②来源于此。 15 材料三中包含“嫦娥四号”和“玉兔二号”完成“两器互拍”，北京航天飞行控制中心的驾驶员团队如何操控“玉兔二号”探测到冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度的过程等信息，这些内容应该会在《月背征途》这本书中进行详细的介绍。答案③来源于此。“我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家”“人类开启了探索月球背面的新纪元”“这是一次前无古人的科学探险”“月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破”“为人类揭开了月背的神秘面纱”，这些内容可以帮助读者认识到中国航天人登陆月背的巨大意义。答案④来源于此。 16 参考答案：①帮助读者理解书名中“月背”的含义； ②帮助读者了解本书的成书背景； ③帮助读者了解本书的大致内容； ④帮助读者认识到我国登陆月背的巨大意义。 17 2.“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的?请根据材料简要分析。(6分) 解析：通过材料三可以看出，月背探测具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破，中国航天人为人类的进步事业作出了重大贡献。中国航天人在登月方面取得的科学成就是不分国界的，它深刻地改变了人类对宇宙的认知，为人类社会的进步提供了重要动力。材料二的最后一句也可以说明，中国航天人深知科学研究是不分国界的，他们愿意与国际社会合作。国际科技合作是 18 大趋势，我国近几年主动地融入了全球创新网络，在开放合作中提升自身的科技创新能力。中国航天人一方面坚持持续提升科技自主创新能力，夯实国际合作基础；另一方面，他们正以更加开放的思维和举措推进国际科技交流合作。答案①来源于此。月背探测是人类航天史上的重大突破，这份成功背后凝聚着中国航天人的智慧，更体现了他们勇敢进发和努力探索的精神以及饱满的爱国热情。材料三集中展现了中国航天人弘扬胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，集智攻关、团结协作的协同精神，他们围绕国家重大战略需求，为抢占太空科技制高点不懈奋斗，并鼓舞年轻人在科学追梦的道路上不断进取。答案②来源于此。 19 参考答案：①中国航天人开启了月背探测新纪元，为人类航天事业作出重大贡献，同时中国愿意与其他国家在探月领域进行合作； ②中国航天人围绕国家重大战略制高点不懈奋斗，取得了首个世界第一，体现出饱满的爱国热情。 20 作答信息筛选整合题“三步骤” 第一步：审清题目，明确解题方向 信息筛选整合类的题干基本分为两部分：一是答题内容的指定范围，或针对一则材料，或针对多则材料；二是答题要求的方式，如“概括”“分析”“说明”等。要从题干中领悟、明确答题的具体要求及解答思路。若题干问材料的“侧重点是什么”，则答题形式以“对象+特征”为佳；若题干问“有哪些作用(影响)”，则答题形式以“举措+结果”为佳；若题干问“哪些原因(相关条件、方面)”，则答题形式以“概括分类+举例分析”为佳。 思维培优 21 第二步：提炼信息，注重全面概括 审题之后，进入筛选信息、整合概括信息的环节。主要分为以下两个步骤： 1.筛选信息 明确筛选范围，避免旁逸斜出 题干通常会明确答题内容的指定范围，或就某则材料，或就几则材料。在返回阅读原文时，务必提醒自己勾画出筛选范围，以免在紧张的考试氛围中超出指定范围答题，不仅劳而无功，还会因此耽误宝贵的时间 22 续表 抓住关键部位，联系整体揣摩 论述性文本，首段多有论点的提出，每段的首句多是分论点性的句子；新闻类文本，新闻的导语、文中陈述事实的文字等都是关键部位 注意前后勾连，挖掘隐性信息 每则材料的内容都具有内在的逻辑性，因而对某些问题的阐释，有些是显性信息，有些则隐含或牵涉在其他问题的评述中。阅读筛选时，注意材料中信息的前后联系，特别是有关内容、材料、观点、表达方式、价值倾向之间的相同、相反、反证、互补等的论述 23 2.整合信息 在根据关键词梳理全文信息时，可以同步进行内容要点的归纳整合。 (1)从不同信息的核心概念内容出发，将表达相同或意思相近的语句放在一起，合并同类信息，区分出不同要点。这样，就可以避免机械抄录、要点重点交叉等问题。 24 (2)从逻辑思维的层面，对表述主语对象的转变、角度的变化、语境的转换、正反方面等进行思考，还要从抽象到具体、概括到分析、普遍到特殊、个体到整体等逻辑方面把握信息的关联，从而达到把信息归类重组的目的。这样，就可以挖掘到隐含的信息，避免信息遗漏等问题。 