第15讲 基因分离定律（复习课件）（北京专用）高考生物一轮复习讲练测

第15讲 基因分离定律 北京专用 讲师：xxx 2026年高考一轮复习 1 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 04 真题感知·命题洞见 考点一 豌豆用作遗传实验材料的优点 知识点1 选择豌豆作为杂交实验材料的优点 知识点2 孟德尔遗传实验的科学杂交方法 考向1 孟德尔杂交实验分析 考点二 一对相对性状的杂交实验 知识点1 遗传学的基本概念 知识点2 一对相对性状的杂交实验 05 学以致用·能力提升 长句作答类 考向1 基因分离定律基本应用 考点三 分离定律 知识点1 基因分离定律的本质及应用 考向1 基因分离定律综合应用 01 考情解码·考点定标 考情解码·考点定标 考情 分析 1．从命题题型和内容上看，该部分内容在选择题和非选择题中均有考查，在高考中是必考内容。 2．命题趋势 （1）选择题：常以情境化题目考查概念辨析、基因型推导、特殊比例分析。 （2）综合题：结合遗传实验、数据分析，要求设计实验方案或解释遗传现象。 3.易错点与难点 （1）忽略致死基因对分离比的影响。 （2）混淆“测交”与“自交”的作用。 （3）误判“显性致死”为隐性纯合致死，导致概率计算错误。 复习目标 1.精准理解分离定律的实质、适用范围及验证方法。 2.熟练辨析显隐性性状，推导基因型与表现型关系。 3.掌握特殊分离比的原因及分析方法。 高频考点 考查形式 真题统计 基因分离定律的实质和应用 非选择题 /选择题 204北京卷，T6、T21；2023北京卷，T19；2022北京卷，T18;2021北京卷，T20 4 02 体系构建·思维领航 体系构建·思维领航 豌豆作为实验材料的优点 豌豆是严格的自花传粉闭花授粉植物,能避免外来花粉的干扰 基因分离定律 豌豆品种间具有一些易于区分的相对性状 对分离定律的解释 一对相对性状的杂交实验 显性性状：一对相对性状的亲本杂交，子一代显现出来的性状 隐性性状：一对相对性状的亲本杂交，子一代未显现出来的性状 性状分离：在杂种后代中，同时显现出显性性状和隐性性状的现象 方法：假说-演绎法 提出假说，解释问题 生物的性状是由遗传因子决定的 体细胞中的遗传因子是成对存在的 生物体在形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子 受精时，雌雄配子随机结合 验证：测交法 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 03 考点突破·考向探究 考点一 豌豆用作遗传实验材料的优点 知识点1  选择豌豆作为杂交实验材料的优点 1.豌豆是严格的 植物,能避免外来花粉的干扰,自然状态下一般都为 。 自花传粉闭花授粉 纯合子 2.豌豆品种间具有多对易于区分的 。 相对性状 （1）性状：生物体的形态特征和生理特性的总称。 （2）相对性状：一种生物同一性状的不同表现类型 考向研析 知识夯基 考点一 豌豆用作遗传实验材料的优点 知识点1  选择豌豆作为杂交实验材料的优点 3.子代数目多，便于进行统计分析 4.花大，易于做人工杂交实验 遗传学的其他材料 深度拓展 （1）玉米 ①雌雄同株且为单性花，便于人工授粉； ②生长周期短，繁殖速率快； ③相对性状差别显著，易于区分观察； ④产生的后代数量多，统计更准确。 考向研析 知识夯基 考点一 豌豆用作遗传实验材料的优点 知识点1  选择豌豆作为杂交实验材料的优点 遗传学的其他材料 深度拓展 （2）果蝇：①体型小，易于培养，繁殖快；②染色体数目少；③生长周期短，产生的后代多；④相对性状易于区分。 （3）小鼠：①易饲养②产仔多、繁殖周期短 （4）拟南芥：①生长周期短②染色体数目少③产生籽粒多（每代数千粒） 考向研析 知识夯基 考点一 豌豆用作遗传实验材料的优点 知识点2  孟德尔遗传实验的科学杂交方法 1.实验过程： →套袋→人工授粉→再套袋。 去雄 （1）去雄要点：要彻底去掉雄蕊。要在未成熟前人工去雄，而不是在未开花前，因为未开花前可能已经受粉。 （2）套袋目的：防止外来花粉的干扰。 【注意】雄性不育植株省去去雄的步骤 考向研析 知识夯基 考点一 豌豆用作遗传实验材料的优点 考向1 孟德尔杂交实验分析 1.利用豌豆进行杂交实验时，母本豌豆须采取的措施有（    ） ①除去未成熟花的全部雄蕊②除去成熟花的全部雄蕊③保留全部雄蕊④人工授粉⑤自然受粉⑥授粉后套上纸袋⑦授粉后不套纸袋 A．①④⑥ B．②④⑥ C．③⑤⑦ D．①⑤⑦ ①在花未成熟时去雄，防止自花传粉；④人工授粉以实现杂交；⑥套袋避免外来花粉干扰，A正确 A 考向研析 知识夯基 考点一 豌豆用作遗传实验材料的优点 考向1 孟德尔杂交实验分析 2.豌豆用作遗传实验材料的优点不包括（　　） A．自花传粉、闭花受粉，避免外来花粉干扰 B．自然状态下一般都是纯种，杂交结果可靠 C．具有多对易于区分的性状，便于观察分析 D．生长快，在母本上即可观察子代所有性状 在母本上不能观察子代的性状，需将母本上的种子种植后，才能观察子代的性状，D错误。 