精品解析：2024-2025学年山东省潍坊市高新区统编版四年级下册期末考试语文试卷

2024—2025学年度第二学期期末测试小学四年级语文试题 卷首语：每个人的成长都像一本有趣的书，你的童年里一定也藏着许多特别的经历。让我们一起走进这些故事，设计一份以“探寻成长路”为主题的校报。 第一站 收集成长中的基石 1. 【古诗书签】请制作一份书签，书签的内容从以下两句中自选一句。 要求：竖排，自右向左书写；字距均匀，上下对齐 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白 【答案】 【解析】 【详解】本题考查书签的格式。 正确的书签书写格式，可以让读者更加便利地使用和记录所需要的内容。书签竖写时要自右向左书写；字距要均匀；上下字要对齐；注意作者名字的位置，使格式更美观。符合以上要求，任选一句即可。书写时注意“终”“浅”“躬”“破”的写法。 校报编辑部成员查找并整理了一些资料作为校报素材，请你仔细阅读，帮助他们完成校报的第一版内容。 成长是一场精彩的冒险，shǐ zhōng（①）有nǔ lì（②）与我们同行。课堂上，我们sī wéi mǐn jié（③），迅速捕捉知识要点；课后积极投身shí jiàn（④），让所学知识派上用场。guī jǔ（⑤）如同缰绳，约束我们的行为，让成长稳步向前。我们gōng qín bú juàn（⑥），日夜拼搏，自强不息，只为博学多通。当chéng jì（⑦）揭晓，xìng fú（⑧）如潮水般涌来。它肯定过往，更（激励 鼓励）我们在未来继续乘风破浪，我们要（铭记 切记）这段珍贵的经历。 ①②③④ ⑤⑥⑦⑧ 2. 看拼音，在田字格里写出正确的词语。 3. 校报中有两个词语，编辑部成员拿不准用哪个，请你帮忙圈出来。 4. 请你照着样子，解释下列加点字。 例：博学多通（广博） ①家贫不常得油。（ ） ②太白感其意，还卒业。（ ） ③世传李太白读书山中，未成，弃去。（ ） 5. 语段中的“强”是多音字，请根据字典释义，为下列句子中的“强”字选择正确的意思。（填序号） A．qiáng：感情或意志所要求达到的程度高。 B．qiǎng：勉强。 C．jiàng：强硬不屈；固执。 ①我们不应强人所难，要求别人做自己不愿意做的事。（ ） ②他性格倔强，一旦决定的事，他都不会改变。（ ） ③她无比坚强，即使跌倒无数次，也能重新站起来。（ ） 【答案】2. 3. 激励 铭记 4. ①. 贫穷 ②. 意志 ③. 放弃 5. ①. B ②. C ③. A 【解析】 【2题详解】 本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正确。 其中“终”“捷”“践”“恭”“倦”“绩”容易写错，注意书写。 【3题详解】 本题考查选词填空。 激励：指激发和鼓励。 鼓励：激发；勉励；也指振作精神。 结合所给句子内容，它肯定过往，更激发鼓励我们在未来继续乘风破浪，故选“激励”； 铭记：将事物深刻烙印在心中永不遗忘的持续状态。 切记：务必记住、必须牢记。 结合所给句子内容，我们要把这段珍贵的经历牢牢地记在心中，永不遗忘，故选“铭记”。 【4题详解】 本题考查字词解释。 ①家贫不常得油：家里不常能得到油，说明家境不好，“贫”的意思是贫穷。 ②太白感其意，还卒业：李白被她（老媪）的意志所触动，回去完成了学业，“意”在这里指意志。 ③世传李太白读书山中，未成，弃去：李白在山中读书没完成就离开了，“弃”是放弃的意思。 【5题详解】 本题考查多音字。 ①“强人所难”意思是勉强别人做不愿做的事，这里“强”读“qiǎng”，取“勉强”之意，故应选B。 ②“性格倔强”形容人的性格固执，“强”读“jiàng” ，在题目所给选项中“倔强”的“强”从语义看符合“固执”的意思，故应选C。 ③“无比坚强”说的是她意志程度高，“强”读“qiáng”，表示感情或意志所要求达到的程度高，故应选A。 6. 按课文内容填空。 读诗词名句增长智慧。读王冕的“__________，________”，读出坚守内心的志向；读王昌龄的“__________，____________”，读出洁身自好的品格；遇到挫折，不找借口埋怨他人，正如《论语》中所言“__________， ______”；儿童时期要坚持读书，读一天书就要下一天的功夫，正所谓“__________，___________。” 【答案】 ①. 不要人夸好颜色 ②. 只留清气满乾坤 ③. 洛阳亲友如相问 ④. 一片冰心在玉壶 ⑤. 不怨天 ⑥. 不尤人 ⑦. 一日读书一日功 ⑧. 一日不读十日空 【解析】 【详解】本题考查名句名篇积累与默写。 “不要人夸颜色好，只流清气满乾坤”出自王冕的《墨梅》，诗句的意思是：墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，作者借梅自喻，表达了不向世俗献媚的高尚情操。原诗为：我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 “洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”出自王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，诗句的意思是： 洛阳的亲朋好友如果问起我，就说我的心仍旧如在玉壶之中一般剔透，表达了诗人开阔的胸怀和坚强的性格。原诗：寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 “不怨天，不尤人”出自《论语》，意思是：在面对困难或不如意的事情时，不抱怨外在的环境，也不责怪他人，提醒我们出现问题要从自身找原因。 “一日读书一日功，一日不读十日空”是一句谚语，意思是：读一天书就会累计一天的收获，但是一天如果没读书的话，就会丢失10天的读书收获。 书写时注意“颜、乾、壶、怨、读”的正确写法。 7. 请你先选择一个场景，用上一组连续的动作（至少三个），写一段话。 场景一：爷爷讲故事 场景二：弟弟捉蝴蝶 ______________________ 【答案】爷爷从柜子里拿出一把老蒲扇，慢悠悠地扇着风，喝了一口茶，随后绘影绘声地讲起了发生在村子里的奇闻轶事。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 连续动作就是把人物做事情的动作按照顺序连着写下来，这一系列的动作都是由同一个人做的。写时可以先回想画面，理清顺序，先干什么，接着干什么，最后干什么，想一想可以用那些动词来描述。从所给的两个情景中选择一个写话即可。 场景一：爷爷讲故事：爷爷摇着蒲扇，先是用扇骨轻轻敲了敲我的额头，又顺势将扇柄抵在藤椅扶手上压了压，最后才把扇面展开成半圆，随着“呼啦”一声，带着艾草味的凉风便裹着故事扑面而来。 场景二：弟弟捉蝴蝶：弟弟在花园里发现了一只蝴蝶，他蹑手蹑脚地靠近花丛，眼睛紧盯着扇动翅膀的黄蝶，忽然双手一合，猛地扑了上去。 8. 童年的文字稚嫩有趣，你读读下面这篇日记，会发现1处错别字，3处病句。请你用修改符号修改一下吧。 寒假中，我读了《十万个为什么》。这本科普读物的作者是苏联作家米·伊林写的。这本书题出了许多看似简单，却不那么容易回答的问题。老师告诉我们，课外知识的丰富，跟是否广泛阅读有很大的关系。学期末，我们班还被评为“书香班级”，这多么值得我们自满啊！ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 语病：1、成分赘余，句子中的“的作者”和“写的”意思重复。删掉其中一个。2、错别字，“题出”字形有误，改为“提出”。3、不合逻辑，“课外知识的丰富，跟是否广泛阅读有很大的关系”不合逻辑。这是两面对一面的问题，“课外知识的丰富”是一面，“是否”是两面，所以删掉“是否”。4、用词不当，把“自满”改为“自豪”。 故正确的句子为：寒假中，我读了《十万个为什么》。这本科普读物是苏联作家米·伊林写的。这本书提出了许多看似简单，却不那么容易回答的问题。老师告诉我们，课外知识的丰富，跟广泛阅读有很大的关系。学期末，我们班还被评为“书香班级”，这多么值得我们自豪啊！ 第二站 解答成长中的困惑 请你阅读材料，完成以下问题。 动车上该让座吗？ 【材料一】 新闻事件 四川达州八旬老人李某，在女儿陪同下乘动车到成都看病。因为女儿没有买到全程票，到达南充站后，老人被座位的主人请了起来。老人的女儿希望座位的主人和老人挤一挤，但遭到了拒绝。之后，一位中年男子为老人让了座。老人的女儿说：“年轻人应该多学学！”座位的主人委屈地回道：“坐自己的座位错了吗？” 【材料二】 网友评论 ①悠然南山：从小老师就教育我们要尊老敬老，一个老态龙钟，一个风华正茂，该不该让座，还用考虑吗？ ②一吐为快：动车不是公交车，它实行一人一票制，对号入座。你买了公交车票未必有座，动车票可是需要花相应的钱才能买的啊。花钱“买”了座位，让是美德，不让也无可指责。 ③宁静致远：老人的女儿说话太伤人了，让人难以接受。就算让座，也应该好好商量。 ④红豆南国：年轻人也不容易，和他们争什么？这么有孝心，带着妈妈去餐车消费嘛，那里有座位！ ⑤美丽人生：她早干什么去了？早点儿买票也不至于买不到全程票啊。 ⑥自由自在：老人的女儿说，年轻人应该多学学。