精品解析：2024-2025学年山东省烟台市福山区统编版四年级下册期末考试语文试卷

2024-2025学年度第二学期期末考试 小学四年级语文试卷（时间：90分钟） 一、认真书写。 1．卷面（10分）+书写（10分） 二、将正确答案的序号涂在答题卡上。 1. 下列词语中，加点字的读音不正确的一项是（ ） A. 赠予（yǔ） 葵（kuí）花 贤（xián）惠 矢（shǐ）车菊 B. 尘垢（gòu） 屡（lǚ）次 繁衍（yǎn） 黄浦（pǔ）江 C. 和尚（shàng） 调遣（qiǎn） 执着（zhuó） 里程碑（bēi） D. 枪栓（shuān） 包蕴（yùn） 可恶（wù） 龚（gǒng）自珍 2. 下列词语，书写完全正确的一项是（ ） A 忠厚 隐型 开僻 囊萤夜读 B. 轰鸣 脸颊 绳索 心急如焚 C. 末期 青净 石笋 前俯后仰 D. 梢微 膨大 戒指 空空如也 3. 下列选项中，加点词的意思不同的一项是（ ） A. 以夜继日焉 继往开来 B. 儿童急走追黄蝶 诸儿竞走取之 C. 家贫不常得油 冀复得兔 D. 逢老媪方磨铁杵 老来方知读书迟 4. 对下面加点的语气词理解正确的是（ ） 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ A. 表达上更加亲切自然，好似在与读者聊天。 B. 去掉加点语气词，句子表达意思就不一样了。 C. 突出了猫贪玩的特点与作者的不满之情。 D. 从中可以看出作者对猫的性格并不熟悉。 5. 下列对课文中的相关语句理解有误的一项是（ ） A. “太白感其意，还卒业”李白被老媪意志感动，回去勤奋学习，完成学业。我被他的恒心以及刻苦学习的品格打动了。 B. “哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家”读着这句话，忠于职守、镇定自若的船长就出现在眼前了。 C. “他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”透过这句话，黄继光英勇无畏的形象跃然纸上。 D. “雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑”从雨来的动作描写中感受到他的勇敢机智。 6. 下列诗句和题目搭配有错误的一项是（ ） A. 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。——《峨眉山月歌》 B. 庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。——《山中留客》 C. 南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天。——《游洞庭湖五首·其二》 D. 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——《新竹》 7. 得知神舟二十号载人飞船成功发射的消息，瑞瑞同学非常激动，想要和同学们交流有关神舟号载人飞船的相关新闻。下列说法有误的一项是（ ） A. 我们可以通过报纸、电视、网络等途径看到或听到新闻，讲新闻时，要准确传达信息，不要遗漏主要信息。 B. 要清楚、连贯地讲述新闻，给听众更好的感受。 C. 新闻是真实严谨的，我们讲完新闻后，不能增加自己对新闻的看法。 D. 要说明新闻的来源，不能随意更改新闻的内容。 8. 小天读了《飞向蓝天的恐龙》，想继续探究恐龙的奥秘，他收集了以下资料。阅读“资料袋”，小天能了解到的主要内容是（ ） 资料袋 恐龙家族曾经是地球上的一代霸主。它们横跨三叠纪、侏罗纪和白垩（è）纪三个时期，统治地球长达1.6亿年之久。“人无千日好，花无百日红”，恐龙6500万年前似乎遭到了毁灭性打击，可能是气候变化、陨石撞击、火山爆发……很快就灭绝了。现如今，我们只能从它们遗留下来的骨骼化石中一睹它们往日的雄风。 A. 演变成鸟类的过程 B. 恐龙化石的形成 C. 恐龙蛋的修复过程 D. 恐龙灭绝的原因 三、读拼音，把字规范地写在答题卡的田字格里。 9. 读拼音，把字规范地写在括号里。 shǎng（ ）午的太阳热là（ ）là地照射着公园的人工湖。阳光透过绿树洒落湖面上，映照出méng（ ）lóng（ ）的金色，焕发出别样的光彩。湖中，zhàn（ ）放的荷花，轻舞的qīng（ ）tíng（ ），mí（ ）漫着荷香的碧绿的湖水，gòu（ ）成了一幅和xié（ ）的自然画卷。 四、按要求完成题目。 按要求完成题目。 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，______。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，______。 墨梅 王冕 我家洗砚池头树， ______， 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 10. 按原文默写诗句，在横线上补充完整。 11. 两首诗词中的“只”都表示转折，意思却有不同：《卜算子·咏梅》中“只把春来报”的“只”意思是______；《墨梅》中“只留清气满乾坤”的“只”意思是______。 12. 两首诗词都在借梅表达情感或志向，“俏也不争春”赞扬了梅花不居功自傲的谦逊品格，“不要人夸好颜色”表达了诗人______的志向和品格。 五、按照课文原文填空。 13. 按照课文原文填空。 （1）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层______。风一吹，______的苇絮就______地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。 （2）新阳推开了阴霾了，溪水在______晕皱，看山间______——云的脚迹——它也在闲游。 （3）太阳好像______似的一步一步，慢慢地______，到了最后，终于______，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。 六、按要求完成句子练习。 14. 在作家笔下，平凡的景物也变得独特迷人。下面句子中你更喜欢哪一句？照样子写一写其他季节。 A．雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 B．