D 考向研析 知识夯基 考点一 豌豆用作遗传实验材料的优点 考向1 孟德尔杂交实验分析 3.玉米（2n=20）是雌雄同株单性花的植物。将纯种的甜玉米与纯种的非甜玉米实行间行种植，收获时发现，在甜玉米的果穗上结有非甜玉米的籽粒，但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒。下列相关叙述错误的是（　　） A．在自然状态下，间行种植的玉米个体可进行自由交配 B．与豌豆植株相比，玉米植株杂交过程可省略去雄步骤 C．结果说明非甜玉米为显性性状，而甜玉米为隐性性状 D．玉米经减数分裂过程产生的生殖细胞中有5对同源染色体 据题干信息分析可知，玉米体细胞中有10对20条染色体，进行减数分裂产生生殖细胞时，同源染色体分离，染色体数目减半，故生殖细胞中有10条染色体，但无同源染色体，因此不能说是5对染色体，D错误 D 考向研析 知识夯基 考点二 一对相对性状的杂交实验 知识点1  遗传学的基本概念 1.性状类 （1）相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。 （2）显性性状：具有一对相对性状的纯合亲本杂交，F1中显现出来的性状。 （3）隐性性状：具有一对相对性状的纯合亲本杂交，F1中未显现出来的性状。 （4）性状分离:杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。 考向研析 知识夯基 考点二 一对相对性状的杂交实验 知识点1  遗传学的基本概念 2.基因类（如图写出相应的基因） （1）相同基因: 。 （2）等位基因: 。 （3）非等位基因: 。 （4）复等位基因:同源染色体同一位置上的等位基因数目在两个以上,称为复等位基因。如人类ABO血型系统中的IA、IB、i三个基因。IA对i是显性,IB对i是显性,IA和IB是共显性,基因型与表现型的关系是:IAIA、IAi—A型血,IBIB、IBi—B型血,IAIB—AB型血,ii—O型血。 A和A B、b ,C、c,D、d A与其他基因 考向研析 知识夯基 考点二 一对相对性状的杂交实验 知识点1  遗传学的基本概念 3.个体类 （1）表型：生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎。 （2）基因型：与表型有关的基因组成，如高茎豌豆的基因型是DD或Dd。 （3）纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体。 （4）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体。 考向研析 知识夯基 考点二 一对相对性状的杂交实验 知识点1  遗传学的基本概念 4.交配方式类 含义 作用 杂交 基因型不同的同种生物体之间相互交配 ①探索控制生物性状的基因的传递规律; ②将不同优良性状集中到一起,得到新品种; ③显隐性性状判断 自交 ①植物的自花(或同株异花)传粉 ②基因型相同的动物个体间的交配 ①可不断提高种群中纯合子的比例; ②可用于植物纯合子、杂合子的鉴定 测交 杂合子与隐性纯合子相交,是一种特殊方式的杂交 ①验证遗传基本规律理论解释的正确性; ②可用于高等动物纯合子、杂合子的鉴定 考向研析 知识夯基 考点二 一对相对性状的杂交实验 知识点1  遗传学的基本概念 含义 作用 正反交 是相对而言的,正交中的父方和母方分别是反交中的母方和父方 ①检验是细胞核遗传还是细胞质遗传; ②检验是常染色体遗传还是性染色体遗传 回交 两亲本杂交获得的子一代,与某一亲本(回交亲本)进行杂交 经过筛选子代非回交亲本所具有的某一优良性状,同时将子代来自非回交亲本中的其他基因替换为回交亲本的优良基因,以此改良回交亲本的劣势性状 考向研析 知识夯基 考点二 一对相对性状的杂交实验 知识点1  遗传学的基本概念 正交与反交的结果分析 正反交结果相同，则为常染色体遗传；正反交结果不同，涉及的生物遗传方式有三种。 （1）细胞质遗传(母系遗传):由细胞质基因控制，相应基因遗传时不遵循孟德尔遗传定律，子代无一定的性状比例。 （2）种皮果皮遗传：由母本细胞核基因控制，相应基因遗传时遵循孟德尔遗传定律，子代有一定的性状比例。 （3）伴性遗传：伴性遗传正反交结果不同，子代性状与性别相联系。 深度拓展 考向研析 知识夯基 考点二 一对相对性状的杂交实验 知识点2  一对相对性状的杂交实验 1.科学方法：假说—演绎法 在观察和分析基础上提出问题，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之则说明假说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法。 观察实验 提出问题 分析问题提出假说 演绎推理验证假说 实验验证 得出结论 与预测相符 假说正确 与预测不符 假说错误 考向研析 知识夯基 考点二 一对相对性状的杂交实验 知识点2  一对相对性状的杂交实验 2.