课时梯级训练(7) 人脑的高级功能(Word练习)-【优化指导】2025-2026学年高中生物选择性必修第一册（人教版2019 不定项）

课时梯级训练(7)　人脑的高级功能 一、选择题 1．人的大脑有很多复杂的高级功能。下列叙述正确的是 (　　) A．某人大脑皮层言语区的V区受损，不能听懂别人说话 B．长时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关 C．人的学习活动的完成需要多个脑区和神经通路的参与 D．情绪是人对环境作出的反应，情绪积累即形成抑郁症 C　解析：患者若不能听懂别人说话，则说明患者大脑皮层言语区的H区受损，A错误。短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关；长时记忆与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，B错误。学习属于脑的高级功能，需要神经系统不断地接受刺激，需要多个脑区和神经通路的参与，C正确。消极情绪和积极情绪都是人对环境作出的反应，情绪也属于人脑的高级功能之一，消极情绪的不断累积就可能形成抑郁症，D错误。 2．与人体高级神经中枢无直接联系的活动是 (　　) A．遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名 B．杏子入口就分泌很多唾液 C．走路时听到有人喊自己名字就停下来 D．上自习课时边看书边记笔记 B　解析：遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名，这与高级神经中枢有关，A不符合题意；杏子入口就分泌很多唾液，属于非条件反射，神经中枢在脊髓，B符合题意；走路时听到有人喊自己名字就停下来属于条件反射，神经中枢在大脑皮层，C不符合题意；上自习课时边看书边记笔记，需要人体高级神经中枢的语言中枢、视觉中枢和躯体运动中枢参与，D不符合题意。 3．我们对暂时使用的电话号码可能需要写下来以防遗忘，对自己亲人的号码却能“张口就来”。下列相关叙述错误的是 (　　) A．书写电话号码需要大脑皮层的W区参与 B．暂时使用的号码容易遗忘是因为它属于感觉性记忆 C．亲人的号码需要不断运用和强化才能“张口就来” D．对号码进行注意才能将瞬时记忆转化为第一级记忆 B　解析：写电话号码需要大脑皮层的W区(书写性言语区)参与，A正确；暂时使用的号码容易遗忘是因为它属于第一级记忆，B错误；储存的信息经过反复运用、强化，才能长久记住，因此，亲人的号码需要不断运用和强化才能“张口就来”，C正确；如果对于某一信息加以注意，则可以将这个瞬时记忆转化为第一级记忆，D正确。 4．过多摄入高脂高热食品，易导致人类患心脑血管疾病。某人突发过一次脑出血，经治疗后，能听懂别人说的话但不能用词语表达自己的意思。导致此症状的原因很可能是哪个部位受损 (　　) A．下丘脑 B．大脑皮层的言语区 C．大脑皮层第一运动区 D．大脑皮层的躯体感觉中枢 B　解析：能听懂别人说的话但不能用词语表达自己的意思，很可能是运动性言语区(S区)受损，S区位于大脑皮层的言语区，B正确。 5．(2025·武汉高二检测)人的大脑皮层有140多亿个神经元，组成了许多的神经中枢，使大脑有很多复杂的高级功能。下列关于人脑高级功能的说法，错误的是 (　　) A．语言、学习和记忆等是人脑的高级功能，其中语言功能是人脑所特有的 B．大脑皮层S区受损伤的患者听不见别人讲话，但自己却可以讲话 C．经常运用已学过的生物学概念去解释相关的生命现象，概念就不容易遗忘 D．由消极情绪产生的抑郁通常是短期的，可通过自我调适得以好转 B　解析：语言、学习和记忆等是人脑的高级功能，其中语言功能是人脑特有的，A正确；S区运动性言语区受损，病人与发音有关的肌肉虽未瘫痪，却丧失了说话的能力，B错误；经常用已学过的生物学概念解释相关的生物学现象，概念就不容易遗忘，即将短时记忆经过强化形成了长时记忆，C正确；当消极情绪达到一定程度时，就会产生抑郁，抑郁通常是短期的，可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转，D正确。 