精品解析：河南省三门峡市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024-2025学年度下学期期末质量检测 七年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共6页，五大题，满分120分。 2.本试卷上不要答题，请同学们按要求直接把答案写在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。 一、积累与运用（23分） 班级拟开展“花开中国 锦绣崤函”主题学习活动，请你参加并完成相关任务。 1. 第三十届三门峡黄河文化旅游节期间，小组成员想在班级宣传栏里策划推出“花开中国锦绣崤函”系列报道，他们搜集到了以下文字资料，其中有些字词拿不准，请你判断。 作为华夏文明重要发xiáng地之一的三门峡，7000年前仰韶先民以彩陶纹样镌刻文明密码，7000年后的今天，这片热土正以创新之笔绘就高质量发展新图景。在“四季有花、处处飞花”的生态盛景中，三门峡以“根脉传承、时代绽放”为精神内核，以“花”为文化纽带，串联历史经纬与时代脉bó，围绕历史文脉、生态屏障、产业动能、文明基因、文旅融合、民生福祉六大维度，解码三门峡这座城市的传承密码与创新基因。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）请根据拼音，工整写出相应的汉字。 2. 为弘扬家乡文化，班级黄河文化旅游节宣传组拟引用古诗文名句完善宣传文案。请补全下列空缺诗句，并确保其内涵与主题对应。 陈子昂《登幽州台歌》中“_____________，_____________”勾勒出家乡历史长河中代代传承的坚韧精神。陆游《游山西村》中“_____________，_____________”激励家乡人民在发展进程中，即使面临困境也不要气馁，坚信会迎来新的转机。龚自珍于《己亥杂诗》中写下“_____________，_____________”以落花自喻，深情呼吁要以无私奉献之心，积极投身家乡建设。刘禹锡在《陋室铭》中借“_____________，_____________”两句所呈现的交往对象，凸显家乡文人在简朴环境中坚守精神高地的追求。周敦颐《爱莲说》中“_____________，_____________”以莲喻人，精妙象征着家乡文化中清廉自守、质朴纯粹的品质。 3. 以下是小组成员搜集的关于“仰韶文化与春晚设计”材料片段，请选出语段逻辑最连贯的一项（ ） 2023年央视春晚，一朵源自仰韶文化的“花朵”惊艳绽放，向世界诠释中华文明基因。 ①演播室穹顶盛放的创意花瓣纹，由四瓣花结构演化重构而成，既根植于仰韶文化鼎盛时期庙底沟彩陶的典型纹饰，又是现代设计理念的创新表达。 ②考古学家苏秉琦提出，彩陶上的花卉图案可能是华族（华夏民族）得名的由来，古汉语中“花”“华”同音，“华”本义即为“花”。 ③2023年央视春晚视觉总监费俊表示，仰韶文化与“满庭芳”词牌的结合，是年俗美学与人文美学的融合，展现了“中华大家庭尽展芳华”的主题气象。 ④通过AR、VR技术将传统文化活化，“花瓣纹”成为仰韶文化的最美象征，仰韶文化也因此被称为彩陶文化。 ⑤泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这一设计以文化符号诠释了中华文明的深厚底蕴。 A. ①④②③⑤ B. ①②④③⑤ C. ④①③②⑤ D. ②①④③⑤ 4. 下面是宣传小组为“花开中国 锦绣崤函”系列报道写的一段话，最后一句有语病，请你提出修改意见。 今年“五一”假期，改造升级后的仰韶文化博物馆游人如织。步入这座“从黄土里长出的博物馆”，仿佛瞬间穿越古今时空之门，进入仰韶先民的世界。彩陶盆、彩陶双连壶、花瓣纹彩陶盆……一件件文物在现代科技的加持下，以生动鲜活的方式与公众跨时空对话，人们仿佛看到他们的生活场景和声音。 5. 班级想更好地宣传“灿烂历史之花——花开中国的文化根脉”，请你从以下词语中任选两个，创作一副对联（宽对）。 备选词语：黄土、彩陶、农桑、制陶、科技、古今、芳华 示例：彩陶映古今 科技绽芳华 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 母亲的枕边书 沈莉红 ①“妈妈，我还想听！”我意犹未尽地拽着母亲的衣角。煤油灯昏黄的光晕下，母亲放下手中的针线活，从枕边拿起那本《岳飞传》，用抑扬顿挫的声音念道：“岳母刺字“精忠报国’，岳飞从此立志……”她的声音时而激昂如战鼓，时而低回如夜风，我蜷缩在被窝里，仿佛看见金戈铁马的战场在眼前展开。听着听着，我便坠入梦乡，梦里尽是岳家军冲锋的呐喊声。这一幕，成了我记忆中最美的画面。 ②20世纪90年代，我在村小读书。还不识几个字，却对故事如饥似渴，母亲总在临睡前为我讲故事——这是贫瘠山村生活里最奢侈的享受。和新中国同龄的母亲，只念过两年书便辍学回家。外婆常念叨：“你妈是块读书的料，先生夸她背书像山涧溪水般流畅。可家里还有几个弟妹，负担重啊！”春耕时，母亲天未亮就去犁田，晌午顶着毒日头薅草，傍晚收工还要烧火做饭。即便如此，她总能在煤油灯下翻几页旧书。外婆叹息：“可惜了，你妈要是生在好人家……” ③夏日午后，知了扯着嗓子嘶鸣，土坯房热得像蒸笼。母亲坐在门槛边的阴凉处，一手摇着蒲扇给我和弟弟扇风，另一手捧着缺页的《红楼梦》，轻声念道：“黛玉扛着花锄去葬花，泪珠儿和花瓣一起落在锦囊里……”她的声音轻柔似柳絮，读到宝玉挨打时却陡然铿锵，仿佛自己也化作那个摔玉的少年。寒冬腊月，母亲盘腿坐在炕头纳鞋底，针线篓旁摊着《钢铁是怎样炼成的》。她给我们讲保尔修铁路时冻僵的手指，讲到激动处，手里的锥子重重扎进鞋底，“刺啦”一声扯紧麻线，仿佛要把故事里的坚韧也缝进去。 ④枕边那些泛黄的旧书，是母亲用鸡蛋换来的珍宝。每逢镇上有集市，她总要叮嘱父亲去旧书摊看看。于是家里有少了三页的《西游记》，卷了边角的《安徒生童话》……某个飘雪的夜晚，母亲讲完《海的女儿》，突然合上书说：“人鱼公主宁可化成泡沫也不伤害王子，这叫‘仁’；岳飞明知奸臣当道仍要报国，这叫‘义’——书里藏着做人的道理哩！”炕桌上的煤油灯爆了个灯花，母亲的面容在光影里忽明忽暗，眼中有星火闪烁。 ⑤十二岁那年，我的好友春妮辍学了。她抹着眼泪把课本塞给我：“俺爹说女娃认几个字就行，明年就去打工。”那晚我攥着课本哭到半夜，母亲把我搂在怀里，粗糙的手掌摩挲着我的头发：“闺女，只要你想上学，砸锅卖铁也供你！”第二天，她翻出压在箱底的银镯子——那是姥姥留给她的嫁妆。赶集归来时，镯子变成了《现代汉语词典》和一本《居里夫人传》。 ⑥上初中后，最难忘那个暴雨天，山洪冲毁了木桥，母亲竟蹚着齐腰深的河水来接我。她单薄的身子在水流中摇晃，却高高举着个油纸包——里面是半点没湿的《平凡的世界》。 ⑦我以全乡第一的成绩考上师范，离乡那日，母亲将裹着蓝花布的《新华字典》塞进我的行李，说：“带着这个，走再远都不怕。” ⑧如今，我成了一名山村教师。教室里，孩子们听我讲《红岩》时眼中有火苗跃动；家访路上，书包里总装着几本捐赠的旧书。望着窗外的月光，恍惚间，我仿佛看见母亲在灯下读书的剪影——原来那些故事从未消失，它们化作星火，正在更多孩子的眼里静静燃烧。 （改编自“学习强国”河南学习平台）） 6. 文中通过哪些具体事件表现母亲重视教育、热爱读书精神品质？请简要概括。 7. 根据表达的需要，经常使用修辞手法，以提高语言的表达效果。请你赏析下列句子，品味其表达效果。 （1）“夏日午后，知了扯着嗓子嘶鸣，土坯房热得像蒸笼。” （2）“她的声音轻柔似柳絮，读到宝玉挨打时却陡然铿锵，仿佛自己也化作那个摔玉的少年。” 8. 作者是怎样围绕“母亲与书”这一主题选材和组织内容的？请结合文章分析。 9. 文章结尾“窗外的月光洒进来……正在更多孩子的眼里静静燃烧”，请结合全文，说说这句话蕴含了怎样的情感和深意。 （二）（共11分） 阅读下面文章，完成下面小题。 “有个性”的好兵 王俊豪 易境均 ①谭志诚初次踏上高原，还只是一名普通的列兵。在部队长途摩托化行军途中，他像个满怀好奇的孩子，双眼闪烁着兴奋的光。他对身边的战友们讲述着自己一路上发现的种种趣事：“你们注意到了吗？那曲的每一座桥都有一个独特的名字！”没过多久，他又被一只悠然飞过的鸽子吸引了，“快看，高原上鸽子的羽毛竞是蓝灰色的，尾巴上还点缀着一圈圈黑白相间的翎毛，多美啊！” ②战友们听后笑着摇摇头，他们对谭志诚这种时不时冒出的奇思妙想已经习以为常了。 ③“谭志诚的想法太活跃了，”班长张明星评价道。“他能不能成为一名好兵？你这个问题把我问住了。”他把视线从指导员的眼神里挪开，缓缓说道：“如果他‘听话’一点，应该可以。” ④连队的班长们普遍感觉到，近年来的新兵越来越“有个性”，凡事都有点自己的主意。谭志诚就是这样的，每当班长布置任务，他总能提出自己的见解：“我在网上看过更好的方法”“网站上说这个做法更有效率”“班长，咱们能不能试试新的方式”…… ⑤面对这样的“挑战”，班长们有时也感到头疼。“都各有主张，这兵还怎么带？” ⑥谭志诚因此没少挨批评。班长们认为谭志诚是怕吃苦，才会有这么多“花样”。然而，谭志诚却对指导员说：“您不是一直强调连队要转型发展，不能总依靠老经验吗？如果我们都不敢尝试新思路，又谈何创新呢？” ⑦谭志诚第一次得到认可，是在那年的“过冬大会战”中。当时，连队急需在大雪封路前抢装煤炭。他二话不说，跳上煤堆，挥舞着铁锹，将煤块一锹一锹地装进蛇皮袋里。最终，谭志诚以惊人的速度成为全连装煤最多的人。张班长眼中流露出了赞许的笑意：“看来，这有个性的兵，也是能吃得起苦的！” ⑧任务完成后，谭志诚露出了灿烂的笑容。战友们打趣说，他的脸和牙齿像钢琴琴键一样黑白分明。 ⑨“说到钢琴，我弹得还不错哦！”谭志诚随口一说，在后来的联欢会上果真为战友们献上了一首优美的钢琴曲。 ⑩说起来，谭志诚会的才艺可真不少。他学过乐器，练过田径，喜欢篮球、射箭和滑雪，目前还在自学摄影。 ⑪虽说技多不压身，但当兵还得训练成绩过硬。谭志诚先后取得了400米障碍全连第一、立定跳远全旅第一、坦克通信比武全旅第二的好成绩。 ⑫谭志诚最让人佩服的，还有他那说干就干、绝不拖延的行动力，以及身上散发出的从容与乐观。有一次，连队在荒凉的山坳里驻扎，手机信号全无，娱乐活动匮乏。指导员便让他准备一堂课，为大家讲讲轻松的话题。 ⑬那天，谭志诚站在帐篷中央，手握话筒，轻咳一声便吸引了全场的目光。他以一个幽默的笑话开场，瞬间就把大家逗得前仰后合。 ⑭晋升为下士的第一年，连长给谭志诚分配了一项重任：“识图用图课目一直是连队训练的弱项，你脑子活，就由你来当这个课目的教练员吧。” ⑮谭志诚也不胆怯，他大大方方地走上讲台，目光扫过全场，眉毛一挑问道：“大家还记得我们上次追兔子的那个山头吗？”这个问题立刻引起了战友们的兴趣，大家纷纷凑到地图前热烈讨论起来。接着又有人顿悟般拍腿高呼：“这里是张班长栽过跟头的河沟！”学习室里响起一片笑声。在谭志诚的引导下，大家对识图用图课目在心理上的畏难与抵触逐渐消散，训练成绩也有了显著提升。 ⑯作为连队的军械员，谭志诚对待工作同样一丝不苟。每周五的武器保养日，他总会不厌其烦地提醒战友们注意每一个细节：“枪布别撕太大，节约点用”“少涂，点枪油，免得沾灰”“轻点放部件，磕坏了可得负责”…… ⑰看着谭志诚不厌其烦地提工作要求，张班长笑得合不拢嘴。他深有感触地说：“以前带兵，我们总觉得听话最重要。但现在看来，像谭志诚这样有想法、有能力的兵，才是我们真正需要的。我们得跟上时代的步伐，多学习新知识、新技术才行啊！” ⑱这就是新时代士兵给基层连队带来的新气象。 ⑲他叫谭志诚，1米73的个头，很白净，瘦长的脸上深深嵌着一对明亮的眼眸。大家都知道，他是个“有个性”的好兵。 ⑳你去瞧、去看，现在的基层连队里，还有很多这样的兵。 （选自《解放军报》2024年11月11日，有删改） 10. 请阅读文章第⑦至⑯段，根据下面提示，概括与谭志诚相关的事件。 在“过冬大会战”中，成为全连装煤最多人。 → 在联欢会上献上钢琴曲，多才多艺，训练成绩过硬。 → （1） → （2） → 作为连队的军械员，不厌其烦向战士们提工作要求。 11. 谭志诚是一位“有个性”的好兵，他的“个性”体现在哪些地方？请结合全文内容简要概括。 12. 这篇文章运用了欲扬先抑的写作手法，请结合全文内容简要分析。 13. 有同学说文章最后一段有点多余，可以删除。你同意这种看法吗？为什么？ 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微领之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 14. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言词句 方法 解释 自以为大有所益 成语解词法：开卷有益 （1）____________ 康肃笑而遣之 查阅词典法：①抒发，释放 ②贬谪，发配③打发 ④调派，差遣⑤使用，运用 （2）____ （填序号） 15. 请将甲文中画横线句子翻译成现代汉语。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 16. 甲乙两文都善用对话推动文章情节，请你选择其中任意一篇，结合文本内容简要分析。 17. 甲乙两文寓理于事，但说理方式不同，请结合文章内容，任选一篇，简要谈谈你的发现。 （二）（4分） 18. 阅读下面诗歌，回答问题。 《木兰诗》 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 这首北朝民歌既展现了木兰的英雄气概，也表现出她的女儿情怀。请结合诗歌内容，简要谈谈你的理解。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 19. 《骆驼祥子》名著阅读。 悲惨老车夫老马说：“干苦活的打算独自一个人混好，比登天还难。”请结合祥子的经历，谈谈你对这句话的理解。 20. 保尔在《钢铁是怎样炼成的》中说：“为了挣脱铁环，争取归队，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？”请结合保尔的经历，说说这句话如何体现他对理想的追求。 五、作文（50分） 21. 阅读下面材料，按要求作文 时光如潺潺溪流，冲刷着岁月的河床，有些事物在潮起潮落间悄然褪色，而有一种力量，却如礁石般伫立在记忆深处，无论风雨如何侵蚀，始终闪耀着独特的光芒。它或许藏在父母日复一日的叮嘱里，或许隐于老师鼓励的眼神中，又或许诞生于你在挫折中咬牙坚持的瞬间。 亲爱的同学们，在你的成长历程里，是否也有这样一种从未消失的力量，给予你温暖、勇气与前行的动力？ 请以《有一种力量，从未消失》题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后按文体要求作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度下学期期末质量检测 七年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共6页，五大题，满分120分。 2.本试卷上不要答题，请同学们按要求直接把答案写在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。 一、积累与运用（23分） 班级拟开展“花开中国 锦绣崤函”主题学习活动，请你参加并完成相关任务。 1. 第三十届三门峡黄河文化旅游节期间，小组成员想在班级宣传栏里策划推出“花开中国锦绣崤函”系列报道，他们搜集到了以下文字资料，其中有些字词拿不准，请你判断。 作为华夏文明重要发xiáng地之一的三门峡，7000年前仰韶先民以彩陶纹样镌刻文明密码，7000年后的今天，这片热土正以创新之笔绘就高质量发展新图景。