我看“多学学”的应该是她自己。 【材料三】 专家观点 “中华铁道网”评论员：动车上不让座，于理有据，于情不合。老人的女儿在处理无座这件事上，其实有更好的办法。如果没有买到合适的票，可寻求乘务员的帮助。铁路部门一定会竭尽全力帮助旅客，让其实现“安全、方便、温馨”的出行。要求别人让座也未尝不可，但应用更好的方式去说服别人。比如说，可以告知座位的主人自己的母亲需要坐多久，可以强调自己的母亲已经年满八十岁，又是去看病的，能否帮个忙等。当然，也可以提出给予经济补偿。 9. 评论中认同女儿做法的网友是（ ），认为是女儿没有尽早买票，才让老人无座可坐的网友是（ ） A．悠然南山 B．宁静致远 C．美丽人生 D．自由自在 10. 材料一中，“年轻人应该多学学”中的“学学”指（　　） A. 学习像老人的女儿一样为老人着想。 B. 学习中年男子主动为老人让座。 C. 学习像老人的女儿一样遭到拒绝后再向别人求助。 D. 学习可以和老人同坐一个座位。 11. 假如当时你也看到这则新闻，你的看法是什么？为什么？ _________________ 【答案】9. ①. A ②. C 10. B 11. 座位的主人花钱买票，有权不让座。谁长时间站着都会很累，老人的女儿无权指责别人不让座的行为。如果想让别人让座，可以商量，甚至主动提出给予相应的经济补偿。 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过新闻事件、网友评论和专家观点三个维度，呈现了动车上让座争议的社会讨论。专家观点尤其值得关注，既承认“不让座”的合理性，又强调沟通方式的重要性，体现了现代社会的文明协商精神。 【9题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 材料二第①条网友“悠然南山”提到“从小老师就教育我们要尊老敬老，一个老态龙钟，一个风华正茂，该不该让座，还用考虑吗”，表达出支持尊老敬老、认为应让座的观点，与女儿希望他人让座的做法立场一致。故选A。 材料二第⑤条网友“美丽人生”说“她早干什么去了？早点儿买票也不至于买不到全程票啊”，明确指责女儿未提前买票导致无座。故选C。 【10题详解】 本题考查分析词语的含义。 材料一中女儿说“年轻人应该多学学”，结合前文“之后，一位中年男子为老人让了座”这一情节，女儿意在让座位主人学习中年男子主动为老人让座的行为。 故选B。 11题详解】 本题考查开放性作答。 本题考查基于多材料的观点输出与逻辑论证，需整合“规则、道德、沟通”等多元维度，结合材料内容，表达对“动车上让座争议”的看法，体现批判性思维与辩证思考。 材料二网友②“动车实行一人一票制，对号入座……不让也无可指责”，材料三专家“动车上不让座，于理有据”强调座位主人的权利（花钱买票，有权坐自己的座）。 材料二网友①“从小老师就教育我们要尊老敬老”，材料一“八旬老人看病”强调尊老敬老的传统美德（老人需要帮助，应获同情）。 材料二网友③“老人的女儿说话太伤人……应该好好商量”，材料三专家“用更好的方式去说服别人……告知母亲情况、给予经济补偿”强调沟通方式的重要性（柔性沟通能减少冲突）。 示例：我认为这件事需要多面看待。从规则讲，座位主人买了票，坐自己座位合理；但从道德看，老人看病艰难该被照顾。同时，女儿沟通太生硬，若好好说明情况，或许结果不同，大家应多些理解与善意。 第三站 聊聊成长中的感悟 童年时光是快乐而短暂的，我们会阅读许多动人的故事。请阅读下面的文章，完成以下问题。 叶圣陶先生二三事 ①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。（A）我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说（　　）话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是（　　），让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。①他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。。 ②（B）除文字之外，日常交往，他同样是（　　），宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。②他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，还是不断地说谢谢。 ③（C）我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，（　　），念，顺口，听，悦耳。