第二单元 阅读策略（要素阅读训练）统编版语文五年级上册

部编版五年级语文上册 第二单元主题阅读——学会阅读 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：学习提高阅读速度的方法 五年级语文上册教材第二单元的围绕“阅读要有一定的速度”，安排了四篇课文《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》《冀中的地道战》。 本单元的四篇文章都是通过具体事件突出物特点的。如《将相和》一文中，通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事，体现出蔺相如机智勇敢，不畏强暴，识大体、顾大局的特点。《搭石》 则通过搭石，赞美了朴素的民风。《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物，突出了这些事物“快”的特点。 提高阅读速度的方法: 1.一遍过，不回读。集中注意力，不回读，遇到难以理解的词句不纠结，直接读下面的 文字。如，阅读《搭石》一文时，不理解“人影绰绰”的意思，但不影响阅读，可以先不管它，继续往下读。 2.连词成句地读。为了提高阅读速度，我们要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读。如，读《将相和》中“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵玉所托，已经让人把和氏壁送回赵国了”一句时，我们要尽量扩大视域尽量一眼把“秦国的国君历来不守信用”看完。 3.一边读一边想，抓住关键词句来捕捉有用的信息。如，《什么比猎豹的速度更快》的每个自然段都是用一个关键句来讲什么的速度更快,我们抓住这些关键句就可以快速地了解每个自然段的内容。 4.带着问题读。带着问题读也可以加快阅读的速度。如，读《冀中的地道战》，我们可以根据课文题目来提问:什么是地道战?地道是什么样子的?人们在地道里是如何跟日本侵略者作战的? 一、课内阅读 （一）阅读课内片段，完成练习。 看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！ 1．（1）根据选文内容将情节绳补充完整。完成本题，你使用了　 　的阅读方法。 （2）有人说，选文第二自然段画线的句子是多余的，你认为呢？ 　 　 （3）“大约是30万千米每秒”中的“大约”一词能否删去？为什么？ 　 　 （4）根据课文内容，判断下列说法的对错，用“正确”“错误”表示。 ①这部分内容主要运用对比的手法，列举一系列数字，让人很容易看出谁的速度更快·进而一步步引出光速令人难以置信。 ②作者把喷气式飞机和火箭的速度分别与声音的速度进行比较，是想说明这三种物体中声音的速度最慢。 （二）阅读课内片段。完成练习。 敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻啊，水攻啊，毒气攻啊，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。 人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵指挥部派出一些人分布在各处发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。地道里面可就用“有线电“了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。 2．（1）读选文第一自然段时，小明产生了这个疑问：地道是如何防火、防水、防毒气的呢？请你帮他带着问题阅读选文并完成下表。 敌人的攻击 火攻 毒气攻 水攻 其余毒辣的法子 应对的方法 　 　 　 　 （2）带着问题默读，也是一种提高阅读速度的方法。读选文第二自然段，你会有什么问题？你找到的答案是什么？（答案用自己的话概括） （3）敌人想方设法来破坏，大家想出许多妙法来防备，这叫（　　）。 A．上有政策，下有对策 B．兵来将挡，水来土掩 C．车到山前必有路 （三）课文片段阅读理解 ①搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，（　　）怎样急着赶路，（　　）发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 ②家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（shúsú）语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。（　　）前面的人突然停住，后边的人没处落脚，（ ）会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有（叙 序）！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影（绰绰 悼悼），给人画一般的美感。 ③经常到山里的人，大概都见过这样的情景□如果有两个人面对面同时走到溪边□总会在第一块搭石前止步□招手示意□让对方先走□等对方过了河□俩人再说上几句家常话□才相背而行□假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏（fú fù）下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 ④一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 3．（1）划去括号里错误的字音或字形。 （2）在文中“□”处依次填入恰当的标点。 （3）在文中括号处依次填入恰当的关联词语。 （4）文段①采用　 　的方式，略写“　 　”这个“面”，详写老人调整搭石这个“点”。 生动地刻画了老人认真细致的动作，表现了老人　 　的优秀品质。 （5）用波浪线划出文段②中的比喻句： 　 。这样写的好处是 　。 （6）“搭石，构成了家乡的一道风景。”风景一:老人及时调整搭石；风景二:行人协调有序地过搭石；风景三:　 　；风景四:　 　。 （7）如果让你给搭石取名，你会用不同颜色的笔每一块石头上写着：　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　 （8）说一说:假如你想成为课文中的“搭石”，那么在生活中你该怎样做? （四）课文片段阅读理解： 过了几年，秦王约赵王在渑池会见。赵王和大臣们商议说□去吧□怕有危险□不去吧□又显得太胆怯□蔺相如认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。大将军廉颇带着军队送他们到边界上，作好了抵御秦兵的准备。 赵王到了渑池，会见了秦王。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。 蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说∶“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再要求，秦王还是拒绝。蔺相如说∶“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。 秦王没占到便宜。他知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。 4．（1）在文中“□”处依次填入恰当的标点。 （2）把文中画横线的句子改写成直接叙述： 　 。 （3）把文中画波浪线的句子改写转述句： 　。 （4）给小故事加个小标题：　 　。这个故事的起因是：　 ，经过是.　 　 ，结果是　 　。 （5）从这个故事中,可以看出蔺相如是一个　 　的人。 二、类文阅读 （一）课外阅读。 我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。小溪的流水常年不断。每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤才能过溪。进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间（jiān jiàn）隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。[ ]别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，[ ]怎样急着赶路，[ ]发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú shú）语。搭石，原本就是天然石块，踩（cǎi chǎi）上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。[ ]前面的人突然停住，后边的人没处落脚，[ ]会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò cuò）绰，给人画一般的美感。 经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 5．（1）选择文中汉字的正确读音。 （2）在“[ ]”中填上合适的关联词。 （3）结合上下文说说下面两个词语的意思。 理所当然：　 　 协调有序：　 　 （4）什么是搭石？请在文中用横线画出来。 （5）选出文章中的俗语　 　，自己再写一句生活中常用的俗语　 　。 （二）课外阅读。 沉甸甸的小鱼篓 我常在故乡的小河里撒网捕鱼。一片旋转的网，就像短短的裙，飘落在河面，溅起无数颗水珠，撩起我无限的喜悦。 屏着气息，拉紧网绳，我将网收起，在沙滩上抖开，抖出一条条银白色的小鱼儿，抖出了小河的生命。多么可爱的小生命，我却把它们引到了一个干涸的世界。 我想来想去，决定把小鱼放了，让它们重新回到河里。河水清清，小鱼儿悠悠地游向深处，那漂亮的尾巴一甩又一甩…… 妈妈知道了，点点我的脑门儿：“这是傻孩子捕鱼。” 爸爸却摸着我的头，乐呵呵地说：“让小鱼儿又回到河妈妈怀里，一点儿也不傻。”我的小竹篓虽然是空的，却沉甸甸的，盛满了欢乐和爱意。 6．阅读理解。 ①文中的“　 　、　 　、　 　、　 　”都是写“我”捕鱼动作的词。文中描写妈妈动作的词语是“　 　”，描写爸爸动作的词语是“　 　”。 ②“多么可爱的小生命，我却把它们引到了一个干涸的世界。”句中“可爱的小生命”指　 　；“干涸的世界”指　 　。 7．阅读迁移。 ①用下列文中词语填空，组成通顺的句子。 清清 乐呵呵 飘落 悠悠 火红的枫叶，　 　地　 　在　 　的河水里，一只小虫飞上去，　 　地②唱起：“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风” ②根据短文内容，用文中词语填空。 因为小竹篓里盛满了　 　，所以它显得　 　。 ③根据人物性格，补写人物话语。 如果竹篓里装进一条条银白的小鱼，妈妈可能说：“　 　。”爸爸可能说：“　 　。” （三）阅读短文，回答问题。 赵奢秉公执法（节选） 赵奢年轻的时候，曾担任赵国征收田税的小官。官职虽小，可赵奢忠于职守，秉公办事，不畏权势。 一次，赵奢带着几名手下到平原君家里去征收田税。平原君是赵国的相国，又是赵王的弟弟，位尊一时。管家见赵奢前来收税，态度十分骄横，命人把赵奢和几个手下人围了起来，不但拒交田税，还无理取闹。 赵奢十分气愤，大声喝道：“谁敢聚众闹事，拒交田税，我就按国法从事！”