第6单元 记一次游戏-【开心同步作文】2025-2026学年四年级上册获奖优秀范文（统编版）

一个深秋的下午，班级里充满了欢声笑语，原 来，班主任组织了一场别开生面的“挤眉弄眼吃薯 片”游戏。 游戏规则很简单，将一片薯片放在额头上，不 许用手，只能用挤眉弄眼的方法将薯片吃进嘴里。 老师一声令下，我迫不及待地拿起一片薯片， 小心翼翼地放在额头上。瞬间，我的脸变得忙碌无 比：一会儿高挑眉毛，一会儿又紧皱眉头。可小小 的薯片就像涂了强力胶一样，粘在我的额头上纹丝 五、范文赏析 挤眉弄眼吃薯片 游戏过程详细、有起伏，引人入胜 推荐 理由 江苏省南通市海门市实验小学 四（7）班 座右铭：只要付出更多的努 力，未来你想要的一切都可能 会实现。 指导老师：徐　娟 施钦尧 范文 11 AI 讲 第六单元 记一次游戏 127 内容出自《开心同步作文》系列图书 不动。我眼珠子滴溜一转，计上心来，轻轻晃了晃 脑袋，想让薯片出来遛个小弯。经过我的“几番催 促”，薯片才不情不愿地迈着小碎步跑到我的眼皮 上。我看到希望，赶紧抓住时机，眨眨眼睛。谁 知，薯片就像乘坐了高速列车，迅速下滑，我见大 事不妙，试图用鼻子挡住它的去路。 可是“高速 列车”来不及刹车，直直冲了下去，让薯片摔了个 粉身碎骨。 我失落极了，又听到老师说：“还没吃到薯片的 请抓紧！”我更加心急了，但转念一想，心急吃不了 热豆腐，于是平复心态，又拿了一片薯片放在额头 上。眉毛和鼻子相互配合，让薯片顺利滑到了嘴唇 上方，我的心此刻仿佛跳到了嗓子眼儿。这一次， 我不敢再轻举妄动了。我轻轻地噘起嘴，使劲伸长 舌头，把薯片慢慢“拖”到了嘴里，我成功啦！ 环顾四周，同学们有的仰着头，眨巴着眼睛， 正在跟薯片较劲；有的在一旁挥着拳头，大声打 气；还有的像小军师，卖力地出谋划策，一会儿指 挥别人伸舌头，一会儿指挥别人歪歪头。 游戏在欢声笑语中结束了，而我们仍沉浸在欢 笑的海洋中。 亮点：交替描写“我” 的动作和道具的状态，细 致呈现游戏过程。 “我”晃动脑袋，薯 片才“迈着小碎步”地动 了；“我”眨眨眼，薯片 迅速下滑。文段把“我” 挤眉弄眼的场面写得富有 动感，生动地展现了游戏 的过程。 仿写点：用排比句略 写在场其他人的表现。 示例：同学们有的 愁眉苦脸，害怕“定时炸 弹”落到自己手里；有的 同学传完“花”后幸灾乐 祸，到处“拱火”；还有 的同学东张西望，观察 “花”的位置…… 佳 作 评 点 小作者把自己两次挑战吃薯片的过程写得非常详细：首先是对游戏中涉及的身体部位 的描写，写了眉眼、鼻子、嘴巴的相互协调配合，全面而具体；其次是对关键游戏道具的 状态描写，如用各种修辞手法，写薯片“迈着小碎步”、像乘坐了高速列车般冲出去，非常 生动；最后是贯穿整个游戏过程的心理描写，随着游戏进程，“我”由小心翼翼、满怀希望， 到失落、平复心态等，过程有起有伏，真实动人。 128 同步作文 内容出自《开心同步作文》系列图书 “加油，加油，快吹，快吹！”教室内回荡着此 起彼伏的叫喊声，充满了激情与活力。今天我们体 验了一次吹鸡毛趣味活动。 首先登场的是我和毕清砚。