在“四季有花、处处飞花”的生态盛景中，三门峡以“根脉传承、时代绽放”为精神内核，以“花”为文化纽带，串联历史经纬与时代脉bó，围绕历史文脉、生态屏障、产业动能、文明基因、文旅融合、民生福祉六大维度，解码三门峡这座城市的传承密码与创新基因。 （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 （2）请根据拼音，工整写出相应的汉字。 【答案】（1）juān zhàn （2）祥 搏 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音。 镌刻，juān kè，意思是雕刻，把铭文等刻在某种坚硬物质上或石头上。 绽放，zhàn fàng，意思是（花朵）开放，也可比喻像花朵开放一样呈现出绚丽的状态。 【小问2详解】 本题考查字形。 发祥地，fā xiáng dì，意思是原指帝王祖先兴起的地方，现用来指民族、革命、文化等起源的地方。 脉搏，mài bó，意思是动脉的搏动，健康成年人安静时每分钟70-80次，通常指潜在的感情、意见或动向。 2. 为弘扬家乡文化，班级黄河文化旅游节宣传组拟引用古诗文名句完善宣传文案。请补全下列空缺的诗句，并确保其内涵与主题对应。 陈子昂《登幽州台歌》中“_____________，_____________”勾勒出家乡历史长河中代代传承的坚韧精神。陆游《游山西村》中“_____________，_____________”激励家乡人民在发展进程中，即使面临困境也不要气馁，坚信会迎来新的转机。龚自珍于《己亥杂诗》中写下“_____________，_____________”以落花自喻，深情呼吁要以无私奉献之心，积极投身家乡建设。刘禹锡在《陋室铭》中借“_____________，_____________”两句所呈现的交往对象，凸显家乡文人在简朴环境中坚守精神高地的追求。周敦颐《爱莲说》中“_____________，_____________”以莲喻人，精妙象征着家乡文化中清廉自守、质朴纯粹的品质。 【答案】 ①. 前不见古人 ②. 后不见来者 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 谈笑有鸿儒 ⑧. 往来无白丁 ⑨. 出淤泥而不染 ⑩. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“复、鸿儒、淤泥、濯清涟”等字词容易写错。 3. 以下是小组成员搜集的关于“仰韶文化与春晚设计”材料片段，请选出语段逻辑最连贯的一项（ ） 2023年央视春晚，一朵源自仰韶文化的“花朵”惊艳绽放，向世界诠释中华文明基因。 ①演播室穹顶盛放的创意花瓣纹，由四瓣花结构演化重构而成，既根植于仰韶文化鼎盛时期庙底沟彩陶的典型纹饰，又是现代设计理念的创新表达。 ②考古学家苏秉琦提出，彩陶上的花卉图案可能是华族（华夏民族）得名的由来，古汉语中“花”“华”同音，“华”本义即为“花”。 ③2023年央视春晚视觉总监费俊表示，仰韶文化与“满庭芳”词牌的结合，是年俗美学与人文美学的融合，展现了“中华大家庭尽展芳华”的主题气象。 ④通过AR、VR技术将传统文化活化，“花瓣纹”成为仰韶文化的最美象征，仰韶文化也因此被称为彩陶文化。 ⑤泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这一设计以文化符号诠释了中华文明的深厚底蕴。 A. ①④②③⑤ B. ①②④③⑤ C. ④①③②⑤ D. ②①④③⑤ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接和排序。 本段核心是围绕仰韶文化相关设计及文化内涵展开，先由②句引出花卉图案彩陶与“华”“花”的联系；接着①句介绍演播室花瓣纹的设计来源；④句说明“花瓣纹”在现代技术下的呈现及仰韶文化被称为彩陶文化的原因；③句阐述仰韶文化与“满庭芳”词牌的结合；最后⑤句总结，逻辑连贯。正确排序为：②①④③⑤； 故选D。 4. 下面是宣传小组为“花开中国 锦绣崤函”系列报道写的一段话，最后一句有语病，请你提出修改意见。 今年“五一”假期，改造升级后的仰韶文化博物馆游人如织。步入这座“从黄土里长出的博物馆”，仿佛瞬间穿越古今时空之门，进入仰韶先民的世界。彩陶盆、彩陶双连壶、花瓣纹彩陶盆……一件件文物在现代科技的加持下，以生动鲜活的方式与公众跨时空对话，人们仿佛看到他们的生活场景和声音。 【答案】动宾搭配不当；可改为“人们仿佛看到他们的生活场景，听到他们的声音”，或直接删除“和声音”，即“人们仿佛看到他们的生活场景”（两种修改方法均可）。 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析和修改。 原句“人们仿佛看到他们的生活场景和声音”中，“看到”与“声音”动宾搭配不当。可改为“人们仿佛看到他们的生活场景，听到他们的声音”，或直接删除“和声音”，即“人们仿佛看到他们的生活场景”。 5. 班级想更好地宣传“灿烂历史之花——花开中国的文化根脉”，请你从以下词语中任选两个，创作一副对联（宽对）。 备选词语：黄土、彩陶、农桑、制陶、科技、古今、芳华 示例：彩陶映古今 科技绽芳华 【答案】参考答案： 上联：农桑织今古 下联：彩陶绘芳华 上联：制陶承技艺 下联：黄土蕴芳华 上联：科技融今古 下联：彩陶绽芳华 【解析】 【详解】本题考查拟写对联。题干要求从给定词语中任选两个创作一副宽对来宣传“灿烂历史之花——花开中国的文化根脉”。对联是中国传统文化瑰宝，它要求上下联字数相等、词性相对、结构相同、平仄相协（宽对在平仄方面要求可适当放宽）。 在示例“彩陶映古今 科技绽芳华”中，“彩陶”和“科技”是不同历史时期具有代表性的事物，为名词相对；“映”和“绽”是动词相对；“古今”和“芳华”为名词相对，且整体表达出彩陶承载着古今文化，科技绽放出时代芳华的意思，突出了文化传承与发展。我们创作时，也要先确定两个能体现中国文化根脉相关且词性相对的词语，再搭配合适的动词或其他词，使上下联表意连贯且能体现宣传主题。开放性试题，答案不唯一。 示例： 上联：黄土载农桑 下联：彩陶绘古今 上联：制陶彰科技 下联：农桑绽芳华 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 母亲的枕边书 沈莉红 ①“妈妈，我还想听！”我意犹未尽地拽着母亲的衣角。煤油灯昏黄的光晕下，母亲放下手中的针线活，从枕边拿起那本《岳飞传》，用抑扬顿挫的声音念道：“岳母刺字“精忠报国’，岳飞从此立志……”她的声音时而激昂如战鼓，时而低回如夜风，我蜷缩在被窝里，仿佛看见金戈铁马的战场在眼前展开。听着听着，我便坠入梦乡，梦里尽是岳家军冲锋的呐喊声。这一幕，成了我记忆中最美的画面。 ②20世纪90年代，我在村小读书。还不识几个字，却对故事如饥似渴，母亲总在临睡前为我讲故事——这是贫瘠山村生活里最奢侈的享受。和新中国同龄的母亲，只念过两年书便辍学回家。外婆常念叨：“你妈是块读书的料，先生夸她背书像山涧溪水般流畅。可家里还有几个弟妹，负担重啊！”春耕时，母亲天未亮就去犁田，晌午顶着毒日头薅草，傍晚收工还要烧火做饭。即便如此，她总能在煤油灯下翻几页旧书。外婆叹息：“可惜了，你妈要是生在好人家……” ③夏日午后，知了扯着嗓子嘶鸣，土坯房热得像蒸笼。母亲坐在门槛边的阴凉处，一手摇着蒲扇给我和弟弟扇风，另一手捧着缺页的《红楼梦》，轻声念道：“黛玉扛着花锄去葬花，泪珠儿和花瓣一起落在锦囊里……”她的声音轻柔似柳絮，读到宝玉挨打时却陡然铿锵，仿佛自己也化作那个摔玉的少年。寒冬腊月，母亲盘腿坐在炕头纳鞋底，针线篓旁摊着《钢铁是怎样炼成的》。她给我们讲保尔修铁路时冻僵的手指，讲到激动处，手里的锥子重重扎进鞋底，“刺啦”一声扯紧麻线，仿佛要把故事里的坚韧也缝进去。 ④枕边那些泛黄的旧书，是母亲用鸡蛋换来的珍宝。每逢镇上有集市，她总要叮嘱父亲去旧书摊看看。