运用假说—演绎法分析一对相对性状的杂交实验 (1)观察现象，提出问题 ①现象：用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆作亲本进行杂交，无论正交与反交，F1只表现高茎性状；F1进行自交，F2中又出现了矮茎性状，且高茎与矮茎的性状分离比接近3:1。 ②问题：F2中高茎与矮茎性状分离比为什么是3:1? 用正交和反交实验是为了排除细胞质遗传 考向研析 知识夯基 考点二 一对相对性状的杂交实验 知识点2  一对相对性状的杂交实验 ①生物的性状是由遗传因子决定的。 ②体细胞中的遗传因子是成对存在的。 ③生物体在形成生殖细胞—配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子。 ④受精时，雌雄配子随机结合。 (2)分析问题，提出假设 考向研析 知识夯基 考点二 一对相对性状的杂交实验 知识点2  一对相对性状的杂交实验 (3)演绎推理，验证假说 ①方法：测交实验，即F1与隐性纯合子杂交。 ②原理：隐性纯合子只产生一种含隐性遗传因子的配子，不会掩盖F1配子中遗传因子的表达。 ③目的：验证孟德尔假设的遗传因子的传递规律。 ④演绎推理过程 ⑤结果与结论：测交后代的高茎与矮茎之比接近1:1,证明对分离现象的解释是正确的。 通过测交实验的结果可证实： ①F1是杂合子； ②F1产生了两种比例相等的配子；不能推测出个体产生配子的数量； ③F1在形成配子时，成对的遗传因子发生了分离。 考向研析 知识夯基 考点二 一对相对性状的杂交实验 知识点2  一对相对性状的杂交实验 (4)分析结果，得出结论 ①研究对象：控制相对性状的遗传因子。 ②时间：分离定律可发生在减数分裂形成配子时。 ③行为：成对的遗传因子发生分离。 ④结果：分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 5.分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 考向研析 知识夯基 考点二 一对相对性状的杂交实验 知识点2  一对相对性状的杂交实验 孟德尔一对相对性状杂交实验后代出现3:1的条件 1.每对性状受一对等位基因控制，并且为完全显性遗传。 2.杂合子代产生的两种雌(或雄)配子数量相等且活力相等。 3.子代或亲代不同基因型的个体存活率相同。 4.雌、雄配子随机结合。 5.子代数量足够多。 易错提醒 考向研析 知识夯基 考点二 一对相对性状的杂交实验 考向1 基因分离定律基本应用 1.下列交配方式与实验目的不匹配的是（    ） A．鉴别豌豆红花和白花的显隐性关系——测交 B．育种中不断提高抗病品种的纯合度——自交 C．鉴别结红果的番茄植株是否为纯合子——自交 D．判断紫茉莉枝条颜色的遗传是否为质遗传——正反交 测交是让待测个体与隐性纯合子杂交。若用测交鉴别豌豆红花和白花的显隐性关系，只能判断出待测个体是纯合子还是杂合子，无法直接确定显隐性关系。要鉴别显隐性关系，应采用杂交的方式，让红花和白花豌豆杂交，子代所表现出的性状即为显性性状 A 考向研析 知识夯基 考点二 一对相对性状的杂交实验 考向1 基因分离定律基本应用 2.（24-25高三上·北京昌平·期末）突变形成的两个隐性基因都可导致小鼠眼睛变小，一个为小眼基因，一个为细眼基因。利用正常眼（野生型）、小眼和细眼3个纯合品系进行实验。实验一：正常眼与小眼品系杂交；实验二：小眼品系与细眼品系杂交。下列叙述错误的是（   ） A．实验一的F1中出现了正常眼个体 B．若实验一正反交结果不同，则说明小眼基因位于常染色体上 C．实验二可用于探究小眼基因和细眼基因是否为同一基因的突变 D．若实验二结果为正常眼，则说明小眼基因和细眼基因为非等位基因 正反交实验可用于探究染色体的位置关系，若实验一正反交结果不同，则说明小眼基因位于X染色体上，B错误 B 考向研析 知识夯基 考点二 一对相对性状的杂交实验 考向1 基因分离定律基本应用 3.（24-25高三上·北京·阶段练习）下图为初级精母细胞减数分裂时一对同源染色体的示意图,图中1~8 表示基因。不考虑突变的情况下,下列叙述正确的是（    ） A．1与2、3、4互为等位基因，与5、6、7、8互为非等位基因 B．1与3在减数第一次分裂分离，1与2在减数第二次分裂分离 C．在减数第一次分裂前期，5、6所在的染色体片段会交叉互换 D．减数分裂结束后，基因2、4、6、8可出现在同一个精细胞中 1与3在减数第一次分裂后期随同源染色体的分离而分离，1与2在减数第二次分裂后期随着丝粒的分裂而分离，B正确 B 考向研析 知识夯基 考点二 一对相对性状的杂交实验 考向1 基因分离定律基本应用 4.（24-25高三上·北京海淀·阶段练习）下列表述中最能说明基因分离定律实质的是（    ） A．F1产生配子的比例为1∶1 B．F2基因型的比例是1∶2∶1 C．测交后代比例为1∶1 D．