第一回合开始，我 半蹲着身子，仰起脖子，紧紧地盯着那飘浮在空中 吹鸡毛 开头 中间 教室内回荡着加油声，是“我们”在体验吹鸡毛活动 “我”调整姿势，紧盯鸡毛，蓄势待发，满怀信心 毕清砚抢先吹动鸡毛，“我”从容应对，获胜 “我”率先把鸡毛吹得在空中打转 毕清砚慌了神后反击，“我”接过招，再次获胜 结尾 教室充满欢声笑语，同学们的叫喊声不绝于耳 第一回合 第二回合 吹鸡毛 善用夸张，语言风格独特 推荐 理由 山 西 省 洪 洞 县 东 街 小 学 四 （10）班 座右铭：信自己才有机会。 指导老师：郝迎松 李智博 范文 12 AI 讲 第六单元 记一次游戏 129 内容出自《开心同步作文》系列图书 的鸡毛。我早已在嘴里蓄满了“真气”，准备施展 那能够吹破天空的“神功”。我满怀自信，一旦我 使出“蛤蟆功”，他必败无疑。 出乎意料的是，毕清砚竟然抢先吹动鸡毛。 鸡毛迅速地向我飘来，我立刻吐出“真气”，施 展“蛤蟆功”，但没想到鸡毛竟然不惧怕我的“神 功”，只是轻巧地挪了一下，像正在下落的树叶般 翻了个身，继续向我的“领地”飘飞。哼，我丝 毫不惧，使出一招“狗急跳墙”，用力一跳，抬头 对着鸡毛一阵猛吹，鸡毛仓促地逃回毕清砚的“领 地”。电光石火间，胜利的果实落到了我的手中。 第二回合开始，我率先鼓起腮帮子，一口气吹 出强劲的气流。气流仿佛汇聚成旋涡，使得空中的 鸡毛像一只无头苍蝇，不停地打转。面对这一幕， 毕清砚只能胡乱吹气，引得同学们哄堂大笑。毕清 砚急得脸都红了，无奈之下，他“视死如归”地长 呼了一口气，那鸡毛似乎感受到了他的怒气，竟然 朝我飘了过来。 不好！我再次用力吹向鸡毛，它就像一条金龙 一样张牙舞爪地飞向毕清砚的领地。毕清砚此刻反 应不及，我再次取得了胜利。 整个教室充满了欢声笑语，同学们的叫喊声不 绝于耳，仿佛在为下一场精彩的比赛预热。 仿写点：用比喻、拟 人手法写游戏道具。 示例：弹珠如脱缰 的马一样冲了出去。但与 气势相反的是，准头不太 行，那弹珠在“石头阵” 中就像醉汉一样四处乱 撞，迷失了方向。 亮点：聚焦人物激动 的表现，凸显游戏状况的 激烈。 句段通过“急得脸都 红了”“‘视死如归’地 长呼了一口气”的细节描 写，展现了毕清砚焦急的 表现，呈现出游戏的白热 化状态。 佳 作 评 点 小作者巧妙运用武侠小说中的招式和描述，像“蓄满了‘真气’”“蛤蟆功”等，为习 作的表达增添了诙谐色彩，把一场小小的吹鸡毛比赛描绘得如同武林高手过招，读来有声 有色、妙趣横生，展现了他丰富的想象力。同时，“我”能一口气吹出强劲气流、气流甚至 好像形成了旋涡的描写，带有戏剧性的夸张效果，也增强了习作的趣味性。 130 同步作文 内容出自《开心同步作文》系列图书 今天我和妈妈玩了挑小棍儿游戏。玩这个游戏 只需要准备一把小棍儿，让小棍儿垂直于地面，握 紧、排齐，然后放手。小棍儿散开后，双方猜拳决 定先后，再用竹签挑小棍儿，一根一根地收回。挑 棍过程中不能触碰其他的小棍儿，碰到了就换另一 人挑。最后，收回小棍儿数量最多者获胜。 游戏开始了，妈妈牢牢抓紧小棍儿，“放！”五 颜六色的小棍儿就像烟花一样，一下子就在地板上 绽开了。 我和妈妈猜拳，我取得优先挑小棍儿权。嘿 嘿，今天运气真不错，我不免有些得意。 我开始挑小棍儿，首先移走那些独自“仰望 天空”的，一共有八根小棍儿被“缉拿归案”，我 很满意。可能是我太得意忘形了，在挑第九根的时 候，其他小棍儿被我碰到了。