于是家里有少了三页的《西游记》，卷了边角的《安徒生童话》……某个飘雪的夜晚，母亲讲完《海的女儿》，突然合上书说：“人鱼公主宁可化成泡沫也不伤害王子，这叫‘仁’；岳飞明知奸臣当道仍要报国，这叫‘义’——书里藏着做人的道理哩！”炕桌上的煤油灯爆了个灯花，母亲的面容在光影里忽明忽暗，眼中有星火闪烁。 ⑤十二岁那年，我的好友春妮辍学了。她抹着眼泪把课本塞给我：“俺爹说女娃认几个字就行，明年就去打工。”那晚我攥着课本哭到半夜，母亲把我搂在怀里，粗糙的手掌摩挲着我的头发：“闺女，只要你想上学，砸锅卖铁也供你！”第二天，她翻出压在箱底的银镯子——那是姥姥留给她的嫁妆。赶集归来时，镯子变成了《现代汉语词典》和一本《居里夫人传》。 ⑥上初中后，最难忘那个暴雨天，山洪冲毁了木桥，母亲竟蹚着齐腰深的河水来接我。她单薄的身子在水流中摇晃，却高高举着个油纸包——里面是半点没湿的《平凡的世界》。 ⑦我以全乡第一的成绩考上师范，离乡那日，母亲将裹着蓝花布的《新华字典》塞进我的行李，说：“带着这个，走再远都不怕。” ⑧如今，我成了一名山村教师。教室里，孩子们听我讲《红岩》时眼中有火苗跃动；家访路上，书包里总装着几本捐赠的旧书。望着窗外的月光，恍惚间，我仿佛看见母亲在灯下读书的剪影——原来那些故事从未消失，它们化作星火，正在更多孩子的眼里静静燃烧。 （改编自“学习强国”河南学习平台）） 6. 文中通过哪些具体事件表现母亲重视教育、热爱读书精神品质？请简要概括。 7. 根据表达的需要，经常使用修辞手法，以提高语言的表达效果。请你赏析下列句子，品味其表达效果。 （1）“夏日午后，知了扯着嗓子嘶鸣，土坯房热得像蒸笼。” （2）“她的声音轻柔似柳絮，读到宝玉挨打时却陡然铿锵，仿佛自己也化作那个摔玉的少年。” 8. 作者是怎样围绕“母亲与书”这一主题选材和组织内容的？请结合文章分析。 9. 文章结尾“窗外的月光洒进来……正在更多孩子的眼里静静燃烧”，请结合全文，说说这句话蕴含了怎样的情感和深意。 【答案】6. 参考答案：母亲在临睡前给“我”（念书）或讲故事、母亲在煤油灯下翻阅旧书、夏日午后为我和弟弟读书、寒冬炕上为我们讲书、省吃俭用买书（或攒鸡蛋换书）、好友辍学时支持“我”继续读书、卖嫁妆银镯换书、暴雨蹚河水护送书、我考上师范离乡送书。 7. （1）运用了拟人、比喻的修辞，突出了蝉鸣的聒噪、持续及土坯房夏日高温的灼热。 （2）运用了比喻的修辞，把母亲的声音比作柳絮，生动形象地写出读书声音的轻柔，与“铿锵”形成强弱对比，表现母亲对所读内容的深刻理解和强烈共鸣。 8. 参考答案：作者选取了多个与“母亲与书”相关的事件，按照时间顺序，从“我”小时候母亲给“我”讲故事，到“我”上学后母亲对“我”读书的支持，再到“我”成为教师后对母亲读书影响的感悟，层层递进，使文章内容条理清晰，主题突出。 9. 参考答案：情感：表达了“我”对母亲的怀念和感激之情，以及对未来更多孩子因热爱读书而获得美好生活的憧憬。深意：“正在更多孩子的眼里静静燃烧”象征着母亲热爱读书的精神像火种一样，不仅影响着我，还会在更多孩子心中传递和延续。 【解析】 【导语】这篇散文以“母亲的枕边书”为线索，通过煤油灯下讲故事、鸡蛋换旧书、银镯换词典、暴雨送书等细节，刻画了一位在贫瘠生活中坚守读书信念的农村母亲形象。作者巧妙运用环境烘托（如“土坯房热得像蒸笼”）和比喻修辞（如“声音轻柔似柳絮”），将母亲对文化的虔诚与教育的热忱融入日常场景。结尾“星火燃烧”的意象，既是对母亲精神传承的诗意升华，也暗含了乡村教育薪火相传的深意。 【6题详解】 本题考查内容理解 联系第①段中的“母亲放下手中的针线活，从枕边拿起那本《岳飞传》，用抑扬顿挫的声音念道……”可知，母亲在临睡前给“我”念书、讲故事。 联系第②段中的“即便如此，她总能在煤油灯下翻几页旧书”可知，母亲在煤油灯下翻阅旧书。 联系第③段中的“夏日午后……母亲坐在门槛边的阴凉处……另一手捧着缺页的《红楼梦》，轻声念道……”可知，夏日午后母亲为“我”和弟弟读书。 联系第③段中的“寒冬腊月，母亲盘腿坐在炕头纳鞋底，针线篓旁摊着《钢铁是怎样炼成的》。她给我们讲保尔修铁路时冻僵的手指……”可知，寒冬炕上母亲为我们讲书。 联系第④段中的“枕边那些泛黄的旧书，是母亲用鸡蛋换来的珍宝。每逢镇上有集市，她总要叮嘱父亲去旧书摊看看”可知，母亲省吃俭用，用鸡蛋换书。 联系第⑤段中的“那晚我攥着课本哭到半夜，母亲把我搂在怀里……‘闺女，只要你想上学，砸锅卖铁也供你！’”可知，好友辍学时母亲支持“我”继续读书。 联系第⑤段中的“第二天，她翻出压在箱底的银镯子……镯子变成了《现代汉语词典》和一本《居里夫人传》”可知，母亲卖嫁妆银镯换书。 联系第⑥段中“上初中后，最难忘那个暴雨天……母亲竞蹚着齐腰深的河水来接我。她单薄的身子在水流中摇晃，却高高举着个油纸包——里面是半点没湿的《平凡的世界》”可知，暴雨天母亲蹚河水护送书。 联系第⑦段中的“我以全乡第一的成绩考上师范，离乡那日，母亲将裹着蓝花布的《新华字典》塞进我的行李”可知，“我”考上师范离乡时母亲送书。 【7题详解】 本题考查语句赏析。 （1）这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“知了扯着嗓子嘶鸣”中，“扯着嗓子”将知了的鸣叫人格化，赋予知了人类“扯嗓子”的动作，生动形象地写出了蝉鸣的聒噪、持续，仿佛能让人听到那不间断的高分贝叫声。“土坯房热得像蒸笼”把炎热的土坯房比作蒸笼，用蒸笼封闭、高温的特点，直观地突出了夏日午后土坯房内的极度闷热，让读者能真切感受到那种难以忍受的酷热。 （2）这句话运用了比喻的修辞手法。把母亲读书时轻柔的声音比作“柳絮”，柳絮具有轻盈、柔软、随风飘拂的特点，这一比喻生动形象地描绘出母亲声音的轻柔婉转，让人仿佛能听到那温和舒缓的语调。同时，“轻柔似柳絮”与后文“陡然铿锵”形成鲜明的强弱对比，“铿锵”体现出母亲读到宝玉挨打时情绪的激动、语气的强烈，这种对比不仅展现了母亲读书时对不同情节的情感投入，更表现出她对书中内容的深刻理解和强烈共鸣，仿佛自己完全沉浸在了故事之中。 【8题详解】 本题考查写作手法与内容理解。 作者围绕“母亲与书”这一主题，按照时间顺序选取多个相关事件，层层递进地组织内容。联系第①段中“我”小时候，母亲在煤油灯下用《岳飞传》给“我”讲故事，“我”在故事中入睡的内容可知，这是“我”童年时与母亲和书相关的最初记忆，展现了书在“我”幼年生活中的启蒙作用。联系第②段中20世纪90年代“我”在村小读书时，母亲虽生活忙碌，仍在煤油灯下翻旧书，且常为“我”讲故事的内容可知，体现了母亲在贫瘠生活中对书的珍视以及通过书对“我”进行的熏陶。联系第③段中夏日母亲念《红楼梦》、寒冬讲《钢铁是怎样炼成的》的内容可知，不同季节、不同书籍的讲述场景，进一步丰富了“母亲与书”的画面，展现了母亲从书中汲取情感并传递给孩子的过程。联系第④段中母亲用鸡蛋换旧书，以及讲完故事后向“我们”阐释书中做人道理的内容可知，体现了书在母亲心中的价值，不仅是故事的载体，更是传递品德的工具。联系第⑤段中好友辍学后，母亲卖嫁妆银镯为“我”换书，支持“我”上学的内容可知，书成为母亲支持“我”求学的象征，凸显了母亲对“我”教育的重视。联系第⑥段中暴雨天母亲蹚水为“我”送《平凡的世界》的内容可知，在艰难环境中，书依然是母亲与“我”之间情感和期望的连接。联系第⑦段中“我”考上师范，母亲送《新华字典》的内容可知，书成为母亲对“我”未来的寄托，延续着“母亲与书”的关联。联系第⑧段中“我”成为山村教师后，受母亲影响向孩子们传递书中的精神，感悟到母亲与书的影响一直在延续的内容可知，从“我”受母亲影响，到“我”影响他人，使“母亲与书”的主题得到升华，体现出其深远的意义。这些内容按照时间推移，从“我”的童年到成长、求学再到工作，层层递进，清晰地展现了“母亲与书”之间紧密且不断延续的联系，使主题突出且富有感染力。 【9题详解】 本题考查赏析主旨。 联系全文可知，文章结尾“窗外的月光洒进来……正在更多孩子的眼里静静燃烧”蕴含着深厚的情感与深刻的深意。