第5单元 围绕中心意思写-【开心同步作文】2025-2026学年六年级上册获奖优秀范文（统编版）

人的一生会遇到数不尽的结，就像作家宗璞在《丁香 结》中所写的那样。“结”似乎不是一个有着好寓意的字， 总是让人避之不及。 我的结，是学习。一谈到学习，我就像被猛抽了一下 的陀螺，晕头转向的。到了四年级，成绩还是止步不前， 我开始担心起来，于是尝试着去喜欢学习，每天全身心投 入课堂，主动思考，积极发言，放假回家也不忘查漏补 缺。渐渐地，我的学习成绩如同芝麻开花——节节高，我 五、范文赏析 结 四川省绵阳市安州区东辰学 校六（7）班 座右铭：在该奋斗的岁月里， 对得起每一寸光阴。 指导老师：卢　洁 刘禹江 围绕汉字的比喻义写，角度新颖 推荐 理由 仿写点：运用比喻写人 物状态。 示例：（放下）重新提 起那次比赛失利，晓红脸上 绽放出释怀、明媚的笑容， 让她整个人如那破雾而出的 朝阳，充满活力与希望。 范文 9 AI 讲 104 同步作文 内容出自《开心同步作文》系列图书 在学习过程中每一步都表现得很出色。我用热爱和努力， 解开了自己的结。 妈妈的结，是胖。不知从何时起，妈妈开始唠叨着 要减肥，可她却总是半途而废。前段时间才好不容易瘦了 几斤，她又开始吃起火锅、干锅、烧烤来，一口气又吃回 了原来的体重。我和爸爸决定监督妈妈，一日三餐荤素搭 配，同时让她“管住嘴，迈开腿”。在我和爸爸的帮助下， 妈妈终于瘦了下来。妈妈用毅力和坚持，解开了自己的结。 爸爸的结，是工作。朝九晚六，他却还嫌工作时间 不够，恨不得把自己分成八份。忙成陀螺的爸爸常常羡慕 别人的悠闲，觉得工作苦不堪言。后来，爸爸决定调整心 态，以乐观的态度去看待工作。他制订了合理的工作计 划，有条不紊地推进。无论遇到怎样的难题，他都积极、 主动寻找解决问题的方法。同时，他学会“散心大法”，该 工作时工作，该休息时就休息，让自己松弛有度。爸爸用 乐观和积极，解开了自己的结。 学习向你“打结”，生活向你“打结”，工作也向你 “打结”……那我们何不把结解开，走出它织的网呢？ 小作者另辟蹊径，选择“结”的比喻义来写，选择中心意思的角度很新颖，让人眼 前一亮。而且为了让中心意思表达得更清楚，小作者还放了不少巧思在里面，你发现了 吗？第一是结构清晰，小作者在中间三个段落的开头都设了中心句，如“我的结，是学 习”“妈妈的结，是胖”“爸爸的结，是工作”，然后运用“具体事例＋评述”的写法， 相同的结构让段落更清晰，中心更突出。第二是首尾呼应，文章的 开头表达了人们对“结”的不喜，结尾告诉大家要学会将“结” 解开，升华了文章的主旨。 佳 作 评 点 亮点：简述典型事例， 突显中心意思。 此处简述了妈妈在减肥 过程中难以控制饮食，最终 体重反弹的事例，突显了胖 这个“结”的顽固。 亮点：简单总结前文＋ 反问，升华文章主旨。 此处先简单罗列前文 提及的学习、生活、工作上 的“结”，再以“何不把结 解开”的反问句，将文章 从被困于“结”引向解开 “结”，升华了主旨。 第五单元 围绕中心意思写 105 内容出自《开心同步作文》系列图书 早晨的第一缕阳光透过窗户洒落下来，照着书桌，照 着床，也照着还沉浸在睡梦中的我。 突然，门砰地打开了，妈妈一个箭步冲了进来，一把 掀开我的被子，把我拽起来，大声嚷道：“快起床！要迟 到了！”我缓缓抬起头，睁开惺忪的睡眼，钟面显示着“七 点二十分”，我如同被冻住了一样，又像听到发令枪开枪 一样，把打到一半的哈欠硬生生给吞了回去，一骨碌爬起 来，一把抓起校服，胡乱穿好，袜子随意套在脚上。 七点三十分，我洗漱完毕，斜披着外套冲出房门时， 妈妈正在厨房里忙活。