管家对赵奢的话不以为然。结果，赵奢真的依照国家法律，严肃地处理了这件事，杀了平原君家包括管家在内的九个参与闹事的人。 平原君知道这件事后，大发雷霆。很多人都劝赵奢赶快躲一躲，免遭杀身之祸。 赵奢一点也不害怕，他说：“我以国家利益为重，依法办事，为什么要逃避？”他主动到平原君家，劝平原君：“您是赵国的王公贵族，不应该放纵家人违反国家法令。如果大家都不遵守国家法律，都拒不缴纳田税，国家的力量就会遭到削弱。国家一削弱，就会遭到别国的侵犯，甚至还会把我们赵国灭掉。像您这样身处高位的人，如果能带头遵守国家各项法令制度，带头缴纳田税，那么上上下下的事情就可以得到公平合理的解决，天下人也会心悦诚服地缴租纳税，国家才会强盛起来啊。” 这一席话，让平原君对赵奢十分赞赏。他把赵奢推荐给赵王，统管全国赋税。 8．“秉公执法”中“秉”字的意思是（　　）。 A．拿着，持 B．掌握，主持 C．姓 9．本文主要写了哪两件事？概括出来。这两件事表现了赵奢怎样的品质？ 　 　 10．平原君把赵奢推荐给赵王时，会怎样说呢？展开想象写一写。 　 　 （四）阅读课文，回答问题。 登山 下午两点钟，登山活动开始了。我来到山脚下，向上张望，只见玉峰山像一个高大的巨人，好像在说：“你们这些小不点儿，难道想征服我？”我想：我一定要到达目的地。 于是我迅速向上走去，只见轻轻的草晃（huǎng huàng）动着叶子在和我们招手，还有些不知名的小虫在草丛里叫个不停，好像在说：“小朋友，快往上爬吧。” 没有多少时间，我们到了半山腰的柑桔林。柑桔已经成熟了，有的就像一个个怕羞的小姑娘藏在绿叶后面；有的像一群小孩子在捉迷藏(cáng zàng)；有的像一个个小胖子正望着我们傻笑，柑桔树上，果实累累压弯了树枝，如果躺在地上，一张口便会咬到。 不一会儿，我们到了山顶上。大家热烈地欢呼着：“到了，到了。” 我站在一块大石头向下俯视，真是一片美景：一条柏(bǎi bó)油公路穿过全城；一条大沟把城分成两半。在山脚，千里长江如一条玉带似地向东飘去。那飞庙和参天古树，这会儿看来像点缀(zhuì chuì)盆景的工艺品。登山活动真有意思啊。 11．（1）“张”字共有　 　画，第三笔的笔画名称叫做　 　。用部首查字法要先查　 　部，它的音序字母是　 　。 （2）短文中的“张望”是属　 　解释；“张口”是属　 　解释。 A．开 B．扩大 C．看 D．表示数量 （3）选出划横线字的正确读音。 （4）在短文中找出跟“看”意思相近的词。 （5）选择题（在括号内写上答案的字母） ①短文中的“目的地”是指（　　） A．玉峰山 B．玉峰山山顶 C．柑桔园 ②“你们这些小不点儿，难道也想征服我？”这句话的意思是（ ）。 A．我们年纪小，害怕难走的山路。 B．你们年纪这么小，别想爬上山顶。 C．你们年纪虽小，要爬上山顶并不难。 ③“千里长江如一条玉带似的向东飘去。”这句话是属（ ）。 A．拟人句 B．比喻句 C．夸张句 （6）本文通过登玉峰山过程中所见的景物的描写，表达了　 　的思想感情。（五）课外阅读。 奇妙的动物语言（节选） 夜深人静时，在草原、荒漠和丛林地区会经常性地听见一阵阵极为凄（历 厉）的狼嚎。实际上，狼嚎也是一种语言，这种语言主要用于狼群成员之间保持（联 连）系。每当有一只狼高声嚎叫时，其他的狼也会跟着嚎叫，嚎叫声此起彼伏，四处回荡。 黑猩猩在见了自己的同类之后，都会先问候对方。黑猩猩的问候有很多种动作，如欠身鞠躬、手拉手拥抱、亲吻，或者抚摸对方的脸与手。群体中地位较低的黑猩猩在向地位较高的黑猩猩问候的时候，会先伸出手，并将身子低俯下来，而首领则往往会碰一下对方的手或者头部，以表示回应。而地位平等、平日里关系密切的黑猩猩相遇的时候，特别是某些久别重逢的老朋友，它们会飞奔向对方，并互相拥抱，发出欢乐的叫声。 家中所喂养的猫咪也有着多种多样的说话方式，如果你平日里曾经注意听过它的叫声的话，便可以发现，如果它叫了一声之后便突然中止，然后立即张着大嘴却并不立即（闭 敝）合，往往有两种意义：一是向你问候，二是提出某种要求。假如它在关闭的门前这样叫唤，便是想要外出散步的意思；如果它一直徘徊于冰箱门口不停地叫，则意味着它想吃东西了；如果它突然间发出了呼呼的声音，便意味着它正处于盛怒之下，你最好不要招惹它。最有趣的是，家猫还经常用呼噜声表示对自己的主人非常满意。 （选自《趣味科学奇思妙想大本营》安徽美术出版社） 12．（1）选择文章括号中正确的字。 （2）“此起彼伏”的意思是　 　。用“此起彼伏”造句：　 　。 （3）概括短文的主要内容。 　 　 （4）你还知道哪些奇妙的动物语言?试着写下来吧。 　 　 （六）阅读文章，回答问题： 这样的中国人 今天的日本，最美丽的旅游城市，就是京都和奈良，一个世俗，一个出尘。 如果没有梁思成，早就没有京都，也没有奈良了。 1944年，时任中国战区文物保护委员会副主任的梁思成，奉命向美军提供中国日占区需要保护的文物清单和地图，以免盟军轰炸时误加损伤。这份材料，是梁思成历尽心血完成的。 但梁思成希望美军能将另外两个不在中国的城市也排除在轰炸目标之外——日本的京都和奈良。 1932年，上海淞沪会战中，十九路军抗敌的前线，一个清华大学出身的年轻炮兵军官在激战中因无医无药殉于阵中。这个年轻的炮兵军官就是梁思成的亲弟弟梁思忠。 1941年，在成都，日军利用恶劣天气，以诡异的云上飞行方式奇袭中国空军双流基地，一个中国飞行员不顾日机的轰炸扫射，冒死登机，起飞迎战，在跑道尽头未及拉起就被击中，壮烈殉国。三年后，林徽因依然为这个战死的中国飞行员写了一首哀婉的长诗，叫做《哭三弟恒》。这个中国飞行员，就是林徽因的三弟林恒。 因国恨家仇，梁思成先生从不与日本人交往。在长沙大轰炸的烈火中，谦谦君子的梁思成怒吼出：“多行不义必自毙，总有一天我会看到日本被炸沉的！” 所以当梁思成提出保护京都和奈良时，在当时的人们看来是一个难以理解的决定，而且，也超出他的工作范围。但是，他依然这样做了，而且并不是临时起意而已。