情感上，“我”如今成为山村教师，在与孩子们的相处中，透过他们眼中因书籍而跃动的火苗，自然联想到母亲当年在灯下为“我”读书的身影，这其中满是对母亲的怀念——怀念那些煤油灯下的故事、那些因书而温暖的岁月；更饱含着对母亲的感激，感激她用书籍为“我”打开认知世界的大门，用书中的道理指引“我”成长，用坚定的支持让“我”得以延续读书的道路。同时，看到书籍在更多孩子心中激起的火花，也寄托了“我”对未来的憧憬，期望这些孩子能像“我”一样，因热爱读书而拥有更丰富、更美好的人生。深意上，“正在更多孩子的眼里静静燃烧”中的“燃烧”极具象征意义，它象征着母亲热爱读书的精神如同火种一般，从母亲传递给“我”，再由“我”传递给更多的孩子，这种对知识的珍视、对精神世界的追求，不会随着时间消逝，而是会在一代又一代人间不断传递和延续，让书籍的力量、母亲的精神永远闪耀。 （二）（共11分） 阅读下面文章，完成下面小题。 “有个性”的好兵 王俊豪 易境均 ①谭志诚初次踏上高原，还只是一名普通的列兵。在部队长途摩托化行军途中，他像个满怀好奇的孩子，双眼闪烁着兴奋的光。他对身边的战友们讲述着自己一路上发现的种种趣事：“你们注意到了吗？那曲的每一座桥都有一个独特的名字！”没过多久，他又被一只悠然飞过的鸽子吸引了，“快看，高原上鸽子的羽毛竞是蓝灰色的，尾巴上还点缀着一圈圈黑白相间的翎毛，多美啊！” ②战友们听后笑着摇摇头，他们对谭志诚这种时不时冒出的奇思妙想已经习以为常了。 ③“谭志诚的想法太活跃了，”班长张明星评价道。“他能不能成为一名好兵？你这个问题把我问住了。”他把视线从指导员的眼神里挪开，缓缓说道：“如果他‘听话’一点，应该可以。” ④连队的班长们普遍感觉到，近年来的新兵越来越“有个性”，凡事都有点自己的主意。谭志诚就是这样的，每当班长布置任务，他总能提出自己的见解：“我在网上看过更好的方法”“网站上说这个做法更有效率”“班长，咱们能不能试试新的方式”…… ⑤面对这样的“挑战”，班长们有时也感到头疼。“都各有主张，这兵还怎么带？” ⑥谭志诚因此没少挨批评。班长们认为谭志诚是怕吃苦，才会有这么多“花样”。然而，谭志诚却对指导员说：“您不是一直强调连队要转型发展，不能总依靠老经验吗？如果我们都不敢尝试新思路，又谈何创新呢？” ⑦谭志诚第一次得到认可，是在那年的“过冬大会战”中。当时，连队急需在大雪封路前抢装煤炭。他二话不说，跳上煤堆，挥舞着铁锹，将煤块一锹一锹地装进蛇皮袋里。最终，谭志诚以惊人的速度成为全连装煤最多的人。张班长眼中流露出了赞许的笑意：“看来，这有个性的兵，也是能吃得起苦的！” ⑧任务完成后，谭志诚露出了灿烂的笑容。战友们打趣说，他的脸和牙齿像钢琴琴键一样黑白分明。 ⑨“说到钢琴，我弹得还不错哦！”谭志诚随口一说，在后来的联欢会上果真为战友们献上了一首优美的钢琴曲。 ⑩说起来，谭志诚会的才艺可真不少。他学过乐器，练过田径，喜欢篮球、射箭和滑雪，目前还在自学摄影。 ⑪虽说技多不压身，但当兵还得训练成绩过硬。谭志诚先后取得了400米障碍全连第一、立定跳远全旅第一、坦克通信比武全旅第二的好成绩。 ⑫谭志诚最让人佩服的，还有他那说干就干、绝不拖延的行动力，以及身上散发出的从容与乐观。有一次，连队在荒凉的山坳里驻扎，手机信号全无，娱乐活动匮乏。指导员便让他准备一堂课，为大家讲讲轻松的话题。 ⑬那天，谭志诚站在帐篷中央，手握话筒，轻咳一声便吸引了全场的目光。他以一个幽默的笑话开场，瞬间就把大家逗得前仰后合。 ⑭晋升为下士的第一年，连长给谭志诚分配了一项重任：“识图用图课目一直是连队训练的弱项，你脑子活，就由你来当这个课目的教练员吧。” ⑮谭志诚也不胆怯，他大大方方地走上讲台，目光扫过全场，眉毛一挑问道：“大家还记得我们上次追兔子的那个山头吗？”这个问题立刻引起了战友们的兴趣，大家纷纷凑到地图前热烈讨论起来。接着又有人顿悟般拍腿高呼：“这里是张班长栽过跟头的河沟！”学习室里响起一片笑声。在谭志诚的引导下，大家对识图用图课目在心理上的畏难与抵触逐渐消散，训练成绩也有了显著提升。 ⑯作为连队的军械员，谭志诚对待工作同样一丝不苟。每周五的武器保养日，他总会不厌其烦地提醒战友们注意每一个细节：“枪布别撕太大，节约点用”“少涂，点枪油，免得沾灰”“轻点放部件，磕坏了可得负责”…… ⑰看着谭志诚不厌其烦地提工作要求，张班长笑得合不拢嘴。他深有感触地说：“以前带兵，我们总觉得听话最重要。但现在看来，像谭志诚这样有想法、有能力的兵，才是我们真正需要的。我们得跟上时代的步伐，多学习新知识、新技术才行啊！” ⑱这就是新时代士兵给基层连队带来的新气象。 ⑲他叫谭志诚，1米73的个头，很白净，瘦长的脸上深深嵌着一对明亮的眼眸。大家都知道，他是个“有个性”的好兵。 ⑳你去瞧、去看，现在的基层连队里，还有很多这样的兵。 （选自《解放军报》2024年11月11日，有删改） 10. 请阅读文章第⑦至⑯段，根据下面提示，概括与谭志诚相关的事件。 在“过冬大会战”中，成为全连装煤最多的人。 → 在联欢会上献上钢琴曲，多才多艺，训练成绩过硬。 → （1） → （2） → 作为连队的军械员，不厌其烦向战士们提工作要求。 11. 谭志诚是一位“有个性”的好兵，他的“个性”体现在哪些地方？请结合全文内容简要概括。 12. 这篇文章运用了欲扬先抑的写作手法，请结合全文内容简要分析。 13. 有同学说文章最后一段有点多余，可以删除。你同意这种看法吗？为什么？ 【答案】10. （1）在手机信号全无，娱乐活动匮乏的荒凉的山坳里，为大家讲轻松的话题。 （2）用独特的方法给战士们上识图用图课，显著提升大家的训练成绩。 11. ①他思想活跃，时不时冒出一些奇思妙想；②他不太“听话”，凡事都有点自己的主意；③他勤奋好学，会不少才艺，训练成绩过硬；④他有说干就干、绝不拖延的行动力，身上散发着从容与乐观。 12. 文章先写谭志诚个性强、想法多，总是提出自己的见解，被班长们认为怕吃苦、不好管理，还因此没少挨批评，这是抑。而后着重描写他在“过冬大会战”中取得装煤最多的成绩，担任课目教练员时以独特方法引导战友们提升成绩，作为军械员时工作一丝不苟等诸多优秀表现，充分展现出他是一个有想法、有能力、能吃苦且对连队有积极贡献的好兵，这是“扬”。通过这种欲扬先抑的手法，使人物形象更加丰满立体、真实可信，也深刻反映出新时代士兵的特点，以及基层连队带兵观念需要与时俱进的主题。 13. 参考答案：不同意。最后一段起到总结和升华作用。一方面，再次强调谭志诚是“有个性”的好兵，照应题目；另一方面，指出基层连队还有很多这样的兵，以小见大，深化了新时代士兵给基层连队带来新气象这一主题，所以不能删除。 【解析】 【导语】《“有个性”的好兵》围绕谭志诚展开，以生动笔触刻画了新时代士兵形象。从他初入高原的好奇，到训练时的优异表现，再到担任教练时的创新教学，以及工作中的严谨细致，展现出其“有个性”却又能力出众、踏实肯干的特质。文章通过具体事例，既体现了谭志诚的成长，也反映出部队对士兵多元发展的包容与认可，传递出新时代军队的新气象。 【10题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第⑫段“有一次，连队在荒凉的山坳里驻扎，手机信号全无，娱乐活动匮乏。指导员便让他准备一堂课，为大家讲讲轻松的话题”可知，在这样艰苦且缺乏娱乐的环境下，谭志诚接受了指导员的安排，为大家准备课程讲轻松话题，展现出他的从容乐观以及为活跃氛围做出的努力。 第二空，根据第⑭段“晋升为下士的第一年，连长给谭志诚分配了一项重任：‘识图用图课目一直是连队训练的弱项，你脑子活，就由你来当这个课目的教练员吧。’”和第⑮段“谭志诚也不胆怯，他大大方方地走上讲台……在谭志诚的引导下，大家对识图用图课目在心理上的畏难与抵触逐渐消散，训练成绩也有了显著提升”可知，面对连队识图用图课目的弱项，谭志诚没有退缩，勇敢承担起教练员的重任，并且运用独特的引导方法，让大家克服畏难情绪，有效提升了训练成绩，体现出他的能力与担当。 