我只好不情愿地把竹 签递给妈妈。 挑小棍儿 心理描写丰富，心情变化自然 推荐 理由 重 庆 市 永 川 区 汇 龙 小 学 四 （8）班 座右铭：卒然临之而不惊，无 故加之而不怒。 指导老师：刘世莲 樊允祯 挑小棍儿 开头 中间 游戏准备和游戏规则 “我”优先挑小棍儿，挑了八根之后碰到其他小棍儿 妈妈仔细观察后动手，但失手了 “我”总结经验，继续挑小棍儿，挑剩三根的时候失手了 妈妈拿下最后三根小棍儿，但最后是“我”赢了 结尾 “我”明白了“细心少出错，胆大多成功”的道理 仿写点：时间＋人物 ＋游戏准备＋游戏规则。 示例：周日上午，我 带上弹珠，和几个小伙伴 组织了一次弹珠赛。弹珠 赛的规则很简单，只要一 方的弹珠最先从起点滚到 终点的小土洞里，那么这 方就赢了。 第六单元 记一次游戏 131 内容出自《开心同步作文》系列图书 妈妈趴在地板上仔细观察，一会儿紧锁眉头， 一会儿又点点头，看来她想拿下“首领小棍儿”。 “首领小棍儿”被两根小棍儿抬着，一个不小心就 会“塌房”，只见妈妈把竹签慢慢地伸进小棍儿之 间的缝隙里，停了几秒，接着迅速地一挑，“首领 小棍儿”嗖地竖直向上蹦去，紧接着又竖直向下落 地，狠狠地打了在下面支撑的小棍儿一巴掌。哈 哈，妈妈失手了！ 我从妈妈的失败中总结了一些经验：小棍儿不 能竖直着挑，否则落下时有可能碰到其他小棍儿。 我心里一阵窃喜，被妈妈再次打散的小棍儿 更好挑了，于是我小心地移开没有同伴挨着的小棍 儿。最后只剩叠在一起的“大”字形小棍儿。我端 详了一会儿，决定先挑起最上面的那根。我趴在地 上找缝隙，可是它们挨得太近了，我把竹签插进缝 隙里，还没挑，其他小棍儿就跟着动了起来，一转 眼便“坍塌”了。我皱着眉头，无奈地长叹了一口 气，不甘心地把竹签递给了妈妈。 妈妈不费吹灰之力便将散落的小棍儿全部拿下 了。可是我挑到了一堆小棍儿，而妈妈只有可怜的 三根。 挑小棍儿游戏真是太有意思了，它还让我明白 了“细心少出错，胆大多成功”的道理。 亮点：细节刻画＋拟 人，描写趣味盎然。 文段分步刻画妈妈 挑动“首领小棍儿”的动 作，使紧张感跃然纸上。 同时，文段赋予小棍儿生 动的动作和情感，能让读 者身临其境般感受到游戏 的乐趣。 仿写点：游戏感受＋ 游戏启示。 示例：简单的“木头 人”游戏让我在学习间隙 放松了身心，增进了友 谊，还让我明白了适时礼 让能消除争议的道理。 佳 作 评 点 在一次简单的游戏中，小作者居然有这么多的内心戏，并把这些内心戏都写了下来， 真有意思。发现了吗？小作者每写一部分内容，就会写一写自己的想法和感受，并使用 “满意”“不情愿”“窃喜”等词语把自己的心理活动描写出来。这样能把游戏过程中的心 情变化很好地呈现出来。 132 同步作文 内容出自《开心同步作文》系列图书 我是小区里出了名的“神枪手”，最喜欢的游 戏是水枪战。最近搬来一哥们儿——赵甸，听说他 的“枪法”也很厉害，已经威胁到我“神枪手”的 地位了，我得找个机会好好领教一番。 这天下午，对面小区的小伙伴又来“下战书”了。 我带上我的“装备”—— 一把装满水的“枪”，兴致 勃勃地接受挑战。下楼后，我才发现赵甸跟我一 队。这怎么行！一个小队里怎能容得下两个“神枪 手”？正当我心乱如麻时，“枪战”已经开始了。 