北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。 我更喜欢第______句。我也照样子来写一写其他一个季节： ___________________________________________ 15. 从下列词语中任选3个写一组连续的动作，描写其中一个场景。 词语：手不释卷、聚集、踏步、推测、指挥、观赏、注视、跳跃、呼唤、访问 场景：在图书馆 运动场上 上学路上 学校礼堂 ____________________________________________ 16. 体会例句中冒号的用法，结合课文内容将句子补写完整。 例：什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 巨人拆除了高高的围墙，花园成了孩子们的乐园：________________________________ 七、阅读短文，按要求完成文后各题。 阅读。 西湖漫笔 （作者宗璞，有删改） ①西湖胜景很多，各有不同的佳处。即便是一个绿色，也各有千秋。 ②雨中探访灵隐，一下车，只觉得（ ）的绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水淙淙，溪流平静处像是一块碧澄澄的美玉；湍（tuān）急处似一串串珍珠飞溅，在这一片绿色的影中显得分外好看。 ③漫步苏堤，会发现苏堤的绿很是（ ）。两边都是淡绿的湖水。远水如烟。近水着了微雨，绿中竟然泛起一层银白的颜色。堤旁的树给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样水灵，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云朵，有的整片看来，布局如同一幅山水画作。 ④在花港观鱼，看到了又一种（ ）的绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面。只觉得一种蓬勃的活力，跳跃满池。绿色本来是生命的颜色。我最爱看初春细软的杨柳枝，那样鲜，那样亮。柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，满池荷叶简直都要裙摆飞扬，翩然起舞了。 ⑤还有那黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲……西湖的景，西湖的绿，真是说不尽道不完，还是带上一份好心情亲身去体会、去感受吧！ 17. 请将合适的选项序号填入文章第②-第④自然段中的括号里。 A．生机勃勃 B．浓郁深厚 C．神奇有趣 第②自然段（ ）第③自然段（ ）第④自然段（ ） 18. 文章是围绕第______自然段写的，主要写了______、______和花港观鱼这三处景点的景色。 19. 文章第②自然段画横线句子把溪水比作______、______，分别表现了溪水在______处和______处的不同特点。 20. 下列对文中画波浪线的句子的鉴赏不恰当的一项是（ ） A. 作者写青苔的形状是为了突出苏堤路旁的树木的古怪。 B. 句子运用了排比的修辞手法，使句子句式工整，读起来朗朗上口。 C. 作者对青苔的形状进行了细致描写，写出了青苔的可爱。 D. 句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了青苔的形状多样、有趣。 21. 作者为什么要在第⑤自然段中提到“黄龙洞”屏风山”“九曲十八涧”的“绿”呢？（ ） A. 与这三个景点的“绿”进行对比，突出西湖的“绿”的独特之处。 B. 说明西湖的景、西湖的“绿”还有很多，各处的“绿”都有自己独特的美。 C. 通过不同景点的“绿”来说明绿色本来是生命的颜色。 D. 对这三个景点的“绿”的描写，表达了作者对“绿”的欣赏。 阅读。 高的是麦子，矮的是豆荚 冰心 ①麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子是黄黄的，豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴静地微笑。于是，空旷的田野里，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。 ②那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们忙碌起来。湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。那些细细的、小小的身影像一只只青草蜢，不停地蹦跳着、蹦跳着。 ③五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真是舒服。（ ）一根韧韧的柳条，（ ）一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛（ ）一声，鞭子（ ）一下。啪——鸭子蹒跚地迈着步子前进了，羊儿撒着欢儿向前走了…… ④我们也不闲着，家里的兔子等着吃鲜嫩的青草呢！我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里，扯到一小捧、一小捧嫩青草，放进竹篮里。想到日后剪兔毛的情景，我们禁不住要咧开嘴巴笑。 ⑤忙完了，肚子也开始“咕咕咕”地叫了。别愁，我们有我们的办法。皮皮摘来了嫩豆荚，小梅从自己家的竹园里掰了几根竹笋。青青的家最近，他拿来了铁锅和米。来，我们做野米吃！我和春芳帮不了忙，就去垄沟里捉泥鳅，然后洗净，丢进饭锅里，野米还没烧好，我们已经被锅里的香味熏得口水欲滴…… ⑥吃饱了，我们也乏了，于是往地上一躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。当我们一觉醒来睁开眼，映人眼帘的是一片麦子，一片豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚…… （选入时有删改） 22. 下列对第②自然段中画横线的句子理解最恰当的一项是（ ） A. 孩子营养不良，身体瘦小如青草蜢。 B. 孩子身着绿衣，在田埂上如青草蜢。 C. 孩子调皮好动，如青草蜢不停地蹦跳 D. 孩子快乐忙碌，如青草蜢活泼自由。 23. 