【11题详解】 本题考查人物形象分析与概括。 根据第①段“他对身边的战友们讲述着自己一路上发现的种种趣事：‘你们注意到了吗？那曲的每一座桥都有一个独特的名字！’没过多久，他又被一只悠然飞过的鸽子吸引了，‘快看，高原上鸽子的羽毛竞是蓝灰色的，尾巴上还点缀着一圈圈黑白相间的翎毛，多美啊！’”可知，谭志诚在高原行军途中，能留意到那曲每座桥的独特名字，还会被高原鸽子的羽毛吸引并发出赞叹，这些都体现出他善于观察，且头脑中时常会有新奇的想法冒出，思想十分活跃。 根据第④段“谭志诚就是这样的，每当班长布置任务，他总能提出自己的见解：‘我在网上看过更好的方法’‘网站上说这个做法更有效率’‘班长，咱们能不能试试新的方式’……”可知，当班长布置任务时，谭志诚不是一味听从，而是会依据自己在网上了解到的内容，提出不同的见解和新的方式，表现出他有自己的想法，不太“听话”的特点。 根据第⑩段“说起来，谭志诚会的才艺可真不少。他学过乐器，练过田径，喜欢篮球、射箭和滑雪，目前还在自学摄影”以及第⑪段“虽说技多不压身，但当兵还得训练成绩过硬。谭志诚先后取得了400米障碍全连第一、立定跳远全旅第一、坦克通信比武全旅第二的好成绩”可知，谭志诚掌握多种才艺，并且在训练方面也十分出色，取得了优异的成绩，这表明他不仅在兴趣爱好上积极学习，在军事训练上也努力奋进，训练成绩过硬。 根据第⑫段“谭志诚最让人佩服的，还有他那说干就干、绝不拖延的行动力，以及身上散发出的从容与乐观。有一次，连队在荒凉的山坳里驻扎，手机信号全无，娱乐活动匮乏。指导员便让他准备一堂课，为大家讲讲轻松的话题”可知，在连队驻扎于条件艰苦、娱乐匮乏的山坳时，谭志诚接到指导员让他准备轻松话题课程的任务，没有丝毫迟疑，展现出他说干就干、绝不拖延的行动力，同时也体现出他面对艰苦环境时从容乐观的态度。 【12题详解】 本题考查写作手法分析。 “抑”的体现：根据第③段“谭志诚的想法太活跃了，”班长张明星评价道。“他能不能成为一名好兵？你这个问题把我问住了。”他把视线从指导员的眼神里挪开，缓缓说道：“如果他‘听话’一点，应该可以。”以及第⑤段“面对这样的‘挑战’，班长们有时也感到头疼。‘都各有主张，这兵还怎么带？’”和第⑥段“谭志诚因此没少挨批评。班长们认为谭志诚是怕吃苦，才会有这么多‘花样’”可知，起初，班长们觉得谭志诚想法活跃，不太“听话”，对他能否成为好兵存疑，甚至觉得他怕吃苦，还因此批评他，这是对谭志诚的“抑”，先展现出他在班长们眼中不太好管理的一面。 “扬”的体现：根据第⑦段“谭志诚第一次得到认可，是在那年的‘过冬大会战’中……最终，谭志诚以惊人的速度成为全连装煤最多的人。张班长眼中流露出了赞许的笑意：‘看来，这有个性的兵，也是能吃得起苦的！’”、第⑮段“在谭志诚的引导下，大家对识图用图课目在心理上的畏难与抵触逐渐消散，训练成绩也有了显著提升”以及第⑯段“作为连队的军械员，谭志诚对待工作同样一丝不苟……”可知，后来，谭志诚在“过冬大会战”中装煤最多，证明自己能吃苦；担任识图用图课目教练员时，用独特方法提升大家训练成绩；作为军械员，工作一丝不苟。这些表现让大家看到他的能力与担当，是对他的“扬”。 综上，通过先抑后扬，人物形象更丰满，也凸显了新时代士兵特点与连队带兵观念需与时俱进的主题。 【13题详解】 本题考查段落作用分析。 首先表态，不同意。根据第⑲段“他叫谭志诚，1米73的个头，很白净，瘦长的脸上深深嵌着一对明亮的眼眸。大家都知道，他是个‘有个性’的好兵”可知，最后一段再次点明谭志诚是“有个性”的好兵，与文章标题相呼应，使文章结构更加严谨。根据第⑳段“你去瞧、去看，现在的基层连队里，还有很多这样的兵”可知，最后一段由谭志诚一个人扩展到基层连队中很多这样的兵，以小见大，升华了文章主题，让读者认识到谭志诚并非个例，而是新时代士兵的代表，体现出新时代士兵给基层连队带来的新气象，所以最后一段不能删除。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 （选自《孙权劝学》） 【乙】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微领之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 （选自《卖油翁》） 14. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言词句 方法 解释 自以为大有所益 成语解词法：开卷有益 （1）____________ 康肃笑而遣之 查阅词典法：①抒发，释放 ②贬谪，发配③打发 ④调派，差遣⑤使用，运用 （2）____ （填序号） 15. 请将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！ 16. 甲乙两文都善用对话推动文章情节，请你选择其中任意一篇，结合文本内容简要分析。 17. 甲乙两文寓理于事，但说理方式不同，请结合文章内容，任选一篇，简要谈谈你的发现。 【答案】14. ①. 益处，好处 ②. ③ 15. 与有识之士分别几天，就应当用新的眼光看待他，长兄你知晓这件事怎么这么晚呢？ 16. 示例1：《孙权劝学》中，孙权与吕蒙的对话自然推动情节发展，同时凸显人物性格与文章主旨。。孙权以“不可不学”点明劝学的目的，又用“孤岂欲卿治经为博士邪”“但当涉猎，见往事耳”解释学习要求，再用“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益”现身说法，回应吕蒙借口，层层推进，最终让吕蒙“乃始就学”。 示例2：《卖油翁》中，借人物间的问答、争辩，自然推动情节发展，同时凸显人物性格与文章主旨。陈尧咨“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”表现其态度傲慢，卖油翁“无他，但手熟尔”的淡然回应，引发陈尧咨“尔安敢轻吾射！”的不满，卖油翁则通过“以我酌油知之”引出倒油演示，揭示了“熟能生巧”的道理。 17. 示例1：《孙权劝学》以事证理，道理隐含在人物行动与结果中。不直接说教，而是通过“孙权劝学→吕蒙就学→鲁肃叹学”的情节，以吕蒙从“不愿学”到“学有成”的转变，直接证明“开卷有益”“学习能改变人”的道理。。 示例2：《卖油翁》以事喻理，用具体事例类比抽象道理。通过卖油翁以“酌油过钱孔而钱不湿”的日常技艺，类比陈尧咨“善射”的本领，用“无他，但手熟尔”直接点明“熟能生巧”的道理。 【解析】 【导语】这两则文段通过生动的对话展现了人物性格与智慧。甲文以孙权劝学、吕蒙进步为主线，突出学习改变人的主题；乙文通过卖油翁与陈康肃的对话，揭示“熟能生巧”的朴素哲理。两文均善用对比手法（吕蒙前后变化/射箭与酌油），语言简洁有力，在对话中自然完成说理，体现了古代寓理于事的叙事智慧。 【14题详解】 本题考查词语的含义。 （1）空：根据成语“开卷有益”中的“益”指好处，此处“大有所益”即“有很大好处”。 （2）空：根据乙文中“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：‘我亦无他，惟手熟尔。’康肃笑而遣之”可知，卖油翁通过“酌油”的演示，证明了“无他，但手熟尔”的道理，使原本“忿然”的康肃公认识到自己的射箭技艺也不过是熟能生巧的结果，从而心服口服，态度由愤怒转为释然，最终（苦）笑着让卖油翁离开了，故“遣”在此处意为“打发”。 故选③。 【15题详解】 本题考查句子翻译。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如果遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略成份补充完整。 重点词语：士：读书人；更：另，另外；刮：擦拭；何：怎么。 【16题详解】 本题考查文章的写法及内容理解。 