第1单元 第1讲 走近细胞（学生讲义）-【新高考方案】2026年高考生物Ⅰ一轮总复习

第一单元|走近细胞和组成细胞的分子 第1讲　走近细胞 明确 目标 1.说明有些生物体只有一个细胞,而有的由很多细胞构成,这些细胞形态和功能多样,但都具有相似的基本结构; 2.描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核; 3.实验活动:使用显微镜观察各种细胞。 建构 知识 体系 主题研习(一)　细胞是生命活动的基本单位 1.细胞学说的建立过程、内容和意义 (1)建立过程(连线) (2)主要内容 ①细胞是一个有机体,一切动植物都由　 　　发育而来,并由细胞和　　　　　所构成;  ②细胞是一个　　　　　　　的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的　　　　　起作用;  ③新细胞是由　　　　　产生的。  (3)意义 ①揭示了动物和植物的　　　　,阐明了生物界的统一性。  ②标志着生物学的研究进入　　　水平。  ③为　　　　　　　的确立埋下了伏笔。  　　[微点拨]　并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生的,如受精卵来源于精子和卵细胞的融合。但所有的细胞都来源于先前存在的细胞。 2.生命活动离不开细胞 (1)不同生物类型与细胞的关系 单细胞生物 一个细胞就是一个个体,单个细胞能够独立完成生命活动 多细胞生物 依赖　　　　　　密切合作,共同完成复杂的生命活动  病毒 无细胞结构,必须寄生在　　　　　中才能生活  (2)动植物生命活动的基础 生命活动 基础 各种生理活动 细胞　　  生长发育 细胞　　　　　  遗传与变异 细胞内基因的　　　　  3.生命系统的结构层次 自我诊断 1.概念理解(判断正误) (1)新细胞产生方式的发现是对细胞学说的修正。 (　　) (2)细胞学说从不同方面揭示了生物界的多样性和统一性。 (　　) (3)电子显微镜的发明促进了细胞学说的提出。 (　　) (4)完全归纳法得出的结论是可信的,不完全归纳法得出的结论是不可信的。 (　　) (5)一株冷箭竹无系统层次,人体皮肤和迎春花的叶属于器官层次。 (　　) (6)单细胞生物在生命系统中只有细胞这一个结构层次。 (　　) 2.事理分析 (1)(人教版必修1 P5“科学方法”深化理解)施莱登和施旺归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”这一结论,运用了归纳法中的　　　　　　　　。但这样的科学归纳比一般的不完全归纳法更具可信度,其原因是他们不仅运用了不完全归纳法,还揭示了　　　　　　　　　　　　　　。  (2)(人教版必修1 P6“旁栏思考”拓展分析)蛋白质是生命活动的主要承担者,核酸是遗传信息的携带者,它们　　　　　(填“属于”或“不属于”)生命系统的结构层次,理由是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  (3)病毒的生命活动离不开细胞的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  题点(一)　细胞学说和生命系统的结构层次 1.(2025·渭南一模)关于细胞学说的建立过程及内容要点,叙述正确的有几项 (　　) ①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成　②细胞学说揭示了细胞的多样性和生物体结构的统一性 ③施莱登和施旺是细胞学说的建立者　 ④细胞学说认为细胞分为原核细胞和真核细胞 ⑤魏尔肖发现并命名了细胞　⑥所有的细胞都来源于先前存在的细胞　⑦细胞学说的建立,标志着生物学研究从细胞水平进入了分子水平 A.6项 B.5项 C.4项 D.3项 2.(2025·河南天一大联考)下列关于生命系统结构层次的叙述,正确的是 (　　) A.病毒属于生物,是生命系统基本的结构层次 B.高等动物和高等植物都具有器官和系统这两个层次 C.酵母菌属于生命系统结构层次中的细胞层次和个体层次 D.地球上所有的生物构成地球上最大的生命系统 　　[归纳拓展] (1)细胞学说的2个“两” ①两个未涉及:未涉及原核细胞、真菌、病毒;未涉及生物或细胞间的差异性。 ②两个统一性:动、植物细胞与生物体结构的统一性。 (2)生命系统结构层次的四个易误点 ①并非所有生物都具有生命系统的各个层次,如植物无系统层次。 ②生命系统的结构层次中可含“非生物成分”,如生态系统中的非生物环境。 ③单细胞生物既属于细胞层次,又属于个体层次。 ④病毒不能独立完成生命活动,不属于生命系统的结构层次。 题点(二)　病毒的结构及其与细胞的关系 3.(2024·河北高考)某病毒具有蛋白质外壳,其遗传物质的碱基含量如表所示,下列叙述正确的是 (　　) 碱基种类 A C G T U 含量/% 31.2 20.8 28.0 0 20.0 A.