6．(2025·泉州高二检测)在脑血管病患者群体中，右侧肢体偏瘫的患者常伴有失语症，而左侧肢体偏瘫的患者语言功能大都正常，患者所出现的失语症中，最常见的是运动性失语症(与W区、S区相关)，其次是听觉性失语症(与H区相关)。下列相关叙述正确的是 (　　) A．右侧肢体偏瘫的患者常伴有失语症，说明人的语言中枢多位于大脑皮层左半球 B．听觉性失语症常表现为可看懂文字，能理解别人的话，但不能用语言表达自己 C．健康人大脑皮层的语言中枢，其各功能分区可单独完成各自控制的语言活动 D．某些动物可发出不同的声响来表达情感，说明它们也具有语言功能 A　解析：大脑皮层对肢体运动的支配具有交叉性，右侧肢体偏瘫是由于大脑左侧半球受损引起的，而大多数人的语言中枢位于大脑左半球，所以右侧肢体偏瘫的患者常常伴有失语症，A正确。若患者可以看懂文字，能理解别人说的话，但是不能用语言表达思想，则为运动性失语症；若患者能说话，也能听到别人说话，但是却听不懂别人说话的内容，则为听觉性失语症，B错误。健康人大脑皮层的语言中枢，其各功能分区并不是孤立存在的，而是相互有密切的联系，C错误。语言功能是人脑特有的高级功能，是区别于其他动物的显著特征之一，D错误。 二、非选择题 7．随着年龄的增加，认知能力(如记忆)减退的情况也逐渐加重。褪黑素(MEL)是由松果体产生和分泌的一种激素。已有研究显示，MEL可调节记忆的形成。科学家继续深入研究了MEL对长时记忆的确切影响和机理。 (1)记忆是神经系统的高级功能，需要__________的参与才能形成，此过程中也涉及神经元之间新________的建立。 (2)科学家首先开发了一种测量小鼠长时记忆的体系：在容器中放入2个相同的物品A，将小鼠放入容器中1 min后取出(训练)。24 h后，取出容器中的1个A，在原来的位置放入另一种与A不同的物品B，将小鼠放回容器中，观察小鼠探索两个物品的时间，计算鉴别指数(DI)＝小鼠探索B的总时长/探索A和B的总时长(测试)。DI与长时记忆的强弱呈________(填“正”或“负”)相关，原因是________________________________________ ______________________________________________________________________________。 当DI大致等于________时，表示小鼠几乎不具有长时记忆。 (3)分别向小鼠注射MEL，经过训练后进行测试，得到如右图所示结果。图中对照组应做的处理是___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________。 结果说明，______________________________________________________________。 答案：(1)大脑皮层　突触 (2)正　如果小鼠经过训练之后记住了A，则测试过程中小鼠将会花更少的时间去探索A，而将更多时间用于探索B　50% (3)注射等量生理盐水，其余同实验组　MEL可以增强小鼠的长时记忆 解析：(1)大脑皮层是人体的最高级神经中枢，记忆功能需要大脑皮层的参与；神经元之间通过突触进行联系，记忆的形成涉及神经元之间新突触的建立。(2)首先在容器中放入2个相同的物品A，建立小鼠对物品A的记忆，然后将其中一个物品A替换成新的物品B；由于小鼠对B没有形成记忆，因此需要更多时间去探索，而对其中的A将会花更少的时间去探索，因此长时记忆越强，鉴别指数(DI)的值越大，两者呈正相关。当探索物品A和探索物品B所需的时间大致相等，说明小鼠对物品A几乎没有形成长时记忆，此时DI大致等于50%。(3)实验研究的是MEL对小鼠DI的影响，实验组注射MEL，根据实验设计原则，对照组应注射等量生理盐水，其余同实验组。由柱状图结果可知，MEL处理以后小鼠的DI增大，说明MEL可以增强小鼠的长时记忆。 