说像话还不够，就是话。 12. 阅读短文，联系上下文，将下面的选项填入文中相应的括号内。（填序号） A．不耻下问 B．细致恳切 C．一以贯之 D．南腔北调 13. “以上说宽以待人，是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面，是律己。”这句话应该放在文中A、B、C三处中的____处最合适，起到______________的作用。 14. 针对划横线的句子，任选一句从人物描写的角度进行批注，写在下面的留言板上。 我选择第_______句：__________ 【答案】12. D A B C 13. ①. C ②. 承上启下 14. ①. ① ②. 通过语言描写（“不必客气……再改回来”），生动展现叶圣陶先生谦虚务实、不摆架子的性格，同时“我遵嘱”侧面反映他对他人意见的尊重。 【解析】 【导语】这篇回忆性散文通过三个典型事例，立体展现了叶圣陶先生“待人厚而律己严”的人格魅力。作者运用白描手法，以“共同修润课本”“日常送客礼节”“写作主张”等细节，生动刻画出一位兼具传统文人风骨与现代语言意识的大家形象。文中对话描写尤为传神，既体现叶老“写话”的语文主张，又暗含其对晚辈的尊重。平实语言中见深意，堪称记人散文的典范。 【12题详解】 本题考查选词填空。 A．不耻下问： 是不以向地位或学识比自己低的人请教为耻。 B．细致恳切：真诚而急切的情感态度。 C．一以贯之：以同一原则或思想贯穿始终。 D．南腔北调：形容口音不纯，夹杂南北方的方言。 第一个空提到叶圣陶先生跟不同地方的人说话，结合“苏州话”和“普通话”的对比，应选“南腔北调”，故选D。 第二个空描述叶圣陶先生对普通话生疏，虚心请教他人，符合“不耻下问”，故选A。 第三个空讲日常交往中他的态度，后文提到他送客时的细节，体现“细致恳切”，故选B。 第四个空总结他的写作风格，他的写话风格一直如此，是“一以贯之”，故选C。 【13题详解】 本题考查句子衔接句作用。 前文两段主要围绕叶圣陶先生“宽厚待人”展开，比如他与他人交往时的谦逊、对文字修改的诚恳等。 而C处之后的内容则转向描写他“律己严格”，例如在写作上对自己的高标准、严要求。 题干中的句子“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己”，前半句承接了前文“待人厚”的内容，后半句引出了后文“律己严”的内容，因此放在C处，起到承上启下的过渡作用。 【14题详解】 本题考查赏析句子。 要求分析句子所运用的描写方法及体现的人物品质。首先，需要判断句子使用的描写手法（如语言描写、动作描写、神态描写等）。其次，结合具体语句中的关键词，分析这些描写如何展现人物特点。 示例：我选择第①句：这句话运用了语言描写，“不必客气”“有什么不妥都改”等话语，生动地展现了叶圣陶先生谦虚、诚恳，不摆架子的品质。 我选择第②句：这是对叶圣陶先生的动作描写，从“举手打拱”“不断地说谢谢”，可以看出叶圣陶先生是一个以礼待人、和蔼亲切的人。 追随古文成长足迹，感受中华文化的魅力。完成以下问题。 选文一： 苏秦刺股 苏秦得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引①锥自刺其股②，血流至足。 选文二： 孙敬悬梁 孙敬字文宝，好学，晨夕③不休。及至睡眠疲寝，以绳系头，悬屋梁④。后为当世大儒⑤。 【注释】①引：取，拿。②股：大腿。③夕：晚上。④屋梁：房梁。⑤大儒：指学问渊博而有名的学者。 15. 比较阅读两篇小古文，完成下面的练习。 苏秦和孙敬都具有______________、_____________的精神，克服了学习中遇到的困难；不同的是遇到的困难和解决问题的办法，请完成表格。 人物 遇到的困难 克服困难的办法 苏秦 ________ _______ 孙敬 _______ _______ 16. 现在人们将这两个故事合并为___________这个成语。从苏秦和孙敬身上，我们可以得到哪些启示？（ ）（多选） A．为了取得成功，我们可以不择手段。 B．任何成功都需要付出艰苦努力。 C．苏秦和孙敬都是值得我们学习的人。 D．孙敬能成为当世大儒，是因为他晨夕不休，勤奋学习。 17. 有同学说：“现在国家提倡给小学生‘减负’，因此我们不需要像古人那样刻苦读书，再读《苏秦刺股》《孙敬悬梁》这类的故事意义不大。”你赞同这个观点吗？请谈谈你的看法。 _______________ 18. 请你根据诗句中的内容，选择相应的鸟类名称，补全诗句作者，深度感知中国文化之美。