我躲在花丛后面，看到“敌军”中的一员正 快速进入一条小道，啪嗒一声枪响，正中心脏， “敌人”就“领盒饭”了。正在我得意之时，赵甸 扣动扳机，拿下了三名“敌军”。我弯下腰，连躲 带防地来到赵甸身边：“赵甸！你想夺走我‘神枪 手’的称号吗？你想当‘枪神’啊？”赵甸惊讶地 “枪神”之战 凸显玩家关系变化，游戏“情 节”独特 推荐 理由 四川省泸州市江阳西路学校四 （3）班 座右铭：坐而论道，起而行之。 指导老师：高天祥 罗一萱 “枪神”之战 开头 中间 新来的赵甸让“我”对自己的“神枪手”地位产生危机感 小伙伴挑战“我们”，“我”意外和赵甸同队应战 赵甸领先于“我”，而“我”丢下阵地跑去找他 赵甸为“我”挡枪，还展示了高超的演技 “我”和赵甸并肩作战，舒心又畅快 “我们”小队赢了，“我”对赵甸感到惭愧 结尾 “我”和赵甸成了小区的两个“枪神” 亮 点： 引 入 竞 争 对 手，激发读者的好奇心。 文段不仅展示了“我” 的自信，还引入竞争对 手，点出“我”的地位受 到挑战的情况，增强了习 作的吸引力。 仿写点：对比写出游 戏参与者的实力。 你可以将游戏参与 者的神态、动作等进行对 比，也可以通过写游戏结 果进行对比。 第六单元 记一次游戏 133 内容出自《开心同步作文》系列图书 望着我：“你不好好守着 阵地，跑我这边来问这些 做什么？”是啊！我的阵 地没人守了，我怎么这么 傻啊！“小心——”“啪 嗒！”我傻眼了，赵甸为 我挡了一枪，倒在地上颤颤巍巍地伸出手，断断续 续地说：“替……替我……报……仇。”我回过神 来，说：“我看你不仅是‘枪神’，还是‘影帝’ 呢。”我们俩都笑出了声。 赵甸被水枪隔着花丛打中了脚，这意味着他不 能再走动参与战斗了，我索性也坐下来与他背靠着 背，守好这片阵地。两名“神枪手”合作，可谓是 “来一个杀一个，来两个灭一双”。玩了那么多次“枪 战”游戏，我从未感到自己的后方如此安全，原来 将后背放心地交给队友守护的感觉这么舒心畅快。 游戏结束了，我方大获全胜，我高兴的同时， 也为自己以小人之心度君子之腹而感到惭愧。正当 我想向赵甸道歉的时候，赵甸一瘸一拐地走向队 长：“队长，你可得多分我点战利品啊！”队长推了 他一下：“你还演上瘾了是吧？”大家都大笑起来。 此后我不再是小区唯一的“神枪手”了，而是 “枪神”之一，另一位“枪神”，大家都知道是谁了。 仿写点：写出此次游 戏与之前游戏带来的不同 感受。 示例：以前猜谜时， 我总担心答错，这次猜谜 却不同，大家轻松参与， 猜错也无妨，我们一起欢 笑、学习知识，猜谜变得 有趣，还能增进友谊。 佳 作 评 点 这场“枪战”有趣又刺激，小作者紧紧抓住“我” 和赵甸的表现来写，简单写其他参与游戏的小伙伴，不仅 突出了高光人物和描写重点，还在写游戏的过程中表现出 “我”对赵甸的看法的变化。这场游戏不仅让“我”收获 了胜利，还增进了友谊，真有意义。 134 同步作文 内容出自《开心同步作文》系列图书 “救命啊，救命啊！”一阵喧闹声从广场传来， 那是我和同伴们一起玩老鹰捉小鸡呢。我是一只凶猛 的老鹰，只要在十分钟内抓到两只小鸡，就算胜利。 第一计：声东击西 游戏开始了，小鸡们紧紧躲在鸡妈妈的身后， 鸡妈妈瞪着我，拍拍胸脯，展开双臂，一副绝不退 让的姿势。