他的弟子罗哲文这样记载他们从事这项工作时候的情景：“他们住在重庆上清寺中央研究院……每天，梁先生拿过来一些图纸，让罗哲文根据他事先用铅笔标出的符号，再用绘图仪器绘成正规的地图。罗哲文虽然没有详问图纸的内容，但大体可以看出，地图上许多属于日本占领区的范围。而梁先生用铅笔标出的，都是古城、古镇和古建筑文物的位置。还有一些地图甚至不是中国的。当时罗哲文虽然没有仔细加以辨识，但有两处他是深有印象的，那就是日本的古城京都和奈良。”梁思成这样解释他提出这个建议的原因——“要是从我个人感情出发，我是恨不得炸沉日本的。但建筑绝不是某一民族的，而是全人类文明的结晶。” 也许有人会认为这是迂腐。而我胸中分明感到另一种感觉，那就是——高贵。高贵到野兽也无法夺去他胸中的仁爱与责任。 至今，依然有日本人认为当年侵略中国，是文明对野蛮的战争。那么，有梁先生这样的中国人，就是在无言地告诉后人，日本人那时是在戕害一个怎样高贵的民族。 这一瞬间，我方才感到，林徽因选择的梁思成，是怎样的一个男人。梁思成，是那种胸中真正荣有大海的男人。谁能看到这片大海，谁才能配得上梁思成。 有人问梁思成和林徽因在一起幸福吗？ 我不知道。 我只知道在抗战中，他们曾共同守在贫穷的李庄。那时，梁思成的脊椎病使他必须穿上铁马甲才能坐直，体重降到47公斤；那时，林徽因在日日咳血的生死线上挣扎，“几个月的时间就毁灭了她曾经有过的美丽”。那是真正的受难，没有电，没有自来水，每日伴随他们的是臭虫和油灯。 然而，当外国友人邀请他们定居美国的时候，这一对苦难中的人拒绝了。他们说，_________________________。 林徵因在回答"日本人来了怎么办"这句话时，平静而言："门外不就是扬子江么?" 而另一件值得一提的事情，是由于奈良附近的军事目标众多，1945年，盟军不得不做出对其进行轰炸的准备。而为了最大限度地保护奈良的历史遗迹，盟军需要一张标明详细文物地点的地图。 这一次，画这张图的，是林徵因。 当抗战胜利的时候，人们才知道，他们竟然在李庄写出了11万字的《中国建筑史》，两个人那时每天为了这部书工作到夜半，竟然"欲罢不能"。 (选文有删改) 【相关链接】①梁思成：中国著名的建筑学家和建筑教育家，申国古代建筑研究的开拓者和奠基者。②林徵因：建筑学家和作家。 13．（1）从叙述顺序来看，第五、六自然段都属于插叙，这两段文字在文中有什么作用?（2）结合上下文，合理想象，补写十五自然段"他们说"的内容。 （3）第十六自然段林徽因的回答，表现了她怎样的心理或情感? 　 　 （4）第十九自然段中的两个"竟然"能否删去?为什么? 　 　 （5）文中的梁思成是一个怎样的人，请作简要分析。 　 　 （七）阅读课文，回答问题。 人体内的江河 人的体内有奔腾的江河，它是鲜红色的。这红色的江河就是血液。 人体的血液为什么是红色的呢？这是因为人的血液里有大量的红血球，红血球里充满了含铁的蛋白质—血红蛋白，血红蛋白运输氧气和二氧化碳，当它吸取新鲜的氧气时，带铁的血红蛋白与氧气结合，就使血液变成红色。也许你会奇怪，铁与氧结合会变成铁锈，为什么人体中的铁不会生锈呢？原来，血液中的铁被“镇”在血红蛋白的复杂结构里，可以吸取和放出氧，却无法与氧发生化学反应，因而也就不会生锈了。 人的血液里还有白血球，白血球是圆形的。其实，它不是白色的，而是无色的，医生在验血时为了看清它们，才将它们染上白色。白血球是保卫人体健康的勇士，它主要有中性白细胞和淋巴细胞两种类型。中性白细胞能够对细菌展开攻击并加以吞噬，淋巴细胞能辨认感染、外来细胞及其他外来物质，并参与身体的免疫反应作用。对抗这些外来物质。 血小板是人体血液的另一组成部分。它们的外形和边缘规则的平板不同。血小板多数是两面凸起的椭圆球体，还有些是不规则的碎片。血管只要受伤，它们就会在伤口聚集，将伤口塞住，随后血浆中的化学物质就会促使血块形成，将伤口封起来。 红血球、白血球、血小板是三种不同的细胞。这些细胞悬浮在血浆中，就构成了人体血液。 14．（1）本文说明的内容是什么？ （2）本文第2段中画括号部分的说明顺序是　 　的说明顺序。 （3）为什么说“白血球是保卫人体健康的勇士”？在文中找出来。 （4）本文第4段中画横线的语句使用了　 　的说明方法；下划线词“它们”指代的是　 　。 （5）从文中找出能恰当、准确表达下列语意的词，将它们分别写在横线上。 ①形容血液中的铁被封闭在血红蛋白的复杂结构里。 所用的词：　 　 ②说明血细胞在血浆中不沉下去，而是以运动状态存在。 所用的词：　 　 （6）阅读全文可以了解到，人体的血液由　 　和　 　组成，说得再具体些，血液中含有　 　、　 　、　 　、　 　四种成分。 （八）课外阅读，提升能力。 阻用赵括 公元前266年，赵惠文王去世，赵孝成王即位。 公元前260年，秦军与赵军在长平对阵，那时赵奢已死，蔺相如也已病危，赵孝成王派廉颇率兵攻打秦军，秦军几次打败赵军，赵军坚守营垒不出战。秦军屡（lǚ lǔ）次挑战。廉颇置之不理。 秦军间（jiān jiàn）谍说：“秦军所厌恶（è wù）忌讳的，就是怕赵奢的儿子赵括来做将军。”赵王听信秦军间谍散布的谣言，因此就让赵括当将军，取代了廉颇。蔺相如说：“大王只凭名声来任用赵括，就好像用胶把调弦的柱粘死再去弹瑟那样不知变通。赵括只会读他父亲留下的兵书，不懂得灵活应（yīng yìng）变。”赵王不听，还是命赵括为将。 后来，赵括果然惨败，赵军四十多万人被坑杀。 15．选出文中加点字的正确读音。 16．先解释加点的字，再说说词语的意思。 置之不理：　 　 17．找出赵括惨败的原因。 　 　 18．读了这个故事，你觉得蔺相如是一个怎样的人？ 　 　 19．关于赵括用兵的故事历史上有一个成语，你知道是什么吗？ 　 　 答案解析 1．【答案】（1）火箭；光；约4万千米每小时；约30万千米每秒；抓住关键字词 （2）我认为这个句子不多余。约30万千米每秒的速度到底有多快呢？