（填序号） A．青鸟 B．杜鹃 C．黄鹂 D．鸡 E.鸥鹭 F.燕 G.莺 H.杜甫 I.李商隐 J.白居易 诗句 作者 象征意义 鹅湖山下稻粱肥，豚栅①________栖半掩扉。 王驾 田园生活的安宁 争渡争渡，惊起一滩②________。 李清照 自然之趣与自由 映阶碧草自春色，隔叶③________空好音。 ④________ 空有才华却无人赏识 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托⑤________。 ⑥________ 悲愤与执念 无可奈何花落去，似曾相识⑦________归来。 晏殊 时光流逝的无奈 蓬山此去无多路，⑧________殷勤为探看。 李商隐 沟通凡仙的信使 几处早⑨________争暖树，谁家新燕啄春泥。 ⑩________ 早春的生机勃勃 【答案】15. ①. 坚持不懈 ②. 勤奋好学 ③. 读书欲睡 ④. 引锥自刺其股 ⑤. 睡眠疲寝 ⑥. 以绳系头，悬屋梁 16. ①. 悬梁刺股 ②. BCD 17. 不赞同。虽然国家提倡“减负”，但是减的是学习压力，而不是学习的品质和精神。作为小学生，我们应该向古人学习勤奋好学、坚持不懈的精神，将这些精神发扬到我们的学习中来。 18. ①. D ②. E ③. C ④. H ⑤. B ⑥. I ⑦. F ⑧. A ⑨. G ⑩. J 【解析】 【导语】这篇古文对比阅读设计巧妙，通过“苏秦刺股”与“孙敬悬梁”两个典故，生动展现了古人勤学苦读的精神内核。教学设计层层递进，从文本理解到文化传承，最后升华至学习态度的思考，体现了语文教育“文道统一”的理念。表格与诗句填空的形式，既考察知识积累，又启发思维，尤其是第3题引导学生辩证看待“减负”与“勤学”的关系，彰显了传统文化在现代教育中的价值。整体设计将语言训练、思维培养与文化浸润有机融合，是一则具有深度的教学案例。 【15题详解】 本题考查内容理解。 结合选文一句子“读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。”可知苏秦的困难是“读书欲睡”，办法是“引锥自刺其股”； 结合选文二句子“及至睡眠疲寝，以绳系头，悬屋梁。”可知孙敬的困难是“睡眠疲寝”，办法是“以绳系头，悬屋梁”。两者都通过极端方式警醒自己，克服困倦坚持学习，体现勤奋刻苦和坚持不懈的精神。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 结合所给选文可知苏秦锥刺股，孙敬头悬梁，合并成成语“悬梁刺股”。 A．“不择手段”违背道德，古人方法虽极端但目的是正面的 B．两人用行动证明，任何成功都需要艰苦努力，此项说法正确； C．他们刻苦的精神值得学习，此项说法正确； D．孙敬因“晨夕不休”成为大儒，强调勤奋的作用，此项说法正确； 故选BCD。 【17题详解】 本题考查语言表达 结合所给语境，说说说自己对“我们不需要像古人那样刻苦读书，再读《苏秦刺股》《孙敬悬梁》这类的故事意义不大。”这一观点的看法，组织语言表达，如：我不赞同这一观点，减负是减少机械重复的学习任务，但古人“刻苦精神”仍需传承，我们无需模仿“刺股悬梁”的极端行为，但应学习他们克服困难的毅力和珍惜时间的态度，这些故事传递中华文化中“勤奋”的核心美德，对培养学习品质仍有启发。 【18题详解】 本题考查课外搜集与积累。 “鸡栖”出自王驾《社日》，原诗为：鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。 桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归，故选D； “鸥鹭”出自李清照《如梦令》，原词：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。故选E； “黄鹂”出自杜甫《蜀相》，原诗为：丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。故选C、H； “杜鹃”出自李商隐《锦瑟》，原诗为：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。故选B、I； “燕归来”出自晏殊《浣溪沙》，原诗为：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回? 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。