只见她左手抓着汤勺舀粥，右手打 着鸡蛋，一阵“乒乒乓乓”“哗哗”“沙沙”的声音传来。 十几分钟后，妈妈大汗淋漓，面色通红地端出丰盛的早餐。 我没有犹豫，一手抄起牛奶一饮而尽，一手抓起黄 澄澄的面包狼吞虎咽，吃得满嘴碎屑，又拼命地吃起荷包 蛋，手忙脚乱地喝着粥，吃着炒豆子。我嘴里不由自主地 发出嘟囔声和咀嚼声，满脸通红，想着：快点儿！再快点 儿！七点五十分，一旁的闹钟响起，急促的铃声仿佛在催 促我。 快到八点，妈妈匆忙开着电动车，载着我朝学校赶 忙 广东省惠州市惠城区第十一 小金榜分校六（3）班 座右铭：宝剑锋从磨砺出，梅 花香自苦寒来。 指导老师：刘佩琪 陈润栩 写短时间内多个人的“忙” 推荐 理由 开头 中间 结尾 早晨，“我”仍在睡梦中，妈妈来喊“我”起床 “我”的忙：手忙脚乱地穿衣、洗漱、吃早餐 妈妈的忙：做早餐做得大汗淋漓、匆忙送“我”去学校 街上人们的忙：买早餐、卖早餐的人都在忙 明白的道理：珍惜时光，努力让每天都过得充实、有意义 忙 仿写点：借人物前后表 现的反差展现中心意思。 示例：（惊喜）我拖着 沉重的脚步，机械地挪到客 厅，瘫坐在沙发上。“汪汪 汪！”我一个激灵，猛地转 头，一只小狗！我蹿了起 来，冲向小狗，一把将它抱 起，原地转起圈来，开心地 呼喊着。 亮点：人物动作＋环境 声音，突显中心意思。 小作者先刻画了妈妈双 手的动作——左手舀粥，右 手打鸡蛋，写出妈妈一刻也 不停歇的状态；接着通过描 绘厨房中的各种声音，来对 应不同的烹饪动作。这样就 生动地展现了妈妈在短时间 内完成多个步骤的忙碌状态。 范文 10 AI 讲 106 同步作文 内容出自《开心同步作文》系列图书 亮点：用短语描写连续 动作，突出中心意思。 此处通过多个简洁有 力的短语，如“收钱”“找 钱”“开蒸笼”等，直接呈 现商贩卖包子时的几个动 作，而且动作一环接一环， 让人直观地感受到商贩的动 作节奏快、有序，一气呵 成，突显了商贩此时极度忙 碌的状态。 河北省保定市竞秀区冀英第 三小学六（1）班 座右铭：成长是一场勇敢的旅 行，每一步都算数。 指导老师：景春歌 刘林昊 苦 通过多个生活场景多方面突显“苦” 推荐 理由 开头 中间 结尾 咳嗽“缠身”，“我”“苦”不堪言 嘴巴苦：苦药入口，咽下艰难，苦味无法摆脱，气味让人窒息 学习上的苦：上课无法专心做题，状况百出 心里的苦：同学们吃丸子，“我”只能吃青菜粥和馒头，满心苦闷 咳嗽的日子真难受，身心皆苦 苦 去。等红绿灯时，我注意到了一旁忙着卖包子的商贩。他 大声吆喝：“卖包子喽！”叫卖声引来不少顾客。“我要一 个菜包，麻烦快点儿，我赶着上班！”“我要一个肉包，完 了，要迟到了！”“好嘞，没问题，马上就好！”收钱，找 钱，开蒸笼，取包子，打包……他忙得不可开交，像陀螺 一样转来转去。蒸笼里渐渐冒出了一团团浓密的白雾，他 的脸也被这蒸汽熏得红彤彤的，额角沁出了细细的汗珠。 早晨是忙碌的，也是宝贵的，学生们忙着去上学，大 人们忙着去上班，商贩们忙着卖东西。“盛年不重来，一日 难再晨。”我们要珍惜早晨的大好时光，利用好每一分每一 秒，忙碌起来，勤奋努力，让每天过得充实又有意义。 本文描写了“我”在忙、妈妈在忙、买早餐和卖早餐的人都在忙的画面，刻画这些人忙碌 时的画面的动词很生动，字字句句都体现着“忙”这个中心意思。此外，“七点二十分—七点 三十分—七点五十分—快到八点”，在这短短的四十分钟内发生了这么多事情，也让“忙”表现 得更充分。 佳 作 评 点 第五单元 围绕中心意思写 107 内容出自《开心同步作文》系列图书 咳嗽可真是一个小恶魔，整天缠着我不放，让我“苦” 不堪言。 