选择合适的动词填写在选文第③自然段的括号里。 削 折 挥 吹 24. 第①自然段中有许多生动的词组给我们带来了一股浓郁的乡村气息，例如黄黄的麦子、空旷的田野等。你最喜欢的词组是______，因为____________。 25. 麦子熟了和豆荚长大时，“我们”都做了哪些有趣的事？细读第②——第⑦自然段，简单概括，填写在下面的方框里。 26. 第⑥自然段中写道：“吃饱了……让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。”下列诗句与这句话中儿童的行为相似的一项是（ ） A. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 B. 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 C. 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 D. 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 27. 作者在结尾写道：“当我们一觉醒来睁开眼，映入眼帘的是一片麦子，一片豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚……”这个句子在表情达意上的作用是（ ） A. 丰富内容，增加了文章的篇幅。 B. 赞美麦子、豆荚长势好，暗示丰收在即的喜悦。 C. 呼应开头，突出乡村生活的美好。 D. 暗示“我们”睡在田埂上，说明乡村生活艰苦。 八、习作练笔。 28. 习作练笔。 这学期，我们“跟着书本去旅行”，欣赏了金华的双龙洞、北京的颐和园、七月的天山等祖国河山，增长了知识和见闻。你游览过哪些地方？在游览过程中欣赏到了怎样的景色？请选择你最喜欢的一处地方，写一篇游记与大家分享。 要求：（1）自拟题目。（2）按一定的顺序把游览的过程写清楚，可以用过渡句，使景物的转换更自然。（3）印象深刻的景物要作为重点景物来写，把景物的特点写出来。（4）注意用上平时积累的语句。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期期末考试 小学四年级语文试卷（时间：90分钟） 一、认真书写。 1．卷面（10分）+书写（10分） 二、将正确答案的序号涂在答题卡上。 1. 下列词语中，加点字的读音不正确的一项是（ ） A. 赠予（yǔ） 葵（kuí）花 贤（xián）惠 矢（shǐ）车菊 B. 尘垢（gòu） 屡（lǚ）次 繁衍（yǎn） 黄浦（pǔ）江 C. 和尚（shàng） 调遣（qiǎn） 执着（zhuó） 里程碑（bēi） D. 枪栓（shuān） 包蕴（yùn） 可恶（wù） 龚（gǒng）自珍 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 D．龚（gǒng）自珍——gōng； 故选D。 2. 下列词语，书写完全正确的一项是（ ） A. 忠厚 隐型 开僻 囊萤夜读 B. 轰鸣 脸颊 绳索 心急如焚 C. 末期 青净 石笋 前俯后仰 D. 梢微 膨大 戒指 空空如也 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查易错字辨析。 A．隐型——隐形，开僻——开辟； C．青净——清净； D．梢微——稍微； 故选B。 3. 下列选项中，加点词的意思不同的一项是（ ） A. 以夜继日焉 继往开来 B. 儿童急走追黄蝶 诸儿竞走取之 C. 家贫不常得油 冀复得兔 D. 逢老媪方磨铁杵 老来方知读书迟 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．继：都是“接着、连续”的意思； B．走：都是“跑”的意思； C．得：都是“得到、获得”的意思； D．方：正在/才。 故选D。 4. 对下面加点的语气词理解正确的是（ ） 说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？ A. 表达上更加亲切自然，好似在与读者聊天。 B. 去掉加点语气词，句子表达意思就不一样了。 C. 突出了猫贪玩的特点与作者的不满之情。 D. 从中可以看出作者对猫的性格并不熟悉。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语气词。 阅读句子可知，句中“吧”“啊”“呢”均为口语化的语气词，用于增强句子的口语色彩。全句通过“说它贪玩吧”的推测语气、“的确是啊”的肯定语气，以及“要不怎么会一天一夜不回家呢？”的反问语气，营造出一种轻松、自然的表达氛围，仿佛作者在与读者面对面交谈，分享对猫的观察和感受。 故选A。 5. 下列对课文中的相关语句理解有误的一项是（ ） A. “太白感其意，还卒业”李白被老媪的意志感动，回去勤奋学习，完成学业。我被他的恒心以及刻苦学习的品格打动了。 B. “哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰着，领导着大家”读着这句话，忠于职守、镇定自若的船长就出现在眼前了。 C. “他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”透过这句话，黄继光英勇无畏的形象跃然纸上。 D. “雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑”从雨来的动作描写中感受到他的勇敢机智。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对课内文章内容的理解。 D．此句描述的是雨来从水中出来后的自然反应和神态，如“抖着头上的水”、“抹眼睛和鼻子”、“吹着气”、“望着妈妈笑”，这些动作更多地体现了雨来的活泼可爱和天真无邪，而非勇敢机智。勇敢机智通常需要通过人物在面临困难或危险时的决策和行动来体现，而此句并未涉及这些方面，故此句理解有误。 故选D。 6. 下列诗句和题目搭配有错误的一项是（ ） A. 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。——《峨眉山月歌》 B. 庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。