25 第三步：强化“三个意识”，确保规范作答 1.要点意识 尽可能地利用原文中的关键词句作答，把关键词句要点化。关键词句，多指文眼句、中心句、段首句、段尾句及句中的关键词，标题、开头、过渡、结尾等处的关键词语。 26 2.角度意识 答题时，要善于分角度、分层次分析归纳信息，或从不同对象，或从不同侧重点，或从不同措施等角度展开，以避免答案要点重复，角度单一。 3.多点意识 信息筛选整合的题目，答案要点很少是一两个，一般是三至四个，答题时要尽量全面筛选，多点分析概括。 27 考法二　信息的整合比较 28 题干设问指向非常明确，一般有“角度”“侧重点”“异同”“比较”等字眼。或是对几则材料的某一重点内容侧重点的比较分析，或是对几则材料某一观点、概念的阐释理解的异同比较，或是对某一则材料内重点内容理解认识上的异同比较，或是表达技巧异同的比较。 29 [例二]　(2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一：搞好调查研究，一定要从群众中来、到群众中去，广泛听取群众意见。人民群众的社会实践，是获得正确认识的源泉，也是检验和深化我们认识的根本所在。调查研究成果的质量如何，形成的意见正确与否，最终都要由人民群众的实践来检验。毛泽东同志1930年在寻乌县调查时，直接与各界群众开调查会，掌握了大量第一手材料，诸如该县各类物产的产量、价格，县城各业人员数量、比例， 30 各商铺经营品种、收入，各地农民分了多少土地、收入怎样，各类人群的政治态度，等等，都弄得一清二楚。这种深入、唯实的作风值得我们学习。领导干部进行调查研究，要放下架子、扑下身子，深入田间地头和厂矿车间，同群众一起讨论问题，倾听他们的呼声，体察他们的情绪，感受他们的疾苦，总结他们的经验，吸取他们的智慧。既要听群众的顺耳话，也要听群众的逆耳言；既要让群众反映情况，也要请群众提出意见。尤其对群众最盼、最急、最忧、最怨的问题更要主动调研，抓住不放。这样才能真正听到实话、察到实情、获得真知、收到实效。 31 调查研究必须坚持实事求是的原则，树立求真务实的作风，具有追求真理、修正错误的勇气。现在有的干部善于察言观色，准备了几个口袋，揣摩上面或领导的意图来提供材料。很显然，这样的调查是看不到实情、得不到真知、做不出正确结论的。调查研究一定要从客观实际出发，不能带着事先定的调子下去，而要坚持结论产生在调查研究之后，建立在科学论证的基础上。对调查了解到的真实情况和各种问题，要坚持有一是一、有二是二，既报喜又报忧，不唯书、不唯上、只唯实。 (摘自习近平《谈谈调查研究》) 32 材料二：社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的。但是，如果说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象，那也并不完全正确。其实不过是控制的技术问题，而不是能不能控制的问题。 在物理实验里用斜面滚球来实验引力，斜板这实验因子并不影响所要观察的引力现象，因为实验者在计算球动的速率中会考虑到这斜板的因子——换一句话，所谓实验并不是孤立现象，而是把所有发生作用的因子都加以充分考虑的意思。 33 观察社会现象时，如果我们能确知观察情境各种因子对于被观察现象所起的作用，我们同样可以达到自然科学的实验中所具备的条件。在技术上，观察社会现象比观察自然现象更为困难。社会现象并不限于人的动作，而且包括人的动机；动机又受着人所接受的那一套认为应当如是的规律支配；这套规律是社会所共有的，而且是在时间里累积下来的——这是人的生活适用于他所处的具体环境的方法，是在人和物的接触中，在动作里，给人的满足与否的结果里，选择和淘汰出来的，而且也永远在变动之中——在这里我们 34 可以见到社会现象有着不能分的两部分：一部分我们可以在体外看得到的，另一部分，在体外是看不到的。这第二部分必须由经验者本人用语言表达出来，才能使旁观的人明白。观察社会现象的困难常发生在第二部分。 谈到这里，我愿意提出最重要的问题来了。那就是社会现象的研究工作中观察者必须和被观察者取得充分合作。合作还不够，必须不分观察者和被观察者而大家一同来分析大家的经验。 35 我在上边已说到科学的观察必须充分确认现象发生的情境，考虑到一切会影响现象的因子。这是实验的真正意义。观察社会现象时，因为语言材料的重要，最容易影响叙述现象正确性的是调查者和所要观察的现象的人事关系。有些不肯正视这关系的学者，只提出一个“客观”的空洞概念。但是“客观”是什么意思呢?是指对观察的现象没有兴趣，或是没有关系么?这是不可能的。 36 一个人去观察一个现象必然是有兴趣的。你自己可以不问这问题，可是被观察的人是不会不问这问题的。