首先是嘴巴苦。苦药已经摆在桌上，我拿起，放下， 再拿起，又放下，如此几次，药都开始凉了。最后，在妈 妈的威压下，我紧闭双眼，深吸一口气，将药猛地灌入喉 咙。那苦涩的滋味让我忍不住想要把药吐出来。捂着嘴强 吞下苦药后，我赶紧跑进厨房，尝试用水来冲淡口中的苦 涩。然而，那药味儿却如同顽强的藤蔓，紧紧缠在我的口 腔和喉咙中，让人无法摆脱。很快，药味儿便开始侵入我 的鼻腔，我赶紧取来两个纸团，分别塞进两个鼻孔里，但 无济于事。强烈的药味儿直冲我的天灵盖，我捂住鼻子， 试图阻挡那股令人窒息的气味，但收效甚微。药味儿如同 一道无形的利剑，直接刺入我的大脑，让我无法逃避。我 摇摇晃晃地走到床边，一头栽倒在床上，心中暗自发誓： “以后再也不喝这种药了！” 其次，咳嗽让我无法专心学习，也令我苦恼不已。上 课，我要忍着闷戴上口罩，时不时咳嗽几下，使得身体也 晃晃悠悠的。“打开任务单！开写。”老师对着这充满阵阵 咳嗽声的教室大声喊道。我立刻拿起笔，突然，一阵止不 住的咳意涌上来，“喀喀，喀喀！”我连笔都握不住，笔掉在 地上。掉之前，笔还在任务单上画出了一条长长的黑线。 我手忙脚乱地拿起改正带抹去黑线，再去做题，发现笔还 没捡，又埋头弯腰捡笔。咳嗽可害苦我了。 好不容易到了吃饭时间，我才发现心里苦是最难受 的。我看了看妈妈给我准备的饭菜——青菜粥和馒头，再 看了看同学们餐盘里的菜——外表金黄酥脆的炸丸子搭配 油光发亮的青菜，心中有些不是滋味。同学们吃得多香 啊！小王做了一个“丸子汉堡”，一口吃了大半个。而小李 更简单粗暴，直接往嘴里塞了三颗丸子，腮帮子鼓鼓的， 嘴边还有酱汁。看着他们，我心中涌起一股难以名状的苦 闷，仿佛有无数只蚂蚁在心头上爬来爬去，让我无法平 静。我尝试转移自己的注意力，告诉自己妈妈准备的食物 对生病的我有好处。但是，炸丸子的香味总是让我无法控 制自己的心情。我叹了一口气，默默地就着粥吃馒头，心 仿写点：借人物反复的 动作表现中心意思。 示例：（害怕）站在鬼 屋门前，我迈出一步，又退 回，再迈出一步，又退回， 如此几次，我心中的恐惧 愈甚。 亮点：巧妙运用比喻刻 画相关事物，中心意思一目 了然。 此处，“如同顽强的藤 蔓”，比喻形象，生动地表 现出药味儿在口腔和喉咙中 持续存在、紧紧附着的感 觉；“如同一道无形的利剑， 直接刺入我的大脑”，写出 了药的苦味之浓烈，对人的 感官产生的强烈冲击，很好 地突显了文章的中心意思。 仿写点：以“看了看…… 再看了看……”对比自己与 他人。 示例：（珍惜）收拾书 架时，我看了看自己的书， 封面破损，书页褶皱，满是 被随意对待后留下的痕迹， 再看了看姐姐的书，本本干 净，边角整齐服帖，处处彰 显着她对书的珍视。 108 同步作文 内容出自《开心同步作文》系列图书 中充满了无奈和苦闷。这种感受仿佛是一种折磨，让我无 法安心地享受眼前的食物。 咳嗽的日子真难受，身苦，心也苦。 本文最鲜明的亮点是通过多个不同的生活场景多方面突显“苦”。瞧，小作者通过写多个不 同的生活场景，如“我”喝苦药，“我”上课因咳嗽而握不住笔，吃午饭时同学们享受美食，而 “我”因病只能吃清淡的青菜粥和馒头，等等，分别从身体上的辛苦、学业上的痛苦、心理上的 苦闷等多个方面来突显咳嗽带给“我”的“苦”。 佳 作 评 点 在我的家里，爷爷奶奶就是一对永远也吵不完架的 “欢喜冤家”，生活中的点点滴滴经常成为他们争吵的导火 索。这不，他们又开始了新一轮的“辩论赛”。 “你看看你，五点钟就起来做饭，还让不让人睡觉？” 爷爷话音刚落，奶奶就接上了茬：“我这不是怕你饿着了， 早点起来准备早餐，有错吗？”