F2表现型的比例为3∶1 A、F1产生配子的比例为1：1，说明减数分裂时等位基因随同源染色体的分开而分离，产生不同配子的比例为1：1，因而最能说明基因分离定律实质，A正确 A 考向研析 知识夯基 考点二 一对相对性状的杂交实验 考向1 基因分离定律基本应用 5.（2024·北京通州·模拟预测）已知果蝇的长翅和截翅由一对等位基因控制。多只长翅雌雄果蝇进行交配，子代果蝇中长翅：截翅=3:1。下列叙述正确的是（    ） A．截翅是显性性状 B．亲代雌蝇是纯合子 C．截翅一定是雄蝇 D．子代长翅中有杂合子 无论控制翅形的基因位于X染色体上还是常染色体上，则子代长翅中均有杂合子，D正确。 D 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 知识点1  基因分离定律的本质及应用 1.研究对象：位于一对同源染色体上的 。 2.发生时间： 。 3.实质：等位基因随着 的分开而分离，杂合子形成数量相等的两种配子。 4.适用范围： （1）一对等位基因控制的一对相对性状的遗传； （2）进行有性生殖的真核生物的 基因的遗传。 一对等位基因 减数第一次分裂后期 同源染色体 核 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 知识点1  基因分离定律的本质及应用 5.对分离现象的解释 （1）F1产生的配子 ①雄配子的种类及比例:A∶a= 。 ②雌配子的种类及比例:A∶a= 。 ③注意:雌、雄配子数量不相等。一般生物产生的雄配子数远远多于雌配子数。 （2）F1配子的结合 ①结合是随机的。  ②结合方式有 种。 1:1 1:1 4 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 知识点1  基因分离定律的本质及应用 （3）F2的表现型和基因型 ①表现型的种类及比例:紫色∶白色= 。 ②基因型的种类及比例:AA∶Aa∶aa= 。 3:1 1:2:1 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 知识点1  基因分离定律的本质及应用 显隐性的判断 根据子代性状判断 （1）具有一对相对性状的亲本杂交→子代只出现一种性状→子代所出现的性状为显性。 （2）具有相同性状的亲本杂交→子代出现不同性状→子代新出现的性状为隐性性状。 2.根据子代性状分离比判断 具有相同性状的亲本杂交→若子代性状分离比为3:1→分离比为3的性状为显性，分离比为1的性状为隐性。 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 知识点1  基因分离定律的本质及应用 3.“实验法”判断性状的显隐性 具有相对性状的两个亲本 （1）能自交： ①有性状分离→子代发生性状分离的亲本性状为显性性状。 ②无性状分离原亲本杂交→子代表现出的性状为显性性状 （2）不能自交，两个亲本杂交 ①子代只表现一种性状→子代表现出的性状为显性性状 ②子代有不同的表型，与具有相同性状的亲代回交→有不同的表现型，该性状为显性；表现型一致，该性状为隐性。 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 知识点1  基因分离定律的本质及应用 纯合子、杂合子的判断 1.自交法：此法主要用于植物，而且是最简便的方法。待测个体自交，若后代无性状分离，则待测个体为纯合子；若后代有性状分离，则待测个体为杂合子。 2.测交法：待测对象若为雄性动物，注意与多个隐性雌性个体交配，以产生更多的后代个体，使结果更有说服力。 待测个体×隐性纯合子→若后代表型相同，则待测个体为纯合子；若后代有不同的表型，则待测个体为杂合子 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 知识点1  基因分离定律的本质及应用 3.花粉鉴定法：只适用于植物。 非糯性与糯性水稻的花粉遇碘液呈现不同颜色。如果花粉有两种颜色，且比例为1:1,则被鉴定的亲本为杂合子；如果花粉只有一种颜色，则被鉴定的亲本为纯合子。 4.单倍体育种法 （1）实验过程：待测个体→花粉→幼苗→秋水仙素处理→获得植株。 （2）结果分析 ①若有两种类型的植株，则待测个体能产生两种类型的花粉，为杂合子； ②若只得到一种类型的植株，则待测个体只能产生一种类型的花粉，为纯合子。 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 知识点1  基因分离定律的本质及应用 1.鉴别一只动物是否为纯合子，可用测交法。 2.鉴别一株植物是否为纯合子，可用测交法或自交法，其中自交法最简便。 3.鉴别一对相对性状的显性和隐性，可用杂交法或自交法(只能用于植物)。 4.提高植物优良品种的纯度，用自交法。 5.检验杂种F₁的基因型，常用测交法。 易错提醒 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 知识点1  基因分离定律的本质及应用 推断个体基因型与表型的一般方法 1.