你不能不和这些人接触，谈话，问问题。这些人必然要问：“这人为什么要来问我们呢?”——这问题问得对的，因为一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。于是调查者逢着“秘密”和“撒谎”了。其实被调查者的“秘密”和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反映。人事很像镜子，你对别人的态度反射成了别人对你的态度。 37 科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人，那么你绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人。社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句话说，社会研究必须站在被调查者的利益上。你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的。不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。 38 一个研究的人是站在“不知”的地位，被问的是站在“已知”的地位。前者对后者是“学习”而不是“拷问”，态度上应当是“尊重对方”“执疑待决”。这种态度必然会得到对方的尊重和友谊，因而乐于帮助你。 (摘编自费孝通《亦谈社会调查》) 39 |理|清|文|意| 材料一： 并列关系 第①段论述了搞好调查研究，必须_______________；第②段论述了调查研究必须坚持__________的原则。 材料二： 递进 关系 第①段：社会科学研究者能利用技术控制所要观察的对象。 第②段：列举物理实验来说明__________________________ ______________________。 第③段：观察社会现象需确知观察情境各种因子对于被观察现象所起的作用。 紧密联系群众 实事求是 实验要把所有发生作用的 因子都加以充分考虑 40 续表 材料二： 递进 关系 第④段：社会现象的研究工作的观察者必须与被观察者充分合作，且一同来分析大家的经验。 第⑤段：___________________________________________ ________________________________ 第⑥段：一个人去观察一个现象必然是有兴趣的，必须重视社会调查中的人事关系。 第⑦段：___________________________________________ __________________________________________ 第⑧段：___________________________________________ 观察社会现象时最容易影响叙述现象正确性的 是调查者和被观察者的人事关系。 科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的， 必须站在被调查者的利益上去搞社会研究。 研究者的态度应当是“尊重对方”“执疑待决”。 41 材料一和材料二都谈到调查研究中的“客观”，二者的侧重点有什么不同?请结合材料谈谈你的认识。 解析：材料一中“客观”只出现了一次，即“调查研究一定要从客观实际出发”，结合上下文可判断，这里的“客观”是指不加个人偏见、按照事物的本来面目。材料二谈到“客观”时，带有一种警惕的意味，针对的是一些社会科学研究者以“客观”为名，让自己的调查超然于被调查者的利益之上，无法真正与被调查者结成共同体的关系，对被调查者的尊重，其实并不能影响调查的“客观”。两则材料谈到“客观”是有不同的针对对象和适应情境的。 42 参考答案：①材料一谈到“客观”时有一句话，即“调查研究一定要从客观实际出发”，强调的是调查研究的实事求是立场，不能带着预定的“调子”； ②材料二强调“客观”不能被误解为超脱于被调查者之上的漠然立场； ③材料一是对领导干部应坚持的调查研究的基本原则而言，材料二是就社会科学调查者应认清自己的立场和目的而言。(该题为开放性试题，在所给答案之外，如有其他答案，只要言之成理，即可得分) 43 作答信息整合比较题“三步骤” 第一步，审读题干，明确答题方向 通过审题，找准比较的对象与角度。如上面题目要求比较的对象是调查研究中的“客观”，其角度是“侧重点”。 思维培优 44 第二步，确定区域，筛选相关信息 根据比较点，在材料中搜寻相关答题区域，确定筛选、概括的范围，并精读、深析有关文字；分清层次，确定关键词。如上面题目已明确材料一、二均是信息区间，立足信息区间精读有关“客观”的语句，分析其相关内涵。 