选择分析《孙权劝学》的对话推动情节： 根据“卿今当涂掌事，不可不学”可知，开启对话，直接点明学习必要性，引出吕蒙“军中多务”的推辞，形成第一个矛盾冲突，是劝学的开端；根据“卿言多务，孰若孤”“孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权通过对比和现身说法，用对话逐步瓦解吕蒙的抗拒心理，推动情节转向“蒙乃始就学”，说理深化；根据“非复吴下阿蒙”的惊叹与“士别三日”的自信回应，让鲁肃与吕蒙的对话形成情节高潮，通过第三方视角印证学习效果，完整闭环劝学事件，情节进一步推进。三次对话构成“劝学-学习-验证”三幕剧结构。孙权善劝、吕蒙蜕变、鲁肃惊叹的形象均通过对话凸显，所有对话围绕“学习改变人”的核心展开，强化了文章主题。 选择分析《卖油翁》的对话推动情节： 根据康肃问“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”可知，这是鲁肃自傲挑衅，推动情节转向对“射技本质”的探讨；根据翁答：“无他，但手熟尔”可知，卖油翁用平淡语言否定其“天赋论”，激化矛盾，引出下文忿然反应；根据康肃忿然：“尔安敢轻吾射”可知，情绪化反应凸显其自负，为卖油翁示范作铺垫，根据翁答：“以我酌油知之”可知，提出实践论证，自然过渡到“沥油”情节，推动故事进入高潮，使矛盾升级；根据翁沥油后总结：“我亦无他，惟手熟尔”可知，照应前文，用相同句式强化“熟能生巧”主题，促使康肃态度转变；根据“康肃笑而遣之”可知，对话闭环完成情节推进，从冲突到领悟。全篇仅5组对话，却完整呈现“挑衅→反驳→演示→顿悟”的情节链条，层层递进揭示哲理。 【17题详解】 本题考查文章的写法和内容理解。 《孙权劝学》：根据文中“蒙辞以军中多务”“但当涉猎，见往事耳”可知，针对吕蒙“军中多务”的推脱，孙权提出“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳”的务实要求，强调学习的目的在于借鉴历史经验（实用性说理），而非追求“治经为博士”的学术高度；根据“卿言多务，孰若孤”可知，通过反问，用君主与将领的政务对比，既化解了吕蒙的借口，又激发其进取心；根据“孤常读书，自以为大有所益”“蒙乃始就学”“……‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”可知，孙权劝学并非空讲大道理，而是通过自身经历进行示范，用实际体验证明学习的价值，最终促成“蒙乃始就学”的行动转变，直接证明了“开卷有益、学习能改变人的道理”，这种现身说法比单纯说教更具说服力。 《卖油翁》：根据文中“徐以杓酌油沥之，自钱孔入而钱不湿”可知，卖油翁通过现场演示倒油绝活与陈尧咨“发矢十中八九”的射技形成类比，暗示任何精湛技艺都源于反复练习，论证熟能生巧的普遍性，仅用“无他，但手熟尔”六字点明核心道理，简洁有力。这种“演示+结论”的说理方式，比抽象论述更易让人信服，体现了古人“事实胜于雄辩”的智慧。 综上所述，甲文以事证理，即通过自身的事例证明一个道理；乙文则是以事喻理，通过具体的事例类比抽象的道理，两文均通过具体人物行为及其结果，将抽象道理（学习价值/熟能生巧）转化为可感知的实例，形成“事实→道理”的严密逻辑链条。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌事了，不可以不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说你事务多，谁能比得上我呢？我经常读书，自认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳，和吕蒙谈论，十分惊奇地说：“你如今的才干和谋略，不再是当年吴地里的那个阿蒙了！”吕蒙说：“士别几日，就要用新的眼光来看待了，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是就拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。 【乙】康肃公陈尧咨擅长射箭，在世界上没有第二人（能同他相比），康肃公也凭这种（本领）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）场地里射箭，有个卖油的老头放下担子，站在场边斜着眼看他（射箭），很久都没有离开。（卖油翁）看见康肃公射十箭能中八九箭，（对陈尧咨的射箭技术）只是微微地点了点头。康肃公问（他）道：“你也懂得射箭吗？我的箭法不是很精深吗？”老翁说：“（这也）没有别的（原因），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（听后）气愤地说道：“你怎么敢轻视我射箭（的本领）呢？”老翁说：“凭我倒油的经验知道（这个）道理。”于是就拿出一个葫芦放在地上，用（一枚）铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫芦)，（油）从钱孔注入，但钱币却未被打湿。（卖油翁）于是说：“我并没有别的（本事），只不过是手法熟练罢了。”康肃公（苦）笑着打发他走了。 （二）（4分） 18. 阅读下面诗歌，回答问题。 《木兰诗》 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 这首北朝民歌既展现了木兰的英雄气概，也表现出她的女儿情怀。请结合诗歌内容，简要谈谈你的理解。 【答案】木兰替父从军、征战沙场、立功受赏等情节展现了她的英雄气概；而木兰对家人的思念、回家后的梳妆打扮等情节则表现出她的女儿情怀。 【解析】 【导语】《木兰诗》以简洁明快的语言，讲述了木兰代父从军的传奇故事。诗中通过对木兰出征前的准备、征战时的艰辛以及归来后的喜悦等场景的描写，塑造出一位勇敢坚毅、孝顺善良且不慕荣利的女性形象。同时，诗歌运用多种修辞手法，富有韵律感，兼具叙事性与抒情性，既展现了古代战争的残酷，又凸显了人性的光辉。 【详解】本题考查诗歌内容理解与情感赏析。 根据“愿为市鞍马，从此替爷征”可知，木兰在父亲需应征入伍时，主动挺身而出替父从军，展现出非凡的勇气与担当；根据“万里赴戎机，关山度若飞”“将军百战死，壮士十年归”可知，她不远万里奔赴战场，在战场上征战多年且成功归来，体现出英勇无畏的英雄气概；根据“策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎”可知，她战功赫赫却不慕功名，更显其胸怀与气度。 根据“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”可知，木兰离家后思念父母，流露出血肉亲情；根据“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄”可知，她归家后换上女装、梳妆打扮，展现出对女儿生活的喜爱与向往，尽显女儿情怀。 综上，这首诗叙述了木兰女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，只求回家团聚故事，热情赞扬了木兰勇敢善良、坚毅勇敢、不慕名利、热爱家乡和亲人的品质。既展现木兰的英雄气概，也表现出她的女儿情怀。 四、名著阅读（5分） 请从下面两个小题中任选一题作答。（5分） 19. 《骆驼祥子》名著阅读。 悲惨的老车夫老马说：“干苦活的打算独自一个人混好，比登天还难。”请结合祥子的经历，谈谈你对这句话的理解。 【答案】示例：祥子依靠自己的力气辛辛苦苦地攒钱，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想买了一辆属于自己的车，但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。他不是被抓，就是被敲诈，最终还是潦倒度日，逃不出穷人的命运。