画线句子举了光速一秒钟可以绕我们较为熟知的赤道转7圈多的例子，形象生动地展示了光速令人难以置信。 （3）不能删去。“大约”一词告诉我们光的速度不是准确具体的数，如果删去，就变成了光速就是这个具体的数据了，这与实际情况不符。这样写体现了说明性文章语言的严谨性。 （4）正确；错误 【解析】【分析】（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。（2）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。（3）比较辨析有无此词语语意的变化，从而说明此词的作用即说明了什么问题，从说明文语言的准确性这个角度来概括其特点，要使用评价语“准确说明”。（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。①正确；②错误，作者把流星体和火箭的速度分别与光的速度进行比较，是想说明这三种物体中光的速度最快。 故答案为：（1）（2）（3）（4）①正确；②错误 【点评】（1）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。（2）本题考查文段在文中的作用。（3）此题考查对有无此词语的辨析能力。（4）此题考查学生对短文内容的理解的能力。 2．【答案】（1）准备土和沙灭火；放下吊板地道；与枯井暗沟连接；各村相通，大不了转移 （2）人在地道里，根本看不到地面上的情况，他们如何知道是否有敌人呢？用“无线 电”和“有线电”进行联系。 （3）B 【解析】【分析】（1）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(或题目提供的信息)进行补充填空即可。（2）依据课文内容结合自己理解提出合理的问题，再找到答案即可。（3）在理解句意的前提下筛选恰当的成语，在于平时对成语的积累。 故答案为：（1）准备土和沙灭火；放下吊板地道；与枯井暗沟连接；各村相通，大不了转移 （2）人在地道里，根本看不到地面上的情况，他们如何知道是否有敌人呢？用“无线 电”和“有线电”进行联系。 （3） B 【点评】（1）这道题是按选文短文内容填空，一定要理解选文短文，边读边思考，才能填好每一空。（2）开放性试题符合要求即可。（3）此题主要考查对句意及成语的理解能力。 3．【答案】（1）dù；fù；叙；悼悼 （2）：，，，；，， （3）无论；只要；如果；就 （4）点面结合；“人们早早摆搭石”老人调整搭石；老人淳朴善良、一心为他人着想的优秀品质。 （5）前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感；这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐, 把人们过搭石的姿态比作画，增加了文章的美感。 （6）两人相遇，招手礼让；遇见老人，背负过溪。 （7）善良石；勤劳美；谦让石；尊老美；团结石；奉献美 （8）助人为乐、和同学团结友爱、帮助父母做力所能及的好事 【解析】【分析】（1）本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。 （2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是条件关系。故选“无论……只要……”；②分句之间是假设关系。故选“如果……就……”； （4）本题主要考查对选文内容的理解记忆能力。解答本题，需要阅读选文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （5）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。 （6）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 （7）考查给搭石取名。解答时要带着问题读选文整体感知文章内容，围绕中心用恰当的词语概括即可。 （8）谈自己的看法时需注意两点：一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识，言之有理，没有语病。 故答案为：（1）dù；fù；叙；悼悼 （2）：，，，；，， （3）无论；只要；如果；就 （4）点面结合 ；“人们早早摆搭石”老人调整搭石 ；老人淳朴善良、一心为他人着想的优秀品质。 （5）前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感；这句话把人们过搭石的声音比作轻快的音乐, 把人们过搭石的姿态比作画，增加了文章的美感。 （6）两人相遇，招手礼让；遇见老人，背负过溪。 （7）善良石、勤劳美、谦让石、尊老美、团结石、奉献美 （8）助人为乐、和同学团结友爱、帮助父母做力所能及的好事 【点评】（1）本题考查学生对拼音、汉字的识记能力。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。在平时的学习中，对于形似字、同音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。 （2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 （4）这道题是按选文内容填空，一定要理解课文，边读边思考，才能填好每一空。 （5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。 （6）此题考查在理解选文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 （7）此题主要考查给搭石取名的能力。 （8）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识,表述合理，文通句顺即可。 