45 第三步，归纳整合，据分值分条作答 本步骤可以利用上面考法一[思维培优]所讲的“第二步”和“第三步”的相关内容。 46 课时质量评价 47 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 一、(2025·八省联考)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： “四大发明”长期被视为中华文明的标志，但它还不足以全面展现中华民族的科技成就，例如，水稻、大豆、茶等作物的栽培技术对人类生存和发展的贡献并不逊色于“四大发明”。基于科技史界的长期研究，我们评选出88项“中国古代重要科技发明创造”，并将它们大致分为科学发现与创造、技术发明、工程成就三类。 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 评估某项发明的原创性，要有可靠的考古或文献证据，能证明它是迄今所知世界上最早的，或者属于最早之一且独具特色。为慎重起见，我们未推选那些因史料不足而不易判断其科技内涵或原创性的发明。在推选的发明创造中，有些可能未持续发展或实用功能有限，却体现出非凡的智慧和技艺；还有些在技术的复杂性方面不甚突出，却曾对文明进程产生较大影响。 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 中华民族成就了诸多发明创造，为人类文明作出了巨大贡献。水稻栽培、粟作、琢玉等技术出现在史前，对中华文明的形成产生了至关重要的影响。先秦两汉是相当数量重要科技发明的形成期。盛唐的科技创造不甚突出，反倒是长期被认为偏安积弱的宋代却拥有辉煌的创造发明。大约从元末开始，我国传统科技进入缓慢发展阶段，鲜有重大发明创造。这些现象值得我们深思。 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 近年来，我国科技史界注重探讨知识的创造和传播以及科技与各种社会因素的互动关系。我们希望以全球史视野考察中国传统科技，将古代中国与其他古代文明进行比较，从而审慎地判断哪些发明创造是中国人做出的或具有鲜明的中国技术特点。纵观古代历史，科技知识可能是多地起源的，也可能是通过传播而被不同文明分享的。中国人向世界贡献了多种作物栽培方法，以及丝织、瓷器、造纸、印刷、火药、指南针等方面的技术，也引种了玉米、马铃薯、西红柿等作物。还有一些发明创造属于传播基础上的再次创新，其创新成就依然堪称杰出。众所周知的“丝绸之路”不仅是中国与世界贸易交流的通道，也是科技知识传播和互动的活跃区域，推动着人类文明的演进。 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 科技史学科为公众理解科学、技术、经济、社会与文化的发展提供了独特的视角。我们期待，先贤发明创造的智慧能够成为激励当代国人持续创新的动力，透过悠远的历史传递智慧的回响! (摘编自《<中国古代重要科技发明创造>前言》) 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 材料二： 准确掌控船行方向是航行中首要的大事。在初期，由于船只比较小，一般利用篙和桨直接控制船行方向。随着船只的活动范围扩大到深水区域，篙用不上了，而船只体积增大，桨的数量增加，需要许多人来划，大的桨得几个人才能划动，这时候桨要兼负推进和制导方向的职能，操纵起来就很不容易了。于是，桨分成两种，一种专管划行，一种专管控制方向。专管控制方向的舵桨逐渐从船舷移到船尾中央，从划动改变为不离开水面的左右摆动，是舵的前身。 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 在广州西汉末年墓中出土的木船模型上，舵桨的形状跟划行用的长桨不同，桨翼短而宽，增大桨翼伸入水中的面积，增强了控制方向的性能。不过，舵桨还存在一些缺陷。例如，舵桨长长地伸在船尾的后面，在狭窄的航道或靠岸的时候不容易操纵；又如，大型船舶舵桨的桨翼也要扩大，操纵起来很费力，尤其是遇到大的风浪，操纵就更困难了。因此人们进一步改进了舵桨的形状和安装方式，真正的舵终于产生了。 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 舵的作用原理跟桨不同。桨是通过划水所产生的反作用力来推动船只前进的。舵不划水，但是当船舶航行的时候，船尾所产生的水流会在舵面上形成水压——舵压。虽然舵压很小，但是根据杠杆原理，它推动船舶转动的功效不小，即使是满载的大船也能转换方向。 舵最迟在东汉已经出现和使用。由东汉墓中出土的陶船模型可知，舵面呈不规则的四方形，面积比较大，跟舵桨已经没有相似之处。