该病毒复制合成的互补链中G+C的含量为51.2% B.病毒的遗传物质可能会引起宿主DNA变异 C.病毒增殖需要的蛋白质在自身核糖体合成 D.病毒基因的遗传符合分离定律 4.(人教版必修1 P14“复习与提高二、T3”变式应用)用人工合成的脊髓灰质炎病毒感染小鼠的实验证明,人工合成的病毒能引发小鼠脊髓灰质炎,只是毒性比天然病毒小得多。下列有关叙述错误的是 (　　) A.病毒是一类没有细胞结构的特殊生物,离开了活细胞,病毒就无法进行生命活动 B.人工合成了脊髓灰质炎病毒,说明人工制造了生命 C.人工合成病毒有利于研制抵抗病毒的药物和疫苗,从而更好地为人类的健康服务 D.人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒,给人类带来灾难 　　[归纳拓展]　多角度融合病毒有关的知识 ①生活方式:寄生; ②增殖场所:宿主细胞内; ③增殖过程(一般):吸附→注入→合成→组装→释放; ④成分:主要由蛋白质和核酸组成; ⑤遗传物质:DNA或RNA; ⑥变异类型:基因突变(自然状态下); ⑦分类(按寄主分):细菌病毒、动物病毒、植物病毒。 主题研习(二)　细胞的多样性与统一性 1.真核细胞和原核细胞的分类依据 　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  2.两种原核生物的比较 (1)名称:甲为　　　　　,乙为　　　　　　。  (2)结构:①为细胞壁、②为　　　　　、③为　　　　、④为　　　、⑤为　　　　、⑥为鞭毛。  (3)生活方式:甲生物细胞中因含有　　　　和　　　　,能进行光合作用,为　　　生物;乙生物中的多数种类是营腐生或寄生生活,为　　　生物。  3.常见的原核生物与真核生物(连线) 自我诊断 1.概念理解(判断正误) (1)蓝细菌没有线粒体,只能通过无氧呼吸分解葡萄糖产生ATP。 (　　) (2)酵母菌和醋酸菌均以有丝分裂的方式进行增殖。 (　　) (3)支原体属于原核生物,细胞内含有染色质和核糖体。 (　　) (4)蓝细菌和大肠杆菌都没有细胞核和染色体,但有一个大型链状DNA分子位于拟核。 (　　) (5)原核细胞都是单细胞生物,所以原核细胞不具有多样性。 (　　) 2.事理分析 (1)(人教版必修1 P11正文挖掘思考)在生活中,我们常见到水华等环境污染现象。水华形成的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　。  (2)(人教版必修1 P11“图1-6”拓展分析)从细胞生命活动的角度分析,细胞都具有核糖体的原因是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  (3)(人教版必修1 P11“旁栏思考”、P12“拓展应用T1”深化理解)真核细胞和原核细胞具有统一性,请从生物进化和细胞学说两方面解释原因:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。  重难点(一)　原核细胞和真核细胞的差异 项目 原核细胞 真核细胞 根本区别 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的真正细胞核 细胞壁 主要成分为肽聚糖 植物细胞壁主要成分为纤维素和果胶,真菌细胞壁主要成分则为几丁质 细胞器 仅有核糖体 有核糖体、线粒体、高尔基体等多种细胞器 分裂方式 二分裂 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 是否遵循 孟德尔定律 不遵循 进行有性生殖生物的核基因遵循、质基因不遵循 变异类型 基因突变(广义上包括基因重组) 可发生基因突变、染色体变异及基因重组 DNA 存在形式 拟核:大型环状 质粒:小型环状 细胞核:染色质(体) 细胞质:在线粒体、叶绿体中裸露存在 　　[例1]　(2025·衡阳模拟)肺炎支原体和沙眼衣原体都能够导致人患疾病。下列关于这两类生物的叙述,错误的是 (　　) A.这两类生物都属于单细胞的原核生物 B.这两类生物的遗传物质都是DNA C.这两类生物的细胞中都只有核糖体一种细胞器 D.这两类生物都有细胞膜、细胞质和细胞壁结构 听课随笔: 重难点(二)　细胞的多样性和统一性 　　[例2]　(2024·北京高考)关于大肠杆菌和水绵的共同点,表述正确的是 (　　) A.都是真核生物 B.能量代谢都发生在细胞器中 C.都能进行光合作用 D.都具有核糖体 听课随笔: |认|知|生|成| 1.细胞多样性的“两个”原因 2.细胞统一性的“五个”表现 题点(一)　原核细胞、原核生物与细胞的多样性 1.(2025·东城一模)支原体是一类可用人工培养基培养的微小生物,会引发支原体肺炎等疾病。