2 学会记事-【开心作文】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步作文课件PPT（统编版2024）

学会记事 七年级上册第二单元习作 开心作文研究中心 抓住要素， 条理清晰地叙述 一 时间 地点 人物 起因 经过 结果 记叙文六要素 暑假的尾声，妈妈带我去长隆欢乐世界游玩，其间乘坐过山车的欢乐时光深深烙印在我脑海中。 ——《那一次，我真开心》 时间 地点 灵活交代时间和地点 1 （1）直接点明时间和地点 ①通过事物的特征或变化间接表示： ❀ 夕阳的余晖宛如一层轻柔的金纱飘落在家里的餐桌上，为我们的晚餐时光增添了一抹温馨的色彩。 ②通过人物的变化间接表示： ❀ 自从妹妹学会了走路，她不再满足于在垫子上玩耍，饭桌底下、衣柜里、沙发前的地方都成了她的游乐场。 （2）间接表示时间和地点 2 交代清楚事情的起因、经过、结果，把经过写详细 （1）略写事情的起因和结果 莫怀戚《散步》 2 交代清楚事情的起因、经过、结果，把经过写详细 （2）详写事情的经过 事情的 经过 最重要的要素 突出文章主题的主要部分 进行拆解 条理清晰 2 交代清楚事情的起因、经过、结果，把经过写详细 （2）详写事情的经过 ①按照时间推移拆解 《那一次，我真激动》 比赛前期 比赛中期 比赛后期 紧张不安，频繁失分 重新振作，奋起追分 乘胜追击，超越对手 ②按照事情的转折拆解 《我们是一家人》 发生转折前 转折点 发生转折后 从小练琴，对钢琴考级信心十足 钢琴国考十级失败 爸爸妈妈抽空陪伴 “我”练琴，托人找来名师指导 ③按照事情发展的内在矛盾拆解 莫怀戚《散步》 出现矛盾 矛盾发展 解决矛盾 母亲要走大路，儿子要走小路 “我”决定委屈儿子，选择走大路 母亲改变主意，选择走小 路，一家人一起走小路 抓住细节和融入情感，把事情写具体 二 在叙事的重点部分增加细节描写 1 人物的动作 环境 细 节 人物的神态 人物的语言、心理 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ——史铁生《秋天的怀念》 环境细节 在叙事的重点部分增加细节描写 1 动作细节 语言细节 这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。 ——莫怀戚《散步》 融情于景物 通过多种方式，融入情感 2 对生命复苏的喜悦 幸福的心情 我忍不住在心里哀号——这饺子怎么一直包不严实呀？不是这边露了馅儿，就是那边裂开了口。唉，包饺子可真难，比做一道数学难题还要难。 ——《那一次，我真自豪》 通过多种方式，融入情感 2 融情于话语 ❀ 嘴上说的 ❀ 心里想的 写出内心的无奈和挫败感 通过多种方式，融入情感 2 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 ——史铁生《秋天的怀念》 ❀ …… 融情于表现 ❀ 人物的动作 ❀ 人物的神态 写出母亲对儿子的理解、担忧及焦急的复杂情感 我完全没想到，这道题还可以用这样的方法解。我们的班长可真是个货真价实的“学霸”。 “我”内心的震惊 通过多种方式，融入情感 2 融情于字词 对班长的佩服 运用叙述手法， 让事情记叙有波折 三 倒叙 1 把事情的结局、高潮或某个重要的片段，放在文章开头进行叙述，然后按照顺叙的方法从事情的起因写到结果，这样可使情节有起伏感。 （1）事情的结局比较特殊、有新鲜感，可倒叙开头。 倒叙 1 当裁判的哨声响起，全场瞬间爆发出雷鸣般的欢呼声。我抬起头，望着比分牌上那象征着胜利的数字，泪水不由自主地夺眶而出。在那一刻，所有的疲惫、压力以及无数日夜的努力，都化作了无尽的喜悦与激动，随着泪水一同流淌下来。 ——《那一次，我真激动》（本单元题目二） 增强故事张力 （2）事情的情节比较复杂或者动人时，可倒叙其中最精彩的片段。 倒叙 1 在我感到万分绝望的时候，突然，一只手稳稳地握住了车把。我转过头，映入眼帘的是一张陌生的脸庞。她微笑着看我，仿佛在说“走吧”，随后侧身，与我并肩站立，手牢牢握住车把的一侧。这一刻，雨水似乎不再那么冰冷，我心中涌起一股暖流。有了她的帮助，我们很快把车推到维修铺，这让我有了一丝喘息的机会，思绪也渐渐回到了放学的时候。 ——《那一次，我真感动》（本单元题目二） 写出内心的感动 用过渡句结束倒叙，准备转入顺叙 插叙 2 在叙述事情经过时，插入一段与主要情节或主要人物相关的内容，可以使行文起伏有致，富于变化。但需要注意插叙的内容不能过多，以免主次不分。 （1）联想式，由人物的联想引出插叙的内容。 插叙 2 凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子啊！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿……许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！” ——契科夫《凡卡》 插入看圣诞树的回忆 可以用“想起”“眼前浮现”“脑海闪过”等话语过渡 为后文情感蓄势和情节的进一步发展作了铺垫 （2）转述式，由人物转述插叙的内容。 插叙 2 听妈妈说，从我婴幼儿时期起，爸爸就养成了习惯：每晚在日记本上记录下我成长中的每一个珍贵瞬间。那些页面上，不仅有他工整的字迹，还夹杂着他手绘的图画，或者我的小物品。 ——《我们是一家人》（本单元题目三） 转述妈妈的话 一般用“听人说”“据说”“某人说”等来引出插叙的内容 为后文“我”和家人关系变化的高潮作了铺垫 插入爸爸记录“我”成长过程的内容 （3）直陈式，在叙述过程中直接插入插叙的内容。 插叙 2 我目光不经意间落在了角落里那把破旧的雨伞上。以前下雨的时候父亲总是撑着它接送我上下学。有一次，大雨倾盆，狂风呼啸，但那把伞在风中只是轻微摇晃，父亲紧紧地握住伞柄，用他宽厚的身躯为我挡住风雨。 ——《我们是一家人》（本单元题目三） 叙述焦点从当下切换到温馨的回忆 方法小结 抓住要素，条理清晰地叙述 抓住细节和融入情感，把事情写具体 插叙 运用叙述手法，让事情记叙有波折 学会记事 灵活交代时间和地点 交代清楚事情的起因、 经过、结果，把经过写详细 倒叙 在叙事的重点部分描写细节 通过多种方式，融入情感 来看看本单元的习作题目吧！ 题目一：“添枝加叶”，把事情写充实，写生动 写作类型：扩写文段。 写作目的：把事情写得充实、生动。 写法要求： ①添加细节，比如摔跤的缘故、摔跤时的情形、长辈看到后心疼的目光等。②融入情感，写出自己的感受和心情。 写法提示： ①详略得当：根据要表达的中心，详写对应的细节，略写其他细节，如要写家人给予的温暖和爱，那就详写长辈看到“我”摔跤后的关爱与照顾，略写摔跤的原因和摔跤时的情形。②点题方式：可以在叙事之中融入个人情感，也可以在结尾处抒发情感。 题目二：那一次，我真_______ 写作体裁：以记事为主。 写作对象：自己经历的一件印象深刻的事。 写作内容：这件事的起因、经过和结果，尤其是事情经过中带给你强烈情感冲击的部分。 写作要求：①补题要求：可以补充一个表示情感或心理活动的词语。②写法要求：详略得当，有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。 题目三：我们是一家人 写作对象：家庭成员之间发生的事情。 写作内容：可以写家庭成员间的互敬互让、关怀与支持，还可以写大家一起面对困难、解决问题等。 作前准备：梳理要写的事情，根据中心安排主次，理清思路。 写作要求：①表现家庭的温暖、亲情的可贵这一立意核心。②恰如其分地表达情感。 $$