——《山中留客》 C. 南湖秋水夜无烟，耐可乘流直上天。——《游洞庭湖五首·其二》 D. 新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。——《新竹》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查作家作品和名篇名句的识记。 B.“庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。”出自张耒的《夜坐》，而非《山中留客》，《山中留客》是唐代诗人张旭的作品，搭配错误。 故选B。 7. 得知神舟二十号载人飞船成功发射的消息，瑞瑞同学非常激动，想要和同学们交流有关神舟号载人飞船的相关新闻。下列说法有误的一项是（ ） A. 我们可以通过报纸、电视、网络等途径看到或听到新闻，讲新闻时，要准确传达信息，不要遗漏主要信息。 B. 要清楚、连贯地讲述新闻，给听众更好的感受。 C. 新闻是真实严谨的，我们讲完新闻后，不能增加自己对新闻的看法。 D. 要说明新闻的来源，不能随意更改新闻的内容。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对新闻的认识和理解。 C．虽然新闻本身需要真实严谨，但讲述者在传达新闻后完全可以加入自己的观点和看法，这是新闻传播中常见的做法，并不违反新闻传播的原则。 故选C。 8. 小天读了《飞向蓝天的恐龙》，想继续探究恐龙的奥秘，他收集了以下资料。阅读“资料袋”，小天能了解到的主要内容是（ ） 资料袋 恐龙家族曾经是地球上的一代霸主。它们横跨三叠纪、侏罗纪和白垩（è）纪三个时期，统治地球长达1.6亿年之久。“人无千日好，花无百日红”，恐龙6500万年前似乎遭到了毁灭性打击，可能是气候变化、陨石撞击、火山爆发……很快就灭绝了。现如今，我们只能从它们遗留下来的骨骼化石中一睹它们往日的雄风。 A. 演变成鸟类的过程 B. 恐龙化石的形成 C. 恐龙蛋的修复过程 D. 恐龙灭绝的原因 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查材料内容理解概括。 资料袋中提到“恐龙6500万年前似乎遭到了毁灭性打击，可能是气候变化、陨石撞击、火山爆发……很快就灭绝了”，重点阐述的是恐龙灭绝的原因。 A．资料袋完全没有提到恐龙演变成鸟类的内容。 B．虽然提到化石，但并未具体说明化石是如何形成的。 C．完全没有提到恐龙蛋或修复过程。 D．资料袋明确提到了恐龙灭绝的可能原因（气候变化、陨石撞击、火山爆发等），这是主要内容。 故选D。 三、读拼音，把字规范地写在答题卡的田字格里。 9. 读拼音，把字规范地写在括号里。 shǎng（ ）午的太阳热là（ ）là地照射着公园的人工湖。阳光透过绿树洒落湖面上，映照出méng（ ）lóng（ ）的金色，焕发出别样的光彩。湖中，zhàn（ ）放的荷花，轻舞的qīng（ ）tíng（ ），mí（ ）漫着荷香的碧绿的湖水，gòu（ ）成了一幅和xié（ ）的自然画卷。 【答案】 ①. 晌 ②. 辣 ③. 朦 ④. 胧 ⑤. 绽 ⑥. 蜻 ⑦. 蜓 ⑧. 弥 ⑨. 构 ⑩. 谐 【解析】 【详解】本题考查对词语的拼写。 解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什么，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。特别是“辣、朦、胧、蜓、弥、谐”笔画较多，易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确、美观。 四、按要求完成题目。 按要求完成题目。 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，______。 已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。 待到山花烂漫时，______。 墨梅 王冕 我家洗砚池头树， ______， 不要人夸好颜色， 只留清气满乾坤。 10. 按原文默写诗句，在横线上补充完整。 11. 两首诗词中的“只”都表示转折，意思却有不同：《卜算子·咏梅》中“只把春来报”的“只”意思是______；《墨梅》中“只留清气满乾坤”的“只”意思是______。 12. 两首诗词都在借梅表达情感或志向，“俏也不争春”赞扬了梅花不居功自傲的谦逊品格，“不要人夸好颜色”表达了诗人______的志向和品格。 【答案】10. 飞雪迎春到 她在丛中笑 朵朵花开淡墨痕 11. ①. 仅仅 ②. 只愿 12. 不媚俗 【解析】 【导语】这两首咏梅诗各具风骨。毛泽东词以豪放笔触写梅之傲寒报春，展现革命者的乐观与担当；王冕诗则以淡墨写意，突出梅之高洁，寄托文人清高自守的志趣。一显一隐，共同构建了中国文化中梅花的双重象征——既是不畏艰难的勇者，又是超然物外的隐士。 【10题详解】 本题考查诗句的默写。 书写时注意“雪、迎、到、笑、墨、痕”的正确写法。 【11题详解】 本题考查字词解释 《卜算子・咏梅》中的“只把春来报”意思是：梅花仅仅把春天到来的消息报告给人们；“只”意思是仅仅。 《墨梅》中的“只留清气满乾坤”：只愿留下梅花的清香之气弥漫在天地之间。“只”意思是只希望，只愿。 【12题详解】 本题考查主旨情感。 《墨梅》中的“不要人夸好颜色”意为不追求他人对自己外表色彩的赞美，而是注重留下“清气”，体现了诗人不看重虚名浮利，只坚守自身高洁品质和内在修养的志向与品格。 五、按照课文原文填空。 13. 按照课文原文填空。 （1）芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层______。风一吹，______的苇絮就______地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。 （2）新阳推开了阴霾了，溪水在______晕皱，看山间______——云的脚迹——它也在闲游。 （3）太阳好像______似的一步一步，慢慢地______，到了最后，终于______，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。 【答案】 ①. 厚厚的白雪 ②. 鹅毛般 ③. 飘飘悠悠 ④. 温风中 ⑤. 移动的暗绿 ⑥. 