第二单元 革命岁月（要素阅读训练）统编版语文六年级上册
部编版六年级语文上册 第二单元主题阅读——革命岁月
班级： 姓名： 建议时间：60分钟
语文要素：了解文章是怎样点面结合写场面的
本单元以“革命岁月”为主题，编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》和《我的战友邱少云》五篇课文。继承和弘扬革命文化,是语文课程标准在课程性质、课程理念、课程目标等当中反复强调的，从单元导语页可以看出，学习本单元的五篇课文，要能跟着课文讲述的故事，重温革命岁月，把历史的声音留在心里”。
【阅读策略】
第一步了解“点”和“面”的不同特点。
1.了解“点”的特点。“点”的描写指的是对最能表现人、事、景物的形象特征进行细致描写，往往能起到突出重点的作用。如《灯光》一文中对郝副营长点燃书给战士们指引方向的描写就是“点”的描写，塑造了一个勇于牺牲、果敢坚毅的英雄形象。
2.了解“面”的特点。“面”的描写指的是对人、事、景物的特点进行概括性描写，也就是对场面的总体概括，往往能够起到烘托环境、渲染气氛的作用。如《开国大典》一文中，在写阅兵式时，从整体上写了受检阅的部队经过天安门广场的情景，让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重。
3.文章要有点有面，点面结合，详略得当，才能有深度有广度地反映人、事、景物的形象状态，最充分地表现思想，抒发感情。
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第二步了解文章是怎样点面结合写场面的。
1.群体全景和个体特写相结合。如《狼牙山五壮士》一文既从整体上描写了五壮士引敌上山的情形，屹立顶峰的英雄形象，又分别具体描写了五位战士痛击敌人的动作、语言、神态。这样既关注群体，又聚集个体，更好地体现了五位壮士视死如归的精神和爱国情怀。
2.多面罗列，横向展示。把视线横向展开，看到整个场面在同一个时间段里所发生的事。如《开国大典》一文描写不同的军队方阵经过主席台前的壮观场面，还有游行的场面描写，特别令人震撼。
一、课内阅读
（一）课内阅读。
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。三十万人的目光一齐投向主席台。中央人民政府委员会秘书长林伯渠宣布典礼开始。中央人民政府主席、副主席、各位委员就位。乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正是这战斗的声音，曾经鼓舞中国人民为新中国的诞生而奋斗。接着，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
1．（1）文段选自 。
（2）“下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声”，这句话是用了哪种修辞手法？有什么效果？
（3）“三十万人的目光一齐投向主席台。”句中的“一齐”说明了 。
（4）语段中“投”的意思是什么？“投票”“投篮”“投入战斗”的“投”各是什么意思？
（5）“这庄严的宣告，这雄伟的声音”指的是“ ”这句话，这句话有着伟大的意义，它向全世界宣告 ，所以，全中国人民一齐欢呼起来。
*（二）课内阅读。
整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魑魑的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，
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一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了。战士们靠着这微弱的火先冲进了围墙，响起了一片喊杀声。
后来才知道，在这千钧一发的时剜，是郝嗣营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。
2．（1）仿造“黑魃魃”写几个与夜晚有关的叠音词。
（2）“在这千钧一发的时刻”是指（ ）
A．半个小时后，战斗打响的时刻。
B．后续部队在进攻中受阻，情况非常危急的时刻。
C．千钧的重量系在一根头发上，情况极其危险。
（3）请你用一个词语来形容画横线的语句。
（4）联系全文，完成下列诗歌。
一星 ，就是你的生命，
一盏 ，就是你的追求，
为了 ，
为了 ，
你点燃了心爱的书本，
也点燃了生命的火光。
战友啊，亲爱的战友，华灯下，你在干什么—— 。
（三）课内阅读
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友被活活地烧死。但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹﹣﹣火突然间熄灭。我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
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