故选F； “青鸟”出自李商隐《无题》，原诗为：相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。故选A； “早莺”出自白居易《钱塘湖春行》，原诗为：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。故选G、J。 【点睛】参考译文： 古文（一）：苏秦找到了姜太公的兵书《阴符》来阅读。他伏案熟读，选择重要的篇章来反复揣摩。每当读到深夜，困倦袭来想要打瞌睡时，他就用锥子刺自己的大腿，鲜血直流到脚上。 古文（二）：孙敬，字文宝，十分好学，从早到晚不停地学习。等到疲倦了，想睡觉的时候，就用一根绳子系住头发，将另一头拴在房梁上。后来，孙敬成为当世大儒。 第四站 记录成长中的故事 19. 亲爱的同学们，你们一定游览过许多景点，令你印象最深刻的是哪个景点呢？请将自己的游览经历写成一篇游记晒出来。 【游记要求】（1）将题目“游______”补充完整；（2）按照游览顺序写清游览过程；（3）重点写一写印象深刻的景物，写出它的特点；（4）语句通顺，尽量不出现错别字，并正确使用标点符号，400字左右。 【答案】例文： 游故宫 北京故宫，是明清两朝皇宫。位于北京城的中心，明清两朝紫禁城，1995年始称故宫，是全世界规模最大，保存最完好的古代皇宫建筑群。 来到故宫，首先映入眼帘的是午门。午门从前面看有3个门，但从北面看有5个门，前3后5也是有讲究的：中间是御门，原则上只有皇帝走，但还有一个人可以走入，3个人可以走出。1个人可以走入的是皇后，3个人可以走出的是状元、榜眼和探花。东偏门走文武百官，西偏门走宗室王亲。 过了午门我们就直奔养心殿，自雍正皇帝居住养心殿后，这里一直作为清代皇帝的寝宫，至乾隆年加以改造、添加，成为一组集召见群臣、处理政务、皇帝读书、学习及居住为一体的多功能建筑群。清代有八位皇帝居住在养心殿。 出了养心殿，我们就去了珍宝馆，进了门向右看，就看见九龙壁，九龙壁上刻着九条龙，它们的颜色分别是白、蓝、黄、黑四种，它们的形状各异，没有哪一条龙是相同的。我被惊呆了，禁不住的赞叹，真美啊！ 故宫古建筑群，在中国建筑中绝无仅有，由于时间有限，我们没有看完，以后有机会一定还要来故宫。 【解析】 【详解】本题考查半命题习作。 题目为半命题作文，选择自己游览过的一个地方，把题目补充完整，写一篇游记。除此之外，还要求了写作顺序是游览顺序，每个小地点需要选择印象深刻的景物详细刻画，小地点之间的切换要运用过渡句，前后连贯。游览的地方可以选择自然景观，也可以选择人文景观（例如古迹），选择自己印象深刻的、熟悉的。想好游览的路线，选择这条路线上哪些景点详写，哪些略写。详写的景物可以运用修辞手法、五感法、动静结合等手法，抓住景物的颜色、形态等方面写具体，还可以写自己在该景点做了什么。如果是人文景观，可以加入历史典故或传说。 开头：交代时间、地点，你到哪里游览，起点是哪里。 中间：按游览顺序描写小景点，一个景点一个自然段，景点的切换要有过渡句，例如是从哪里怎样走到下一个景点的。景点中选取一到两样突出的景物详细描写。发挥想象，融入自己当时的所感所想。 结尾：走到哪里结束了行程，总结、抒发自己此次游览的感受或启迪，表达自己对这个地方的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期期末测试小学四年级语文试题 卷首语：每个人的成长都像一本有趣的书，你的童年里一定也藏着许多特别的经历。让我们一起走进这些故事，设计一份以“探寻成长路”为主题的校报。 第一站 收集成长中的基石 1. 【古诗书签】请制作一份书签，书签的内容从以下两句中自选一句。 要求：竖排，自右向左书写；字距均匀，上下对齐。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白 校报编辑部成员查找并整理了一些资料作为校报素材，请你仔细阅读，帮助他们完成校报的第一版内容。 成长是一场精彩的冒险，shǐ zhōng（①）有nǔ lì（②）与我们同行。课堂上，我们sī wéi mǐn jié（③），迅速捕捉知识要点；课后积极投身shí jiàn（④），让所学知识派上用场。guī jǔ（⑤）如同缰绳，约束我们的行为，让成长稳步向前。我们gōng qín bú juàn（⑥），日夜拼搏，自强不息，只为博学多通。当chéng jì（⑦）揭晓，xìng fú（⑧）如潮水般涌来。它肯定过往，更（激励 鼓励）我们在未来继续乘风破浪，我们要（铭记 切记）这段珍贵的经历。 ①②③④ ⑤⑥⑦⑧ 2. 看拼音，在田字格里写出正确词语。 3. 校报中有两个词语，编辑部成员拿不准用哪个，请你帮忙圈出来。 4. 