负着重荷 ⑦. 努力上升 ⑧. 冲破了云霞 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 （1）书写时注意“厚”“鹅”“飘”的正确写法。 （2）书写时注意“温”“暗”的正确写法。 （3）书写时注意“重”“霞”的正确写法。 六、按要求完成句子练习。 14. 在作家笔下，平凡的景物也变得独特迷人。下面句子中你更喜欢哪一句？照样子写一写其他季节。 A．雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着。 B．北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。不一会儿，地上、树上、屋顶上就积满了厚厚软软的白雪。 我更喜欢第______句。我也照样子来写一写其他的一个季节： ___________________________________________ 【答案】 ①. A ②. 春姑娘轻轻挥动她的魔法棒，嫩绿的小草便从泥土里探出头来，迎春花穿上了金黄色的舞裙。她还唤来了细雨作伴，细雨像银丝般轻柔地编织着，给大地披上了一层晶莹的纱衣。 【解析】 【详解】本题考查句子的仿写和理解句子含义。 要求从给定句子中选择喜欢的句子，并说明理由，同时选择一个其他季节仿写。 分析A句，“雪用他的白色大衣覆盖着青草”将雪拟人化为穿着大衣的人，“霜把所有的树枝涂成了银色”把霜当作会涂颜色的人，“北风身上裹着皮衣，整天在花园里呼啸着”把北风拟人化为穿着皮衣呼啸的人，运用拟人的修辞手法，生动形象地展现了冬天的景象，充满童趣。 B句则是较为直白地描写了北风呼啸、雪花飘落积满各处的隆冬景象。 示例：我更喜欢第A句。因为这句话运用了拟人手法，将雪、霜、北风都人格化了，使冬天景象更加生动有趣。 我也照样子来写一写其他的一个季节： 春：春姑娘轻轻挥动她的魔法棒，嫩绿的小草便从泥土里探出头来，迎春花穿上了金黄色的舞裙。她还唤来了细雨作伴，细雨像银丝般轻柔地编织着，给大地披上了一层晶莹的纱衣。 夏：太阳公公热情地洒下金粉，给荷叶镶上了闪亮的裙边。蝉儿们躲在树荫下开起了演唱会，连池塘里的青蛙也忍不住呱呱地跟着合唱。 秋：秋风拿着调色盘掠过树林，把枫叶染成火红，给银杏抹上金黄。落叶像一只只蝴蝶，在空中跳完最后一支圆舞曲，轻轻停在了大地母亲的怀抱里。 15. 从下列词语中任选3个写一组连续的动作，描写其中一个场景。 词语：手不释卷、聚集、踏步、推测、指挥、观赏、注视、跳跃、呼唤、访问 场景：在图书馆 运动场上 上学路上 学校礼堂 ____________________________________________ 【答案】她在图书馆古籍区寻到本泛黄线装书，瞬间手不释卷，双眼紧紧注视书页上的篆体字。读至晦涩处，微微皱眉，轻缓踱步，衣摆擦过木架，带起淡淡书墨香。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 需从给定词语（手不释卷、聚集、踏步、推测、指挥、观赏、注视、跳跃、呼唤、访问）里任选3个，用一组连续动作，精准描写“在图书馆、运动场上、上学路上、学校礼堂”这4个场景中的1个，重点体现动作的连贯性与场景适配性。 在图书馆：紧扣“图书馆”安静求知的场景特质，通过动作展现专注阅读氛围。“手不释卷”体现对书籍的痴迷，“注视”聚焦阅读状态，“踱步”则是沉浸思考或寻找内容时的辅助动作。 示例：在图书馆，她于书架间寻得心仪古籍，旋即手不释卷，目光紧紧注视书页上的古老文字，时而因思索精妙论断，微微踱步，似要把时光都浸在这墨香与智慧里。 运动场上：围绕运动场“运动、团队协作”核心，用动作展现比赛或训练的活力与组织性。“聚集”体现人员集合，“跳跃”是运动中的常见动作，“指挥”凸显团队配合里的引领角色。 示例：运动场上，校篮球队员们聚集在中线旁，裁判哨响，中锋高高跳跃争球，场边教练挥舞旗帜，大声指挥跑位，呐喊与球鞋摩擦声交织成热血乐章。 上学路上：聚焦“上学途中”的日常与人际互动，用动作呈现上学路上的状态与小插曲。“注视”可观察沿途风景、事物，“呼唤”用于同伴交流，“踱步”体现行走节奏变化（如驻足、慢行思考）。 示例：上学路上，他注视着街边新开的花店，各色鲜花开得热闹，忽听到好友呼唤，忙应了一声，却又因惦记课堂展示内容，放慢脚步踱步，思绪在花香与知识间打转。 学校礼堂：契合“礼堂举办活动（演出、典礼等）”场景，通过动作展现参与活动的状态。“聚集”是人员入场集合，“观赏”体现对表演、仪式的欣赏，“注视”聚焦关键环节、精彩瞬间。 示例：学校礼堂里，师生们有序聚集就座，待舞台灯光亮起，便静静观赏校园话剧。当主角情绪爆发，台下众人皆注视着那满含情感的面庞，沉醉在戏剧世界里。 16. 体会例句中冒号的用法，结合课文内容将句子补写完整。 例：什么东西响了一声，它立刻警戒起来：看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 巨人拆除了高高的围墙，花园成了孩子们的乐园：________________________________ 【答案】孩子们欢笑着冲进花园，有的在桃树下捉迷藏，有的趴在草地上闻花香，还有的围着巨人要他讲故事，银铃般的笑声在整个花园里回荡。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 在例句中，冒号前面是对事物的总体描述“它立刻警戒起来”，冒号后面是对前面总体描述的具体展开和说明，详细描述了它警戒时的具体表现。在仿写时，冒号前面先对某一特点进行概括性描述，冒号后面则要通过具体的动作、行为等细节来展现细节。体现冒号后对“乐园”场景的具体描写句子合理通顺即可。 示例：巨人拆除了高高的围墙，花园成了孩子们的乐园：他们在草地上追逐打闹，在花丛中捉迷藏，欢笑声充满了整个花园。 七、阅读短文，按要求完成文后各题。 阅读。 西湖漫笔 （作者宗璞，有删改） ①西湖胜景很多，各有不同的佳处。即便是一个绿色，也各有千秋。 ②雨中探访灵隐，一下车，只觉得（ ）的绿意扑眼而来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。亭旁溪水淙淙，溪流平静处像是一块碧澄澄的美玉；湍（tuān）急处似一串串珍珠飞溅，在这一片绿色的影中显得分外好看。 ③漫步苏堤，会发现苏堤的绿很是（ ）。两边都是淡绿的湖水。远水如烟。近水着了微雨，绿中竟然泛起一层银白的颜色。