由亲代推断子代的遗传因子组成、性状表现及其概率(正推型) 亲本 子代遗传因子组成 子代性状表现 AA×AA AA 全为显性 AA×Aa AA∶Aa＝1∶1 全为显性 AA×aa Aa 全为显性 Aa×Aa AA∶Aa∶aa＝1∶2∶1 显性∶隐性＝3∶1 Aa×aa Aa∶aa＝1∶1 显性∶隐性＝1∶1 aa×aa aa 全为隐性 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 知识点1  基因分离定律的本质及应用 2.由子代推断亲代的遗传因子组成(逆推型) 方法一：遗传因子填充法 根据亲代表现型→写出能确定的基因(如显性性状的基因型用A_表示)→根据子代一对基因分别来自两个亲本→推知亲代未知基因; 若亲代为隐性性状,基因型只能是aa。 方法二：隐性纯合子突破法       如果子代中有隐性个体,则亲本必定都至少含有一个a基因,然后再根据亲代的表现型进一步判断。 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 知识点1  基因分离定律的本质及应用 方法三：根据分离定律中的规律性比值来直接判断 后代显隐性关系 双亲类型 结合方式 显性∶隐性＝3∶1 都是杂合子 Bb×Bb→3B_∶1bb 显性∶隐性＝1∶1 测交类型 Bb×bb→1Bb∶1bb 只有显性性状 至少一方为显性纯合子 BB×BB或BB×Bb或BB×bb 只有隐性性状 都是隐性纯合子 bb×bb→bb 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 知识点1  基因分离定律的本质及应用 自交和自由交配概率计算 遗传因子组成为Aa的个体连续自交，第n代的比例分析：   杂合子 纯合子 DD或dd 1 0 因为DD和dd比例相同，故概率为纯合子概率除2 1/2 1/2 1/4 3/4 1/8 7/8 …… ....... 1/2n 1-1/2n 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 知识点1  基因分离定律的本质及应用 公式总结：杂合子Dd连续自交n代（如图1)，杂合子比例为(1/2)n，纯合子比例为1－(1/2)n，显性纯合子比例＝隐性纯合子比例＝[1－(1/2)n]×(1/2)。 2.杂合子、纯合子所占比例的坐标曲线图 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 知识点1  基因分离定律的本质及应用 2.自由交配的概率计算 （1）自由交配的概念：群体中不同个体随机交配，基因型相同或不同的个体之间都可以进行交配，其实质是任意雌配子可以与任意雄配子结合。 （2）两种计算方法：假设某生物群体中只有AA和Aa两种基因型的个体，且比例为1:2,个体间进行自由交配，计算后代基因型及比例。 ①方法一：个体组合法 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 知识点1  基因分离定律的本质及应用 a.分析配子 ②方法二：配子法 b.棋盘解题 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 知识点1  基因分离定律的本质及应用 分离定律的遗传特例分析 1.不完全显性：F1的性状表现介于显性和隐性的亲本之间的表现形式,如紫茉莉的花色遗传中,红花(RR)与白花(rr)杂交产生的F1为粉红花(Rr),F1自交后代有3种表型:红花、粉红花、白花,性状分离比为1∶2∶1。 2.某些致死基因导致遗传分离比变化 （1）隐性致死:由于aa死亡,所以Aa自交后代中有1种表现型,基因型比例为Aa∶AA=2∶1。 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 知识点1  基因分离定律的本质及应用 （2）显性纯合致死:由于AA死亡,所以Aa自交后代中有 种表现型,基因型比例为Aa∶aa=2∶1。 （3）配子致死:致死基因在配子时期发生作用,从而不能形成有生活力的配子的现象。例如雄配子A致死,则Aa自交后代中有两种基因型且比例为Aa:aa= 1:1。 2 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 知识点1  基因分离定律的本质及应用 3.从性遗传 从性遗传是指常染色体上的基因控制的性状,在表型上受个体性别影响的现象。如绵羊的有角和无角的遗传规律如表所示(相关基因用A、a表示): AA Aa aa 公羊 有角 有角 无角 母羊 有角 无角 无角 4.表型模拟现象 生物的表型=基因型+环境,由环境影响所引起的表型与基因型不符合的现象。如果蝇残翅(v)的遗传受温度的影响,基因型为vv的个体在25 ℃的条件下表现为残翅,但在31 ℃条件下表现为长翅。 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 知识点1  基因分离定律的本质及应用 5.