请你照着样子，解释下列加点字 例：博学多通（广博） ①家贫不常得油。（ ） ②太白感其意，还卒业。（ ） ③世传李太白读书山中，未成，弃去。（ ） 5. 语段中的“强”是多音字，请根据字典释义，为下列句子中的“强”字选择正确的意思。（填序号） A．qiáng：感情或意志所要求达到的程度高。 B．qiǎng：勉强。 C．jiàng：强硬不屈；固执。 ①我们不应强人所难，要求别人做自己不愿意做的事。（ ） ②他性格倔强，一旦决定事，他都不会改变。（ ） ③她无比坚强，即使跌倒无数次，也能重新站起来。（ ） 6. 按课文内容填空。 读诗词名句增长智慧。读王冕的“__________，________”，读出坚守内心的志向；读王昌龄的“__________，____________”，读出洁身自好的品格；遇到挫折，不找借口埋怨他人，正如《论语》中所言“__________， ______”；儿童时期要坚持读书，读一天书就要下一天的功夫，正所谓“__________，___________。” 7. 请你先选择一个场景，用上一组连续的动作（至少三个），写一段话。 场景一：爷爷讲故事 场景二：弟弟捉蝴蝶 ______________________ 8. 童年文字稚嫩有趣，你读读下面这篇日记，会发现1处错别字，3处病句。请你用修改符号修改一下吧。 寒假中，我读了《十万个为什么》。这本科普读物的作者是苏联作家米·伊林写的。这本书题出了许多看似简单，却不那么容易回答的问题。老师告诉我们，课外知识的丰富，跟是否广泛阅读有很大的关系。学期末，我们班还被评为“书香班级”，这多么值得我们自满啊！ 第二站 解答成长中的困惑 请你阅读材料，完成以下问题。 动车上该让座吗？ 【材料一】 新闻事件 四川达州八旬老人李某，在女儿陪同下乘动车到成都看病。因为女儿没有买到全程票，到达南充站后，老人被座位的主人请了起来。老人的女儿希望座位的主人和老人挤一挤，但遭到了拒绝。之后，一位中年男子为老人让了座。老人的女儿说：“年轻人应该多学学！”座位的主人委屈地回道：“坐自己的座位错了吗？” 【材料二】 网友评论 ①悠然南山：从小老师就教育我们要尊老敬老，一个老态龙钟，一个风华正茂，该不该让座，还用考虑吗？ ②一吐为快：动车不是公交车，它实行一人一票制，对号入座。你买了公交车票未必有座，动车票可是需要花相应的钱才能买的啊。花钱“买”了座位，让是美德，不让也无可指责。 ③宁静致远：老人的女儿说话太伤人了，让人难以接受。就算让座，也应该好好商量。 ④红豆南国：年轻人也不容易，和他们争什么？这么有孝心，带着妈妈去餐车消费嘛，那里有座位！ ⑤美丽人生：她早干什么去了？早点儿买票也不至于买不到全程票啊。 ⑥自由自在：老人的女儿说，年轻人应该多学学。我看“多学学”的应该是她自己。 【材料三】 专家观点 “中华铁道网”评论员：动车上不让座，于理有据，于情不合。老人的女儿在处理无座这件事上，其实有更好的办法。如果没有买到合适的票，可寻求乘务员的帮助。铁路部门一定会竭尽全力帮助旅客，让其实现“安全、方便、温馨”的出行。要求别人让座也未尝不可，但应用更好的方式去说服别人。比如说，可以告知座位的主人自己的母亲需要坐多久，可以强调自己的母亲已经年满八十岁，又是去看病的，能否帮个忙等。当然，也可以提出给予经济补偿。 9. 评论中认同女儿做法的网友是（ ），认为是女儿没有尽早买票，才让老人无座可坐的网友是（ ） A．悠然南山 B．宁静致远 C．美丽人生 D．自由自在 10. 材料一中，“年轻人应该多学学”中的“学学”指（　　） A. 学习像老人的女儿一样为老人着想。 B. 学习中年男子主动为老人让座。 C. 学习像老人的女儿一样遭到拒绝后再向别人求助。 D. 学习可以和老人同坐一个座位。 11. 假如当时你也看到这则新闻，你的看法是什么？为什么？ _________________ 第三站 聊聊成长中的感悟 童年时光是快乐而短暂的，我们会阅读许多动人的故事。请阅读下面的文章，完成以下问题。 叶圣陶先生二三事 ①凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。（A）我同叶圣陶先生文墨方面的交往，从共同修润课本的文字开始。其时他刚到北方来，跟家乡人说苏州话，跟其他地方人说（　　）话。可是他写文章坚决用普通话。他对普通话生疏，于是（　　），让我帮他修润。我出于对他的尊敬，想不直接动笔，只提一些商酌性的意见。①他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。”