8.灯光（教学课件）语文统编版六年级上册

1 学习任务一 情境导入 感知灯光 2 灯 光 联 想 一 盏 灯 一段记忆 一份深情 每当夜幕降临，天安门广场的灯光便会亮起，照亮每一张笑脸。 3 视 觉 唤 醒 看到这些灯光，你想到了什么？ 对我们来说，灯光是寻常的，但在七十多年前，有一群人为了让这样的灯光照亮中国，付出了生命的代价。 4 音 频 入 境 广场上无数盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。 5 背 后 故 事 作者听到“多好啊”这句话时，为什么会“心头微微一震”？这背后藏着怎样的故事？ 让我们带着这个问题，用较快的速度默读课文，找找课文围绕“灯光”写了哪些事。 6 默 读 提 示 ①用 5 分钟快速默读全文，不回读、不指读； ②用 “○” 圈出文中描写 “灯光” 或 “火光” 的词语 / 句子； ③思考：课文主要写了哪两个场景？ 7 整 体 感 知 默读后，你发现课文围绕“灯光”写了哪些事？ “我”在天安门前看到灯光，回忆起郝副营长的故事； 郝副营长在战斗中点燃书本照亮道路，壮烈牺牲。 8 过 渡 引 导 灯光像一条线，把“现在”和“过去”连在了一起。这节课，我们就顺着这条“灯光线索”，走进那段难忘的历史。 9 学习任务二 初读梳理 把握脉络 10 梳 理 线 索 结合默读内容，用“△”标出写“现在”的段落，用“波浪线”标出写“往事”的段落，再完成任务单上的表格。 11 现 在 往 事 时段 灯光/火光 主要事件 现在 天安门前的灯光 “我”在天安门前看灯光，想起往事 往事 书上插图的灯光 战场上的火光 郝副营长的故事 灯光线索梳理表 12 探 究 顺 序 这种“从现在回忆过去，再回到现在”的写法叫什么？这样写有什么好处？ 现在（看灯光） 往事（忆火光） 现在（思灯光） 13 倒 叙 妙 处 写法：倒叙 好处：让“现在的灯光”与“过去的牺牲”形成对比，突出“今天的幸福生活来之不易”；同时首尾呼应，让文章结构更完整。 14 脉 络 小 结 课文以“灯光”为线索，采用倒叙手法，先写“我”在天安门前见灯光触发回忆，再写郝副营长在战斗中为灯光般的理想牺牲，最后回到现实，呼应开头。 15 学习任务三 精读品悟 解析灯光 16 三 种 灯 光 光 广场上无数盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明而又温暖。 17 三 种 灯 光 光 他正在看一本书，书里有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。 18 三 种 灯 光 光 黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说，已经足够亮了。 19 表 面 含 义 这三种“光”分别出现在什么场景？结合上下文，说说它们表面上指什么？ ① 指天安门广场夜晚的照明灯光； ② 指书本插图中描绘的电灯； ③ 指郝副营长点燃书本产生的火光。 20 象 征 意 义 想一想：“光” 的背后藏着什么？ ① 指天安门广场夜晚的照明灯光； ② 指书本插图中描绘的电灯； ③ 指郝副营长点燃书本产生的火光。 现实的幸福 理想的生活 牺牲与奉献 21 深 层 内 涵 郝副营长为什么会对“插图中的灯光”如此向往？这体现了他怎样的心愿？ 他希望胜利后，孩子们能在明亮的灯光下学习，不再过黑暗的日子，体现了他对和平生活的渴望和对后代的关爱。 22 关 联 探 究 结合郝副营长的话和牺牲的结局，说说为什么战场上的“火光”是天安门前“灯光”的前身？ 23 逻 辑 链 图 点燃火光（牺牲） 战斗胜利 新中国成立 实现“用上电灯”的理想（灯光璀璨） 24 小 组 讨 论 郝副营长点燃火光的直接作用是什么？ 照亮道路，帮助部队突破防线，赢得战斗胜利。 战斗胜利与 “用上电灯” 有什么关系？ 胜利是新中国成立的基础，而新中国让“灯光” 成为现实。 25 火 光 灯 光 郝副营长的牺牲换来了战斗的胜利，为“灯光”代表的幸福生活奠定了基础，因此“火光”是“灯光”的源头。 26 品 味 细 节 这三个动作分别表现了郝副营长怎样的心理和精神？ 他凑到我耳边，轻轻地问：“记者同志，你见过电灯吗？” “轻轻地问“：对“电灯”的好奇与向往，体现他对理想的执着。 27 品 味 细 节 这三个动作分别表现了郝副营长怎样的心理和精神？ 他注视着那幅图，默默地沉思着。 “注视着沉思”：对未来的憧憬，暗含为理想奋斗的决心。 28 品 味 细 节 这三个动作分别表现了郝副营长怎样的心理和精神？ 他毅然点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。 “毅然点燃”：在危急时刻的果断，展现为理想献身的勇气。 29 学习任务四 拓展升华 感悟精神 30 真 实 英 雄 了解原型故事后，你对“灯光”的含义有了哪些新的理解？ 《灯光》中的郝副营长的原型是何荣贵。何荣贵在战斗中的具体表现非常英勇。他16岁参军，曾击毙横行鲁东南地区的巨匪刘桂棠（又名刘黑七），并因此荣膺山东军区甲等战斗英雄的荣誉称号。在解放战争时期，他为了争取战斗胜利，甘愿牺牲自己，毅然点亮那一抹“灯光”，照亮战友们前进的道路。 31 献 身 理 想 “灯光”不仅是光明的象征，更是无数像郝副营长一样的先烈用生命换来的和平与幸福，包含着他们对后代的爱与期望。 32 现 实 对 照 看到这些灯光，你想对郝副营长说些什么？ 33 精 神 密 码 灯光照亮的，不只是夜晚 火光 是牺牲的勇气 —— 为理想奋不顾身的革命精神； 灯光 是现实的幸福 —— 先烈用生命换来的和平生活； 传承 是铭记的初心 —— 珍惜当下，让英雄的精神永不熄灭。 一 盏 灯 一段记忆 一份深情 34 课 堂 总 结 作者王愿坚说：“灯光是不会灭的。”因为这灯光里，藏着先烈的理想，映着我们的初心。“多好啊”这句简单的赞叹，藏着先烈们对未来的憧憬；而今天的我们，正生活在他们憧憬的“好”日子里。记住那些在黑暗中举火的人，珍惜灯光下的每一刻温暖与安宁，就是对他们最好的告慰。下课前，让我们再看一眼头上的灯光 —— 它们不仅照亮夜晚，更照亮我们前行的路。 35 布 置 作 业 基础题 摘抄文中描写“灯光”和“火光”的句子，批注其含义；用“璀璨、憧憬”造句。 拓展题 以“如果郝副营长看到今天的灯光”为题写一段话，想象他的心情与感受（100字左右）。 36 有些光熄灭在黑夜，却让千万盏灯在黎明亮起 —— 那是先烈用生命写就的光明史诗。 下节课再见！ 37 null 43493.6 如愿 王菲 如愿 Blues 265474.4 $$