舵柱用十字状结构固定，从船尾斜伸入船的后方，表明这已是一种转轴舵。在舵柱的顶端有个洞孔，可能是用来安装舵把的。它应用杠杆原理，只要转动舵把就可以使桨面偏转，调节、控制船行的方向和路线。 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 早期的舵柱斜伸出船尾。后来人们又把舵柱改为垂直伸进水中，舵面跟舵柱的连接位置也由舵面中部移到边上，这种舵称作垂直舵。中国船舶独特的尾部结构，正好便于垂直舵的装置。中国船舶一般都是首尾翘起的，尾部后端边缘通常呈弯月形，成为安装垂直舵的理想位置。由于航线上的水有深有浅，舵逐渐演进成可升可降的升降舵，依据水的深浅随时调节舵的高低。宋代以后出现了平衡舵，把一部分舵面积分布在舵柱的前方，缩短舵压力中心与舵轴的距离，减少转舵力矩，使操纵更加轻便；同时，还增大了舵面面积，提高舵控制航向的能力。中国古代还有一种开孔舵，在舵面上打许多小孔，这样不但转舵省力，而且由于水的表面张力，舵的性能也不会受到影响，是一种别具匠心的发明。 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 我国是最早发明舵的国家。李约瑟认为：“中国的发明，在十世纪末叶以前已经被引进阿拉伯文化区域。”欧洲使用的舵可能是十二世纪引入的。舵在欧洲的引入和使用，为十五世纪开启大航海时代创造了条件。 (摘编自金秋鹏《中国古代的造船和航海》) 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 |理|清|文|意| 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) (　　) A.科技史研究的推进，需要突破“四大发明”这一提法的局限，全面考察中华民族的科技成就。 B.中国古代科技创造在时间上并非均匀分布，先秦两汉成果众多，对推动中华文明的形成更加重要。 C.不同文明之间的科技交流，既有可能通过实物的形式，也有可能通过知识分享的形式来进行。 D.“全球史视野”要求拓展科技史研究的范围，例如将沿着“丝绸之路”进行的科技交流纳入考察视野。 √ 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 解析： “先秦两汉成果众多，对推动中华文明的形成更加重要”于文无据。材料说“先秦两汉是相当数量重要科技发明的形成期”，并没有明确表示先秦两汉的科技成果对推动中华文明的形成更加重要。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 2.根据材料二内容，下列说法正确的一项是(3分) (　　) A.当船只体积较小或者行驶于浅水区域时，使用舵来操控航向，比起用篙和桨并不具备优势。 B.广州西汉末年墓出土的木船模型上舵桨的形状，说明划水性能并非舵桨演变过程中的主要因素。 C.垂直舵的产生是基于中国古代船舶独特的尾部结构，因此它难以应用于古代其他地区的船舶。 D.从升降舵、平衡舵、开孔舵等可以看出，古人在舵的改进时关注的主要问题是减少舵压以便操控。 √ 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 解析：A项，于文无据。文中并未比较船只体积较小或行驶于浅水区域时使用舵与使用篙和桨操控航向的优劣。C项，说法绝对。垂直舵的产生虽与中国古代船舶独特的尾部结构有关，但不能由此得出它难以应用于古代其他地区船舶的结论。D项，以偏概全。从升降舵、平衡舵、开孔舵等的改进可以看出古人在改进舵时所关注的问题不仅仅是减少舵压以便操控，还有适应不同水深、提高控制航向的能力等。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 3.下列对两则材料论述和说明的分析，不正确的一项是(3分) (　　) A.材料一运用作比较的方法，分析了中国古代科技知识输出和引进的不同特点。 B.材料二中以东汉陶船模型为例，说明早期舵的形制，也佐证了舵的产生时间。 C.材料一主要按照逻辑顺序展开，材料二则主要按照时间顺序进行说明。 D.材料二中李约瑟的论断，可以佐证材料一中关于科技知识传播的观点。 √ 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 解析：A项，于文无据。材料一只是提到了中国人向世界贡献了多种技术，也引种了其他作物，并未运用作比较的方法对中国古代科技知识输出和引进的不同特点进行分析。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 ★4.