堤旁的树给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样水灵，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。有的青苔形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云朵，有的整片看来，布局如同一幅山水画作。 ④在花港观鱼，看到了又一种（ ）的绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或婉转靠在水面。只觉得一种蓬勃的活力，跳跃满池。绿色本来是生命的颜色。我最爱看初春细软的杨柳枝，那样鲜，那样亮。柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。荷叶，则要持重一些，初夏则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，满池荷叶简直都要裙摆飞扬，翩然起舞了。 ⑤还有那黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲……西湖的景，西湖的绿，真是说不尽道不完，还是带上一份好心情亲身去体会、去感受吧！ 17. 请将合适的选项序号填入文章第②-第④自然段中的括号里。 A．生机勃勃 B．浓郁深厚 C．神奇有趣 第②自然段（ ）第③自然段（ ）第④自然段（ ） 18. 文章是围绕第______自然段写的，主要写了______、______和花港观鱼这三处景点的景色。 19. 文章第②自然段画横线的句子把溪水比作______、______，分别表现了溪水在______处和______处的不同特点。 20. 下列对文中画波浪线的句子的鉴赏不恰当的一项是（ ） A. 作者写青苔的形状是为了突出苏堤路旁的树木的古怪。 B. 句子运用了排比的修辞手法，使句子句式工整，读起来朗朗上口。 C. 作者对青苔的形状进行了细致描写，写出了青苔的可爱。 D. 句子运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了青苔的形状多样、有趣。 21. 作者为什么要在第⑤自然段中提到“黄龙洞”屏风山”“九曲十八涧”的“绿”呢？（ ） A. 与这三个景点的“绿”进行对比，突出西湖的“绿”的独特之处。 B. 说明西湖的景、西湖的“绿”还有很多，各处的“绿”都有自己独特的美。 C. 通过不同景点的“绿”来说明绿色本来是生命的颜色。 D. 对这三个景点的“绿”的描写，表达了作者对“绿”的欣赏。 【答案】17. ①. B ②. C ③. A 18 ①. ① ②. 灵隐 ③. 苏堤 19. ①. 美玉 ②. 珍珠 ③. 平静 ④. 湍急 20. A 21. B 【解析】 【导语】这篇《西湖漫笔》以细腻的笔触描绘了西湖不同景点的绿色之美。作者宗璞通过灵隐的浓郁、苏堤的苍莽、花港的生机等不同层次的绿，展现了西湖景色的多样性和生命力。文中运用比喻、排比等修辞手法，如将溪水比作美玉和珍珠，青苔比作耕牛、牧人等，形象生动地刻画了景物的神韵。文章结构清晰，由总到分再到总，最后以“说不尽道不完”收尾，既表达了对西湖的赞美，又留给读者无限遐想空间。 【17题详解】 本题考查选词填空。 A．生机勃勃‌：描述生命体或生态系统呈现旺盛生命力与活跃状态。 B．浓郁深厚‌：气味/色彩浓重；质地稠密；情感积淀；文化底蕴。 C．神奇有趣‌：神奇‌是形容事物具有超常的奇妙特质，超出常规认知‌。有趣‌是能引发好奇心或愉悦感的特质‌。 第②自然段主要描写灵隐雨中浓重、深沉的绿意。“苍翠欲滴”、“绿得发黑，深极了，浓极了”、“绿得发蓝，浅极了，亮极了”（强调浓淡深浅的极致）、“布满青苔”、“直绿到了石头缝里”（强调绿的渗透感）。这些描述都指向浓郁深厚。故选B。 第③自然段：主要描写苏堤青苔的形状有趣。“有的青苔形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云朵，有的整片看来，布局如同一幅山水画作”。这明显是在突出青苔的神奇有趣。故选C。 第④自然段：主要描写花港荷叶所代表的旺盛的生命力。“蓬勃的活力”、“跳跃满池”、“绿色本来是生命的颜色”、“茁壮的生命力”、“满池荷叶简直都要裙摆飞扬，翩然起舞了”。这些描述都指向生机勃勃。故选A。 【18题详解】 本题考查对文段内容的理解。 第①自然段首句“西湖胜景很多，各有不同的佳处。即便是一个绿色，也各有千秋”点明了全文的核心：西湖各处景点的绿各有特色。因此文章是围绕第①自然段写的。 第②自然段写“雨中探访灵隐”的绿（灵隐的绿），第③自然段写“漫步苏堤”的绿（苏堤的绿），第④自然段写“在花港观鱼”看到的绿（花港的绿）。文中明确点出了这三处景点的名称和对应的绿。所以主要写了雨中探访灵隐、漫步苏堤和花港观鱼这三处景点的景色。 【19题详解】 本题考查对句子的理解和修辞手法。 第②自然段画线句是“亭旁溪水淙淙，溪流平静处像是一块碧澄澄的美玉；湍急处似一串串珍珠飞溅”。这里明确用了两个比喻：平静的溪水→碧澄澄的美玉(突出其清澈、温润、光滑、颜色碧绿的特点)。湍急的溪水→一串串珍珠飞溅(突出其水花晶莹、跳动、活泼、有动感的特点) 这两个比喻分别对应溪水的两个状态：平静处和湍急处。 【20题详解】 本题考查对句子的理解。 画波浪线的句子是第③自然段“有的青苔形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云朵，有的整片看来，布局如同一幅山水画作”。 A．不正确。句子本身在集中描写青苔的形状如何有趣、如何像各种事物、如何像画，目的是为了表现青苔的“神奇有趣”（呼应第③段的C选项），并没有提到树木的古怪。树木只是青苔生长的载体。 故选A。 【21题详解】 本题考查对文段内容的理解。 第⑤自然段“还有那黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲……西湖的景，西湖的绿，真是说不尽道不完，还是带上一份好心情亲身去体会、去感受吧！” A．错误。文中并未将这三个景点的绿与前面描写的灵隐、苏堤、花港的绿进行对比，只是并列列举了更多景点和它们绿的不同特点（幽、野、闲）。 B．正确。这正是列举更多景点的目的：呼应开头“各有千秋”，强调西湖绿景的丰富多样，每一处都有其独特之处（幽、野、闲），根本写不完，需要亲身感受。 