4．【答案】（1）∶“！” （2）他走到秦王面前，说∶“请您为赵王击缶。 （3）蔺相如说，秦王现在离他只有五步远。秦王不答应，他就跟秦王拼了 （4）渑池之会；秦王约赵王在渑池相会，想占赵国便宜；蔺相如针锋相对，逼秦王为赵王击缶；秦王没占到便宜 （5）机智勇敢、不畏强暴 【解析】【分析】（1）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。 （2）将转述句改写成对话的形式，一要注意人称，二要注意标点符号。 （3）引述句和转述句之间的转换：A标点符号的改变：引述句改转述句，冒号和引号要改为逗号。B人称的变化：a引述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；b当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。应注意，冒号和引号前的内容不变。 （4）本题主要考查对课文内容的理解能力。解答本题，需要理解选文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 （5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 故答案为：（1）∶“！” （2）他走到秦王面前，说∶“请您为赵王击缶。 （3）蔺相如说，秦王现在离他只有五步远。秦王不答应，他就跟秦王拼了 （4）渑池之会；秦王约赵王在渑池相会，想占赵国便宜；蔺相如针锋相对，逼秦王为赵王击缶；秦王没占到便宜。 （5）机智勇敢、不畏强暴。 【点评】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。 （2）、（3）掌握引述句与转述句互换的方法。平时多练习，提高语言表达能力。 （4）这道题是按选文内容填空，一定要理解选文，边读边思考，才能填好每一空。 （5）本题考查评价分析人物性格。 5．【答案】（1）jiàn；sú；cǎi；chuò （2）如果；无论；只要；如果；就 （3）从道理上说应当这样。；就是指配合得适当,很有秩序。 （4）进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 （5）紧走搭石慢过桥。；病从口入，祸从口出。 【解析】【分析】（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 （2）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。第一空分句前后是假设关系。故选“……如果……”；第二、三空分句之间是条件关系。故选“无论……只要……”；第四、五空分句之间是假设关系。故选“如果……就……”； （3）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。 （4）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。 （5）考查对俗语背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的俗语即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。 故答案为：（1）jiàn；sú；cǎi；chuò （2）如果；无论；只要；如果；就 （3）从道理上说应当这样。就是指配合得适当,很有秩序。 （4）进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。 （5）紧走搭石慢过桥。病从口入，祸从口出。 【点评】（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。 （2）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 （3）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。 （4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。 （5）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解俗语的意思。 【答案】6．撒；拉；收；抖；点点；摸；小鱼；沙滩 7．悠悠；飘落；清清；乐呵呵；小鱼儿；沉甸甸的；这个鱼就拿回家吧；把鱼放回鱼妈妈的怀抱 【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。 6．从选文一、二自然段可知，文中的“撒、拉、收、抖”都是写"我”捕鱼动作的词。从第四自然段可知，文中描写妈妈动作的词语是“点点”。从第五自然段可知，文中描写爸爸动作的词语是摸。②考查了对句子意思的理解。熟读文意可知，”多么可爱的小生命，我却把它们引到了一个干涸的世界。"”可爱的小生命”指小鱼儿。"干涸的世界” 指沙滩上。 故答案为：撒、拉、收、抖、点点、小鱼、沙滩 7．①“悠悠”形容水流动的样子。根据语义，结合句子语境，应选”悠悠”；“飘落”形容物体飘荡降落的下沉状态。根据语义，结合句子语境，应选“飘落” ；“清清”一般形容喝水用清清， 根据语义，结合句子语境，应选“清清”。“乐呵呵”形容高兴的样子。根据语义，结合句子语境，应选“乐呵呵”。②根据文章内容可知，因为小竹篓里盛满了小鱼儿，所以它显得沉甸甸的。③考查了学生的想象力。如果竹篓里装进一条条银白的小鱼，妈妈可能说傻孩子，小鱼会跑掉的。爸爸可能说有好多鱼妈妈失去了孩子。 故答案为：①悠悠、飘落、清清、乐呵呵；②小鱼儿、沉甸甸的；③这个鱼就拿回家吧、把鱼放回鱼妈妈的怀抱 【答案】8．B 9．