唉，一听这开场白，我就知 道，他们又因为一些生活琐事“杠”上了。我赶紧找了个 借口，溜之大吉。 福建省泉州市安溪县第十五 小学六（3）班 座右铭：只有迎难而上，才能 有所收获。 指导老师：刘清丰 柯若晗 吵 在对话中突显“吵”背后的深情 推荐 理由 开头 中间 结尾 爷爷奶奶是一对永远吵不完架的“欢喜冤家” 事例 1：奶奶早起为爷爷做早餐，爷爷心疼她，二人因此发生争吵 事例 2：奶奶脚受伤了还干农活，爷爷为此和她争吵 事例 3：爷爷奶奶因“菜好吃是谁的功劳”发生争吵 爷爷奶奶“吵”的是对对方的牵挂关心，是相濡以沫和默契无间 吵 亮点：交代人物关系、 日常相处状态，自然地引出 后文。 此处通过“欢喜冤家” 交代了爷爷奶奶看似互相敌 对实则相爱的关系，接着强 调生活点滴都能成为他们争 吵的导火索，突出“争吵” 第五单元 围绕中心意思写 109 内容出自《开心同步作文》系列图书 前几天，奶奶的腿不小心受伤了，可她却不当回事， 随便涂了点药就继续忙里忙外。这不，腿伤刚好点儿，她 就又偷偷跑到地里去了，嘴里还念叨着：“花生快熟了，我 得去瞧瞧……还有地瓜，也得挖几个回来煮着吃。”爷爷一 听，气不打一处来，开口就训：“你这老太婆，伤刚好点儿 就不知道消停，还往地里跑什么跑？”奶奶也不甘示弱：“我 就是心里不踏实，一天不去地里看看就难受。”爷爷一听 更生气了：“不踏实？你要是把腿伤弄复发了怎么办？到时 候哭的还是你自己！”奶奶一听这话，脸一拉，气冲冲地走 了。不过，说来也怪，从那以后，奶奶还真就没再去过地里。 中午太阳正毒，爷爷在厨房里忙着做饭，奶奶则坐在 一旁玩手机，时不时提醒爷爷几句：“汤里记得放盐啊！ 火别开太大了，味精少放点！”爷爷虽然嘴上不说，但行动 上还是很听奶奶的话的。饭菜上桌了，奶奶看着一桌子的 菜，得意地说：“你爷爷全靠我指导呢！不然，就他那手 艺，菜都炒煳了！”爷爷一听这话，不乐意了：“这是我自 己煮的，你也就动动嘴皮子而已！”“怎么啦？我要是不提 醒，你那汤都没放盐呢！”“我刚要放盐你就说了！”“你狡 辩！”……看着他们你一言我一语地“拌嘴”，我和妈妈都忍 不住笑了。 爷爷奶奶的“争吵”，吵的是对对方深深的牵挂与关 心，吵的是携手走过半生的相濡以沫，吵的是岁月沉淀下 的默契无间。看，我的爷爷奶奶又吵起来了…… 这个日常相处状态，自然地 引出后文关于“吵”的几个 事例。 亮点：抓住人物的状 态、语言等细节来表现人物 的情绪。 此处通过对爷爷“气不 打一处来”“开口就训”“更 生气了”等情绪状态的描 述，以及爷爷说的话等细 节，将爷爷生气又无奈的情 绪展露无遗。 仿写点：用一组排比句 写出中心意思蕴含的深意。 示例：妈妈迷运动， 迷的是对健康的执着追求； 弟弟迷昆虫，迷的是对大自 然的好奇与探索；妹妹迷美 食，迷的是对生活的热爱与 享受。 110 同步作文 内容出自《开心同步作文》系列图书 全文都在写爷爷奶奶争吵，却字字句句让人感受到他们之间的深厚感情。怎么做到的呢？ 这离不开文中的对话描写。首先，文中刻画了爷爷奶奶三个争吵的场景，通过两人一来一往的 对话，展现了他们之间独特的争吵日常。其次，在刻画场景时，小作者只写能体现两人深厚的 情感的对话，将两人争吵背后的深情通过对话的内容体现出来。比如写爷爷奶奶因早起而吵架 的场景时，就只写了爷爷埋怨奶奶早起的一句话，和奶奶回应“怕你饿着了”的一句话，通过 短短两句话，体现出奶奶对爷爷的关心。这样，用对话呈现吵的状态，又通过对话的内容展现 “吵”背后的深厚情感，文章的字里行间自然就饱含深情了。 佳 作 评 点 在人生的长河中，我们总在拿起与放下之间徘徊， “放”这个字眼，承载着成长的重量，预示着新的开始。 