C．错误。“绿色是生命的颜色”这个观点只在第④段写花港荷叶时提到，是为了具体说明荷叶所展现的生命力，不是对后面列举的所有景点的总结。列举其他景点是为了说明“绿”的特点多样，而非再次论证“生命颜色”。 D．错误。作者对这三个景点的描写是极其简略的（仅用一个字概括其绿的特点：幽、野、闲），并没有展开具体描写。重点在于点出还有更多，而非详细描写它们本身。 故选B 阅读。 高的是麦子，矮的是豆荚 冰心 ①麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子是黄黄的，豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆荚，在五月的和风中，娴静地微笑。于是，空旷的田野里，洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那无与伦比的清香。 ②那时候，麦子和豆荚诱惑着我们，我们忙碌起来。湿湿的、长长的田埂上，通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。那些细细的、小小的身影像一只只青草蜢，不停地蹦跳着、蹦跳着。 ③五月的风暖暖的，赤足走在油光光的泥土里，软软的，冷不丁泥土会从我们的脚趾缝里冒出来，真是舒服。（ ）一根韧韧的柳条，（ ）一节直直的竹管，柳条做鞭子，竹管做笛子。竹笛（ ）一声，鞭子（ ）一下。啪——鸭子蹒跚地迈着步子前进了，羊儿撒着欢儿向前走了…… ④我们也不闲着，家里的兔子等着吃鲜嫩的青草呢！我们小心翼翼地从麦田的沟沿上、豆地里，扯到一小捧、一小捧嫩青草，放进竹篮里。想到日后剪兔毛的情景，我们禁不住要咧开嘴巴笑。 ⑤忙完了，肚子也开始“咕咕咕”地叫了。别愁，我们有我们的办法。皮皮摘来了嫩豆荚，小梅从自己家的竹园里掰了几根竹笋。青青的家最近，他拿来了铁锅和米。来，我们做野米吃！我和春芳帮不了忙，就去垄沟里捉泥鳅，然后洗净，丢进饭锅里，野米还没烧好，我们已经被锅里的香味熏得口水欲滴…… ⑥吃饱了，我们也乏了，于是往地上一躺，闭上眼睛，伸开四肢，让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。当我们一觉醒来睁开眼，映人眼帘的是一片麦子，一片豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚…… （选入时有删改） 22. 下列对第②自然段中画横线的句子理解最恰当的一项是（ ） A. 孩子营养不良，身体瘦小如青草蜢。 B. 孩子身着绿衣，在田埂上如青草蜢。 C. 孩子调皮好动，如青草蜢不停地蹦跳。 D. 孩子快乐忙碌，如青草蜢活泼自由。 23. 选择合适的动词填写在选文第③自然段的括号里。 削 折 挥 吹 24. 第①自然段中有许多生动的词组给我们带来了一股浓郁的乡村气息，例如黄黄的麦子、空旷的田野等。你最喜欢的词组是______，因为____________。 25. 麦子熟了和豆荚长大时，“我们”都做了哪些有趣的事？细读第②——第⑦自然段，简单概括，填写在下面的方框里。 26. 第⑥自然段中写道：“吃饱了……让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。”下列诗句与这句话中儿童的行为相似的一项是（ ） A. 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜 B. 归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 C. 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 D. 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 27. 作者在结尾写道：“当我们一觉醒来睁开眼，映入眼帘的是一片麦子，一片豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚……”这个句子在表情达意上的作用是（ ） A. 丰富内容，增加了文章的篇幅。 B. 赞美麦子、豆荚长势好，暗示丰收在即的喜悦。 C. 呼应开头，突出乡村生活的美好。 D. 暗示“我们”睡在田埂上，说明乡村生活艰苦。 【答案】22. D 23. 折 削 吹 挥 24. ①. 黄黄的麦子 ②. 代表着大丰收 25. 赤足走在泥土里 扯青草 做野餐 26. B 27. C 【解析】 【导语】《高的是麦子，矮的是豆荚》以孩童视角勾勒乡村五月图景。文字如田野清风，用“黄黄的麦子”“青青的豆荚”等鲜活意象铺展底色，孩童折柳为鞭、野炊嬉闹的细节，让田园有了跳动的生命力。首尾以麦豆呼应，不写喧嚣，只留自然与童真的交融，字里行间满是对质朴乡村生活的温柔回望，简淡中见醇厚，是对童年与乡土的诗意礼赞。 【22题详解】 本题考查分析词句含义。 阅读第③自然段划线句子可知，句子“蹦跳着”突出孩子的活泼，结合前文“麦子和豆荚诱惑着我们，我们忙碌起来”，可见孩子在田埂上的状态是既忙碌又快乐的。“青草蜢”的比喻侧重表现其活泼自由的动态，而非身体瘦小、衣着颜色。 故选D。 【23题详解】 本题考查词语搭配。 第③自然段中，柳条是从柳树上直接截取的，“折”字更贴合“从植物上取下枝条”的动作，体现出随手获取的自然感。故第一空选“折”。 竹管需要将竹子加工成“直直的”状态，“削”字能体现用工具（如小刀）修整竹子的动作，符合制作竹笛时对竹管进行加工的过程。故第二空选“削”。 竹笛是吹奏乐器，“吹” 是使用笛子发出声音的核心动作，与“竹管做笛子”的用途直接对应。故第三空选“吹”。 鞭子的使用方式是挥动使其产生动力驱赶动物，“挥”字准确描述了扬起鞭子的动作，与后文“鸭子蹒跚前进、羊儿撒欢”的效果相呼应，体现出孩子用鞭子引导动物的动态。故第四空选“挥”。 【24题详解】 本题考查赏析词句。 阅读题干可知，需要从第①段中选择词语进行分析。优先选择具有画面感、运用修辞（拟人、色彩描写等）或调动感官（视觉、嗅觉）的词组，更易体现“生动”和“乡村气息”。阐述理由时，点明词组的表达手法（如拟人、色彩描写）；描述其营造的乡村场景（如田野的宁静、作物的鲜活）。 例：黄黄的麦子：色彩词“黄黄的”精准描绘麦子成熟的状态，画面鲜明，带着乡村田野里作物丰收的质朴感。 