一、选择题 1．(2024·济南高二检测)鸢尾素是一种蛋白类激素。运动时血液中的鸢尾素含量会上升，它对突触结构有一定的保护作用，还能促进大脑中与记忆有关的海马区神经细胞的生长。研究人员利用小鼠进行了相关实验。下列分析错误的是 (　　) A．鸢尾素主要影响的是兴奋在神经元之间的传递 B．鸢尾素是在核糖体上形成的 C．施加了鸢尾素阻断剂的小鼠记忆能力提高 D．体育锻炼可在一定程度上预防记忆衰退 C　解析：鸢尾素“对突触结构有一定的保护作用”，说明鸢尾素主要影响的是神经元之间的传递，A正确；鸢尾素是一种蛋白类激素，故合成场所是核糖体，B正确；鸢尾素能促进大脑中与记忆有关的海马区神经细胞的生长，故施加了鸢尾素阻断剂的小鼠记忆能力会降低，C错误；体育锻炼会使鸢尾素含量上升，可在一定程度上预防记忆衰退，D正确。 2．(2025·成都高二期末)某校组织了科普主题班会，涉及部分生物学知识，下列有关叙述不合理的是 (　　) 选项 科普主题 生物学知识 A 珍爱生命，远离毒品 毒品大多通过突触起作用，易使人形成瘾癖，对健康带来极大危害 B 考前的减压活动 考试会让人紧张，自主神经系统的交感神经占优势，引起心跳加快，支气管扩张，胃肠蠕动加强 C 保持安全车距，遵守交规 车距过小，会缺少时间应对危险，原因是兴奋的传导和传递需要足够的时间才能完成 D 爱上运动，远离抑郁 消极情绪达到一定程度会产生抑郁，适量运动和调节压力有助于应对情绪波动 B　解析：毒品大多是通过突触来发挥作用的，包括促进神经递质的合成，加快神经递质释放速率，干扰神经递质与受体的结合，影响分解神经递质的酶的活性等方式，A正确；考试会让人紧张，自主神经系统中交感神经占优势，心跳加快，支气管扩张，胃肠蠕动减慢，B错误；发现危险进行紧急处置时，要经过兴奋在神经纤维上的传导以及多次突触传递，才能准确作出判断和处理，由于兴奋在神经纤维上的传导和突触传递都需要一定的时间，故车距过小会缺少足够时间来完成反应过程，C正确；情绪是大脑的高级功能之一，消极情绪达到一定程度会产生抑郁，抑郁通常是短期的，积极建立和维系良好的人际关系、适量运动和调节压力都可以帮助我们有效应对情绪波动，D正确。 3．(不定项)海蜗牛在接触几次电击后，能学会利用长时间蜷缩的方式保护自己，没有经过电击刺激的海蜗牛则没有类似的防御行为。研究者提取前者腹部神经元的RNA注射到后者颈部，发现原本没有受过电击的海蜗牛也“学会”了防御，而对照组则没有此现象。以下叙述符合该实验的是 (　　) A．该实验有助于我们对动物记忆形成机制的研究 B．本实验对照组的海蜗牛需要注射来自没有受过电击刺激海蜗牛的RNA C．实验结果说明RNA直接决定了动物记忆的形成 D．说明特定的RNA可以使海蜗牛“获得记忆” ABD　解析：由题意可知，该实验为我们研究动物记忆形成的机制提供了方向，A正确；根据实验单一变量原则分析可知，实验的对照组需要注射来自没有受过电击刺激海蜗牛的RNA，B正确；RNA能够指导蛋白质的合成，故本实验不能说明RNA直接决定了动物记忆的形成，C错误；由题干信息“研究者提取前者腹部神经元的RNA注射到后者颈部，发现原本没有受过电击的海蜗牛也‘学会’了防御”推测可知，特定的RNA可以使海蜗牛获得记忆，D正确。 4．(不定项)阿尔茨海默病患者常表现出认知、记忆、语言、日常生活能力的下降和行为障碍，研究发现大脑海马区神经元上的AMPA受体(神经递质Glu的一种受体)内化与长时记忆的遗忘有关，机制如图所示。下列叙述正确的是 (　　) A．长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关 B．神经递质Glu发挥作用后会被迅速降解或被突触前膜回收，以防止突触后膜持续性兴奋 C．AMPA受体的内化导致突触后膜上的AMPA受体数量减少，最终可能引起长时记忆的遗忘 D．若某阿尔茨海默病轻度患者看不懂文字、听不懂话，说明该患者大脑皮层言语区S区、W区受损 ABC　解析：记忆过程的四个阶段为感觉性记忆、第一级记忆、第二级记忆和第三级记忆，其中第二、三级记忆相当于长时记忆，第二级记忆仍会发生遗忘，其中长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关，A正确。