赵奢依法惩处平原君的管家；赵奢说服平原君；以国家利益为重。 10．大王，赵奢忠于职守，凡事以国家利益为重，秉公执法，不畏强权，这样的人值得重用啊！ 【解析】【点评】本题考查了学生的阅读能力，初步训练了学生阅读分析能力，完成的关键是认真阅读短文内容，读懂短文。 阅读短文回答问题是阅读题的常见问题，在回答问题之前要仔细阅读短文，充分理解短文内容，然后根据要求回答问题。 8．本题考查字的意思。“秉公执法”的意思是根据公正的原则执行法令。所以“秉”的意思应该选 掌握，主持 。 故答案为：B 9．本题考查概括文章内容，分析人物品质。文章第1-3自然段写了赵奢依法惩处平原君的管家，第4-6自然段讲了赵奢说服平原君。从这两 二件事中可以看出赵奢秉公执法、不畏强权、以国家利益为重的品质。 故答案为：赵奢依法惩处平原君的管家；赵奢说服平原君；以国家利益为重。 10．本题考查想象写话的能力。注意是平原君向赵王推荐赵奢，所以要说出赵奢的优点。 故答案为：大王，赵奢忠于职守，凡事以国家利益为重，秉公执法，不畏强权，这样的人值得重用啊！ 11．【答案】（1）七；竖折折钩；弓；Z （2）C；A （3）huàng；cáng；bǎi ； zhuì （4）张望、俯视、望 （5）①B；②B；③B （6）热爱祖国山河 【解析】【分析】（1）此题考查汉语拼音、音序、汉字结构、偏旁部首、笔画笔顺、字义等方面的知识。因此，应全面扎实地掌握各方面的知识，同时在运用知识时，注意把握其不同的特点和要求。 （2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。 （3）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。 （4）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在短文中找出跟“看”意思相近的词。 （5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （6）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。 故答案为：（1）七、竖折折钩、弓、Z （2）C、A （3）huàng；cáng；bǎi ； zhuì （4）张望、俯视、望 （5）①B；②B；③B （6）热爱祖国山河 【点评】（1）本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。 （2）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。 （3）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。 （4）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。 （5）此题考查学生对短文内容的掌握的能力,平时一定要认真理解并加以识记。 （6）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。 12．【答案】（1）厉；联；闭 （2）这里起来，那里落下，表示连续不断地起落。；大家唱了又唱，欢乐的歌声此起彼伏。 （3）文章通过写狼、黑猩猩和猫通过不同的方式进行语言传递和交流，来让大家认识动物之间的奇妙语言。 （4）蜜蜂以其辛勤劳作的特性精熟于舞蹈语言；萤火虫以光色、光频和闪光时间来通话。 【解析】【分析】（1）此题主要考查学生用同音字组词的能力。同音字音同，形、意不同，组词不同。解答时要依据字义注意比较。 （2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。造句是考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。 （3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。 （4）此题主要考查知识的积累，可结合自然课学到的知识写一写。 故答案为：（1）厉；联；闭 （2）这里起来，那里落下，表示连续不断地起落；大家唱了又唱，欢乐的歌声此起彼伏。 （3）文章通过写狼、黑猩猩和猫通过不同的方式进行语言传递和交流，来让大家认识动物之间的奇妙语言。 （4）蜜蜂以其辛勤劳作的特性精熟于舞蹈语言；萤火虫以光色、光频和闪光时间来通话。 【点评】（1）主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。 （2）考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。造句主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。 （3）本题考查概括文章内容的能力。 （4）此题主要是激发学生获取知识的兴趣。 13．【答案】（1）第五自然段交代梁思成和林徽因的亲人都在与日军抗争中壮烈殉国的惨遇；第六自然段衬托出梁思成夫妇提出并支持对日本的京都、奈良实施保护这一行为的高尚与可贵。 （2）①中国在受难；②要与自己的祖国一起受苦。 （3）表达了林徽因随时准备在危难之时与祖国同生死共命运的决心。 （4）不能删。“竟然”有出人意料的意思，连用两个“竟然”突出了梁思成夫妇在艰难困苦环境下取得成就之大、钻研热情之高，表达了作者对他们执着钴研精神与敬业精神的敬佩之情。 （5）对日军充满愤慨与仇恨；富有仁爱与责任；追求心中的真理；热爱祖国。 【解析】【分析】（1）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析作答。 （2）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。