“母性”效应：子代的某一表型受到母本基因型的影响，而和母本的基因型所控制的表型一样。因此正反交结果不同，但不是细胞质遗传，这种遗传不是由细胞质基因所决定的，而是由细胞核基因决定的。如椎实螺外壳的旋转方向。 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 考向1 基因分离定律综合应用 1.（2024·北京西城·二模）斑点牛分为褐色和红色，相关基因位于常染色体上。育种人员将纯种红色斑点母牛与纯种褐色斑点公牛杂交，实验结果如下表。相关叙述错误的是（    ） A．斑点牛体色的表现型与性别有关 B．该性状受2对独立遗传基因控制 C．F1公牛、母牛的相关基因型相同 D．反交实验结果应与上述结果相同 斑点牛相关基因位于常染色体上，且据F2可知，同一性别内均出现3∶1的分离比，说明该性状受1对基因控制，B错误 B 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 考向1 基因分离定律综合应用 2.（24-25高三上·北京·期中）玉米籽粒颜色由A、a与B、b两对独立遗传的基因控制， A或B存在时籽粒为紫色，同时缺少 A 和B时籽粒为白色。 紫粒玉米与紫粒玉米杂交， 结出的籽粒中紫：白=7：1，以下说法不正确的是（    ） A．紫粒亲本的基因型一定是AaBb和aaBb B．子代白粒的基因型是 aabb C．子代出现性状分离的原因是亲代是杂合子 D．子代紫粒玉米中纯合子占1/7 依题意，A、a与B、b两对独立遗传的基因控制， A或B存在时籽粒为紫色，同时缺少 A 和B时籽粒为白色。由此可知，基因型A—B—、A—bb、aaB—表现紫色，基因型aabb表现白色。紫粒玉米与紫粒玉米杂交， 结出的籽粒中紫：白=7：1，则可知aabb占1/8。1/8=1/2×1/4，由此可推断，若两对基因单独考虑，则亲本基因型可为：Aa×aa、Bb×Bb，或Bb×bb、Aa×Aa。故亲本基因型可为：AaBb×aaBb、AaBb×Aabb，A错误 A 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 考向1 基因分离定律综合应用 3.（2024·北京海淀·一模）C品系果蝇仅在X染色体上存在D基因， 使其具有棒眼性状， 果蝇中D 基因纯合会致死。用X射线照射大量雄果蝇， 为检测照射后的这批雄果蝇X染色体是否发生突变， 使它们与C品系雌蝇交配。选择F1中若干棒眼雌蝇与正常雄蝇杂交， 统计发现F2中雌蝇与雄蝇之比约为3：1.下列有关杂交实验的分析，不正确的是（    ） A．雄果蝇均不携带D基因 B．在 X射线这种物理因素作用下可损伤果蝇细胞内的 DNA C．上述杂交实验的F₁中棒眼果蝇占 1/2 D．X射线可能引发部分雄果蝇X染色体上出现隐性纯合致死基因 上述杂交实验中，亲本雌果蝇的基因型是 XDXd，雄果蝇的基因型是XdY，因此杂交后代中基因型为XDXd、XdXd和XdY，比例为1: 1:1，棒眼果蝇的比例占1/3，C错误 C 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 考向1 基因分离定律综合应用 4.（2024·北京石景山·一模）短指症是一种单基因遗传病，相关基因用H/h表示。其病因是BMPR基因编码的骨形态发生蛋白受体的第486位氨基酸由精氨酸转变为谷氨酰胺，导致患者的成骨细胞不能分化为正常骨细胞。下图为某短指症家族的系谱图（Ⅰ-2不携带该致病基因）。下列叙述不正确的是（　　） A．短指症属于显性遗传病，Ⅱ-3的基因型为Hh B．若Ⅱ-3再生育一孩（Ⅲ-2），其基因型与Ⅲ-1相同的概率为1/4 C．可以通过基因检测来确定Ⅲ-2是否患短指症 D．异常BMPR产生的根本原因是其基因发生了碱基对的替换 Ⅱ-3（Hh）与Ⅱ-4（hh）所生Ⅲ-1基因型为Hh，再生育一孩，其子代基因型及概率为1/2Hh、1/2hh，B错误 B 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 考向1 基因分离定律综合应用 5.（24-25高三上·北京·开学考试）研究人员用基因型为 AABB 与 aabb 的植株杂交产生 F1。对 F1的花粉粒进行荧光标记，用红色荧光标 记 A 基因，绿色荧光标记 B 基因。对 F1中有荧光的花粉粒统计其颜色及数目，结果如下表。下列分析不正确的是（    ） A．亲本的 A 与 B 基因在同一条染色体上 B．A/a 基因的遗传遵循分离定律 C．F1的花粉粒中有一部分无荧光 D．基因重组型花粉粒的占比约为 1/9 D 荧光颜色 黄色 绿色 红色 花粉粒数目 8000 499 501 注：红色荧光与绿色荧光叠加显示为黄色荧光 考向研析 知识夯基 考点三 分离定律 知识点1  基因分离定律的本质及应用 【解析】ACD、据表格中数据可知，F1的花粉粒出现三种情况，且三种花粉粒的类型及比例为：同时含A、B基因的花粉粒：只含A基因的花粉粒：只含B基因的花粉粒=16：1：1，由此可知，A、B基因位于一条染色体上。