神经递质发挥作用后会被迅速降解或被突触前膜回收，这是为了防止突触后膜持续性兴奋或者抑制，保证神经调节的准确性，B正确。从图中可以看出AMPA受体的内化会使突触后膜上的AMPA受体数量减少，这可能会影响突触传递，最终可能引起长时记忆的遗忘，C正确。若患者看不懂文字，是大脑皮层言语区V区受损；听不懂话是大脑皮层言语区H区受损，而S区是运动性言语区(说话中枢)，W区是书写性言语区，D错误。 二、非选择题 5．(情境创新题)(2024·石家庄高二检测)梭曼属于高毒性有机磷化合物，可通过呼吸道、皮肤等多条途径被人畜吸收，它可影响兴奋在突触间的传递而具有神经毒性。乙酰胆碱是一种兴奋性神经递质，是大脑实现学习记忆等高级功能的重要物质，乙酰胆碱发挥作用后可被乙酰胆碱酯酶降解失活。为探究持续的小剂量梭曼染毒对动物学习记忆能力的影响，研究人员以大鼠为实验对象开展了系列研究。请回答下列问题。 (1)神经元受到刺激时能产生__________，它在神经元内部以______________形式传导，在神经元之间通过______________结构来传递。 (2)科研人员将健康大鼠随机均分成三组，实验组每天使用不同浓度的小剂量梭曼进行染毒，与对照组置于相同环境下正常饲喂，持续14天后开展水迷宫实验，记录其找到逃生平台(隐藏于水下)的时间，结果如下图。 据题意分析，实验组是__________(A、B、C)组，由实验结果可知，实验组大鼠逃脱时间________对照组，且梭曼浓度越高逃脱时间越长，说明持续的小剂量梭曼染毒________________________________________________________________________。 (3)为进一步研究持续的小剂量梭曼染毒的分子机制，科研人员又分别对三组大鼠大脑皮层的相关生化指标进行了检测，结果见下表。 组别 乙酰胆碱酯酶活性 乙酰胆碱受体的mRNA表达量/% A 157.0 100 B 138.5 89 C 104.1 86 由实验结果可知：持续的小剂量梭曼染毒降低大鼠学习记忆能力可能的分子机制是________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 (4)科研人员还发现，随着染毒剂量增加和时间延长，突触前膜释放乙酰胆碱的量逐渐降低，原因是突触间隙积累的乙酰胆碱__________(填“促进”或“抑制”)乙酰胆碱的释放，这是一种________调节机制。 答案：(1)兴奋　电信号(或神经冲动或局部电流)　突触 (2)B、C　长于　可降低大鼠的学习记忆能力 (3)由于小剂量梭曼抑制乙酰胆碱酯酶活性，乙酰胆碱在突触间隙积累，长期过度地刺激乙酰胆碱受体，会导致乙酰胆碱受体的表达量下降(降低)，从而干扰兴奋在突触间的传递 (4)抑制　(负)反馈 解析：(1)神经元受到刺激时会引起钠离子内流，使细胞产生兴奋， 并在细胞内部以电信号的形式传导，不同神经元之间则通过突触结构来传递。(2)A组没有用梭曼进行染毒处理，而B组和C组用不同浓度的梭曼进行小剂量染毒处理，因此B、C组为实验组，A组为对照组。由曲线图可知，随着训练天数增加，B组和C组逃脱时间均大于A组，即实验组大鼠逃脱时间长于对照组，且对比B组和C组的逃脱时间可知，梭曼浓度越高逃脱时间越长，说明持续的小剂量梭曼染毒可降低大鼠的学习记忆能力。(3)A组为对照组，B组和C组为实验组。梭曼浓度越高，乙酰胆碱酯酶活性越低，乙酰胆碱受体的mRNA表达量越小，可推测是由于小剂量梭曼抑制乙酰胆碱酯酶活性，乙酰胆碱在突触间隙积累，长期过度地刺激乙酰胆碱受体，会导致乙酰胆碱受体的表达量下降(降低)，从而干扰兴奋在突触间的传递。(4)随着染毒剂量增加和时间延长，突触前膜释放乙酰胆碱的量逐渐降低，原因是突触间隙积累的乙酰胆碱抑制乙酰胆碱的释放，这是一种(负)反馈调节机制。 学科网（北京）股份有限公司 $$