语言的组织要条理。 （3）把握人物情感，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。 （4）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。 （5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 故答案为：（1）第五自然段交代梁思成和林徽因的亲人都在与日军抗争中壮烈殉国的惨遇；第六自然段衬托出梁思成夫妇提出并支持对日本的京都、奈良实施保护这一行为的高尚与可贵。 （2）①中国在受难；②要与自己的祖国一起受苦。 （3）表达了林徽因随时准备在危难之时与祖国同生死共命运的决心。 （4）不能删。“竟然”有出人意料的意思，连用两个“竟然”突出了梁思成夫妇在艰难困苦环境下取得成就之大、钻研热情之高，表达了作者对他们执着钴研精神与敬业精神的敬佩之情。 （5）对日军充满愤慨与仇恨；富有仁爱与责任；追求心中的真理；热爱祖国。 【点评】（1）本题考查文段在文中的作用。 （2）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。 （3）此题考查对人物情感的把握能力。 （4）此题考查学生对词语的辨析能力。 （5）本题考查评价分析人物精神或品质。 14．【答案】（1）人体血液的构成。 （2）从结果到原因。 （3）中性白细胞能够对细菌展开攻击并加以吞噬，淋巴细胞能辨认感染、外来细胞及其他外来物质，并参与身体的免疫反应作用。对抗这些外来物质。 （4）作比较；血小板 （5）锁；悬浮 （6）血细胞；血浆；红血球；白血球；血小板；血浆 【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。 （2）此题主要考查对第2段说明顺序的把握能力。解答此题的关键在于整体感知第2段内容，找主关键语句，由“人体的血液为什么是红色的呢？这是因为”可知，作者是按结果到原因叙述的。 （3）、（5）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题细读短文整体感知文章内容，就能找到答案。 （4）第一空这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，①举例子；②分类别；③打比方；④列数字；⑤作比较；⑥下定义；⑦列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。第二空这是考查指代性词语指代的内容。感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 （6）本题主要考查对短文内容的理解能力。解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。 故答案为：（1）人体血液的构成。 （2）从结果到原因。 （3）中性白细胞能够对细菌展开攻击并加以吞噬，淋巴细胞能辨认感染、外来细胞及其他外来物质，并参与身体的免疫反应作用。对抗这些外来物质。 （4）作比较、血小板 （5）锁、悬浮 （6）血细胞；血浆；红血球；白血球；血小板；血浆 【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。 （2）此题主要考查对说明顺序的把握能力。 （3）、（5）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。 （4）第一空考查学生对说明方法的掌握。要求学生能判断，会应用。第二空考查对指代性词语指代的内容的把握。 （5）（6）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。 【答案】15．lǚ；jiàn；wù；yìng 16．理睬。放在一边，不理不睬。 17．赵括只会读他父亲留下的兵书，不懂得灵活应变。 18．蔺相如是一个忠心爱国、目光长远、敢于进谏的人。 19．纸上谈兵。 【解析】【点评】考查记叙文阅读。理解文章内容，根据要求解答题目。 15．“屡”读lǚ，意思是屡次、多次。“屡次挑战”的“屡”读lǚ。 “间”读jiān时意思是中间、一间屋子；读 jiàn时意思是嫌隙或 隔开、不连接 或挑拨使人不和、离间 。“间谍”的“间”读jiàn。 “恶”读è 时意思是恶劣、坏；读“wù”时意思是讨厌、憎恨；读ě时指恶心的感觉或恶心的事情。“厌恶”的“恶”读wù。 “应”读yìng 时意思是回答或随声相和或接受，允许，答应要求或顺合，适合或 对待；读yīng时意思是该，当，又引申料想理该如此或随即。“灵活应变”的“应”读yìng。 故答案为：lǚ；jiàn；wù；yìng。 16．结合文中“廉颇置之不理”可知，“置之不理”的“理”是理睬的意思，“置之不理”的意思是放在一边，不理不睬， 故答案为：理睬。放在一边，不理不睬。 17．从蔺相如劝赵王的话“赵括只会读他父亲留下的兵书，不懂得灵活应变。”可以看出赵括惨败的原因是赵括只会读他父亲留下的兵书，不懂得灵活应变。 故答案为：赵括只会读他父亲留下的兵书，不懂得灵活应变。 18．蔺相如能向赵王直接表明不能用赵括的原因，没有因为对方的身份而有所保留，可见蔺相如是一个忠心爱国、目光长远、敢于进谏的人， 故答案为：蔺相如是一个忠心爱国、目光长远、敢于进谏的人。 19．“纸上谈兵”：《史记·廉颇蔺相如列传》记载，战国时赵国名将赵奢的儿子赵括，少时学兵法，善于谈兵，父亲也难不倒他。后来代廉颇为赵将，只照搬兵书，不知变通。结果在长平之战中被秦兵打败。后用以比喻只凭书本知识空发议论，不能解决实际问题。 故答案为：纸上谈兵。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$