则在F1个体的细胞中，A、B基因位于一条染色体上，a、b基因位于另一条同源染色体上，F1个体在减数分裂产生精子时部分细胞发生了同源染色体上非姐妹染色单体片段的交换，产生了基因型为Ab、aB的精子。因此，F1个体产生的花粉应该有4种：同时含A、B基因的花粉粒、只含A基因的花粉粒、只含B基因的花粉粒、同时含a、b的花粉粒。由于同时含a、b的花粉没有被荧光标记，所以在进行实验结果统计时无法统计。假设在F1个体进行减数分裂时，有X的精原细胞发生了非姐妹染色单体片段的交换，有（1-X）的精原细胞未发生非姐妹染色单体片段的交换，则最终形成的精子基因型及比例为：AB：Ab：aB：ab=[X/4+（1-X）/2]：X/4：X/4：[X/4+（1-X）/2]。由此可知，同时含A、B基因的花粉粒和同时含a、b的花粉粒数目相等，结合表格数据可知，同时含A、B基因的花粉粒：只含A基因的花粉粒：只含B基因的花粉粒：同时含a、b的花粉粒=16：1：1：16。其中，基因重组型花粉粒为只含A基因的花粉粒和只含B基因的花粉粒，占比为（1+1）÷（16+1+1+16）=1/17。综合以上分析，亲本的A与B基因在同一条染色体上， F1的花粉粒中有一部分无荧光，基因重组型花粉粒的占比约为1/17，AC正确，D错误； 考向研析 知识夯基 04 真题感知·命题洞见 真题感知·命题洞见 1.（2025·山东·高考真题）果蝇体节发育与分别位于2对常染色体上的等位基因M、m和N、n有关，M对m、N对n均为显性。其中1对为母体效应基因，只要母本该基因为隐性纯合，子代就体节缺失，与自身该对基因的基因型无关；另1对基因无母体效应，该基因的隐性纯合子体节缺失。下列基因型的个体均体节缺失，能判断哪对等位基因为母体效应基因的是（    ） A．MmNn B．MmNN C．mmNN D．Mmnn B 58 真题感知·命题洞见 A、根据题意，2对常染色体上的等位基因M、m和N、n，其中1对为母体效应基因，只要母本该基因为隐性纯合，子代就体节缺失，与自身该对基因的基因型无关；另1对基因无母体效应，该基因的隐性纯合子体节缺失，MmNn均为杂合子，无法判断导致表型为体节缺失的母本的哪一对等位基因隐性纯合，A错误； B、MmNN中Mm、NN都不是隐性纯合子，不符合题意中，1对基因无母体效应，该基因的隐性纯合子体节缺失，因此只能符合第一种情况，因此推测Mm是母体效应基因，正是由于母本含有mm隐性纯合子，MmNN才表现为体节缺失，B正确； C、mmNN中mm为隐性纯合子，可能是其本身隐性纯合子，表现为体节缺失，也可能是亲本是含有隐性纯合子mm，因此表现型为体节缺失，无法判定mm是具有母体效应基因还是本身隐性纯合出现得体节缺失，同理，Mmnn中，nn可能是其本身隐性纯合子，表现为体节缺失，也可能是亲本是含有隐性纯合子，因此表现型为体节缺失，因此也无法判定，C、D错误。 59 真题感知·命题洞见 2.（2025·四川·高考真题）足底黑斑病（甲病）和杜氏肌营养不良（乙病）均为单基因遗传病，其中至少一种是伴性遗传病。下图为某家族遗传系谱图，不考虑新的突变，下列叙述正确的是（    ） A．甲病为X染色体隐性遗传病 B．Ⅱ2与Ⅲ2的基因型相同 C．Ⅲ3的乙病基因来自Ⅰ1 D．Ⅱ4和Ⅱ5再生一个正常孩子概率为1/8 C 60 真题感知·命题洞见 A、I1和I2表现正常，他们的女儿Ⅱ2患甲病，所以可以判断甲病为常染色体隐性遗传病，相关基因用A、a表示，已知至少一种病是伴性遗传病，且甲病为常染色体隐性遗传病，所以乙病为伴性遗传病，I3和I4表现正常，他们的儿子Ⅱ5患乙病，说明乙病为伴X染色体隐性遗传病，相关基因用B、b表示，A错误； B、由于Ⅲ4患乙病，致病基因来自Ⅱ4，而Ⅱ4的致病基因来自Ⅰ1，I1关于乙病的基因型为XBXb，I2关于乙病的基因型为XBY，Ⅱ2患甲病，不患乙病，所以其基因型为aaXBXB或aaXBXb，Ⅲ2患甲病，不患乙病，其基因型为aaXBXb（因为Ⅲ2的父亲Ⅱ5患乙病，所以Ⅲ2携带乙病致病基因），故Ⅱ2与Ⅲ2的基因型不相同，B错误； C、Ⅲ3患乙病，其致病基因来自Ⅱ4，由于I2男性正常，基因型为XBY，所以致病基因只能来自I1（XBXb），C正确； D、Ⅱ4患甲病，不患乙病，且有患乙病的儿子，所以Ⅱ4的基因型为aaXBXb，Ⅱ5患乙病，不患甲病，且有患甲病的女儿和儿子，所以Ⅱ5的基因型为AaXbY，Ⅱ4和Ⅱ5再生一个正常孩子（既不患甲病也不患乙病AaXB-）概率为1/2×1/2=1/4，D错误。 61 真题感知·命题洞见 3．（2024·北京·高考真题）摩尔根和他的学生们绘出了第一幅基因位置图谱，示意图如图，相关叙述正确的是（    ） A．所示基因控制的性状均表现为伴性遗传 B．所示基因在Y染色体上都有对应的基因 C．所示基因在遗传时均不遵循孟德尔定律 D．