舵入选了材料一提到的88项“中国古代重要科技发明创造”。请根据材料内容，说明其入选的理由。(4分) 参考答案：①大量考古和文献证据证明，舵是由中国最早发明的、具有高度原创性的技术成就。 ②中国古代的舵达到了很高的水平，体现了先进的技术能力。 ③舵的应用对中国文明和世界文明的发展都起了重大作用。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 ★5.通过上面的材料，读者对于科技史学科的研究内容、方法和价值可以获得哪些认识?请根据材料分析概括。(6分) 参考答案：①研究内容：梳理科技成就的产生和发展脉络，分析科技创造与各种社会因素之间的联系，考察不同文明之间的科技传播与交流。 ②研究方法：主要是综合运用文献记载与出土实物进行实证研究。 ③研究价值：阐明科技发展的客观规律，揭示科技创造对于人类文明发展的推动作用，对过往的科技成就作出准确评价，为当下的创新提供动力。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 二、阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一：在给弟子鲍桂星的书信中，姚鼐明确提到其“平生论诗宗旨”是“镕铸唐宋”。此信开首有“今年闻与馆选，极欣慰”之语，鲍氏嘉庆四年成进士，馆选庶吉士，此时姚鼐已是六十八岁的老人。姚鼐在其言论中常用“镕铸”指示如何学诗。他评价业师刘大櫆的诗文“能包括古人之异体，镕以成其体”，“镕铸”包含两个方面，一是广泛向古人学习，甚至“古人之异体”，即相对立的因素，都可为我所学；二是形成自己的面貌，即“成其体”。二者即是明清诗学中一直争辩不休的模拟与脱化问题。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 在姚鼐看来，学诗的初始阶段是模拟，先模拟一家，达到“似”的程度，再更换另一家；经过多次模拟，掌握多家的路径，自然能将古人之精华熔于一炉，形成自己独特的风格。只有在坚持不懈地模拟的基础上.才能脱化；不从模拟入手而急于求脱化，则不可能有所得。因为强调模拟，所以姚鼐对前后七子模拟之风尽管有批评，但亦将其视为正宗：“比拟诚太过，未失诗人葩。”钱谦益讥讽七子的学诗方式，姚鼐痛诋之云：“近世人习闻钱受之偏论，轻讥明人之模仿，文不经模仿，亦安能脱化?”正因如此，姚鼐学诗“从明七子入”。模拟是学诗的基础，脱化是高级阶段，而终极目标是追求“自成一体”的成效。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 对于由模拟到脱化的过程，姚鼐有深刻的体会。学诗的第一阶段，是由不似到似。由于各方面的限制，初学者对前人之诗了解不深，故模拟时很难学得像，必然进入一个苦闷的境地。度过此种苦闷的阶段，才能有所心得，达到似古人的地步。所以由不似到似是一个长期而艰辛的过程，又是必经之径。在《今体诗钞》中，姚鼐往往点出某诗学某人，并且指出模拟达到的阶段，如评储光羲《寒夜江口泊舟》、綦毋潜《若耶溪逢孔九》及皎然《寻陆鸿渐不遇》云：“似孟公。”评丘为《题农父卢舍》云：“似右丞。”显然，达到似某人的地步已属不易。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 由似到脱化，也要经历艰难的过程，需要“天启”才能实现。功夫是基础，模拟求似的阶段必须“多读多为”。而在由似到脱化的阶段中，功夫的作用虽不如前一阶段，但仍不能脱离。对于“天启”，姚鼐有时用“禅悟”来解释，他告诫侄孙姚莹云：“凡诗文事与禅家相似，须由悟入，非语言所能传……欲悟亦无他法，熟读精思而已。”熟读精思到一定的程度，即可顿悟，形成自己的面貌。他评陈子昂《春夜别友人》云：“从小谢《离夜》一首脱化来。” 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 “镕铸唐宋”即以唐宋两代诗人为模拟对象，姚鼐《今体诗钞》只收唐宋人诗。这些诗人有的选入一首或数首，有的则选入一二卷的篇幅。就入选规模来看，李白、杜甫、王维、孟浩然、李商隐、苏轼、黄庭坚、陆游诸人是他重点模拟的对象。姚氏企图在效法诸家的基础上，进而求变，达到自成一家的化境。他虽主张学诗先学七子，但又告诫门生“勿沿习皮毛，使人生厌”。对于李商隐学杜“但摹其句格，不得其一气喷薄、顿挫精神、纵横变化处”亦深表不满。他最倾心黄庭坚学杜的路数，评《题樊侯庙》《徐孺子祠堂》云：二首从杜公《咏怀古迹》来，而变其面貌。凡咏古诗镕铸事迹，裁对工巧，此西昆纤丽之体。若大家以自吐胸臆，兀傲纵横，岂以俪事为尚哉! 