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读与理解。《骆驼祥子》中车夫老马的这句话道出了所有底层人民生活的艰辛，命运的悲惨，《骆驼祥子》中，从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，牵走的骆驼卖了三十五元。后来祥子在茶馆时遇到拉车的老人和小马儿爷孙俩，他们的悲惨情景让祥子的理想产生了动摇。还没有等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影。后来，祥子与虎妞结婚，虎妞出钱给他买了一辆二手车。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。再加上祥子去找小福子，得知她已经自杀。至此，他的人生理想彻底破灭了。“独自一个人混好，比登天还难”，祥子的一生经历就印证了这句话，结合内容简要分析，言之有理即可。 示例：祥子的梦想是拥有一辆属于自己的车，勤勤恳恳赚钱好不容易买了第一辆车却被大兵连人带车抢走了；逃出来后靠卖骆驼赚的几个钱又被孙侦探敲诈走了；在虎妞的诡计下与她成婚买了车，却因虎妞难产而死又把车卖了葬她。“三起三落”的经历让他逐渐沦为了麻木不仁的行尸走肉，这一切的根源就是黑暗的旧社会，根本不让好人有出路，也就无法改变自己的命运。 20. 保尔在《钢铁是怎样炼成的》中说：“为了挣脱铁环，争取归队，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？”请结合保尔的经历，说说这句话如何体现他对理想的追求。 【答案】示例：保尔历经战场受伤、重病、瘫痪失明等磨难就像“铁环”一样，但他即使身体被“铁环”困住，也拼命用另一种方式为人民工作（在身体残疾时坚持写书）。他问自己这句话，是在困境中严格要求自己，让自己的生命变得更有价值。 【解析】 【详解】本题考查理解分析名著内容。 《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基的自传体小说，通过保尔·柯察金的成长轨迹，诠释了人在绝境中以钢铁意志追求理想、超越生命的精神力量。 “为了挣脱铁环，争取归队，使你的生命变得有益于人民，你尽了一切努力了吗？”这句话深刻体现了保尔对共产主义理想的执着追求，结合其经历来看：保尔在革命斗争中多次面临生死考验，即使身体遭受重创，依然为理想不懈奋斗。他在战场上被炮弹炸伤，头部受到重伤，险些失去生命，但康复后立刻重返战场，继续为解放事业拼搏；后来他因身体瘫痪、双目失明，无法再上战场，却没有放弃理想，而是以笔为武器，在文学创作中继续“归队”，用文字激励更多人投身革命，让自己的生命持续为人民的事业发光发热。他始终以“挣脱铁环（摆脱身体与环境的束缚）、争取归队（回归革命队伍）、生命有益于人民”为行动准则，无论遭遇何种挫折，都坚守对理想的追求，这句话正是他这一信念的生动写照。 据此作答即可。 示例：保尔在战场上被炮弹炸伤头部，险些丧命，康复后立刻重返战场；后来瘫痪、失明，无法再上战场，便以笔为武器，在文学创作中“归队”，用文字激励他人。“挣脱铁环”是他摆脱身体创伤的束缚，“争取归队”是他坚守革命队伍的信念，“生命有益于人民”是他始终的追求。无论遭遇何种挫折，他都为理想拼尽全力，践行着对人民的承诺。 五、作文（50分） 21. 阅读下面材料，按要求作文 时光如潺潺溪流，冲刷着岁月的河床，有些事物在潮起潮落间悄然褪色，而有一种力量，却如礁石般伫立在记忆深处，无论风雨如何侵蚀，始终闪耀着独特的光芒。它或许藏在父母日复一日的叮嘱里，或许隐于老师鼓励的眼神中，又或许诞生于你在挫折中咬牙坚持的瞬间。 亲爱的同学们，在你的成长历程里，是否也有这样一种从未消失的力量，给予你温暖、勇气与前行的动力？ 请以《有一种力量，从未消失》为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后按文体要求作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 有一种力量，从未消失 在我成长的岁月里，有一束光，一种力量，从未消失，它来自于母亲的微笑，如春风化雨，润泽着我的心灵。 小时候，母亲的微笑是我心中最温暖的港湾。每当我学会一项新技能，比如第一次歪歪扭扭地写出自己的名字，第一次勇敢地迈出独自走路的步伐，母亲总是会露出那灿烂的笑容。她的眼睛弯弯的，嘴角上扬，露出洁白的牙齿，脸上还会浮现出两个浅浅的酒窝。那笑容里满是自豪与喜悦，像阳光般洒在我身上，让我感受到无尽的鼓励，让我坚信自己是最棒的。 到了上学的年纪，学习上的挑战接踵而至。记得有一次数学考试，我考得一塌糊涂。拿着满是红叉的试卷，我的心像坠上了一块大石头，沉甸甸的。放学后，我怀着忐忑的心情回到家，低着头把试卷递给母亲。我不敢看她的眼睛，害怕看到失望。然而，母亲并没有责备我，她轻轻地摸了摸我的头，我抬起头，看到的依旧是那熟悉的微笑。那微笑里没有丝毫的埋怨，只有满满的理解与信任。母亲耐心地和我一起分析错题，讲解难题，在她的帮助下，我渐渐掌握了那些知识点。从那以后，每当我在学习上遇到困难想要放弃时，母亲的微笑就会浮现在我的脑海中，给予我坚持下去的勇气。 随着年龄的增长，我面临的压力也越来越大，和母亲之间偶尔也会有小摩擦。但每一次，母亲总是用她那宽容的微笑化解我们之间的矛盾。她的微笑让我明白，家人之间的爱永远不会被争吵磨灭。 如今，我已经是一名初中生，学业更加繁忙，生活中的挑战也越来越多。但无论遇到多大的困难，母亲的微笑始终是我前进的动力。在我参加学校的演讲比赛紧张得不知所措时，母亲在台下用那鼓励的微笑给予我自信；在我因为一次比赛失利而沮丧时，母亲用微笑安慰我，让我重新振作。 母亲的微笑，是一种神奇的力量，它从未消失，一直陪伴着我成长，给予我温暖、勇气和前行的动力，让我在人生的道路上，无畏风雨，勇敢向前。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意：题目《有一种力量，从未消失》，“力量”是核心，需挖掘能给予温暖、勇气、动力的精神或情感支撑。“从未消失”强调其持续性，贯穿成长历程。立意上，要通过具体事例，展现这种力量如何在岁月中持续作用，比如亲情的陪伴、师恩的激励、自我坚韧的坚守等，传递力量对成长的推动，凸显生命中珍贵且持久的精神滋养，让读者感受力量跨越时光的温度与价值。 2.选材构思：选材可从多元维度挖掘：从亲情角度，可写奶奶的老藤椅，儿时奶奶坐在藤椅上给“我”讲家族故事，后来奶奶离世，藤椅虽旧却始终承载着奶奶的温暖与教诲，这种亲情的力量从未消失，每次看到藤椅，都能汲取前行的勇气；或写父亲默默修复“我”弄坏的模型，多年来他用这种细腻的方式支持“我”的爱好，传递着无声却持久的鼓励，成为“我”面对困难不放弃的力量。从师恩角度，写初中老师在“我”作文本上始终如一的批注，从最初的鼓励到后来的严格要求，虽形式变化，但关注与期望从未消失，激励“我”在写作路上坚持，也学会以认真态度面对学习。从自我成长角度，写坚持长跑的经历，每次想放弃时，内心“不能停”的信念如力量源泉，从最初为了体育测试，到后来成为磨炼意志的方式，这种自我坚韧的力量从未消失，助“我”跨越成长中的挫折。构思时，选定力量来源后，聚焦具体生活片段，用细节刻画（如环境氛围、人物动作神态、物品特征）还原场景，先铺垫力量出现的背景，再展现其在不同阶段如何持续给予影响，最后升华力量对自我成长的意义。比如写亲情的力量，以老物件为线索，串联起过去与现在，通过回忆与现实交织，凸显力量的“从未消失”；写师恩，以作文批注为线索，展现老师陪伴下自己的成长蜕变，体现力量的延续。让力量在具体故事中鲜活呈现，引发读者对“持久力量”的共鸣与思考，使作文既有生活质感，又饱含情感厚度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$