四个与眼色表型相关基因互为等位基因 A A、 图为X染色体上一些基因的示意图，性染色体上基因控制的性状总是与性别相关联，图所示基因控制的性状均表现为伴性遗传，A正确；B、X染色体和Y染色体存在非同源区段，所以Y染色体上不一定含有与 所示基因对应的基因，B错误； C、在性染色体上的基因（位于细胞核内）仍然遵循孟德尔遗传规律，因此，图所示基因在遗传时遵循孟德尔分离定律，C错误；D、等位基因是指位于一对同源染色体相 同位置上，控制同一性状不同表现类型的基因，图中四个与眼色表型相关基因位于同一条染色 体上，其基因不是等位基因，D错误。 果蝇X染色体上一些基因的示意图 62 真题感知·命题洞见 4．（2024·吉林·高考真题）栽培马铃薯为同源四倍体，育性偏低。GBSS基因（显隐性基因分别表示为G和g）在直链淀粉合成中起重要作用，只有存在G基因才能产生直链淀粉。不考虑突变和染色体互换，下列叙述错误的是（    ） A．相比二倍体马铃薯，四倍体马铃薯的茎秆粗壮，块茎更大 B．选用块茎繁殖可解决马铃薯同源四倍体育性偏低问题，并保持优良性状 C．Gggg个体产生的次级精母细胞中均含有1个或2个G基因 D．若同源染色体两两联会，GGgg个体自交，子代中产直链淀粉的个体占35/36 C 63 真题感知·命题洞见 A、相比二倍体马铃薯，四倍体马铃薯的茎秆粗壮，块茎更大，所含的营养物质也更多，A正确； B、植物可进行无性繁殖，可保持母本的优良性状，选用块茎繁殖可解决马铃薯同源四倍体育性偏低问题，并保持优良性状，B正确； C、Gggg细胞复制之后为GGgggggg，减数第一次分裂后期同源染色体分离，非同源染色体自由组合，故Gggg个体产生的次级精母细胞含有2或0个G基因，C错误； D、若同源染色体两两联会，GGgg个体自交，GGgg产生的配子为1/6GG、4/6Gg、1/6gg，只有存在G基因才能产生直链淀粉，故子代中产直链淀粉的个体占1—1/6×1/6＝35/36，D正确。 64 真题感知·命题洞见 5.（2023·北京·高考真题）二十大报告提出“种业振兴行动”。油菜是重要的油料作物，筛选具有优良性状的育种材料并探究相应遗传机制，对创制高产优质新品种意义重大。 (1)我国科学家用诱变剂处理野生型油菜（绿叶），获得了新生叶黄化突变体（黄化叶）。突变体与野生型杂交，结果如图甲，其中隐性性状是           。 黄化叶 65 真题感知·命题洞见 (2)科学家克隆出导致新生叶黄化的基因，与野生型相比，它在DNA序列上有一个碱基对改变，导致突变基因上出现了一个限制酶B的酶切位点（如图乙）。据此，检测F2基因型的实验步骤为：提取基因组DNA→PCR→回收扩增产物→            →电泳。F2中杂合子电泳条带数目应为           条。  用限制酶B处理 3 66 真题感知·命题洞见 (3)油菜雄性不育品系A作为母本与可育品系R杂交，获得杂交油菜种子S（杂合子），使杂交油菜的大规模种植成为可能。品系A1育性正常，其他性状与A相同，A与A1杂交，子一代仍为品系A，由此可大量繁殖A。在大量繁殖A的过程中，会因其他品系花粉的污染而导致A不纯，进而影响种子S的纯度，导致油菜籽减产。油菜新生叶黄化表型易辨识，且对产量没有显著影响。科学家设想利用新生叶黄化性状来提高种子S的纯度。育种过程中首先通过一系列操作，获得了新生叶黄化的A1，利用黄化A1生产种子S的育种流程见图丙。 ①图丙中，A植株的绿叶雄性不育子代与黄化A1杂交，筛选出的黄化A植株占子一代总数的比例约为               。 ②为减少因花粉污染导致的种子S纯度下降，简单易行的田间操作用                            。 在开花前把田间出现的绿叶植株除  1/2 67 真题感知·命题洞见 （1）野生型油菜进行自交，后代中既有野生型又有叶黄化，由此可以推测黄化叶是隐性性状。 （2）检测F2基因型的实验步骤为：：提取基因组DNA→PCR→回收扩增产物→用限制酶B处理→电泳。野生型基因电泳结果有一条带，叶黄化的基因电泳结果有两条带，则F2中杂合子电泳条带数目应为3条。 （3）①品系A1育性正常，其他性状与A相同，A与A1杂交，子一代仍为品系A，推测不育基因位于细胞质中，A植株的绿叶雄性不育子代仍为雄性不育，且为绿叶杂合子，与黄化A1（aabb）杂交，后代中一半黄化，一半绿叶，筛选出的黄化A植株（Aabb）占子一代总数的比例约为1/2。 ②A不纯会影响种子S的纯度，为减少因花粉污染导致的种子S纯度下降，应在开花前把田间出现的绿叶植株除去。 68 05 学以致用·能力提升 学以致用·能力提升 长句作答类 【答案】所研究的该对相对性状只受一对等位基因控制，且相对性状为完全显性；每一代不同类型的配子都能发育良好，且不同配子结合机会相等；所有后代都处于比较一致的环境中，且存活率相同；供实验的群体要大，个体数量要足够多。 1.孟德尔豌豆杂交实验中，F2出现3∶1的分离比的条件是什么？ 2.测交法可用于检测F1基因型的关键原因是什么？ 【答案】用隐性纯合子对F1进行测交实验，隐性纯合子只产生一种含隐性基因的配子，分析测交后代的性状表现及比例即可推知F1产生的配子类型及比例，从而检测出F1的基因型。 70 北京专用 讲师：xxx 2026年高考一轮复习 感谢观看 THANK YOU 71 $$