我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气，比如有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意，并且说：“您看怎么样好就怎么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该做主的是我，不是他。。 ②（B）除文字之外，日常交往，他同样是（　　），宽厚待人。例如一些可以算作末节的事：有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。②他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，还是不断地说谢谢。 ③（C）我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不止一次地说：“写成文章，在这间房里念，要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，（　　），念，顺口，听，悦耳。说像话还不够，就是话。 12. 阅读短文，联系上下文，将下面的选项填入文中相应的括号内。（填序号） A．不耻下问 B．细致恳切 C．一以贯之 D．南腔北调 13. “以上说宽以待人，是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面，是律己。”这句话应该放在文中A、B、C三处中的____处最合适，起到______________的作用。 14. 针对划横线的句子，任选一句从人物描写的角度进行批注，写在下面的留言板上。 我选择第_______句：__________ 追随古文成长足迹，感受中华文化的魅力。完成以下问题。 选文一： 苏秦刺股 苏秦得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引①锥自刺其股②，血流至足。 选文二： 孙敬悬梁 孙敬字文宝，好学，晨夕③不休。及至睡眠疲寝，以绳系头，悬屋梁④。后为当世大儒⑤。 【注释】①引：取，拿。②股：大腿。③夕：晚上。④屋梁：房梁。⑤大儒：指学问渊博而有名的学者。 15. 比较阅读两篇小古文，完成下面的练习。 苏秦和孙敬都具有______________、_____________的精神，克服了学习中遇到的困难；不同的是遇到的困难和解决问题的办法，请完成表格。 人物 遇到的困难 克服困难的办法 苏秦 ________ _______ 孙敬 _______ _______ 16. 现在人们将这两个故事合并为___________这个成语。从苏秦和孙敬身上，我们可以得到哪些启示？（ ）（多选） A．为了取得成功，我们可以不择手段。 B．任何成功都需要付出艰苦努力。 C．苏秦和孙敬都是值得我们学习的人。 D．孙敬能成为当世大儒，是因为他晨夕不休，勤奋学习。 17. 有同学说：“现在国家提倡给小学生‘减负’，因此我们不需要像古人那样刻苦读书，再读《苏秦刺股》《孙敬悬梁》这类的故事意义不大。”你赞同这个观点吗？请谈谈你的看法。 _______________ 18. 请你根据诗句中的内容，选择相应的鸟类名称，补全诗句作者，深度感知中国文化之美。（填序号） A．青鸟 B．杜鹃 C．黄鹂 D．鸡 E.鸥鹭 F.燕 G.莺 H.杜甫 I.李商隐 J.白居易 诗句 作者 象征意义 鹅湖山下稻粱肥，豚栅①________栖半掩扉 王驾 田园生活的安宁 争渡争渡，惊起一滩②________。 李清照 自然之趣与自由 映阶碧草自春色，隔叶③________空好音。 ④________ 空有才华却无人赏识 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托⑤________。 ⑥________ 悲愤与执念 无可奈何花落去，似曾相识⑦________归来。 晏殊 时光流逝的无奈 蓬山此去无多路，⑧________殷勤为探看。 李商隐 沟通凡仙的信使 几处早⑨________争暖树，谁家新燕啄春泥。 ⑩________ 早春的生机勃勃 第四站 记录成长中的故事 19. 亲爱的同学们，你们一定游览过许多景点，令你印象最深刻的是哪个景点呢？请将自己的游览经历写成一篇游记晒出来。 【游记要求】（1）将题目“游______”补充完整；（2）按照游览顺序写清游览过程；（3）重点写一写印象深刻的景物，写出它的特点；（4）语句通顺，尽量不出现错别字，并正确使用标点符号，400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$