曾经，我的世界里有一只小狗，它是我童年的伙伴， 也是我心中不可替代的存在，它总是形影不离地陪伴在我 左右。后来，它的耳朵出现了一些问题，爸爸妈妈告诉 我，为了它的健康，需要送它去北京治疗。那时的我，虽 然心中有万般不舍，但还是选择了放手。可不承想，这一 别，竟是永别。它再也没有回来，留给我的，只有无尽的 放 湖南省长沙市雨花区同升湖 学校小学部六（2）班 座右铭：只会幻想而不行动的 人，永远也体会不到收获果 实时的喜悦。 指导老师：崔作舟 刘泽浩 正反对比着写，深刻地突显“放” 推荐 理由 开头 中间 内涵：放，承载着成长的重量，预示着新的开始 反面事例：心爱的小狗离开了，每当看见活泼可爱的小狗，“我”心里 都会涌起一股酸楚 正面事例：时间冲淡痛苦，“我”决定重新拥抱生活，走进宠物店买了 一只小狗 结尾 明白的道理：放下，能让生活更加绚烂多彩 放 亮点：通过刻画面对相 似对象时的心理、行为，展 现深刻情感。 小作者通过写“我” 第五单元 围绕中心意思写 111 内容出自《开心同步作文》系列图书 思念。 那段日子，我像是被一层看不见的网束缚着。每当路 过宠物店，看到那些活泼可爱的小狗，我心中都会涌起一 股莫名的酸楚。特别是那次，我偶遇了一只和它极为相似 的小狗，那一刻，我的心异常沉重，因为害怕再次经历失 去的痛苦，我选择了逃避，连靠近的勇气都没有。 时间如流水，缓缓冲淡心中的痛苦。直到有一天，我 无意间读到了一句话：“放下，不是遗忘，而是带着回忆前 行。”我开始意识到，过去的已经过去，沉浸其中只会让自 己错失更多美好。于是，我做了一个决定——放下过去， 重新拥抱生活。 再次踏入宠物店，我的目光不再躲闪，而是去欣赏 每一只小狗。最终，一只毛茸茸、眼神中充满好奇与期待 的小狗吸引了我。它不像它，眼前的小狗一身柔软光滑的 金色毛发，身体、脑袋圆滚滚的，看起来像个毛茸茸的圆 球，一双湿漉漉的眼睛直勾勾地看着我；但它和它一样有 着能温暖人心的力量。我深吸一口气，勇敢地伸出手，轻 轻地摸了摸它的头。那一刻，我仿佛听到了自己内心的声 音：“是时候放下了，是时候开始新的旅程了。” 如今，这只小狗已成为我生活中不可或缺的一部分， 它一点点填补了我心中的空缺。而经此一事，我知道，放 下，能让生活更加绚烂多彩。 偶遇与曾经心爱的小狗相似 的小狗时，“异常沉重”的 心理，逃避、不敢靠近的行 为，展现了“我”对曾经的 爱狗的放不下。 仿写点：引用他人话语 点明中心。 示例：（痴迷）直到有 一回，我无意间翻开了那本 旧书，看到那句击中我心的 话：“痴迷于某一领域，才 能在这一领域有所建树，实 现自己的前程与理想。” 亮点：人物细节生动， 中心意思明确。 此处通过刻画“我” 深吸一口气、伸出手、摸了 摸等动作，以及直接揭示 “我”的内心想法，将“放 下”的中心意思明确地表达 出来。 在本文中，“放下”这一中心意思被鲜明地突显了出来。这主要得益于小作者巧妙地从正反 两方面对比着来写。首先，小作者从反面叙述了心爱的小狗因身体问题被送去治疗，再也没有 回来一事，写了小狗离开后，“我”路过宠物店会感到酸楚，看到相似的小狗不敢靠近等表现， 展现了“我”未放下时内心的痛苦；接着，从正面叙述了“我”走进宠物店买了一只小狗一 事，写了“我”目光不再躲闪、欣赏每一只小狗、勇敢地摸小狗的头等表现，以及心里涌起放 下的念头，展现了“我”放下后的释然。这样从正反两方面来写，展现了“我”从痛苦、逃避 到变得勇敢、释怀的转变过程，也就将“放下”的主题突显了出来。 佳 作 评 点 112 同步作文 内容出自《开心同步作文》系列图书