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 “镕铸唐宋”所包含的模拟与新变的关系，在明清诗坛往往是割裂的，且选取哪种学诗方式，同时也关涉着师法对象的选择。正如叶燮所言，学唐诗者如前后七子、王士禛多着意模拟，故趋于“陈熟”；学宋诗者如公安派、竟陵派及浙派等，多着意变化，故趋于“生新”。二者互相排斥，前后循环：“厌陈熟者，必趋生新；而厌生新者，则又返趋陈熟。”出于此，叶燮强调将两者融合：陈熟、生新，不可一偏，必二者相济，于陈中见新，生中得熟，方全其美。若主于一而彼此交讥，则二俱有过。从学诗的方法来说，姚鼐的观点与之相近，并且在具体的路径上，比前人有着更为精微的探讨。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 姚鼐的时代，以沈德潜为代表的宗唐诗人遵从七子及王士禛遗法，重模拟；而以袁枚为代表的性灵派诗人，崇尚杨万里，且追踪公安派，凸显个性而重视变化，极力批评沈德潜宗唐诗风，认为只要具有性情与天赋，无论什么时代都可以写出好诗。姚鼐对沈德潜并无太多评论性话语，毕竟沈氏论诗重模拟，强调有不变之法与至变之法，并通过效法前人，达到“其言自吾而立”的脱化之境，不过其诗模拟的成分大于脱化。而袁枚偏重变化，反对模拟。姚氏汲取两种诗学取向的经验与教训，力求形成第三种诗学高峰——清诗。 (摘编自潘务正《姚鼐“镕铸唐宋”新论》) 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 材料二：黛玉道：“正是这个道理。词句究竟还是末事，第一立意要紧。若意趣真了，连词句不用修饰，自是好的，这叫做‘不以词害意’。”香菱笑道：“我只爱陆放翁的诗‘重帘不卷留香久，古砚微凹聚墨多’，说的真有趣!”黛玉道：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。你只听我说，你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了!”(摘自曹雪芹《红楼梦》) 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 |理|清|文|意| 材料一： 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 材料二： 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 6.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) (　　) A.姚鼐在给弟子鲍桂星的书信中首次提出了“镕铸唐宋”的论诗宗旨：一是学古人，二是“成其体”。 B.姚鼐认为模拟是学诗的初始阶段，通过多次模拟掌握多位诗人的写作路径，然后才能达到“似”的程度。 C.因为姚鼐学诗是从对“明七子”的模仿开始的，所以当钱谦益讥讽七子学诗方式时，他极力给以批评。 D.沈德潜论诗注重模拟，认为效法前人是达到“其言自吾而立”的脱化之境的条件，这和姚鼐的认识一致。 √ 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 解析：A项，“首次提出”于文无据，材料一第①段只是说“在给弟子鲍桂星的书信中，姚鼐明确提到其‘平生论诗宗旨’是‘镕铸唐宋’”。B项，“然后才能达到‘似’的程度”曲解文意，根据材料一第②段前半部分的内容可知：姚鼐认为，先模拟一家，便可以达到“似”的程度；通过多次模拟掌握多位诗人的写作路径后，“自然能将古人之精华熔于一炉，形成自己独特的风格”，即可以达到“脱化”“成其体”的程度。C项，因果失当，根据材料一第②段后半部分的内容可知，当钱谦益讥讽七子学诗方式时，姚鼐极力给以批评是因为他赞成七子学诗要“模拟”的观点，认为只有在模拟的基础上才能脱化，也正因秉持这一观点，姚鼐学诗“从明七子入”。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 7.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) (　　) A.姚鼐以“似孟公”“似右丞”分别评价储光羲、綦毋潜、皎然、丘为的四首诗歌，意思是四人的诗歌创作已经达到了“似”的阶段。 B.姚鼐评《春夜别友人》是“从小谢《离夜》一首脱化来”，不用“似小谢”而用“脱化”，说明在他看来此诗已有作者自己的面貌。 C.《今体诗钞》只收唐宋诗人作品的行为，体现了姚鼐“镕铸唐宋”是以唐宋两代诗人作为模拟对象的学诗宗旨。 D.