如图为支原体的结构模式图。下列关于支原体的叙述错误的是 (　　) A.遗传物质是DNA和RNA B.能完成蛋白质合成等生命活动 C.与大肠杆菌的区别之一是没有细胞壁 D.与动物细胞的主要区别是没有核膜包被的细胞核 2.(2025·武汉模拟)生活中常见的单细胞生物有大肠杆菌、眼虫、酵母菌、衣藻、草履虫等。下列叙述正确的是 (　　) A.这些生物都有细胞壁,这与它们生活的环境相适应 B.施莱登和施旺通过观察这些常见的细胞归纳出细胞学说 C.眼虫与植物和动物都有相同之处,可以支持共同由来学说 D.DNA在上述细胞中都与组蛋白结合形成DNA—蛋白质复合物 　　[易错提醒] 明辨原核生物和真核生物的几个易误点 ①能进行有氧呼吸的生物不一定有线粒体。例如硝化细菌等原核生物。 ②没有细胞核的细胞不一定是原核细胞。例如哺乳动物成熟的红细胞。 ③名称中带“菌”字的不一定是细菌。例如酵母菌、霉菌(青霉、毛霉等)是真核生物,但“菌”字前带有“杆”“球”“螺旋”及“弧”字的一般是细菌。 ④原核生物不一定有细胞壁和拟核。例如支原体无细胞壁和拟核。 ⑤原核生物都是单细胞生物,但单细胞生物不都是原核生物。例如草履虫、绿藻、酵母菌均为单细胞真核生物。 题点(二)　细胞的统一性 3.(2025·银川模拟)蓝细菌、酵母菌、人的神经细胞虽形态各异,但它们也有共同之处,表现在 (　　) A.均能进行细胞分裂 B.都有细胞膜和核膜 C.呼吸的主要场所都是线粒体 D.都在核糖体中合成蛋白质 4.(2024·吉林期末)下列关于统一性和多样性的描述,正确的是 (　　) A.核糖体是噬菌体、细菌、酵母菌共有的细胞器 B.根据细胞学说可以推论现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代 C.乳酸菌、青霉菌、色球蓝细菌、大肠杆菌都属于原核生物 D.细胞都具有细胞核,但遗传物质不一定都是DNA 主题研习(三)　使用显微镜观察多种多样的细胞(实验) 1.掌握显微镜的使用方法 (1)显微镜的使用方法 (2)显微镜的目镜与物镜特点 ①目镜无螺纹,目镜越长,放大倍数　　　,反之则放大倍数　　　。  ②物镜有螺纹,物镜越长,放大倍数　　　,距装片距离　　　。  2.显微镜的成像特点和物像移动规律 (1)成像特点 (2)物像移动规律 (3)物像转动规律 (4)显微镜下视野分析 物像大小 细胞数目 视野亮度 与载玻片的距离 观察范围 高倍物镜 大 少 暗 近 小 低倍物镜 小 多 亮 远 大 3.“两步法”判断污物存在的位置 　　[思考探究] 1.甲图中①②③④表示目镜或物镜,⑤⑥表示物镜与载玻片之间的距离,乙图和丙图分别表示不同物镜下观察到的图像。据图分析: (1)要获得最大的放大倍数,应选择甲图中的哪种组合? (2)把视野里的标本从乙图转为丙图时,正确的调节顺序是什么? (3)若视野中出现一半亮一半暗,可能的原因是什么?观察切片标本材料时,一半清晰一半模糊不清,可能的原因是什么? 2.光学显微镜下观察到的细胞结构被称为“显微结构”,电子显微镜下观察到的细胞结构被称为“亚显微结构”。下图比较了肉眼、光学显微镜、电子显微镜的分辨率。 下列结构中属于显微结构的是　　　　　　,属于亚显微结构的是　　　　　。  ①大液泡　②细胞核　③叶绿体形态　④染色后的线粒体　⑤核孔　⑥中心体　⑦内质网　⑧核糖体　⑨细胞膜的“三层结构” 1.近年来纳米科技发展进步神速,极精微的各式显微镜,如定量扫描电子显微镜的发明,使细胞的微细结构被观察的更为清楚。下列有关光学显微镜高倍镜使用方法的叙述,错误的是 (　　) A.若观察的标本较大,在高倍镜下容易找到,可以直接使用高倍物镜观察 B.由低倍镜转换到高倍镜时物镜碰到装片,可能是切片标本厚度超标所致 C.低倍镜转换到高倍镜后,若视野变暗,可调节光圈大小或打开辅助光源 D.由低倍物镜转换到高倍物镜后,视野变暗,细胞变大,细胞数目变少 2.(2025·周口模拟)下列关于显微镜的使用,说法错误的是 (　　) A.在透明纸上写上“p”字母,则在显微镜的视野中看到一个“d”字母 B.观察临时装片时,由低倍镜转换到高倍镜,视野亮度变亮,细胞数目增多 C.目镜选用10×,物镜选用40×,观察的物像被放大到400倍 D.当观察到的物像不清晰时,可以转动细准焦螺旋使物像更清晰 3.(2025·海口模拟)下列对图示中的生物学实验的叙述,正确的是 (　　) A.若图①表示将显微镜镜头由a转换成b,则视野中观察到的细胞数目增多 B.若图②是显微镜某视野下洋葱根尖的图像,则向右移装片能观察清楚c细胞的特点 C.若在显微镜下观察图③细胞质流动,发现细胞质的流动方向是顺时针,则实际上细胞质的流动方向是逆时针 D.调整放大倍数使图④视野中的64个组织细胞变为4个时,视野亮度明显变暗 　　[思维建模] 放大倍数与视野范围内细胞数量变化的规律 课下请完成课时跟踪检测(一) 学科网（北京）股份有限公司 $$