青青的豆荚：“青青的”突出豆荚未完全成熟的鲜嫩，与“黄黄的麦子”形成色彩对比，尽显田园生机。 五月的和风：“五月”点明时节，“和风”传递出乡村春日的轻柔，营造出宁静惬意的田野氛围。 娴静地微笑：用拟人手法赋予庄稼温柔情态，仿佛田野里的作物都带着生命的恬淡，充满乡村的平和之美。 空旷的田野：“空旷”写出乡村田野的开阔，没有城市的拥挤，尽显田园的疏朗与自然。 无与伦比的清香：“无与伦比”强调香味的独特浓郁，融合了麦香与豆香，是乡村独有的丰收前的芬芳。 【25题详解】 本题考查概括段落层意。 从第③段“赤足走在油光光的泥土里……柳条做鞭子，竹管做笛子”可提炼出赤足走在泥土里，用柳条、竹管做鞭子和笛子，体现乡村孩子亲近自然、就地取材玩耍的趣味。 依据第④段“家里的兔子等着吃鲜嫩的青草呢！我们小心翼翼地……扯到一小捧、一小捧嫩青草”可以提炼出为家里兔子扯嫩青草，展现对家畜的照料与童真期待。 由 第⑤段“皮皮摘来了嫩豆荚……我们做野米吃！……去垄沟里捉泥鳅”可知孩子们做野米（捉泥鳅、摘豆荚、掰竹笋等准备食材），呈现小伙伴分工合作、野炊的欢乐场景。 【26题详解】 本题考查名篇名句识记和理解。 阅读句子可知，“吃饱了……让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案”，核心是“吃饱后，在自然里闲适躺卧”，体现乡村儿童自在、慵懒的生活状态。 A．“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”的重点是儿童模仿大人学种瓜，是“劳作模仿”，与“吃饱后躺卧”无关。 B．“归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。”中的“饱饭”对应“吃饱了”，“卧月明”对应“让阳光画图案”，都是吃饱后在自然中闲适躺卧，行为高度契合。 C．“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”的核心是“放学后放风筝”，是动态玩耍，与“躺卧”的静态行为不同。 D．“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。”聚焦儿童学钓鱼的专注，是“钓鱼活动”，和“吃饱躺卧”无关联。 故选B。 【27题详解】 本题考查内容理解和情感表达。 通读文本可知，开头第①段写“麦子熟的时候，豆荚也长大了。麦子是黄黄的，豆荚是青青的”，结尾再次聚焦“一片麦子，一片豆荚，高的是麦子，矮的是豆荚”，通过重复“麦子、豆荚”的描写，形成首尾呼应，让文章结构更完整。此外，文中“我们”在麦子、豆荚的田野间，做了收庄稼、放牧、扯青草、野炊、晒太阳等事，这些充满童趣与自然气息的活动，都围绕乡村田野展开。结尾的景物描写，将“我们”的快乐回忆与麦子、豆荚的田野绑定，借熟悉的田园景象，强化乡村生活的宁静、美好与令人眷恋，传递出对乡村生活的热爱与回味 。 故选C。 八、习作练笔。 28. 习作练笔。 这学期，我们“跟着书本去旅行”，欣赏了金华的双龙洞、北京的颐和园、七月的天山等祖国河山，增长了知识和见闻。你游览过哪些地方？在游览过程中欣赏到了怎样的景色？请选择你最喜欢的一处地方，写一篇游记与大家分享。 要求：（1）自拟题目。（2）按一定的顺序把游览的过程写清楚，可以用过渡句，使景物的转换更自然。（3）印象深刻的景物要作为重点景物来写，把景物的特点写出来。（4）注意用上平时积累的语句。 【答案】例文： 游九寨沟 到九寨沟一游，是我多年的愿望。去年暑假，我终于如愿以偿，去了人间仙境——九寨沟。 九寨沟景区位于四川省阿坝州藏羌自治州，距九寨沟县城30公里，平均海拔2800米，这里气候宜人，景色秀美，是世界级自然遗产保护区，5A世界级风景区。每天，慕名而来的中外游客成千上万，络绎不绝。 九寨沟的天空明净瓦蓝，像一颗巨大的蓝宝石，镶嵌在空中，缕缕白云犹如棉花糖，随手可摘，这里空气清新自然，令人神清气爽。 早上，我们坐上观光车，首先到达了长海，远远望去，长海掩映在崇山峻岭的怀抱中，像一位羞涩的少女，静静地依偎在恋人身旁，喃喃低语。长海四周布满了郁郁葱葱的森林，有许多不知名的鸟儿在枝头婉转歌唱。岸边绿油油的草丛中，点缀着五颜六色的野花，一阵微风吹来，海面波光粼粼，晶莹通透，像一片片孔雀羽毛覆盖在海面。我被这美景深深地陶醉了，仿佛走进了梦幻般的仙境。“咔嚓、咔嚓”我被一阵阵相机声惊醒，再向海面望去，此时的海面，平静得像一面镜子，海面倒映着蓝天、白云、秀丽的山峰，鱼儿在“空中”穿梭，鸟儿在“水中”飞翔，形成了一幅奇特的山水画卷。让我与游客们驻足观望，久久不愿离去。 跟随观光车，我们还浏览了箭竹海、五花海、老虎海等景点。这里的海，是那样的美，美得让人陶醉；这里的海，是那样的静，静得与世无争；这里的海，是那样的清澈，清澈得毫无杂质。这里的海，是那样幽蓝，蓝得像一块无瑕的宝石，而珍珠滩瀑布却是另一番景象。 珍珠滩瀑布，高21米，宽270米，是悬崖上面的泉水，喷涌而下，溅出一粒粒水珠，这些水珠似断了线的珍珠，撒落在空中，珍珠滩瀑布因此得名，整个瀑布看起来气势磅礴，雄伟壮观，恰如狂龙发怒，水声震耳欲聋，这使我想起了李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，我们不得不向大自然的鬼斧神工拍案叫绝！ 我爱九寨沟，更爱这里的山山水水，因为这里风景独好。 【解析】 【详解】考查自命题作文。 本题为自命题的写景作文，要求写一处你游览过的美丽的风景。回顾游览过的景色，想想哪处让你印象最深刻，最想介绍给大家，与大家分享，然后确定写作内容。我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。在对景物进行仔细观察的基础上，张开想象的翅膀，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色、声音、气味描写出来，会给人留下深刻的印象。写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。 开头：开门见山写出旅游地点，点题。 中间：按一定的顺序把游览的过程写清楚，可以用过渡句，使景物的转换更自然。印象深刻的景物要作为重点景物来写，把景物的特点写出来。 结尾：总结式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$