性灵派代表诗人袁枚崇尚杨万里，追踪公安派，极力批评沈德潜宗唐诗风，是因为他更认可宋诗“生新”的特点。 √ 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 解析：D项，“宋诗‘生新’的特点”曲解文意，根据材料一倒数第二段的“‘镕铸唐宋’所包含的模拟与新变的关系……选取哪种学诗方式，同时也关涉着师法对象的选择”“学宋诗者……多着意变化，故趋于‘生新’”可知，不是宋诗具有“生新”的特点，而是学宋诗者重视“生新”。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 8.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一第④段观点的一项是(3分) (　　) A.大抵学古人必始而迷闷，苦毫无似处。 B.至其神妙之境，又须于无意中忽然遇之，非可力探。 C.士苟非有天启，必不能尽其神妙。然苟人辍其力，则天亦何自而启之哉? D.子美之诗，其才天纵，而致学精思，与之并至，故为古今诗人之冠。 √ 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 解析：材料一第④段的观点：由似到脱化，要经历艰难的过程，需要“天启”(顿悟)才能实现，而做到“天启”，又离不开“功夫”的铺垫。A项，论证的是材料一第③段“由不似到似是一个长期而艰辛的过程，又是必经之径”的观点。B项，“无意中忽然遇之”说的是顿悟，整个语句强调的是顿悟的重要性。C项，前半句强调了“天启”的重要性，后半句强调了“功夫”对“天启”的重要性，最适合作为论据来支撑材料一第④段的观点。D项，强调的是学习、深思与天赋才华相辅相成的重要性。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 ★9.请简要说明姚鼐“镕铸唐宋”理论的价值。(4分) 解析：材料一前五段重在介绍姚鼐“镕铸唐宋”理论的内涵，第⑥、⑦段在指出明清诗坛错误地割裂模拟与新变的关系，并分析宗唐诗风与宗宋诗风的特点及二者的相互对立、排斥后，借由叶燮之口提出跨越对立的全新主张——融合陈熟(模拟)、生新(脱化，自成一体)，进而凸显出与之相似的姚鼐“镕铸唐宋”理论的价值。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 “出于此，叶燮强调将两者融合：陈熟、生新，不可一偏……则二俱有过。从学诗的方法来说，姚鼐的观点与之相近”，说明姚鼐将宗唐诗风的模拟与宗宋诗风的新变相融合，以取长补短；“在具体的路径上，比前人有着更为精微的探讨”“姚氏汲取两种诗学取向的经验与教训，力求形成第三种诗学高峰——清诗”，说明姚鼐通过提出从模拟到脱化的具体路径，以期形成清诗的新风貌。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 参考答案：①姚鼐“镕铸唐宋”理论，超越同时期明清诗坛的诗歌创作主张，将宗唐诗风的模拟与宗宋诗风的新变相融合，以取长补短。 ②提出了从模拟到脱化的具体路径，以期通过“镕铸”成就最高的唐宋诗歌来形成清诗的新风貌。 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 ★10.请简要概括林黛玉和姚鼐在诗歌创作上的相似之处。(6分) 解析： 林黛玉 姚鼐 诗歌创作的 相似之处 “你若真心要学，我这里有《王摩诘全集》……细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首” “‘镕铸唐宋’即以唐宋两代诗人为模拟对象，姚鼐《今体诗钞》只收唐宋人诗……李白、杜甫、王维、孟浩然、李商隐……诸人是他重点模拟的对象” 都认可唐诗的价值 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 “我这里有《王摩诘全集》，你且把他的五言律读一百首……然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明、应玚、谢、阮、庾、鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人……不愁不是诗翁了” “由似到脱化……需要‘天启’才能实现。功夫是基础，模拟求似的阶段必须‘多读多为’ ……熟读精思到一定的程度，即可顿悟，形成自己的面貌” 都认可功夫和悟性的重要性，都认可作诗由模仿到脱化的过程 续表 1 5 6 7 8 9 10 2 3 4 参考答案：①都认可唐诗的价值。 ②都认可功夫和悟性的重要性。 ③都认可作诗由模仿到脱化的过程。 $$