而我昂着头，双手叉腰，嘴角向上一 扬，冷笑道：“哼，今天我必胜！” 我缓缓向鸡群逼近，试图向鸡妈妈的身后跑 去，一边跑一边伸出“利爪”，小鸡们被吓得惊慌 失措，大声求救，鸡妈妈毫不示弱，用力拍打着 “翅膀”，不让我靠近。我趁他们不注意，迅速调转 方向，利用速度的优势，向另一侧的小鸡发起了突 袭。我得意扬扬地大喊：“抓到啦——”可我高兴 得太早，小鸡们已经重新在鸡妈妈的身后集结。 第二计：瞒天过海 第一回合下来，我体力不支，渐渐落入了下风。 捉小鸡之三十六计 记叙连贯，结构清晰 推荐 理由 天津市河东区东局子学校四 （2）班 座右铭：向着阳光奔跑，梦想 就在前方闪闪发光。 指导老师：周秋孜 高羽希 开头 中间 广场传出喧闹声，是“我”和同伴们在玩老鹰捉小鸡 第一计：“声东击西”骗过了鸡妈妈，但小鸡还是躲开了“我” 第二计：“我”想“瞒天过海”，但小鸡跑开了 第三计：“浑水摸鱼”冲散鸡群，抓到了两只小鸡 结尾 发现抓到的小鸡是之前关心“我”的小鸡，“我们”都笑了 捉小鸡之 三十六计 亮点：对比着写对峙 双方的表现，渲染游戏的 氛围。 文段描写了鸡妈妈和 “我”双方剑拔弩张的姿 态，很有场面感，让读者 能感受到一触即发的紧张 氛围。 第六单元 记一次游戏 135 内容出自《开心同步作文》系列图书 我大口喘着粗气，望着远处的“猎物”，灵机一 动，一个主意出现在脑中。 我弯下腰，手捂住膝盖，皱起眉头哭喊：“不 行了，膝盖太疼啦！”鸡妈妈迟疑了一会儿，半信 半疑地慢慢走向我，边走边回头告诉小鸡们不要围 过来。我有些失望，心想：难道我被识破了？“哎 呀，疼死啦。”我又提高了声音，这回有两只小鸡 迟疑地凑了过来。我抓住时机，迅速向小鸡扑去， 可惜还是扑了个空…… 第三计：浑水摸鱼 经过两个回合的交战，我发现了鸡群的弱点： 队伍中有两只跑不快的小鸡。我决定从他们入 手。我先是故意放慢脚步，左右晃动，迷惑鸡妈 妈，再出其不意地向小鸡们冲去。队伍被冲散了， 鸡妈妈虽然奋力反抗，但终究无法抵挡我的攻势。 小鸡们就像失了魂一样到处乱跑，而此时的我就像 离弦的箭一样飞到目标小鸡的身边，抓住了他们。 我定睛一看，这不是之前关心我的小鸡嘛，我 不好意思地挠了挠头，放开他们说：“原来是你们 啊，真是欢喜冤家啊！” 说完，我们都开心地笑了起来。 亮点：描写游戏参与 者的细节表现，突出其沉 浸其中的状态。 “迟疑”“半信半疑” “慢慢走”“回头告诉” 等词语，具体地呈现了鸡 妈妈沉浸在角色中的谨慎 又关心小鸡的状态，刻画 细致入微。 仿写点：用表示顺序 的词语描写一连串动作。 示例：只见他先慢慢 蹲下身，身子微微前倾， 接着细心观察地形，看看 珠子，又瞅瞅目标，然后 调整呼吸，最后用力一弹。 佳 作 评 点 小作者借用三十六计中的三个计谋拟了三个小标题，习作结构非常清晰，文段内容也 一目了然，很吸引人。更厉害的是，习作内容十分连贯，并不会因为小标题分隔而显得断 断续续。这是因为小作者记叙游戏经过时，将每个回合都衔接得很好，用上了“第一回合 下来……”“经过两个回合的交战……”这两个过渡句，将段落衔接起来。游戏中，小作 者不断改变游戏策略，把老鹰捉小鸡这种传统游戏写得有新意。 136 同步作文 内容出自《开心同步作文》系列图书